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IMPRESIONES (Número 22 - Diciembre 2015) Página 1

R E V I S T A A M P A C E I P J A V I E R D E M I G U E L

Este curso, como todos los cursos, es tiempo de dejar nuestros propios intereses y salir al encuentro de las otras familias, de participar en actividades que favorecen la educación de nuestr@s pequeñ@s.

ES TIEMPO DE COMPARTIR lo que soy, los dones que tengo y luchar por un cole mejor y más justo.

ES TIEMPO DE COLABORAR hasta que me duela el cuerpo, de jugar con mi hij@, con sus amigas y amigos... De donar aquello que soy ofreciendo mi creatividad, inteligencia, constancia a cambio de la sonrisa de nuestr@s bajit@s.

ES TIEMPO DE AGRADECER a los que nos prepararon el camino, a los que lo comparten con nosotros y a los que están por venir.

ES TIEMPO DE AYUDAR a cargar la mochila mis hijas e hijos de ilusión, de respeto, de cariño, de ganas de comerse el mundo…

Cada hora, cada minuto, cada segundo… encuentro a mi paso una oportunidad. Solo hace falta voluntad.

Es tiempo de COMPARTIR ESCUELA. ¿TE APUNTAS? Elena E.

Bueno, otro año que acaba... y otro que empieza... Este año los astros y la Consejería de Educación se han confubalado maravillosamente para que os entreguemos esta revista en unas fechas tan mágicas como las del Solsticio de Invierno, fecha en la que se da la noche llega a su punto de máxima duración para empezar a ceder horas al día... Símbolo de renacimiento y de esperanza... esperamos que sea un buen augurio... Así que: contadnoslo todo todo, escribenos tus impresiones a [email protected] Revista Trimestral Número 22 - Diciembre 2015

Revista Impresiones A TODO COLOR en internet: www.issuu.com/javierdemiguel/docs/impresiones22y en nuestra súper web: www.ampajavierdemiguel.org

Palabras desde A.M.P.A. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1:) lo que pasa por mi cole . . . . . . . . . . . . . . . 2 y 3Este cole sólo descansa en verano... 2Juego de niñ@s: La Castañera 2Una vez más… 3Cuatro días juntos 3:) lo que pasa por cole y Ampa . . . . . . . . . . . . . .3Vocales de Aula 3:) lo que pasa por el AMPA. . . . . . . . . . . . . . . 4 y 5La Bruja Piñonate 4Un balón, mucho deporte, mucha ilusión 4Familias que hacen escuela 4Desde el huerto escolar: LA HUERTA OTOÑAL 5Deporte en familia 5

:P primeras impresiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5Fiesta Bienvenida: Bienvenid@s a casa 5:) vida sana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6Enredando en la Huerta 6;) el patio de IMPRESIONES . . . . . . . . . . . . . . . 6 y 7Introduciendo lenguaje computacional 6Mi experiencia en el “Insti” 6Jorge Noya Rguez, campeón sobre ruedas 7 :) Some other Impressions 7Thanksgiving 7:P los chistes verdes (por Blas E.) 7cosillas de interes en la web 7La entrevista del trimestre 8Ainhoa profa y coordinadora de bilingüismo 8

¡¡¡castañas

e IMPRESIONES

pá todiiñ@s!!!

a nuestra Doña Manolita del cole y a José Manuel (¿será Mamarracho o Paparrucha?) que nos imprime las COM-participaciones...

… Pase lo que pase el martes 22:

Dª Maricarmencita

GRACIAS

Palabras desde la Junta

contra los recortes en educación

IMPRESIONES (Número 22 - Diciembre 2015)


Este cole sólo descansa en verano...Parece que fue ayer cuando empezamos y ya ha pasado un trimestre, en el que nuestros hijos y nuestras hijas han realizado un montón de aprendizajes y alguna que otra actividad dentro y fuera del cole que a la vez que les divierte, favorece el interés y facilita la adquisición de habilidades y conocimientos.

Este curso, además, el tema que están trabajando es “ESPAÑA. UN PAÍS EN LA MOCHILA…DEL COLE” y hoy (que escribo estas líneas) se ha notado en la puerta de primaria, donde el alumnado de 6º había preparado su mochila para pasar tres días en el Centro de Formación Ambiental La Chimenea,

donde van a convivir y disfrutar, celebrando también que es su último curso en el colegio.Y como este cole es multicultural, además de las nuestras propias, no le hemos hecho ascos a otras tradiciones que nos vienen de fuera, como Halloween, y nos hemos montado una terrorífica supergincana para la ocasión.Pero os cuento que más cosas han hecho en estos meses todos los cursos.EDUCACIÓN INFANTILSe fue todo el ciclo al “Parque de la Tirolina”, que no es sino el parque que está aquí al lado del cole... seguro que disfrutaron del paseo y los juegos de pistas que les prepararon al aire libre las profesoras (esas hadas y duendas). Como remate final, han convertido las aulas de primero de infantil en un maravilloso

Bosque de Duendecillos y Duendecillas..También tuvieron la fiesta de “La Castañera” con la visita de María que traía un cesto lleno de castañas de su tierra natal ¡qué ricas y calentitas!En 4 años, se subieron al autobús y se fueron a Arqueopinto donde realizaron talleres con las técnicas de nuestros

ancestros, además de realizar un viaje en el tiempo a la prehistoria, seguro que aprendieron a hacer fuego con piedras ¡cuidadin!Y en 5 años, disfrutaron de las historias, los cuentos y los libros con una actividad de cuentacuentos a la Biblioteca de Vallecas.

