Download - Am weißen Stein, 65824 Schwalbach, Telefon …obermayr-international-school.com/download...Am weißen Stein, 65824 Schwalbach, Telefon 06196.76859-0, [email protected], Multilinguales

Am weißen Stein, 65824 Schwalbach, Telefon 06196.76859-0, [email protected], www.obermayr.com

Sehr geehrte Teilnehmerin, sehr geehrter Teilnehmer,

herzlich willkommen zur vierten Bilingual Education Conference in Schwalbach am Taunus. Wir freuen uns, dass die eintägige Veranstaltung bei Bildungsinteressierten rund ums bilinguale Lernen Eingang in den Terminkalender gefunden hat. Bilinguale Unterrichtskonzepte fi nden immer mehr Zuspruch. Sowohl im Elementarbereich als auch in der weiterführenden Schule fi ndet das bilinguale Lehren und Lernen im Sachfachbereich immer Zustimmung. Damit sind auch die Lernmittel-verlage gefordert, sich auf die Anforderungen des bilingualen Unterrichts einzulassen. Neben der konzeptionellen Ebene ist nunmehr die Umsetzungsebene angesprochen. Auf der Grundlage der bewährten CLIL und Immersion-Konzepte wollen wir uns in diesem Jahr mit dem aktuellen Stand der Medienkonzepte befassen. Welche Lehrwerke und Arbeitshilfen stehen für welchen Unterricht zur Verfügung? Welche Erfahrungen liegen vor? Wo gibt es Handlungsbedarf? Welche Voraussetzungen müssen vorliegen, um erfolgreich bilingual lernen zu können?Ich danke dem Programm- und Organisationsteam für die Vorbereitung der Bilingual Education Conference. Allen voran Alison Beck, Julie Cunningham, Dr. Karl Guttzeit sowie Josie Rexroth. Sie prägen die bilinguale Philosophie unseres des Hau-ses seit vielen Jahren in besonderer Weise.Ich danke den Referentinnen und Referenten für ihre Teilnahme an unserer Fachtagung.

Ihnen allen wünsche ich eine kurzweilige Konferenz und weiterhin viel Erfolg in diesem Bestreben.

Dr. Gerhard Obermayr, Konferenzleitung

Vorwort

Dr. Gerhard ObermayrSchulleitung Obermayr International School

Ladies and Gentlemen,

Welcome to the 4th Bilingual Education Conference in Schwalbach am Taunus.We are delighted this education event has drawn such a large crowd of people interested in bilingual learning. Bilingual concepts continuously fi nd more acceptance. On the primary school level as well as the secondary school level bilingual teaching and learning are increasingly supported. Publishers who provide educational material are thus challenged to meet the challenges of bilingual teaching. Apart from the conceptual level, we now need to consider the application.On the basis of approved CLIL and immersion concepts, we intend to take a closer look at the status quo of media concepts. Which text books and educational tools are available for which kind of instruction? What are the experiences with them? Where is there a need for action? What does it take in order to learn in a bilingual way? I thank the programme and organisation team for preparing this Bilingual Education Conference. Most notably Alison Beck, Julie Cunningham, Dr. Karl Guttzeit as well as Josie Rexroth. In a special way, they have shaped the bilingual philosophy of our institution for many years.I thank the speakers for their participation & contribution to our symposium.

I wish you all a pleasant conference and success in the eff ort.

Dr. Gerhard Obermayr, Conference Management

Introduction

Dr. Gerhard ObermayrHeadmaster Obermayr International School


Resumé:Beside teaching at a comprehensive school in Darmstadt she also works as an in-service teacher trainer and curricu-lum adviser for the Ministry of Education in Hesse. For over 10 years she worked for the in-service teaching institute (Amt für Lehrerbildung, later Landesschulamt in Frankfurt) and developed modules for professional development of tea-chers in the fi eld of promoting literacy skills, task based tea-ching and learning as well as on the implementation of nati-onal standards, CEFR and European Language Portfolio. Since 2006 she has given talks at several intern. conferen-ces as a member of “Testing-Evaluation-Assessment” as well as “Learner Autonomy” special interest group of IATEFL.

