Download - Edad Media-Edad Moderna
PRESENTACIÓN DE CURSO
Profesor: Hermes Quezada
Departamento de Historia y Ciencias
Sociales
DINÁMICA DE PRESENTACIÓN
¿PARA QUÉ SIRVE LA
HISTORIA?
¿¡CUÁL ES TU ETAPA O
PERSONAJE FAVORITO?
¿QUÉ NO TE GUSTARÍA QUE SE
VOLVIERA A REPETIR ?
¿CÓMO TE GUSTARÍA APRENDER HISTORIA?
VIDEO BREVE HISTORIA DE CHILE
¿ESTUDIAR HISTORIA PARA APRENDER HECHOS DE MEMORIA?
LA HISTORIA SIRVE PARA
ENTENDER EL MUNDO EN EL
QUE VIVES
CONTENIDOSPrograma de
asignatura
Análisis de material audiovisual Foro-debate
Investigación basada en las TIC
Análisis de fuentes
Revisión de la actualidad nacional e internacional
Texto del estudiante
METODOLOGÍA DE CLASES
NO dicto Toman apuntes de las clases
VALORACIÓN DE PARTICIPACIÓN
ACTIVA EN CLASES
Principales causas
Principalescaracterísticas
Principales protagonistas
El período clave
En conclusión
Resumiendo
Pregunta de prueba
RETENER LAS IDEAS PRINCIPALES Y NO ANOTAR TODO..
ATENCIÓN A:
Principales etapas
TÉCNICAS PARA TOMAR APUNTES:
MÉTODO CORNELL
EJEMPLO:CLASE SOBRE LA
REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
TEMA DE LA CLASE: LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
IDEAS CLAVES:
-Surgió ½ S.XVIII.
- País de origen Inglaterra.
-S.XIX se propagó a Europa y EE.UU.
¿?
APUNTES
RESÚMEN
La revolución industrial representó un cambio profundo y radical tanto en los medios de transporte (ferrocarril, barco a vapor, máquinas textiles, automóviles a petróleo, etc) como en la producción( reemplazo de la fuerza animal y humana por las máquinas) y en el estilo de vida (avances médicos) de los países donde se desarrollo.
-REVOLUCIÓN: Cambio profundo y radical.
- LAS FASES DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL:
Fase Cronología Tipos de industria
Fuentes de energía
Principales inventos
I° 1750-1780
Textil Carbón Máquina de vapor
VIDEO BREVE HISTORIA UNIVERSAL
TEMA DE LA CLASE:
IDEAS CLAVES:
APUNTES
RESÚMEN
Estudiar haciendo (no utilizando ;) torpedos:
“Uno de los mejores sistemas de estudio jamás inventado”.
“Cuando escribes..Aprendes”
1. Hacer una lista general de los temas principales de la prueba.
2. Detectar conceptos claves para cada tema.
3. Hacer mapas conceptuales.
3 REGLAS BÁSICAS PARA UNA PRÁCTICA FICHA DE ESTUDIO
Capacidades a desarrollar durante el curso
Desarrollo de Opinión
PensamientoCrítico
Reflexionar
Interpretación
DebatirCreatividad
Análisis
Proceso:• Exposiciones• Ensayos• Fichas de análisis de material audio-visual• Debates• Elaboración de material de síntesis de
