Download - PLAN DE ACCION TUTORIALsit.uas.edu.mx/pat/PAT8_8260.pdf · PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2014-2015 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA RUBÉN JARAMILLO Responsable de Tutorías

PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2014-2015

UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA RUBÉN JARAMILLO

Responsable de Tutorías. Lic. Ana Isabel Tirado Marín

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Directorio

Rector Dr. Juan Eulogio Guerra Liera.

Secretario General de la Universidad

MC. Jesús Madueña Molina.

Secretario Académico Universitario Dr. Juan Ignacio Velázquez Dimas.

Vicerrector de UR

Dr. Miguel Ángel Díaz Quintero.

Responsable Institucional de Tutorías Lic. Marisol Mendoza Flores.

Coordinadora General de los C.A.E.

MC. Norma Angélica Ávila Álvarez.

Responsable del Programa ADIUAS Dra. Elva Sayoko Kitaoka Lizárraga.

Representante de Secretaría Académica de la UR

Dra. Olga Leticia García Rendón.

Coordinador(a) del Centro de Atención Estudiantil de la UR QFB. Jorge Manuel Sandoval Sánchez.

Director de UA

Lic. Iván Alberto Cruz Osuna.

RT de la UA Lic. Ana Isabel Tirado Marín.




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Comité de Tutorías de la UA

Presidente Lic. Iván Alberto Cruz Osuna.

Director

Secretario Lic. Ana Isabel Tirado Marín

Responsable de Tutorías Vocales

Lic. Sandra Luz Ramírez Patrón. Secretaria Académica.

Lic. Joaquín Pantaleón Escobar Moreno

Secretario Administrativo

Lic. Lizeth Berenice Cruz Osuna

Responsable de Orientación Educativa

Ing. Daniel Eduardo Mora Nuño. Control Escolar

Lic. Aidé Tostado Ramírez

Servicio Social

Leticia Guadalupe Castro Castro Presidente del Comité de Asesores Pares

Mario Alberto García Cruz Presidente Soc. Padres de Familia




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Comité de Asesores Par de la UA

Presidente

Castro Castro Leticia Guadalupe

Secretario

Melchor Osuna Karla Teresa

Vocales

Figueroa Careaga Aries Berenice

Ibarra Ramírez Ana Patricia

Lares Bastidas Rosa María

Loera Valdez Roberto Guadalupe

Núñez Lizárraga Luis Gerardo

Ordoñez Nieto Omar

Martínez Juárez Víctor Hugo

Ramírez Guizar Hugo Jacob




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Índice PRESENTACIÓN……………………………………………………………………........6

1. JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………………..9

2. OBJETIVOS……………………………………………………………...……………11

3. TIPO DE TUTORÍAS…………………………………………………………………12

4. DIAGNÓSTICO………………………………………………………………………..16

5. PERFIL Y FUNCIONES DEL TUTOR, ASESOR PAR y TUTORADO………...24

6. ASIGNACIÓN TUTOR-ASESOR PAR-TUTORADOS……………………………27

7. METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACION……………………………………..…36

REFERENCIAS……………………………………………………………………….....49




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PRESENTACIÓN

Las tutorías académicas no son una actividad recientemente incorporada en los

sistemas educativos, la acción docente siempre ha incluido en su quehacer la

preocupación por el desarrollo integral del estudiante, buscando e implementando

estrategias que dirijan al alumno a la construcción de conocimientos,

competencias y valores, que le permitan adaptarse a una sociedad cambiante.

Como señala el catedrático español, el Dr. Sebastián Rodríguez Espinar, en su

obra “Manual de Tutoría Universitaria”, la universidad medieval desde sus

orígenes y de acuerdo al contexto histórico en el que se desarrollaba, buscaba la

transmisión del conocimiento o saber absoluto, el respeto a la verdad y el

desarrollo del espíritu de estudio, por lo que el profesor fungía como guía y

orientador en la búsqueda del conocimiento desde una perspectiva moral, social e

intelectual, promoviendo el crecimiento personal enmarcado en una estrecha

relación entre el docente y el alumno.

La Educación Media Superior en México ha tenido importantes cambios en los

últimos años. Con la implementación de la RIEMS, que surge en respuesta al

estancamiento de este nivel educativo, los distintos subsistemas han realizado

cambios significativos para cumplir con lo estipulado en la reforma y lograr que la

EMS supere problemas tales como el rezago, la cobertura, factores que

obstaculizan la calidad y la equidad, bajos índices de eficiencia terminal, la

portabilidad, etc. Para ello se está dando particular atención en generar espacios

de orientación educativa y tutoría, como uno de los principales mecanismos de

gestión de la reforma.

La orientación educativa y tutorías constituyen un factor decisivo en el logro de los

objetivos de la RIEMS, a través de ellas se pretende proporcionar al alumno una

educación integral, que le brinde las herramientas necesarias para el éxito

académico, el sentido de pertenencia, la consolidación de valores y el interés por




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el crecimiento profesional.

Como se menciona en los Lineamientos de Acción Tutorial que propone la SEP,

las tutorías no son un concepto nuevo, por el contrarío ha estado presente durante

siglos en la educación y con el tiempo ha ido evolucionando, actualmente en el

nivel medio superior la DGB define a la Tutoría como aquel proceso de

acompañamiento mediante una serie de actividades organizadas que guían al

estudiante para recibir atención educativa personalizada e individualizada de parte

del docente a cargo, de manera sistemática, por medio de la estructuración de

objetivos, programas, organización por áreas técnicas de enseñanza apropiadas e

integración de grupos conforme a ciertos criterios y mecanismos de monitoreo y

control, para ofrecer una educación compensatoria o enmendadora a las alumnas

y los alumnos que afrontan dificultades académicas.

Partiendo de lo anteriormente descrito y atendiendo lo señalado en el acuerdo

número 444, el cual establece que son las competencias genéricas, las

disciplinares básicas y extendidas y las competencias profesionales, las que

constituyen el marco curricular común del sistema nacional de bachillerato, y en

concordancia con los objetivos del acuerdo número 9/CD/2009 del Comité

Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato que señalan la importancia de

integrar a los alumnos a un nuevo entorno escolar, de facilitar su desarrollo

integral tomando en cuenta sus necesidades particulares y el entorno mismo,

brindar un acompañamiento académico al tutorado propiciando un clima

estimulante y favorecedor para los procesos educativos aún fuera de las aulas de

clase, la Universidad Autónoma de Sinaloa se suma a este nuevo reto diseñando

el Programa Institucional de Tutorías (PIT-UAS) apegado a las propuestas de la

ANUIES y a los lineamientos señalados en el Plan Buelna de Desarrollo

Institucional 2005-2009 (Cuén, 2005). El PIT-UAS está conformado por ocho

capítulos que presentan desde un análisis del contexto educativo en el que se

implementará dicho programa, la reforma educativa, los antecedentes y utilidad de




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las tutorías, el diagnóstico de los indicadores de calidad, la misión, la visión y

objetivos hasta una descripción clara y específica de las actividades que

contempla el ejercer y el programa tutorial.

El presente Plan de Acción Tutorial es el conjunto de los objetivos, estrategias,

actividades y propuestas, que se pretenden implementar en la Unidad Académica

Preparatoria “Rubén Jaramillo”, buscando el trabajo conjunto con las diversas

áreas para el logro de lo plasmado en el Plan de Desarrollo Institucional

Consolidación 2014 que señala que la visión de la Universidad Autónoma de

Sinaloa al 2017 es la consolidación de un modelo educativo y académico que

permita a la institución contar con un amplio reconocimiento nacional e

internacional, por lo que la base de este modelo es la sistematización, acreditación

y certificación de todos los procesos académicos y administrativos, la calidad y

pertinencia de los programas educativos y la capacidad de los docentes e

investigadores, al tiempo que habilite la formación integral de estudiantes, así

como la producción, uso y distribución del conocimiento científico al más alto nivel.

De esta forma, se consolida la vinculación con los sectores social y productivo,

apoyándose en la destacada aportación de sus actividades culturales y artísticas

para la promoción y preservación de la identidad regional y nacional. Es por ello

que el PAT enmarcado en la filosofía institucional y adecuándolo a las

condiciones particulares de la Unidad Académica Preparatoria Rubén Jaramillo,

representa una herramienta organizacional primordial para la optimización de las

acciones implementadas en el cumplimiento de las metas.




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JUSTIFICACIÓN

En el marco del Plan Estratégico “Consolidación 2017” el objetivo primordial del PAT,

hacia el cual irán dirigidas cada una de las acciones programadas, es el de

disminuir los índices de deserción y reprobación mediante actividades que

promuevan el desarrollo integral del alumno, así como sensibilizar y capacitar al

cuerpo docente para consolidar las labores tutoriales. Es importante establecer

programas tutoriales viables que se adapten a las situaciones especificas de cada

subsistema y a las condiciones de cada unidad académica, para que esta

actividad se convierta en una herramienta genuina para combatir los problemas de

la educación media superior y para acompañar al tutorado en la conformación de

competencias. Siguiendo la misma línea, el Programa Institucional de Tutorías de

la Universidad Autónoma de Sinaloa (PIT-UAS), tiene como misión planear,

implementar, coordinar y evaluar las tutorías académicas que se imparten a sus

estudiantes de manera sistematizada y eficiente. También apoya los procesos que

impulsan y retroalimentan el modelo educativo centrado en el aprendizaje, a través

del acompañamiento del estudiante en su tránsito por la institución y favorece que

la educación sea integral y de calidad, mejorando los indicadores de retención,

aprovechamiento, eficiencia terminal, titulación y su desempeño profesional. La

visión institucional es que el PIT-UAS cumple eficientemente con los estándares

nacionales de calidad. El programa tiene una cobertura del 100%. Su

implementación ha contribuido a elevar la eficiencia terminal al 85%; el índice de

titulación al 75% y a disminuir las brechas de calidad entre los programas

educativos mejorando el nivel de aceptación de sus egresados en el mercado

laboral.