PRIMARIALas clases de 1º se fueron al Aula de la Casa de Campo y otro día al Centro Cívico El Pozo al Cuentacuentos “El Grúfalo”. El alumnado de 2º, también fue al C.C. El Pozo pero a realizar un visionado de cortos y, en otra ocasión, visitaron el Museo Antropológico.

Las clases de 3º y 4º (ver página siguiente) realizaron unos días de convivencia

y actividades en el CFA “La Chimenea”. Y durante este trimestre, realizaron la actividad “Aprender juntos es mejor” que es una actividad cuyos objetivos principales son mostrar las

ventajas de la interacción del mundo animal con los

niños y niñas dentro de entornos sociales y fomentar el hábito lector.

La aulas de 5º y 6º realizaron un Taller de Habilidades Sociales impartido por los Servicios Sociales, en el que en varias sesiones pudieron aprender herramientas y practicar relaciones sociales sanas y enriquecedoras.En 5º han podido aprender sobre el Tratamiento de Residuos con una serie de actividades y 6º se enfundó los guantes de ciclista para realizar un circuito en el que poner en práctica sus conocimientos sobre circulación en el Parque de Educación Vial de Moratalaz.La chavalería de los últimos cursos además ha colaborado con el AMPA en la realización del mural de 4 y 5 del Proyecto Dibu.Como veis, este cole sólo descansa en verano, y poco! Ana V.

MARA: (canta)”Yo soy la castañera /Castañas traigo yo, Son todas redonditas de color marrón/Te puedo vender una, te puedo vender dos...”

MARA: La castañera vino a hacernos una visita y vino muy guapa, llevaba una ropa morada y negra, y decían todos

los niños que era Rosi, PERO NO ERA ROSI, era la castañera. Se llamaba María y venía de Galicia. Viene en tren, la llaman las profes.ABEL: Y también en avión. Yo le “dejí”, y le decía a los niños ¿sabéis de dónde he venido? Y yo le “decí” ¡Castañera! ¡De Galicia!MARA: cuando llega le cantamos unas canciones como la que acabo de cantarABEL: Y también la de “Mira bien”

LAS CASTAÑASMARA: Y comemos castañas así. Las castañas estaban asadas, las llevaba en una cesta. Las repartieron las profes porque en la cesta no había, llevaron una bandeja que ahí sí que había y a cada niño le echaron dos.ABEL: en un cucuruchoMara: y mi amigo Santi tiró el cucurucho por una alcantarilla y la alcantarilla se puede levantar. La levantó (piiiiiii). y cogió una nota que ponía (nombre de un niño). Y la castañera dijo a ti te conozco

Darío, a ti te conozco Celia, a ti te conozco África. A mí no, aunque yo sabía que era Rosi (en bajito).LA CORONAABEL: La “pintemos” luego “ponimos” en la “cuelda” pegatinas y luego cogimos así con el dedo y “hacimos” así (pone huellitas en la mesa).MARA: Pero La mía es de otra manera, la mía era una cinta, la pusimos hojas, pusimos pintura en las hojas, pusimos en la cinta, y después pintamos la castaña por arriba, la castaña por abajo la pegamos con papeles y después pegamos la cinta en la corona y en la corona echamos alquil. Mira, te la enseño.ABEL: y la de Arun se rompió, la “cuelda” se “deshació”, sí porque “hació” así y no se la llevó a casa; sigue en el cole. Y ya está. Barbara LJUEGO DE NIÑOS fue un programa de TVE que se emitió del 89 al 91 en el que la muchachada explicaba las cosas “a su manera”.

Juego de niñ@s: La Castañera INAUGURAMOS SECCIÓN

Vocales de AulaEl miércoles 25 de Noviembre tuvo lugar la primera reunión trimestral de vocales de aula del curso 2015/16 Estuvieron representados todos los cursos de Infantil y primaria con sus vocales así como profesoras de cada ciclo y Malu, la directora del Cole. También estábamos presentes las 3 personas que coordinamos a los vocales. Las profesoras hicieron un balance muy positivo del canal de comunicación de Vocal de Aula en lo que se refiere a cuestiones concretas del aula que afectan a todas las familias como por ejemplo, excursiones, solicitud de ayuda para forrar libros, información del cole, así como cuestiones concretas del aula referentes a tareas, etc. Coinciden en que les resulta muy útil la forma de comunicarse tan inmediata, sobre todo para las familias que por cuestiones laborales no pueden encontrarse en persona con otras familias ni con las tutoras, de este modo el canal sirve para que la información pueda llegar a la mayor parte de las familias del cole.Las profesoras presentes pusieron de manifiesto algo que es un límite claro en cuanto a las funciones del canal de Vocal, los conflictos o cuestiones personales de cualquier alumna o alumno deben ser tratadas directamente con la tutora o bien con la dirección del colegio. Cualquier información individual debe salir fuera de este canal de comunicación. En cuanto a cuestiones generales es importante evitar la rumorologia y el alarmismo.Malu recuerda a los vocales que con el objetivo de invitar a las familias que faltan en los grupos a participar, pueden pasar los Vocales por secretaria donde se les facilitarán los datos de contacto, y desde allí podrán contactar y preguntarles si se suman al grupo.

DESDE LA COORDINACIÓN NOS MARCAMOS COMO OBJETIVOS:• Mejorar la comunicación del canal de Vocal de Aula. Para ello

se volverá a enviar la guía de vocales que se pasó por web así como un cuadro sintético de funciones.

