Registros de los temas tratados durante la primera y segunda evaluación del curso 2014-2015 con los Tutores de 4º ESO del

IES La Sisla de Sonseca.

Sonseca, 18 de Septiembre de 2014.

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1. Objetivos del curso 2014-2015 y particularmente de este nivel 4º de la ESO.

Se supone que tanto a nivel individual como colectivo el objetivo del curso es conseguir el TÍTULO DE GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA.

En este caso hay coincidencia en los objetivos grupales e individuales, y por tanto, todos vamos en la misma dirección.

¿Qué estrategias tenemos que utilizar para conseguir el objetivo prioritario a nivel académico?

- Estrategias de mantenimiento del ambiente: ruidos, luz, relajación, limpieza, calidez emocional, compañerismo…

- Estrategias de mantenimiento de la atención: móviles fuera de nuestro alcance, fuera distracciones, centrándonos en aprender.

- Estrategias de colaboración y de ser agentes protagonistas del aprendizaje: tareas, estudio en casa, voluntarios para pizarra, alzar mano y pedir palabra para aclarar dudas.

- Estrategias de estudio: cuanto antes ir cogiendo el hábito de estudio, emplear las estrategias de trabajo intelectual que ya sabemos, ( no querer estudiar leyendo ochenta veces lo mismo) sino poner en funcionamiento otras técnicas.

2. El Consejo Orientador en 4º ESO.

Es una recomendación académica para de parte del Equipo Educativo que tiene por objeto garantizar que el éxito del alumno en posteriores estudios, sean de Bachillerato, o sean de Formación Profesional de Grado Medio.

Cuando un alumno de 4º ESO aprueba todas las materias y obtiene el Graduado en Educación Secundaria sin ninguna suspensa, entonces el Consejo Orientador es hacia el Bachillerato. Cuando sucede que se obtiene el Graduado en Educación Secundaria son alguna suspensa, el Consejo Orientador es hacia la Formación Profesional de Grado Medio.

Se entiende que un alumno/a que aprueba todas las áreas tiene la capacidad suficiente y la constancia en los estudios, elementos ambos de gran importancia para seguir unos estudios de Bachillerato con partes teóricas y abstractas fuertes. Mientras el alumno que suspende alguna o bien, no tiene capacidad, o bien, le fallan los motivos, o bien, es no perseverante, o bien, enseguida a la menor frustración se desinfla.

3. Las Normas nos ayudan a alcanzar los objetivos.

Todas las Normas que tenemos están destinadas a facilitarnos que se cumplan nuestros objetivos, a facilitar la conservación y mantenimiento de las instalaciones (que cuestan bastante dinero), a facilitar el aprovechamiento académico,

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permitiendo que todos y cada uno de los alumnos crezcan en su desarrollo personal, académico, social, escolar, etc.

Sonseca, a 26 de Septiembre de 2014.

1. ELECCIÓN DELEGADO DE CLASE. Rellenar el Acta de la elección. Funciones del Delegado de Clase:

1. Representar a sus compañeros en el Instituto y en la Comunidad Educativa.

2. Participar en las reuniones de la Junta de Delegados y estar al corriente de todas las iniciativas que se lleven en el Centro.

3. Colaborar con sus compañeros para la buena marcha de la clase.

4. Cooperar en las estrategias organizativas para cumplir con la máxima eficacia.

5. Proponer iniciativas o proyectos que redunden en la mejora del proceso educativo.

6. Ser encargado de las llaves de la clase y responsable de la hoja de compromiso con el aula (orden y limpieza).

7. Puede representar a los estudiantes en el Consejo Escolar del Instituto.

8. Puede representar a los estudiantes en el Consejo Escolar de la Localidad.

9. Puede participar en la primera parte de las sesiones de Evaluación del grupo.

2. Documento de Recogida de Información Individualizada. Próximamente enviaré correo a todos los Profesores del Instituto para que colaboren en la transmisión de información de alumnos de los grupos en los que ejercen de Docentes. Muy importante mantener a los padres informados de la marcha del estudiante. Permite, sin ninguna duda, controlar su aprendizaje y ayudarle para mejorar.

3. Envié información a Tutora sobre alumnos que necesitan Respuesta Educativa Diferenciada.

4. Horario personal de la tarde. “Dar un tiempo para cada cosa y utilizar de forma útil y eficaz el tiempo” Valor que si se pierde no se recupera nunca.

5. Ficha de Seguimiento del Alumno.

Jornada del 15 de Octubre de 2014. Salimos a las 8.30 hacia los Yébenes. Volvemos antes 14.30:

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1. Inauguración de la Jornada: alcalde, Fundación Lydia Cacho, Mabel Lozano, Asociación Médicos del Mundo, Alborada, Técnicas Centro de la Mujer, entrega de material

2. Desarrollo: proyección documental “Trata de personas con fines de explotación sexual”. Sensibilización sobre este problema. Desarrollo del tema y Derechos Humanos.

3. Descanso: Campaña Corazón Azul 4. Desarrollo de la 2º parte: Ponencia de Mabel Lozano y

Asociación Médicos del Mundo.5. Clausura a cargo de la Asociación de Mujeres “Alborada” y

Centros de la Mujer.

Sonseca, a 3 de Octubre de 2014.

A. JORNADA DEL 15 DE OCTUBRE: recogida de autorizaciones y previsión del transporte y del número de Profesores que asistiremos.

B. He enviado un “Recuerde” a todos los Profesores insistiendo en la aportación de información sobre evolución del aprendizaje y demás sobre alumno concreto ante demanda de Profesor-Tutor.

C. Revisión de uso del tiempo de la tarde. Como supongo que no se habrán hecho el horario. Al menos, insistamos sobre un mínimo tiempo de 2 horas para preparar las clases del día siguiente.

D. Revisión de las estrategias para conseguir el objetivo de alcanzar la Titulación en Graduado en Educación Secundaria. Aparte de las ya consabidas de comportamiento y orden, que sin ellas huelga decir que no tendremos éxito en nuestra tarea, vamos a exponer estas otras de carácter intelectual.

Estrategias de Aprendizaje Técnicas a emplear

1. Estrategias de ensayo Repetir en voz alta, reglas mnemotécnicas, copiar el material, tomar notas literales, subrayado

2. Estrategias de elaboración

Parafrasear, resumir, analogías, tomar notas no literales, responder a preguntas, describir cómo se relaciona la información nueva con lo ya conocido.