Tal como se señala en el acuerdo número 9 del comité del SNB, las tutorías y por

ende la figura del tutor en la EMS, se presentan como una necesidad primordial

en los procesos educativos, y en la búsqueda de una eficiencia terminal sólida y

una formación integral genuina.




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Al ser la adolescencia una etapa de transición caracterizada por la búsqueda de la

independencia, el alejamiento del núcleo familiar, la necesidad de pertenencia y

aceptación de grupos sociales. Es de suma importancia que las instituciones

educativas generen actividades y espacios que atiendan el rezago académico con

el que ingresan al nivel medio superior, provean al adolescente de información

oportuna y le brinden un ambiente que propicie el aprendizaje y aumenten su

motivación e interés por el mismo.

Una actividad tutorial que involucre en el proceso de enseñanza- aprendizaje al

personal docente y administrativo, a los padres de familia y a los alumnos en

general, así como una adecuada vinculación con instituciones que promueven el

desarrollo humano y social, representan un aspecto necesario para el

cumplimiento de los objetivos planteados por la RIEMS. Dentro de los beneficios

que ofrece la implementación de un Plan de Acción Tutorial se encuentran:

Sensibilización en el estudiante para que asuma la responsabilidad en su

proceso formativo.

Promoción de cambios en la actitud del estudiante hacia el aprendizaje

mediante la motivación, favoreciendo su integración y compromiso

formativo.

El apoyo al estudiante para que desarrolle metodologías de estudio y

trabajo apropiadas a las exigencias del programa académico, e

incentivándolo para el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

Promoción de mejores niveles de aprovechamiento escolar.

Orientación al estudiante para que resuelva sus problemas escolares y/o

personales y en el caso que se requiera, canalizarlo a las instancias

especializadas para su atención (Programa Institucional de Tutorías, 2010)




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OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Elevar la eficiencia terminal y por ende disminuir los índices de deserción y

reprobación mediante actividades que promuevan el desarrollo integral del

alumno, así como sensibilizar a la comunidad estudiantil para consolidar las

labores tutoriales.

OBJETIVOS PARTICULARES

Implementar un diagnóstico oportuno y eficaz.

Detectar fortalezas y debilidades en los grupos para potencializar dichas

fortaleza y establecer medidas que eliminen o disminuyan sus debilidades.

Proporcionar a los estudiantes y padres de familia información.

Proporcionar servicios tutoriales a la totalidad de los alumnos.

Acompañar y guiar al estudiante desde su ingreso a la institución para el

logro de la conclusión de sus estudios.

Integrar a los estudiantes en las actividades programadas por el

departamento de tutorías.

Disminuir los índices de deserción.

Disminuir los índices de reprobación.

Incrementar la gama de valores de los alumnos.

Promover una educación integral.

Capacitar para la Acción Tutorial a la totalidad de la planta docente.

Lograr una vinculación adecuada con los diversos programas de la

institución.




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TIPO DE TUTORÍAS

Dentro de las modalidades de tutoría encontramos la Tutoría Grupal que es el

proceso de acompañamiento de un grupo de alumnos con la finalidad de abrir

un espacio de comunicación, conversación y orientación grupal. Establecer un

vínculo comunicacional con los otros profesores para la solución de problemas,

revisar y discutir temas de interés, con alumnos y padres de familia, identificar

si existen problemáticas en los alumnos ya sean afectivas, académicas o

psicosociales e identificar y canalizar a alumnos que requieren tutoría individual

y atención médica o psicológica. Otro tipo de intervención es la Tutoría

Individual la cual se realiza dentro de un espacio de comunicación y

confianza, donde se pretende facilitar el proceso de aprendizaje del alumno,

dentro de las actividades a realizar se encuentran:

Brindar atención personalizada al alumno que sea canalizado o que lo

solicite.

Detección del tipo de apoyo que se brindará.

Canalización al área pertinente.

Creación de compromisos con el tutorado y padres de familia.

Determinar actividades académicas extraclase que permitan mejorar el

rendimiento académico y proporcionen en el estudiante un crecimiento

integral.

Generar reportes del proceso y cumplimiento de los compromisos.

En la modalidad de Tutoría en Línea el tutor se convierte en un

facilitador y guía de aprendizaje, esta modalidad facilita el proceso de

interacción Tutor-alumno aunque ambos no compartan el mismo

espacio físico. Entre las actividades realizadas en esta modalidad de

tutoría están:

Realización pruebas psicométricas.

Envío y recepción de actividades y tareas.




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Participación en foros.

Envío de información administrativa y académica.

Recordatorios y avisos.

En relación al área de Orientación Educativa su función es proporcionar al

alumno una formación integral. En conjunto con la comunidad docente deben

guiar y orientar al alumnado en el desarrollo de habilidades favorables para la

vida, no sólo en el ámbito escolar, sino en su contexto en general. Entre las

actividades que se realizan encontramos:

Brindar orientación vocacional.

Elaborar e implementar talleres, conferencias y campañas sobre temas

de interés.

Proporcionar atención psicopedagógica.

Siguiendo la línea de la búsqueda del desarrollo integral del alumno la UAS

cuenta con el Centro de Atención Estudiantil (CAE) el cual ofrece atención a

los alumnos que se canalicen de las unidades académicas para recibir

atención psicopedagógica, psicológica, médica y capacitación docente. Los

alumnos podrán acudir por medio de los responsables de tutorías, o bien por

iniciativa propia para que se les proporcione toda la ayuda e información que

soliciten.

Uno de los pilares de la acción tutorial es el programa de Asesores Pares que

es un proceso dinámico en busca de fortalecer el aprendizaje. Se da en torno a

temas específicos donde se pretende aclarar o reforzar conocimientos teóricos

o metodológicos de un área del conocimiento. El apoyo es proporcionado por

un compañero sobresaliente en la asignatura en la que exista rezago, esta

actividad.

Otro de los programas medulares que dependen del departamento de tutorías

es el programa de Atención a la Diversidad en la Universidad Autónoma de

Sinaloa (ADIUAS), que como se menciona en el Manual Operativo del mismo,

es impulsado desde Secretaría Académica Universitaria en junio del 2011,




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como una necesidad inmediata por la alta matrícula de alumnos con

Necesidades Educativas Especiales que desde hace varios años se viene

dando en esta institución y con ello las demandas de este sector de la

población estudiantil y de los padres de familia ante los métodos generalizados

de enseñanza, la falta de adecuaciones curriculares, metodológicas,

tecnológicas y de infraestructura que los excluye y los deja en desventaja ante

la población estudiantil y ante la sociedad.

Para operar el programa Secretaría Académica Universitaria en coordinación

con el Responsable de tutorías y el Director de la escuela seleccionarán al

Tutor de Apoyo Especial(TAE), una vez hecho esto se proceden a realizar los

siguientes pasos:

Diagnóstico de alumnos con necesidades educativas especiales

en la escuela (Anexo 6).

Entrevista a padres de familia y alumnos con NEE para

elaboración del expediente.

Observar e investigar a los alumnos detectados con sus

profesores, compañeros alumnos y en el contexto escolar, con la

finalidad de conocer cómo se desarrollan en el medio y qué

necesidades tienen y realizar el informe psicopedagógico.

Elaborar el Diagnostico de Adecuaciones Curriculares por

alumno y entregárselo a los profesores.

Sensibilizar y Capacitar a los profesores y si es posible a toda la

planta docente y administrativa del plantel.

Sensibilizar y capacitar a los asesores pares.

Formar una red de apoyo (TAE, tutor de grupo, asesores pares,

profesores asesores).

Elaborar materiales educativos adaptados.

Asignarle un o más asesores par, a cada alumno con NEE en el

aula regular.




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Eliminar las barreras que se presente para el aprendizaje y la

participación.

Programar asesorías personalizadas con materiales educativos

adaptados.

Realizar informes de avances del alumno y entregárselos al tutor

de grupo para que este a su vez lo reparta al resto de los

profesores.

Entregar informe a la coordinadora general de ADIUAS.

Otro de los programas vinculados con el departamento de tutorías es el de

Bienestar Universitario en cuyo lema “Ser para servir”, enfoca su atención a

diversas líneas de acción tales como la educación para el desarrollo, la

responsabilidad social, la promoción de la salud, el servicio psicológico, el civismo

y cultura, mi comunidad verde y la recreación y deporte, brindando con ello un

apoyo indispensable en la promoción de valores y estilos de vida saludable.




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DIAGNÓSTICO

Para dar una implementación adecuada y eficaz al Programa Institucional de

Tutorías, y elaborar un Plan de Acción Tutorial que corresponda a las necesidades

específicas de ésta Unidad Académica, es indispensable identificar los recursos y

las particularidades con las que se cuenta, por lo que a continuación se presenta

una relación que incluye las características de dichos recursos.

