Download - Plan anual-3ro

C. TECAL 1 S/N BARRIO SAN PABLO, CHIMALHUACAN, ESTADO DE MÉXICO, C.P. 56330

“2015, “AÑO DEL BICENTENARIO LUCTUOSO DE JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN”.

ESCUELA PRIMARIA “SOR JUANA INES DE LA CRUZ”TURNO VESPERTINO

C.C.T. 15EPR5013J

PLAN ANUAL 3° GRADO

CICLO ESCOLAR 2015-2016.




PRESENTACIÓN.

La presentación del plan anual de estudios de acuerdo a la reforma educativa es un medio para mejorar la calidad de la educación, atendiendo las necesidades básicas de aprendizajes de los alumnos y estimular las habilidades que son necesarias para un mejor desarrollo intelectual, social y psicológico. De acuerdo al plan de estudios 2011, cada estudiante debe desarrollar las competencias necesarias que le permita conducirse en una economía donde le conocimiento es fuente principal para la creación de valor y en una sociedad de demanda de nuevos desempeños para relacionarse en un marco de pluralidad y democracia interna, y en un mundo global e interdependiente.

El propósito de este plan anual de trabajo es brindar un mejor apoyo al profesor para transmitir y fijar metas que el alumno lo beneficiará en su misión diaria de aprender y adquirir conocimientos, que le ayuden a desempeñar sus actividades que requieren en su propio contexto y otros en que se desenvuelva. Además, que sirva al docente a cargo, para desempeñar adecuadamente su función, ya que permitirá ser una guía flexible, que pueda adaptarse a las diferentes necesidades educativas de los alumnos de esta institución. Estas actividades están planeadas de acuerdo a la dosificación de contenidos que se especifican en el plan y programa 2011.




MISIÓN.

Es obligación que los alumnos continúen con una educación formal o ingresen al mundo laboral, la escuela primaria asegurará a los niños la adquisición de herramientas para aprender a lo largo de toda su vida. En la actualidad, las necesidades de aprendizaje se relacionan con la capacidad de reflexión y el análisis crítico, el ejercicio de los derechos civiles y democráticos, la producción y el intercambio de conocimientos a través de diversos medios; el cuidado de la salud y del ambiente, así como la participación en el mundo laboral cada vez más versátil. En segundo lugar, significa que la asistencia a la primaria presente, para todos los alumnos, la adquisición de los conocimientos, el desarrollo de habilidades, así como la construcción de valores y actitudes; es decir, la formación en las competencias propuestas por el currículo común, a partir del contexto nacional pluricultural y en especificidad de cada contexto.

VISIÓN.

Los lineamientos establecidos en el artículo 3° de la Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos, la Ley General de Educación y el Programa Nacional de Educación se ofrecer una educación democrática, nacional, intercultural, laica y obligatoria que favorezca el desarrollo del individuo y de su comunidad, así como el sentido de pertenencia a una nación multicultural. Por lo que se asume este compromiso respondiendo al avance continuo de las prácticas educativas en el aula, a fin de contribuir a la articulación pedagógica y organizativa de la educación primaria con los niveles de preescolar y primaria la elaboración de la propuesta de reconocimiento de la realidad de los estudiantes:

La atención en las ideas y experiencias previas del estudiante, se orientan a propiciar la reflexión, la comprensión, el trabajo en equipo y el fortalecimiento de actitudes para intervenir en una sociedad democrática y participativa.

Desarrollo de capacidades y competencias. Priorizando la participación activa de los estudiantes ante la memorización y el carácter definitorio que se da a la

aplicación de exámenes. Contribuir a que los alumnos comprendan y apliquen los conocimientos adquiridos. Necesidades de aprendizaje.




Que la escuela se convierta en un espacio donde la diversidad pueda apreciarse y valorarse como un aspecto cotidiano de la vida.

DIAGNÓSTICO

El grupo que conforma el grado de 3° “A”, en el turno vespertino, está conformado por un universo de 39 alumnos de los cuales 24 son hombres y 15 mujeres. A este grupo se le aplico un examen de diagnostico, con el fin de evaluar sus aprendizajes y tomarlos como referencia para planear el ciclo escolar, reforzando los temas donde se detecten deficiencias de aprendizaje significativo, como resultado de este examen se llegaron a las siguientes conclusiones:

En la materia de matemáticas el examen consistió en 30 reactivos considerando un tema por pregunta de los cuales el porcentaje de alumno que respondió correctamente fue el 17% por lo que el 83% reprobó el examen aplicado.

El promedio de calificación por grupo fue de 4.5 estando por debajo del mínimo aprobatorio.

En la materia de español el examen consistió en 30 reactivos considerando un tema por pregunta de los cuales el porcentaje de alumno que respondió correctamente fue el 20% por lo que el 80% reprobó el examen aplicado.

El promedio de calificación por grupo fue de 3.5 estando por debajo del mínimo aprobatorio.

Se tiene que reforzar la materia de español y Matemáticas, donde se presentó un índice de reprobatorio alto, en las dos asignaturas ninguna alcanzó la excelencia.

Por otra parte el grupo alcanza solo un 55% del estándar que requiere en este grado en la velocidad lectora y en comprensión lectora es deficiente por lo que se tiene que incrementar para avanzar en las demás materias.

Se tiene que trabajar algunos aprendizajes esperados para reforzar en cada uno de los porcentajes que se encontraron índices reprobatorios, es necesario tener un trabajo en conjunto con los padres de familia, En la reunión que se tuvo con ellos él día 15 de septiembre del presente, se le hizo la invitación aquellos padres que sus hijos no obtuvieron resultados favorables a que




dediquen un poco más de tiempo, para reforzar los aprendizajes esperados durante este ciclo escolar 2015 – 2016. De igual manera se les hizo la recomendación en general a todos los padres de familia para que sigan apoyando a sus hijos.




1 Las fabulasInterpreta y reconoce el contenido de las fabulas

16 antónimosidentificar la palabra contraria a descrita

30completar oraciones

inferir el uso de palabras para completar una oración

24palabras de difícil escritura

respeta la ortografía convencional al escribir un texto

5 el sujetoIdentificar las partes que componen una oración

18 sinónimodescribir, personas, objetos y lugares en forma mas detallada

4 la moralejacomprende la función de la moraleja

6 verboIdentificar las partes que componen una oración

8características de las recetas

identifica la función y las características principales de los instructivos

28 la reseñaidentifica la función de la reseña

3

los personajes de la fabulas

Identifica la secuencia de acciones y personajes principales en una fabula

2Ordenar las acciones

Identifica la secuencia de acciones y personajes principales en una fabula

26

palabras ordenadas alfabéticamente

saber el orden alfabético de las algunas palabras

23silabas gue gui

respeta la ortografía convencional y verifica la escritura de palabras con dígrafos o silabas trabadas

20 sinónimodescribir, personas, objetos y lugares en forma mas detallada

27Características de la leyenda

comprende y valora la diversidad cultural y lingüística a través de las leyendas

ALTA DIFICULTADmenor número de respuestas correctas

MEDIANA DIFICULTAD BAJA DIFICULTADmayor número de respuestas correctas

22Sucesión de

figuras

Reconocer y describir el patrón de una sucesión para reproducirla o completarla

19

Escritura y lectura de números de tres cifras

Relaciona el nombre y la escritura de números de tres cifras

25Representación de números de tres cifras

Identifica, compara y produce , oralmente o por escrito, números de tres cifras

10Sucesión de

10 en 10

Interpretar la regularidad de los patrones de conteo de

diez en diez30

problemas de suma y multiplicacion

resolver y problemas de suma y multiplicacion , eleigiendo laoprecion apropiada.

5comparación de números

Resolver problemas mediante estrategias de conteo ascendente o descendente

28sucesiones de mayor a

menor

Produce y completa sucesiones de numeros

naturales,orales y escritas en forma ascendente y

descendenta

15 valor posicional

Determinar el valor posicional de las cifras de un numero

20Escritura y lectura de números de tres cifras


24

problemas de

multiplicación

resolver problemas de suma y multiplicación, eligiendo la

operación apropiada26

Problemas con relaciones de proporcionalidad

resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir procedimientos informales

6comparación de números

Resolver problemas mediante estrategias de conteo ascendente o descendente

23

Problemas con

relaciones de

proporcionalidad

resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir procedimientos

informales

21

Escritura y lectura de números de tres cifras


8problemas que involucren repartos

Resolver problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturales, utilizando procedimientos informales

ALTA DIFICULTADmenor número de respuestas correctas

BAJA DIFICULTADmayor nÚmero de respuestas correctas

MEDIANA DIFICULTAD




FORTALEZAS

Por medio de un cuestionario proporcionado por el área de USAER, que se aplicó al los alumnos y que se respondió con ayuda de los padres, con base en sus resultados se llego a la siguiente concusión: EL GRUPO ES KINESTÉSICO – VISUAL.

Ya que la programación neurolingüística (PNL), nos dice que las personas kinestésicas a pesar de ser tranquilas, sienten un gusto especial por las emociones y por todo aquello que tenga que ver con las cosas manuales, con experimentar con el tacto, el gusto y el olfato. Son muy expresivas socialmente, de las que buscan la cercanía, los abrazos… el contacto físico.

No tienen especial interés por los detalles como pueden ser las personas más “visuales”, pero eso sí, son más espontáneas y con tendencia a buscar emociones en primera persona.

Mientras que las visuales tienen un alto nivel de energía, son inquietas y observadoras, captan el detalle y muchos de los pequeños aspectos que a otras personas se les pasan por alto. Suelen visualizar imágenes en su mente para poder recordarlas, y es común que para hacerlo, deban escribirse pequeñas notas o apuntes. Necesitan lugares tranquilos para concentrarse.

Las personas recibimos información del medio que nos rodea a través de estos cinco sentidos, ellos son quienes nos permiten interaccionar con otras personas y con el medio, ellos quienes nos traen bellezas, incomodidades, placeres y miedos. Pero ¿Todas las personas percibimos estas informaciones del mismo modo?

Está claro que todos podemos tener una pequeña mezcla de estas dos dimensiones, y que las usamos en diferentes situaciones, pero siempre tendremos una predominancia u otra. Dependiendo de qué sentido tengamos más desarrollado, nos va a determinar el modo en que, por ejemplo, adquiramos conocimiento y nuevos aprendizajes. Nuestros gustos e intereses también están relacionados con estas dimensiones, ya que, de algún modo, también tiene que ver con nuestra personalidad.