3. Estrategias de organización

Resumir, esquematizar, subrayar, cuadros sinópticos, red semántica, mapas conceptuales, árbol ordenado

4. Estrategias de control

Estrategias planificación (establecer el objetivo, seleccionar conocimientos previos, descomponer la tarea, programar un calendario ejecución,

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de la comprensión(Metacognición)

prever tiempo…)

Estrategias de regulación, dirección y supervisión (formularte preguntas, seguir el plan trazado, ajustar el tiempo…)

Estrategias de evaluación (revisar los pasos dados, valorar si has conseguido objetivos, evaluar calidad resultados)

5. Estrategias de apoyo o afectivas

Establecer y mantener la motivación, enfocar la atención, mantener la concentración, manejar la ansiedad, manejar el tiempo de manera efectiva…

Sonseca, a 17 de Octubre de 2014.

Reflexionando sobre la Jornada de Los Yébenes:

Os propongo responder a este cuestionario:

1. ¿Qué ideas principales has extraído de la Jornada?

2. ¿Qué piensas sobre el tema de la trata de personas con fines de abuso sexual?

3. ¿Crees que el desconocimiento del tema lleva a tener ideas que son falsas?

4. ¿Qué condiciones sociales serían las deseables para que ese comercio desapareciera?

http://www.relatoscortoslasisla.blogspot.com.es/2015/03/encuesta-los-alumnos-de-4-eso-sobre-la.html

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Como curiosidad puedes consultar esta página:

http://www.manosunidas.org/noticia/septiembremujeres-devadasi-prostitucion-nombre-la-tradicion

Enviado correo electrónico con la Revisión de las estrategias de estudio ofrecidas anteriormente.

Programa Mantenimiento Ecológico de las Instalaciones. Se relaciona con la Agenda 21 que nos han propuesto en el Consejo Escolar de la Localidad de cuidado y mantenimiento del Medio-Ambiente.

4º ESO A 4º ESO B 4º ESO C 4º ESO D

Antes de cualquier acción puntual convendría reflexionar al respecto:

Las instalaciones escolares y municipales, ¿quién las paga?

Las instalaciones municipales, ¿por qué crees que se hallan en tan pésimo estado?

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¿Qué soluciones propones?

¿Quién es responsable?

Sonseca, a 24 de Octubre de 2014. Asistencia padres a Reunión general del presente curso:

4º ESO A 4º ESO B 4º ESO C 4º ESO D 4º Diver22 y avisar 4 25 28 17 x

Programa de Mantenimiento Ecológico de las Instalaciones:

4º ESO A 4º ESO B 4º ESO C 4º ESO D4-Nov 10-Nov 17-Nov 24-Nov

Documentales: Cuerdas, Flor del desierto, vídeos sexistas, OSI oficina de seguridad del internauta.

PREMIOS NACIONALES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Destinatarios, requisitos y condiciones de participaciónPodrá optar a este premio el alumnado que, habiendo cursado cuarto de Educación Secundaria Obligatoria durante el curso académico 2013-2014, reúna además los siguientes requisitos:– Haber cursado toda la Educación Secundaria Obligatoria en cualquiera de los centros docentes españoles, bien en régimen presencial, bien en régimen a distancia.– Haber obtenido en el conjunto de la etapa una nota media igual o superior a 9,0 puntos. La nota media será la media aritmética de las calificaciones de todas las materias de los cuatro cursos de Educación Secundaria Obligatoria, redondeada a la centésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior. No se tendrán en cuenta en dicho cálculo, las calificaciones de «apto», «exento» o «convalidado».– Haber obtenido en la evaluación final de cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria una calificación de sobresaliente en las materias objeto de la prueba que se indica a continuación.El alumnado que desee optar al Premio Nacional de Educación Secundaria Obligatoria, adicionalmente, deberán realizar una prueba que consistirá en la realización de los siguientes ejercicios:Primer ejercicio:Respuesta a 60 preguntas tipo test relativas a las enseñanzas de Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas A y B y Primera Lengua Extranjera. Este ejercicio será de carácter eliminatorio, siendo necesario obtener en el mismo una puntuación superior a 45 sobre 60 para que se proceda a la corrección de los siguientes ejercicios.Segundo ejercicio:a) Lengua Castellana y Literatura: análisis y comentario crítico de un texto en lengua castellana y respuesta a cuestiones de contenido lingüístico o literario que se planteen.b) Matemáticas: respuesta a cuestiones y/o resolución de ejercicios prácticos y/o resolución de problemas sobre los contenidos propios de la materia de Matemáticas A o B.

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c) Primera Lengua Extranjera: resolución de ejercicios de comprensión y expresión escrita sobre un texto de carácter cultural, literario o divulgativo.Desarrollo de las pruebasLa Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial elaborará y remitirá a las Comunidades Autónomas, Direcciones Provinciales del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y en su caso, a las Consejerías de Educación en el exterior, tanto las instrucciones necesarias para el desarrollo de las pruebas, como el contenido de las mismas.Las pruebas se celebrarán el día 21 de enero de 2015. Los órganos pertinentes de las Comunidades Autónomas, así como las Direcciones Provinciales del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y en su caso, las Consejerías de Educación en el exterior, comunicarán a los alumnos participantes el lugar de celebración de las pruebas, con la suficiente antelación.La duración y puntuación de las pruebas será la siguiente:Ejercicio Puntuación DuraciónPrimer ejercicio. 0 – 60 90 minutos.Segundo ejercicio. 1.ª parte (a) 0 – 10 50 minutos.2.ª parte (b) 0 – 10 50 minutos.3.ª parte (c) 0 – 10 50 minutos.

El Consejo Escolar es el órgano consultivo del centro, y tendrá las siguientes competencias:

a) a) Evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título V de la presente ley orgánica.

b) b) Evaluar la programación general anual del centro sin perjuicio de las competencias del Claustro de profesores, en relación con la planificación y organización docente.

c) c) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los candidatos.

d) d) Participar en la selección del director del centro en los términos que la presente ley orgánica establece. Ser informado del nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación del nombramiento del director.

e) e) Informar sobre la admisión de alumnos con sujeción a lo establecido en esta ley orgánica y disposiciones que la desarrollen.

f) f) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres o tutores, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.

g) g) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y

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mujeres, la igualdad de trato y la no discriminación por las causas a que se refiere el artículo 84.3 de la presente ley orgánica, la resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social, y la prevención de la violencia de género.

h) h) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar e informar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artículo 122.3.

i) i) Informar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.

j) j) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.

k) k) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma.

l) l) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa.”

