Download - PolíTicas Distritales Edentec&Ie
Políticas Distritales en
Informática Educativa y
educación en tecnología
Edward Hernández. Profesor de TecnologíaSecretaría de Educación DistritalBogotá Colombia
MOMENTOS!Educación en Tecnología. EdenTecInformática Educativa. IE.Complementariedad Educativa.Políticas Distritales Educativas Edentec.Políticas Distritales Educativas IE.Referentes nacionales/internacionalesConclusiones.
Debemos vernosComplementariamente!
Desarrollo de las tecnologías y tecnologías para el desarrollo
EDUCACIÓN EN
TECNOLOGÍA
INFORMÁTICA
EDUCATIVA
METODOLOGÍA
PROYECTUAL
BOGOTÁ COMO
ESCENARIO DE
APRENDIZAJE
DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO
TECNOLOGICO
¿Cómo Debemos Vernos?
Tecnología Educación Informática
Sociedad
Tecnología EDUCACIÓN
Informática
Debemos vernosIntegralmente!
Estructuralmente!
Desarrollo de las tecnologías y tecnologías para el desarrollo
Educación
Educación en Tecnología
Informática Educativa
Debemos vernosComplementariamente!
Desarrollo de las tecnologías y tecnologías para el desarrollo
Plan Sectorial de Educación2004-2008
Bogotá: una Gran Escuela
Consejo Regional de Competitividad (CRC)Relación con otras regiones- Plataforma regional funcional- Región exportadora- Región Atractiva- Cultura para la productividad- Cadenas productivas regionales- Ciencia, tecnología e innovación
ORIENTACIONES PARA LA CONFORMACIÓN DE AMBIENTES
PARA EL APRENDIZAJE DE LA TECNOLOGÍA
Agenda Regional deCiencia y Tecnología para Bogotá y Cundinamarca
definidas en cinco componentes: 1. Político
2. Educativo3. Infraestructura para CyT
4. Brecha entre educación Superior y Sector productivo5. Cadenas productivas
ORIENTACIONES PARA LA CONFORMACIÓN DE AMBIENTESPARA EL APRENDIZAJE DE LA TECNOLOGÍA
Los problemas por resolver: la calidad como prioridad de la política educativa: La desarticulación y la falta de continuidad entre los niveles y grados de la
enseñanza El carácter generalista y academicista de la Educación Media El débil dominio de la lectura, la escritura y la oralidad por parte de los estudiantes
y egresados del sistema educativo Poca profundidad y utilidad práctica del conocimiento
matemático y científico Escaso dominio de una lengua extranjera Pobre utilización de las tecnologías de la información y la
comunicación como herramientas para el acceso al conocimiento
Insuficiente duración de la jornada escolar Efectos negativos de la expansión del sistema educativo Precaria integración de los grupos vulnerable Clima escolar viciado por violaciones a los derechos humanos y la inseguridad Escasa articulación de la Educación Media con la Educación Superior y el trabajo Bajo reconocimiento de la evaluación como estrategia de elevación de la calidad
Programas y proyectos 1. Educación de calidad y pertinencia para vivir mejor. (este es el primero de 7 programas) Transformaciones pedagógicas para la calidad de la educación. Con sus respectivos proyectos:a. Reorganización de la enseñanza por ciclosb. Especialización de la Educación Media y articulación con la Educación Superiorc. Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundod. Intensificar la enseñanza del inglés
e. Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y las cienciasf. Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicacióng. Aprovechar la ciudad como escenario de aprendizajeh. Fortalecer la formación ambiental para proteger y conservar la naturalezai. Evaluación Integral de la Educación
EDUCACIÓN EN TECNOLOGIA
La incorporación de la tecnología como objeto de estudio en la educación desde el Preescolar hasta la educación media se ha previsto no solo como un área de conocimiento (estructurada en disciplinas como cuerpos propios de conceptos, principios, teorías, etc.) sino como un área de formación, la cual se estructura con propósitos de desarrollo integral, a partir de diferentes disciplinas provenientes de una o más áreas de conocimiento.
