Download - Peter Iserbyt
![Page 1: Peter Iserbyt](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081420/56815a9a550346895dc8175c/html5/thumbnails/1.jpg)
Vakinhoudelijke kennis, pedagogisch vakinhoudelijke kennis en het leren van leerlingen: onderzoek binnen badminton en crawl.
Peter Iserbyt
![Page 2: Peter Iserbyt](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081420/56815a9a550346895dc8175c/html5/thumbnails/2.jpg)
OnderzoekslijnenWerkvormen en leermiddelen
o Partnerleren met taakkaarten voor leren BLSo Wat bijgedragen?
• Introductie van taakkaarten als variabelen in LO settings(Iserbyt & Byra, in press)
• Link tussen design van TK en transfer van leren(Iserbyt, Elen & Behets, 2010)
• Partnerleren met TK effectief model voor BLS onderwijs op school(Iserbyt, Elen & Behets, 2009)
• Partnerleren met TK hogere retentie dan Rode Kruis(Iserbyt et al., submitted)
• Leraar LO zonder expertise in BLS haalt even hoog leereffect als instructeur Rode Kruis(Iserbyt et al., submitted)
![Page 3: Peter Iserbyt](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081420/56815a9a550346895dc8175c/html5/thumbnails/3.jpg)
Onderzoekslijnen
• Vakkennis
![Page 4: Peter Iserbyt](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081420/56815a9a550346895dc8175c/html5/thumbnails/4.jpg)
Vakkennis
Rules/Etiquettes
Techniques/Tactics
Student Errors
Tasks
CCK SCK
![Page 5: Peter Iserbyt](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081420/56815a9a550346895dc8175c/html5/thumbnails/5.jpg)
Pedagogische VK
Less MoreLess More
EFFECTIVENESS EFFECTIVENESS
MATURITY
Less
More
MATURITY
The Goal-too few teachers here
Expertise does not mean that you won’t
make errors
Sometimes you get lucky
Most teachers here-and
they often stay here
![Page 6: Peter Iserbyt](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081420/56815a9a550346895dc8175c/html5/thumbnails/6.jpg)
Wat weten we al?
• Leraargedrag: kwaliteit afhankelijk van hun zwakkere en sterkere specialisaties
• Sterke PVK uit zich in sterke taakrepresentaties
• PVK is een continuüm, los van ervaring
(Ayvazo, 2007)
![Page 7: Peter Iserbyt](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081420/56815a9a550346895dc8175c/html5/thumbnails/7.jpg)
Wat weten we al?
• VI workshop/nascholing verbetert VK
• Hogere vakkennis verandert PVK op vlak van taakrepresentaties en taakselecties
• PVK kan verschuiven van immatuur naar matuur als functie van VK
(Lee, 2011)
![Page 8: Peter Iserbyt](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081420/56815a9a550346895dc8175c/html5/thumbnails/8.jpg)
Problemen
• PVK in LO: high inference data en descriptief/kwalitatief
• Wat is PVK?
• Geen empirisch onderzoek
• Geen empirisch onderzoek VK -> PVK -> leren
![Page 9: Peter Iserbyt](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081420/56815a9a550346895dc8175c/html5/thumbnails/9.jpg)
Significantie van deze onderzoekslijn
• Shift van ped naar VK
• Functionele def van PVK
• Relaties tussen VK-PVK-LEREN
• Belang voor pre-service en in-service training
• Theorievorming & conceptontwikkeling + methodische vooruitgang.
![Page 10: Peter Iserbyt](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081420/56815a9a550346895dc8175c/html5/thumbnails/10.jpg)
Studie 1: Badminton (Iserbyt & Ward)
![Page 11: Peter Iserbyt](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081420/56815a9a550346895dc8175c/html5/thumbnails/11.jpg)
Onafhankelijke variabelen
• Vakinhoudelijke pakket Badmintono Instructiemodel: Play Practice (Launder, 2003)
• 3 uur durende nascholing
• Dagelijkse follow-up en feedback na les
![Page 12: Peter Iserbyt](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081420/56815a9a550346895dc8175c/html5/thumbnails/12.jpg)
Afhankelijke variabelen
![Page 13: Peter Iserbyt](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081420/56815a9a550346895dc8175c/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: Peter Iserbyt](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081420/56815a9a550346895dc8175c/html5/thumbnails/14.jpg)
Task maturity (Ward, 2010)
![Page 15: Peter Iserbyt](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081420/56815a9a550346895dc8175c/html5/thumbnails/15.jpg)
Task appropriateness (Ward, 2010)
![Page 16: Peter Iserbyt](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081420/56815a9a550346895dc8175c/html5/thumbnails/16.jpg)
Task adaptation (Rink, 2010)