• También sugerimos que los vocales de cada aula se reúnan al principio con la tutora correspondiente, con el objetivo de facilitar que la comunicación fluya entre ambas figuras.

• El vocal recibe información de Tutora-cole-Ampa y la lleva hacia las familias de su grupo al mismo tiempo que devuelve de familias (sólo cuestiones generales que afecten a todas y a todos, nunca “lo de mi niña o mi niño” ) a los tres emisores. Respecto a informaciones del Ampa, también se enviarán enlaces de la web.

OBSERVACIONES QUE PLANTEARON LOS VOCALES:• el vocal de aula es una vía más de comunicación, también

utilizamos el hablar en la puerta del cole, circulares, tablones, agendas, tutorías, webs....

• en caso de que el vocal sepa de que se están generando rumores y grandes montañas de algo pequeño, avisar a la tutora para que lo pare.

• a veces el grupo es operativo y a veces es confuso, por ello

evitar información que no se conoce. • los grupos en general van bien pero algún vocal se queja de

baja participación y colaboración en su grupo, la mayoría se muestran contentos con el funcionamiento y con las actitudes de las personas que en buena parte son muy participativas.

• sería positivo hacer recordatorios con la tutora para ver que se hace y que no al principio de curso.

Algunos vocales repiten este curso como vocales en su nuevo curso y se muestran satisfechos con las tareas realizadas!¡¡Damos las gracias a todas las personas que hacen posible que la figura de Vocal de Aula sea un pilar importante de comunicación

para fomentar la participación y el sentimiento de pertenencia a nuestro Cole Javier de Miguel!!! Carmen G.



Una vez más…Como todos los cursos, desde hace ya casi 20 años, el colegio se ha vuelto a presentar al Concurso de Cerámica,

que convoca el Ayuntamiento de Madrid. En otras ocasiones ya hemos tenido el reconocimiento de nuestra actividad, al recibir algunos premios para el centro, y, en una ocasión, con dedicación especial a labor de Tere al

frente del Taller de Cerámica, en el que lleva haciéndo disfrutar a niños y niñas

cerca más de 20 años.La participación en este concurso nos aporta cada año la casi totalidad del

material que necesitamos para el Taller.El 16 de diciembre, hemos recibido en el Palacio de Cibeles, este 3er Premio,

dotado con 300 €, que nos dará ese “plus” que siempre viene bien cuando se tiene.

Gracias, Tere, por tu enorme dedicación y por dejarnosseguir disfrutando de tu Taller. Malu

:) lo que pasa por mi cole


R E V I S T A A M P A C E I P J A V I E R D E M I G U E LLA BRUJA PIÑONATE según Mamarrachos y Paparruchas

Los MAMARRACHOS Y PAPARRUCHAS volvieron a la carga con una obra teatral titulada “LA BRUJA PIÑONATE”.

Piñonate es una bruja que como todas las brujas, vive en lo más profundo del bosque en una casita de turrón y chocolate, a las niñas y los niños de ahora ya no le dan miedo las brujas y Piñonate no tiene trabajo de bruja, así que decide colocarse de niñera en casa de Tontilindón; éste tiene una hija que se llama Maribel y Piñonate la quiere engordar con mermeladas, natillas, peritas en dulce y chocolates para comérsela en pepitoria. Pero Palitroque trabaja en casa de Tontilindón y descubre el secreto de la bruja. Palitroque prepara un plan para salvar a Maribel de la malvada bruja con ayuda de Blasillo, Churrete y Tentetieso.

¿Lo conseguirán?… Las niñas y niños del Javier de Miguel os lo contarán.La obra la representamos los días 17 y 18 a las 14:30.La Bruja Piñonate es una obra de teatro de Elena Fortún (creadora del famoso personaje de Celia y sus Aventuras), editada en el libro “TEATRO PARA NIÑOS” (y para niñas, pero era otra época... )Bruja Piñonate: MARUCHA.Bruja Correcalles: ESTHER Y FEDEMaribel: MIRIAMPalitroque: MARCIALITO.Tontilindón: MARCIAL.

Blasillo: PABLOTentetieso: FEDEChurrete: JOSE MANUEL

¡VIVA EL TEATRO! Jose Manuel

FAMILIAS QUE HACEN ESCUELA

UN BALÓN, MUCHO DEPORTE… MUCHA ILUSIÓN

Todos los viernes les vemos correr, saltar y jugar con un balón. Pero lo mejor, lo que sólo aprecias si te acercas un poquito más e intentas compartir con ellos este momento lúdico, son los principales valores que a este fantástico grupo de papás y mamás les han impulsado a crear este proyecto deportivo. El trabajo en equipo, la amistad, el compañerismo… todo está ahí, todo está en nuestros niños y todo se refuerza en esta horita semanal que juntos comparten.Este magnífico proyecto es posible gracias a Mitch, Manuel, Aziza, Rosi, Carlos y Durán, todos ellos mamás y papás del cole, que con la colaboración del AMPA, dan vida a esta actividad que nuestros niños tanto disfrutan.¿Y POR QUÉ AHORA LE LLAMAMOS “FUTBOLMANO”? Pues porque en este primer trimestre, de la mano de Carlos, papá de Nico y Mateo de 4 y 5 años, nuestros niños han podido aprender y disfrutar de un deporte que pocas veces se practica en las escuelas, el balonmano. Aunque haya sido poquito tiempo, pues cada grupo ha pasado por este deporte una vez al mes, al menos han podido aprender y, en muchos casos descubrir, otro de los grandes deportes de nuestro país y del que han salido grandes estrellas deportivas. Además, este año a nuestros niños les han regalado una completa equipación deportiva. El Móstoles Futbol Club ha sido quien ha hecho posible que ahora los peques parezcan auténticos profesionales del balón, aunque