DEBILIDADESEn el proceso de evaluación de los alumnos se tomaron en cuenta las siguientes características para poder determinar sus posibles áreas a reforzar para mejorar su enseñanza – aprendizaje.

Lectura fluida de acuerdo al grado Escritura legible Redacción de textos propios y de comprensión lectora Coherencia en las expresiones escritas y verbales Conocimientos de los contenidos básicos del grado Resolución de las operaciones básicas. Resolución de problemas matemáticos Valores como respeto, solidaridad, responsabilidad, tolerancia entre otros. Hábitos de limpieza, orden y organización dentro del aula.

Es un grupo al que se le pueden dar trabajos en casa que complementen su aprendizaje en ciertas materias (español, desafíos matemáticos) y contemplarlos en las rubricas de evaluación, para que de esta manera se colabore en la evaluación del grupo. Es necesario trabajar la asistencia en el grupo ya que los alumnos que presentan el 30% de trabajo de manera lenta son los que poseen esta debilidad.

Es importante continuar trabajando la escritura y lectura tanto en casa como en el aula, ya que a pesar de que el 30% es marcado, las expectativas de una lectura fluida se logre.

En cuanto a la competencia matemática es necesario trabajar el cálculo mental de manera diaria, el uso de adiciones, sustracciones, multiplicaciones y métodos de reparto (división) es conveniente plantearlos con problemas de la vida cotidiana, para que se logre desarrollar una comprensión y no una mecanización.

En la escritura se empezó a trabajar la caligrafía que se trabaja diariamente con la promesa de quién mejore en su escritura en enero ya podrá utilizar tinta.




Es un grupo participativo e inquieto y aporta oralmente adecuadamente pero a la hora de plasmar ideas principales por escrito en deficiente para hilar ideas coherentemente.

El diagnóstico consideró nivel en riesgo de rezago.

Necesidades detectadas:

Pérdida del rol formador de la familia, ya que con mayor frecuencia los padres, por incorporación al campo laboral o carencia de modelos valóricos, en el mejor de los casos delegan en la educación formal la responsabilidad plena de educar a sus hijos e hijas a un familiar externo o vecino o estas están conformadas por las llamadas familias compuestas. Pero se sabe que generalmente los padres tienen poca o nula participación en la formación académica y de valores de sus hijos.

También afecta la Influencia de los medios de comunicación e internet, que se han convertido en un referente para el actuar cotidiano de alumnas y alumnos; la televisión y otros medios de comunicación social ejercen especial influencia en los jóvenes que fijan su atención en modelos foráneos, lejos de su realidad y, a menudo, les inculcan ciertos comportamientos más cercanos a los antivalores.

Mi rol es relevante que asumo en su educación formal, ya que soy un facilitador de la comunicación entre los alumnos y alumnas, creando un clima de respeto y tolerancia en el aula, para que la interrelación sea positiva y, la educación, agradable y significativa creando un ambiente propicio de equidad. Además de ser facilitador de la comunicación con las familias y la comunidad con metodologías que permitan el aprendizaje destinado a apreciar y aprehender los valores.

Se percibe un ambiente de trabajo agradable entre directivo y docentes, además de una disposición para colaborar y participar, así como de la iniciativa de los docentes para trabajar con los recursos materiales. El grupo de alumnos es participativo y entusiasta. El inmueble y la presentación de la escuela brindan un aspecto agradable que invita a trabajar.




BLOQUE I

Semana Asignatura Aprendizaje esperado / Estándar curricular Tema Contenidos Habilidades

Páginas de La Guía Santillana

Páginas del libro de texto oficial

1 Español Práctica social: Elaborar el reglamento para el servicio de la biblioteca del salón.

Emplea directorios para el registro y manejo de información.

La biblioteca Organizar datos en un directorio.Características y función de los directorios. Utilidad de los directorios para organizar información por escrito.

Recuperar sus conocimientos sobre las bibliotecas y reconocer los materiales que estas contienen.

16 y 17 9 a 12

Matemáticas Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Produce, lee y escribe números hasta de cuatro cifras.

Composición y descomposición de números

Uso de la descomposición de números en unidades, decenas, centenas y unidades de millar para resolver diversos problemas.

Utilizar la descomposición de números para comprender el sistema de numeración escritoy resolver problemas.

36 y 37 9 a 11

Ciencias Naturales Bloque 1. ¿Cómo mantener la salud? Me reconozco y me cuido.

Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el Plato del bien comer y de agua simple potable para el crecimiento y el buen funcionamiento del cuerpo.

El plato del bien comer y la nutrición

Grupos de alimentos del Plato del bien comer: verduras y frutas; cereales; leguminosas de origen animal.

Analizar el Plato del bien comer para proponer una dieta equilibrada.

56 y 57 34 a 37

Mente sana en cuerpo sano Línea estratégica: Orientación alimentaria.

Reconoce la importancia de consumir alimentos nutritivos y hacer ejercicio regularmente para mantener el buen funcionamiento de huesos y músculos.

Alimentación y nutrición

Alimentación y nutrición (músculos y huesos).

Identificar las funciones de huesos y músculos. Reconocer el tipo de nutrientes necesarios para su desarrollo.

402

La entidad donde vivo

Bloque 1. Mi entidad y sus cambios.

Localiza los límites territorialesde la entidad y el municipio donde vive.

Mi entidad Mi entidad, su territorio y suslímites.

Ubicar la entidad en un mapa de la República Mexicana e identificar sus límites.

74 y 75




Formación Cívica y Ética

Bloque 1. Niñas y niños cuidadosos, precavidos y protegidos.

Aprecia las características físicas, emocionales y culturales que le dan singularidad y respeta las de otros niños.

Somos únicos Único e inigualable. Comparar característicaspersonales con las de otros. Proponer valores de convivencia.

86 Nuevo contenid

o


Conoce las características y la función de los reglamentos y las emplean en la redacción del reglamento para la Biblioteca de Aula.

Reglas en la biblioteca

Elaborar el reglamento para el servicio de la biblioteca del salón. Función y características de los reglamentos.

Reconocer la función de losreglamentos e identificar las características de unopara la biblioteca del aula.

18 14 y 15


Produce, lee y escribe números hasta de cuatro cifras.

Problemas de descomposiciónde números

Uso de la descomposición de números en unidades, decenas, centenas y unidades de millar para resolver diversos problemas.

Desagrupar las cantidades en unidades, decenas, centenas y unidades de millar para facilitar la resolución de problemas.

38 y 39 Nuevo contenid

o


Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el Plato del bien comer y de agua simple potable para el crecimiento y el buen funcionamiento del cuerpo.

El plato del bien comer y la nutrición

Grupos de alimentos del Plato del bien comer: verduras y frutas; cereales; leguminosas de origen animal.

Analizar el Plato del bien comer para proponer una dieta equilibrada.

56 y 57 34 a 37

Mente sana en cuerpo sano. Línea estratégica: Cuidado de la salud.

Identifica la importancia de consumir alimentos nutritivos y hacer ejercicio regularmente para mantener el buen funcionamiento de huesos y músculos.

Hábitos que afectan músculos y huesos

Hábitos que afectan músculos y huesos.

Reconocer hábitos que afectan el desarrollo de músculos y huesos.

403



Localiza los límites territoriales de la entidad y el municipio donde vive.

Mi entidad Mi entidad, su territorio y suslímites.

Ubicar la entidad en un mapa de la República Mexicana e identificar sus límites.

74 y 75





Bloque 1: Niñas y niños cuidadosos, precavidos y protegidos.

Aprecia las características físicas, emocionales y culturales que le dan singularidad y respeta las de otros niños.

Somos únicos Único e inigualable. Comparar característicaspersonales con las de otros. Proponer valores de convivencia.

86 Nuevo contenid

o


Identifica el uso de oraciones impersonales en los reglamentos y las emplean al redactar reglas.

Oraciones imperativas

Elaborar el reglamento para el servicio de la biblioteca del salón. Lenguaje empleado en laredacción de reglamentos (oraciones imperativas).

Reconocer la forma y la función de las oraciones con verbos en modo imperativo.

19 14

Identifica el uso de oraciones impersonales en los reglamentos y las emplea al redactarreglas.

Verbos en forma impersonal

Elaborar el reglamento para elservicio de la biblioteca del salón. Lenguaje empleado en la redacción de reglamentos(oraciones impersonales).

Utilizar verbos en forma impersonal y en modo infinitivo para describir los pasos de unproceso.

20 y 21 105 y 106


Resuelve problemas que implican sumar o restar números naturales, utilizando los algoritmos convencionales.

Cálculo mental pararestar dígitos

Desarrollo de procedimientos mentales de resta de dígitosy múltiplos de 10 menos un dígito, etcétera, que faciliten los cálculos de operaciones más complejas.

Utilizar estrategias para el cálculomental en la solución de las restas.

40 y 41 18 a 21


Explica la interacción de los sistemas digestivo, circulatorio y excretor en la nutrición.

El sistema digestivo

Proceso general de la nutrición: ingestión y digestión de losalimentos, absorción y transporte de nutrimentos, y eliminaciónde desechos. Participación en la nutrición del sistema digestivo:ingestión, digestión, absorción y eliminación.

Identificar los órganos principales del sistema y reconocer el proceso de digestión.

58 y 59 28 y 29




La entidad donde vivo Bloque 1. Mi entidad y sus cambios.

Describe la distribución de montañas, ríos, lagos, mares, climas, vegetación y fauna de la entidad.

Paisajes de mi entidad

Los componentes naturales de mi entidad.

Representar mediante dibujos el relieve y el clima de su entidad.

76 y 77



Compara los rasgos que caracterizan a los grupos de los que forman parte: familia, escuela, vecinos.

Los grupos a los que pertenezco

Pertenecemos a varios grupos.

Comparar actividades que se realizan con diversosgrupos sociales.

87 Nuevo contenid

o


Identifica el uso de oraciones impersonales en los reglamentos y las emplea al redactarreglas.

Uso del infinitivo en los reglamentos

Elaborar el reglamento para el servicio de la biblioteca del salón. Lenguaje empleado en laredacción de reglamentos (oraciones de infinitivo).

