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Colegio Gimnasio Campestre San Sebastián

GUÍA TEMÁTICA DE LENGUA CASTELLANA IV PERÍODODOCENTE: EYLLEN ROVIRA LÓPEZ

NOMBRE: _____________________________GRADO: DÉCIMOFECHA: _______________________________AREA: LENGUA CASTELLANA

INDICADORES DE LOGROS: Reconoce la conversación como un instrumento efectivo en el intercambio de ideas Comprende y explica las normas sobre el uso de paréntesis, los corchetes, diéresis, la barra, las llaves, el apostrofo y el asterisco Lee, valora y analiza poesías y textos líricos de la literatura contemporánea Reconoce algunas características de la novela y del género dramático contemporáneo Discrimina elementos contextuales que forman parte de una conversación

GUÍA TEMÁTICA

CARACTERISTICAS DE LA LITERATURA CONTEMPORANEA

TEMAS DE LA LITERATURA DE LAEPOCA CONTEMPORANEA

GENEROS LITERARIOS DESARROLLADOS EN LA LITERATURA CONTEMPORANEA



AUTORES Y OBRAS DE LA LITERATURA CONTEMPORANEA

1. Por qué crees que en un período de violencia, de dificultades económicas y grandes transformaciones políticas, como el vivido por



España en el siglo XX, hayan surgido diversas manifestaciones artísticas y culturales? Argumenta tu respuesta.

2. Elabora un cuadro descriptivo sobre la literatura contemporánea, teniendo en cuanta cada uno de los aspectos importantes de cada periodo literario.

Una conversación es un diálogo entre dos o más personas. Se establece una comunicación a través del lenguaje hablado (por teléfono, por ejemplo) o escrito (en una sala de chat).

Es una interacción en la cual los interlocutores contribuyen a la construcción de un texto, a diferencia del monólogo, donde el control de la construcción lo tiene sólo uno. Por eso se señala su carácter dialogar. Pero, no lo hacen al mismo tiempo sino que cada cual tiene su turno de habla.

La conversación puede girar en torno a uno o muchos temas y está condicionada por el contexto. En una situación informal éstos pueden variar con facilidad y sin previa organización. Los dialogantes pueden expresar su punto de vista y discutir. En cambio en otros, las posibilidades mencionadas pueden estar limitadas para uno o ambos actores.

CARACTERÍSTICAS

Como ocurre en cualquier otra actividad compartida, el primer requisito es que dos o más personas quieran conversar.

Los saludos: Constituyen en sí, un intercambio oral mínimo.

Las preguntas: Es otro recurso habitual muy utilizado para iniciar una conversación. Enunciado interrogativo.

Las exclamaciones: Son otras expresiones que utilizamos para iniciar una conversación.

Mantener la conversaciónLos participantes deben cooperar para que la interacción se desarrolle con éxito. Esto, significa, que, deberán estar de acuerdo en: mantener, o, cambiar, el, tema, el tono, las finalidades del discurso, etc.

Acabar la conversaciónAcabar la conversación es una tarea delicada, una buena parte del éxito de una conversación radica en que tenga buen final. Los cierres convencionales suelen constar de cuatro partes como cuales toca colocar mas lógicas que no podemos colocar las cosas sin lógica o que podemos colocar mas cosas de ese programa listo que tengan coherencia con las cosas y paginas

RequisitosSegún Paul Grice cualquier interacción verbal está regida por el principio de cooperación: "Haz que tu contribución sea la requerida para la finalidad del intercambio conversacional en el que estas implicado". Este principio básico se desglosa en cuatro máximas:

De cantidad: Haz que tu contribución sea tan informativa como sea necesario.

De cualidad: Haz que tu contribución sea verdadera.

De relación: Sé pertinente, no digas algo que no viene al caso.

De manera: Sé claro, evita la ambigüedad, sé breve, sé ordenado.

Tipos de ConversaciónEstructurada, aquella que es preparada y generalmente es definida previamente como discursos o conferencias.

Cotidiana, espontánea, la mayoría de las conversaciones ocasionales, también se pueden tomar en cuenta algunos programas en vivo, de la radio o televisión. Es la conversación común, no requiere de planificación influye el ambiente o contexto

Estructura de la conversaciónLa conversación suele presentar la siguiente estructura:

1. Apertura: indicación del deseo de entablar el dialogo mediante una invocación al destinatario. También consiste en un saludo o llamada de atención con los que se da inicio a la conversación.

2. Orientación: en esta frase se introduce el tema o se orienta la conversación hacia él.

3. Desarrollo: está formado por las distintas intervenciones de los interlocutores en la que estos intercambian sus opiniones sobre el tema inicial y van introduciendo temas nuevos durante el cual se puede incluir una secuencia narrativa, descriptiva, argumentativa, etc.

4. Conclusión: clausura del tema para finalizar el diálogo o introducir un nuevo tema, que formará un nuevo núcleo transaccional.

5. Cierre: es la parte final, en la que se da por concluida la conversación con alguna fórmula de despedida.



1. ¿Crees que la conversación es importante? ¿Por qué?

2. ¿Cuáles son los factores que hacen que una conversación tenga éxito?

3. ¿En qué casos es necesario planificar una conversación y cuando no? Justifica tu respuesta.

4. ¿Qué se hace para participar en una conversación ente amigos, durante una clase o durante una entrevista?

1. Reúnete con dos compañer@s, comparen sus respuestas y presenten, en la plenaria de la actividad, una síntesis oral que contenga las conclusiones del grupo.

2. Escriban nombres de programas de radio o televisión de tipo entrevista, foro, etc. Y enumera algunas características de cada uno de ellos. Ten en cuenta como se realizan, quien dirige o modera la entrevista, como se asignan los turnos, que temas se tratan y si la intervención de los participantes es espontánea o planeada.

