Download - Matrikulasi kbk
What are you doing here...?
KURIKULUM BERBASIS
KOMPETENSI
FK UNJANI 2014/2015
Sylvia MS., dr., M.Med. Ed
Definition..
The curriculum is a sophisticated blend
of learning outcomes, educational
strategies, course content,
educational experiences,
assessment, the educational
environment and also provided the
framework of its evaluation .
(AMEE Guide No.14 and 21)
The outcome based curriculum
“Outcome : is the key element” (AMEE Guide No. 14)
KBK
Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK)
Sistem pendidikan dibuat berdasarkan
kompetensi yang diatur dalam level nasional,
diaplikasikan secara institusional.
Kompetensi adalah : 'seperangkat tindakan
cerdas dan penuh tanggung jawab yang dimiliki
seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu
oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas-
tugas di bidang pekerjaan tertentu”
(SK Mendiknas No. 045/U/2002)
KBK
Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK)
Kompetensi merupakan integrasi dari ranah
pengetahuan, keterampilan serta perilaku
profesional.
Dalam kurikulum, disusun metode pembelajaran
dan metode penilaian berdasarkan ranah
kompetensi tersebut.
Pondasi dan Pilar Kompetensi (SKDI,
2012)
Penjabaran Area Kompetensi
Tahun 1
Tahun 2
Tahun 3
Tahun 4 - 5
Area 1
Area 2
Area 3
Area 4
Area 5
Area 6
Area 7
Standar Kompetensi Dokter Indonesia (KKI, 2012)
Area Kompetensi
Kompetensi Inti
Komponen Kompetensi
Sasaran Belajar
Daftar masalah; daftarpenyakit ; daftar keterampilanklinis
Makro kurikulum
Meso- kurikulum
Mikro- kurikulum
Fase /tahap pendidikan
Penyusunan GBPP Blok
Penyusunan SAP Blok
The spiral curriculum (Harden)
Theme or topics
have increase
level of
difficulty
New learning is
related to
previous
learning
STRUKTUR KURIKULUM PRODI PENDIDIKAN DOKTER
STRUKTUR KURIKULUM PRODI PENDIDIKAN DOKTER GIGI
Modul Profesionalisme, Bioetika Humaniora dan
Legal (PBHL)
Tujuan
Mahasiswa memiliki dasar ilmu dalam melakukan praktik kedokteran yang
profesional sesuai dengan prinsip ke-Tuhan-an, moral luhur, etika, disiplin,
hukum, dan sosial budaya.
Gambaran umum Program
Dilaksanakan dalam 7 semester dengan bobot 1 SKS/ semester.
Metode pembelajaran berupa kuliah pakar, diskusi kasus dengan
permasalahan etik yang berhubungan dengan blok, seminar kasus hingga
simulasi sidang perkara yang disusun sesuai dengan tahap pendidikan.
Metode penilaian formatif berupa penilaian proses pembelajaran dan sumatif
berupa MCQ dan refleksi kasus.
08/09/2014Rapat Senat FK Unjani
Program Tema
Tahun I
PBHM 1 -2
Dasar – dasar teori Profesionalisme, Bioetik, dan
Humaniora
Tahun II
PBHM 3-4
Aplikasi teori Profesionalisme , Bioetik , Humaniora dan
Dasar –dasar Hukum Kesehatan
Tahun III
PBHM 5-6
Aplikasi teori Profesionalisme Bioetik , Humaniora ,
Hukum Kesehatan dan Dasar – dasar Medikolegal
Tahun IV
PBHM 7
Aplikasi teori Profesionalisme , Bioetik , Humaniora
Hukum Kesehatan dan Medikolegal
Metode Pembelajaran Metode Penilaian
Tahun I
PBHM 1 -2
Kuliah, diskusi kelompok MCQ
Tahun II
PBHM 3-4
Kuliah, diskusi kelompok,
seminar kasus
MCQ
Tahun III
PBHM 5-6
Kuliah, diskusi kelompok,
seminar kasus, video-
based learning
MCQ, lembar refleksi
Tahun IV
PBHM 7
Kuliah, diskusi kelompok,
seminar kasus, simulasi
sidang perkara
MCQ, lembar refleksi
Modul Pembelajaran Berbasis Komunitas
(PBK)
Tujuan
Mahasiswa mampu mengenal dan menganalisis masalah kesehatan yang ada
di masyarakat sedini mungkin ditinjau dari aspek biopsikososiokultural.