Identificar verbos en infinitivo yemplearlos en la redacción de normas.

22 y 23 15


Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de sumar, o restar números naturales, utilizando los algoritmosconvencionales.

Cálculo mental (múltiplos de diezmenos un dígito)

Desarrollo de procedimientos mentales de resta de dígitos y múltiplos de 10 menos un dígito, etcétera, que faciliten los cálculos de operaciones más complejas.

Aplicar estrategias de cálculo mental en la solución de restas.

42 y 43 18 a 21


Explica la interacción del sistema circulatorio en la nutrición.

Sistema circulatorio

Participación de la nutrición en el sistema circulatorio: absorción y transporte.

Reconocer los órganos del aparato circulatorio, su funcionamiento y su relación con la nutrición.

60 y 61 30 y 31

Mente sana en cuerpo sano Línea estratégica: Activación física.

Identifica algunas medidas para evitar lesiones durante las prácticas deportivas o de activación física.

Prevención de lesiones

Activación física y prevención de lesiones.

Explicar algunas medidas para evitar lesiones durante las prácticas deportivas o de activación física.

404




Paisajes de mi entidad

Los componentes naturales de mi entidad.

Representar mediante dibujos el relieve y el clima de su entidad.

76 y 77



Distingue situaciones que favorecen uobstaculizan el cumplimiento de sus derechos.

Mis derechos Los derechos de la niñez en lacomunidad.

Reconocer los derechos delos niños y las situaciones en las que no se respeten.

88 Nuevo contenid

o




5 Español Práctica social: Contar y escribir chistes para publicarlos.

Identifica y usa juegos de palabras.

Juegos de palabras

Contar y escribir chistes para publicarlos. Significado de los juegos de palabras presentes en los chistes.

Reconocer la función de los juegos de palabras presentes en los chistes.

24 y 25 19 a 21


Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos.

Cálculo rápido de productos de dígitos

Desarrollo de estrategias para el cálculo rápido de los productos de dígitos necesarios al resolver problemas u operaciones.

Aplicar operaciones que permiten resolver problemas de manera rápida.

44 y 45 22 a 25


Explica algunas medidas para prevenir accidentes que pueden lesionar el sistema locomotor.

Prevenir accidentes

Accidentes comunes en niños y adolescentes: causas, lesiones y medidas preventivas. Medidas para fortalecer el sistema locomotor: realizar actividad físicade manera frecuente, consumir alimentos de los tres grupos y agua simple potable.

Identificar situaciones de riesgo y establecer medidas de prevención de accidentes.

62 y 63 26 y 27

Mente sana en cuerpo sano Línea estratégica: Hábitos de vida saludable.

Reconoce algunos problemas de salud derivados de la mala alimentación y la poca activación física.

Mala alimentación

Problemas alimentarios que afectan la salud.

Identificar algunos problemas de salud derivados de la mala alimentación y la poca activación física.

405




Flora y fauna de la entidad

Mi entidad y sus paisajes.

Identificar la flora y la fauna de su entidad y reflexionar sobre la importancia de la diversidad natural.

78 y 79



Distingue situaciones que favorecen uobstaculizan el cumplimiento de sus derechos.

Mis derechos Los derechos de la niñez en lacomunidad.

Reconocer los derechos delos niños y las situaciones en las que no se respeten.

88 Nuevo contenid

o


Identifica las diferencias generales entre discurso directo e indirecto.

Discurso directo

Discurso directo y discurso indirecto. Guiones paraindicar discurso directo.

Identificar las características de los textos en discurso directo, y emplear el guion largo para indicar las intervenciones de

26 y 27 22 y 23




los personajes.Matemáticas Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos.

Dígitos por diez o por sus múltiplos

Uso de caminos cortos para multiplicar dígitos por 10 o por sus múltiplos (20, 30, etcétera).

Utilizar caminos cortos para multiplicar dígitos por 10, por 100 y por sus múltiplos (20, 30,200, 300…).

46 y 47 63 a 65


Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento de los sistemas nervioso, óseo y muscular.

El sistema óseo Relación de huesos con músculos en el soporte y los movimientos del cuerpo.

Identificar la función del sistema óseo y mencionar algunas recomendaciones para evitarfracturas, torceduras y lesiones.

64 y 65 12 a 17




Flora y fauna de la entidad

Mi entidad y sus paisajes.

Identificar la flora y la fauna de su entidad y reflexionar sobre la importancia de la diversidad natural.

78 y 79



Expresa la importancia de actuar en beneficio de su salud y emplea medidas para una dieta correcta, activación física regular, higiene y seguridad.

Me cuido Cuidado de la salud, alimentación y actividad física.

Distinguir entre los hábitossaludables y los no saludables.

89 Nuevo contenid

o


Identifica las diferencias generales entre discurso directo e indirecto.

Discurso indirecto

Discurso directo y discurso indirecto.

Comparar la estructura y la función de los discursos directo e indirecto en los textos humorísticos.

28 22 y 23

Emplea signos de interrogación y admiración, y guiones.

Signos de interrogación y de admiración

Signos de interrogación y admiración.

Expresar diferentes intenciones en un texto humorístico mediante el uso de los signos de admiración e interrogación.

29 24 y 25

MatemáticasEje: Forma, espacio y medida.

Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.

Lectura y uso del reloj

Lectura y uso del reloj para verificar estimaciones de tiempo.

Comparar tiempos en sucesos ycomprobar estimaciones mediante la lectura del reloj.

48 y 49 34 y 35





Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento de los sistemas nervioso, óseo y muscular.

El sistema muscular

Relación de huesos con músculos en el soporte y los movimientos del cuerpo.

Identificar la función del sistema muscular y relacionarla con los movimientos del cuerpo.

66 y 67 18 a 20



Distingue características de la población de la entidad, su localización y sus principales actividades económicas.

La población de mi entidad

Características y actividades de lapoblación.

Reconocer las población y actividades de su entidad.


o



Expresa la importancia de actuar en beneficio de su salud y emplea medidas para una dieta correcta, activación física regular, higiene y seguridad.

Me cuido Cuidado de la salud, alimentación y actividad física.

Distinguir entre los hábitossaludables y los no saludables.

89 Nuevo contenid

o

8 Español Práctica social: Organizar datos en un directorio.

Emplea directorios para el registro y manejo de información.

La organización de datos

Organizar datos en un directorio.Características y función de los directorios. Utilidad de los directorios para organizar información por escrito.

Determinar las características y lafunción de los directorios, y usar adecuadamente las letras mayúsculas en nombres propios.

30 y 31 33 y 34

Usa mayúsculas y abreviaturas en la escritura convencional de nombres y direcciones.

Formatos para organizar la información

Organizar datos en un directorio.Utilidad de los formatos para organizar información.

Recuperar conocimientos sobre el uso de mayúsculas y abreviaturas en los formatos para organizar información.

32 28 a 34

Matemáticas Eje: Forma, espacio y medida.

Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.

Comparación de tiempos

Lectura y uso del reloj paraverificar estimaciones de tiempo. Comparación del tiempocon base en diversas actividades.

Determinar el tiempo entre dosactividades, la hora inicial y la de finalización.

50 y 51 36 a 38


Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento de los sistemas nervioso, óseo y

El sistema nervioso

El sistema nervioso como coordinador de los sistemas muscular y óseo en la

Reconocer la función del sistema nervioso y relacionarla con los movimientos del

68 y 69 21 y 22




muscular. realización de movimientos: caminar, correr, saltar y bailar.

cuerpo.



Reconoce regiones representativas de laentidad, su localización y principales características.

Las regiones de mi entidad

Las regiones de mi entidad.

Identificar las características de las regiones de la entidad.

82 y 83



Distingue situaciones de peligro y emplea medidas para mantenerse a salvo.

Aprendo a cuidarme

Niñez precavida. Observar e identificar situaciones riesgosas y sensaciones demalestar.

90 Nuevo contenid

o


Usa mayúsculas y abreviaturasen la escritura convencional de nombres y direcciones.

Mayúsculas en nombres propios

Mayúsculas para la escritura de nombres propios.

Usar las mayúsculas en laescritura de nombres propios.

33 28 a 34

Matemáticas Eje: Manejo de la información.

Estándar curricular: Aplica el razonamiento matemático a la solución de problemas personales, sociales y naturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para resolver los problemas particulares.

Tablas de doble entrada

Representación e interpretación en tablas de doble entrada de datos cuantitativos o cualitativos recolectados en el entorno.

Comparar e interpretar información que aparece en tablas de doble entrada.


o


Explica las medidas de higiene delos órganos sexuales externos para evitar infecciones.

La higiene corporal

Importancia de la higiene de los órganos sexuales.

Identificar la función del sistema muscular y relacionarla con los movimientos del cuerpo.


o



Reconoce cambios en los paisajes y lavida cotidiana de la entidad a lo largo del tiempo.

Mi entidad cambia con el tiempo

Mi entidad ha cambiado con el tiempo.

Detectar elementos de cambio en su entidad.


o



Identifica las diferentes formas de aprender. Reconoce los diversos ritmos de aprendizaje y aprende a respetarlos.

¿Cómo aprendemos?

Distintos ritmos y estilos deaprendizaje.

Observar e identificar los diferentes ritmos y estilos deaprendizaje.

91 Nuevo contenid

o





Identifica la utilidad del ordenalfabético.

El orden de las letras

Localización de información específica a partir del orden alfabético. Uso del orden alfabético.

Recuperar conocimientos previossobre el alfabeto, e identificar secuencias ordenadas en grupos de letras.

34 y 35 30 y 31



Pictogramas Representación e interpretación en pictogramas de datos cuantitativos o cualitativos recolectados en el entorno.

Relacionar e interpretar información en pictogramas.


o


Explica la importancia de manifestar sus emociones y sentimientos ante situaciones de riesgo para prevenir la violencia escolar y el abuso sexual.

Prevengo el abuso

Acciones de prevención del abuso sexual y escolar.

Identificar y clasificar diferentes tipos de abusos. Distinguir las formas de prevenirlos.


o



Reconoce cambios en los paisajes y lavida cotidiana de la entidad a lo largo del tiempo.

Mi entidad cambia con el tiempo

Mi entidad ha cambiado con el tiempo.