3. Piensen, recojan y escriban expresiones que se utilicen habitualmente como rutinas lingüísticas con las siguientes intenciones:

1. Llamar la atención, iniciar una conversación, terminarla, centrar el tema o cambiar el tema.

2. Pedir un favor, prometer algo, animar a alguien o apreciar un espectáculo o una obra de arte.

4. De las expresiones que recogieron, señalen la que consideren son propias de un registro concreto.

5. Escriban una conversación. Para ello utilicen las convenciones propias de un guión cinematográfico (no olviden el texto dialogado de las acotaciones). Además, tengan en cuenta las características de la conversación: orientación del tema, cambios de turno, etc.

USO DE LA RAYALa raya (-) o guión largo se emplea, especialmente, para señalar las intervenciones en diálogos y para introducir en los diálogos la voz del narrador.Se utiliza raya:

En los diálogos, para introducir la intervención de cada personaje y para limitar las acotaciones y comentarios que el narrador intercala:

-¿Ha venido por aquí? -preguntó nervioso-. Me dijo que lo haría.

Para encerrar un inciso cuyo sentido está poco relacionado con el de la oración en la que se inserta:

Cuando salimos -no veía el momento de terminar-, ellos ya se habían marchado.

La raya se emplea también para intercalar explicaciones o aclaraciones, con igual uso que el de los paréntesis.

La raya se escribe inmediatamente antes y después de una aclaración o de la inclusión de la voz del narrador en los diálogos, salvo cuando cierra el período, en cuyo caso solo aparece la primera raya.

USO DEL PARÉNTESISLos paréntesis ( ) se emplean para señalar aclaraciones, explicaciones, interrupciones en el sentido del discurso, precisiones y datos. Se usa el paréntesis:

Para encerrar incisos que están desligados, por el sentido, de la oración en la que se insertan:

Ana le ordenó (hay gente que solo sabe mandar) que terminase pronto.

En este uso, el paréntesis coincide con la raya; sin embargo, en general, se utiliza el paréntesis para limitar aquellos incisos que menos relación guardan con la oración donde se incluyen.

Para encerrar datos aclaratorios:

Trabaja en la ONU (Organización de las Naciones Unidas).

En algunos casos, los paréntesis se sustituyen por la raya, que también indica aclaración, explicación o precisión:

Valladolid -que en aquella época era sede de la Corona- contaba con grandes casonas y palacios.

USO DE LOS CORCHETES Los corchetes [ ] se utilizan, sobre todo, para

indicar una elipsis en un texto y, en estos casos, encierran tres puntos.

USO DE LA DIÉRESIS (¨) Se emplea en los grupos güe, güi, cuando es

necesario indicar que se pronuncia la vocal u:

Cigüeña, paragüero, pingüino



USO DE LA BARRA (/) La barra indica el límite de los versos en las

transcripciones de textos poéticos en línea seguida:

Hermosas ninfas que en el río, metidas, / Contentas habitáis en las moradas / De relucientes piedras fabricadas / Y en columnas de vidrio sostenidas...

Entre dos palabras o entre una palabra y un morfema que se le puede añadir, indica posibilidad de opción:

Los padres y / o las madres, amigos /as

También se usa la barra en algunas abreviaturas (c/, 'calle') o para separar las abreviaturas de algunas unidades de medida (Km. /h, 'kilómetros por hora').

USO DE LAS LLAVES ({ }) Las llaves se usan como signo doble (de

apertura y cierre), suelen encerrar un texto. Por otra parte, cada uno de ellos se puede usar de forma aislada para introducir varias opciones, clasificaciones, desarrollos de lo expresado anteriormente, etc. En ambos casos, las llaves suelen emplearse en algunos esquemas o cuadros sinópticos.

USO DEL APÓSTROFO (') El apóstrofo solo se usa en la trascripción de

palabras procedentes de otras lenguas que sí conservan este signo:

O'Donnell, mosso d'Escuadra

USO DEL ASTERISCO (*) El asterisco se utiliza para llamadas de notas al

margen o a pie de página. También se usa, en ocasiones, delante de una palabra o expresión incorrectas.

1. Da un ejemplo para cada uno de los usos de los signos ortográficos complejos.

2. ¿cómo consideras que se daría la comprensión de las intenciones comunicativas sin la existencia de los signos de puntuación ni ortográficos?

3. Investiga que organización se encarga de aprobar y plantear los usos de los signos tanto ortográficos como de puntuación. Explica de que manera lo hace, cuales son los procedimientos.

Reúnete con un compañer@ y practica las normas de los usos de los signos ortográficos complejos

1. Coloca los paréntesis donde corresponda:

El zapatero de mi barrio en sus años de estudiante le encantaba la música y la danza era un excelente diseñador.

Las asambleas la última duró casi cuatro horas sin ningún descanso se celebran en el salón de actos.

Puri la sobrina del farmacéutico de la calle Hornos se presentó en la fiesta sin invitación.

El abuelo de Joaquín en su juventud fue una buen profesor de Matemáticas parecía absorto contemplando el paisaje.

Los comentarista ven en su pintura algo de cubismo el cubismo en la escultura descubre el hueco como elemento escultórico porque los objetos parecen pegados al lienzo.

2. Escribe el guion donde corrsponda:

Bartolomé Ángel Ruiz Gómez fue recibido a primera hora de la mañana.

El ganador del accésit, Roberto Martínez Lozano Ortega recibió un premio en metálico.

Estuvo investigando la genealogía o historia familiar del apellido compuesto Conde-Expósito en el Registro Civil.

La modelo Belén Lara Ponce Ortiz lució un llamativo vestido rojo.

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