nadie duda de que ya eran… todo un “equipazo”. IN ENGLISH, PLEASEYes, yes, in English, porque nuestro proyecto deportivo cuenta también con un profesor nativo en sus clases. Mitch, el papá de Ned y Michelle, que lejos de dar a los peques una clase magistral de habla inglesa, aporta a esta actividad deportiva su “toque” norteamericano. Y qué mejor forma de aprender cualquier idioma que mientras juegan y se divierten corriendo o parando un balón. Y es que así deberíamos aprender siempre otros idiomas: de una forma lúdica, divertida, mientras nos comunicamos con amigos, profes o nuestros “mapis” y prácticamente, sin ser conscientes de todo lo que están aprendiendo.Y PRÓXIMAMENTE…Pues en los próximos meses, el “futbolmano” seguramente cambiará otra vez de nombre, pues se espera poder comenzar otro proyecto deportivo que incluya, muy probablemente, baloncesto. A ver quién de nuestros peques se convierte en el nuevo “Gasol” o “Gasolín”. Además, se espera que a partir de enero pueda haber más incorporaciones de niños, pues la gran demanda de la actividad (hay 50 niños apuntados) ha obligado a dejar a algunos en lista de espera. Y para ello, también confiamos en que haya más papás y mamás que se apunten a compartir este momento lúdico-deportivo con sus niños. ¿Te animas tú a participar? Nuria C.

La Escuela de Familias iniciamos nuestra andadura en el nuevo curso con unas sesiones muy especiales de la mano de ¡nuestra queridísima Tere! Los miércoles 11 y 18 de Noviembre en el aula de cerámica nos reunimos niñas y niños con sus familias para hacer una “hoja de otoño” con las fotos de la familia.Toda la sala llena de personas ilusionadas con el proceso de creación e impresionadas por encontrarnos con una Gran Maestra que se presenta como una aprendiz. Tere nos contó el proceso paciente y delicado a seguir con el barro.En la 1ª sesión dejamos hechas las hojas que tendrían que secarse para que las pintásemos en la siguiente ocasión. El momento creativo de decorar la hoja mantuvo a peques y mayores concentrados en su pieza única, sintiendo que nuestras manos fluían al relajarse nuestras mentes, mientras escuchábamos musica tranquila y evocadora.Nuestra maestra nos guió en el momento mágico de tocar el barro con nuestras manos y ella nos agradece que le demos una ocupación para su mente. Lección magistral la que nos dió Tere, “siempre aprehender, compartir con generosidad, agradecer y sonreír”En la 2ª sesión nos reunimos para pintar las hojas que habíamos dejado marcadas con nombres de las familias, se tendrían que secar para que Tere las pusiera en el horno. El horno con el que sueña Tere, requiere de varios días para adquirir la temperatura adecuada, además debe estar lleno de carga. Pasa días y noches encendido, y mientras Tere sueña con el horno, su mente se escapa de pensamientos menos amables, y por ello se siente agradecida. Su mente ágil está pendiente de cada detalle, de ahorrar energía, de reciclar y reutilizar.Todavía volvimos el miércoles 25 para preparar las fotos familiares y ponerlas en las hojas junto con cintas de colores.Algunas fotos están colgadas junto a las escaleras de la primera planta de infantil, sobre el banco y encima del cartel de bienvenida, se mecen con los sueños y las risas de nuestras niñas y niños más pequeños. Os invitamos a verlas!!Las familias que hemos tenido la maravillosa oportunidad de sentir la sabiduría de Tere sólo podemos decir Gracias!! ¡¡Gracias Tere por Ser y Estar! ¡¡Te queremos!! Carmen G.



DEPORTE EN FAMILIA

No faltó de nada en la FIESTA NAVIDEÑA DEL DEPORTE celebrada

en el cole la mañana del 12 de Diciembre. Hubo gymkanas,

balonmano, fútbol, comida casera, bebida, música y sobre todo muchas

ganas de diversión. El maratón deportivo organizado por la Actividad

extraescolar FUTBOL-MANO consiguió aglutinar Deporte y Familia e hizo las

delicias de todos los participantes. A destacar la ausencia de lesionados

y la deportividad que reinó en una jornada en la que todas las edades

tuvieron cabida. Enhorabuena a todos los participantes y sobre todo

a los organizadores que, como colofón, cerraron el torneo ganando

brillantemente su partido contra el resto de madres/padres del cole.