Detectar elementos de cambio en su entidad.


o



Identifica las diferentes formas de aprender. Reconoce los diversos ritmos de aprendizaje y aprende a respetarlos.

¿Cómo aprendemos?

Distintos ritmos y estilos deaprendizaje.

Observar e identificarlos diferentes ritmos y estilos deaprendizaje.

91 Nuevo contenid

o

BLOQUE II


Páginas de La Guía

Santillana


11 Español Práctica social: Elaborar un folleto para informar acerca de un tema de seguridad.

Conoce la función y las características gráficas de los folletos y los emplea como medio para informar

El folleto Función y características de los folletos.

Completar modelos de folletos a partir de la Identificación de sus características.

100 y 101 39 a 44




a otros.Usa títulos y subtítulos para organizar y jerarquizar información.

Índices, títulos y subtítulos para localizar información específica

Índices, títulos y subtítulos para localizar información específica.

Localizar información específica en índices, títulos y subtítulos.

102 40 a 44


Estándar curricular: Lee, escribe y comparanúmeros naturales de hasta cuatro cifras.

Descomposiciones aditivas y multiplicativas

Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre, a través de su descomposición aditiva.

Reconocer las formas en que se pueden descomponer números hasta de cuatro cifras.


o

Ciencias Naturales Bloque 2. ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Soy parte del grupo de los animales y me relaciono con la naturaleza.

Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio natural.

¿Cómo se alimentan y respiran las plantas?

Nutrición autótrofa en plantas: proceso general en que lasplantas aprovechan la luz del Sol, agua, sales minerales ydióxido de carbono del medio para nutrirse y producir oxígeno.

Distinguir la forma en que respirany se alimentan las plantas.

136 y 137 52 y 53

¿Cómo se nutrenlos animales?

Nutrición heterótrofa en animales: forma en que los herbívoros, carnívoros y omnívoros se alimentan de otros organismos para nutrirse.

Clasificar animales de acuerdo con su alimentación.

138 y 139 48 a 50


Bloque 2. Los primeros habitantes de mi entidad.

Reconoce características de los lugares de la entidad donde se establecieron grupos prehispánicos.

Regiones culturalesprehispánicas

Los primeros habitantes de mientidad y el espacio en quehabitaron.

Ubicar las culturas prehispánicas de su entidad en un mapa.

152 y 153


Clasifica alimentos de acuerdo con sus propiedades nutritivas.

Grupos de alimentos

Grupos de alimentos. Clasificar alimentos de acuerdo con sus propiedades nutritivas.

406




Formación Cívica y Ética Bloque 2. Aprendo a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos.

Expresa sus emociones sin violencia yrespeta las expresiones de sentimientos.

Nuestros sentimientos

Compartiendo sentimientos.

Reconocer y expresar emociones en el momento oportuno.

164 Nuevo contenid

o

12 Español Práctica social: Elaborar un folleto para informar acerca de un tema de seguridad.

Usa títulos y subtítulos para organizar y jerarquizar información.

Títulos y subtítulos para organizar información.

Títulos y subtítulos para organizar información.

Organizar y jerarquizar lainformación por medio de títulos ysubtítulos.

103 40 a 44

Identifica e integran información relevante de diversas fuentes.

Diagramas para organizar información

Diagramas o cuadros para resumir y ordenar información.

Ordenar información en diagramas.

104 y 105 43


Estándar curricular: Lee, escribe y comparanúmeros naturales de hasta cuatro cifras.

Escritura de números

Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre, a través de su descomposición aditiva.

Relacionar escrituras aritméticasy nombres de números.

122 y 123 52 a 55


Identifica la respiración en animales, las estructuras asociadas y su relación con el medio natural en el que viven.

La respiración Acercamiento a la noción de respiración a partir del intercambiode gases: entrada de oxígeno y salida de dióxido de carbono. Estructuras para el intercambio de gases: piel, tráqueas, branquias y pulmones

Relacionar las diferentes formas en que respiran los animales con el medio en que habitan.

140 y 141 50 y 51



Identifica a los primeros habitantes y culturas prehispánicas de la entidad.

Periodos prehispánicos

Los primeros habitantes de mientidad y el espacio en quehabitaron.

Ordenar mediante líneas de tiempo las principales culturas prehispánicas de su entidad.

154 y 155


Expresa sus emociones sin violencia yrespeta las expresiones de sentimientos.

Nuestros sentimientos

Compartiendo sentimientos.

Reconocer y expresar emociones en el momento oportuno.

164 Nuevo contenid

o




13

Español Práctica social: Compartir poemas para expresar sentimientos.

Identifica las características generales de un poema.

La rima de un poema

Estructura de los poemas (versos y estrofas).

Identificar las características generales de un poema.

106 y 107 47 a 50

Recursos literarios

Recursos literarios empleados en la poesía (rima, metáfora, símil, comparación).

Reconocer las características y el uso de algunos recursos literarios.

108 y 109 54 a 57

Significados literal y figurado

Sentido literal y figurado en los textos (símil y metáfora).

Inferir la diferencia entre el sentido literal y el figurado de un texto.

110 y 111 51 a 53


Resuelve problemas que impliquen multiplicar mediante diversos procedimientos.

Multiplicaciones parciales

Resolución de multiplicaciones cuyo producto sea hasta del orden de las centenas mediante diversos procedimientos (como suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, etcétera).

Representar multiplicaciones parciales para resolver multiplicaciones más complejas.


o

Multiplicaciones por 10, 20, 30…

Resolución de multiplicaciones cuyo producto sea hasta del orden de las centenas mediante diversos procedimientos (como suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, etcétera).

Representar multiplicaciones parciales para resolver multiplicaciones más complejas.


o


Describe cómo los seres humanos transformamos la naturaleza al obtenerrecursos para nutrirnos y protegernos.

Recursos para satisfacer necesidades básicas

Relación de la satisfacción de necesidades de nutrición y protección con la extracción de recursos: costos y beneficios. Valoración de beneficios y costos de la satisfacción de necesidades.

Identificar las transformaciones del medio provocadas por la explotación de los recursos naturales.

142 y 143 56 a 59






Distingue características de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en la entidad.

Vida cotidiana La vida cotidiana de los primeroshabitantes de mi entidad.

Reconocer la organización y costumbres de las culturas prehispánicas.

156 y 157


Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que pueden coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas.

Yo sí espero Aprender a esperar. Identificar necesidades prioritarias y valorar la paciencia y la tolerancia.

165 Nuevo contenid

o

Mente sana en cuerpo sano Línea estratégica: Cuidado de la salud.

Reconoce algunos efectos nocivos de la falta de horarios para comer.

Comer a destiempo.

Consecuencias de comer a destiempo.

Identificar algunos efectos nocivos de la falta de horarios para comer.

407

14 Español Práctica social: Investigar sobre la historia familiar para compartirla.

Identifica los elementos y el orden de presentación en la escritura de un texto narrativo.

Característica y función de los textos narrativos

Características y función de los textos narrativos.

Reconocer las características de los textos narrativos.

112 y 113 62 a 67


Estándar curricular: Mide y compara longitudes utilizando unidades no convencionales y algunas convencionales comunes (cm, m).

Estimación de longitudes

Estimación de longitudes y suverificación usando la regla.

Comparar longitudes para determinar tamaño de objetos o distancias entre ellos.

128 y 129 71 a 73


Explica la relación entre la contaminación del agua, el aire y el suelo por la generación y manejo inadecuado de residuos.

Origen y manejo delos residuos

Origen y destino de los residuos domiciliarios e industriales. Valoración del impacto de la generación de residuos a nivel personal y en la naturaleza.

Identificar la contaminación del aire, agua y suelo como consecuencia del consumo excesivo de los recursos naturales.

144 y 145 60 a 66




Vida cotidiana La vida cotidiana de los primeroshabitantes de mi entidad.


156 y 157





Establece metas a corto y mediano plazos para obtener un mayor desarrollo en su aprendizaje.

Mi meta es… Alcanzar una meta. Plantear metas personales.

166 Nuevo contenid

o


Identifica información sobre su familia en diversas fuentes orales y escritas.

Historia personal Diversidad social y cultural de las personas y las familias (nucleares, extensas, monoparentales, entre otras).

Completar párrafos empleandooraciones introductorias y oraciones de apoyo.

114 y 115 63 a 67


Estándar curricular: Mide y compara longitudes utilizando unidades no convencionales y algunas convencionales comunes (cm, m).

Uso de la regla Estimación de longitudes y suverificación usando la regla.

Comparar longitudes para determinar tamaño de objetos o distancias entre ellos.

130 y 131 71 a 73


Propone medidas efectivas para cuidar su salud y su cuerpo como medida para prevenir el sobrepeso.

Técnicas para caminar

Técnicas adecuadas para caminar.

Identificar y aplicar, mediante dinámicas, algunas técnicas para caminar.

408


Explica la importancia de cuidar la Naturaleza, con base en el mantenimiento de la vida.

Agua, aire y suelo

Relación de las condiciones del agua, el aire y el suelo con los seres vivos.

Identificar y recuperar conocimientos.


o




Costumbres y hábitos

La vida cotidiana de los primeroshabitantes de mi entidad.


158 y 159


Identifica las reglas y las funciones que tienen los jueces dentro del juego limpio.

Juego limpio Reglas y funciones que tienen los jueces dentro del juego limpio.

Identificar el juego limpio del que no lo es y la función de los árbitros y jueces.

167 Nuevo contenid

o





Identifica los elementos y el orden depresentación en la escritura de un texto narrativo.

Tiempos verbales para narrar sucesos

Tiempos verbales para narrar sucesos.

Conocer el uso de los tiempos verbales para narrar una historia familiar.


o



Lectura de gráfica de barras

Lectura de información contenidaen gráficas de barras.

Interpretar información presentadaen una gráfica de barras


o


Identifica ventajas y desventajas de consumos sustentables.

Consumo sustentable

Identificación de estrategias deconsumo sustentable.

Reconocer e identificar estrategiasde consumo sostenible.


o


Propone medidas básicas para cuidar el cuerpo (hábitos de higiene, activación física, alimentación y visitas al médico).

Cuidado del cuerpo

Cuidado del cuerpo. Proponer medidas básicas para cuidar el cuerpo (hábitos de higiene, activación física, alimentación y visitas al médico).

