Transcript
Page 1: 6484المنهج التجريبي و المنهج الوصفي

المنهجالوصف

يوالتجريب

ي

: تمهيد البحث بين التمييز من البد البداية في المتخصص العلمي النشاط وبين العلمي

، المتخصصين العلماء قبل من الممارس منظمة محاولة أو طريقة العلمي فالبحث

في اإلنسان مشكالت لحل توجه أن يمكن النشاط أن نجد بينما متعددة مجاالت

علمي مجال على يقتصر للعلماء المتخصص البحث أن كما ، معين تخصص وضمن معين

يمتد بل الناس من فئة في ينحصر ال العلمي مدرسين كانوا سواء المجتمع فئات كل ليشمل

العادي واإلنسان ، .. الخ عمال أو أطباء أو المتعددة مشكالته لحل العلمي للبحث يحتاج وطعامه مالبسه اختيار كيفية لتعلم بحاجة فهو

. االجتماعية وعالقاته الخاصة حياته وتنظيمK : الوصفي البحث : مفهوم أوال

ما ظاهرة دراسة الباحث يريد عندما هذه وصف هو به يقوم شئ أول فإن

Page 2: 6484المنهج التجريبي و المنهج الوصفي

وجمع دراستها يريد التي الظاهرة وهذا ، عنها دقيقة ومعلومات أوصاف كما الظاهرة دراسة على يعتمد المنهج

K توجد بوصفها يهتم كما بالواقع فعالKوصفا K K عنها ويعبر دقيقا V تعبيرا أو كيفياKتعبيرا K الكيفي التعبير يصف بحيث ، كميا

التعبير أما ، خصائصها ويوضح الظاهرةK فيعطي الكمي K وصفا يوضح بحيث رقميا ودرجات حجمها أو الظاهرة هذه مقدار

األخرى المختلفة لظواهر ا مع ارتباطها .

في البحث في األسلوب هذه بدأ قامت حيث ، ميالدي عشر الثامن القرن

اإلنجليزية السجون حالة لوصف دراسات الفرنسية السجون مع بالمقارنة في الدراسات هذه ونشطت ، واأللمانية

ركزت حيث عشر التاسع القرن بها قام التي االجتماعية الدراسات

( بإجراءf . pley_) بالي لو فردريك االقتصادية الحالة تصف دراسات

فرنسا في العاملة للطبقة واالجتماعيةKوالمقابلة االستبيان ذلك في مستخدما ،

القرن في الحاسبة اآلالت ظهور أن كما أسلوب تطور في ساهم العشرين

البحث ارتبط وقد ، الوصفي البحث المشكالت بدراسة نشأته منذ الوصفي زال وما ، اإلنسانية بالمجاالت المتعلقة

2

Page 3: 6484المنهج التجريبي و المنهج الوصفي

K األكثر األسلوب هذا في استخداما لصعوبة وذلك اإلنسانية الدراسات المجاالت في التجريبي المنهج استخدام األسلوب هذا أهمية وتبرز ، اإلنسانية الوحيد األسلوب كونه في الوصفي الموضوعات بعض لدراسة الممكن

. اإلنسانية تحديد في المنهجية علماء اختلف وقد ا.

من أشد الوصفي المنهج مفهوم منهج أي مفهوم تحديد في اختالفهم

اتفاقهم لعدم االختالف هذا ويعزى ، آخرKهذا يحققه الذي الهدف على أساسا للظاهرة مجرد هو هل ، المنهج

إلى الوصف يتجاوز أنه أم المدروسة ومحاولة ومقدراها العالقة توضيح

، الظاهرة وراء الكامنة األسباب اكتشاف مفهوم تحديد في اختالفهم أدى وقد

أوسع آخر اختالف إلى الوصفي المنهج من عدد حول االختالف .. وهو منه

معاصرة بظاهرة ترتبط التي المناهج الوصفي والمنهج الحقلي المنهج مثل

والمنهج المقارن السببي والمنهج المحتوى وتحليل والوثائقي االرتباطي

قائمة مناهج هي وهل ، التتبعي والمنهج نفرق فكيف كذلك كانت وإذا ؟ بذاتهاخاصة الوصفي المنهج وبين بينها

