Haben Sie heute schon etwas gelesen?Bitte aufschreiben!
„Keine“ Lese- und Schreibprobleme30,8 Mio. (59,7 %)
Fehlerhaftes Schreiben 13,3 Mio. (25,9 %)
Größenordnung
Erstsprache
• Saarland: 93.000 • Saar-Pfalz-Kreis: 13.600 • Homburg: 4.000
Situation im Saarland
Definition
• einzelne Buchstaben lesen und schreiben
• einfache Wörter Buchstabe für Buchstabe erlesen
• kurze und einfache Sätze fehlerhaft schreiben
Funktionale Analphabeten „sind aufgrund ihrer begrenzten schriftsprachlichen Kompetenzen nicht in der Lage, am gesellschaftlichen Leben in angemessener Form teilzuhaben.“ (Leo-Studie)
Funktionaler Analphabetismus bedeutet, „dass eine Person zwar einzelne Sätze lesen oder schreiben kann, nicht jedoch zusammenhängend – auch – kürzere Texte.“ (Leo-Studie)
Definition
Definition
… sind nicht zur Schule gegangen
… sind zur Schule gegangen… haben nicht ausreichend lesen und schreiben gelernt
totale Analphabeten Migranten/-innen
funktionale Analphabeten
in Deutschland aufgewachsen
Migranten/-innen
Alltagstexte von Lernenden
Alltagstexte von Lernenden
Alltagstexte von Lernenden
"Warum möchtest Du Lesen und Schreiben lernen?“
"Warum möchtest Du Lesen und Schreiben lernen?“
Alpha 1: Unterschreitung der Wortebene (0,3 Mio. Erwachsene)
Alpha 2: Unterschreitung der Satzebene (2,0 Mio. Erwachsene)„Wetter“
Alpha 3: Unterschreitung der Textebene
„Das Auto ist schnell“ (5,2 Mio. Erwachsene)
Alphalevel
Quelle: Leo und Lea-Studie
• Vernachlässigung im Elternhaus• überforderte Lehrende• geringes Zutrauen in die eigenen
Fähigkeiten, negatives Selbstbild -> Vermeidung
• gesundheitliche Probleme
Ursachen
Wie kann das sein?
Quelle: Brügelmann, Brinkmann
keine lesenden &
schreibenden Vorbilder
Ausbleiben der
präliteralen Phase
Kompetenz-unterschiede
bei Einschulung
Lese- und Schreib-
probleme
elterliche Leidensbiographie
schlechte soziale Lage der Familie
Wie kann das sein?
Quelle: Birte Egloff
•emotionale Vernachlässigung•mangelnde Zuwendung•Lieblosigkeit•Gewalt•Vertrauensverlust•Missbrauch als Arbeitskraft•materielle Unterversorgung•Stigmatisierung
Lese- und Schreibprobleme
•negative Effekte auf den Lernprozess
•sozial auffälliges Verhalten•Stigmatisierung•Diskriminierung
Wie kann das sein?
Quelle: Birte Egloff
Miehille Naisille
In welche Tür würden Sie gehen?
In welche Tür würden Sie gehen?
In welche Tür würden Sie gehen?
Damer Herrar
Gmäeß eneir Sutide eneir elgnihcesn Uvinisterät, ist es nchit witihcg, in wlecehr Rneflogheie die Bstachuebn in eneim Wrot snid, das ezniige was wcthiig ist, ist, dass der estre und der lzette Bstabchue an der ritihcegn Pstoiion snid. Der Rset knan ein ttoaelr Bsinöldn sein, tedztorm knan man ihn onhe Pemoblre lseen. Das ist so, weil wir nicht jeedn Bstachuebn enzelin leesn, snderon das Wrot als gseatems. Ehct ksras! Das ghet wicklirh!