Juan O.Estas fiestas cómprate el súper calendario del cole, y ponles CARA a

l@s compis de tus hij@s (y a las del comedor,

y a las profes, y a dirección…,

a todo el Javier de Miguel) 4€

Bienvenidos a casaLa FIESTA DE BIENVENIDA para las nuevas familias que se organizó el domingo 18 de octubre salió fenomenal como no podía ser de otro modo porque cuando en el patio de un colegio unes juegos, disfraces, maquillaje, magia, un photocall, música, comida, padres, madres, niñ@s y ganas de pasar un buen rato es difícil que pueda salir mal.Aunque el cielo, nuboso y gris, amenazaba con lluvia, las cuatro gotas que llegaron a caer no lograron empañar el recibimiento que veteran@s del colegio dieron con todo su cariño a las nuevas familias que este curso se incorporan al engranaje del colegio. Al entrar al patio del colegio te encontrabas con un mural y con pinturas y pinceles para pintar lo que te viniese en gana. A continuación un juego con galletas, chocolate y una venda, proponía un acto de fe. Un niño con los ojos vendados dando de comer una galleta mojada en chocolate al o a la valiente que se ofreciese de voluntari@ para ser alimentado. Si no te habías manchado con la pintura, el chocolate había dejado su huella en tu cara o en tu ropa y si aún seguías sin haberte manchado tenías muchas posibilidades de mancharte al pasar a la

siguiente propuesta: los disfraces, la pintura para la cara y el photocall. Hay que tener en cuenta que en este contexto cuanto más manchado estuvieses mejor te lo estabas pasando. Niñ@s y adult@s con las caras pintada, pelucas de colores, sombreros y disfraces y un lugar para posar y hacer una foto para el recuerdo. En un patio de colegio tampoco pueden faltar los balones y no faltaron, claro. Se pudo jugar al fútbol, al baloncesto o sencillamente a pasarse la pelota. Correr unos detrás de los otros y jugar con un inmenso paracaídas. Paracaídas arriba, paracaídas abajo, paracaídas arriba y todo el mundo corriendo a meterse debajo de la lona. L@s niñ@s jugaban l@s un@s con l@s otr@s y los padres y madres conocíamos a los y las de los compañeros y compañeras de nuestr@s hij@s. ¿Sigues sin mancharte? Pues coge las tizas y dibuja sobre unos cartones o sobre el suelo.Pasaban las horas entre charla, disfraz, foto y juego y el hambre empezaba a revolotear por el patio del CEIPJavier de Miguel, pero antes de comer había que presenciar la actuación del mago Tomás y escuchar y bailar con la batucada del cole.

Por fin llegó la hora de la comida. Comida abundante y preparada por los asistentes a la fiesta. La ya popularmente conocida como comida de traje: yo traje macarrones, yo traje sándwiches, yo traje una empanada, yo traje, yo traje y comparto. Comida de traje que abarrotaba una hilera de mesas. Comida para compartir porque la comida compartida está más buena, alimenta más y sienta mucho mejor. Un colegio es un lugar donde se pasa mucho tiempo, donde se comparten muchos momentos, muchas horas, muchas experiencias y en definitiva mucha vida. Vida como la que se vivió en la Fiesta de Bienvenida a las Nuevas Familias. Habrá que ir empezando a pensar cómo organizar la fiesta del año que viene. Mikel G.

:P PRIMERAS IMPRESIONES LA FIESTA DE BIENVENIDA

:) lo que pasa por el AMPA

La tierra no da tregua y sigue su proceso también en otoño. Es tiempo de preparar los bancales, de sembrar habas, de fertilizar para dar alimento a lo que se plantará.Estas son las tareas que nos han ocupado a madres, padres, alumnxs, profes… y a Tere y a Oscar. Ellos, junto a las maestras, acompañaron a lxs más pequeñxs del cole a sembrar las habas, primer testigo de la actividad hortícola escolar que podrán llevarse a casa todxs y cada unx de nuestros niñxs. Una divertida y educativa actividad que cumple el compromiso de este proyecto del AMPA, EL HUERTO ESCOLAR.Junto a “mapis” y niños y niñas, hemos fertilizado los bancales con diferentes abonos procedentes de ganaderías ecológicas (de cabra, de caballo…). Los productos de la huerta que recolectaremos serán, esperamos, más ricos y más sanos.Con el “Taller de Bancales en altura” en marcha, queremos aprender y experimentar la eficacia de una forma de siembra más accesible a lxs niñxs que permite además que la tierra usada sea más sana garantizando la calidad de su lecho.La calidez de este otoño también ha permitido que florezcan las plantas de flor, y las hermosas coles coloridas que sembramos en noviembre en los parterres del huerto.Os animamos a participar en este proyecto colectivo que es el huerto del cole, siempre cambiante, siempre sorprendente. Estad atentxs a las convocatorias en el whatsapp de la huerta (contactad con Rosi 607888985). Mayka B.

Desde el huerto escolar: LA HUERTA OTOÑAL



;) el patio de IMPRESIONESIntroduciendo el lenguaje computacional en la escuelaHoy vamos a comentar un tema, ¿como introducir la programación en la escuela?, hasta ahora se consideraba que los lenguajes de programación eran demasiado abstractos y complicados para que los alumnos de los cursos de primaria pudieran acceder a ellos. Pero en 2007 apareció SCRATCH en el Media Lab del MIT (Instituto Tecnológico de Massachusetts, una de las mas prestigiosas universidades de Estados Unidos) en un equipo dirigido por Mitchel Resnick.¿que es Scratch? (A los forofos del scratching mezclas de sonidos les sonará) es un nuevo lenguaje especialmente destinado para niños y niñas, entre los 6 y los 16 años, aunque gente de cualquier edad puede utilizarlo.Permite investigar, probar e introducirse en la programación de una manera muy intuitiva, utilizando una interfaz gráfica. La programación no consiste en aprenderse un lenguaje y codificar con el , sino en utilizar

bloques y juntarlos para ver que pasa, para comprobar directamente que pasa, para “construir” el programa visualmente.Es un software libre, que por lo tanto se puede utilizar legalmente y siempre está actualizado.Existen dos maneras de utilizarlo, una es bajarse e instalar el programa en nuestra computadora (existen versiones para Windows, Mac OSX o Linux), pero además si no queremos instalar el programa, podemos ejecutarlo directamente en la web del MIT simplemente utilizando el navegador de Internet, y compartir los resultados con toda la comunidad educativa.Con Scratch además de aprender cumputacion, podemos utilizarlo para modelar/aprender física, biología, electricidad, mecánica.Además permite mediante hardware adicional, como motores, ruedas, sensores