Gambaran umum Program
Mahasiswa memiliki keluarga sasaran dengan karakteristik tertentu, melakukan
kunjungan rumah 1 kali per bulan yang bertujuan mendampingi keluarga
sasaran untuk menggunakan fasilitas kesehatan masyarakat, seperti bersalin
di tenaga kesehatan, memeriksakan bayi dan balita secara rutin di posyandu,
dsb.
Dilaksanakan dalam 7 semester dengan bobot 1 SKS/ semester.
08/09/2014Rapat Senat FK Unjani
Program Tema
Tahun I
PBK 1 -2
Pendampingan keluarga dalam kesehatan ibu hamil, ibu
nifas dan neonatus
Tahun II
PBK 3-4
Pendampingan keluarga dalam kesehatan ibu menyusui
dan bayi
Tahun III
PBK 5-6
Pendampingan keluarga dalam kesehatan anak usia 1-2
tahun
Tahun IV
PBK 7
Pendampingan keluarga dalam kesehatan anak usia 2-3
tahun
Metode Pembelajaran Metode Penilaian
Tahun I
PBK 1 -2
Kuliah, FGD, kunjungan
rumah, kelas ibu pintar
Log book, lembar refleksi
Tahun II
PBK 3-4
Kuliah, FGD, kunjungan
rumah, seminar kasus
Log book, lembar refleksi,
laporan kasus
Tahun III
PBK 5-6
Kuliah, FGD, kunjungan
rumah, lomba baduta
sehat.
Log book, lembar refleksi
Tahun IV
PBK 7
Kuliah, diskusi kelompok,
seminar kasus, kunjungan
rumah.
Log book, lembar refleksi
Modul Riset Kedokteran
Program Tema
MRP 1-2 Dasar Metode Ilmiah
Penelitian Deskriptif
MRP 3-4 Penelitian Cross-sectional
Penelitian Case-Control
MRP 5-6 Penelitian Cohort
Penelitian Eksperimental
Gambaran Umum Modul
Mahasiswa diharapkan mendapatkan dasar yang cukup dalam
menyusun Karya Tulis Ilmiah di akhir tahap pendidikan.
Progam berjalan selama 6 semester (6 sks) dengan metode
pembelajaran berupa kuliah, diskusi kelompok dan journal reading
dengan critical appraisal sesuai dengan tema penelitian dan blok. 08/09/2014Rapat Senat FK Unjani
Skills Development Module
Program Tema
SDP 1-2 Keterampilan Dasar, Dental Material, Komunikasi dan
Pemeriksaan Fisik
SDP 3-4 Keterampilan Konservasi Gigi dan Endodonti
SDP 5-6 Keterampilan Prosthodontics
SDP 7 Keterampilan Orthodontics
08/09/2014Rapat Senat FK Unjani
Metode Pembelajaran : Skills Activity
Metode Penilaian : OSPE
The outcome based curriculum
“Outcome : is the key element” (AMEE Guide No. 14)
Metode Pembelajaran dan
Penilaian
Ranah Metode
pembelajaran
Metode
Penilaian
Pengetahuan
(Knowledge)
Kuliah
Tutorial
Diskusi Kelompok
Praktikum
MCQ
SOCA
OSPE
Keterampilan
(Skills)
Keterampilan
Medik
OSCE
Perilaku
(Attitude)
Semua Observasi
Being a doctor...
SISTEMATIKA PENDIDIKAN DOKTER
Sarjana Kedokteran
Pendidikan Profesi
InterenshipUji Kompetensi (Exit
Exam)
Ujian Komprehensif
Being a doctor... is a journey...
Thank you....