Planta docente:

Actualmente la Unidad Académica Preparatoria Rubén Jaramillo está integrada

por 102 docentes activos de los cuales 13 son de tiempo completo y 89 de

asignatura. Los 13 docentes de tiempo completo hacen las funciones de tutores

individuales, para la asignación de tutores grupales se toman en cuenta tanto a los

docentes de tiempo completo como a los profesores de asignatura. El 75.6% de

los ya mencionados han finalizado de manera exitosa el Programa de Formación

Docente de Educación Media Superior (PROFORDEMS) mostrando un aumento

del 10.6% en comparación con el ciclo anterior y el 34.6% cuanta con la

Certificación de Competencias Docentes para la Educación Media Superior

(CERTIDERMS) logrando con esto un aumento del 2.6%. La totalidad de los

profesores de Tiempo Completo, que hacen las funciones de tutores individuales,

y el 60% de la planta docente general ha recibido capacitación acerca de la

Acción Tutorial. A continuación se presenta un cuadro que incluye el perfil

académico de los 102 docentes activos, se encuentran resaltados los maestros de

Tiempo Completo, entendiendo que el resto son Profesores de Asignatura:

NOMBRE DEL DOCENTE FORMACIÓN ACADÉMICA

AGUIRRE FÉLIX FRANCISCO LICENCIADO QUÍMICO FARMACEÚTICO BIÓLOGO

ALVARADO VÁZQUEZ JOSÉ ROSENDO LICENCIADO EN BIOLOGÍA PESQUERA

ALVARADO VÁZQUEZ JUAN ALBERTO LICENCIADO EN DERECHO

AMARAL JÁUREGUI JUAN LUIS INGENIERO ELECTRÓNICO

ARANDA ESTRADA EDUARDO LICENCIADO EN INGENIERÍA AGRONÓMICA ESPECIALISTA EN FITOTÉCNIA

ARANDA ESTRADA ISMAEL LICENCIADO EN INGENIERÍA CIVIL




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ARELLANO MAYRA LETICIA LICENCIADO EN ECONOMÍA

BALDERAS SILVA ELSA LICENCIADO EN BIOLOGÍA PESQUERA

BARRÓN PERAZA ELIA IXTACIHUALT LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

BAUTISTA RAMÍREZ ANGÉLICA LICENCIADO EN PSICOLOGÍA

BELTRÁN MISQUIZ LUIS ANTONIO LICENCIADO QUÍMICO FARMACEÚTICO BIÓLOGO

BELTRÁN VALLE BLANCA ESTELA PROFESOR DE EDUCACIÓN MEDIA EN LA ESPECIALIDAD DE ESPAÑOL

BOJORQUEZ LÓPEZ ROSA CELINA LICENCIADO EN DERECHO

CAMARGO SARACHO CYNTHIA NOEMI INGENIERO CIVIL CÁRDENAS VERDUZCO MIGUEL ÁNGEL LICENCIADO EN DERECHO

CARRASCO VALENZUELA AMÉRICA CYNTHIA LICENCIADO EN DERECHO

CARRASCO VALENZUELA ASIA CECILIA INGENIERO BIOQUÍMICO OPCIÓN ALIMENTOS MARINOS

CASTAÑEDA BARRAZA CARLOS FEDERICO LICENCIADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CASTRO CHIQUETE ANITA LICENCIADO EN TRABAJO SOCIAL

CERVANTES SOBERANES FELÍCITAS LICENCIADO QUÍMICO FARMACEÚTICO BIÓLOGO

CHÁVEZ CASTELO LUIS ALEJANDRO INGENIERO EN ELECTRÓNICA OPCIÓN COMUNICACIONES

COLLAZO BAZÁN MARINA LICENCIADO EN INGENIERÍA CIVIL

CONCHAS ROBLES MARÍA DE LOS ÁNGELES LICENCIADO EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA

CRUZ OSUNA IRVING ALONSO LICENCIADO EN DISEÑO GRÁFICO

CRUZ OSUNA LIZETH BERENICE LICENCIADO EN PSICOLOGÍA

DURÁN CASTRO JOSÉ GUADALUPE MAESTRO EN HISTORÍA

ESCÁRCEGA BERNAL EULOGIO LICENCIADO EN ECONOMÍA

ESCOBAR MORENO JOAQUÍN PANTALEON LICENCIADO EN DERECHO

FIGUEROA SUÁREZ ALMA DELIA LICENCIADO EN INGENIERÍA CIVIL

FLORES HERNÁNDEZ FELIPE DE JESÚS LICENCIADO EN INGENIERÍA CIVIL

GALVÁN ROMERO NANCY ELIZABETH LICENCIADO QUÍMICO FARMACEÚTICO BIÓLOGO

GARCÍA JAUREGUI KARINA ZORAYA INGENIERO EN ALIMENTOS MARINOS

GARCIA PATRÓN ELADIO LICENCIADO EN BIOLOGÍA PESQUERA

GASPAR AGUIRRE SILVIA ALICIA LICENCIADO EN EDUCACIÓN MEDIA EN EL ÁREA DE INGLÉS

GONZÁLEZ CAMARGO SONIA RAFAELA LICENCIADO EN PSICOLOGÍA

GUARDADO ZAVALA AIDA GABRIELA LICENCIADO EN PSICOLOGÍA DEL TRABAJO

GUERRA GARCÍA RAMÓN ALONSO LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

GUERRA ARELLANO RAMÓN LICENCIADO EN ECONOMÍA

GUEVARA PEREDIA MARÍA BRAULIA LETICIA LICENCIADO EN TRABAJO SOCIAL




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GUTIÉRREZ LEAL BALTAZAR LICENCIADO EN CONTADURÍA PÚLICA

GUTIÉRREZ RUÍZ BLANCA INGENIERA QUÍMICA

HERNÁNDEZ MARÍA DEL CARMEN LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

HERNÁNDEZ NAVARRO CÉSAR AUGUSTO LICENCIADO EN DERECHO

HERNÁNDEZ RUÍZ JOSÉ FERMÍN LICENCIADO EN BIOLOGÍA PESQUERA

LEÓN VALDEZ ALMA LIZETH LICENCIADO EN BIOLOGÍA PESQUERA

MADRID VALENZUELA CARMEN BEATRIZ LICENCIADO QUÍMICO FARMACEÚTICO BIÓLOGO

MARTÍNEZ SÁNCHEZ EMMA COÍNTA LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

MENDOZA TIRADO DELMA LIDIA LICENCIADO EN DERECHO

MIRAMONTES TIRADO DANIEL LICENCIADO EN INFORMÁTICA

MORA NUÑO ALEYDA MARIEL LICENCIADA EN DOCENCIA DEL IDIOMA INGLES

MORA NUÑO DANIEL EDUARDO INGENIERO BIOQUÍMICO OPCIÓN ALIMENTOS MARINOS

MORALES ACOSTA FELIPE DE JESÚS MÉDICO VETERINARIO ZOOTECNISTA

MORALES ACOSTA LINA LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

MORALES ACOSTA MARIO ALBERTO LICENCIADO EN INGENIERÍA CIVIL

MORALES ACOSTA SUSANA LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

NAVARRO ARENAS JOSÉ MANUEL LICENCIADO EN BIOLOGÍA PESQUERA

NIEVES LIZARRAGA DANIEL OMAR LICENCIADO EN MERCADOTECNIA NORDAHL MANDUJANO SILVIA YOLANDA LICENCIADO EN LITERATURAS HISPÁNICAS

NORDAHL MANDUJANO EDITH LICENCIADA EN ARTES

NUÑO GONZALEZ FRANCISCA LICENCIADO EN INGENIERÍA CIVIL

OSUNA NAVARRO ANDRES DANIEL

PERALTA FLÓRES JESÚS ERNESTO

PERAZA RAMÍREZ RAMÓN LICENCIADO EN INGENIERÍA AGRONÓMICA ESPECIALISTA EN FITOTÉCNIA

PERAZA ÁLVAREZ GERARDO LICENCIADO EN PEDAGOGÍA

PÉREZ CAÑEDO LUIS ARTURO LICENCIADO EN DERECHO

PÉREZ VELARDE PAULINA EMILIA LIC. EN EDUCACIÓN MEDIA EN EL ÁREA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA

PRADO GUTIERREZ ADAN MAESTRIA EN FILOSOFIA

RAMÍREZ PATRÓN SANDRA LUZ LICENCIADO EN LENGUAS Y LITERATURA HISPÁNICAS

RENTERÍA PEINADO HERÁCLITO ELÍAS LICENCIATURA EN CRIMINALÍSTICA

RENTERÍA BALDERAS HIRAM LICENCIADO EN LENGUA INGLESA

REYERO HERNANDEZ ERENDIRA PENELOPE

RODRÍGUEZ MORALES ENRIQUE LICENCIADO EN INGENIERÍA CIVIL

ROMERO IBARRA MIRIAM LICENCIADO EN PSICOLOGÍA DEL TRABAJO

ROMERO OSUNA EVANGELINA LICENCIADO EN INGENIERÍA CIVIL

RUÍZ OSUNA ÁFRICA HANOI LICENCIADO EN ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA




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SALAZAR LÓPEZ MARTHA ALICIA LICENCIADA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

SALAZAR GUEVARA JOSÉ RAMÓN LIC. EN INGENIERÍA AGRONÓMICA ESPECIALISTA EN ADMINISTRACIÓN AGRÍCOLA

SÁNCHEZ OSUNA LORENA MARGARITA LICENCIADO BIÓLOGO ACUACULTOR

SÁNCHEZ TIRADO GUSTAVO LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

SANDOVAL GALLARDO JOCELIN LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN TURÍSTICA