409



Reconoce la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos de la entidad.

Visión del mundonatural y social

La visión del mundo natural y social de los pueblos prehispánicos. Mitos y leyendas.

Clasificar algunas de las deidadesy relacionarlas con el entorno natural.

160 y 161


Observa el cumplimiento de las reglas en los juegos e identifica las consecuencias deno respetarlas.

Juego sin trampas

Qué hacer cuando se detecta el incumplimiento de las reglas en el juego.

Observar el cumplimento de las reglas de los juegos y las consecuencias que tiene el norespetarlas.

168 Nuevo contenid

o





Identifica los elementos y el orden de presentación en la escritura de un texto narrativo.

Signos de puntuación

Puntuación convencional en laescritura de párrafos.

Utilizar algunos signos de puntuación de acuerdo con las convenciones de la escritura.

118 y 119 67 y 68


Comparte e intercambia ideas sobre losprocedimientos y resultados al resolver problemas.

Construcción de gráfica de barras

Lectura de información contenida en gráficas de barras.

Organizar y representar información en gráfica de barras.


o


Identifica ventajas y desventajas del consumo sustentable: reducción, reúso y reciclaje de materiales así como la importancia de la reforestación.

Estrategias para cuidar la Naturaleza 1

Identificación de estrategias deconsumo sustentable: revalorizar,rechazar, reducir, reusar y reciclarobjetos y materiales, además dereverdecer banquetas, camellones, parques y zonas naturales.

Reconocer e identificar estrategiasde consumo sostenible.


o



Identifica la importancia del legado cultural de los grupos y culturas prehispánicas de la entidad.

La herencia prehispánica

Un pasado siempre vivo: ¿quéconservamos de los pueblosprehispánicos?

Clasificar algunas de las deidadesy relacionarlas con el entorno natural.

162 y 163


Identifica situaciones en la escuela o en el lugar donde vive, en las que se aplican en igualdad de circunstancias reglas y normas.

La justicia en la vida diaria

Impartir justicia en la vida diaria.

Elaborar una propuesta para modificar una norma.

169 Nuevo contenid

o




BLOQUE III



Santillana


18 Español Práctica social: Armar una revista de divulgación científica para niños.

Identifica características y función de artículos de divulgación científica.

La revista de divulgación científica

Títulos y subtítulos para anticipar el contenido de un texto.

Identificar el contenido y los principales elementos de las revistas de divulgacióncientífica.

178 y 179 73 a 77

La información enuna revista de divulgación


Usar títulos y subtítulos para anticipar la información de un texto.

180 y 181 76 a 80


Resuelve problemas de reparto cuyo resultado sea una fracción de la forma m/2n.

Fracciones como resultado de reparto

Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos,etcétera) para expresar oralmente y por escrito diversas medidas.

Interpretar y representar las partes de una fracción: numerador y denominador.


o

Fracciones para expresarrepartos

Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos, etcétera) para expresar oralmente y por escrito diversas medidas.

Utilizar las fracciones como medios, cuartos, octavos... para expresar oralmente y por escrito elresultado de repartos.

200 y 201 85 a 88

Ciencias Naturales Bloque 3. ¿Cómo son los materiales y sus cambios? Los materiales son sólidos,líquidos y gases, y pueden cambiar de estado físico.

Identifica que los materiales son todo lo que le rodea, independientemente de su estado físico.

Los materiales ysus estados físicos

¿Cómo son los materiales de mi alrededor? Comparación de estados físicos de diferentes materiales. Materiales: aire, agua, madera, leche, gelatina, harina, azúcar, aceite, entre otros.

Clasificar materiales y estados físicos de diversos materiales.


o


Bloque 3. La Conquista, el Virreinato y la Independencia en mi entidad.

Identifica las principales características de la Conquista, la colonización y el Virreinato en su entidad.

La conquista y la colonización

La conquista, la colonización y el virreinato en mi entidad.

Ubicar la conquista de la entidad en un mapa y en una línea de tiempo.

232 y 233




Formación Cívica y Ética Bloque 3. El cuidado del ambiente y el aprecio a nuestra diversidad cultural.

Describe necesidades básicas compartidas entre las personas de contextos cercanos.

Derechos básicos

Derechos básicos para todos.

Comparar las situaciones en las que los derechos básicos son satisfechos y en las que no.

244 Nuevo contenid

o

19 Español Práctica social: Armar una revista de divulgación científica para niños.

Identifica características y función de artículos de divulgación científica.

Textos expositivos


Deducir el uso de los verbos en tercera persona de presente del modo indicativo en la redacción de textos.

182 y 183 74

Identifica la utilidad de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros en un texto.

Recursos gráficos

Tablas, recuadros e ilustraciones para complementar la información de un texto.

Inferir la utilidad de los recursosgráficos en un texto de divulgación.

184 y 185 75


Estándar curricular: Resuelve problemas queimpliquen sumar o restar números naturales,utilizando los algoritmos convencionales.

Sucesiones ascendenteso descendentes

Identificación de la regularidad en sucesiones con números,ascendentes o descendientes, con progresión aritmética paracontinuar la sucesión o encontrar términos faltantes.

Reconocer los tipos de sucesiones numéricas ascendentes o descendentes y cómo cambian (la regla) para continuarlas.


o

Resuelve problemas que impliquen sumar o restar números naturales, utilizando los algoritmos convencionales.

Términos faltantesen sucesiones

Identificación de la regularidad en sucesiones con números, ascendentes o descendientes, con progresión aritmética paracontinuar la sucesión o encontrar términos faltantes.

Identificar los términos faltantes en una sucesión ascendente o descendente.


o


Reconoce, por medio de esquemas, algunos beneficios de consumir distintos tipos de alimentos.

Una dieta balanceada

Beneficios de una dieta balanceada.

Organizar, por medio de esquemas, algunos beneficios de consumir distintos tipos de alimentos.

410





Identifica al agua como disolvente de varios materiales a partir de su aprovechamiento en diversas situaciones cotidianas.

Solubilidad einsolubilidad

Experimentación con diferentes materiales para clasificarlos en solubles o insolubles en agua.Aprovechamiento de la solubilidad en agua en actividades cotidianas: bebidas y productos de limpieza.

Identificar la solubilidad o insolubilidad de los materiales.


o



Describe características de la sociedad y del gobierno de la entidad durante el Virreinato.

Pueblos y ciudades

Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudadesvirreinales.

Comparar el origen y organización de algunas ciudades y pueblos de Nueva España.

234 y 253


Describe necesidades básicas compartidas entre las personas de contextos cercanos.

Derechos básicos

Derechos básicos para todos.

Comparar las situaciones en las que los derechos básicos son satisfechos y en las que no.

244 Nuevo contenid

o

20 EspañolPráctica social: Escribir un relato autobiográfico para compartir.

Identifica las características generales de las autobiografías.

Textos autobiográficos

Características y función de lasautobiografías.

Identificar las características de lostextos autobiográficos y ordenar cronológicamente sucesos de una narración.

186 y 187 83 a 85

Usa palabras y frases que indican sucesión, y palabras que indican causa y efecto.

Palabras para indicar sucesión

Palabras que indican relación decausa y efecto (porque, por eso, como).

Utilizar palabras que indicansucesión. Utilizar palabras para enlazar ideas.

188 86 a 88


Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con números naturales.

Descomposiciónen sumas y en restas

Estimación de resultado de sumar o restar cantidades de hasta cuatro cifras, a partir de descomposiciones, redondeo de los números etcétera.

Representar descomposicionesde números para resolver sumas y restas.

206 y 207 89 a 91





Identifica al agua como disolvente de varios materiales a partir de su aprovechamiento en diversas situaciones cotidianas.

Utilidad del agua Experimentación con diferentes materiales para clasificarlos en solubles o insolubles en agua.Aprovechamiento de la solubilidad en agua en actividades cotidianas: bebidas y productos de limpieza.

Reconocer algunas de las cualidades del agua como disolvente universal de mezclas y compuestos.


o



Reconoce los cambios en el paisaje y la vida cotidiana de la entidad a partir de la incorporación de nuevas actividades económicas en el Virreinato.

Las actividades económicas

Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes de mi entidad.

Reconocer las actividades económicas durante la época virreinal.

236 y 237


Valora sus costumbres, las cuales enriquecen la diversidad cultural del país.

La diversidad Nuestra aportación a la diversidad.

Identificar la importancia de la diversidad cultural.

245 Nuevo contenid

o

21 Español Práctica social: Escribir un relato autobiográfico para compartir.

Usa palabras y frases que indican sucesión, y palabras que indican causa y efecto.

Conectores que indican relaciones de causa y efecto

Palabras que indican relación decausa y efecto (porque, por eso, como).

Reconocer y usar conectoresque indican relaciones de causa y efecto.

189 87

Español Práctica social: Difundir noticias sobre sucesos en la comunidad.

Conoce la función y los tipos de texto empleados en un periódico.

El periódico y la noticia

Organización del periódico.

Identificar los elementos de unperiódico y de una noticia.

190 91 a 93



Redondeoen sumas y en restas

Estimación de resultado de sumar o restar cantidades de hasta cuatro cifras, a partir de descomposiciones, redondeo de los números etcétera.

Interpretar resultados de sumas o restas a partir del redondeo de cantidades.

208 y 209 89 a 91





Identifica que una mezcla está formada por diversos materiales en diferentes proporciones.

Mezclas de materiales

Experimentación con mezclas de materiales de uso común (agua y arena, agua y aceite, semillas y clips).Incorporación de diversos materiales para la formaciónde mezclas.

Clasificar las mezclas en homogéneas y en heterogéneas.


o


Relaciona algunos trastornos alimentarios con los hábitos que los producen

Trastornos alimentarios

Problemas de la salud. Relacionar algunos trastornos alimentarios con los hábitos que los producen.

411



Describe características de la sociedad y del gobierno de la entidad durante el Virreinato.

La sociedad virreinal

Gobierno y sociedad en los pueblos y ciudades virreinales.

Agrupar y clasificar las características sociales y políticas del Virreinato.

238 y 239


Argumenta contra situaciones de falta de equidad y discriminación.

Nuestras diferencias

Las diferencias nos enriquecen.