Sonseca, a 7 de Noviembre de 2014.

CLAVES PARA HACER UN BUEN EXAMEN

1.- Llevar al día el estudio de la materia: repasar, reforzar, afianzar.2.- Adecuar el estudio al tipo de examen: test, desarrollo, oral, práctico.3.- Elaborar una lista del material necesario: bolígrafo, calculadora, pilas…4.- Llegar al examen descansado y con tiempo; evitar repasar justo antes.5.- Eludir a compañeros nerviosos y apoyarse en pensamientos positivos.6.- Leer atentamente el examen y seguir todas las instrucciones.7.- Conocer el sistema de evaluación y puntuación de la prueba.8.- Distribuir y controlar el tiempo: bosquejo mental, respuesta, revisión final.9.- Responder con precisión, ajustando la respuesta a lo que se solicita.Departamento de Orientación. IES LA SISLAPágina 9

10.- Ante un bloqueo, la tranquilidad ayuda a recordar.11.- Cuidar el contenido (estructura, caligrafía, ortografía, gramática).12.- Atender a la presentación; facilitar la corrección al examinador.13.- Evitar extenderse demasiado en alguna pregunta y restar tiempo al resto.14.- Procurar no dejar preguntas sin contestar: poner un esquema, algunas ideas.15.- Revisar las respuestas antes de entregar el examen.

Propuestas de Sistemas de Aprender a Estudiar:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/mochiladigitalESO/sec/ite/aprender_a_estudiar/index2.html

APRENDER A ESTUDIAR del Profesor Raúl MartínezRecurso con un alto grado de interactividad que trata sobre las técnicas de estudio desde un punto de vista muy práctico. Dirigido al alumnado de ESO y Bachillerato y con posible aplicación en el último ciclo de Primaria.Se puede consultar todo lo relacionado con las técnicas de estudio: consejos generales, recomendaciones para mejorar la lectura, la toma de apuntes, el subrayado, los esquemas y resúmenes, las técnicas de memoria, concentración y motivación, la elaboración de trabajos, las exposiciones orales...Dentro de cada apartado de la web hay información detallada con útiles consejos, teoría, test y prácticas concretas con un sistema de autoevaluación.Se pueden descargar los materiales y trabajar sin conexión además de imprimir los apuntes para una mejor y más detallada consulta y las guías del profesor y el alumno.

Sonseca, a 13 de Noviembre de 2014.

1. Felicitación a todas las clases y, en particular, a la clase de 4º ESO D, por haber superado un período de retroceso en el aprendizaje.

2. Programa de Prevención de las ITS y de los embarazos no deseados en adolescentes.

http://es.slideshare.net/MariajesusPsicologia/presentacin-ets2005-del-sescam

Hay muchas presentaciones para sensibilizar y concienciar sobre prevenir embarazos en la adolescencia cuando aún los adolescentes son dependientes del núcleo familiar. Hay culturas

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que son más permisivas y tolerantes ante el embarazo en adolescentes. Igualmente se observa el abandono del padre en la mayor parte de los casos. Las “pruebas de amor” puede ser un desencadenante de no tomar la decisión adecuada.

3. Programa de Prevención en el consumo de sustancias tóxicas.

Presentaciones del SESCAM en slideshare:

http://es.slideshare.net/MariajesusPsicologia/presentacin-alcohol-y-jvenes2005

http://es.slideshare.net/MariajesusPsicologia/presentacin-tabaco2005

http://es.slideshare.net/MariajesusPsicologia/presentacin-drogas2005

4. Se puede promover realizar alguna presentación de power point o vídeo para análisis de situaciones relacionadas con todo este tema. Lo importante es que los alumnos busquen información y luego la plasmen. Se pueden hacer los trabajos en grupo o individual y después subirlos a la red. De premio, pues podemos organizarles una excursión …

Sonseca, a 21 de Noviembre de 2014.

Día 25 de Noviembre, Día Internacional para la Eliminación de la violencia de género. Podéis ver los haikus para pensar y analizar lo qué dicen y expresar cómo os sentís frente a esas frases. Acordaros que vosotros fuisteis los que hicisteis estos trabajos.

http://www.relatoscortoslasisla.blogspot.com.es/2014/01/haikus-para-pensar.html

En este otro enlace tenéis algunos tweets que se publicaron con este motivo. https://storify.com/Mariajesusssf/dignidad-la-sisla-1

Podéis confeccionar vosotros también tweets alusivos al tema. Ya sabéis sólo 140 caracteres. Podéis también poner fotos y hacerlas a propósito. Para aquellos que tengáis twitter podéis publicar vuestras aportaciones con el hashtag #violenciatoleranciazero y así también en las redes sociales dejáremos constancia de nuestro rechazo.

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Del 10 de Noviembre al 21 de Noviembrede 2014. IES LA SISLASONSECA

Campaña Solidaria para el fomento de la Educación en el Sahara.

Recogida de útiles escolares como lápices, sacapuntas, bolígrafos, borradores, lápices colores, rotuladores…salvo cuadernos (que pesan mucho y para llevar en el avión). Semana del 8 al 12 de Diciembre. Elaborar el calendario para intervención de Enrique Pantoja.

Día Mundial contra el SIDAhttp://issuu.com/mariajesussuarez/docs/diez_preguntas_sobre_el_sida

Es una recopilación de artículos publicados por El Mundo salud. El enlace lo podéis encontrar en la propia publicación.

Aprovechando este Día Mundial contra el SIDA, los alumnos pueden hacer en folios eslóganes y motivos para concienciar sobre la prevención.

Charla del Ministerio de Defensa: Lunes, 19 de Enero de 2015. A las 10.35. Sala de Audiovisuales.

Charla sobre la Campaña de Solidaridad con el Sahara.

Lunes: 1 de diciembre y 15 de diciembre. Sala de audiovisuales de 10.35 – 11.30

Sonseca, a 5 de Diciembre de 2014.

1. Las charlas sobre el pueblo Saharaui se organizarán del siguiente modo:

Lunes, día 15 de Diciembre, en la sala de audiovisuales, los grupos de 4º ESO B y D.

Martes, día 16 de Diciembre, en sus aulas de referencia, a las 11.30 el grupo de 4º ESO C y a las 12.40 el grupo de 4º ESO A.