SANDOVAL GALLARDO ALEJO LICENCIADO EN INFORMÁTICA

SANDOVAL QUEVEDO HERIBERTO LICENCIADO EN DERECHO SANDOVAL SANCHEZ JORGE MANUEL LICENCIADO QUÍMICO FARMACÉUTICO BIÓLOGO

SANTIAGO ALCARAZ RIGOBERTO LICENCIADO EN SOCIOLOGÍA

SEDANO BARRAZA LAURA PATRICIA LICENCIADO EN INFORMÁTICA

TEJEDA MORENO GUSTAVO LUCIANO LICENCIADO EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA

TIRADO OLIVAS ILIANA LICENCIADO EN INFORMÁTICA

TIRADO MARIN ANA ISABEL LICENCIADA EN PSICOLOGÍA CLÍNICA

TIRADO VELARDE ALICIA LICENCIADO EN BIOLOGÍA PESQUERA

TIRADO VELARDE SUSANA LICENCIADO EN ORGANIZACIÓN DEPORTIVA

TORRECILLAS GÓNZALEZ JOSÉ LUIS LICENCIADO EN DERECHO

TORTOLERO DÍAZ JOSÉ CARLOS LICENCIADO EN DERECHO

TREJO OSUNA SAMANTHA LICENCIADO EN ARQUITECTURA

URIBE SÁNCHEZ AURORA TRABAJADORA SOCIAL

UTRILLA QUIROZ VÍCTOR MANUEL LICENCIADO EN ARQUITECTURA

VALDEZ ONTIVEROS ERIKA AZUCENA LICENCIADO QUÍMICO FARMACÉUTICO BIÓLOGO

VÁZQUEZ MEZA JESÚS ALEJANDRO LICENCIADO EN INFORMÁTICA

VEGA PEREYRA SILVIA ELENA LICENCIADO EN DERECHO

VEGA VILLALOBOS MARTHA ALICIA LICENCIADA EN DOCENCIA DEL IDIOMA INGLES

VERA RAMÍREZ IVETT ADRIANA LICENCIADO EN ARQUITECTURA

ZAPATA ESQUIVEL MARÍA DEL ROSARIO LICENCIADO EN BIOLOGÍA PESQUERA

ZAZUETA ACOSTA MARIA DE LOURDES




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De ésta Unidad Académica se desprende la extensión Villa Unión la cual cuenta

con una planta docente de 17 maestros, de los cuales el 65% cursó

satisfactoriamente el Programa de Formación Docente de Educación Media

Superior (PROFORDEMS), el resto se encuentran cursando actualmente el

diplomado; el 29% cuenta con la Certificación de Competencias Docentes para la

Educación Media Superior (CERTIDERMS). A continuación se presenta una tabla

que muestra la formación académica de los 17 profesores activos:

NOMBRE FORMACIÓN ACADÉMICA

AGUILAR TAPIA CARMEN ELODIA CIRUJANO DENTISTA

ARREDONDO MONARREZ VERÓNICA LIC. EN

COVANTES OSUNA CÉSAR LICENCIADO EN INGENIERIA EN INFORMÁTICA

FELIX JEMMA SENYATZEN LICENCIADO EN CONTADURÍA PÚLICA

LIZARRAGA LUNA RODOLFO LICENCIADO EN INGENIERÍA MECATRÓNICA

LIZÁRRAGA SÁNCHEZ M ARÍA CONCEPCIÓN

TRABAJADORA SOCIAL

LOPEZ LOPEZ VANESSA LICENCIADO BIÓLOGO ACUACULTOR

MANJARREZ ZAMORA ALONSO LICENCIADO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

OSUNA ZAMORA NÉLIDA LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

PARRA MALCAMPO CINDY LICENCIADO EN PSICOLOGÍA

PIÑA BENÍTEZ MARCOS ISABEL TÉCNICO EN ELECTRÓNICA MARINA

PIÑA PATRÓN PABLO EUGENIO

SÁNCHEZ SÁNCHEZ XITLALI LICENCIADO EN TRABAJO SOCIAL

TIRADO LÓPEZ BRENDA DEL CARMEN

LICENCIADO QUÍMICO FARMACÉUTICO BIÓLOGO

TISNADO ZAMUDIO LILIA LICENCIADO EN MERCADOTECNIA INTERNACIONAL

VARGAS LUNA BLASA AIRET LICENCIADO EN INFORMÁTICA

ZAZUETA PATRON IRIS ERÉNDIRA LICENCIADA EN INGENIERÍA EN BIOTECNOLOGÍA




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Matrícula Actual:

El padrón de alumnos de la UAP Rubén Jaramillo del ciclo 2014-2015 es de 2936

distribuidos de la siguiente manera:

PRIMER GRADO

SEGUNDO GRADO

TERCER GRADO

GRUPO HOMBRES MUJERES TOTAL



1 24 24 48

1 16 32 48

1 20 39 59

2 16 32 48

2 17 32 49

2 20 37 57

3 21 26 47

3 18 29 47

3 32 21 53

4 20 26 46

4 26 25 51

4 35 19 54

5 23 25 48

5 22 25 47

5 6 36 42

6 17 30 47

6 20 30 50

6 9 34 43

7 20 28 48

7 17 31 48

7 13 34 47

8 27 20 47

8 20 26 46

8 14 30 44

9 18 28 46

22 21 28 49

9 15 27 42

10 25 24 49

9 20 17 37

10 26 31 57

27 20 28 48

10 22 13 35

11 39 8 47

11 20 19 39

11 20 19 39

12 20 20 40

12 18 19 37

12 20 19 39

13 19 25 44

13 25 13 38

13 23 15 38

14 13 26 39

14 20 21 41

14 17 19 36

20 26 23 49

15 21 17 38

15 13 23 36

15 20 11 31

16 16 23 39

21 20 16 36

16 14 12 26

17 15 18 33

16 25 16 41

17 28 15 43

18 20 18 38

17 28 15 43

18 25 21 46

19 19 20 39

18 20 19 39

19 24 20 44

20 14 24 38

19 25 15 40

TOTAL 907

21 23 11 34

20 27 12 39

22 21 12 33

TOTAL 933

23 20 13 33

24 18 13 31

25 21 11 32

26 15 16 31

TOTAL 1096




22

La Unidad Académica opera con tres turnos y dos planes de estudio. Las

siguientes tablas muestran la distribución por grado, turno, plan de estudios y sexo

de la matrícula actual:

Matrícula Total: 2936 Hombres: 1410 Mujeres: 1519 Matrícula 1er grado:

1096 Hombres: 537 Mujeres: 559

Matrícula 2do grado: 933 Hombres: 457 Mujeres: 476

Matrícula 3er grado: 907 Hombres: 418 Mujeres: 489

TURNO MATUTINO TURNO VESPERTINO TURNO NOCTURNO TOTAL

PRIMERO 522 PRIMERO 380 PRIMERO 194 1096

SEGUNDO 435 SEGUNDO 296 SEGUNDO 202 933

TERCERO 441 TERCERO 276 TERCERO 190 907

TOTAL 1398 TOTAL 952 TOTAL 586 2936

PLAN 2009 PLAN 2012 PRIMERO 902 PRIMERO 194 SEGUNDO 731 SEGUNDO 202 TERCERO 907 TOTAL 396 TOTAL 2540

Indicadores Educativos:

Con el fin de realizar un diagnóstico y evaluación pertinentes, es muy importante

hacer un análisis de los indicadores educativos por lo que a continuación se

muestra un cuadro comparativo de los ciclos 2011-2012, 2012-2013 y 2013-2014:

Indicadores Educativos

Indicador 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Deserción 20.8% 15.9 15.23

Reprobación 69.8% 67.1 65

Eficiencia terminal 43.1% 44% 47.27




23

Como se puede observar en la tabla, hubo una disminución del .67% en relación

a la deserción de un ciclo a otro, un decremento del 2.1% en cuanto a la

reprobación y un aumento del 3.27% en la eficiencia terminal, los indicadores

educativos mostraron una mejora significativa sin embargo la necesidad de

replantear e intensificar las estrategias y actividades implementadas en el

departamento de tutorías tanto para lograr favorecer los indicadores como para

aumentar la calidad del aprendizaje del estudiante, siguen siendo una prioridad.

Con relación a la reprobación a continuación se presenta la información

correspondiente a las materias en las que se presenta mayor incidencia con

respecto a este indicador:

Instalaciones:

La Unidad Académica cuenta con un espacio destinado exclusivamente para la

acción tutorial, el departamento tiene un total de 5 cubículos para tutoría individual,

1 para la grupal y dos para orientación educativa. También existen otros sitios

útiles para llevar acabo las actividades programadas se cuanta con una biblioteca

con espacios para la lectura individual, mesas de trabajo, área virtual; un centro de

cómputo con 9 computadoras para consulta, 31 aulas y un auditorio que pueden

utilizarse para las asesorías, talleres y conferencias programadas.

Índice de reprobación, Asignatura de mayor número de estudiantes reprobados a menor.

No. Asignatura Porcentaje / número de estudiantes reprobados en esta asignatura.

1 Matemáticas IV 198 2 Matemáticas I 106 3 Matemáticas II 105 4 Química del Carbono 101 5 Matemáticas III 73




24

PERFIL Y FUNCIONES DEL TUTOR, ASESOR PAR y TUTORADO:

Todos los agentes que participan en la acción tutorial deben de contar con el perfil

adecuado que se apegue a las disposiciones señaladas por el SNB y por

consiguiente al PIT-UAS. A continuación se describe el perfil y las funciones de los

diversos agentes, tal como lo señala el Reglamento del Programa Institucional de

Tutorías:

Perfil y funciones del Responsable de Tutorías:

La o el responsable del Programa Institucional de Tutorías deberá cubrir los

siguientes requisitos:

Ser del personal docente al servicio de la Universidad, con nivel mínimo de

licenciatura;

Contar con una experiencia mínima de tres años en la actividad tutorial, y

pertenecer a la planta docente de tiempo completo o en su defecto de

asignatura de 30 horas, en la perspectiva del Programa Institucional de

Tutorías;

Contar con solvencia moral y ética; y

Tener conocimiento de la normatividad y el funcionamiento de las instancias

de la Universidad.