(de luz, sonido, presión etc) conectar nuestros programas con placas y poder dar el salto a la robótica, manejando vehículos, grúas, en fin mecanismos que también podemos hacer nosotros con materiales reciclados, por ejemplo.ENLACEShttps://scratch.mit.edu/para trabajar online, ver ejemplos, unirse a scratch, etc.https://scratch.mit.edu/scratch2download/ para descargar programa e instalarlo en PCOs animamos a probarlo y quizás se podría dar algún seminario en el cole. Javier G.

Mi experiencia en el “Insti”HOLA ME LLAMO LARA y este año he empezado mi experiencia por la ESO.Os voy a contar sobre todo para los de 6º como es aquello, (no os asustéis )Aunque todo es mas grande y hay mas gente, ya nos hemos acostumbrado,tenemos más asignaturas y claro tenemos que estudiar un poco mas. Tenemos que cambiar de aula en cada signatura y a veces hay que darse un poco de prisa .He perdido el contacto con algunos de los compañeros ya que nos han separado en clases distintas ,pero nos vemos en el patio y nos contamos

nuestras cosa, he conocido a màs gente y tengo nuevos amigos.Los exámenes y los profes son más durillos, pero prestando atención todo va bien.Me gusta ir al insti porque además de las tareas, exámenes, profes... También está la convivencia con los compañeros , actividades, salidas...y eres más independiente ya que los padres ya no nos acompañan y podemos ir en grupo. Espero que os sirva y nos vemos el curso que viene. Lara

Enredando en la HuertaEn el terreno colindante al colegio, de titularidad pública, estamos colaborando en la recuperación y cuidado del espacio a través de una Huerta Comunitaria. Así aprendemos sobre la alimentación, el consumo, la calidad de vida en las ciudades, el uso del agua o las relaciones sociales que atraviesan una gestión colectiva, en contacto con la tierra y retomando la relación del ser humano con la naturaleza. Contemplamos, así mismo, la huerta como un recurso de ocio abierto a la participación. Por todo esto, la huerta ha ido creciendo y mejorando, hemos recibido la visita de miembros de Redes de Huertos Comunitarios de España y Méjico, tenemos presencia en el Atlas de Iniciativas Vecinales de Madrid, estamos realizado formación sobre Agricultura Ecológica y compartiendo saberes gastronómicos de diferentes orígenes a través de comidas y catas.

¿POR QUÉ NUESTRA AMPA COLABORA EN UNA HUERTA COMUNITARIA?Tras diferentes acciones que llevó a cabo la Asociación de Madres y Padres del Alumnado Javier de Miguel (AMPA JdM) en apoyo al colegio que llevaba años solicitando mejoras en sus instalaciones y entorno, intensificadas a partir del año 2010 realizando reuniones anuales con el Gerente del distrito, campañas de reclamaciones masivas durante los cursos 2012-2013 y 2013-2014, por fin en la primavera de 2014, el ayuntamiento valla y limpia superficialmente las dos parcelas laterales del colegio. A partir del vallado de las parcelas, los terrenos continúan sufriendo la degradación producida por el uso del espacio como basurero y de lugar de suelta de perros de razas agresivas. Ante el deterioro del terreno y el peligro de un foco de suciedad colindante al colegio, nuestra AMPA JdM y la Red de Solidaridad Popular (RSP), nos imaginamos la posibilidad de revitalizar el Huerto Escolar que ya existía en el colegio con la unión de este terreno y la filosofía de la Huerta Comunitaria. Con esta idea, en octubre de 2014 planteamos a la dirección del colegio

relanzar el proyecto de huerto escolar con el objetivo, también, de recuperar de la degradación el terreno colindante al colegio y así incorporar los elementos de participación, recuperación de los espacios comunitarios, el trabajo en red por el bien común, el contacto con la vida natural y sus ciclos vitales, y el cuidado del medioambiente. El huerto escolar se mantenía, por el trabajo del Conserje (Oscar), una colaboradora habitual del colegio (Tere) y el apoyo intermitente de familias socias AMPA JdM, por lo que la dirección ofreció dos bancales, caseta para guardar el material, compartir los aperos y uso de agua de riego a dicha propuesta de Huerto Escolar y Huerta Comunitaria.

Comenzamos en ese momento acondicionando el huerto escolar y los dos bancales asignados y, en enero de 2015, ya iniciamos los trabajos paralelos en el terreno exterior al colegio, entre familias del colegio, miembros de la RSP y personas del vecindario. Una vez trabajada la tierra en ambos espacios, en mayo de 2015, tras agradecer la dirección del colegio el trabajo realizado en colaboración con la RSP y el impulso adquirido por el huerto escolar gracias a dicho trabajo, plantea que se retire la RSP, manteniendo el apoyo en la propuesta de huerta comunitaria, por lo que en estos momentos AMPA JdM, participa en el Huerto Escolar junto con el colegio y en la Huerta Comunitaria “EnRedAndo” junto con la RSP, además de vecinos y vecinas. EnRedAndo, está incorporada en la Red Vecinal de Huertos Urbanos, cuenta con el apoyo de la Asociación Vecinal Madrid Sur y recientemente estamos pendientes de la participación de la Fundación Carlos Martínez (FCM) con personas que asisten tanto a su Centro Ocupacional como al Centro de Día vecino a nuestro colegio.