االرتباطي الوصفي المنهج(1

3

Page 4: 6484المنهج التجريبي و المنهج الوصفي

أن يرى من المنهجية علماء من هناك ، الوصفي البحث أنواع أحد المنهج هذاK يراه من هناك أن كما K منهجا . بذاته قائما

النوع : ذلك االرتباطي بالبحث يقصد معرفة بواسطته يمكن الذي البحوث من متغيرين بين عالقة ثمة هناك كان إذا ما تلك درجة معرفة ثم ومن ، أكثر أو

. العالقة البحث هدف أن يتضح سبق مما

وجود معرفة على يقتصر االرتباطي وجودها حال وفي عدمها من العالقة

أم سالبة ، عكسية أم طردية هي فهل. موجبة

: االرتباطي البحث تطبيق تطبيقه عند االرتباطي البحث يمر

: التالية بالخطوات. المشكلة توضيحا.. السابقة الدراسات مراجعة ب.K البحث تصميم ج. : التالية للخطوات طبقا. دراستها المراد المتغيرات تحديد ا.

. العينة اختيار ب.. البحث أداة تصميم أو اختيار ج. يتالئم الذي االرتباط مقاس اختيار د.

البحث ومشكلة: االرتباطي البحث مميزات

من عدد دراسة يمكن بواسطته ا. البشري بالسلوك العالقة ذات المشكالت

4

Page 5: 6484المنهج التجريبي و المنهج الوصفي

المناهج عبر دراستها يصعب التي. األخرى

بين العالقة لدراسة تطبيقه يمكن ب. دراسة في المتغيرات من كبير عدد

. واحدة درجة معرفة يمكن بواسطته ج.

. المدروسة المتغيرات بين العالقة: االرتباطي البحث عيوب بين العالقة توضيح على يقتصر أنه ا.

يوضح وال فقط ودرجتها المتغيرات. والنتيجة السبب

اإلنسانية الظاهرة يصور أنه ب.K ، طبيعية ظاهرة وكأنها المعقدة علما

K تتغير قد نتائج من إليه يتوصل ما بأن كلياK أو . جزئيا

التتبعي الوصفي المنهج(2والباحثين المؤلفين من كثير اختلف

من فمنهم النوع هذا تسمية حول العرب والتطور النمو دراسات أسم عليه يطلق

الدراسات أسم عليه أطلق من ومنهم ، أسم عليه أطلقوا وآخرون ، النمائية يطبق النوع وهذا ، التتبعية الدراسة

التغير أو التطور مقدار قياس بغرض العينة استجابة على الزمن عامل بفعل

تطبيق ويمكن … المطروح الموقف نحو:- أسلوبين بأحد البحث هذا

K : المستعرض : المسح أوال

5

Page 6: 6484المنهج التجريبي و المنهج الوصفي

أو التطور مقدار لقياس يطبق ما وهو مباشر غير بشكل االستجابة في التغير

عينة اختيار بواسطة واحدة مرة ويجرى وبمقارنة مختلفة عمريه فئات ذات

الموقف نحو الفئات تلك استجابة النمو على الزمن أثر يتضح المطروح. االستجابة في التغير أو والتطور

K : الطولي : المسح ثانيا أو التطور مقدار لقياس يجرى ما وهو

، مباشر بشكل االستجابة في التغير مرة من أكثر الدراسة تجرى حيث

المرة في الدراسة نتائج وبمقارنةK الثانية المرة في بنتائجها األولى مثال النمو في الوقت عامل أثر يتضح

نحو االستجابة في التغير أو والتطور. المطروح الموقف

: التتبعي البحث تطبيقمن الهدف يكون عندما فقط ويطبق

: يلي ما البحث التغير أو والتطور النمو مقدار معرفة ا.