La o el Responsable del Programa Institucional de Tutorías desarrollará las

siguientes funciones:

Operar y dar seguimiento a los acuerdos y resoluciones de la Secretaría

Académica Universitaria, previa aprobación de la Comisión Institucional de

Tutorías;

Coordinar la Red Institucional de Tutorías, con el fin de mantener un

intercambio constante de información y experiencias;

Coordinar la Comisión de Tutorías de las Unidades Regionales;

Vincular el programa de tutorías con los demás programas de atención y

servicios estudiantiles;

Fungir como titular de la Secretaría Técnica de la Comisión Institucional de

Tutorías;

Conformar un registro y directorio de las y los integrantes de la Comisión

Institucional de Tutorías y de las Unidades Académicas;

Dar seguimiento, evaluar e informar sobre las actividades tutorales en cada

Unidad Académica;

Establecer acuerdos y compromisos de apoyo con las y los Responsables




25

de Tutorías y titulares de las Direcciones de las Unidades Académicas, para

que estas cuenten con los medios y recursos que garanticen el desarrollo

del Programa Institucional de Tutorías;

Vincular y difundir, entre las y los Responsables de Tutorías, los programas

de apoyo institucional que ofrece la Universidad, así como los programas

que ofrecen instituciones externas que mantienen convenios de

colaboración con la Universidad Autónoma de Sinaloa;

Elaborar el diagnóstico de necesidades de formación y actualización de

tutorías, de acuerdo con las necesidades de cada Unidad Académica, en

concordancia con los criterios establecidos por los diferentes organismos

evaluadores y acreditadores de los programas educativos de los niveles

medio superior y superior; y

Gestionar los recursos para llevar a cabo la formación y la actualización del

personal de tutorías.

Perfil y funciones del Tutor:

Los requisitos para ser tutor o tutora son:

Conocer la estructura organizacional, funciones generales y servicios que

ofrece la Universidad, así como la normatividad;

Conocer los perfiles de ingreso, egreso y los programas de estudio de la

Unidad Académica a la que pertenece;

Asistir y acreditar los cursos y/o talleres que la Comisión Institucional de

Tutorías, dirección o secretaría académica de la Unidad Académica

correspondiente determinen, así como cumplir con las evaluaciones

periódicas que la Unidad Académica establezca;

Poder identificar los problemas en las y los estudiantes objeto de tutoría;

Contar con vocación de servicio, alto grado de compromiso, ética y

responsabilidad;

Tener solvencia moral;

Ser promotor de una cultura del aprendizaje y de la construcción del

conocimiento;

Sujetarse a los criterios que establezca el Programa Institucional de

Tutorías vigente.




26

Las obligaciones de las y los tutores son:

Apoyar a la o el tutorado en todos los asuntos relacionados con el

aprendizaje, ayudándole a desarrollar habilidades de estudio;

Procurar que la o el tutorado conozca la estructura y la organización del

plan de estudios, el perfil de egreso, así como los aspectos generales de la

organización para lograr que se integre en su ambiente;

Canalizar a la o el alumno para la elaboración de trabajos académicos, tesis

y de ejecución de su servicio social;

Canalizar a la o el tutorado con los distintos servicios e instancias de la

Universidad, así como con aquellas instancias externas que puedan

ofrecerle apoyo personal en asuntos de salud, asesoría psicológica y/o

apoyo en situaciones sociales, así como, continuar con un cuidadoso

seguimiento a la trayectoria de la o el alumno;

Propiciar ambientes de confianza en la o el alumno, para que exprese sus

dificultades en el ambiente escolar, en cuyo caso deberá gestionar apoyo y

canalizarlo a la persona que esté a cargo como Responsable de Tutorías

de la Unidad Académica;

Mantener confidencialidad de la información manejada con la o el tutorado;

Informar al final de cada periodo escolar sobre sus actividades tutorales a

quien esté a cargo como Responsable de Tutorías de su Unidad

Académica;

Mantener constante comunicación con quien esté a cargo como

Responsable de Tutorías y posteriormente, si el caso así lo requiriera, con

quien responda como titular de la Secretaría Académica de la Unidad

Académica correspondiente para resolver los problemas que con motivo de

su función se le presentaran; y

Sujetarse a las demás funciones previstas en el Programa Institucional de

Tutorías.

Perfil y Funciones del Asesor Par:

Las y los Asesores Pares serán estudiantes que cuenten con un promedio general

mínimo de ocho punto cinco, y de nueve en la materia o área en la que fungirán

como tales; con una trayectoria continua de estudios no reprobatorios, con

liderazgo, habilidades sociales y comunicativas; así como con una formación que

les permita desarrollar esta actividad.




27

ASIGNACIÓN

La red Tutor- Asesor Par- Tutorado, será descrita a continuación de acuerdo a la

modalidad de tutoría en la que estén participando. Para la implementación de las

tutorías grupales se cuenta con la participación de 68 tutores, entendiendo con

esto que solo un docente tiene asignados dos grupos. La siguiente tabla muestra

la asignación Tutor- Grupo Tutorado:

NOMBRE DEL TUTOR GRUPO

GALVAN ROMERO NANCY ELIZABETH 1-01

VEGA PEREYRA SILVIA ELENA 1-02

TREJO OSUNA SAMANTHA 1-03

GARCIA PATRON ELADIO 1-04

GUTIERREZ RUIZ BLANCA 1-05

AMARAL JAUREGUI JUAN LUIS 1-06

SANCHEZ OSUNA LORENA MARGARITA 1-07

PERAZA ALVAREZ GERARDO 1-08

VERA RAMIREZ IVETTE 1-09

BALDERAS SILVA ELSA 1-10

NAVARRO ARENAS JOSÉ MANUEL 1-11

RENTERIA BALDERAS HIRAM 1-12

CARRASCO VALENZUELA ASIA CECILIA 1-13

VAZQUEZ MEZA JESUS ALEJANDRO 1-14

CASTAÑEDA BARRAZA CARLOS FEDERICO 1-15

TIRADO VELARDE ALICIA 1-16

MORALES ACOSTA FELIPE DE JESUS 1-17

ALVARADO VAZQUEZ JUAN ALBERTO 1-18

ARREOLA CANO JUAN FRANCISCO 1-19

FLORES HERNANDEZ FELIPE DE JESUS 1-20

NORDAHL MANDUJANO SILVIA YOLANDA 1-21

RENTERIA PEINADO HERACLITO ELIAS 1-22

GASPAR AGUIRRE SILVIA 1-23

ZAPATA ESQUIVEL MARÍA DEL ROSARIO 1-24

TIRADO VELARDE SUSANA 1-25

ALVARADO VAZQUEZ JOSE ROSENDO 1-26

CARRASCO VALENZUELA AMERICA CYNTHIA

1-27

HERNANDEZ MARIA DEL CARMEN 2-01

ARANDA ESTRADA ISMAEL 2-02

GARCIA JAUREGUI KARINA ZORAYA 2-03

GONZÁLEZ CAMARGO SONIA RAFAELA 2-04




28

CONCHAS ROBLES MARIA DE LOS ANGELES

2-05

ROMERO OSUNA EVANGELINA 2-06

CRUZ OSUNA IRVING ALONSO 2-07

LOPEZ OSUNA JOSE CARLOS 2-08

VEGA VILLALOBOS MARTHA ALICIA 2-09

SANTIAGO GARZON RIGOBERTO 2-10

BAUTISTA RAMIREZ ANGELICA 2-11

MENDOZA TIRADO DELMA 2-12

BELTRAN MISQUIZ LUIS ANTONIO 2-13

UTRILLA QUIROZ VICTOR MANUEL 2-14

SANDOVAL GALLARDO JOCELIN 2-15

MADRID VALENZUELA CARMEN BEATRIZ 2-16

HERNANDEZ RUIZ JOSE FERMIN 2-17

RODRIGUEZ MORALES ENRIQUE 2-18

TORRECILLAS GONZALEZ JOSE LUIS 2-19

PEREZ CAÑEDO LUIS ARTURO 2-20

CRUZ OSUNA LIZETH BERENICE 2-21

ESCOBAR MORENO JOAQUIN PANTALEON 2-22

RUIZ OSUNA AFRICA HANOI 3-01

PERAZA ALVAREZ ELIA 3-02

NUÑO GONZALEZ FRANCISCA 3-03

MARTINEZ SÁNCHEZ EMMA COINTA 3-04

SALAZAR GUEVARA JOSE RAMON 3-05

SANTIAGO ALCARAZ RIGOBERTO 3-06

SALAZAR LOPEZ MARTHA ALICIA 3-07

DURAN CASTRO JOSE GUADALUPE 3-08

TIRADO OLIVAS ILIANA 3-09

VALDEZ ONTIVEROS ERIKA AZUCENA 3-10

CHAVEZ CASTELO ALEJANDRO 3-11

ARELLANO MAYRA LETICIA 3-12

CARDENAS VERDUZCO MIGUEL ANGEL 3-13

GUARDADO ZAVALA AIDA GABRIELA 3-14

ARANDA ESTRADA EDUARDO 3-15

OSUNA VELARDE JESUS 3-16

ALVARADO VAZQUEZ JOSE ROSENDO 3-17

GUERRA ARELLANO RAMON ALONSO 3-18

MORALES ACOSTA SUSANA 3-19

TORTOLERO DIAZ JOSE CARLOS 3-20




29

Para este periodo 2014-2015 tenemos un registro de Asesores Pares distribuidos

como lo muestra a continuación:

TURNO MATUTINO.