La recogida de materiales escolares ya se está realizando, hemos puesto carteles alusivos al tema y el día 10, se pondrán unas cajas para depositar el material que se vaya a donar, coincidiendo con el aniversario de la Declaración Universal de los Derechos del Hombre.

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Campaña de recogida de material escolar para el pueblo Saharaui

MATERIALES

Lápices, borradores, sacapuntas,

tijeras y pegamento.

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2. Dos enlaces con presentaciones del SESCAM sobre los temas de Prevención:

Prevención de las Infecciones de Transmisión Sexual:

http://es.slideshare.net/MariajesusPsicologia/presentacin-ets2005-del-sescam

Prevención de los embarazos en adolescentes:

http://es.slideshare.net/MariajesusPsicologia/presentacin-embarazo2005-realizada-por-el-sescam

Recomiendo pasar estas presentaciones a los alumnos, para que tengan una información objetiva. Dichas presentaciones han sido elaboradas por el Servicio de Salud de Castilla-La Mancha.

3. Análisis individual por materias. Documento para reflexionar de forma individual sobre la evolución del aprendizaje y el rendimiento escolar en este primer trimestre del curso.

4. Análisis de la primera Evaluación es un documento que permite igualmente una reflexión personal sobre la marcha del curso, pero que busca indagar en aquellos detalles que han impedido el buen rendimiento académico.

Ambos documentos pueden ser útiles para después una puesta en común del grupo y sacer consecuencias en relación al rendimiento y al comportamiento.

Sonseca, a 12 de Diciembre de 2014.

Informaciones sobre las Universidades. Empezamos con la Universidad Complutense de Madrid y las Universidades de la Comunidad de Madrid.

Para subir nota en la PAEG te tienes que examinar de algunas materias específicas cuya calificación es multiplicada por un coeficiente y su resultado sumado directamente a la calificación obtenida del 60% del expediente académico de Bachillerato y 40% de las calificaciones obtenidas en la fase general de la Prueba de Acceso a los Estudios de Grado.

Cuadro de ponderaciones UCM:http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2014-06-04-Cuadro%20Ponderaciones%20DEFINITIVO%20con%20todo%20curso%202014-2015.pdf

¿Qué puedo estudiar en UCM? http://www.ucm.es/estudios/2014-15/grado

Ejemplo: http://www.ucm.es/estudios/2014-15/grado-criminologia

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Notas de corte de las Universidades de la Comunidad de Madrid:http://www.ucm.es/notas-de-corte

www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-09-09-Notas%202013-2014%20JUNIO%20completo.pdf

Universidad de Alcalá. http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-01-22-notas%20de%20corte%20Alcal%C3%A1.pdf

Universidad Autónoma de Madrid. http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-01-22-notas%20de%20corte%20Aut%C3%B3noma.pdf

Universidad Carlos III.http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-01-22-notas%20de%20corte%20Carlos%20III.pdf

Universidad Complutense de Madrid. http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-01-22-notas%20de%20corte%20Complutense.pdf

Universidad Politécnica. http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-01-22-notas%20de%20corte%20polit%C3%A9cnica.pdf

Universidad Rey Juan Carlos I. http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-01-22-notas%20de%20corte%20Rey%20Juan%20Carlos.pdfSosneca, a 9 de Enero de 2015.

1. Suspendida la charla de Acceso a las Fuerzas Armadas por coincidencia con evento dependiente de la Diputación y coordinado con el Instituto de Los Yébenes.

2. Pendiente las charlas sobre el Sahara.3. Revisión de los resultados académicos. Se puede utilizar el

documento de Análisis individual por materias que a continuación os propongo.

Después de la primera evaluación, corresponde revisar ciertos aspectos que influyen en las notas académicas con objeto, naturalmente, de mejorar dichas notas. Además puedes comparar la percepción que tú tienes sobre la calificación final y la calificación final que te ha puesto el profesor.

Materias Atención Interés Prep. Tareas

Parti. Trabajo equipo

Pres. trabajos

Coop.

Con profesor

Exp.

Califica-

Ción

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Se valoran los distintos aspectos según los criterios de calificación clásicos:

Insuficiente, suficiente, bien, notable, sobresaliente, matrícula de honor

Aspectos que puedo mejorar:

Sonseca, a 16 de Enero de 2015.

La Educación Vial en la ESO. Un enfoque didáctico y pedagógico para la Educación Secundaria Obligatoria. Guía Didáctica del Docente, Cuadernos de trabajo de los alumnos, Carteles didácticos, Recursos Audiovisuales, Galería de imágenes. De la Dirección General de Tráfico.

Temas: ¿cómo podemos hacer para ayudar en un accidente?, Peatones, Seguridad pasiva, Seguridad activa, Bicicleta, Casco, Cinturón de seguridad… Es DVD interactivo y muy completo. Ruta: Ejecutar dgt.exe.

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Charla sobre el Acceso a las Fuerzas Armadas.

29 de Enero a las 13.35. Todos los cursos en la Sala de Audiovisuales.

Charlas para la Elección de la modalidad de Bachillerato.

Admisión del 2 de Febrero al 2 de Marzo.

4º ESO A 4º ESO B 4º ESO C 4º ESO D 4º Diver

Sonseca, a 26 de Enero de 2015.

Charla de Orientación Académica

4º ESO B 4º ESO C 4º ESO A 4º ESO D 4º DiverLunes, 2 de Febrero 10.30-11.30

Martes, 3 de Febrero 11.30-12.25

Martes, 3 de Febrero 12.40-13.35

Lunes, 9 de Febrero10.30-11-30

Lunes, 9 de Febrero12.40-13.35

Estoy todavía pasando a máquina las respuestas de los alumnos de la jornada del 15 de octubre…es bastante largo y a ratitos…pues…. El próximo 29 charla con el Capitán Ramírez sobre el Acceso a las Fuerzas Armadas. Los de 4º ESO van a audiovisuales a las 13.35 con sus profesores.

2. Resiliencia http://www.elpradopsicologos.es/blog/resiliencia-resilientes/La resiliencia es una capacidad que nos permite enfrentar las crisis o situaciones potencialmente traumáticas y salir fortalecidos de ellas. La resiliencia implica

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reestructurar nuestros recursos psicológicos en función de las nuevas circunstancias y de nuestras necesidades. De esta manera, las personas resilientes no solo son capaces de sobreponerse a las adversidades que les ha tocado vivir, sino que van un paso más allá y utilizan esas situaciones para crecer y desarrollar al máximo su potencial.