Identificar las diferencias que existen entre las personas.

246 Nuevo contenid

o

22 Español Práctica social: Difundir noticias sobre sucesos en la comunidad.


Secciones de los periódicos

Tipos de texto contenidos en unperiódico.

Reconocer las secciones deun periódico.

191 93 a 96

Verbos en pasado

Tiempos y modos verbalesempleados para reportar un suceso.

Identificar el uso del tiempo pasado en las noticias.

192 98



Algoritmo de la sustracción

Determinación y afirmación de un algoritmo para la sustracción de números de dos cifras.

Utilizar la multiplicación con multiplicador faltante para resolver problemas de agrupamiento.

210 y 211 115 a 120

Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturales utilizando procedimientos informales.

Problemas deagrupamiento

Solución de problemas de división (reparto y agrupamiento) mediante diversos procedimientos, enparticular el recurso de

Utilizar la multiplicación con multiplicador faltante para resolver problemas de agrupamiento.

212 y 213 98 a 100




la Multiplicación.Ciencias Naturales Bloque 3. ¿Cómo son los materiales y sus cambios? Los materiales son sólidos,líquidos y gases, y pueden cambiar de estado físico.

Explica que las propiedades de las mezclas, como color y sabor, cambian al modificar la proporción de los materiales que la conforman.

Los materiales ysus estados físicos

Propiedades de las mezclas: color y sabor.

Identificar y discriminar las propiedades de las mezclas.


o



Reconoce en el legado del Virreinato rasgos de identidad cultural en la entidad.

El legado cultural del virreinato

El legado cultural del virreinato en mi entidad.

Identificar algunos elementos de la cultura virreinal que permanecen en su entidad.

240 y 241


Formula y adoptan medidas a su alcance para preservar el ambiente.

Los recursosdel ambiente

Riqueza, deterioro y desperdicio de los recursos del ambiente.

Reconocer y adoptar medidas para preservar el ambiente.

247 Nuevo contenid

o



La voz pasiva Uso de la voz pasiva en notasperiodísticas.

Identificar y emplearconstrucciones pasivas en la escritura de notas periodísticas.

193 98

Usa frases adjetivas para indicar modo y tiempo.

Frases adjetivas para indicar modo y tiempo

Frases adjetivas para indicar modo y tiempo (en la mañana de hoy, a las 5:00 a. m., etcétera).

Distinguir las funciones modalesy temporales de las frases adjetivas.

194 9


Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturales utilizando procedimientos informales.

Problemas dereparto

Solución de problemas de división (reparto y agrupamiento) mediante diversos procedimientos, enparticular el recurso de la Multiplicación.

Utilizar la multiplicación con multiplicando faltante para resolver problemas de agrupamiento.

214 y 215 98 a 100





Relaciona los cambios de estado físico (líquido, sólido y gas) de los materiales con la variación de temperatura.

La temperatura yel estado físico

Relación de los cambios de estado físico (líquido, sólido y gas) con la temperatura.

Clasificar e inferir los cambios de estado con la temperatura.


o


Aplica técnicas para respirar antes, durante y después de una actividad física.

Respiración Activación física y respiración.

Aplicar técnicas para respirar antes, durante y después de una actividad física.

412



Explica cambios en la vida cotidiana de la entidad a causa del movimiento de Independencia.

La Independencia

Mi entidad durante el movimiento de Independencia.

Ubicar en mapas y líneas de tiempo los acontecimientos más relevantes de la Independencia y relacionarlos con su entidad.

242 y 243


Formula y adopta medidas a su alcance para preservar el ambiente.

Las tres “r” del ambiente

Consumo responsable: reducir, reciclar y reutilizar.

Reconocer situaciones en las que puede llevar a cabo medidas para proteger el ambiente.

248 Nuevo contenid

o


Estándar curricular: Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje.

Uso de mayúsculas y punto en un párrafo

Tiempos y modos verbalesempleados para reportar un suceso.

Utilizar correctamente lamayúscula y el punto en la escritura de párrafos.

195 97

Estándar curricular: Emplear la paráfrasis en la redacción.

Estrategias para resumir noticias

Estrategias para resumir información.

Reconocer preguntas básicas paraelaborar resúmenes de noticias.

196 y 197 97



Información explícita enportadores. Problemas

Resolución de problemas en los cuales es necesario extraerinformación explícita de diversos portadores.

Interpretar imágenes y reconocerinformación contenida en estas.

216 y 217 106 y 107

Ciencias Naturales Reconoce la importancia El termómetro Evaluación de los Identificar el concepto 230 y 231 86 y 87




Bloque 3. ¿Cómo son los materiales y sus cambios? Los materiales son sólidos,líquidos y gases, y pueden cambiar de estado físico.

del uso de los termómetros en diversas actividades.

beneficios de los termómetros para medir la temperatura de diversos materiales en el hogar, la industria, la medicina y la investigación. Valoración de los avances técnicos en el diseño de termómetros cada vez más resistentes, manejables y precisos.

de temperatura, las escalas para medirla y el uso del termómetro endiferentes ámbitos.



Explica cambios en la vida cotidiana de la entidad a causa del movimiento de Independencia.

La Independencia

La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia.

Ubicar en mapas y líneas de tiempo los acontecimientos más relevantes de la Independencia y relacionarlos con su entidad.

242 y 243


Argumenta contra situaciones de falta de equidad y discriminación que observa en su entorno.

Igualdad entre todos

Por un trabajo equitativo.

Distingue las situaciones en lasque hay equidad y en las que no la hay.

249 Nuevo contenid

o


Explica los beneficios de los hábitos de higiene y valorar los propios.

Higiene personal Proponer hábitos de higiene personales.

Explicar los beneficios de los hábitos de higiene y valorar los propios.

413




BLOQUE IV



Santillana


25 Español Práctica social: Describir un proceso de fabricación o manufactura.

Describe un proceso cuidando la secuencia de la información.

Las fases de un proceso

Importancia del orden temporal depresentación de los acontecimientos en un proceso.

Organizar un proceso empleando palabras que indican orden temporal.

258 y 259 103 a 106

Describe un proceso cuidando la secuencia de la información.

Características de los textos descriptivos

Características de los textosdescriptivos.

Identificar las características de los textos descriptivos.

260 y 261 103 a 108


Estándar curricular: Resuelve problemas de reparto en los que el resultado es una fracción de la forma m/2n.

Escrituras equivalentes con fracciones

Identificación de escrituras equivalentes (aditivas, mixtas) con fracciones. Comparación de fracciones en casos sencillos (con igual numerador o igual denominador).

Identificar e interpretar escrituras equivalentes de fracciones.

276 y 277 115 a 118


Revisa la composición de los alimentos y eligen porciones adecuadas para un desarrollo sano.

Combinar alimentos

Combinar alimentos (porciones)

Comparar alimentos y elegir porciones adecuadas para un desarrollo sano.

414

Ciencias Naturales Bloque 4.¿Por qué se transforman las cosas? La interacción de objetos produce cambios de forma, posición, sonido y efectos luminosos.

Relaciona la fuerza aplicada sobre los objetos con algunos cambios producidos en ellos; movimiento, reposo y deformación.

La fuerza Experimentación con los efectos de la aplicación de una fuerza: cambio en el movimiento ydeformación. Fuerza: interacción de objetos y sus efectos.

Relacionar la fuerza que se aplica sobre diversos objetos con los cambios que produce en estos.

292 y 293 94 y 95


Bloque 4. Mi entidad de 1821 a 1920.

Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1821 a 1920.

México entre 1821 y 1876

El acontecer de mi entidad en el siglo XIX y principios del siglo XIX

Ordenar en una línea del tiempo algunos acontecimientos sociales y tecnológicos y relacionarlos con la transformación del paisaje.

308 y 309




Formación Cívica y Ética Bloque 4. Leyes que regulan la convivencia y protegen nuestros derechos.

Identificar la aplicación imparcial de las normas y las leyes en la protección de sus derechos, por parte de las autoridades.

Normas y leyes Diferentes funciones de la normas y las leyes.

Explicar el impacto de las actividades económicas y las vías de comunicación en el paisaje de su entidad

320 Nuevo contenid

o

26 Español Práctica social: Describir un proceso de fabricación o manufactura.

Estándar curricular: Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje.

Las comas en las enumeraciones

Puntos para separar oraciones, ycomas para enumerar.

Identificar el uso de la coma en enumeraciones.

262 107

Conocen las características, función y uso del lenguaje.

El punto Puntos para separar oraciones, ycomas para enumerar.

Reconocer diferentes usos de las mayúsculas y del punto en la escritura.

263 107



Comparación de fracciones con igual numerador y con igual denominador

Identificación de escrituras equivalentes (aditivas, mixtas) con fracciones. Comparación de fracciones en casos sencillos (con igual numerador o igual denominador).

Comparar y representar fracciones con el mismo numerador o el mismo denominador.


o

Ciencias Naturales Bloque 4.¿Por qué se transforman las cosas? La interacción de objetosproduce cambios de forma, posición, sonido y efectos luminosos.

Relaciona la fuerza aplicada sobre los objetos con algunos cambios producidos en ellos; movimiento, reposo y deformación.

La fuerza y los objetos de uso cotidiano

Aplicación de fuerzas en el funcionamiento de utensilios de uso cotidiano.

Reconocer la función de las máquinas y la aplicación de fuerza en dispositivos de uso cotidiano como las herramientas.

294 y 295 96 y 97



Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad, desde el México independiente a la Revolución mexicana.

México entre 1876 y 1920

El acontecer de mi entidad en el siglo XIX y principios del siglo XIX.

Ordenar hechos entre 1876 y 1920 y relacionarlos con los cambios en el paisaje.

310 y 311


Promueve el establecimiento de acuerdos que concilian intereses individuales y colectivos.

Ser democráticos Aprendiendo a ser democráticos.

Distinguir procedimientos democráticos en la toma de decisiones colectivas.

321 Nuevo contenid

o

27 Español Práctica social: Describir

Identifica las características de

El cuento Trama de los cuentos. Reconocer la secuencia de las

264 y 265 111 a 113




escenarios y personajesde cuentos para elaborar un juego.

personajes y escenarios, y establece su importancia en el cuento.

acciones de los cuentos.

Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones.