ASESOR: GRUPO: MATERIA 1 : MATERIA 2:

ARRIAGA FLORES YESSENIA KORINA 1-03 QUIMICA GRAL. Q. CARBONO

BELTRAN LOPEZ IRVING 2-0 MECANICA I MECANICA II

CASTRO CASTRO LETICIA GUADALUPE 2-22 MECANICA I MATEMATICAS II

CASTRO MAYORQUIN JOSE ISRAEL 2-12 MATEMATICAS I QUIMICA GENERAL

ESCOBAR CAMACHO PAUL 1-01 MATEMÁTICAS I BIOLOGIA

FIGUEROA CAREAGA ARIES BERENICE 2-08 Q. GRAL Y CARBONO INGLES I, II, III, IV.

GUTIERREZ ALANIS EDUARDO A. 2-02 QUIMICA CARBONO ANA. HIST. DE MEX.

HERNANDEZ MONRROY ALICIA 2-0 MECANICA I MECANICA II

IBARRA RAMIREZ ANA PATRICIA 2-22 QUIMICA GENERAL QUIMICA CARBONO

LARA BARRON LUIS FELIPE 1-04 BIODIVER-INGLES MATEMATICAS

LARES BASTIDAS ROSA MARIA 2-05 MATEMATICAS II, III MECANICA I

LOERA VALDEZ ROBERTO GPE. 1-10 MATEMATICAS I QUIMICA GENERAL

LOPEZ PEINADO YORDIN 2-01 MATEMATICAS III ANA. HIST. DE MEX.

MELCHOR OSUNA KARLA TERESA 2-05 MATEMATICAS I, II MECANICA I

MARTINEZ JUAREZ VICTOR HUGO 1-19 INT. CIENCIAS SOCIA. INGLÉS I, II

MIRANDA PONCE CINTHIA LISBETH 1-01 BIOLOGIA BASICA QUIMICA GENERAL

MORALES LUCAS ILIANA PATRICIA 2-06 COMPRENSIÓN Y PROD.

SOCIALES

NUÑEZ LIZARRAGA LUIS GERARDO 2-02 QUIMICA GRAL-CARB. MATEMATICAS I

ORDOÑEZ NIETO OMAR 2-01 MATEMATICAS I QUIMICA GENERAL

ORDUÑO MANCILLAS ROSA ISELA 1-03 BIOLOGIA BASICA BIODIVERSIDAD

ORNELAS PERAZA VALERIA 1-10 QUIMICA GENERAL MATEMATICAS I

OSTOS GUIZAR VERONICA

PAEZ SANCHEZ ROBERTO 1-08 BIOLOGIA BASICA QUIMICA GENERAL

PEREZ VARELA LUIS FERNANDO 1-02 MATEMATICAS I QUIMICA GENERAL

QUINO GARCIA LINDA SARAHI 2-03 MECÁNICA I COM. PROD. TEX. II

RIVERA SEGURA CUAHUTEMOC 2-08 QUIMICA GENERAL QUIMICA CARBONO

SCOTT LIZARRAGA STEPHANY JOSSELYNE

1-01 QUIMICA GENERAL COMPUTO III

SOLIS SANCHEZ YARENI SULEY 2-05 COM. ORAL Y ESCRITA

MAT. I, INGLES I, II, III

TIRADO HERNANDEZ ABIGAIL 2-04 MATEMATICAS II MATEMATICAS III

TIRADO BARRAZA JHAMEL AMAIRANY 2-01 COMPUTO III QUIMICA GRAL.-CARB.

VAZQUEZ PARRA MARIA JOSE 1-01 BIOLOGIA BASICA COM. ORAL Y ESCRIT

VELAZCO SALAZAR MONICA 2-03 MECANICA I COMP. PROD. TEXT I

Turno vespertino.

ASESOR: GRUPO:

MATERIA 1 : Materia 2:

HERRERA OSUNA JACKELINE G. 2-12 LOGICA MATEMATICAS – QUIMICA

ISLAS CARRILLO RICARDO 2-10 QUIMICA GENERAL HISTORIA




30

TURNO Nocturno.

Para la asignación de tutorados se tomaron en cuanta varios factores que incluyen

desde el promedio de secundaria, los resultados del examen CENEVAL y del

primer corte de calificaciones, esto en el caso de los alumnos de primer grado;

para los segundos y terceros se tomó en cuenta el resultado en los grados

anteriores y la calificación parcial del semestre en curso, así como otros factores

como la inasistencia y actitudes negativas. Otro grupo de alumnos a los que se les

asigno tutor individual corresponde al reporte de Necesidades Educativas

Especiales que realizaron los tutores grupales y a alumnos que solicitaron el

apoyo. El tutor individual se valdrá del análisis de las pruebas aplicadas a los

alumnos (EDAOM, CHAEA, HEMA y EA-PNL), la entrevista con el tutorado y con

los padres de familia, en caso de que considere que sea necesario, para de este

modo diseñar un plan de acción tutorial individualizado en el que genere

compromisos de manera conjunta con el tutorado sobre las actividades que

realizará para lograr las competencias necesarias que le permitan aprender de

manera autónoma y propiciar su desarrollo integral y la mejora en su rendimiento

académico.

Para la modalidad de tutoría individual se cuenta con la participación de 17

maestros de tiempo completo y un maestro de asignatura que estarán realizando

esta actividad, la distribución y relación de tutores y tutorados para este ciclo es la

siguiente:

LOPEZ FLORES NOEMI SHARON 2-12 MATEMATICAS I QUIMICA CARBONO

MARTINEZ JUAREZ VICTOR HUGO 1-19 INT. CIEN, SOC. INGLÉS I, II, III.

NORIEGA SANCHEZ CINTHYA YAMILETH 2-11 MATEMÁTICAS III MATEMÁTICAS IV

OCHOA ARELLANO RUBÍ 2-13 MATEMATICAS I Y II QUIMICA DEL CARBONO

ONTIVEROS MACIAS MONICA 2-12 QUIMICA GENERAL QUIMICA DEL CARBONO

RAMIREZ GUIZAR HUGO JACOB 2-21 QUIMICA GENERAL LOGICA

RODRIGUEZ CORTEZ LAURA ISABEL 2-13 MATEMATICAS I Y II BIOLOGIA BASICA- BIODIVE.

ASESOR: GRUPO: MATERIA 1 : FIRMA DE RECIBIDO:

