NASTAVNI PLANNASTAVNI PLAN

je temeljni dokument kojim se određuju nastavni predmeti (i odgojno - obrazovna područja) koji se ostvaruju u određenom

tipu škole ili neke druge odgojno – obrazovne institucije

Kako planirati i Kako planirati i programiratiprogramirati??

Broj tema u HNOS-u ne predstavlja broj nastavnih sati – za određenu temu moguće je predvidjeti više sati, kao što je moguće više tema sjediniti u jedan do dva nastavna sata (obavezne i izborne teme)

Učitelj ima važnu ulogu u postavljanju jasnih i ostvarivih obrazovnih ciljeva u konkretnim uvjetima

Učitelj samostalno i odgovorno odlučuje o redoslijedu obradbe nastavnih tema, o broju nastavnih sati potrebnih za obradbu, vježbanje, ponavljanje i provjeru usvojenosti znanja

Kako planirati i Kako planirati i programirati?programirati?

Tematsko planiranje:Tematsko planiranje:

• započinje odabirom određene teme• određuju se ciljevi, zadaci, biraju

sadržaji i aktivnosti koje će se realizirati

• poželjno u realizaciji projekata, integriranog dana, izvanučionične ili terenske nastave

Godišnji (globalni) Godišnji (globalni) nastavni plan i programnastavni plan i program

izrađuje se na početku školske godine

za izradbu učitelj koristi Nastavni plan i program za osnovnu školu koji sadrži: cjeline, teme, ključne pojmove, obrazovna postignuća

sadrži naziv tema i broj predviđenih sati za realizaciju u jednom mjesecu (aktivnosti učenika)

na sjednici RV analizira se globalni plan, planiraju se projekti, izvanučionička nastava (terenska nastava), kazališne predstave...

Godišnji (globalni) nastavni Godišnji (globalni) nastavni plan i programplan i program

8. razred Teme O Pon+VJ PR+ZAK UKUPNO 

Mjeseci Uvodni sat 1     1

IX.1. Versajski poredak 2 1   3

2. Demokratski procesi između dvaju ratova 2 1   3

IX., X 3. Totalitarni režimi između dva rata 3 1   4

X., XI. 4. Hrvatska u prvoj Jugoslaviji 7 4   11

        1 1

XI., XII5. Znanost i kultura u prvoj polovici 20. stoljeća u svijetu i u Hrvatskoj

3 1   4

XII.       1 1

I., II. 6. Drugi svjetski rat 8 4 1 13

III.

7. Svijet u vrijeme hladnoga rata i slom komunističkih sustava

3 1   4

8. Procesi dekolonizacije svijeta 1 1   2

IV. 9. Hrvatska u drugoj Jugoslaviji 3 1   4

        1 1

V., VI.

10. Postanak i razvoj samostalne hrvatske države 4 2   6

11. Hrvatska i svijet na pragu trećeg tisućljeća 2 1   3

12. Izborna tema 5 2   7

VI.       2 2

    44 20 6 70

Mjesečni plan i Mjesečni plan i programprogram

izrađuje se isključivo temeljem Nastavnog plana i programa

HNOS-a (www.mzos.hr)

HRVATSKI JEZIKMATEMATIKA PRIRODA I DRUŠTVO LK GLAZBENA

KULTURATZK SR

J(5): Imenice, Rastavljanje riječi ma kraju retka, spojnica; Rečenice; JI(7): Izražajno čitanje (interpretativno); Obavijest; Pisanje – poštivanje pravopisne norme, Izvješćivanje o obavljenom zadatku; K(7): Redoslijed događaja u priči (Gertrudin vrat, Plamena ptica - Bajka, Prijateljice); Dijelovi pjesme (Da je meni drvo biti, Kako živi Antuntun, Oblaci); Tema: Svibanjsko Sunce, Kako se može štedjeti mama; Vatrogasac; MK(2): Foto strip; ŠK - L: Nada Zidar – Bogadi: Sretni cvrčak

- Množenje i dijeljenje brojem 9- Brojevi 1 i 0 u dijeljenju- Tablica množenja- Ispit znanja

- Blagdani – Dan grada Pule- Kulturne ustanove, posjet- Kultura stanovanja- Kućanski uređaji- Zaštita od požara- Projekt: Biljke (rad u skupinama)

/ P: Pjevala je ptica kos (Narodna); J. Kaplan: Pred majčinom slikomS: Sviranje doba kao pratnja pjesmiSG: I. L. Kalinski: Stari dubrovački plesovi; A. Mihanović-J. Runjanin: Lijepa naša domovinoEGK: Obilježavanje pojedinih riječi ili fraza zvukom nekih glazbala prema izboru učenika

- Skok u daljinu iz zaleta- Različiti položaji upora i sjedova na spravama i na prirodnim spravama- Bacanje lakših lopti u zid na različite načine i hvatanje- Dodavanje i zaustavljanje lopte unutarnjom stranom stopala (N)- Udarac na vrata unutarnjom stranom stopala (N)- Štafetna igra s pomagalima- Kolut natrag niz kosinu

- Majčin dan- Život u demokratskoj zajednici:učenje za demokratsko građanstvo – radionica- IUN – Posjet kulturnim ustanovamr

Broj sati: 21 17 8 4 14 4

2. razred

- svibanj -

8. r.svibanj

TEME, broj sati KLJUČNI POJMOVI AKTIVNOSTI učenika

geogra-fija

14. Jadransko more 15. Gospodarstvo Primorske

Hrvatske16. Prirodna i kulturna

baština Primorske Hrvatske

- transgresija, abrazija, dalmatinski tip obale- brodogradnja, poljoprivreda, ribarstvo, solane- prirodna i kulturna baština