La resiliencia se propone como una definición pragmática, que hunda sus raícesen las realidades educativas, terapéuticas y sociales. He aquí algunas definiciones segúndiversos autores:“La habilidad para surgir de la adversidad, adaptarse, recuperarse y acceder auna vida significativa y productiva”. (BICE, 1994)“La capacidad humana universal para hacer frente a las adversidades de la vida,superarlas e incluso ser transformado positivamente por ellas.” (Grotberg, 1995)“El desarrollo de competencias a pesar de la adversidad”. (Egeland, Carlson, Sroufe, 1993)En definitiva, la resiliencia distingue dos componentes: La resistencia frente a la destrucción, es decir la capacidad para proteger la propia integridad bajo presión y más allá de la resistencia, la capacidad de forjar un comportamiento vital positivo pese a las circunstancias difíciles (Vanistendael y Lecomte, 2002). El concepto incluye además, la capacidad de una persona o sistema social de afrontar adecuadamente las dificultades, de una forma socialmente aceptable.La resiliencia es un proceso, un conjunto de fenómenos armonizados, en el cualel sujeto se cuela en un contexto afectivo, social y cultural. Es el arte de navegar en los torrentes (Cyrulnik, 2002)La resiliencia habla de una combinación de factores que permiten a un niño, a un ser humano, afrontar y superar los problemas y adversidades de la vida (Suárez, 1995)

Victoria Muñoz y Francisco de Pedro

https://www.youtube.com/watch?v=DS9IJTxMHAQ https://www.youtube.com/watch?v=GXdE3q9XX28https://www.youtube.com/watch?v=sSkWBjOLH24https://www.youtube.com/watch?v=7wRM-7gMFpASonseca, a 6 de Febrero de 2015.

1.Programa de Orientación Académica en 4º ESO.

Charlas en 4º ESO D el lunes (9) a las 10.30; 4º ESO A el martes (10) a las 12.40; 4º Diver

2.Programa de Mantenimiento Ecológico de las Instalaciones.

4º ESO A 4º ESO B 4º ESO C 4º ESO D 4ºDiver

3.Programa de Seguridad en la Red.

Consejos para niños (y mayores) para navegar seguro en Internet. 1.- Piénsatelo antes de colgar algo.

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2.- Acuérdate de no divulgar información personal (contraseñas, teléfono, domicilio, datos bancarios).3.- No envíes fotografías sin permiso expreso de los padres.4.- No compres por Internet sin la supervisión de un adulto, ni siquiera iniciar el proceso de la compra.5.- Si recibes un correo con contenido ofensivo...ignóralo; ¡no lo contestes!.6.- No fotografíes ni grabes a nadie sin su permiso y desde luego no cuelgues después en la red.7.- No conciertes citas con personas a las que se ha conocido por Internet.8.- Si te encuentras una información poco adecuada que no te gusta... díselo a tus padres o profesores.9.- Si te llega un correo de un desconocido... ¡no lo abras!.10.- Si te conectas desde un lugar público asegúrate de que cierras la conexión para evitar que alguien pueda hacerse pasar por ti.11.- Si haces un trabajo para el colegio... asegúrate de que la información que encuentras para hacer un trabajo es de un sitio serio y con garantías.12.- Si encuentras un sitio con la indicación “acceso prohibido a menores” pasa de largo.http://www.cuidadoconlawebcam.com/

http://www.cuidatuimagenonline.com/

http://www.redayneto.com/

http://www.etiquetassinproblemas.com/

http://orientadoralasisla.blogspot.com.es/2013/12/reputacion-digital.html

http://www.orientadoralasisla.blogspot.com.es/#!http://orientadoralasisla.blogspot.com/2014/02/echalecabeza-las-redes-sociales-e.html

10 de Febrero Día Europeo por una Internet Segura

Desde hace doce años, el día 10 de febrero se celebra en más de 70 países de todo el mundo el Día Internacional de Internet Seguro con el fin de promover un uso adecuado y responsable de la Red sobre todo entre niños y jóvenes. 

Con motivo de este Día, y atendiendo allema de 2015 "Vamos a crear un mejor internet juntos", queremos saber qué piensas ante el discurso de odio en Internet abordando la siguiente cuestión:¿Consideras que estás seguro ante el discurso de odio? 

Para eso te animamos a que preguntes a tus amigos, activistas, jóvenes, y a todas las personas que luchan por la igualdad y los derechos humanos: "¿Cómo luchar contra la incitación al odio en Internet?". Cualquier experiencia, opinión o propuesta relacionada será bienvenida.

Envía tus respuestas, que deberán ser breves y acompañadas de una fotografía que guarde relación con el texto, al correo nohate@injuve.es. La imagen deberá ser con fondo blanco o color

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neutro e incluirá el nombre del autor de la misma. Los textos deberán ir acompañados de su correspondiente traducción al inglés.

Publicaremos dichas fotografías con mensaje en nuestra web así como en la web europea de la campaña para dar a conocer el riesgo de incitación al odio, en línea y fuera de línea, amenazando el disfrute seguro y libre de Internet  así como para concienciar sobre la responsabilidad de sus usuarios y la posibilidad de contribuir a la seguridad de la Red.

Además, te proponemos que escribas un pequeño artículo o texto en el blog de la campaña (en inglés), sobre alguno de los siguientes temas:1. Is your identity safe online? Focus on how non protected information

can be abused for hate speech2. Can you protect yourself against online bullying? Focus on how bullying

can involve hate speech and how one can prevent, protect and react if it happens.

3. Do you know what you agree with online? Focus on how terms and rules of pages and services deal with the issue of hate speech.

4. Do you have a past online? Focus on how your online history can be abused in hate speech and how one can prepare for it better.

5. Are you safe against hate speech? What can you do to prevent it or react to it in a safe way.

Sonseca, a 13 de Febrero de 2015.

1. Programa de Orientación Académica y Profesional.Borradores de los curriculum de las materias de Bachillerato.

http://www.educa.jccm.es/es/sistema-educativo/aportaciones-curriculo-lomce-bachillerato

Aquí se puede encontrar el contenido en conocimientos, habilidades o destrezas y actitudes que cada una de las materias persigue.