Fit for CLIL- Through Content & Language Learning Strategies

Sanja WagnerLandesschulamt and Lehrkräfteakademie, Hessen

Presentation - 8:45 am - Best Western Hotel Plus IO Hotel

Contents:Ever since Hattie’s results of his meta research on eff ective learning in 2009 there has been no doubt about the import-ance of giving feedback to pupils. However as the learning styles and strategies each learner uses are not easily obser-vable, we need to introduce explicit instruction as well as metacognitive discourse about how the learning takes place when and why. In CLIL classes this is even more important, because learners have to cope with complex content of the subject area while learning and using the target language at the same time. The approaches and materials developed by Anna Uhl Chamot as well as the Californian project “Rea-ding for Understanding” show us the way how it can be done.


Multilinguales Lernen mit Tablets

Jun.-Professorin Dr. Henriette DausendTechnische Universität (TU) Chemnitz

Vortrag - 9:30 Uhr - Best Western Hotel Plus IO Hotel

Kurzprofi l:Dr. Henriette Dausend ist seit April 2014 Juniorprofessorin der Grundschuldidaktik Englisch im Zentrum für Lehrerbil-dung an der TU Chemnitz. Nach ihrem Studium des Master of Education für die Fächer Englisch und Sport arbeitete sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin an den Lehrstühlen der englischen Sprache und ihrer Didaktik in Vechta und in Frankfurt/Main. Im Juli 2013 schloss sie ihre Dissertation ab. Aktuell lehrt und forscht sie zum transcurricularen Ler-nen, zur Bedeutung von Mehrsprachigkeit für das Erlernen weiterer Sprachen, zum Einsatz von Digitalen Medien im Fremdsprachenunterricht sowie zur Bedeutung von sub-kulturellen Phänomenen auf gesellschaftliche Diskurse.

Inhalt:Diversität und Heterogenität sind Schlagworte aktueller Debatten im Kontext von Bildung und Schule. Dabei wird u.a. nach Lösungen gesucht, wie mit den Unterschieden von Schüler/innen hinsichtlich ihrer variierenden Sprach-kompetenzen im Unterricht umgegangen werden kann und soll. Dieser Vortrag zeigt auf, wie Tablets eingesetzt wer-den können, um individuelle mehrsprachige Kompetenzen in den Sprachenunterricht integrieren zu können. Es wer-den allgemeine Annahmen und Theorien vorgestellt sowie praktische Einblicke in das Forschungsprojekt „Teaching English with Tablets“ und dessen aktuellen Resultate zur Förderung von Mehrsprachigkeit mit Tablets gegeben.


Lesen und Schreiben in der bilingualen Grundschule

Dr. Anja SteinlenFriedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

Vortrag - 10:45 Uhr - Best Western Hotel Plus IO Hotel

Kurzprofi l:Mein Forschungsschwerpunkt liegt momentan auf dem Erst-, Zweit- und Mehrsprachenerwerb in bilingualen Institutionen (Kindertageseinrichtungen, Grundschulen und weiterführende Schulen), insbesondere in Hinblick auf Kinder mit Migrationshintergrund und mit Lern-schwierigkeiten. Ein weiterer Schwerpunkt meiner Arbeit beinhaltet die wissenschaftliche Begleitung und Fort-bildung von Lehrkräften und Erzieherinnen in bilingualen Einrichtungen.

Inhalt:Die Lese- und Schreibfähigkeiten sind einer der Grundfertig-keiten, die während der Grundschulzeit erworben werden. Ihr kommt eine Schlüsselfunktion im Erwerb schulischen Wissens und späterer Bildungsteilhabe zu. Der Schwer-punkt dieses Vortrages liegt deshalb auf der Frage, wie sich diese Fähigkeiten in bilingual, immersiv arbeitenden, deutsch-englischen Grundschulen von Kl. 1 bis 4 entwickeln.Des Weiteren wird der Frage nachgegangen, wie Kinder mit Migrationshintergrund in Tests zum engl. und deut. Lesen und Schreiben abschneiden, da zahlreiche Studien gezeigt haben, dass gerade diese Kinder häufi g weniger gute Leis-tungen erbringen als Kinder ohne Migrationshintergrund.


TrueFlix and Interactive Systems for CLIL, PYP, IPC – Science and English

Alex RileyScholastic Ltd.

