Download - pembelajaran berasaskan Projek Sains

7/23/2019 pembelajaran berasaskan Projek Sains

1/35

PROJEKSAINSDisediakan oleh,

Norazaludin Azmil B Razaly(M20151000576)

Noriza B !ussain(M201510005"0)

#rnie Nurdinie B $aidi(M20151000021)

%aiyidaul Maziah B &amaruzzaman(M20151000572)

%aiyidaul A'didah B &amaruzzaman(M2015100057)


2/35

PEMBELAJARAN BERASASKAN(PROJEK)

DEFINISI %uau kaedah en*a+aran dan emela+aranyan* menekankan kolaorasi anara *uru dan

ela+ar dalam memeloori sesuau erkara

aau oik se-ara enyemurnaan sesuauro+ek.

&emenerian /ela+aran Malaysia (2006)

model akiii yan* keluar dariadaamalan ilik dar+ah yan* iasa dan

anyak meliakan *aun*an anara

disilin ilmu.


3/35

&aedah ini menekankan emela+aran kendiri

sera amalan enerokaan oleh murid.

/roses emela+aran iasanya meliakan

kuian sera analisis daa dan ersediaan laoran.

/ro+ek yan* dierikan adalah erdasarkan

keerluan oik sera men*iku mina murid.

&aedah sea*ai srae*i emela+aran yan*memaa murid keluar dariada radisi ilik dar+ah

lama yan* mem3okuskan *uru sea*ai emeri ilmu.


4/35

CIRI-CIRI PEMBELAJARANBERASASKAN PROJEK /enilaiannya di+alankan ada seia aha

roses sehin**alah ke aha hasil yan* sia.

4neraksi *uru den*an murid adalah

erenuk imin*an dan erundin*an (*urusea*ai 3asiliaor.

uru erlu memer+elaskan rosedur

erlaksanaan yan* len*ka.

Berorenasikan dunia seenar.


5/35

/roses ini meliakan en*umulan

ahan, makluma, daa memroses

makluma dan daa, elaoran hasil dan

re3leksi kendiri.

&aedah emela+aran ini erasaskankemahiran, en*eahuan, en*alaman,

dan keolehan murid.

Murid mamu memua enilaian

kendiri. Murid eran**un*+aa

erhada emela+aran.


6/35

HUBUNGAN GURU DENGAN MURID AKANLEBIH MESRA KERANA GURU DAN MURIDSERING BERKOMUNIKASI DAN BERTUKARPENDAPAT.

MENGGALAKKAN MURID MENGEMBANGKANKEMAHIRAN DIRI DALAM MENGEMUKAN

HUJAH, PENDAPAT, MENYOAL SERTAMENYELESAIKAN MASALAH


7/35

MENGAPA PBL?

Mengikut artikel Futureworks:Trends andChallenges for Works in the 21st. Century,

We are living in a new economy powered bytechnology, fueled by information, and driven byknowledge

Ini bermakna, penggunaan PBL akan membantumurid untuk membina kemahiran dan ketrampilandalam menghadapi masyarakat masa depan yang

lebih berasaskan kepada maklumat dan teknologi.Negara maju menggunakan pendekatan ini dalambilik darjah. PBL ini mampu melahirkan muridyang boleh menghadapi dunia abad ke-!.


8/35

Melalui PBL, pelajar boleh:

Boleh ber"ikiran outside the bo#

Boleh bekerja dalam kumpulan dalam kelas, kelas lain atau

di negara lain $%ollaborati&e learning'

Memaksimakan ( tonggak utama )ekolah Bestari * sel"-

dire%ted, sel"-a%%ess and sel"-pa%ed Berpeluang untuk bekerja dalam isu dan amalan dunia

sebenar.

Boleh memperoleh kemahiran pengurusan kendiri seperti

pengurusan masa, peran%angan, pengurusan sumber,

pengurusan tekanan, dll.

Memperoleh kemahiran abad ke-!


9/35

MENGAPA PENTINGNYAPBL? Membantu mempertingkatkan amalan P+P. Pelajar boleh

bekerja dalam kumpulan dalam kelas, di kelas lain atau di

negara lain. $%ollaborati&e learning'.

Membantu membangun dan menilai kemahiran sertamindset sebagaimana yang dikehendaki dalam dunia pekerjaan

masakini $noledge-orkers'. Mereka berpeluang

berinteraksi dengan isu dan amalan dunia sebenar.

Membantu merangka dan melaksanakan matlamat untuksistem penilaian berasaskan sekolah $)%hool-Based

/ssessment'.

Membantu dalam melahirkan pekerja yang berpengetahuan


10/35

KELEBIHAN PELAKSAANPBL Projek yang telah diberikan kepada murid telah

memberikan banyak "aedah kepada semua ahli

pasukan se%ara keseluruhannya. Banyak

pengalamandan kemahiran baruditempuhi dandipelajari. Pelajar mengalami keseronokandan

kepuasansemasa dan selepas melaksanakan

projek yang diberikan.


11/35

Pelajar dapat mempelajari pelbagai kemahiran

ICTsemasa melaksanakan projek. Misalnya,

kemahiran membuat %arian di internet,

membangunkan multimedia, poerpoint,menggunakan indo Mo&ie Maker dan perisian

gra"ik seperti /dobe Photoshop


12/35

Pelajar memperoleh kemahiran komunikasiterutama

sekali semasa sesi temu bual dan pembentangan.

emahiran berkomunikasi juga dapat dipertingkatkan

semasa perbin%angan dan re"leksi kumpulan.