على الزمن عامل بفعل يحصل الذي. المطروح الموقف نحو العينة استجابة

في والتغير الثبات مدى معرفة ب. الموقف نحو السائدة االتجاهات دون الزمن من مدة مرور بعد المطروح

. ثابت بحث مجتمع أو ثابتة بعينات التزام

6

Page 7: 6484المنهج التجريبي و المنهج الوصفي

في والتغير الثبات مدى معرفة ج. الموقف نحو البحث مجتمع االستجابة عينات اختيار ا بواسطة المطروح

الدراسة عليه تطبق ، منه مختلفة. مختلفة بأوقات

في والتغير الثبات مدى معرفةد. الموقف نحو البحث عينة استجابة

. الزمن من مدة مرور بعد المطروح: التتبعي البحث تطبيق خطوات

. البحث أهداف وتحديد المشكلة توضيح ا.

. السابقة الدراسات مراجعة ب.

. البحث تصميم ج.

. المعلومات جمع د.

. النتائج وعرض المعلومات تحليل ه.: التتبعي البحث مميزات

يعد الطولي وبالذات التتبعي المسح أن إلى بالباحث وينتهي جيد بحث أسلوب

. إليها الركون يمكن علمية معلومات: التتبعي البحث عيوب

الجزء لدراسة المصاحب الطبيعي النقص أفراد بعض مشاركة عدم من يأتي الذي

. السابقة المرات في شاركوا الذين العينة الجزء دراسة في المعلومات تحليل صعوبة

في العينة إجابات اختالف من ناتج وذلك. األولى المرة عن الثانية المرة

المسح في المستغرق الوقت طول . الباهظة والتكاليف الطولي

7

Page 8: 6484المنهج التجريبي و المنهج الوصفي

التاريخي المنهج (3: التاريخي المنهج مفهوم

والمعطيات للبيانات نسقي جمع وهو تتعلق التي تلك لها موضوعي وتقويم

فروض اختبار بغية الماضية باألحداث واتجاهات والنتائج باألسباب تتصل

تفسير على تساعد قد التي األحداث بالتنبؤ وتساعد واألحداث الوقائع

. المستقبلية بالوقائع دراسة التاريخية البحوث أمثلة من

التي العلمية الشروط لمعرفة تاريخية إجازة لمنهج األوائل المربون يشترطها له يحق ال المدرس كان التي التدريس

