ABP

FORMACIÓ EN CENTRES IES FRANCESC DE BORJA MOLL

APRENENTATGE BASAT EN PROJECTES

Per què volem canvia la nostra metodologia en el aula ?

MARC COMÚ D’ESCOLA AVANÇADA Una escola avançada és aquella que, en el context actual de transformació exponencial, és capaç de replantejar-se el propòsit de l'educació i replantejar la seva pràctica educativa quotidiana per respondre als desafiaments de la societat del coneixement en un món globalitzat.

Un propòsit educatiu orientat a proporcionar competències per a la

vida

Practiques d’aprenentatge

fonamentades en com les persones aprenen.

Avaluació autèntica basada en l’adquisició de les competències

Organització escolar autònoma i oberta

orientada a la implantació d’aquestes practiques educatives

MARC COMÚ D’ESCOLA AVANÇADA

Un propòsit educatiu orientat a proporcionar competències per a la vida

Aprendre a

conèixer

Aprendre a fer

Aprendre a viure junts

Aprendre a ser

MARC COMÚ D’ESCOLA AVANÇADA Practiques d’aprenentatge fonamentades en com les persones aprenen.

L’alumne ha de ser el centre de l’aprenentatge

L’aprenentatge es un procés de naturalesa social. Aprenentatge cooperatiu.

Les emocions són part integral de l’aprenentatge

L’aprenentatge ha de tenir en compte les diferències individuals.

L’esforç es clau. Capacitat de superació.

Transferència del coneixements a situacions noves

AVALUACIÓ AUTÈNTICA

Sinó canvia l’avaluació no hi ha un canvi metodològic real

Una avaluació autèntica és una avaluació basada en evidències que ens permet recopilar informació sobre l’aprenentatge de l’alumne i el seu progrés.

A partir dels coneixements i habilitats que tenen els

alumnes.

Definir objectius d’aprenentatge i competències

Es realitzen checkpoints i observacions amb una ventall

molt ampli d'instruments d’avaluació

MARC COMÚ D’ESCOLA AVANÇADA

Organització escolar

autònoma i oberta

Es trenca la estructura

horària

Potencia la coordinació

d’equips docents

Es creen òrgans de

participació dels alumnes

Transformació d’espais.

Canvi de rol del professor,

no és un especialista

CURS 2013-14

Maig 2014: Visita a l’IES de SILS (Girona)

Punts forts del seu projecte educatiu: Els valors i el respecte com a eix

fonamental de l’aprenentatge. La tutoria. La participació activa de

l’alumne en la vida i gestió del centre: Consell d’alumnes.

Escola totalment inclusiva. L'èxit escolar del 100% provocat

pel canvi en l’avaluació.

EXEMPLES D’ESCOLES AVANÇADES

EXEMPLES D’ESCOLES AVANÇADES

CURS 2014-15Punts forts del seu projecte educatiu: El treball per projectes està

molt desenvolupat (porten 10 any fent projectes a tota l’ESO).

La participació activa dels alumnes al centre.

És una escola-institut pública

Maig 2015 : Visita a CE Jacint Verdaguer de Barcelona

CURS 2015-16EXEMPLES D’ESCOLES AVANÇADES

EXEMPLES D’ESCOLES AVANÇADES

La nostra experiència IES ANTONI MAURA

COMENÇEM EL CAMI…

IMPLEMENTAR METODOLOGIES ACTIVESPerspectiva

competencial del currículum

La participació activa de l’alumne en l’aprenentatge

Treball per projectes a 1r,2n i 3r d’ESO

Introduir l’aprenentatge cooperatiu a les matèries

Tractament integrat de llengües (català i castellà). Comissió de llengües.

Fomentar l’esperit científic i tecnològic. Transformació de la tecnologia en Robòtica a 2n i

3r d’ESO

DEDICACIÓ HORÀRIA ALS PROJECTES

ESTRUCTURA HORÀRIA DE 1R 2N I 3R D’ESO

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

8:00-8:55

8:55-9:50

10:10-11:05

11:05-12:00

12:15-13:10 PROJECTES PROJECTES PROJECTES

13:10-14:05

TREBALLAR PER PROJECTES REQUEREIX ROMPRE AMB L’ESTRUCTURA HORÀRIA

EQUIP DOCENT DE PROJECTES

Cap d’estudis : Coordinadora de

l’equip de projectes

Coordinadora de 1r d’ESO

Equip de projectes 1r ESO : 4 professors

Coordinadora de 2n d’ESO

Equip de projectes 2n ESO: 4 professors

Coordinadora de 3r d’ESO

Equip de projectes 3r ESO: 4 professors

Tots els grups realitzen el mateix projecte al mateix temps

FEM 6 PROJECTES A L’ANY PER NIVELL EDUCATIU

És necessari que l’equip de projectes estigui molt

coordinat

REUNIÓ SETMANAL DE COORDINACIÓ

ROL DEL PROFESSOR

Un professor imparteix tots els projectes d’un grup independentment de l’especialitat.

El professor és un guia i acompanya l’alumne en el procés d’aprenentatge.

El professor té un domini dels recursos necessaris (moodle, drive,...)

El professor prepara l’entorn d’aprenentatge de l’alumne

ORGANITZACIÓ DE L’AULAOrganització en grups de 4 o 5 alumnes

Coordinador/a

• Organitza el treball de l’equip.

• Anima als membres del grup a avançar en el seu aprenentatge.

• Controla el to de veu. Procura que no es perdi el temps.

• Determina qui ha de fer les tasques d’algun membre de l’equip que estigui absent.

• Controla que tothom aprengui.

• Té clar la tasca a realitzar.

• S’assegura que es lliuren els treballs a temps

Secretari/a

• Organitza les carpetes digitals de l’equip a Google Drive.

• Pren nota del repartiment de tasques i recorda sovint el que ha de fer cadascú.

• Pren nota quan hi ha un debat al grup o una pluja d’idees.

• Apunta al full d’incidències si hi ha hagut qualque conflicte, si qualcú no ha dut el material o no ha fet una tasca encomanada.

Responsable del material

• Organitza i guarda el material de l’equip.

• S’assegura que tots els membres de l’equip tinguin neta la zona de treball.

• Aporta el material comú ( colors, fulls, tisores,...) i s’assegura que cada membre del grup dugui tot el material.

Portaveu

• Representa l’equip davant la classe.

• És l’encarregat de xerrar amb el professor i demanar els dubtes

• Exposa les tasques i treballs del grup.

• Recorda les funcions de cada membre del grup

ROLS ALUMNE

S