2. Bachillerato Internacional www.iescarlos3.net/bi Los alumnos pueden consultar las guías docentes de las materias del Bachillerato Internacional tanto si son de Nivel Medio como del Nivel Superior

3. Carreras que se pueden estudiar según las materias troncales y específicas que se elijan

CIENCIAS CIENCIAS DE LA SALUD INGENIERÍA Y ARQUITECTURAGrado en Biología

Grado en BiotecnologíaGrado en Ciencia y Tecnología

de los AlimentosGrado en Ciencias Ambientales

Grado en FísicaGrado en Geología

Grado en Estadística AplicadaGrado en Matemáticas

Grado en Matemáticas y Estadística

Grado en Química

Grado en Biología SanitariaGrado en EnfermeríaGrado en Farmacia

Grado en FisioterapiaGrado en LogopediaGrado en Medicina

Grado en Nutrición Humana y DietéticaGrado en Odontología

Grado en Óptica, y OptometríaGrado en Óptica, Optometría y

AudiologíaGrado en PodologíaGrado en Psicología

Grado en ArquitecturaGrado en Ingenieria de Edificación

Grado en DiseñoGrado en Ingeniería en Diseño Industrial

y Desarrollo del productoGrado en Ingeniería de Computadores

Grado en InformáticaGrado en Ingeniería en Sistemas de

InformaciónGrado en Ingeniería del Software

Grado en Ingeniería EléctricaGrado en Ingeniería en Electrónica

Industrial y Automática

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Grado en Terapia Ocupacional Grado en Ingeniería MecánicaGrado en Ingeniería Electrónica de

ComunicacionesGrado en Ingeniería en Sistemas

AudiovisualesGrado en Ingeniería en Sistemas

Audiovisuales y MultimediaGrado en Ingeniería en Sistemas de

ComunicaciónGrado en Ingeniería Sistemas de

telecomunicaciónGrado en Ingeniería en sonido e ImagenGrado en Ingeniería en Tecnologías de la

TelecomunicaciónGrado en Ingeniería Telemática

Grado en Ingeniería en Construcciones Civiles

Grado en Ingeniería de la EnergíaGrado en Ingeniería Matemática

Grado en Ingeniería en Materiales

4. Estado de la organización de la Visita a Aula 2015. Sonseca, a 20 de Febrero de 2015.

Programa de Orientación Académica y Profesional. Aula 2015, 6 de Marzo.1. Notas de corte de algunos ciclos de grado medio, en el curso 2013-2014:

Comercio (Ies Alfonso X) 6,2; Sistemas microinformáticos y redes (Azarquiel) 6,18; Instalaciones telecomunicaciones (Azarquiel) 5, 54; Atención a personas en situación de dependencia (El Greco) 6,2; Electromecánica de vehículos automóviles (Juanelo Turriano) 6,13; Estética personal decorativa (Juanelo Turriano) 6,83; Emergencias sanitarias (J.T) 7; Farmacia y parafarmacia (J.T) 7,1; Peluquería y Cosmética capilar (J.T.) 6; Cuidados Auxiliares de Enfermería (La Sisla) 6,07; Panadería y repostería (Universidad Laboral) 6,41; Cocina y gastronomía (U.L) 7,67; Servicios de restauración, 6,1; Instalaciones frigoríficas y climatización (U.L.) 5,67.

B.Ramas del conocimiento y carreras de grado asociadas II.

ARTES Y HUMANIDADES CC.SS.Y JURÍDICAS

Grado en ArteGrado en Artes Escénicas

Grado en Bellas artesGrado en Ciencias de la Danza

Grado en DiseñoGrado de Diseño de Interiores

Grado en Diseño de ModaGrado en Diseño Multimedia y Gráfico

Grado en Estudios de Asia y África: Árabe, Chino y JaponésGrado en Estudios semíticos e Islámicos

Grado en FilosofíaGrado en Gestión Cultural

Grado en Geografía e Historia

Grado en Antropología Social y CulturalGrado en ciencias de la Actividad Física

Grado en Ciencias del DeporteGrado en Ciencias del Trabajo y Recursos

HumanosGrado en Relaciones Laborales y Recursos

HumanosGrado en Relaciones Laborales y Empleo

Grado en ComercioGrado en Desarrollo, Gestión Comercial y

Estrategías del MercadoGrado en Marketing

Grado en Marketing y Gestión ComercialGrado en Criminología

Grado en DerechoGrado en Ciencias Económicas

Grado en EconomíaGrado en Estadística y Empresa

Grado en Educación InfantilGrado en Educación Primaria

Grado en Educación SocialGrado en Pedagogía

Grado en Administración de EmpresasGrado en Administración y dirección de

Empresas Grado en Dirección y Creación de

EmpresasGrado en Dirección Financiera y

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Grado en HistoriaGrado en Historia del Arte

Grado en Historia y Ciencias de la MúsicaGrado en humanidades

Grado en Estudios InglesesGrado en Estudios Ingleses: Lengua, Literatura y Cultura

Grado en Lenguas Aplicadas a la Comunicación y al MarketingGrado en Lenguas Modernas, Cultura y Comunicación

Grado en Lenguas Modernas y sus LiteraturasGrado en Español: Lengua y Literatura.

Grado en Estudios HispánicosGrado en Estudios Hispánicos: lengua española y sus literaturas.

Grado en Lengua y Literatura españolaGrado en Ciencias y Lenguas de la Antigüedad

Grado en Filología ClásicaGrado en Paisajismo

Grado en Lenguas modernas y TraducciónGrado en Traducción

Grado en Traducción y Comunicación InterculturalGrado en Traducción e Interpretación

ContabilidadGrado en Finanzas y Contabilidad

Grado en FinanzasGrado en Gestión Mercantil y Financiera

Grado en Geografía y Ordenación del TerritorioGrado en Urbanismo, Ordenación Territorial y

SostenibilidadGrado en Comunicación PublicitariaGrado en Comunicación Audiovisual

Grado en Comunicación Audiovisual y MultimediaGrado en PeriodismoGrado en Publicidad

Grado de Publicidad y Relaciones públicasGrado en Ciencias Políticas

Grado en Ciencia Política y Administración PúblicaGrado en Ciencia política y Gestión Pública

Grado en Relaciones InternacionalesGrado en Sociología

Grado en Dirección Internacional de Empresas de Turismo y Ocio

Grado en TurismoGrado en Ciencias del transporte y la Logística

Grado en Trabajo SocialGrado en Información y Documentación

Sonseca, a 27 de Febrero de 2015.