بعد إال المسجد في التدريس مزاولة. عليها حصوله

: التاريخي المنهج تطبيقعلى يتعين الذي الوحيد المنهج وهو

من الهدف يكون عندما تطبيقه الباحثK تحقيق البحث األغراض من أكثر أو واحدا: التالية

ما تاريخية ظاهرة ظهور بدأ متى .1؟. ما تاريخية ظاهرة ظهور بدأ كيف .2

؟. ظاهرة ظهور تطور مراحل ما .3

؟. ما تاريخية

8

Page 9: 6484المنهج التجريبي و المنهج الوصفي

ظهور في التأثير ذات العوامل ما .4؟. ما تاريخية ظاهرة

ما تاريخية ظاهرة صحة مدى ما.5 الصحيحة التاريخية المعطيات ظل في

؟. بين واالرتباط العالقة مدى ما .6

؟. تاريخيين حدثين: التاريخي المنهج تطبيق خطوات

المصادر وجمع المشكلة تحديد .1 مكتوبة كانت سواء الموجودة األساسية

أو مسجلة أو مجسمة أو مصورة أو. شفهية

تحتوي التي المصادر جميع استبعاد .2. صحيحة غير معلومات

والنقد الخارجي والنقد البيانات تحليل .3. الداخلي

علمي عرض في األدلة وإخراج تنظيم .4مقاس

: البحث مصادر نقد الباحث على يتعين عمليتين هنالك

مصادر من لديه يتوفر ما على تطبيقهما: هما العمليتان وهاتان ثانوية أو أساسية

الباحث يوجهه ما : وهو الخارجي النقد هل حيث من األساسي المصدر لمظهر

. مزيف أم صحيح ، مفتعل أم أصيل هو

9

Page 10: 6484المنهج التجريبي و المنهج الوصفي

الباحث يوجهه ما : وهو الداخلي النقد عليها يحتوي التي ذاتها للمعلومة

. األساسي المصدر: البحث ملخص

جميع في منها بد ال مرحلة وهذه بالخطوات التلخيص ويمكن البحث مناهج: التالية

K البحث ملخص .1 ماذا إلى فيه موضحا وماذا ؟ بحث وكيف ؟ بحث ولماذا ؟ بحث

؟ إليه توصلK البحث نتائج .2 أو البحث ألسئلة طبقا

. فروضه. الباحث توصيات .3. المستقبلية للبحوث التوصيات .4

: التاريخي البحث مميزات المناهج من واحد هو التاريخي المنهج إن

هي التي اإلنسانية الظاهرة تدرس التي التجربة أو المالحظة على مقصورة ليست

األدلة وإبراز الدقة تحري على وإنما وحدهما المختلفة بخطواته العلمي المنهج وإتباع ، للمشكلة الدقيق التحديد على تشتمل التي إلى المناهج جميع يرفع األمر وهذا

التاريخي المنهج فيها بما المنشود المستوى تعتمد التي المباحث عن تقل ال ويجعلها

. اإلنساني السلوك دراسة في التجربة على: التاريخي البحث عيوب

10

Page 11: 6484المنهج التجريبي و المنهج الوصفي

البحوث من النوعية هذه الرتباط نتيجة من فبجعل الماضي في حدثت بظاهرة حصلت أنها من قاطع بشكل التأكد المتعذر

. تلك أو الكيفية بهذه يعتمد الذي للمعلومات الكيفي التحليل

من التاريخية واألدلة البراهين استنتاج على دقيق علمي مقياس هنالك فليس المصادر

. صدقه عدم أو التقرير ذلك صدق لتقريرالوثائقي المنهج (4من أنه على الوثائق المنهج داين فان يعد

من بدوره هو والذي المسحي المنهج أنواع آخر رأي وهناك ، الوصفي المنهج أنواع

من يعد ( والذي م1969) وى هيل يتزعمه ويعتبره الوثائقي المنهج عن كتب من أوائل يريد :)) عندما قال حيث بذاته قائم منهج

أو ماضية وحاالت وقائع يدرس أن الباحث ارتباط ذات تربوية وثائق تفسير يريد عندما

عن يختلف منهج من له بد فال ، بالحاضر ، التجريبي المنهج وعن المسحي المنهج

والذي الوثائقي المنهج هو المنهج وهذا عن للوثائق والدقيق المتأني الجمع يعني

بتحليلها القيام ثم ومن ، البحث مشكلةKما استنتاج بموجبه الباحث يستطيع تحليال (( . نتائج من البحث بمشكلة يتصل

والمنهج التاريخي المناهج بين قارنا ‘إذا خطوات في تشابه هنالك أنه نجد الوثائقي

بقوله وي هيل حددها والتي ، منهما كل

11

Page 12: 6484المنهج التجريبي و المنهج الوصفي

تحديد هي الوثائقي المنهج خطوات ))) أهمK وتقويمها المصادر K تقويما K خارجيا وتقويما

Kمن وبالرغم (( ، تفسيرها ثم ومن داخليا الباحثين بعض ف‘ن المنهجين بين التشابه

المنهج أن الوثائقي المنهج أن يرونK يعد الوثائقي تصف التي المناهج من واحدا استخدام أن على يؤكد وبعضهم ، الظاهرة يتبعه أن البد الوصفي البحث في الوثائق المنهج في تستعمل التي النقد أنواع تطبيق