Ana V.

:) vida sana



Inauguramos sección, dedicada a las otras lenguas que se escuchan por nuestro patio. Si queréis escucharlo y comprobar si lo habeis entendido... id a la web del ampa... UNMISSABLE!

ThanksgivingThe first official Thanksgiving was held in the Virginia Colony on December 4, 1619. On this great day, Pilgrims (who were the first people of Europe to live in America) and the Native Americans celebrated the hard work and preparations it took to harvest all the food necessary to survive the hard winter. The Europeans brought seeds and plants from their countries and these plants would not grow and the white people were going to die. Fortunately the helpful and loving Indians showed these people what to grow and how to do it before the winter. This is why the Native Americans were special guests and so very important for this Holiday.

Today Thanksgiving is celebrated on the fourth Thursday of November and is another name for “Harvest festival”. Thanksgiving is sometimes referred to as “Turkey Day” since turkey is the principle plate accompanied by stuffing, mashed potatoes with gravy, sweet potatoes, cranberry sauce, Indian corn, other vegetables, and pumpkin pie. Mitch B.

:) some other impressions

SI OS PERDÍSTEIS A LOS Y LAS “PIRATAS LITTLE” DE LA CÍA SinFin

el pasado octubre en el Bulevar, atracarán el próximo

23 y 26 de Diciembre a las 13 horas en el Distrito de Tetuán

(23_Plaza de la Remonta y 26_Parque Avenida de General Perón) UNMISSABLE (vamos, que no te lo pierdas)

Cosillas de interés en la web por Blas E. y Paloma L.https://archive.org/details/moviesandfilms Miles de pelís para descargar de forma legal

http://www.radiocable.com/secciones/lacafeteraLa Cafetera, programa matutino diario de radio online de una hora... Fernando Berlín, en estado puro, entrevista telemáticamente a personajes de actualidad. SI LO ESCUCHAS, ES QUE ERES LA RESISTENCIA... Ha sido galardonado en la XI edición de los Premios Bitácoras

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EN EL JAVIER DE MIGUEL NOS GUSTA LA CREATIVIDADSI TIENES ALGÚN TALENTO

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…Y HACER FIESTAS Y MALABARES Y EDUCAR Y MEJORAR LAS INSTALACIONES Y CANTAR EN

EL CORO Y LOS CARNAVALES Y APRENDER Y SER SOLIDARIOS Y HACER TEATRO Y BAILAR

Y VIVIR SANO Y JUGAR Y ARREGLAR EL MUNDO Y CONOCER OTRAS CULTURAS

Y CONTAR CUENTOS Y FUTBOLMANEAR Y LUCHAR POR NUESTROS DERECHOS

Y COMPARTIR EXPERIENCIAS Y DIVERTIRNOS…

Jorge Noya Rodríguez ¡Campeón sobre ruedas!El 3er Premio de Patines del Trofeo de El Pilar’15 para uno de nuestr@s chaval@s de 6º: JORGE. Después de una espectacular carrera de patinaje de velocidad en la categoría de benjamín masculino, y faltando

dos vueltas para el final de carrera, Jorge, que en ese momento se encontraba en la 5ª posición, pisó el acelerador y con todas sus fuerzas logró la 3ª posición. Un 3er puesto que sabe a gloria de campeón. ¡FELICIDADES JORGE! Carmen A.

pasatiempos

El Proyecto Dibu continúa su camino con los dibujos de 4º y 5º curso que se presentaron el año pasado. Los Dibus cobran vida en el muro del patio de abajo, junto a las escaleras, acompañando a los Dibus de 6º. ¡¡Todo un patio animado!!



Hoy nos encontramos con Ainhoa Egea, profesora de primaria y coordinadora de bilingüismo que desarrolla su labor en nuestro cole, dentro del Programa de Centros Bilingües de la Comunidad de Madrid.Pregunta: Ainhoa, cuéntanos un poco en qué consiste tu trabajo.Ainhoa: Es mi segundo curso en el cole. Imparto inglés y las áreas que se imparten en inglés (ciencias sociales, ciencias naturales y plástica) y soy tutora de 3º de primaria. Además realizo las labores de coordinación del programa bilingüe.¿Y qué te parece nuestro colegio?, ¿qué recibimiento encontraste y qué realidad?La verdad es que me he encontrado con un colegio estupendo. Desde el primer momento la acogida por parte de tod@s fue magnífica, con niveles de implicación y de calidad docente altísimos por parte de tod@s l@s compañer@s, y una comunidad educativa abierta, muy participativa. El “Javimi”, es un centro muy especial. La realidad socioeconómica y la población escolar no me eran ajenas ya que había trabajado en otro centro público de la zona. Sin embargo, casi toda mi labor docente hasta hace tres años la había realizado en centros concertados y ahí ni el tipo de alumnado ni los recursos son los mismos. Pregunta: Ainhoa, como coordinadora de bilingüismo, supongo que sabrás la polémica que suscitó la implantación de l@s auxiliares de conversación en el sistema educativo bilingüe en Madrid*, ¿es cierto que sólo con ser nativ@ y sin pasar casi ningún proceso de selección se puede acceder a dicho puesto? ¿Y cuál es tu opinión al respecto?El proceso de selección de l@s auxiliares lo desconozco. Desde que empecé en centros bilingües he trabajado con todo tipo de auxiliares y en lo único que se parecen es en que ningun@ era docente, aunque he tenido dos que se han vuelto a su país a estudiar magisterio tras la experiencia. Suelen ser personas nativas en los últimos años de carrera y sin ninguna experiencia docente, la mayoría con muchas ganas de trabajar y aportar pero también hay excepciones como en todas partes. Su trabajo consiste en apoyar a l@s profesor@s bilingües, sobre todo en la parte oral del inglés y en la cultural. Además son una ayuda esencial para ayudar a que l@s alumn@s preparen los exámenes del Trinity y Cambrigde, las evaluaciones externas que se realizan en 4º y 6º y hasta este año en 2º.Y en general, ¿qué opinas del programa de bilingüismo de la Comunidad de Madrid? Por tu experiencia, o por lo que conozcas, ¿qué diferencias ves entre su desarrollo en un cole como el nuestro y otros coles de otras zonas, digamos de otra realidad sociocultural