HINOJOZA QUINTERO BRENDA ELIZABETH 1-23 MATEMATICAS I QUIMICA GENERAL

ESTRADA GUTIERREZ JESUS RICARDO 2-15 MATEMATICAS QUIMICA PÉREZ GARCÍA OSMARD 1-26 MATEMATICAS I,II QUIMICA I,II




31

TUTORA: BLANCA GUTIERREZ RUIZ

No. De cuenta Nombre Turno Grupo

1287466-3 GONZALEZ RENDON SEBASTIAN MATUTINO 3-04

1287362-4 LUIS CANGAS FERNANDO MATUTINO 3-08

1288177-5 PERAZA JUAREZ GUILLERMO MATUTINO 2-22

1287468-1 PONCE SALAS DAVID NOCTURNO 2-19

1188322-7 VALDEZ RODRIGUEZ GABRIEL ALEJANDRO MATUTINO 3-05

1288171-6 MONROY PARTIDA YAMILETH MATUTINO 2-04

1287601-1 RAMIREZ HERNANDEZ JESUS ALEJANDRO MATUTINO 2-04

1287739-5 SILVA MEZA VICTOR YAIR MATUTINO 2-04

1387884-0 AGUILAR PAEZ LUIS FERNANDO MATUTINO 2-22

1387704-6 AGUIRRE GONZALEZ JUAN JOSE MATUTINO 2-22

TUTORA: ELSA BALDERAS SILVA

No. De cuenta

Nombre Turno Grupo

1288214-3 AGUAYO SERGIO NADYNNE MATUTINO 2-03

1287387-1 CRUZ RAMOS ELIVIER JULISSA MATUTINO 2-03

1287733-6 RUBIO CHAVEZ CESAR ALBERTO MATUTINO 2-03

1287698-4 PANTOJA FELIX ROSARIO ABIGAIL MATUTINO 2-01

1287706-9 GAMEZ HERNANDEZ PERLA ESMERALDA MATUTINO 2-04

1287912-6 IBARRA MORALES JULIAN MATUTINO 2-04

1387956-1 BELTRAN HEREDIA GABRIELA MATUTINO 2-03

1388275-9 BERNAL FLORES LUIS FERNANDO MATUTINO 2-01

1387846-8 BERNAL ROMAN JONAS ANTONIO MATUTINO 2-03

1388358-5 BERUMEN HERNANDEZ JESUS BERNARDO MATUTINO 2-22

TUTORA: EVANGELINA ROMERO OSUNA

No. De cuenta

Nombre Turno Grupo

1287591-0 BECERRA HARO XIOMARA GUADALUPE MATUTINO 2-02

1287631-3 FURICHI MARTINEZ IVETH YAHAIRA MATUTINO 2-02

1287443-4 GARCIA HERNANDEZ DANIEL DE JESUS MATUTINO 2-06

1288130-9 AGUIAR AUDEVES CARLOS MATUTINO 2-06

11880392 PALACIOS LEYVA ANDREA GUADALUPE MATUTINO 2-06

1387957-1 CASAS MEZA MIRIAM LIZETH MATUTINO 2-01

1387620-1 CHAVARIN LOAIZA MARIA FERNANDA MATUTINO 2-08

1387583-3 CHEGUE SOLORZANO JORGE ALBERTO MATUTINO 2-02

1287757-3 SANCHEZ ACOSTA LUIS FERNANDO MATUTINO 2-06

1287650-1 NUÑEZ CASTRO ARMANDO MATUTINO 2-06




32

TUTOR: RIGOBERTO SANTIAGO ALCARAZ

No. De cuenta

Nombre Turno Grupo

1188043-0 GUEVARA SANCHEZ RAMON MATUTINO 2-22

1288191-0 OSUNA HERNANDEZ GENESIS ALEXANDRA MATUTINO 2-22

1188024-4 ROMERO VAZQUEZ GENESIS ESMERALDA MATUTINO 2-22

1387969-3 CUEN RAMIREZ MARCO ERIC MATUTINO 2-03

1387690-2 ESPINOZA DURAN BERNARDA MATUTINO 2-01

1388226-0 GARCIA RIVAS JESUS AURELIO MATUTINO 2-07

1387552-3 GONZALEZ SARABIA CARLOS RENE MATUTINO 2-02

1388052-7 HERNANDEZ CAMARENA CINTHYA JAZMIN MATUTINO 2-02

1387973-1 HERNANDEZ SALOMON YARA ZENYACE MATUTINO 2-22

1388078-0 LIZARRAGA NEVAREZ AMERICA DEL CARMEN

MATUTINO 2-08

TUTOR: JOSE RAMON SALAZAR GUEVARA

No. De cuenta Nombre Turno Grupo

1387507-8 MACIAS GONZALEZ DANIEL ALBERTO MATUTINO 2-06

1387946-4 MARIN AGUIRRE RICARDO MATUTINO 2-07

1387490-1 MARTINEZ GONZALEZ ALEXIA LIZBETH MATUTINO 2-08

1387725-9 NAVARRO SIFUENTES RICARDO ALONSO MATUTINO 2-22

1388063-2 NIEBLAS CUADRAS CECILIA GUADALUPE MATUTINO 2-05

1387428-4 OSUNA AGUILAR AARON ABDON MATUTINO 2-05

1387597-3 OSUNA HERNANDEZ MICHEL GUADALUPE

MATUTINO 2-08

1387362-8 PEINADO BARAJAS DIANA LIZETH MATUTINO 2-02

1388058-6 PERAZA JUAREZ LIZBETH YULENY MATUTINO 2-22

1387455-1 PEREZ LOAIZA MICHELLE DE JESUS MATUTINO 2-01




33

TUTOR: JOSÉ GUADALUPE DURAN CASTRO

No. De cuenta

Nombre Turno Grupo

1388091-8 RAMIREZ ALONZO ALBERTO MATUTINO 3-06

1387591-4 REYES MARCHEN SONIA GUADALUPE MATUTINO 2-03

1387701-1 RINCONES ASTORGA PAOLA NOEMI MATUTINO 2-07

1387592-2 RODRIGUEZ MEZA JOSE FRANCISCO MATUTINO 2-03

1388026-8 RODRIGUEZ VARELA EDWIN ANTONIO MATUTINO 2-01

1388010-1 SALAZAR AGUILAR BRYANA DENISSE MATUTINO 2-03

1287787-5 SANTOS VALDEZ WENDY MATUTINO 2-04

1388060-8 SONORA LEYVA GABRIEL MATUTINO 2-07

1387650-3 TOSTADO SIORDIA CARLOS MATUTINO 2-08

1388164-7 TOVAR RIVAS SILVIA AMERICA MATUTINO 2-07

TUTOR: MIGUEL ÁNGEL CARDENAS VERDUZCO

No. De cuenta

Nombre Turno Grupo

1287867-7 CAMACHO GARCIA JOEL ISAI VESPERTINO 2-14

1288083-3 VALDEZ MORALES LUIS JAVIER VESPERTINO 2-14

1287951-7 ZAVALA MARTINEZ JUAN JOSE VESPERTINO 2-14

1287843-1 BECERRA AGUILERA ROCIO SILEM VESPERTINO 2-21

1387412-8 CANIZALES BALDERRAMA NOEL VESPERTINO 2-11

1388002-0 CARDENAS TORRES DAISY CARELI VESPERTINO 2-15

1387800-1 CONTRERAS BRITO ADRIAN ARTURO VESPERTINO 1-12

1387405-5 CORONADO TORRES JESUS GUILLERMO VESPERTINO 2-12

1388139-6 CRUZ VILLASEÑOR HEIDI ISABEL VESPERTINO 2-10

1387720-8 CURIEL QUINTANA PAOLA GUADALUPE VESPERTINO 2-10

TUTOR: FELIPE DE JESUS FLORES HERNANDEZ

No. De cuenta

Nombre Turno Grupo

1287656-9 ACOSTA PEREZ JUAN JOSE VESPERTINO 2-09

1288349-2 AVENA TEJEDA ALAN JESUS VESPERTINO 2-09

1288100-7 RUBIO DIAZ JHONATAN NEFTALI VESPERTINO 2-10

1388120-5 DOMINGUEZ RENTERIA JESUS ALONSO VESPERTINO 2-11

1387619-8 ESPINOZA RAMIREZ CARMEN JULISSA VESPERTINO 2-12

1288084-1 FIGUEROA MONTERO JESUS ADRIAN VESPERTINO 2-15

1387479-9 GALINDO FIGUEROA BRICIA YARAZETH VESPERTINO 2-15

1387770-4 GARCIA LOAIZA QUETZYL EDITH VESPERTINO 2-14

1388051-9 GARZON VILLEGAS AXEL FRANCISCO VESPERTINO 2-11

1388121-3 HERNANDEZ ESPINOZA JOSE MARIA VESPERTINO 2-15




34

TUTOR: PEREZ CAÑEDO LUIS ARTURO

No. De cuenta

Nombre Turno Grupo

1288174-0 CORRAL OCHOA EVELYN VIANEY VESPERTINO 2-09

1288175-9 CORRAL OCHOA JUAN RAMON VESPERTINO 2-09 1288339-5 CAVITA DE LA ROSA JOSE ANGEL VESPERTINO 2-10

1287899-5 SANTANA PEÑA REBECA SAMANTHA VESPERTINO 2-12

1388119-1 HIGUERA RAYGOZA JUAN ALFONSO VESPERTINO 2-14

TUTOR: JOSE FERMIN HERNANDEZ RUIZ

No. De cuenta

Nombre Turno Grupo

1287795-6 PAEZ FLORES KEVIN ARMANDO VESPERTINO 2-09

1288050-7 QUIROZ RANGEL MANUEL ENRIQUE VESPERTINO 2-09

1187977-7 RUELAS SALCIDO HILDA MARGARITA VESPERTINO 2-09

1387636-8 LOPEZ IBARRA TERESA DE JESUS VESPERTINO 2-09

1387897-2 MILLAN REYES ARINKA VESPERTINO 2:15

TUTORA: CARMEN BEATRIZ MADRID VALENZUELA

No. De cuenta

Nombre Turno Grupo

1288171-6 MONROY PARTIDA YAMILETH VESPERTINO 2-21 12876569 ACOSTA PEREZ JUAN JOSE VESPERTINO 2-21 12876720 AGUILAR PEREZ ALMA NAYELI VESPERTINO 2-21 12874698 AGUILAR RENDON AMAIRANI GUADALUPE VESPERTINO 2-21 12879861 AGUILAR SALAS HONAN AARON VESPERTINO 2-21 12882151 AGUILAR ZEPEDA ERIK VESPERTINO 2-21 11882001 AGUIRRE ARAMBURO PEDRO ALEJANDRO VESPERTINO 2-21




35

TUTOR: ENRIQUE RODRIGUEZ MORALES

No. De cuenta

Nombre Turno Grupo

12875694 ALAPIZCO PALACIOS NARDA ELIZABETH VESPERTINO 2-14 11883448 ALTAMIRANO MEJIA KEVIN ALEXIS VESPERTINO 2-14 12875708 ALVARADO SARABIA MONICA VALERIA VESPERTINO 2-14 12874345 ALVAREZ ARAMBURO WENDY ROCIO VESPERTINO 2-14 12882844 ALVAREZ LOPEZ AMALIA JANETH VESPERTINO 2-14 12882641 AMEZCUA QUIÑONEZ ANGELES ANAI VESPERTINO 2-14 11880414 ANDRADE GONZALEZ MANUEL IVAN VESPERTINO 2-14 12880167 ARAMBURO AUDELO JESUS EDUARDO VESPERTINO 2-14

TUTOR: TORRECILLAS GONZALEZ JOSE LUIS

No. De cuenta

Nombre Turno Grupo

12881211 ARAMBURO ORTEGA MICHELLE VERONICA VESPERTINO 2-11 12883077 ARAMBURO RIOS JOSE ALFREDO VESPERTINO 2-11 12877026 ARCE CASTELLANOS LUIS ESTEBAN VESPERTINO 2-11 11880872 ARCE VIZCARRA KATHYA ELIZABETH VESPERTINO 2-11 12879142 ARELLANO ROJAS MERY ANN AIMEE GUADALUPE VESPERTINO 2-11 12874991 ARIAS VERDUGO MINERVA DEL CARMEN VESPERTINO 2-11 12877298 ARREOLA ZATARAIN RAMON ALBERTO VESPERTINO 2-11

TUTORA: SUSANA MORALES ACOSTA

No. De cuenta

Nombre Turno Grupo

1288364-6 RODRIGUEZ SOLIS MARIO ALEJANDRO VESPERTINO 2-11

1287794-8 VIRGEN MONTAÑO MISAEL VESPERTINO 2-11 12876313 FURICHI MARTINEZ IVETH YAHAIRA VESPERTINO 2-11 12876674 GALLARDO VEGA LIZETH SOFIA VESPERTINO 2-11 11882972 GAXIOLA DIAZ JOSE VESPERTINO 2-11 12877921 GAYTAN COPADO CARLOS RAFAEL VESPERTINO 2-11




36

TUTOR: MORALES ACOSTA FELIPE DE JESUS

No. De cuenta

Nombre Turno Grupo

11878592 IBARRA ZUÑIGA YESSICA DENISSE VESPERTINO 2-13 11882123 INZUNZA SIMÓN ANDRÉS NICOLÁS VESPERTINO 2-13 12876021 JAIME HERNANDEZ MICHELLE ALICIA VESPERTINO 2-13




37

METAS, ACCIONES Y TEMPORALIZACIÓN

El PITBUAS nos brinda una serie de actividades y metas institucionales ya

programadas que forman la columna vertebral de la acción tutorial y que integran

cada una de las fases de la misma, a continuación se muestra una relación de

dichas actividades:

Sensibilización de la comunidad educativa sobre el PITBUAS.

