Enseñando a Cambiar Enseñando a Cambiar VidasVidas
Howard HendricksHoward Hendricks
CAPITULO 4 CAPITULO 4
LA LEY DE LA LA LEY DE LA COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
La Ley de la La Ley de la ComunicaciónComunicación
Debemos tener presente que laDebemos tener presente que la
Comunicación: Comunicación:
No es nada fácilNo es nada fácil Es la razón de nuestra existencia como Es la razón de nuestra existencia como
maestrosmaestros Es el problema principal en la Es el problema principal en la
enseñanzaenseñanza
Construyamos PuentesConstruyamos Puentes Comunicación viene del Comunicación viene del
latín latín communis communis (significa (significa Común)Común)
Debemos establecer lo que Debemos establecer lo que se tiene en comúnse tiene en común
Ejemplo de Jesús y la mujer Ejemplo de Jesús y la mujer samaritanasamaritana
Existe una ruptura de barreras Existe una ruptura de barreras para establecer una base para para establecer una base para la comunicación (raciales, la comunicación (raciales, religiosas, sexuales, sociales y religiosas, sexuales, sociales y morales)morales)
Nuestra tarea:Nuestra tarea:
Ley de la Comunicación exige proceso Ley de la Comunicación exige proceso de construir puentes, entre nosotros y de construir puentes, entre nosotros y nuestros estudiantesnuestros estudiantes
Debemos entender la necesidades de Debemos entender la necesidades de cada uno de ellos, de modo de poder cada uno de ellos, de modo de poder establecer puentes sin avergonzarlos. establecer puentes sin avergonzarlos.
Conocimiento Conocimiento Sentimiento Sentimiento Acción Acción
En cualquier comunicación están En cualquier comunicación están estos tres componentes involucradosestos tres componentes involucrados
IntelectoIntelecto oo ConocimientoConocimiento EmociónEmoción oo SentimientosSentimientos VoliciónVolición oo AcciónAcción
Para comunicar algo a otro individuo Para comunicar algo a otro individuo debemos conocerlo bien, debemos debemos conocerlo bien, debemos sentirlo profundamente, y hacerlo sentirlo profundamente, y hacerlo consistentemente entonces tengo un consistentemente entonces tengo un gran potencial para logarlo. gran potencial para logarlo.
Cuando aspiramos a comunicar Cuando aspiramos a comunicar nuestro intereses debemos practicarlo nuestro intereses debemos practicarlo consistentemente.consistentemente.
Los vendedores son Los vendedores son
ejemplos de ello.ejemplos de ello.
Como cristianos, tenemos un potente Como cristianos, tenemos un potente mensaje que comunicar:mensaje que comunicar:
Tenemos dificultad en la comunicación, Tenemos dificultad en la comunicación, ya que a veces sólo usamos algunas de ya que a veces sólo usamos algunas de estas componente estas componente
intelectual; emocional; acción.intelectual; emocional; acción.
El mensaje de salvación debe ir El mensaje de salvación debe ir acompañado de un testimonio personalacompañado de un testimonio personal
En los componentes sentimiento y En los componentes sentimiento y acción tenemos un concepto errado.acción tenemos un concepto errado.
Sentimiento no es EmocionalismoSentimiento no es Emocionalismo
No es emoción fuera de control, sino No es emoción fuera de control, sino bajo controlbajo control
La comunicación eficaz incluye un La comunicación eficaz incluye un ingrediente emocionalingrediente emocional
Mi compromiso cristiano se refleja en:Mi compromiso cristiano se refleja en:
mis valoresmis valores en lo que aprecioen lo que aprecio en lo que dedico mi tiempo y dineroen lo que dedico mi tiempo y dinero en lo que me entusiasma.en lo que me entusiasma.
““somos nueva criatura”somos nueva criatura”
2 Corintios 5:17 2 Corintios 5:17
Palabras que ComunicanPalabras que Comunican
Cuando hemos seleccionado algo que Cuando hemos seleccionado algo que deseamos compartir con otros.deseamos compartir con otros.