. التاريخي مصطلحات مدلول أن يرى من وهناك

المحتوى وتحليل والمكتبي التاريخي البحث التحليل مصطلح لمدلول مرادف وهو واحد

للوثائق الكمي بالتحليل يعني الذي الوثائقي م1964 رمل – أحدهم يقول حيث والسجالت

)) أن الوثائقي التحليل عنوان تحت – الوثائق خالل من يتم الوثائقي التحليل

أو المكتبي البحث منهج ويسمى المتوفرة ويأخذ ، المحتوى تحليل أو التحليلي البحث

ما سرد في الكمي الطابع الوثائقي التحليل وهذا ، الخصائص من وتحديده تعريفه يمكن

يعد الذي الكيفي التفسير عن يغني الKضروريا K إليه يتجه أن يجب ماذا لتقرير ومهماK لعده الباحث اهتمام (. كميا

الوثائقي المنهج يرى ال من وهناك K قائماK هناك إنما ، بذاته K منهجا عند يطبق تاريخيا

الماضي عن سؤال عن اإلجابة في الرغبة

12

Page 13: 6484المنهج التجريبي و المنهج الوصفي

األساسية التاريخية المصادر تحليل خالل من الذي المكتبي البحث منهج أو ، الثانوية و

عن سؤال عن اإلجابة يراد ما عند يطبق المعاصرة المصادر تحليل خالل من الحاضر ) مقراث هؤالء ومن ثانوية أم كانت أساسية

تعد العلمية )) األدلة يقول ( الذي م1963 تلك علمية قدر وعلى للباحث مطلب أهم

علمية قيمة ذات البحث نتائج تكون األدلة إن ، التاريخي المنهج عن ويقول ، كبيرة للتطور وثائقية أدلة يتطلب قد البحث

مما ، دراسته المراد للموضوع التاريخي المصادر إلى الرجوع الباحث على يحتم

(. األساسية: الوثائقي البحث تطبيق كيفية

المنهج خطوات تشبه تطبيقه خطوات K التاريخي أن بينهما الوحيد والفارق تماما مصادر على تطبق الوثائقي البحث خطوات فهي التاريخي بينما ، وثانوية أساسية معاصرة

، وثانوية أساسية تاريخية مصادر على تطبق خطوات أهم ( بأن م1969) وي هيل ذكر وقد

البحث مصادر تحديد هي الوثائقي البحثK وتقويمها K خارجيا . تفسيرها ثم ومن وداخليا: الوثائقي لمنهج ا وعيوب مميزات

في بالشمولية الوثائقي لبحث ا يمتاز القصور يتالفى أنه كما ، الظاهرة بحث المنهج أنواع بعض له تتعرض الذي

على يعتمد ال كذلك وهو ، الوصفي

13

Page 14: 6484المنهج التجريبي و المنهج الوصفي

عيوبه أبرز وأما ، الكمي التحليل. الباحث بذاتية يتأثر كونه في فتتلخص

التجريبي المنهج: مفهومه

تقدم في واضح أثر التجريبي للمنهج الباحث يستطيع والذي الطبيعية العلوم

) المتغير السبب أثر يعرف أن بواسطته التابع ) المتغير النتيجة ( على المستقل

.)التي اإليجابية النتائج من الرغم وعلى

تطبيقهم من السلوك علماء أحرزها عقبات هنالك أن إال التجريبي للمنهج تقدم في أثره من تقلل تزال ال كثيرة

هذه أهم ومن ، السلوكية العلوم الظاهرة تعقد اإلطالق على العقبات

ذات المتغيرات ضبط وصعوبة اإلنسانية صعوبة في بالتالي يزيد مما عليها األثر

لجأ لذا ، النتيجة على السبب اثر قياس أكثر منهج عن للبحث المنهجية علماء

فطبقوا اإلنسانية للظاهرة مالئمة من يتطلب والذي الحقلي المنهج ، المدروسة الظاهرة معايشة الباحث