¿Sabes si la carrera que has decidido estudiar tendrá una buena salida laboral a futuro? Este es un punto que todo estudiante, antes de elegir su destino profesional, debería tener en cuenta. Para orientar a quienes acaban de salir de secundaria y deben elegir una profesión, repasaremos las 10 carreras que serán más demandadas en los próximos años, según un artículo publicado en el sitioEhowenespanol.com

1.    Genética. El área de la genética ha evidenciado notables avances que estiman que continuarán en el tiempo. Quienes estudien esa área del conocimiento, tendrán múltiples oportunidades laborales en el sector de la agricultura, la industria, la seguridad y la salud, entre otros.

 2.    Ingeniería ambiental. Hoy existe una fuerte preocupación por cuidar el medio ambiente motivo por el cual cada vez se les exige más a las empresas cumplir con determinados estándares ambientales y hay más conciencia sobre la necesidad de reciclar, tratar los efluentes y demás. Por esto, el rubro generará buenas oportunidades para quienes quieran impulsar un mundo sano ambientalmente. 

3.    Psicología y salud mental. La sociedad moderna tiene cada vez más problemas vinculados a las adicciones, el estrés, las fobias, la complejidad de las relaciones humanas y otras situaciones y se entiende que para sentirse a pleno, una persona debe estar sana física y mentalmente. Por esto, los especialistas dedicados a esa área serán cada vez más demandados.

 4.    Ciencia de los alimentos. La producción de alimentos debe mantenerse e incluso potenciarse a pesar de los inconvenientes evidenciados en el sector de la ganadería y la agricultura. Por esto, las industrias del rubro necesitarán expertos en nutrición, biotecnología, genética y demás.

 5.    Ingeniería de software. El desarrollo y mantenimiento de los programas informáticos hoy es indispensable ya que vivimos en la era del ordenador. En todos los ámbitos de nuestra vida, hay un software de por medio.

 6.    Seguridad informática. En la era digital, la circulación de datos online es constante. En este contexto, quienes se encarguen de salvaguardar los datos personales de las personas y empresas, serán requeridos.

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 7.    Medicina. Tanto los médicos como los enfermeros y otros profesionales del sector serán demandados enormemente ya que la salud hoy ocupa un lugar muy importante en nuestra sociedad y los problemas sanitarios cada vez son más.

 8.    Traductores e intérpretes. Como vivimos en un mundo globalizado, cada vez más empresas necesitan interactuar con otras de distinta habla. Por esto, requieren de traductores. Estos profesionales tendrán cada vez mayor salida laboral.

 9.    Ingeniería informática. La ingeniería y la robótica son áreas en continuo crecimiento.

 10.    Ingeniería civil. La sociedad está en permanente cambio y las ciudades deben amoldarse a ellos. Por lo expuesto, se necesitarán construir puentes, edificios y demás que deberán estar a cargo de ingenieros civiles. http://noticias.universia.es/en-portada/noticia/2012/12/14/988798/10-carreras-futuro.html

Sonseca, a 27 de Febrero de 2015.

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Sonseca, a 13 de Marzo de 2015.

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Campus Cientifico: http://www.campuscientificos.es/ La nota media del curso anterior 7,5

Pendiente de Educación Plástica y Visual. De 1º y 3º ESO. Entrega del cuadernillo y examen: 21 de Abril. Lugar examen y entrega de cuadernillo. Módulo 1, aula plástica 2. Hora: 3º hora (10.35-10.30). Cuadernillos fotocopias: Conserjería módulo 4.

El atractivo de emprender http://cincodias.com/cincodias/2015/01/30/sentidos/1422612761_107465.html

Una de las dificultades que tienen las empresas hoy día, según alerta Deloitte, es la de retener a los jóvenes con una nómina, y no porque se puedan ir a la competencia, sino porque emprender es una opción muy atractiva para la mayoría de ellos. De hecho, el 70% se ve a sí mismo trabajando por cuenta propia en algún momento de su vida laboral. Según el informe sobre juventud elaborado por Global Entrepreneurship Monitor (GEM), entre los 18 y los 34 años es la franja de edad más favorable para montar un negocio propio.Sin embargo, la Unión Europea es la región con menor número de emprendedores. Y España, junto al resto de países mediterráneos, cuenta con la proporción más baja: el 8%, frente al 25% de Estados Unidos. Las razones de este bajo nivel de emprendimiento se deben al miedo al fracaso, a las escasas oportunidades percibidas por la población y a la falta de preparación.Lo cierto es que de aquí a pocos años, apunta el profesor Ortega, se demandarán profesiones y empleos hasta ahora desconocidos e inimaginables. Por ejemplo, de entre todas ellas destacan las relacionadas con especialistas en 3D y nanotecnología, disciplinas de las cuales ya se están impartiendo cursos de formación específicos. La consultora británica Fast Future Research elaboró un informe sobre las nuevas carreras que emergerán de los avances en ciencia y tecnología, donde se reflejaba que esta coyuntura reducirá la demanda de empleos de débil valor añadido y baja capacitación profesional.

Las 15 profesiones con más futuro

1. Consultor 'big data'. Es necesario saber gestionar toda la información que se genera en la actualidad. Iñaki Ortega advierte de que en 48 horas se produce más información que toda la que se ha originado desde la Prehistoria al año 2000. “Existe tanta información que alguien tiene que organizarla, alguien tiene que decirle a un banco cómo se están utilizando las tarjetas, a las televisiones dónde se interactúa más, en qué programas”.2. Programador de aplicaciones móviles. Es innegable el auge de este tipo de herramientas informáticas diseñadas para teléfonos, tabletas y dispositivos móviles. Para todo ello, se deberá tener una sólida formación en STEM (science, technology, engineering, mathematics), o lo que es lo mismo, ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas.3. Oficiales de seguridad informática. Porque, se pregunta Ortega, ¿quién protege la web de Moncloa, por ejemplo? El responsable de seguridad online será una nueva profesión al alza, ya que las empresas, organizaciones e instituciones precisan este tipo de profesional que salvaguarde su intimidad en el ciberespacio. “Esto también requiere de profesionales, además de ser experto en tecnología, con conocimientos en temas legales, ya que debe estar al tanto de los nuevos delitos”.4. Experto en ‘learning analitics’. Está relacionado con los cambios que se van a desarrollar en el ámbito de la enseñanza, por ejemplo, con la irrupción de los MOOC (massive online open courses), cursos online masivos y abiertos. De la misma manera que en otras épocas se modificaron los modelos universitarios, ahora mismo con internet se está migrando el modelo de negocio, la relación de los alumnos con el profesorado. Por tanto, hacen falta profesionales que sean capaces de trasladar los contenidos a la web, esto es, con un perfil más de tecnólogo que de investigador o docente. “Antes se requería en cada facultad de buenos catedráticos, ahora se puede compartir uno para toda Europa”, afirma el experto de la citada escuela de negocios, quien aconseja para este profesional tener formación en tecnología, psicología o antropología, dado que es importante saber las necesidades del alumno, que se convierte en cliente.

