“...Pasaulis, kuriame mes gyvename, yra ypatingai dinamiškas...
“...Nuolat keičiasi politinės sistemos, kultūros ir žmogiškosios vertybės...
“...Siekiama kuo lanksčiau organizuoti mokymą, jį individualizuoti...
“...Vienas svarbiausių šiuolaikinės mokyklos uždavinių – padėti ugdytiniams nusistatyti gebėjimų lygį ir kryptį, pasirinkti tinkamiausią, jų polinkius, interesus bei gabumus atitinkantį ugdymosi kelią, susidaryti svarią nuomonę dėl tolesnės profesinės veiklos, išbandyti įvairias veiklos sritis...
Modulinio mokymo privalumai atnaujinant
ugdymo turinįLoreta StatauskienėLoreta Statauskienė
Šaltiniai:PP.. Jucevi Jucevičienė, čienė, 1998 1998
Naugazi IslamabardNaugazi Islamabard mokyklos eksperimentas mokyklos eksperimentas,, 2003 2003 J. Dragūnas, V.Mažeika, J. Dragūnas, V.Mažeika, 20062006
O.O. Doglanova, Doglanova, O. Petrova, E. ŠO. Petrova, E. Šarochina, 2009arochina, 2009VPU Filologijos fakulteto III k. studentai, VPU Filologijos fakulteto III k. studentai, 20102010
Šiauliai, 2010-03-19
A TSISKAITAU
“Nežinau”...
“Sužinau”...
Pirmoji dalis: “Nežinau...”
Modulinio mokymo patirtis Lietuvos mokyklose
• Lietuvos bendrojo lavinimo mokyklose modulinė mokymo sistema pradėta taikyti kartu su profiliniu mokymu
• Sustiprintą mokymą pakeitė pagilintas mokymas, kuris organizuojamas moduliniu principu
• Dažniausiai buvo vykdomas pagilintas užsienio kalbų, lietuvių kalbos, kūno kultūros dalykų mokymas, taip pat ir kryptingas meninių dalykų ugdymas
• Profilinėje mokykloje taip pat buvo realizuojamas modulinis mokymas. Pagal savo paskirtį moduliai. skirstomi į:– Paremiamuosius (Jie skirti kompensuoti atskirų moksleivių ar
moksleivių grupės gebėjimų spragas);– Orientuojamuosius (Jų paskirtis padėti moksleiviams apsispręsti
renkantis profilius ir pakraipas);– Išlyginamuosius (Jie skirti moksleivių gebėjimų gilinimui ir padeda
jiems pasitikrinti apsisprendimą).
Antroji dalis: “Sužinau...”Šaltiniai:
PP.. Jucevi Jucevičienė, čienė, 1998 1998 Naugazi IslamabardNaugazi Islamabard mokyklos eksperimentas mokyklos eksperimentas,, 2003 2003
J. Dragūnas, V.Mažeika, J. Dragūnas, V.Mažeika, 20062006O.O. Doglanova, Doglanova, O. Petrova, E. ŠO. Petrova, E. Šarochina, 2009arochina, 2009
• Modulinė (“blokinė”) mokymo sistema – mokymo būdas, kurio metu mokymo turinys ir jo organizavimas suskirstomas moduliais
“Modulus” – lot. matas, “funkcinis mazgas”, t.y. toks pilnutinis darinys – MODULIS, kuris reikalingas konkrečiai funkcijai atlikti (pavyzdžiui, mokymosi tikslui realizuoti)
Kodėl modulinis mokymas?
• Pakito žinias įsisavinančio asmens vaidmuo:
iš ugdymo proceso objekto
jis tapo šio proceso subjektu,
todėl ugdymo procesą reikia organizuoti kitaip...