Los adjetivos Palabras y frases adjetivas y adverbiales para describirpersonas, lugares y acciones.

Reconocer los adjetivos y usarlos en descripciones.

266 113 y 114


Estándar curricular: Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética.

Sucesiones de figuras con progresión aritmética

Identificación de regularidad en sucesiones con figuras, con progresión aritmética, para continuar la sucesión o encontrar términos faltantes.

Reconocer la regularidad en sucesiones con figuras con progresión aritmética, para continuar la sucesión o encontrar términos faltantes.


o

Resuelve problemas que implican efectuar hasta tres operaciones de adición y sustracción.

Problemas de adicción y sustracción

Resolución de problemas que impliquen efectuar hasta tres operaciones de adición y sustracción.

Reconocer formas de resolver problemas que involucran varias operaciones.

282 y 283 119 a 122

Ciencias Naturales Bloque 4.¿Por qué se transforman las cosas? La interacción de objetos produce cambios de forma, posición, sonido y efectos luminosos.

Describe que el sonido tiene tono, timbre e intensidad.

Características del sonido

Identificación de las características del sonido: tono, timbre e intensidad.

Identificar algunas características del sonido a partir de la interacción de objetos.

296 y 297 114 a 117

Identifica el aprovechamiento del sonido en diversos aparatos para satisfacer necesidades.

Aplicaciones del sonido

Aprovechamiento de las características del sonido: tono, timbre e intensidad en diversosaparatos, como sirenas, alarmas, campanas, radio y altavoces.

Reconocer las diversas aplicaciones del sonido en la vida cotidiana.

298 y 299 118 y 119

La entidad donde vivo Bloque 4. Mi entidad de 1821 a 1920.

Describe características de la vida cotidiana en el campo y la ciudad de la entidad durante el siglo XIX.

Las nuevas ciudades

La vida cotidiana del campo y la ciudad.

Comparar la vida del campo y de la ciudad. Explicar el impacto de las comunicaciones y los transportes.

312 y 313


Promueve el establecimiento de acuerdos que concilian intereses individuales y colectivos.

Aprendo a estableceracuerdos

Acuerdos muy cuerdos.

Percibir la importancia de los acuerdos en todas las situaciones de la vida cotidiana.

322 Nuevo contenid

o

28 Español Usa palabras y frases Los adverbios Palabras y frases Clasificar los 267 114 y




Práctica social: Describir escenarios y personajesde cuentos para elaborar un juego.

adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones.

adjetivas y adverbiales para describirpersonas, lugares y acciones.

adverbios e identificar su función.

115

Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones.

Lugares y personajes

Descripción de personajes y escenarios de un cuento.

Distinguir descripciones de personajes y espacios de un cuento.

268 y 269 113, 116 y 117


Resuelve problemas que impliquen dividir mediante diversos procedimientos.

División en problemas multiplicativos

Identificación y uso de la división para resolver problemasmultiplicativos, a partir de los procedimientos ya utilizados (suma, resta, multiplicación). Representación convencional de la división: a ÷ b = c.

Interpretar y formalizar la división, a partir de los procedimientos utilizados.

284 y 285 127 y 128


Forma convencional de la división

Representación convencional de la división: a ÷ b = c.

Interpretar el algoritmo de la división para resolver problemas.


o

Ciencias Naturales Bloque 4. ¿Por qué se transforman las cosas? La interacción de objetos produce cambios de forma, posición, sonido y efectos luminosos.

Identifica el aprovechamiento del sonido en diversos aparatos para satisfacer necesidades.

Características de los imanes

Aprovechamiento de las características del sonido: tono, timbre e intensidad en diversosaparatos, como sirenas, alarmas, campanas, radio y altavoces.

Describir las características del magnetismo a partir de las interacciones entre los imanes.

300 y 301 120 a 123

Identifica el aprovechamiento de los imanes en situaciones y aparatos de uso cotidiano.

Uso cotidiano de los imanes

Beneficios del uso de imanes en la vida cotidiana.

Identificar los materiales que pueden ser atraídos por un imán y reconocer la utilidad que tienen los imanes en la vida cotidiana.

302 y 303 124 y 125



Identifica actividades económicas, comunicaciones y transportes que cambiaron la entidad durante el Porfiriato..

Los cambios del siglo XIX al XX.

Las actividades económicas y loscambios en los paisajes durante elPorfiriato.

Explicar el impacto de las actividades económicas y las vías de comunicación en el paisaje de su entidad.

314 y 315

Formación Cívica y Ética Bloque 4.Leyes que regulan la convivencia y protegen

Conoce los derechos de la niñez y localiza información sobre

Los derechos de los niños

Aprendiendo a defendernuestros derechos.

Identifica los derechos a los que tiene derecho.

323 Nuevo contenid

o




nuestros derechos. personas e instituciones que contribuyen a su protección.

29 Español Práctica social: Difundir los resultados de una encuesta.

Conoce la función de las encuestas y la forma de reportar la información obtenida.

Las encuestas Características y función de lasencuestas.

Identificar las características de una encuesta y reconocer la utilidad de las tablas y las gráficas para registrar información.

270 y 271 121 y 122

Emplea cuestionarios para obtener información y reconoce la diferencia entre preguntas cerradas y abiertas.

Preguntas cerradas y abiertas

Diferencia entre preguntas cerradas y abiertas.

Distinguir entre preguntas cerradas y abiertas para una encuesta.

272y 273 123


Estándar curricular: Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.

Ángulos como cambio de dirección

Identificación de ánguloscomo resultado de cambios de dirección.

Representar ángulos como cambios de dirección.

288 y 289 129 a 134


Reconoce los efectos de consumir alimentos ricos en azúcar y grasa.

Azúcares y grasas

Alimentos y problemas alimentarios.

Explicar los efectos de consumir alimentos ricos en azúcar y grasa.

415


Explica la secuencia del día y de la noche y las fases de la Luna considerando los movimientos de la Tierra y la Luna.

Movimientos de la Tierra y de la Luna

Movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y el movimiento de rotación de la Luna.

Relaciona los movimientos de traslación y rotación de la Tierra con las estaciones y con el día y la noche.

304 y 305 134 y 135



Describe consecuencias de la Revolución Mexicana en la vida cotidiana de la entidad.

La vida cotidiana en la Revolución

La vida cotidiana en mi entidad durante la Revolución mexicana.

Explicar el impacto de las actividades económicas y las vías de comunicación en el paisaje de su entidad.

316 y 317


Conoce los derechos de la niñez y localiza información sobre personas e instituciones que contribuyen a su protección.

Mis derechos como niño

Contribución, protección ydifusión de los derechos de los niños.


324 Nuevo contenid

o

30 Español Emplea cuestionarios Pronombres Signos de Usar los signos y los 274 128




Práctica social: Difundir los resultados de una encuesta.

para obtener información y reconoce la diferencia entre preguntas cerradas y abiertas.

interrogativos interrogación en preguntas.

pronombres interrogativos en la escritura de preguntas.

Conoce la estructura de un texto expositivo y la emplea al redactar un reporte.

Los nexos Empleo de nexos en la escritura de párrafos.

Usar los signos y los pronombres interrogativos en la escritura de preguntas.

275 128


Desarrolla el hábito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate matemático al formular explicaciones o mostrar soluciones.

Ángulos de 90º y 45º, y reproducción de ángulos

Obtención de ángulos de90º y 45º, a través del doblado de papel. Reproducción delos ángulos en papel.

Observar diferentes ángulos y reconocer los correspondientes a 45° y a 90°.


o


Identifica situaciones que atenten contra su integridad o la salud y establecen medidas para prevenirlas.

Situaciones que afectan la salud

Situaciones que pueden afectar la salud.

Reconocer situaciones que atenten contra la integridad o la salud y establecer medidas para prevenirlas.

416


Explica la secuencia del día y de la noche y las fases de la Luna considerando los movimientos de la Tierra y la Luna.

Las fases lunares Explicación con modelos de las fases lunares y la sucesión del día y la noche.

Explicar la secuencia del día y de la noche y las fases de la Luna.


o



Aprecia el patrimonio cultural de su entidad, del México independiente a la Revolución Mexicana.

El legado cultural del siglo XX

El patrimonio cultural de mi entidad: del México independiente a la Revolución mexicana.

Identificar los cambios y permanencias en las formas de vida de los habitantes de la entidad.

318 y 319


Identifican las funciones de las autoridades de su localidad y su relación con personas, grupos y organizaciones civiles.

Respeto las normas

Normas y autoridades. Distinguir autoridades de su alrededor y las funciones que realizan.

325 Nuevo contenid

o

BLOQUE V






Santillana


31 EspañolPráctica social: Compartir adivinanzas.

Identifica la función y las características generales de las adivinanzas.

Característica y función de las adivinanzas

Características y función de las adivinanzas.

Identificar las características generales de las adivinanzas.

334 y 335 Nuevo contenido

Matemáticas

Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Elaborar e interpretar representaciones gráficas de las fracciones.

Representación de fracciones

Representaciones gráficas de las fracciones.

Representar e interpretarrepresentaciones gráficas de las fracciones.

352 y 353 147 a 150

Ciencias Naturales Bloque 5. ¿Cómo conocemos? La investigación contribuye a promover la salud y a cuidar el ambiente.

Aplica habilidades, actitudes y valores de laformación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integran contenidos del curso.

Planeación: determinar un tema

Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados.

Identificar y determinar un tema de investigación.


La entidad donde vivo Bloque 5. Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI.

Ordena cronológicamente acontecimientosque transformaron el paisaje y la vida cotidiana de la entidad en el siglo XX y en la actualidad.

Mi entidad en el siglo XX

El siglo XX y el presente de mi entidad.

Ordenar los acontecimientos másrelevantes de 1921 a la actualidad.

376 y 377

Formación Cívica y Ética Bloque 5. Aprendemos a organizarnos y a resolver conflictos.

Distingue en los conflictos cotidianos: laspartes involucradas, los intereses o puntos de vista, los acuerdos y desacuerdos.

Mis interesesy los tuyos

Conflictos de intereses.


388 Nuevo contenido


Identifica la función y las características generales de las adivinanzas.

Juegos de palabras

Características y función de las adivinanzas.

Reconocer algunos juegos de palabras en la redacción de adivinanzas.