contenidos (Informes)Sumativas
Evaluaciones
INDICACIONES PARA LAS EVALUACIONES ESCRITAS
1. No se acepta corrector en Ítem de: Selección múltiple y términos pareados.
2. Respetar los espacios entregados para Ítem de:Desarrollo restringido y elaboración de ensayos.
3. Y claramente NO…
Plataformas Informáticas 1. BLOG DEL CURSO:
2. CORREO ELECTRÓNICO DE RECEPCIÓN DE TRABAJOS:
Convivencia en el aula1
2 3
IDEA FUERZA
DINÁMICA
“IDENTIFICA AL PERSONAJE”
FIN
TEMA DE LA CLASE: RETROALIMENTACIÓN EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EDAD MEDIA
IDEAS CLAVES:
UBICACIÓN TEMPORAL
UBICACIÓN ESPACIAL
APUNTES
GRUPOS SOCIALES:
ACTIVIDAD ECONÓMICA:
RELIGIÓN:
ORGANIZACIÓN POLÍTICA:
RESÚMEN
Análisis Iconográfico
CARACTERÍSTICAS/RASGOS : (Identificación del proceso, hecho o personaje histórico)INTERPRETACIÓN: (Explica ¿qué papel jugaba en la edad media lo que identificaste?)COMENTARIO PERSONAL: (Qué te llamó más la atención de la fotografía?) (¿Por qué estas fotografía refleja el período de la edad media?)
FICHA DE ANÁLISIS ICONOGRÁFICO EDAD MEDIA
TEMA DE LA CLASE: EL ISLAM
IDEAS CLAVES:
APUNTES
RESÚMEN
CRISTIANISMO
ISLAM
PRINCIPAL DIVINIDAD PROFETACIUDAD SAGRADALIBRO SAGRADOMATRIMONIOMONOTEÍSTA O POLITEÍSTA
CUADRO COMPARATIVO
ACTIVIDADES DE SÍNTESIS
CONCEPTO DESCRIPCIÓN BREVEEDAD MEDIA (UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL)
FEUDALISMOFEUDOSOCIEDAD TRIESTAMENTALVASALLOREYSIERVOVASALLAJEAUTARQUÍATEOCENTRISMO
PERSONAJE Actividad que desarrolla Importancia para la edad media
ADMINISTRAN EN NOMBRE DEL REY CIERTOS TERRITORIOS DENOMINADOS FEUDOS.
REY EJERCE EL PODER POLÍTICO Y MILITAR EN SUS TERRITORIOS.
GUÍA ESPIRITUAL EN LA EDAD MEDIA.
COMBATE POR LEALTAD
TRABAJA EN LA AGRICULTURA Y GANADERÍA
SIEMBRA Y COSECHA LOS ALIMENTOS PARA TODOS.
MUSULMAN MONOTEÍSTA.
MONOTEÍSTA.
PERSONAJE Actividad que desarrolla Importancia para la edad media
SEÑOR FEUDAL
ADMINISTRAN EN NOMBRE DEL REY CIERTOS TERRITORIOS DENOMINADOS FEUDOS.
CONDES, DUQUES, PRINCIPES QUE TENÍAN A SU CARGO CIERTOS TERRENOS.
REY EJERCE EL PODER POLÍTICO Y MILITAR EN SUS TERRITORIOS.
MÁXIMA AUTORIDAD DURANTE LA EDAD MEDIA ERA DUEÑOS DE AMPLIOS TERRITORIOS.
SACERDOTE REZA GUÍA ESPIRITUAL EN LA EDAD MEDIA.
VASALLO PELEA POR LEALTAD PROTEGE A LOS MIEMBROS DEL FEUDO.
SIERVO TRABAJA EN LA AGRICULTURA Y GANADERÍA
SIEMBRA Y COSECHA LOS ALIMENTOS PARA TODOS.
MUSULMAN PROFESA LA RELIGIÓN ISLÁMICA
MONOTEÍSTA.
CRISTIANO PROFESA LA RELIGIÓN CRISTIANA
MONOTEÍSTA.