Ką reiškia “kitaip” organizuoti ugdymo procesą? (1)
• Mokomoji informacija turi visiškai atitikti mokymosi tikslą (organizuota taip suprantamai ir aktualiai, jog būtų pastebima ir norima įsisavinti)
Ką reiškia “kitaip” organizuoti ugdymo procesą? (2)
• Informacijos sisteminis pateikimas (mokymosi kelio ir būdo pasirinkimo galimybės: mokymosi prieinamumas)
Ką reiškia “kitaip” organizuoti ugdymo procesą? (3)
• Besimokančiojo savarankiškumas (didaktinių ir mokymosi tikslų derinimas, jų realizavimo keliai ir alternatyvos)
Programuoto mokymo ir modulinio mokymo palyginimas
Modulinis mokymas remiasi:
• Kognityvine psichologija, aktyvia, racionalia besimokančiojo veikla, kuri priklauso nuo jo vidinių savybių, ypač pažinimo poreikių
Programuotas mokymas remiasi:
• Biheviorizmu, kurio formulė – stimulas – reakcija, didžiausias dėmesys – išorinių stimulų svarbai
Modulinio mokymo idėjos variantinės galimybės
Modulinis mokymas kaip mokomosios informacijos organizavimo idėja (1)
• Modulis leidžia mokomąją medžiagą pateikti baigtinėmis “porcijomis”, visiškai atitinkančiomis užsibrėžtą didaktinį tikslą
(Postlethwait, Russel, 1971, Zakariukin, Tverdin, 1983)
Modulinis mokymas kaip metodas (2)
• Modulinis mokymas – tai toks mokymo metodas, įgalinantis besimokantįjį pasirinkti jos įsisavinimo būdus, tempą, atsižvelgiant į savo galimybes, poreikius
(Postlethwait, Russel, 1971, Goldschmid, Goldschmid 1972)
Modulinis mokymas kaip spausdinta mokymo priemonė (3)
• Modulinis mokymas – tai toks informacijos organizavimo ir jos įsisavinimo būdų jungimas dažniausiai spausdinta ar elektronine forma
(Russell, 1971, Tolkačiova, 1986)
Modulinis mokymas kaip mokymo organizavimo forma (4)
• Modulinis mokymas – tai toks mokymo organizavimo būdas, kai besimokantieji skirstomi į autonomines grupes
(Qwens, 1990)
Modulinis mokymas kaip didaktinė sistema (5)
Modulinis mokymas grindžiamas šiais principais• Modulumu (skirtingai autorių aiškinamas)
• Ugdymo turinio struktūrizavimo į savarankiškus elementus
• Dinamiškumo• Veiklos metodo• Lankstumo (modulius galima lanksčiai derinti tarpusavyje priklausomai
nuo skirtingų mokymo reikmių ir situacijų (L. Mariani (1981)
• Suvoktos perspektyvos• Įvairiapusiško metodinio konsultavimo• Paritetiškumo (Jucevičienė, 1998)
O jeigu trumpai? ...apie mokymą moduliais
• “Modulus” – matas, funkcinis
mazgas
• Moduliai – logiškai išbaigti ugdymo turinio vienetai, suformuoti taip, kad juos galima būtų išmokti per tam tikrą apibrėžtą laiką
MA
TE
MA
TI
KA
Reikalavimai moduliui
1. Mokymo turinys turi padėti mokiniui pasiekti dalyko tikslus
2. Mokymo medžiaga suskaidoma į vientisus ir išbaigtus turinio vienetus (blokus)
3. Būtinai taikomos skirtingos mokymo formos ir metodai
4. Apibrėžiama savita modulio vertinimo sistema
Modulio elementai
1. Informacinis aprūpinimas (pamokų, praktinių užsiėmimų, savarankiško darbo turinys)
2. Didaktinis aprūpinimas (užduočių bazė, aprūpinimas taikomomis programomis)
3. Branduolys (bazinis komponentas) (tarpusavyje susiję pagrindiniai dalyko teiginiai, sąvokos)
4. Keičiamoji dalis (lanksčiai atnaujinama)
5. Praktinis aprūpinimas (nuolatinis konsultavimas, praktinės mokymosi rekomendacijos žinių, gebėjimų ir įgūdžių plėtojimui atliekant užduotis)
Modulio struktūra
• Tikslas • Mokymosi pasiekimai
(kompetencijos)• Mokymosi uždaviniai • Mokymosi veiklų ir
grįžtamojo ryšio organizavimas
• Vertinimas
Dermė
Mintys tų, kurie taip dar Mintys tų, kurie taip dar nesimokė...nesimokė...
Šaltinis:
VPU Filologijos fakulteto III k. studentai, VPU Filologijos fakulteto III k. studentai, 20102010
• Geresnis ir plankesnis Geresnis ir plankesnis žinių pateikimas ir mokymas...žinių pateikimas ir mokymas...• Lengviau išmokti, nes lengviau susikoncentruoti į Lengviau išmokti, nes lengviau susikoncentruoti į
mokomąjį dalyką...mokomąjį dalyką...• Mokiniai geriau įsigilina į dalyką, kai suskirstyta Mokiniai geriau įsigilina į dalyką, kai suskirstyta
moduliais...moduliais...• Kokybiškesnis mokymasis...Kokybiškesnis mokymasis...• Mokinys gali pats pasirinkti naujos informacijos Mokinys gali pats pasirinkti naujos informacijos
įsisavinimo būdą ir tempą (pagal individualizuotas įsisavinimo būdą ir tempą (pagal individualizuotas užduotis)...užduotis)...
• Labiau sudomina mokinį, jam lengviau siekti dalyko Labiau sudomina mokinį, jam lengviau siekti dalyko tikslų...tikslų...
