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5/17/2018 Orientación Vocacional (Kuder) - slidepdf.com

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Orientación Vocacional



• Proviene del latín VOCATIO

•

• Llamado Vs Conveniencia

– Las presiones

sociales

o económicas

nos

pueden

llevar a elegir, no aquello que nos gusta o aquello

a lo que nos sentimos verdaderamente llamados;

sino a aquello

que

mas

nos

conviene



ELECCIÓN DE

ESTUDIOS

PROFESIONALES



Factores que influyen en la elección

de estudios

profesionales

a Varia es persona es.

• 1

Historia

ersonal – Biológica

•

on c ones

ac m en o• Desarrollo

– Psicomotor

–

Social

• Medio ambiente

• Ima inario social




de estudios

profesionales

a ar a es persona es.

2) Las

aptitudes

o

capacidades.• on un o e cara c er s cas n v ua es n r nsecas que

nos facilitan desempeñar o tener facilidad para diferentes actividades

3) Intereses

y

preferencias

vocacionales.• Gustos, situaciones que le son agradables o familiares a un

individuo y que llevan a elegir estas situaciones por sobre

otras

.

• El imaginario individual o social que determina preferencias.




de estudios

profesionales

.

– Posibilidad de éxito de la decisión tomada

6) Estilos

decisionales.

–

– Indeciso

– Ambivalente




de estudios

profesionales

• ar a es soc o‐ am ares.

• 1) Variables

familiares

– Nivel económico – Estatus profesional de la familia –

Nivel socio

‐cultural

• 2) Variables sociales – Nivel socio‐económico –

Recursos disponibles

accesibles

– Servicios sociales asistenciales



• Proceso estructura o e ayu a t cnica

solicitada por

una

persona

en

situación

de

incertidumbre con el fin de lograr el mejor desarrollo de su carrera profesional, mediante

la facilitación

y clarificación

de

la

información

relevante precisa, para que tras la evaluación

de sus propias experiencias y la confrontación

con el

mundo

laboral,

realice

una

toma

de

decisiones vocacionales realistas y eficaces.



Grupos de origen de la

vocación• Vocaciones primarias definidas

– Se ori inan

desde

tem rana

edad

– Objetivo claro

–

– Tendencia a heredarlas




vocación• Vocaciones primarias no definidas

– No

rovienen de

un

ob etivo

definido

– Idea vocacional difusa




vocación• Vocaciones primarias por descarte

– Huimos de

lo

ue

no

nos

usta

o no

ueremos




vocación• Vocaciones secundarias por elección

– Dudamos al

rinci io

ero

or

al una

causa

se

vuelve claro nuestra elección




vocación• Vocaciones secundarias por prueba y error

– Se intentan

diferentes

o ciones



Herramientas para evaluación de


• Test de inteligencia (Escalas de Weschler)

– WAIS – WISC

–



• De inici n

• Inteligencias múltiples

– Lingüística

– Lógico matemática

– Espacial – Músical

– Corporal cinestésica

– Intrapersonal – Interpersonal

– Naturalista



Herramientas para evaluación de


• Entrevista

•

• Cuestionarios

–

De madurez

profesional

– De motivaciones y valores

• Kuder



Consideraciones de personalidad

para orientación

vocacional

• La orientación se da en adolescentes

rinci almente

ellos tienen

al unas

características de personalidad propias de la



• Inseguridad e inmadurez: – Están en constante cambio y tienen dudas por lo tanto manifiestan

• Variabilidad de carácter: – Irre ularidad en el ensamiento com ortamiento

• Motivaciones poco

claras:

– Tendencias de futuro poco claras y definidas, centrados en el yo

• Valores de competitividad e individualismo: – Individualismo

• Modelo imitativo: – Repetir modas y tendencias



Teorías y modelos de Orientación

Vocacional• Origen siglo XV y XVI

•

• “Hay ingenios determinados para una ciencia, los cuales

que el

muchacho

se

ponga

a estudiar,

descubrirle

la

manera de su ingenio, y ver cuál de las ciencias viene bien

con su habilidad y hacerle que aprenda”

•

Prolifera en

los

si los

XIX

XX

se

consolida

como actividad profesional



• Sociológico‐contextuales

– La elección

vocacional

se

determina

or

factores

externos y ajenos al control de las personas

• Sociedad

• Cultura•

• Economía



Basados en la ersonalidadAnne Roe

Herencia

Experiencias

vividasSatisfacción

de

Autorealización,

autoestima,

aceptación

Genética

durante la

infancia

necesidades

básicas

, seguridad y

protección,

necesidades

s o g cas



Experiencias vividas

durante

la

infancia

Clima Familiar Conducta generada Efecto

Frio: desapego,falta de Aislamiento; Profesiones centradas

afecto ,

científicas

Relación inter ersonal Profesiones

protecciónNo defensiva

artísticas, comerciales, sociales y

humanidades

De aceptación No

defensiva

Relación interpersonal; Profesiones

artísticas, comerciales,

sociales

y humanidades



• ESCALA DE PREFERENCIAS VOCACIONAL•

Es una

de

las

escalas

más

conocidas

y de

mayor difusión en el rubro de los

“inventarios de intereses” o de las “escalas

de preferencias”.