يتميز الحقلي المنهج أن من بالرغم لكن ، األثر ذات للمتغيرات النظرة بشمولية

K ليكون يصلح ال أنه إال المنهج عن بديال ضبط توافر لعدم وذلك التجريبي

يعني وألنه ، جانب من المتغيرات

14

Page 15: 6484المنهج التجريبي و المنهج الوصفي

دون فقط الوقائع ودراسة بالحاضر يؤول وماذا المستقبل لدراسة محاولة

. آخر جانب من األمر إليه: التجريبي البحث تعريف

للشروط ومضبوط متعمد تغير تكون التي الظاهرة أو للواقعة المحددة عن ينتج ما ومالحظة ، للدراسة موضوع

الواقع هذا في آثار من التغير هذا أو ، والظاهرة

مضبوطة ظروف تحت تتم مالحظة السببية العالقة ومعرفة الفروض إلثبات

إدخال المضبوطة بالظروف ويقصد ، وضبط الواقع إلى التجريبي المتغير

أخرى ..وبعبارة األخرى المتغيرات تأثير: التالي النحو على تعريفه يمكن

الفروض إثبات في التجربة استخدام ، . التجريب طريق عن الفروض إثبات أو

: المؤثرة بالعوامل المتعلقة المصطلحات العوامل من بالعديد ظاهرة كل تتأثر

حوادث المثال سبيل وعلى ، المؤثرة بعوامل السيارات حوادث تتأثر السيارات

ونوعية السائق ومهارة السرعة مثل واألحوال السيارة وصالحية الطرق يؤثر العوامل هذه من عامل وكل الجوية أردنا فلو الحوادث على معينة بدرجة ذلك فإن السائق مهارة أثر معرفة األخرى العوامل أثر نبعد أن يتطلب

15

Page 16: 6484المنهج التجريبي و المنهج الوصفي

العوامل جميع : هي المؤثرة العوامل . الموقف على تؤثر التي

المتغير أو ) العامل المستقل العامل أن نريد الذي العامل ( : هو التجريبي

الموقف على تأثيره مدى نقيسالناتج المتغير أو ) العامل التابع العامل

العامل تأثير عن ينتج الذي العامل ( : هو. المستقل

جميع أثر : إبعاد العوامل ضبط التجريبي العامل عدا األخرى العوامل

بين الربط من الباحث يتمكن بحيث أو التابع العامل وبين التجريبي العامل. الناتج

: الدراسة بمجموعة المتعلقة المصطلحات المجموعة : هي التجريبية المجموعة

التجريبي للمتغير تتعرض التي المتغير هذا تأثير ( لمعرفة ) المستقل

. عليها ال التي : وهي الضابطة المجموعة

تحت وتكون ، التجريبي للمتغير تتعرض المجموعة هذه وفائدة ، عادية ظروف المجموعتين بين الفروق أن للباحث

المتغير عن ناتجة والضابطة التجريبية المجموعة له تعرضت التي التجريبي ومعرفة الحكم أساس وهي التجريبية

. النتيجة: المتغيرات ضبط

16

Page 17: 6484المنهج التجريبي و المنهج الوصفي

غير متعددة بعوامل التابع العامل يتأثر ضبط من بد ال ولذلك التجريبي العامل

للمتغير المجال وإتاحة العوامل هذه المتغير على بالتأثير وحده التجريبي

بخصائص التابع المتغير ويتأثر ، التابع لذا التجربة عليهم تجرى الذي األفراد على تجربته الباحث يجري أن يفترض

يكون ال بحيث متكافئتين مجموعتين الضابطة المجموعة بين فروق أية هنالك

المتغير دخول إال التجريبية والمجموعة يتأثر التابع المتغير أن كما ، التجريبي أن المفروض فمن لذا التجربة بإجراءات

اإلجراءات هذه ضبط إلى الباحث يميل إيجابي أو سلبي تأثير إلى تؤدي ال بحيث يتأثر التابع المتغير أن كما ، النتيجة على