área de formación
objeto de estudio
EDUCACIÓN EN TECNOLOGIAPropósito. La pertinencia de la Educación en
Tecnología, más allá del ámbito escolar, radica en la posibilidad de hacer realidad:
un proceso de aprendizaje basado en la forma natural en la que el ser humano adquiere el conocimiento y lo usa (a partir de problemas y necesidades);
la integración de competencias mediante actividades no ligadas a un conjunto de contenidos específicos sino a situaciones reales;
la ineludible proyección de estas competencias hacia el futuro y hacia otros campos de desempeño
EDUCACIÓN EN TECNOLOGIAla línea de Educación en tecnología en
particular se enfoca en el posicionamiento del tema mediante la divulgación de su esencia conceptual y sus potencialidades de implementación más allá del uso pedagógico de las aulas de tecnología. Para tal efecto, se ha previsto desarrollar una propuesta de organización curricular para el Área de Tecnología e Informática en los colegios del Distrito y conformar una red de docentes que la cualifique.
EDUCACIÓN EN TECNOLOGIA
EDUCACIÓN EN TECNOLOGIA
Un elemento importante de la política es comprender que la educación en tecnología no se restringe a la dotación de computadores o la creación en el horario de una asignatura llamada tecnología.
Se trata de re-concebir el proceso de aprendizaje, incorporando siempre y en todo momento el saber práctico con la explicación teórica, mediante estrategias pedagógicas que conciban la escuela de otro modo.
Es evidente que una educación en tecnología requiere que la escuela cambie su concepción pedagógica predominantemente discursiva y genere espacios en los cuales se hacen cosas y se discute sobre los procesos que se realizan.
EDUCACIÓN EN TECNOLOGIA
Esto supone, desde luego, maestros con:
Habilidades prácticas capaces de suscitar la pregunta científica, la búsqueda de soluciones a problemas específicos y las aplicaciones concretas de los diversos campos del conocimiento.
La Formulación de Problemas.La Representación procesual (cognitiva)La Representación comunicativa
(multimedia)La Interpretación (significación)La Configuración de SolucionesLa Configuración de Evaluaciones Sistémicas…
EDUCACIÓN EN TECNOLOGIA
EDUCACIÓN EN TECNOLOGIA
EDUCACIÓN EN TECNOLOGIA
Consejo Regional de Competitividad
Agenda Regional de Ciencia y Tecnología
Planes Sectoriales de Educación SED
Plan Decenal de Educación MEN
REFERENTES NACIONALES
Programa de tecnologías de información y comunicación MEN.
Programa de tecnologías de información y comunicación MEN.
Acompañamiento y Formación de Docentes
Los docentes planean y diseñan experiencias y ambientes de aprendizaje efectivos soportados por la tecnología
Fase de Profundización
Los docentes implementan un plan curricular que incluye métodos y estrategias de aplicación de la tecnología en ambientes colaborativos para optimizar el aprendizaje del estudiante
Los docentes demuestran su conocimiento y sus habilidades en el manejo y comprensión de los conceptos básicos relacionados con las tecnologías de información y comunicaciones.
Fase Aprendiendo en Comunidad
Fase inicial
¡A que te Cojo
ratón!
Niveles de formación
Gateador – básico• Inicio manejo PC• Manejo cámara,
video beam• Software básico
Caminador - aplicación• Uso pedagógico de las
TIC (aplicación en el aula)
Corredor – creación• Desarrollos
innovadores para la educación.
Programa de tecnologías de información y comunicación SED.
Intencionalidad SEDAcompañamiento y Formación de Docentes
Dirección de Servicios Informáticos
Informática Educativa
Acompañamiento
Socialización
Formación
Formación virtual
Formación presencial
I + D
Sostenibilidad y mejoramiento
Sistemas de información
Apoyo a localidades
EDUCACIÓN EN TECNOLOGIA
Comisión europea Cultura, Educación y JuventudCEPAL Comisión Económica para América Latina y el Caribe
EXPERIENCIAS LATINOAMERICANAS
UNESCO. La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
REFERENTES INTER-NACIONALES
EDUCACIÓN EN TECNOLOGIA
Política y visión Nociones básicas de tecnología
Profundización de conocimientos
Creación de conocimientos
Plan de estudios y evaluación
Conocimientos básicos
Aplicación de conocimientos
Competencias del siglo XXI
PedagogíaIntegrar la tecnología
Solución de problemas complejos
Autogestión
TIC Instrumentos básicos
Instrumentos complejos
Tecnología generalizada
Organización y administración
Clase estándar Grupos que colaboran
Organizaciones de aprendizaje
Formación profesional del docente
Nociones básicas de tecnología digital Gestión y guía
El docente, modelo de educandos
Impacto institucional de la integración - UNESCO
Eduteka Ejemplo latino-americano Bogotá Colombia.
