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¿SI, NO ES LA ESCUELA ENTONCES QUIEN?
¿SI, NO ES LA ESCUELA ENTONCES QUIEN?
MARIAN LIS CIFUENTESYINA JULIANA GONZALES MARTÍNEZ
LUISA FERNANDA RODRÍGUEZ SALAZAR
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIASPROGRAMA DE FORMACIÓN
INVESTIGACIÓN FORMATIVA Y EDUCATIVAACACIAS
2011
NO SIRVE PENSAR, SI NUNCA SE LLEVA A LA PRACTICA
¿SI, NO ES LA ESCUELA ENTONCES QUIEN?
PLAN DE ACCIÓN 1 ACTIVIDAD OBJETIVO INSTRUMENTO MATERIALES RESPONSABLE TIEMPO
DESAFÍO TU
CUERPO Y TU MENTE
Identificar el déficit de los estudiantes en el momento de relacionar el contexto con los conocimientos, mediante una actividad practica como resultado de la comprensión de un concepto celular, con el fin de reconocer el nivel de interpretación y relación que posee cada educando en su entorno.
Lista de Chequeo15 pomarrosas1 litro de alcohol10 mesas1 libra de res1 libra de cerdo1 libra de tomate5 lupasResmaColoresLápicesImpresionesInternet
Juliana GonzalesMariana LizLuisa Rodríguez
17/02/111:15 pm-3:15pm
MIS TRES MANITOS
Concientizar a los alumnos acerca de la contaminación mediante de un video que muestre el desequilibrio de la naturaleza con el fin de fomentar una actitud positiva y reconocimiento de la realidad global.
Encuesta Video beamportátilResmaInternetEsferoimpresiones
Juliana GonzalesMariana LizLuisa Rodríguez
21/02/114:00pm-6:00pm
EL MUNDO DE LA
CÉLULA
Relacionar las distintas actividades que realizan los organeros celulares con cada sección que se ejecuta en una fabrica.
Lista de ChequeoResmaInternetEsferoImpresionesIcopor (plano-
Juliana GonzalesMariana LizLuisa Rodríguez
28/02/114:00pm-6:00pm
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¿SI, NO ES LA ESCUELA ENTONCES QUIEN?
circular)Temperas6pliegos de papel cartulina Marcadores PlumonesColoresMateriales físicosCascosOveroles.
LAS ESTACIONES EN MI MUNDO
Conocer los diferentes fenómenos naturales, mediante representaciones reales e interactivas donde el alumno identifique la influencia de estos en la vida cotidiana.
Test ResmaInternetEsferoimpresiones
Juliana GonzalesMariana LizLuisa Rodríguez
02/02/115:00pm6:00pm
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DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
DESAFÍO TU CUERPO Y TU MENTE
En esta actividad se busca verificar nuestra problemática en la población de estudio, por lo cual se ha estructurado el desarrollo de esta primera acción con una actividad lúdica donde los estudiantes pondrán en práctica sus conocimientos teóricos. La cual consiste en organizar 5 grupos que tendrán que superar una serie de obstáculos:
El primer obstáculo consta de experimental con una pomarrosa y alcohol en el que observaran los cambios que le sucede a la pomarrosa con una lupa al terminar pasaremos por unos aros y se encontraran con una mesa que tiene dos tipos de cace de res y de cerdo en la cual observara con una lupa su tejidos y las diferencias que se establecen entre las dos pasaran los niños saltando en un solo pie hasta la siguiente etapa que encontraran un tomate tajado en el que mirara detalladamente su estructura y gateando llegaran hasta las gradas cuando todos los niños culminen se le entregara una hoja de forma individual donde ellos deberán dibujar la experiencia que obtuvieron en la actividad.
MIS TRES MANITOS
En esta actividad se búcara concientizar a los estudiantes acerca de la problemática ambiental mediante la proyección de un video en el cual muestra la verdad del mundo actual frente el medio ambiente, luego de realizar el video cada alumno se ubica en mesa redonda donde realizara la actividad “mis tres manitos”, construyendo un cuento acerca de los visto donde un niño formara el inicio, seguidamente se le entregara la hoja a otro niño el que debe continuar a construir el desenlace, nuevamente se rotaran el cuento para que el niño edifique el fin del cuento y por ultimo se la pasaran a su compañero donde este leerá ante los demás el cuento que tiene en sus manos.