y económica?Bueno, yo creo que hay un error fundamental que es llamarlo “programa bilingüe” porque ni somos bilingües la mayoría de los profesor@s que impartimos clase dentro del programa, ni l@s alumn@s que salen son bilingües. Desde luego que tienen un nivel más alto de inglés en comparación con mi generación a su edad pero eso, de cara a las familias, ha sido un verdadero engaño. También ha sido un engaño hacer pensar a las familias que se democratizaba el acceso al aprendizaje de una lengua extranjera porque, aunque ha sido así en parte, el programa segrega. Segrega a l@s alumn@s con unas pruebas externas que determinan a qué centro de secundaria podrán acudir, a profesores por su sueldo (l@s profesores habilitados cobramos un plus) y segrega a las familias que no pueden apoyar a sus hij@s con clases extraescolares de inglés, o simplemente en casa con las tareas.Además, el programa bilingüe no es igual en los centros concertados que en los públicos. En los centros concertados en los que yo he trabajado las áreas de ciencias no se impartían en inglés. De acuerdo con la legislación, en los centros públicos es obligatorio impartir estas áreas en lengua inglesa pero en los concertados lo son de “forma preferente”, no obligatoria. Mucho se oye de si l@s chic@s de ahora saben menos… yo no estoy muy segura, creo que haría falta una evaluación profunda del programa, pero si veo una profundidad de contenidos menor, mayor valor al aprendizaje memorístico en este sentido… y a todo el profesorado haciendo un verdadero esfuerzo para mantener al grupo motivado y aprendiendo. En centros como el nuestro la realidad es que much@s alumn@s no caben en el sistema, se les relega a estar en un aula varias sesiones sin entender nada. Aunque cada maestr@ se divide en varias personas a la vez no es suficiente. El inglés en los centros bilingües es un área instrumental pero no hay apoyos ni recursos suficientes para atender la variedad de niveles que existen dentro de un mismo aula. Sabemos que has empezado a participar en la Plataforma de Vallecas por la Escuela Pública, ¿qué te mueve al activismo por la Escuela Pública y qué te has encontrado allí?Me animaron las compañeras. Desde muy pequeña he tenido ganas de participar y ayudar a que las cosas cambien y pensé que era una

manera. Creo que el tema del programa bilingüe es importante pero que hay que darle la vuelta y evaluarlo, que existe mucha desinformación y que no se está implantando con la misma calidad en todos los centros… y fueron las ganas de contar todo esto lo que me movió definitivamente.¿Crees fundamental el bilingüismo para la educación de nuestros niños y niñas? Y ¿en qué consideras que debe basarse esa “vuelta al programa” que nos comentas? No sé si una educación bilingüe es esencial. Sí creo que aprender idiomas debería estar al alcance de tod@s y que es esencial. Para que el programa funcione lo primero que habría que hacer es evaluarlo, en diez años de implantación del bilingüismo no se ha hecho de una manera rigurosa. Por otro lado creo que debería ser igual para tod@s. Si el programa, tal y como está planteado, es el ideal, que sea el mismo para l@s alumn@s de la concertada y de la pública. Hacen falta más recursos, desdobles y especialistas que nos ayuden a apoyar a l@s alumn@s con dificultades con el idioma. Hace falta un programa que llegue a tod@s, en el que no se deje a nadie atrás.Muchas gracias por tu colaboración, Ainhoa. Te agradecemos tu dedicación a nuestras niñas y niñas y tu compromiso con la Escuela Pública de calidad, de tod@s y para tod@s. Esperamos poder contar contigo más cursos, y que nuestr@s peques puedan decir bien alto y bien pronunciado: “We speak english very well!”*(http://ccaa.elpais.com/ccaa/2014/05/30/madrid/1401401752_898878.html)

Mayka B

Revista TrimestralAmpa CEIP Javier de Miguel:c/ Puerto de Viñamala nº11 • 28018 Madrid

e-mail AMPA: [email protected] www.ampajavierdemiguel.org

[email protected] <<<e-mail REVISTA

FELICES FIESTAS

¡Coged fuerzas estas

vacaciones!

Ainhoa profa y coordinadora de bilingüismo

contra los recortes EN EDUCACIÓN

La entrevista del trimestre

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