Le Français en TGV15 septembre, 2010 

• CECR-CEFR• DELF-DALF

•http://deniscousineau.pbworks.com/CECR+2010-2011

Denis Cousineau

Where are we? and where do we want to be? and at what speed?

Exploring Perceptions

Who gets to stay on the rink? Who needs to be on the rink?

A1 Learning

A1 Learning

A1 Learning

A1 Learning

A-2

Learner develops new skills!

C2-Learning

• Learner has a very high level of proficiency

• Mastery of all the abilities!

C2-Learning

C2-Learner and Performer

Skill Development

Practice and Feedback

Teaching Support

Peer Support

Family and Community Support

Cultural Value• Generational transmission of

skills and knowledge

Cultural Change : All Inclusive

Openness to the whole world and to Francophonie!

A Canadian Society with Skillful Learners

For Educators, Learners and Parents Common Understanding and Terminology

Communication de: Wally Lazaruk en 2007

ConclusionLe Cadre est un instrument très utile pour promouvoir, structurer et évaluer l’apprentissage des langues secondes et étrangères. Au Canada, le Cadre européen pourrait combler un besoin important de développer une base commune de référence pour les langues.Le Cadre européen possède plusieurs caractéristiques qui conviennent au contexte canadien. Il décrit clairement des niveaux de compétence langagière qui correspondent aux perceptions des enseignants et des apprenants. Les descripteurs sont clairs, significatifs et formulés de façon positive. Le cadre est ouvert et souple, offrant un système commun de référence qui peut être utilisé dans différentes circonstances, un système qui peut être modifié et raffiné. Les examens internationaux constituent une façon efficace d’appliquer le Cadre européen. Les apprenants accordent beaucoup d’importance à la reconnaissance internationale de leur compétence en français.

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