Mintys tų, kurie taip dar nesimokė:Mintys tų, kurie taip dar nesimokė:
• Ugdomas mokinio savarankiškumas...Ugdomas mokinio savarankiškumas...• Suskirstytą medžiagą lengviau įsisavinti...Suskirstytą medžiagą lengviau įsisavinti...• Plėtojami mokinių įgūdžiai atliekant praktines užduotis...Plėtojami mokinių įgūdžiai atliekant praktines užduotis...• Leidžia geriau įsisavinti mokomąją medžiagą...Leidžia geriau įsisavinti mokomąją medžiagą...• Geros sąlygos mokiniui atnaujinti (papildyti turimas Geros sąlygos mokiniui atnaujinti (papildyti turimas
žinias) ir apdoroti medžiagą...žinias) ir apdoroti medžiagą...• Informacija pateikiama taip, kad bet kuris mokinys Informacija pateikiama taip, kad bet kuris mokinys
galėtų ją suprasti (kiekvienam mokiniui suprantamai), galėtų ją suprasti (kiekvienam mokiniui suprantamai), kad skirtingų galimybių žmonės ją suprastų...kad skirtingų galimybių žmonės ją suprastų...
Mintys tų, kurie taip dar nesimokė:Mintys tų, kurie taip dar nesimokė:
• Mokomasis dalykas mokiniams turi būti geraiMokomasis dalykas mokiniams turi būti gerai išaiškintas...išaiškintas...
• Lengviau įsisavinama informacija, nes mokymas yra Lengviau įsisavinama informacija, nes mokymas yra susistemintas...susistemintas...
• Mokinys “neapkraunamas” nereikalinga informacija...Mokinys “neapkraunamas” nereikalinga informacija...• Mokiniui lengviau pasiruošti atsiskaitymui...Mokiniui lengviau pasiruošti atsiskaitymui...• Mokytis lengviau, metodiškiau...Mokytis lengviau, metodiškiau...• Mokiniui suteikiama galimybė papildyti turimą Mokiniui suteikiama galimybė papildyti turimą
informaciją...informaciją...
Mintys tų, kurie taip dar nesimokė:Mintys tų, kurie taip dar nesimokė:
Trečioji dalis: “Atsiskaitau...”
MODULINIO MOKYMO KRITIKA
KRITIKA
KAM PRITARIU, KAS PATINKA
KRITIKA
KAM PRITARIU, KAS PATINKA
SIŪLYMAI
KRITIKA
KAM PRITARIU, KAS PATINKA
SIŪLYMAI
MANO
MOKOMASIS
DALYKAS
2010-03-19
ŠIAULIAI
ESU MOKYKLOS/
PADALINIO VADOVAS
Modulinio mokymo privalumai1. Mokymosi procese skatinamas mokinio sąmoningumas ir
aktyvumas (MOKINIUI)2. Modulinės struktūros lankstumas (UGDYMO TURINIUI)3. Susisteminamas dalyko turinys, sukonkretinamas mokymosi
tikslas (UGDYMO TURINIUI)4. Stiprinama mokinio mokymosi motyvacija, savireguliacija,
skatinamas mokinio susidomėjimas mokymosi rezultatais (MOKINIUI)
5. Užtikrinamas tolydus, sistemingas mokinio darbas mokymosi procese (MOKINIUI / MOKYTOJUI / UGDYMO TURINIUI)
6. Gerėja psichologinis mikroklimatas ugdymo procese (MOKINIUI, MOKYTOJUI)
7. Vyksta efektyvi mokymosi priežiūra ir konsultavimas (MOKINIUI/MOKYTOJUI/ UGDYMO TURINIUI)
8. Sutrumpėja dalykų mokymosi laikas (UGDYMO TURINIUI)9. Įgyvendinamas mokymosi individualizavimas (MOKINIUI)10. Atsižvelgiama į specialiąsias mokymosi reikmes (MOKINIUI)
“Namų darbas...” projekto mokyklos komandai
Apimtis – 1 skaidrė
Užduotis:
Projekto mokyklos komanda aptaria modulinio mokymo išbandymo strategiją savo mokykloje ir parengia “idėjų banką”
tema “Modulinis mokymas: mes norime tai įgyvendinti”
Modulinis mokymas: mes norime tai įgyvendinti
Sudaryti “lankstų”
tvarkaraštį
Parengti naująpasirenkamąjį
modulį
Dalyko mokymosi
rekomendacijasLabiau individualiz.
mokiniomokymą
Pasiūlyti mokymosi
veiklų pasirinkimą
Parengti / išbandyti vertinimo kriterijus
(pagal lygius)
Detalizuoti modulių
uždavinius
Įvertinti modulius
kaip“mini”
ugdymo turinius
AČIŪ