Debemos tomar el conocimiento – Debemos tomar el conocimiento – sentimiento – acción. sentimiento – acción.
Luego traducirlo en palabrasLuego traducirlo en palabras Y finalmente traducirlo en un Y finalmente traducirlo en un
mensaje de vidamensaje de vida
El testimonio personal no puede ser El testimonio personal no puede ser solamente intelectual. Debe ir solamente intelectual. Debe ir acompañado de acciones acompañado de acciones
Nuestra vida cotidiana debe ser acorde Nuestra vida cotidiana debe ser acorde con lo que decimos creer.con lo que decimos creer.
Recuerde que nuestras palabras Recuerde que nuestras palabras representan para otros solo un 7 % de representan para otros solo un 7 % de todo lo que les comunicamos.todo lo que les comunicamos.
Enseñar es un balance y una relación Enseñar es un balance y una relación delicada entre:delicada entre:
Contenido y comunicaciónContenido y comunicación Hechos y formaHechos y forma Lo que el maestro enseña y cómo lo Lo que el maestro enseña y cómo lo
enseñaenseña
Debemos usar método que este en Debemos usar método que este en armonía con la naturaleza del armonía con la naturaleza del mensajemensaje
Perfeccionar la ComunicaciónPerfeccionar la Comunicación
Para transmitir bien nuestro mensaje, Para transmitir bien nuestro mensaje, este necesita estructura, para ello este necesita estructura, para ello debemos prepararnos. debemos prepararnos. Introducción: Introducción: Algo que capte la atención Algo que capte la atención
Saber Saber quéqué decir y decir y cómo cómo decirlo: decirlo: No No debemos llegar a experimentar, si no por el debemos llegar a experimentar, si no por el contrario debemos tener claro lo exponemoscontrario debemos tener claro lo exponemos
Poner ilustraciones (y ayudas visuales) Poner ilustraciones (y ayudas visuales) que le permitan a oyentes entender los que le permitan a oyentes entender los conceptos conceptos
Conclusión: Conclusión: Debe ser nuestro objetivo, por Debe ser nuestro objetivo, por ello fue realizado todo lo anterior ello fue realizado todo lo anterior
No solo debemos preocuparnos de la No solo debemos preocuparnos de la preparación si no también de la preparación si no también de la Presentación:Presentación:
Dicción, hablar con claridadDicción, hablar con claridad
Volumen de la vozVolumen de la voz
Variar la entonación y el ritmoVariar la entonación y el ritmo
DistraccionesDistracciones
Hay distracciones internas del Hay distracciones internas del individuo y estas no podemos individuo y estas no podemos controlarcontrolar
Hay distracciones externas que sí Hay distracciones externas que sí podemos controlar: podemos controlar:
• Disposición de la salaDisposición de la sala
• Material docenteMaterial docente
• Respecto entre PersonasRespecto entre Personas
RetroalimentaciónRetroalimentación
Como maestro debemos saber, qué saben Como maestro debemos saber, qué saben los estudiantes, cómo se sienten, qué están los estudiantes, cómo se sienten, qué están haciendo.haciendo.
Para ello podemos preguntar:Para ello podemos preguntar: si entiendensi entienden cómo pueden aplicar lo aprendido a sus vidascómo pueden aplicar lo aprendido a sus vidas si tienen preguntassi tienen preguntas
Podemos pedir sugerencias para el futuroPodemos pedir sugerencias para el futuro
Preguntas para reflexionar Preguntas para reflexionar
¿Qué es lo que sé y que quiero que ¿Qué es lo que sé y que quiero que los estudiantes sepan?los estudiantes sepan?
¿Qué siento y qué quiero que ellos ¿Qué siento y qué quiero que ellos sientan?sientan?
¿Qué hago y qué quiero que ellos ¿Qué hago y qué quiero que ellos hagan?hagan?