Matemáticas



Representación de fracciones

Representaciones gráficas de las fracciones.

Reproducir e interpretarrepresentaciones gráficas de las fracciones.

352 y 353 147 a 150












Mi entidad en el siglo XX

El siglo XX y el presente de mi entidad.

Ordenar los acontecimientos másrelevantes de 1921 a la actualidad.

376 y 377


Distingue en los conflictos cotidianos: laspartes involucradas, los intereses o puntos de vista, los acuerdos y desacuerdos.

Mis interesesy los tuyos

Conflictos de intereses.


388 Nuevo contenido


Emplea recursos discursivos al redactar adivinanzas.

Metáforas Significado de metáforas, analogías y juegos de palabras endescripciones.

Inferir el significado de algunas metáforas empleadas en adivinanzas.


Matemáticas



Fracciones según la unidad de referencia

Elaboración e interpretación de representaciones gráficas de las fracciones. Reflexión acerca de launidad de referencia.

Determinar la unidad de referencia en fracciones para resolver problemas.










La vida cotidiana El siglo XX y el presente de mi entidad.

Establecer relaciones de causa y efecto.

378 y 379





Valora la convivencia pacífica y sus beneficios.

Pide ayuda, no lo dudes

Se vale pedir ayuda para resolver conflictos.

Distinguir la manera de resolver conflictos de manera pacífica.

389 Nuevo contenido


Reconoce una dieta equilibrada basada en distintos tipos de alimentos.

Una dieta sana Definir una dieta sana. Proponer una dieta equilibrada basada en distintos tipos de alimentos.

417


Emplea recursos discursivos al redactar adivinanzas.

Analogías Recursos discursivos (analogía, metáforas y juegos de palabras) al redactar adivinanzas.

Emplear e interpretar analogías en la redacción de adivinanzas.



Resuelve problemas que implican sumas o restas de números fraccionarios.

Problemas de sumas de fracciones

Resolución de problemas sencillos de suma o resta de fracciones (medios, cuartos, octavos).

Interpretar y representar fracciones para resolver problemas de suma de fracciones con medios, cuartos y octavos.










La vida cotidiana El siglo XX y el presente de mi entidad.

Establecer relaciones de causa y efecto.

378 y 379



Pide ayuda, no lo dudes

Se vale pedir ayuda para resolver conflictos.

Distinguir la manera de resolver conflictos de manera pacífica.

389 Nuevo contenido

Mente sana en cuerpo sano

Identifica los beneficios de combinar hábitos sanos

Hábitos sanos Hábitos sanos. Explicar los beneficios de combinar hábitos

418




Línea estratégica: Cuidado de la salud.

alimentarios y físicos. sanos alimentarios y físicos.

35 Español

Práctica social: Escribir un recetario de remedios caseros.

Identifica las características y la función de los recetarios.

Textos instructivos Características y función de los textos instructivos (organización de los datos, brevedad y precisión de las indicaciones, uso de verbos en infinitivo o imperativo).

Identificar la estructura de las recetas.

342 y 343 148 a 150, 153 y 155


Resuelve problemas que implican sumas o restas de números fraccionarios.

Problemas de resta de fracciones

Resolución de problemas sencillos de suma o resta de fracciones (medios, cuartos, octavos).

Interpretar fracciones para resolver problemas de resta de fracciones con medios, cuartos y octavos.




Determinar el proyecto


Identifica los pasos por seguir en una investigación.



Identifica la importancia de la conservacióndel patrimonio cultural y natural de la entidad.

El patrimonio natural y cultural

El patrimonio cultural y natural de mi entidad: su importancia y conservación.

Identificar acciones para conservar el patrimonio natural y el cultural.

380 y 381


Valora la existencia de opiniones y posturasdiferentes.

Organización social

Diferentes formas de organización para participación social.

Distinguir la organización como trabajo en equipo y sus beneficios.

390 Nuevo contenido

36 Español


Identifica las características yla función de los recetarios.

Textos instructivos Características y función de los textos instructivos (organización de los datos, brevedad y precisión de las indicaciones, uso de verbos en infinitivo o imperativo).

Identificar la estructura de las recetas.

342 y 343 148 a 150, 153 y 155

Matemáticas Eje: Sentido

Estándar curricular: Resuelve problemas que impliquen

Repertorio multiplicativo para

Desarrollo y ejercitación de un

Evaluar en qué casos se puede emplear la

360 y 361 162




numérico y pensamiento algebraico.

multiplicar o dividir números naturales utilizando procedimientos informales.

resolver divisiones algoritmo para la división entre un dígito. Uso del repertorio multiplicativo para resolver divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).

multiplicación para resolver divisiones.





Identifica los pasos por seguir en una investigación.



Propone acciones para el cuidado delambiente en la entidad.

Los problemas ambientales

El ambiente: la importancia de sucuidado y conservación.

Identificar y explicar los principalesproblemas ambientales de su entidad.

382 y 383


Valora la existencia de opiniones y posturasdiferentes.

Organización social

Diferentes formas de organización para participación social.

Distinguir la organización como trabajo en equipo y sus beneficios.

390 Nuevo contenido

37 Español


Utiliza mayúsculas y puntos en laescritura de una oración o párrafo.

Cómo escribir instructivos

Ortografía convencional.

Recuperar conocimientos previosrelacionados con el uso de mayúsculas, comas y puntos.

344 y 345 53



División entre un digito

Desarrollo y ejercitación de un algoritmo para la división entre un dígito. Uso del repertorio multiplicativo para resolver divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).

Interpretar fracciones para resolver problemas de resta de fracciones con medios, cuartos y octavos.


Ciencias Naturales Bloque 5. ¿Cómo

Aplica habilidades, actitudes y valores de la


Proyecto estudiantil para desarrollar,

Identifica los pasos por seguir en una





conocemos? La investigación contribuye a promover la salud y a cuidar el ambiente.

formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integran contenidos del curso.

integrar y aplicar aprendizajes esperados.

investigación.


Identifica riesgos frecuentes en la entidad yacciones para la prevención de desastres.

Prevención de desastres

La prevención de desastres en mientidad.

Identificar y proponer acciones para la prevención de desastres.

384 y 385


Distingue los conflictos cotidianos: las partes involucradas, los intereses o puntos de vista diferentes, los acuerdos y desacuerdos.

Violencia ennuestro entorno

Violencia en nuestro entorno.

Identificar tipos de violencia y su posible solución.

391 Nuevo contenido

38 Español


Utiliza mayúsculas y puntos en laescritura de una oración o párrafo.

Cómo escribir instructivos

Ortografía convencional.

Recuperar conocimientos previosrelacionados con el uso de mayúsculas, comas y puntos.

344 y 345 53

Matemáticas

Eje: Forma, espacio y medida.


Comparación del peso de dos objetos

Comparación por tanteo del peso de dos objetos, y comprobaciónen una balanza de platillos.

Interpretar por qué un objeto pesa más o menos que otro antes de comprobar su peso.




Recursos del proyecto


Identificar y discriminar diferentesfuentes de información.



Identifica riesgos frecuentes en la entidad yacciones para la prevención de desastres.

Prevención de desastres

La prevención de desastres en mientidad.

Identificar y proponer acciones para la prevención de desastres.

384 y 385


Distingue los conflictos cotidianos: las partes involucradas, los intereses o puntos de vista diferentes, los acuerdos y desacuerdos.

Violencia ennuestro entorno

Violencia en nuestro entorno.

Identificar tipos de violencia y su posible solución.

391 Nuevo contenido





Plantea rutinas físicas y las registran periódicamente.

Rutinas para activarse

Rutinas de activación física.

Establecer rutinas físicas y registrarlas periódicamente.

419

39

39

Español


Emplea verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones de manera semejante a la convencional.

Verbos en modo imperativo en instrucciones

Verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones.

Inferir el uso de los verbos en imperativo para redactar textos instructivos.


Matemáticas



La balanza de platillos

Comparación por tanteo del peso de dos objetos, y comprobaciónen una balanza de platillos.

Interpretar y representar qué objeto pesa más con base en la posición de una balanza.

366 Y 367 Nuevo contenido








Participa en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar la entidad donde vive.

La diversidad de mi entidad

Proyecto: “Los rostros de mi entidad".

Identificar y seguir pasos para desarrollar un proyecto.

386 y 387



El respeto entre todos

Falta de respeto y violencia; su prevención.

Comparar situaciones en las que los derechos de los demás no son respetados.

392 Nuevo contenido

40 Español


Emplea verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones de manera semejante a la convencional.

Uso del infinitivo en los instructivos

Características y función de los textos instructivos (organización de los datos, brevedad y precisión de las indicaciones, uso de verbos en infinitivo o imperativo).

Establecer el uso del infinitivo para dar indicaciones.

348 y 349 151




Identifica las características y la función de los recetarios.

Recetario deremedios caseros

Instrucciones de elaboración y uso en recetarios.

Planear la elaboración de un recetario.

350 y 351 144 a 155

Matemáticas



Trazo de segmentos

Trazo de segmentosa partir de un longitud dada.

Representar segmentos congruentes a uno dado.









Participa en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar la entidad donde vive.

La diversidad de mi entidad

Proyecto: “Los rostros de mi entidad".

Identificar y seguir pasos para desarrollar un proyecto.

386 y 387


Participan en consultas o votaciones para la toma de acuerdos orientados al beneficio personal y colectivo.

Decisiones juntos Formas de participar en la toma de decisiones colectivas.

Identificar las situaciones en las que las decisiones colectivas son importantes.

393 Nuevo contenido




ÁREAS DE OPORTUNIDAD

Involucrar a los padres de familia y alumnos para que los apoyos requeridos sean atendidos de manera eficaz. Detección de alumnos en situaciones de riesgo. Comunicación entre docentes, con la finalidad de detectar alumnos con algún nivel de problemática o por el contrario,

alumnos con habilidades destacadas o/y que requieran otro tipo de intervención. Unificar criterios en torno a la interpretación de los apoyos requeridos en la evaluación pedagógica.( Que la redacción

de los apoyos requeridos realmente mencione las dificultades y situaciones que interfieren en el aprendizaje del alumno)

Encontrar una estrategia para dar seguimiento a niños que asisten a USAER dentro del centro escolar.

Download - Plan anual-3ro

Top Related