Presentation - 11:30 am - Best Western Hotel Plus IO Hotel

Resumé:Scholastic is the world‘s largest publisher and distributor of children‘s books and a leader in educational technology and related services and children‘s media. Scholastic creates quality books and ebooks, print and technology- based learning materials and programs, magazines, multi-media and other products that help children learn both at school and at home. The Company distributes its products and services worldwide through a variety of channels, including school-based book clubs and book fairs, retail stores, schools, libraries, on-air, and online

Contents:BookFlix builds early reading skills by pairing fi ctional storybooks with related nonfi ction eBooks.TrueFlix strengthens students’ reading skills and builds their knowledge across science and social Studies topics through engaging videos and eBooks.Grolier Online provides access to articles and weblinks and multimedia resources that support instruction in science, social studies, and more.Scholastic Literacy Pro is a powerful and ground-breaking program to successfully measure, monitor, and motivate reading achievement.


PodiumsdiskussionImmersion & CLIL - Strategy follows Structure?

Moderation: Dr. Gerhard Obermayr, Dr. Karl Guttzeit

Teilnehmende Referenten:Jun.-Prof. Dr. Henriette Dausend, John Hudson, Dr. Anja Steinlen

Sanja Wagner, James Zanotti

Podiumsdiskussion - 13:15 Uhr - ISS BGS Atrium


Improvisation Games in Teaching EnglishClasses 9-12

John Hudson Actor, Director, Author

Workshop 1 - 2:15 pmObermayr International School, ISS SEK I Music Room

Resumé:John Hudson is a Kiwi who has managed his own career in “Show Business” for 40 years. He began singing publicly at 7, became an actor at 13, a director at 24. During these decades he has always had an active role in education. Since 2000 he lives in Köln and runs regular comedy workshops for comedians, is currently an English language ambassador for the Diesterweg Verlag, for which he wrote a workbook for teachers called “Improvisation Games in Teaching English.” He performs regularly a 90 minute solo improvisation show in schools around Germany and trains teachers how to use Improvisation in the classroom.

Contents:This workshop is an active participation workshop. “Learning by doing”. Improvisation is about having ideas and conveying those ideas to others through language, gesture, eye contact and feelings. It is pure communica-ting. The process works best when things are kept simple. The rules are straight forward and can be learnt quickly. The application of the rules takes time, but it’s a lot of fun trying and one of the most important aspects in improvisa-tion is the ability to accept your mistakes and learn from them.


Scaff olding and Complex Learning Tasks in a Digitally Assisted English Classroom – Classes 5-10

Paul DennisTeacher, Author, Advisor

Workshop 2 - 2:15 pmObermayr International School, ISS BGS 3B

Contents:Many diff erent roads lead to communicative competence in second and foreign language classrooms. Content and Language Integrated Learning (CLIL), Immersion, Task-Based Language Teaching (TBLT), Communicative Language Teaching (CLT), Cooperative Language Learning (CLL), Competency-based Language Teaching (CBLT) and on the list goes. If variety be the spice of life, how can the ingredients of scaff olding and complex learning tasks provide a recipe for successful second language teaching and learning and what role can digital media play?

Resumé:Paul Dennis is a teacher of English, Geography and P.E. at the Johannes-Gymnasium in Lahnstein. As a member of the senior management team he is student teacher coordinator and responsible for school development projects. Since 2001 he has been an advisor and author for Klett. His particular interests are fi lm in the English classroom, teaching and testing oral English, complex le-arning tasks and grammar visualisation.


Web-based CLIL Activities in the Social Sciences Classroom

Priv.-Doz. Dr. Stefan Diemer, Saarland UniversityMarie-Louise Brunner, M.A., Saarland University

Workshop 3 - 2:15 pmObermayr International School, ISS BGS Media Centre

Resumé:Stefan Diemer is Associate Professor for English Linguistics and Corpus Linguistics at Saarland University. He is head of the team compiling CASE, the Corpus of Academic Spoken English, at Saarland University. He is also co-founder and partner of Teaching Solutions Brunner & Diemer Partner-schaft (partnership corporation).Marie-Louise Brunner is PhD researcher and lecturer in the department of English linguistics at Saarland University. She is co-founder and partner of Teaching Solutions Brunner & Diemer Partnerschaft (partnership corporation), off ering further education courses in the area of intercultural and multilingual teaching methods and web-based learning.