En la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU) http://www.eduteka.org
EDUCACIÓN EN TECNOLOGIA
Educación Con Tecnología
Tecnología Educativa (SED)
Tecnologías de la Educación
Educación en Tecnología
RELACIONES ENTRE EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA
Desarrollo de las tecnologías y tecnologías para el desarrollo
EDUCACIÓN EN TECNOLOGIA
Educación Con Tecnología
Tecnología Educativa (SED)
Tecnologías de la Educación
Educación en Tecnología
RELACIONES ENTRE EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA
Desarrollo de las tecnologías y tecnologías para el desarrollo
EDUCACIÓN EN TECNOLOGIA
Pensamiento Tecnológico
Cultura Tecnológica
Educación en Tecnología y competencias laborales
El conocimiento científico y tecnológico
PROPÓSITOS FORMATIVOS DE LA EDUCACIÓN EN
TECNOLOGÍA
Núcleos Formativos
EDUCACIÓN EN TECNOLOGIA
Pensamiento Tecnológico
Cultura Tecnológica
Educación en Tecnología y competencias laborales
El conocimiento científico y tecnológico
PROPÓSITOS FORMATIVOS DE LA EDUCACIÓN EN
TECNOLOGÍA
Núcleos Formativos
Propuesta de orientaciones para el desarrollo curricular del área de tecnología e informática en colegios distritales – 2009 - consideraciones previas2005 – 2006: Orientaciones para la Construcción de una Política
Distrital de Educación en Tecnología 2006 – 2007: Conformación de Ambientes de Aprendizaje para el Área
de Tecnología e Informática. Informe y Compendio de Experiencias 2007: Orientaciones para la Conformación de Ambientes para el
Aprendizaje de la Tecnología 2008: Documento para la Discusión. Foro Educativo Distrital 2008.
Hacia un sistema de evaluación integral dialógica y formativa de los aprendizajes de los estudiantes para la Reorganización de la Enseñanza por Ciclos Educativos. Principios Pedagógicos Orientadores.
2009: La Educación Básica y Media en el Distrito Capital: Orientaciones para la Reorganización de la Enseñanza por Ciclos. Documento elaborado para la Dirección de Preescolar y Básica, socializado a docentes del Distrito entre el 21 y el 23 de enero de 2009
EJEMPLO DISCIPLINAR:Modelos Educativos que se desarrollan
alrededor de las TIC en Ciencias Naturales.
CREDITOS y agradecimientos al profesor :
“Aportes de las tecnologías de información y comunicación TIC a los procesos de enseñanza – aprendizaje”.
Lic. Crescencio OrregoArgentina.
Modelos educativosConsiderando los énfasis en sus desarrollos
Desarrollo de habilidades críticas
Planes de Unidad Web Lesson
Los docentes aprenden entre ellos sobre cómo, cuándo y adónde incorporar las herramientas y recursos tecnológicos a sus planes de lección.
El programa ofrece a los educadores una metodología que integra la tecnología a los contenidos curriculares, favoreciendo el aprendizaje de sus alumnos.
Aprendizaje basado en Proyectos y Problemas
Se utiliza a las TIC como interfase para involucrar a los actores del aprendizaje en la reproducción de conocimiento.
El docente integra las TIC al currículo manejando herramientas flexibles y adaptables generando soluciones propias para la enseñanza contextualizada.
El alumno mejora sus competencias comunicativas y produce materiales propios a partir de la información que recibe y procesa.
Se favorece la co-construcción en el aprendizaje.
Desarrollo de ambientes colaborativos
EDUCACIÓN EN TECNOLOGIA
Educación en Tecnología e Informática Educativa como macro-actividades complementarias
CONCLUSIÓN
Desarrollo de las tecnologías y tecnologías para el desarrollo
EDUCACIÓN EN
TECNOLOGÍA
INFORMÁTICA
EDUCATIVA
METODOLOGÍA
PROYECTUAL
BOGOTÁ COMO
ESCENARIO DE
APRENDIZAJE
DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO
TECNOLOGICO
Educación
Educación en
Tecnología
Informática Educativa
EDUCACIÓN EN TECNOLOGIA
Redes de docentes valiéndonos de la Informática educativa para impulsar la Educación en Tecnología.
ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN.
http://redacademica.redp.edu.co/edutecnolog/