Igra uloga,Rad na računalu Diskusija - debataSastavak

povijest

10. Postanak i razvoj samostalne hrvatske

države11. Hrvatska i svijet na

pragu trećeg tisućljeća

- Memorandum SANU i velikosrpska politika, višestranački izbori, samostalnost i suverenitet, Domovinski rat, međunarodno priznanje, mirna reintegracija- pop-kultura, ljudska prava, genetika (genom), kloniranje, računala, kibernetika, proširenje Europske unije

Izvanučionička nastava - muzejProjektna nastava: Primorska Hrvatska danas i zav. govorIstraživanje učenika i referati

hrvatskijezik

Jezik – 4. Frazemi; 13. Zavičajni govor i narječje prema književnome jezikuJezično izražavanje – 3. RaspravaKnjiževnost – 11. Književna baštinaMedijska kultura – 2. Dokumentarni film

- frazem; zavičajni govor, hrvatski književni jezik

- raspravljanje, rasprava (diskusija), dokazivanje (argumentiranje), dokaz (argument)- Marko Marulić – otac hrvatske književnosti; stari pisci prema načelu zavičajnosti- dokumentarni film, obilježja i vrste dokumentarnog filma

Istraživanje zavičajnog govoraDiskusija – debataPretraživanje Interneta – zavičajni pisci starije književnostiGledanje dokumentarnog filma o zavičajnom govoru

PRIPREMA ZA NASTAVNI SAT

ELEMENTI PRIPREME

Tema Cilj Zadaci Razrada teme po nastavnim satima

(nastavnim jedinicama) Plan rada s djecom s posebnim

potrebama Razrađeni kriteriji ocjenjivanja

KOD KURIKULUMSKOG PLANIRANJA KLJUČNA SU 4

PITANJA:

•Koje sadržaje treba obraditi da bi se željeni ciljevi postigli?

•Što se odgojem/obrazovanjem želi postići?

•Kakva organizacija i metode poučavanja trebaju biti korištene da bi učenje bilo uspješno?

•Na koji način treba mjeriti ili procijeniti rezultate učenja?

CILJ

Cilj označava konačna znanja, ponašanja, sposobnosti, vještine koje učitelj procjenjuje da na određenom sadržaju može zajedno s učenicima ostvariti. Cilj mora biti jasno formuliran kako bi se lako moglo provjeriti i vrednovati njegovo ostvarivanje.

ZADACI

Koraci kojima dolazimo do cilja Konkretni i mjerljivi Učenička postignuća

VREDNOVANJE UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

BLOOMOVA TAKSONOMIJA

KOGNITIVNA POSTIGNUĆA

ZAPAMĆIVANJE - sposobnost prizivanja činjenica, klasifikacija, definicija, teorija

Memorirati, definirati, opisati, označiti, nabrojati, prepoznati, ponoviti, odabrati, navesti

RAZUMIJEVANJE

Sposobnost transfera podataka iz jednog oblika u drugi, promišljanje o značenju usvojenih činjenica, interpretacija važnosti podataka

Pretvoriti, obraniti, izdvojiti, procijeniti, objasniti, proširiti, interpretirati, verbalne zadatke prevesti formule, na temelju činjenica predvidjeti posljedice, navesti primjer, interpretirati, parafrazirati, prepričati

PRIMJENJIVANJE

Sposobnost primjene naučenih pravila, zakona, metoda ili teorija.

Promijeniti, izračunati, demonstrirati, otkriti, rukovati, modificirati, učiniti, predvidjeti, pripremiti, proizvesti, povezati, pokazati, riješiti koristiti

ANALIZIRANJE

Naučene sadržaje razdvojiti na sastavne dijelove i razumjeti organizacijsku strukturu

Razdijeliti, razlikovati, izdvojiti, identificirati, rastaviti, ilustrirati, zaključiti, staviti u odnos, klasificirati, uspoređivati, suprotstavljati, prepoznati neizrečene pretpostavke, razlikovati činjenice od zaključaka, razlikovati uzrok od posljedice, odrediti relevantnost podataka, analizirati organizacijsku strukturu djela

PROSUĐIVANJE

Sposobnost davanje argumenata, procjena, kritika

Procijeniti, usporediti, zaključiti, razlikovati, kritizirati, diskriminirati, objasniti, prosuditi, opravdati, interpretirati, podržati, prosuditi primjerenost zaključaka, prosuditi vrijednost nekog djela uporabom vanjskih standarda odličnosti, prosuditi logičnu postojanost pisanog materijala

STVARANJE

Sposobnost stvaranja novog na osnovi prikupljenih informacija i prethodnih spoznaja

Kombinirati, kategorizirati, sastaviti,skladati, stvoriti

PSIHOMOTORIČKA POSTIGNUĆA

Oponašanje Rukovanje Točnost Raščlanjivanje Opredmećivanje

AFEKTIVNA

Primanje vanjskih podražaja Reagiranje Vrednovanje Organiziranje i predočavanje Karakterizacija vrijednosti i sudova

PRIPREMA

Tema: Cilj: Sadržaj ili nastavne jedinice

1. sat (nastavna jedinica), tip sata2. sat (nastavna jedinica), tip sata

Cilj rada za učenike s posebnim potrebama

1. SAT

Sadržaj ili nastavna jedinica Zadaci i zadaci za učenike s posebnim

potrebama Artikulacija sata (najava teme,

objašnjavanje ciljeva i zadataka, aktivnosti na usvajanju sadržaja, povratna informacija)

Načini vrednovanja učenikovih postignuća (posebno za učenike s posebnim potrebama)