MÈTODE WILLEMS

THE BYRDS:Blanco Sorell, Joan MiquelCano Riera, VerónicaLlabrés Flexas, JaumeLópez Miguel, Alba Nerea

índex

1. Edgar Willems2. Principis del mètode3. Activitat pedagògica4. Educació musical5. Objectius6. Continguts7. Activitats8. Activitat

1. Edgar Willems

• És l’autor del mètode:

- Neix a finals del segle XIX (1890) i mor el 1978.

- És un pedagog bolcat en l’estudi de la

psicologia com a base del seu treball educatiu

musical.

• El seu mètode es fonamenta en experiències simultànies de:

- L’evolució musical.

- Psicologia.

- Tendències socials.

- No parteix de la matèria ni instruments.

- Parteix dels principis vitals del ser humà: veu i moviment musical.º

2. Principis del mètode

- Es requereix un mestre viu i creador.

- Les formes no constitueixen la música

en si, és la vida la creadora de formes.

3. Activitat pedagògica

• Es centra en l’audició.

- Diferenciant entre els nivells sensorials, afectius i intel·lectuals.

- Principis vitals del ser humà amb qui ensenya a viure la música des del més profund de la persona:

- oïda

- veu

- moviment

• Les cançons són el mitjà pel desenvolupament auditiu.

• El desenvolupament auditiu depèn d’una adequada selecció dels cants.

4. Educació musical

• Edgar Willems: dos tipus d’educació musical ( la que ensenya a escoltar i

apreciar la música i la que ensenya a practicar-la).

Segons Willems podem parlar d’una nova educació musical per tres raons:

-Per la transformació que sofreix la música actualment.

-Per les bases racionals que té la música gràcies al desenvolupament

de la psicologia.

-Per la difusió que té i l’enriquiment gràcies a la dinàmica i l’audició.

5. Objectius

• Formar musicalment als nins.

• Participar amb mitjans naturals i vius (des del concret sonor a l’abstracte).

• Desenvolupar la creativitat i l’expressivitat.

• Desenvolupar la sensibilitat auditiva i el sentit rítmic.

6. Continguts

• La percepció auditiva i l’emissió de la veu amb ajuda de material auditiu.

• L’instint rítmic amb moviments corporals naturals.• Cançons triades pedagògicament.• Escala diatònica, a partir de Do (dictats melòdics basats en la

memòria musical).• Distinció auditiva dels modes menor i major.• Entonació de l’interval de tercera i cinquena (punts de

suport auditiu).• Improvisacions melòdiques i rítmiques.• Moviment natural: marxes (tempo i caràcter).

7. Activitats

• Reconeixement de sons que es deriven de la discriminació

de l’altura.

• Reconeixement de sons que es deriven de la discriminació de la

intensitat.

• Reconeixement de sons que es deriven de la discriminació de la

durada.

• Reconeixement de sons que es deriven de la discriminació del

timbre.

• Jocs de retentiva de petites melodies i la seva entonació.

• Jocs i marxes per al desenvolupament de l’instint rítmic.

• Després de la formació musical basada en la veu i el cos, s’empren

materials i instruments com: flauta d’èmbol, flauta harmònica,

campanes, sirena, metalòfon, etc.

8. ActivitatDeterminam l'altura. El mestre farà parelles de notes amb el piano i heu de fer una creu en vermell al so més agut i una creu en color blau al so més greu.

8. Activitat

El mestre anirà tocant notes i haureu d'anar posant una fletxa cap a dalt si la nota és més aguda que l'anterior i una fletxa cap a baix si la nota és més greu.

Gràcies per la vostra atenció!