u nastavi matematike

Nastavna sredstva su didaktički

oblikovana izvorna stvarnost

Nastavna pomagala su oruđa za rad u

nastavi matematike

Objekti koji se koriste u nastavi matematike.

Učenje uspješnije ako se zasniva na više komponenti za primanje informacija.

Psihološka istraživanja pokazuju da se 80% informacija prima vizualnom komponentom, pa je za učenje matematike ona najvažnija.

modeli g. tijela i likova kartice dekadskih jedinica kuglice, kockice, … predmeti iz okoline s određenim svojstvima udžbenici i nastavni listići crteži i slike tablice………

geometrijski pribor (mogu biti i sredstva) ploča i krede računalo grafoskop pano TV mjerni instrumenti (mogu biti i sredstva) kalkulator

ne smiju učenicima odvlačiti pažnju (primjer

grafoskopa kojeg prije nisu vidjeli) prilagođena djeci (ne preteška, prevelika ili

opasna)

moraju biti manipulativna

ne smije ih biti previše

postoji u svakoj učionici

učenici vole raditi na panou

omogućava zornost sadržaja – vizualni aspekt

pojmovi, slike i dr. dugo su prisutni pred očima

učenika (ploča se briše), pa ih učenici mogu duže

promatrati i postupnije usvojiti

u izradi panoa treba što više uključivati sve učenike

rad na panou potiče suradnju

omogućava proširivanje znanja zanimljivim člancima

iz novina, primjerima, zagonetkama…

omogućava korelaciju

pano kao pomoćna ploča

možemo stavljati formule, definicije, zanimljive

zadatke i slično

Udžbenik je osnovno nastavno sredstvo i izvor znanja za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ciljeva utvrđenih nastavnim planom i programom ili eksperimentalnim nastavnim planom i programom škole, koji je usklađen s udžbeničkim standardom i kulturološki je prilagođen hrvatskoj nacionalnoj baštini i tradiciji

Uz njega obično ide zbirka zadataka, vježbenica, nastavni listići za učenike i priručnik za učitelje kao i ispitni zadaci. Ponekad ga prate i kompleti modela, posebne bilježnice i sl.

Katalog udžbenika

VRSTE NASTAVNIH SATI

Organizacijska jedinica nastavnog rada u školi

Vremenski, sadržajno i logički zaokružena cjelina

Najčešće 45 minuta Na svakom se satu uči, ponavlja,

vježba i evaluira

Sat obrade novog gradiva

Sat vježbanja

Sat ponavljanja

Sat provjeravanja znanja

ETAPE:

1. UVOD (PRIPREMA)

2. NAJAVA CILJA

3. OBRADA

4. VJEŽBANJE

5. PROVJERA UČINKA SATA

ETAPE:

1. UVOD

2. VJEŽBANJE I PONAVLJANJE

3. PROVJERA UČINKA SATA

ETAPE:1. UVOD (PRIPREMA)2. RJEŠAVANJE ISPITNIH ZADATAKA3. OBRADA REZULTATA4. POVRATNA INFORMACIJA5. ANALIZA ZADATAKA(obuhvaća dva nastavna sata)

Kritička procjena rada na nastavnom satu

Provodi je:- Učitelj koji je sat održao- Kolega učitelj- Učenici- “Vanjski” promatrač

Je li cilj sata ostvaren? Je li učenik sposoban primijeniti naučeno

znanje ili umijeće? Jesu li sve etape bile zastupljene? Jesu li metode, oblici rada, nastavna

sredstva i sl. bili dobro odabrani? Kako su učenici reagirali (motivacija,

komunikacija,…)? Jesu li sadržaji ispravno prezentirani? Jesu li zadaci dobro odabrani? Kakav je bio odnos učitelj – učenik?