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5. Gestores ‘cloud’. Todo está en la nube, ya no está en el disco duro. Quien se dedique a ello debe velar por que toda esa información esté actualizada, protegida. Solo en España generará, según las previsiones, 135.000 empleos (14 millones en todo el mundo).6. Arquitectos informáticos. Cada vez más se solicitan perfiles con una determinada formación a la que hay que añadir el componente tecnológico. Es el caso de los arquitectos, que no solamente deberán ser expertos en planos o bocetos, sino que también tendrán que tener conocimientos de informática.7. Abogados matemáticos. “La economía es digital, todas las disciplinas lo son; un abogado no puede enfrentarse a conflictos legales si no sabe aritmética”, asegura Iñaki Ortega.8. Ciberabogado. Una profesión con futuro será el experto en delitos informáticos relacionados con distintos ámbitos, como las estafas a través de la web, los delitos en las redes sociales, la protección de datos, la pornografía, el espionaje...9. Investigador educativo. La mayoría de los 300.000 nuevos empleos que va a generar la economía digital en los próximos años estarán ligados a la educación, sobre todo los maestros digitales. La formación de posgrado también va a estar en sintonía con lo que demanda el mercado, alineándose con los avances científicos del conocimiento del cerebro y su relación con el aprendizaje, lo que permitirá la formación de futuros profesionales en áreas emergentes, como orientador especializado en la mejora del rendimiento escolar, especialista en la atención a la diversidad de los alumnos, investigador educativo o asesor y orientador de directivos y profesores.10. Neuropsicólogo empresarial. Atenderá posibles casos de acoso, de obsesiones, de estajanovismo, afirma el docente de Deusto, debido a que las tecnologías hacen que el trabajador no desconecte de sus quehaceres profesionales. “Siempre se está conectado, siempre hay algo que hacer, y eso va a ocasionar desórdenes y estrés”.11. Médico personal. Está comprobado que la educación así como la mejora de los conocimientos para vivir una vida más saludable influyen en la percepción social de la salud. Es esta área profesional una de las más valorada. En los últimos años ha existido una demanda sostenida de profesionales del sector sanitario. Según datos del Observatorio Europeo de Ofertas de Empleo, la ocupación de este colectivo se ha mantenido, aún en los terribles años de la crisis, por encima del 2%. Por tanto, y especialmente debido a la preocupación que existe entre la población por tener un estilo de vida saludable, la figura del médico o asistente personal cobra cada vez más importancia. “Mi padre no necesitaba un fisioterapeuta, pero yo, si corro un maratón, necesito tener a un profesional que me ayude a prepararlo y sobre todo a recuperarme de la carrera”, explica Ortega. Lo cierto es que cada vez se realiza más deporte y se requiere de profesionales que atiendan este tipo de demanda. Es una vuelta al tradicional médico de familia.12. Técnico sociosanitario. Dedicado a la atención domiciliaria, así como a cubrir las necesidades básicas de la vida diaria de una serie de colectivos como mayores, enfermos crónicos o convalecientes, personas con alguna minusvalía, o de organización de actividades ocupacionales y de ocio. En este colectivo entran masajistas, enfermeras o asistentes a partos a domicilio.13. Nanomédico o médico ingeniero. La tecnología y la medicina van de la mano en la búsqueda de soluciones a enfermedades. Describe a aquellos profesionales que conjugan una alta capacitación tecnológica con conocimientos médicos expertos a través del uso de medios cada vez menos invasivos. Un ejemplo: el traumatólogo Pedro Guillén realizó en la Clínica Cemtro de Madrid la primera intervención del mundo retransmitida en directo con las gafas de realidad aumentada de Google Glass. En los equipos de médicos también habrá ingenieros.14. Artista digital. El arte también mira a la tecnología y hace uso de ella como fuente de inspiración. Las nuevas herramientas audiovisuales llevan bastante tiempo empleándose en todas las disciplinas artísticas. Por ejemplo, los pintores tampoco son ajenos a esta tendencia y ya muchos utilizan los iPad para crear obras.15. Experto en 3D para restauración y arqueología. El futuro cada vez más cercano para profesiones como la restauración artística pasa por utilizar la tecnología 3D para limpiar obras de arte, así como la arqueología, que ya incorpora los avances científicos más relevantes en simulación tridimensional. Todo ello, y a pesar del dominio de la tecnología en todas las áreas del conocimiento y de la actividad económica, lleva a una vuelta a la artesanía, ya que hemos pasado de los “thinkers a los makers”, de los pensadores a los artesanos, que tienen trato directo con el cliente, “el que vende un servicio, el que vende cercanía”, señala Iñaki Ortega.

Sonseca, a 20 de Marzo de 2015.

1. Se busca gente con talento…¿Puedes ser tú uno de ellos?

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Conozcamos a gente con talento:Nikola Tesla, el inventor más importante de la historiahttps://www.youtube.com/watch?v=DdDh2Tc3oPgNikola Tesla y el efecto Huckisonhttps://www.youtube.com/watch?v=1QyF4RE1_wMLeonardo Da Vinci https://www.youtube.com/watch?v=tMg1q-ZVHho

2. Desarrollando la innovación: nuevas tecnologías y desarrolladores de programas.

www.prezi.com Presentaciones www.surveymonkey.com Realizar encuestarwww.glopster.com Posters digitaleshttp://edu.glogster.com/?ref=comPara hacerte un blog personal o profesional puedes comenzar en esta página:https://accounts.google.com/ServiceLogin?service=blogger&passive=1209600&continue=https://www.blogger.com/home&followup=https://www.blogger.com/home&ltmpl=www.smartdraw.com Crear gráficos, diagramas, mapas conceptuales. www.emaze.com Presentaciones online. www.zeniting.com Sube tu vídeo, sube tu presentación. Sincronízala

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