EL MUNDO DE LA CÉLULA
Se desarrollara la actividad llamada “El Mundo De La Célula” en el cual se construirá una fábrica de aceite, donde los estudiantes participaran colectivamente en los espacios físicos de esta con las funciones establecidas en compañía de las maestras en formación.
Luego de que los estudiantes reconozcan las diferentes funciones y la secuencia de la fábrica se dará inicio a la relación con ayuda de una imagen de la célula con las
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distintas actividades que realizan los organeros celulares para si llegar a construir un conocimiento mas amplio y significativo para el educando.
LAS ESTACIONES EN MI MUNDO
Descubriendo el interés y la forma de ver el mundo de los niños analizaran y observaran cada estación del año en el que cada rincón de salón se le asignara una estación en la cual tendrán sus respectivas representaciones con sus características (prendas de vestir, plantas, alimentos y animales) y un dramatizado donde cada docente en formación desarrollara una interacción con el niño haciendo que en cada punto donde en niño se ubica actué según el clima detallando la exploración de cada estudiante en el momento de intervenir al finalizar la actividad el educando realizara un test en el cual demostrara su vinculación dentro de una sociedad activa y cambiante.
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LISTA DE CHEQUEO
OBJETIVO
Identificar el déficit de los estudiantes en el momento de relacionar el contexto con los conocimientos, mediante una actividad practica como resultado de la comprensión de un concepto celular, con el fin de reconocer el nivel de interpretación y relación que posee cada educando en su entorno.
CRITERIOS DE OBSERVACIÓN
1. Verificar la interacción entre el sujeto y el objeto para adquirir un conocimiento más complejo.
2. Relaciona la temática conocida con actividades que se ejecutan a diario.
3. Conocer el grado de interpretación que establece cada estudiante frente a la experimentación.
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LISTA DE CHEQUEO
Institución Educativa Veinte De Julio Sede Lilia Castro De Parrado
RESPONSABLES: Luisa Fernanda Rodríguez Salazar, Mariana Lis Cifuentes, Yina Juliana Gonzales Martínez
OBJETIVO
Identificar el déficit de los estudiantes en el momento de relacionar el contexto con los conocimientos, mediante una actividad practica como resultado de la comprensión de un concepto celular, con el fin de reconocer el nivel de interpretación y relación que posee cada educando en su entorno.
Nombre: _____________________________________
ASPECTOS SI NO
Unifica sus saberes a la hora de representar sus ideas.
Es capaz de relacionar los conocimientos adquiridos y las practica mediante la experiencia.
Detalla y plantea de manera estructurada características propias de la temática estudiada.
Demuestra seguridad a la hora de realizar la representación del concepto.
El sistemático a la hora de vivir nuevas experiencias que le permiten ampliar su conocimiento.
Crea dibujos relacionados con su experiencia.
Relaciona la actividad experimental con sus actividades diarias.
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LA ENCUESTA
OBJETIVO
Concientizar a los alumnos acerca de la contaminación mediante de un video que muestre el desequilibrio de la naturaleza con el fin de fomentar una actitud positiva y reconocimiento de la realidad global.
CRITERIOS DE OBSERVACIÓN
1. Reconocer la importancia que presenta cada alumno acerca de la contaminación.
2. Vincular la situación ambiental con la realidad contextual del estudiante.
3. Analiza el equilibrio ecológico en la naturaleza y la influencia del ser humano a este.
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ENCUESTA
Institución Educativa Veinte De Julio Sede Lilia Castro De Parrado
RESPONSABLES: Luisa Fernanda Rodríguez Salazar, Mariana Lis Cifuentes, Yina Juliana Gonzales Martínez
OBJETIVO
Concientizar a los alumnos acerca de la contaminación mediante de un video que muestre el desequilibrio de la naturaleza con el fin de fomentar una actitud positiva y reconocimiento de la realidad global.