Buchstabensalat
Alltagsprobleme
© Jens Goetzke / Pixelio
© Paul-Georg Meister / Pixelio
© Aka / Pixelio
© Viktor Mildenberger/ Pixelio
© Egon Häbich / Pixelio
© Rainer Sturm / Pixelio
• 65.000 Schulabgänger ohne Schulabschluss • funktionale Analphabeten
– viermal so häufig keinen Schulabschluss– viel häufiger einen unteren Schulabschluss – viel seltener einen mittleren /höheren
Schulabschluss– fast doppel so häufig arbeitslos
Bildung und Beruf
Berufliche Probleme
Kennen Sie Berufe, in denen man nicht lesen und schreiben muss?
Berufliche Probleme
© Rainer Sturm / Pixelio
12 % der Erwerbstätigen sind funktionale Analphabetenkleine Unternehmen (< 10 Beschäftigte)-> bis zu 1 funktionalen Analphabetenmittlere Unternehmen (< 500 Beschäftigte)-> bis zu 60 funktionale AnalphabetenQuelle: Leo-Studie
Bildung und Beruf
40,3 % funktionale Analphabeten10 Reinigungskräfte-> ca. 4 funktionale Analphabeten500 Reinigungskräfte-> ca. 280 funktionale AnalphabetenQuelle: Leo-Studie
Reinigungsbranche
Anteil der Funktionalen Analphabeten an allen Beschäftigten dieser Berufsgruppe
Berufsbezeichnung laut internationaler Klassifikation (ISCO)
56,0 % Bauhilfsarbeiter (Gebäude)
46,4 %Führer von Erdbewegungs- und verwandten Maschinen
40,3 %Hilfskräfte und Reinigungspersonal in Büros, Hotels und sonstigen Einrichtungen
34,1 % Transport- und Frachtarbeiter
32,3 %Personalkraftwagen-, Taxi- und Kleinlastkraftwagenfahrer
30,3 % Hausmeister, Hauswarte und verwandte Berufe28,9 % Hilfsarbeiter in der Fertigung27,8 % Gärtner, Saat- und Pflanzenzüchter
Quelle: Grotlüschen, Riekmann (2011) Vortrag „Bilanzkonferenz Berlin, März 2011“, S. 21ff.
Anteil der Funktionalen Analphabeten an allen Beschäftigten dieser Berufsgruppe
Berufsbezeichnung laut internationaler Klassifikation (ISCO)
26,5 % Köche25,8 % Maler, Tapezierer und verwandte Berufe25,3 % Fahrer schwerer Lastwagen24,2 % Klempner, Rohrinstallateure22,7 % Baumetallverformer und Metallbaumonteure16,3 % Kellner und Barkeeper
15,1 %Ladenverkäufer, Verkaufs-, Marktstandverkäufer und Vorführer
13,6 % Sozialpflegerische Berufe
8,9 %nicht-wissenschaftliche Krankenschwestern/-pfleger
6,9 % Sonstige BüroangestellteQuelle: Grotlüschen, Riekmann (2011) Vortrag „Bilanzkonferenz Berlin, März 2011“, S. 21ff.
Stärken und Kompetenzen
„Analphabeten können gar nicht dumm sein, sonst würden sie viel öfter auffallen!“
• Kreativität• gute Konzentrationsfähigkeit• emphatisch und sensibel• Schlagfertigkeit• gutes Kurzzeitgedächtnis
Der Kursbesuch
Alphabetisierungsangebote
Erkennen
Haben Sie schon einmal einen funktionalen Analphabeten kennengelernt?
Erkennen
• „Ich habe meine Brille vergessen.“• „Kann ich das Formular mit nach Hause nehmen?“• „Bitte füllen Sie das für mich aus, dann geht
es schneller.“• „Ich habe mir meinen Arm verletzt, bitte
schreiben Sie das für mich.“• „Lesen Sie das bitte noch einmal durch,
vielleicht habe ich ja noch etwas übersehen.“• Probleme beim chronologischen Erzählen
Brückenfunktion
• Lese- und Schreibsituationen• Gesprächsanlässe• Vertrauen der Betroffenen • ansprechen und informieren• in Alphabetisierungskurse vermitteln• bestärken und begleiten
Kontaktdaten