الحرارة درجة مثل الخارجية بالظروف من بد ال ولذلك …الخ واإلضاءة والتهوية

تحقيق بغية المتغيرات هذه ضبط: التالية األهداف

المتغيرات عزل ا.فالباحث K متغير أثر بدراسة يقوم أحيانا

السلوك وهذا ، اإلنسان سلوك على ماK يتأثر ، أخرى وعوامل بمتغيرات أيضا عزل من بد ال الحالة هذه مثل وفي

. التجربة عن وإبعادها األخرى العوامل المتغيرات تثبيت ب.

17

Page 18: 6484المنهج التجريبي و المنهج الوصفي

المتكافئة المجموعات استخدام إن جميع بتثبيت قام الباحث أن يعني

المجموعة ألن ، المؤثرة التغيرات وما الضابطة المجموعة تماثل التجريبية

على يؤثر المجموعتين إحدى على يؤثر المتغير الباحث أضاف فإذا ، األخرى

التجريبية المجموعة يميز فهذا التجريبي. فقط

التجريبي المتغير مقدار في التحكم ج.من األسلوب هذا الباحث يستخدم

مقدار أو كمية تقديم طريق عن الضبط من يزيد ثم ، التجريبي المتغير من معين

أثر لمعرفة منه ينقص أو المقدار هذا. التابع المتغير على النقص أو الزيادة

: التجارب أنواع إجرائها طريقة حسب التجارب تتنوع ،

األنواع: لهذه توضيح يلي ما وفي: المعملية وغير المعملية التجارب .1

داخل تتم التي هي المعملية التجارب صناعية ظروف في المعمل أو المختبر

ويتميز ، التجارب ألغراض تصمم خاصة وسهولة بالدقة التجارب من النوع هذا

للتأكد مرة من أكثر التجربة إجراء إعادة. النتائج صحة من

في فتتم المعملية غير التجارب أما K ، المختبر خارج طبيعية ظروف ما وغالبا

من ومجموعات األفراد على تجرى

18

Page 19: 6484المنهج التجريبي و المنهج الوصفي

، المختبر إدخالهم يصعب حيث الناسK طبيعية ظروف في تتم لكونها ونظرا. دقة وأقل صعوبة أكثر فهي

وتجارب واحدة مجموعة على تجرى تجارب.2. مجموعة من أكثر على تجرى

من واحدة مجموعة على تجرى حيث معين مستقل عامل أثر لمعرفة األفراد وبعد قبل الجماعة حالة وتدرس ، عليها

أو المستقل العامل هذا لتأثير تعرضها في الفرق فيكون ، عليها التجريبي بالعامل تأثرها وبعد قبل الجماعة

K التجريبي . العامل هذا عن ناتجاطويلة وتجارب قصيرة تجارب .3

لوقت تحتاج طويلة التجارب تكون قد الجوية التقلبات تأثير ت�درس كأن طويل

الوالدين خضوع أثر أو ، معينة مادة على تعديل على التربوي التوجيه لبرامج هذه ومثل ، المراهقين ابنائهم سلوك

K تتطلب التجارب K وقتا يتحدد طويال الجوية التقلبات لمرور الالزمة بالفترة

التوجيه لبرامج الالزمة الفترة أو. التربوي

زمنية فترة في التجارب تتم وقد سينمائي فيلم أثر ي�درس كأن قصيرة

، لألطفال العدواني السلوك على معين زمنية فترة في تجربة تصميم يمكن حيث

. قصيرة

19

Page 20: 6484المنهج التجريبي و المنهج الوصفي

التجريبية التصميمات أنواعالواحدة المجموعة أسلوب.1

واحدة مجموعة األسلوب هذا يستخدم لمعرفة قبلي الختبار تتع�رض ، فقط

ثم ، التجريبي المتغير إدخال قبل حالتها بإجراء ذلك بعد ونقوم للمتغير نع�رضها

نتائج في الفرق فيكون ، بعدي اختبار القبلي االختبارين على المجموعة

K والبعدي بالمتغير تأثرها عن ناتجا. التجريبي

المتكافئة المجموعات أسلوب .2ندخل ، مجموعة من أكثر استخدام أي

المجموعة على التجريبي العامل ظروفها في األخرى وتترك التجريبيةK الفرق يكون وبذلك ، الطبيعية عن ناتجا