NOMBRE_______________________________________________________
1. Que debe hacer el ser humano para evitar romper el equilibrio con la naturaleza
No cultivar la tierra No arrojar basura
No talar arboles Aprovechar los recursos bioutilizables
2. Quien es el principal autor de la contaminación del planeta
Los animales las plantas
Los hombres las empresas
3. Que acción tiene el colegio para controlar la basura
Canecas comité
Disciplina nadie
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4. Que pasa cuando se altera el equilibrio ecológico
No hay destrucción en los países Alteración del equilibrio natural
Remodelación del hábitat. Destrucción de los seres vivos.
5. En casa se mantiene el equilibrio biológico.
No, porque se acula basura en lugares no adecuados.
Si, porque se vive en alegría y armonía con las personas y las naturaleza.
En algunos casos se cuida el ambiente.
Otros_________________________________________________
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA VEINTE DE JULIO SEDE LILIA CASTRO DE PARRADO.
¿SI NO ES LA ESCUELA, ENTONCES QUIEN?
“MIS TRES MANITOS”
Construir un cuento a partir del de lo observado en el video.
Nombre: ______________________________________ Grado: ________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NO SIRVE PENSAR, SI NUNCA SE LLEVA A LA PRACTICA
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LISTA DE CHEQUEO
OBJETIVO
Relacionar las distintas actividades que realizan los organeros celulares con cada sección que se ejecuta en una fábrica.
CRITERIOS DE OBSERVACIÓN
1. Reconoce las actividades por los organeros celulares.
2. Analiza cada función que se desarrolla en una fábrica y las relaciono con la célula.
3. Identifica la secuencia que se lleva las actividades realizadas.
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LISTA DE CHEQUEO
Institución Educativa Veinte De Julio Sede Lilia Castro De Parrado
RESPONSABLES: Luisa Fernanda Rodríguez Salazar, Mariana Lis Cifuentes, Yina Juliana Gonzales Martínez
OBJETIVO
Relacionar las distintas actividades que realizan los organeros celulares con cada sección que se ejecuta en una fábrica.
NOMBRE____________________________________________________
ASPECTOS SI NO
Relaciona con facilidad la situación presentada con la temática
Cumple con las funciones dadas
Interacciona con el fin de lograr sus metas
Asimilan teóricamente y prácticamente sus conocimientos
Vincula la experiencia vivida con otras situaciones similares.
Muestra un conocimiento mas claro sobre el tema realizando actividades de la vida diaria.
Expresa de manera segura el conocimiento teórico de la célula.
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TEST
OBJETIVO
Conocer los diferentes fenómenos naturales, mediante representaciones reales e interactivas donde el alumno identifique la influencia de estos en la vida cotidiana.
CRITERIOS DE OBSERVACIÓN
1. Identificar si el alumno tiene en cuenta los fenómenos ambientales en su entorno.
2. Vincula sus conocimientos con los diferentes contextos que se le presentan.3. Analizas las causas por las cuales la estaciones se manifiestan de manera
negativa.
NO SIRVE PENSAR, SI NUNCA SE LLEVA A LA PRACTICA
¿SI, NO ES LA ESCUELA ENTONCES QUIEN?
TEST
Institución Educativa Veinte De Julio Sede Lilia Castro De Parrado
RESPONSABLES: Luisa Fernanda Rodríguez Salazar, Mariana Lis Cifuentes, Yina Juliana Gonzales Martínez
OBJETIVO
Conocer los diferentes fenómenos naturales, mediante representaciones reales e interactivas donde el alumno identifique la influencia de estos en la vida cotidiana.
NOMBRE__________________________________________________
Aspectos Siempre Algunas Veces
Nunca
Te proteges cada vez que lluevePuedes saber como va a estar el clima durante el día.Tomas medidas de acuerdo a la estación. Identificas la transformación del ambiente cada vez que hay cambios de estación. Idénticas como afectan los cambios climáticos en las plantasEl clima genera destrucción del ambiente afectado a la sociedad.Te ha afectado alguna de estas estaciones teniendo en cuenta tu entorno.
NO SIRVE PENSAR, SI NUNCA SE LLEVA A LA PRACTICA