![Page 17: Peter Iserbyt](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081420/56815a9a550346895dc8175c/html5/thumbnails/17.jpg)
Resultaten: leerlingen PRE
Sander
050
100150200250300
Corr
ect
Inco
rrec
tA
nder
Corr
ect
Inco
rrec
tA
nder
Corr
ect
Inco
rrec
tA
nder
Corr
ect
Inco
rrec
tA
nder
Corr
ect
Inco
rrec
tA
nder
Corr
ect
Inco
rrec
tA
nder
Les 1 Les 2 Les 3 Les 4 Les 5 Les 6
Sander
![Page 18: Peter Iserbyt](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081420/56815a9a550346895dc8175c/html5/thumbnails/18.jpg)
Resultaten: leerlingen PRE
Lucas
050
100150200250
Corr
ect
Inco
rrec
tA
nder
Corr
ect
Inco
rrec
tA
nder
Corr
ect
Inco
rrec
tA
nder
Corr
ect
Inco
rrec
tA
nder
Corr
ect
Inco
rrec
tA
nder
Corr
ect
Inco
rrec
tA
nder
Les 1 Les 2 Les 3 Les 4 Les 5 Les 6
Lucas
![Page 19: Peter Iserbyt](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081420/56815a9a550346895dc8175c/html5/thumbnails/19.jpg)
Resultaten: leerlingen POST
0
50
100
150
200
250
Cor
rect
Inco
rrec
t
And
er
Cor
rect
Inco
rrec
t
And
er
Cor
rect
Inco
rrec
t
And
er
Cor
rect
Inco
rrec
t
And
er
Cor
rect
Inco
rrec
t
And
er
Les 1 Les 2 Les 3 Les 4 Les 5
![Page 20: Peter Iserbyt](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081420/56815a9a550346895dc8175c/html5/thumbnails/20.jpg)
Resultaten: leerlingen POST
0
50
100
150
200
250
Cor
rect
Inco
rrec
t
And
er
Cor
rect
Inco
rrec
t
And
er
Cor
rect
Inco
rrec
t
And
er
Cor
rect
Inco
rrec
t
And
er
Cor
rect
Inco
rrec
t
And
er
Les 1 Les 2 Les 3 Les 4 Les 5
![Page 21: Peter Iserbyt](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081420/56815a9a550346895dc8175c/html5/thumbnails/21.jpg)
Samenvatting leerlingvariabelen
• Totaal aantal trials daalt
• Percentage correcte trials stijgt
• Percentage incorrecte trials daalt
• Hoog –en laagvaardige leerlingen presteren beter
• Jongens en meisjes gaan erop vooruit
![Page 22: Peter Iserbyt](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081420/56815a9a550346895dc8175c/html5/thumbnails/22.jpg)
Leraar: taakmaturiteit
![Page 23: Peter Iserbyt](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081420/56815a9a550346895dc8175c/html5/thumbnails/23.jpg)
Leraar: taakmaturiteit (verbaal)
![Page 24: Peter Iserbyt](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081420/56815a9a550346895dc8175c/html5/thumbnails/24.jpg)
Leraar: taakmaturiteit (visueel)
![Page 25: Peter Iserbyt](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081420/56815a9a550346895dc8175c/html5/thumbnails/25.jpg)
Leraar: task appropriateness
![Page 26: Peter Iserbyt](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081420/56815a9a550346895dc8175c/html5/thumbnails/26.jpg)
Leraar: inter-task adaptations
![Page 27: Peter Iserbyt](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081420/56815a9a550346895dc8175c/html5/thumbnails/27.jpg)
Leraar: intra-task adaptations
![Page 28: Peter Iserbyt](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081420/56815a9a550346895dc8175c/html5/thumbnails/28.jpg)
Implicaties
• Specifieke VK significant voor verbeteren PVK!!
• Link tussen VK -> PVK -> leren!!
• Belang voor pre-service en in-service training
• Methodologisch en conceptuele vooruitgang
![Page 29: Peter Iserbyt](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081420/56815a9a550346895dc8175c/html5/thumbnails/29.jpg)
Zwemstudie (Iserbyt & Ward)
• Verder bouwend op vorige studie
• Link VK – PVK – Lereno Ook motivationele factoren/plezierbeleving
• Recente review over Sport Educatieo 40% anekdotisch – 30% kwal – 30% kwano Methodologisch veel problemen
![Page 30: Peter Iserbyt](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081420/56815a9a550346895dc8175c/html5/thumbnails/30.jpg)
Zwemstudie: Methodologie
![Page 31: Peter Iserbyt](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081420/56815a9a550346895dc8175c/html5/thumbnails/31.jpg)
Zwemstudie: belang
• SE in zwemmen: onbestaande
• VK en PVK in zwemmen: onbestaande
• VK en PVK combineren met best gedocumenteerde IM: onbestaande
![Page 32: Peter Iserbyt](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081420/56815a9a550346895dc8175c/html5/thumbnails/32.jpg)
Zwemstudie: hypotheses
• VK: dé factor voor leereffect
• SE: speelt op motivationele, affectieve componenten
![Page 33: Peter Iserbyt](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081420/56815a9a550346895dc8175c/html5/thumbnails/33.jpg)
• Bedankt