Pelajar juga dapat memupuk semangat kerjasamadalam

kumpulan, semangat setiakawandan belajar untuk

memperkukuhkan moti&asi indi&idu serta kumpulan.


13/35

Mempertingkatkan lagi keyakinanuntuk membuat

pengu%apan aam dan memperoleh kemahiran dalam

menangani soalan-soalan yang dikemukakan oleh aam

semasa persembahan oleh pelajar.

Pelajar juga memperoleh kemahiran dalam

menganjurkan suatu projekseperti laatan, temu bual

dan mengusahakan sesi pembentangan hasil projek di

sekolah sebagai latihan . Ini memberikan peluang kepada

pelajar untuk membuat suatu keputusan dan bukan sahaja

ber"ikiran kritikal dan kreati" tetapi juga terbuka.


14/35

KELEMAHAN PBL Memerlukan aktu yang lama untuk sesuatu

proses.

Memerlukan kos yang tinggi.

Memerlukanperalatan yang banyak. emungkinan ada murid yang tidak akti" dalam

kumpulan.

emungkinan murid kurang ari" dalam

pengumpulan data.

Murid tidak memahami topik.


15/35

CONTOH CONTOH PROJEKSAINS YANG BOLEH

DILAKSANAKAN DI SEKOLAH.


16/35

PROJEK SISTEM SURIA


17/35

PROJEK MENANAM TAUGEH


18/35

PROJEK MEMBUAT AISKRIM


19/35

PROJEK MEMBUAT ROBOT


20/35

PROJEK MEMBUAT UBAT GIGI


21/35

STRATEGI DALAM PELAKSANAANPROJEK SAINS

Memeriu*asan

men*ikukurikulum

Men*amilkira

keuayaandan

kemamuan ela+ar

yan*erlia

Bilan*anahli

kumulanke-il

urumemimi

n* danmemanausean+an*

ro+ek

dilaksanakan

Memasika

n ela+armemuare3leksi

darisemasa ke

semasa


22/35


23/35

%ummai3


24/35

BAGAIMANA MENILAI PROJEK?

Rurik


25/35

KENAPA RUBRIKMemeri ruan* unuk enamahaikan yan*

oleh di liha

Men+elaskan roses emela+aran( deailin* skills

and knoled*e)

Menun+ukkan sandard ro3esional dalam sesuau

idan*, kualii en-aaian dan +an*kaan yan*

erlu di -aai oleh ela+ar


26/35

HOLISTIC VS ANALITICAL


27/35

MEMBINA RUBRIC:BUILDING OUR SKILL-SET IN FOUR STAGES

%a*e 1 Re3le-in* Aa yan* kia mahu dari ela+ar &enaa erlu ro+ek ini

%a*e 2 8isin* Aakah hasil emela+aran yan* kia harakan diakhir ro+ek

%a*e 9 rouin* and 8aelin* 8eakkan hasil yan* dikehendaki dalam sau rurik

%a*e Ali-aion Bina rurik

: %eens and 8ei, ;haer 9.


28/35

FAKTOR YANG PERLU DIAMBILKIRA Malama


29/35

BAGAIMANA SAYA TAHU RUBRIK SAYAADALAH RUBRIK YANG BAIK?

=he -onen has a >rin* o3 ruh? @ou reie he ruri- and noeha he -onen saes ha you ruly do look 3or hen ealuain*suden ork. (Rurik menyaakan den*an +elas enan* aadinilai)

#mhases seem ri*h hin*s ha are more imoran are sressedmore in he ruri- han hin*s ha are less imoran. (/enekananyan* eul)

8eels o3 he s-ale make sense. (%kala yan* munasaah) $eaures o3 imoran-e hae een -oered ihou oerload.

(%emua -iri yan* dinilai dinyaakan ana erleihan)

=he ruri- is insi*h3ul. 4 hels you or*anize your hinkin* aouha -ouns as ualiy. ( Rurik oleh di 3ahami)

Arer and M-=i*he, .


30/35

CARA MUDAH BUAT RUBRIK R!"S#$%

T&$'*+* G&&%$+ R!%"' G&&%$#*%

"R!%"'

A&!&% L&$%&% B"+ $ R!%"'
http://rubistar.4teachers.org/http://www.teach-nology.com/web_tools/rubrics/general/http://www.rcampus.com/indexrubric.cfmhttp://www.learner.org/workshops/hswriting/interactives/rubric/http://www.learner.org/workshops/hswriting/interactives/rubric/http://www.learner.org/workshops/hswriting/interactives/rubric/http://www.rcampus.com/indexrubric.cfmhttp://www.teach-nology.com/web_tools/rubrics/general/http://www.teach-nology.com/web_tools/rubrics/general/http://www.teach-nology.com/web_tools/rubrics/general/http://rubistar.4teachers.org/


31/35

LANGKAH PELAKSANAAN PBLMendaakan


32/35

/emerhaian


33/35


34/35


35/35

BUIH SABUN???????

B$$-!$$ $ "/&%+0$#0 !$# !" 1$! :

250 ml en-u-i in**an +oy 1.5 lier air

sudu esar eun* ui kayu

Download - pembelajaran berasaskan Projek Sains

Top Related