REY SEÑOR FEUDAL FEUDO FEUDALISMOAGRICULTURA/GANADERÍA
VASALLO SIERVO SACERDOTES
LEALTAD/PROTECCIÓN
TRABAJAN COMBATEN REZAN
TEOCENTRISMO
MIEDO DE LO DESCONOCIDO
AUTARQUÍA VASALLAJE
N° VENTAJA DESVENTAJA1234
VASALLO
REY
SACERDOTE
SIERVO
SEÑOR FEUDAL
CRISTIANO
MUSULMAN
Análisis Iconográfico Activación de Conocimientos
Previos
Edad ModernaS. XV
Inicio Término
Revolución Francesa (1789)
El Descubrimiento de América (1492)
S. XVIII
CARACTERÍSTICAS/RASGOS
INTERPRETACIÓN:
COMENTARIO PERSONAL
1
23
RENACIMIENTO Y HUMANISMO
Durante el siglo XV Italia estaba dividida en varias ciudades-estado(Génova, Florencia, Estados Pontificios,
Venecia…) que se enriquecieron con el comercio. R
ENA
CIM
IEN
TO
Gracias a eso hubo burgueses que pagan a los artistas por sus obras, se llaman mecenas. Así se favoreció la aparición en esta zona de un nuevo
movimiento cultural llamado Renacimiento.
UBICACIÓN TEMPORAL
UBICACIÓN ESPACIAL
Este movimiento cultural se caracterizó por La recuperación del pensamiento y las obras de la
antigüedad greco-latina (Grecia y Roma).R
ENA
CIM
IEN
TO
Aportó un nuevo punto de vista: el humanismo. Se puso al hombre en el centro del pensamiento
(antropocentrismo) a diferencia del teocentrismo anterior.R
ENA
CIM
IEN
TO
Las nuevas ideas se difundieron rápidamente gracias a la invención de la imprenta de tipos móviles por Gutenberg
en 1450.R
ENA
CIM
IEN
TO
Los artistas como Leonardo Da Vinci o Miguel Ángel practicaban diversas artes y ciencias para tener una formación completa y llegar a ser un “hombre total”A
RTE
REN
AC
ENTI
STA
Análisis iconográfico obras del renacimiento
CARACTERÍSTICAS/RASGOS
INTERPRETACIÓN:
COMENTARIO PERSONAL
CARACTERÍSTICAS/RASGOS
INTERPRETACIÓN:
COMENTARIO PERSONAL
Análisis de material audio-visualEdad Moderna:
“El hombre del renacimiento”21:44-17:44-16:50-04:22
FICHA DE ANÁLISIS
¿CUÁL ERA EL PENSAMIENTO DEL HOMBRE RENACENTISTA?¿QUIÉN FUE LEONARDO DA VINCI Y QUÉ ACTIVIDADES DESARROLLABA?¿CUÁLES ERAN LA CIUDADES MÁS IMPORTANTES DONDE SE DESARROLLÓ EL RENACIMIENTO?¿ QUIÉN FUE MIGUEL ÁNGEL Y QUE OBRAS REALIZÓ?¿QUÉ FUE EL RENACIMIENTO?
ACTIVIDAD PÁGINA 15 DEL LIBRO
ACTIVIDAD PÁGINA 15
ACTIVIDAD PÁGINA 23
Evaluación día lunes 28 de marzo
1. EDAD MEDIA: ORGANIZACIÓN POLÍTICA, ECONÓMICA , SOCIAL Y RELIGIOSA.
2. EDAD MODERNA:- UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL.- RENACIMIENTO.- HUMANISMOS.- REPRESENTANTES.
CUESTIONARIO1. UBICA TEMPORAL Y ESPACIALMENTE LA
EDAD MEDIA.2. MENCIONA LOS GRUPOS QUE
CONFORMABAN LA SOCIEDAD MEDIEVAL3. EXPLICA LA ORGANIZACIÓN ECONÓMICA DE
LOS FEUDOS.4. ESTABLECE EN 3 DIFERENCIAS ENTRE EL
ISLAM Y EL CRISTIANISMO.5. DESCRIBE LA DIFERENCIA ENTRE EL
TEOCENTRISMO Y EL ANTROPOCENTRISMO.6. UBICA TEMPORALMENTE LA EDAD
MODERNA.7. DESCRIBE LOS MOVIMIENTOS DE
RENACIMIENTO Y HUMANISMO.
ELABORACIÓN DE DIBUJOCREA UN FEUDO Y EXPLICA CÓMO
FUNCIONABA CON TODOS LOS MIEMBROS DE LA EDAD MEDIA.