Contents:This workshop provides teachers with a range of concrete web-based resources and activities from the area of social sciences for the CLIL classroom. We present ways of starting the lesson and introducing particular themes with easy-to-use and current news items. Participants receive an over-view of useful English-language websites and online media dealing with politics, society, and history, as well as methods and examples for creating teaching materials and activities using the resources presented. We also discuss visualiza-tion tools for geographical, political and societal issues, and illustrate how web-based media can contribute to discovery learning and intercultural competence.


Inhalt:Seit dem ersten iPad im Jahr 2010 bieten die mobilen Geräte einen einfachen und fl exiblen Zugang zur digitalen Welt. Auch in der Schule bieten Tablets Möglichkeiten den Unter-richt handlungsorientiert, kreativ und produktiv zu gestalten. Schüler/innen können gemeinsam, eigene Filme erstellen, ein digitales Puppenspiel produzieren oder ein interaktives Buch erstellen. In diesem Workshop erfahren die Teil-nehmer, wie Tablets genutzt werden können. Gemeinsam werden wir Apps erproben und vor dem Hintergrund ihrer eigenen Schulerfahrung refl ektieren und diskutieren.Teilnehmer, die über ein eigenes Tablet verfügen, können dieses gerne mitbringen.

Kurzprofi l:Dr. Henriette Dausend ist seit April 2014 Juniorprofessorin der Grundschuldidaktik Englisch im Zentrum für Lehrerbil-dung an der TU Chemnitz. Nach ihrem Studium des Master of Education für die Fächer Englisch und Sport arbeitete sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin an den Lehrstühlen der englischen Sprache und ihrer Didaktik in Vechta und in Frankfurt/Main. Im Juli 2013 schloss sie ihre Dissertation ab. Aktuell lehrt und forscht sie zum transcurricularen Ler-nen, zur Bedeutung von Mehrsprachigkeit für das Erlernen weiterer Sprachen, zum Einsatz von Digitalen Medien im Fremdsprachenunterricht sowie zur Bedeutung von sub-kulturellen Phänomenen auf gesellschaftliche Diskurse.

Kreatives Unterrichten mit dem iPadKlassen 7-12

Jun.-Professorin Dr. Henriette DausendTechnische Universität Chemnitz

Workshop 4 - 14:15 UhrObermayr International School, ISS BGS 3A


Resumé:Dr. Judith Buendgens-Kosten is postdoctoral researcher at the Goethe University Frankfurt. She holds a doctorate degree in English linguistics from the RWTH Aachen University, and an MA in Online and Distance Education from the Open University, UK. Her research focus is on computer-assisted language learning (CALL) and multilingualism.

Inhalt:Blogs bieten sich als Lernwerkzeug geradezu an: Das Schreiben für ein reales (oder als real empfundenes) Publikum wird als motivierend empfunden, und recht-fertigt eine erhöhte Aufmerksamkeit für sprachliche Form – über reines Korrekturlesen hinaus. So kann fremdsprach-liches Schreiben – aber auch fachspezifi sche sprachliche Normen – gut eingeübt werden. Das beste dabei: Technisch ist das Bloggen keineswegs anspruchsvoll!Blogs müssen auch keineswegs immer einsprachig sein, wie Webseiten wie Lang-8.com oder Projekte wie der European Multilingual Blogging Day belegen!

Blogging zum Fach- und Sprachlernen – in einer oder mehreren Sprachen

Dr. Judith Buendgens-KostenGoethe-Universität Frankfurt

Workshop 5 - 14:15 UhrObermayr International School, ISS BGS Musikraum


Resumé:Julie Cunningham graduated from the London Metropolitan University with a Bachelor’s Degree in Education. Specialising in children with behavioural and emotional presentations in the classroom. Other education qualifi cations attained include: “Early Years Foundation Diploma” and certifi cation to teach English as a second language to children. Worked in schools in England, Scotland, Germany, Italy, the Netherlands and Russia teaching Kindergarten through to twelfth grade students.

Contents:Ideas and guidelines to help teachers assess and address parental concerns of emotional or behavioural displays of students in the bilingual class room.Discuss our experiences in teaching in this multi-language environment.We will also discuss what you can do once you have identifi ed these types of problems.

Age Appropriate Behaviour in a Bilingual Class – Classes 1-4

Julie CunninghamDeputy Headmistress of the Bilingual Primary School at the Obermayr International School in Schwalbach

Workshop 6 - 2:15 pmObermayr International School, ISS BGS 4A


Notizen

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