Capacitación de los profesores tutores.

Administrar de manera óptima del Sistema Automatizado (computarizado)

para el registro, seguimiento y evaluación de los planes de acción tutorial, y

de la trayectoria académica del estudiante.

Evaluar el impacto y el proceso de la acción tutorial.

Elaborar PAT de la UA.

Aplicar Test EDAOM.

Asignar Tutores-Asesores par-Tutorados.

Realizar sesiones grupales.

Constituir el comité de tutorías de la UA y el comité estudiantil de asesores

par.

Realizar tutorías individuales.

Siguiendo la línea del programa institucional en la Unidad Académica Preparatoria

Rubén Jaramillo se implementara actividades complementarias que propicien el

crecimiento del alumno en un contexto biopsicosocial y cultural. A continuación se

presenta una lista con dichas actividades:

Impartición de talleres

Actividades de integración (culturales y deportivas)

Atención a alumnos con NEE

Elaboración de encuestas

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES OBJETIVO

PARTICULAR META ACCIÓN

ESTRATEGICA RESPONSABLE Competencia(s)

genérica(s) promovida(s)

Recursos Materiales

A S O N D E F M A M J J

Implementar

un

diagnóstico

oportuno y

eficaz

Aplicar EDAOM a la

totalidad de

estudiantes

Proporcionar a los estudiantes su clave de usuario y contraseña para promover la realización de la prueba fuera de la institución, para los alumnos de tercer grado. Primero y segundo grado se realizará con el apoyo de los profesores de Laboratorio de cómputo. Posteriormente identificar a los estudiantes que no realizaron la prueba y realizar jornadas de aplicación en las instalaciones de la UA

Tutor Grupal RT Responsable del Centro de Cómputo.

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. (Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.)

ANEXO 8 del PITBUAS. Computadoras e internet

Tener ficha de

identificación de cada

tutorado.

Aplicar en la semana de inducción el formato correspondiente de manera vinculada al departamento de O.E. creando un expediente que sirva para ambos departamentos.

Departamento de Orientación Educativa Departamento de tutorías Orientadores y Tutores grupales

Copias del formato de Fichas de Identificación.

Verificar de manera

constante el avance

académico del

estudiante.

Realizar un reporte de

reprobación basado en

los kardex posteriores a

extraordinarios. Solicitar a

los maestros un informe

de los alumnos en riesgo

de reprobación.

Docentes. Tutor Grupal Responsable del Departamento de Control y Servicios Escolares. RT




39





Recursos Materiales


Detectar

fortalezas y

debilidades

en los grupos

para

potencializar

dichas

fortaleza y

establecer

medidas que

eliminen o

disminuyan

sus

debilidades.

Establecer una

comunicación activa y

asertiva entre todos

los que participan en

el proceso de

enseñanza-

aprendizaje.

Realizar dos reuniones de padres de familia al semestre. Y en caso de surgir alguna situación que lo amerite programar reuniones extraordinarias. Realizar al menos dos reuniones de trabajo al semestre con el cuerpo de tutores y el comité. Solicitar información a control escolar con respecto a reprobación e indicadores de calidad.

RT ROE Cuerpo administrativo Docentes Tutores

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. (Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.)

Aulas Auditorio Copias Impresiones

Aplicar encuestas

Aplicar las encuestas señalas en el programa “yo no abandono” de manera vinculada al departamento de O.E. Investigar los temas de interés de los estudiantes para la planeación de talleres y eventos. Evaluación departamental en el portal de tutorías.

Departamento de Orientación Educativa Departamento de tutorías Orientadores y Tutores grupales

Copias de los formatos “yo no abandono” Copias de las encuestas Computadoras e internet




40





Recursos Materiales


Proporcionar

servicios

tutoriales a

la totalidad

de los

alumnos y

disminuir

los índices

de

reprobación

y deserción.

Realizar tutoría grupal Una sesión mensual que incluya: Proporcionar información sobre trámites administrativos Crear espacios de comunicación donde se identifiquen los riesgos en cuanto a aprovechamiento académico, convivencia, inasistencia, N.E.E, etc. Canalizar a los estudiantes a las distintas áreas de apoyo (OE, CAE, Tutoría individual, Asesores Pares, Asesoría Académica, etc.) Realizar reuniones con padres de familia para informar el avance académico del estudiante o situaciones de indisciplina en caso de que se presenten

Responsable de Tutorías Tutor Grupal

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Formatos del PITBUAS. Listas de asistencia. Aula




41





Recursos Materiales


Proporcionar

servicios

tutoriales a

la totalidad

de los

alumnos y

disminuir

los índices

de

reprobación

y deserción

Realizar Tutoría

Individual

Identificar alumnos con reprobación, inasistencia y/o problemas conductuales. Realizar un diagnóstico de cada tutorado que incluya análisis de kardex, EDAOM, CHAEA, HEMA, EA-PNL, ficha de identificación y entrevista inicial. Elaborar un plan de trabajo para cada tutorado que incluya lecturas, elaboración de actividades de acuerdo a sus necesidades específicas, participación en talleres, cursos, clubs de tareas, etc. Mantener comunicación constante con el tutorado para evaluar su desarrollo. Canalizar al estudiante en caso de ser necesario a OE

Responsable de Tutorías Tutor Individual.


Formatos del PITBUAS. Bitácora Kardex Gráficas de Test. Cubículos.




42





Recursos Materiales


Proporcionar

servicios

tutoriales a

la totalidad

de los

alumnos y

disminuir

los índices

de

reprobación

y deserción.

Implementar

asesorías

académicas.

Socializar los servicios de Asesores Pares. Implementar una jornada al semestre de asesoría para extraordinarios impartida por asesores pares y maestros de asignatura. Brindar asesorías preventivas para los estudiantes que lo soliciten. Implementar 3 periodos de asesorías pares basadas en las guías para extraordinarios.

Responsable de Tutorías Responsable de Asesores Pares Asesores académicos. Asesores pares.


Listas de asistencia. Aulas Cubículos Plumones. Guías de estudio.




43





Recursos Materiales


Capacitar

para la

Acción

Tutorial a la

totalidad de la

planta

docente.

Realizar un curso -

taller del proceso de

tutoría individual.

Convocar a los Tutores Individuales. Incluir en el taller los siguientes puntos: Entrevista. Conformación de expedientes. Interpretación de EDAOM Planeación de actividades

Responsable de Tutorías

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Formatos del PITBUAS. Proyector Computadora Cubículo de tutoría grupal.

Integrar al mayor

número de docentes y

tutores a los cursos y

talleres promovidos

por las autoridades

universitarias.

Socializar los cursos y talleres. Llevar un control de asistencia Sensibilizar sobre la importancia de la preparación en tutorías.

Responsable de Tutorías.

Listas de Asistencia.

La acción tutorial se encuentra vinculada a otros programas de apoyo y a diversas actividades para el logro de los

objetivos planteados, por ello resulta pertinente organizar y temporalizar las actividades de manera independiente para

cada una de las modalidades:




45

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL ADIUAS

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES META/ ACCIÓN ESTRATEGICA

PROGRAMADA

RESPONSABLE Competencia(s) genérica(s)

promovida(s)

Recursos Materiales


1.- DETECCIÓN DE ESTUDIANTES CON N.E.E

RT TUTOR

GRUPAL

C.G. 10 Atributo: Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.

- Formato de detección de NEE - Formato de sesión con el grupo escolar. - Cuadro de detección general de la UA.

2.- Elaboración de expediente

TAE RT

Diagnóstico Previo del estudiante expedido por algún profesional. Formatos de: - Entrevista con el padre de familia. - Entrevista con el estudiante

3.- Realizar adecuaciones curriculares acorde a la NEE

TAE Recomendaciones escritas para el docente con las adecuaciones realizadas.

4. Sensibilizar sobre la importancia de la inclusión.

TAE RT

Sesión De tutoría grupal para sensibilizar a los estudiantes y brindar la información sobre el programa Realizar una conferencia magistral para docentes.

5.- Evaluar logros obtenidos

TAE Docente

Rúbrica




46

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA TUTORÍA INDIVIDUAL

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES META/ ACCIÓN ESTRATEGICA

PROGRAMADA

RESPONSABLE Competencia(s) genérica(s)

promovida(s)

Recursos Materiales A S O N D E F M A M J J




47

REFERENCIAS:

Plan Estratégico de Desarrollo Institucional “Consolidación 2017”. Dr. Juan Eulogio Guerra Liera (2013-2017)

Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006

Manual Operativo de Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato (Mayo 2010)

Acuerdo 9 del Comité del SNB (Diciembre 2009)

Lineamientos de la acción tutorial de la SEP.

Programa “Yo no abandono”




48

Hacia la consolidación del Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato

Download - PLAN DE ACCION TUTORIALsit.uas.edu.mx/pat/PAT8_8260.pdf · PLAN DE ACCION TUTORIAL CICLO ESCOLAR 2014-2015 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA RUBÉN JARAMILLO Responsable de Tutorías

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