• Está integrada por una batería de tres

pruebas:

1‐

Vocacional2‐ Personal

3‐ Ocupacional



• ¿Que m e : Cuestionarios para me ir intereses,

preferencias

y

aptitudes

en

orientación

vocac ona .

• Forma de aplicación: Individual o colectiva

•Autor :

G.

FREDERIC

KUDER

• Tiem o de a licación: No ha límite sin embar o

se realiza entre 45 minutos a una hora

•

,

aplicación, punzón para marcar respuestas



• Se le presenta el folleto de aplicación con la hoja de

respuestas y punzón.

• on es e con s ncer a , as respues as no son corec as o

incorrectas.

,

decida cual

de

las

tres

le

gusta

mas

y perfore

con

el

punzon

el

circulo blanco ue esta a la iz uierda de la letra deba o del signo mas en la hoja de respuesta. Luego decida cual de las

tres

actividades

le

gusta

menos

y

perfore

el

circulo

blanco

que

se encuentra a la derecha de la letra, debajo del signo menos.



• Procure que la perforacion quede exactamente en el centro

del circulo. Hagalo con el punzon colocado verticalmente.

• una vez per ora o e c rcu o correspon en e qu ere

cambiar su respuesta, haga otras dos perforaciones cerca de

,

su nueva

eleccion.

• Al una de las actividades de este formulario re uieren un

previo estudio y entrenamiento; aunque usted no los posea

considere

que

tiene

ya

la

preparacion

necesaria

para

ejercer

dicha actividad.



• En algunos casos será poco dificil decidir que actividad le

gusta mas, por que las tres le parecen igualmente agradables. ,

gustaria mas y la que le gustaria menos.

•

figurando en

distintos

grupos.

Puede

ocurrir

que

dentro

de

un

grupo esta actividad le parezca mas atractiva y en

• cambio, en otro grupo la halle indiferente o hasta

desagradable.

No

habra

ninguna

contradiccion

en

calificar

distinto una elección en diferentes grupos



• O jetivo: eterminar a mo a i a e tra ajo que

esté

más

de

acuerdo

con

las

preferencias

persona es e exam na o.

• Cubre cinco áreas:A‐ Preferencia por trabajos en grupo

B‐ Preferencia por situaciones estables y

C‐ Preferencia por trabajos de orden intelectual

o teóricoD‐ Preferencia por situaciones no conflictivas

E‐ Inclinación para dirigir o dominar a los demás



ESCALA DE PREFERENCIAS

VOCACIONAL

• Es una

de

las

ruebas

más

utilizadas

en

el

continente americano, originada en USA.

•

se sitúan

los

intereses

y las

preferencias

del

.

• El método empleado consiste en la

e a orac n

e un

per

que

perm e

oca zar

los intereses del examinado en diez áreas.



•

específicas que encajan dentro de cada una de

, atención

preferencial,

de

acuerdo

con

los

resultados del perfil obtenido.



• “ ”

• “I” INTERÉS MECÁNICO

•

“2” INTERÉS

POR

EL

CÁLCULO

• “ ”

• “4” INTERÉS PERSUASIVO



• ”

• “6”INTERÉS LITERARIO

•

“7” INTERÉS

MUSICAL

• “ ”

• “9” INTERÉS EN EL TRABAJO DE OFICINA



•

• Objetivo: averiguar para qué CARRERA tiene

e

in ivi uo

una

mayor

inc inaci n.

• Constitu e un com lemento de las dos

anteriores.



•

la forma en que se manifiestan los intereses

muestra tipos

de

actividades

a las

cuales,

probablemente le gustaría vincularse a través

de

su

futura

profesión.



• S e puntaje o teni o por e eva ua o en una

de

las

diez

áreas,

es

tan

elevado

que

se

sitúa

en la parte superior de la columna respectiva

(arriba del percentil 75), la probabilidad de

que

le

gustaría

alguna

actividad

correspondiente a esta área es muy alta y tal circunstancia debe tenerse en cuenta al hacer

los

planes

para

sus

futuros

estudios

o

para

la

elección de su carrera profesional.



•

área, se sitúa alrededor de la mitad de la

, las

actividades

comprendidas

en

esta

área,

deben considerarse como comunes.



•

de la columna, o sea, por debajo del percentil ,

que se

encuentran

en

esta

área

no

sean

de

su

agrado, es muy alta.



• Conviene no perder de vista que los puntajes

altos de unas áreas no son mejores que lospuntajes bajos en otras áreas, ni estos peores

.

combinación de intereses que varían de un,

variados.

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