بالعامل التجريبية المجموعة تأثر تكون أن ويشترط ، التجريبي

K متكافئة المجموعات . تماماالمجموعات تدوير أسلوب .3

بين يقارن أن الباحث يريد حين متغيرين تأثير بين أو العمل في أسلوبين

استخدام إلى يميل فإنه مستقلين بهذا ويقصد ، المجموعات تدوير أسلوب

إعداد على الباحث يعمل أن األسلوب األولى ويعرض متكافئتين مجموعتين

للمتغير والثانية األول التجريبي للمتغير يخضع فترة وبعد ، الثاني التجريبي

20

Page 21: 6484المنهج التجريبي و المنهج الوصفي

ويخضع الثاني التجريبي للمتغير األولى التجريبي للمتغير الثانية المجموعة

األول المتغير أثر بين يقارن ثم ، األول الثاني المتغير وأثر المجموعتين على الفرق ويحسب ، كذلك المجموعتين على. المتغيرين أثر بين

: التجريبي المنهج يطبق وكيف متى البحث من الهدف يكون عندما تطبيقه يتم

يجب إصالحي تغيير أي حول بالمستقبل التنبؤ كان سواء المدروسة الظاهرة على تطبيقهKتغييرا K K أو وقائيا خطوات وتختلف عالجياK، تغييرا ، تصميمه باختالف التجريبي المنهج تطبيق: هي خطوات عدة عبر البحث تصميم ويمكن ثم ومن البحث مجتمع تحديد .1

تتفق عشوائي بشكل منه عينة اختيار. ضبطها المراد الخارجية المتغيرات في

K البحث عينة اختبار .2 K اختبارا قبليا. البحث موضوع في

K البحث عينة تقسيم .3 تقسيماKمجموعتين ‘إلى عشوائيا .

K المجموعات إحدى اختيار .4 عشوائيا واألخرى الضابطة المجموعة لتكون

. التجريبية المجموعة على المستقل المتغير تطبيق .5

عن وحجبه التجريبية المجموعة. الضابطة المجموعة

21

Page 22: 6484المنهج التجريبي و المنهج الوصفي

موضوع في البحث عينة اختبار .6K التجربة K اختبارا . بعديا

بمقارنة وذلك المعلومات تحليل.7. وبعد قبل االختبارين نتائج

أسئلة ضوء في المعلومات تفسير .8. فروضه أو البحث

النتائج أهم وعرض البحث تلخيص .9 به يوصي وما الباحث إليها توصل التي. توصيات من: التجريبي المنهج مميزات

الجزم يمكن المنهج هذا بواسطة.1 عن ال النتيجة على السبب أثر بمعرفة السببي بالبحث هو كما االستنتاج طريق

. المقارن ضبط فيه يتم الذي الوحيد المنهج هو .2

على األثر ذات الخارجية المتغيرات. التابع المتغير

جعله المنهج هذا تصميمات تعدد أن .3 إلى كبير حد إلى تكيفه يمكن مرن

. ومتنوعة كثيرة حاالت: التجريبي المنهج عيوب عينة على العادة في التجريب يجرى.1

تعميم يصعب وبذلك األفراد من محدودة ممثلة العينة كانت إذا إال التجربة نتائج

K األصلي للمجتمع K تمثيال . دقيقا

22

Page 23: 6484المنهج التجريبي و المنهج الوصفي

بمعلومات الباحث تزود ال التجربة.2 معلومات بواسطتها يثبت إنما جديدة. معينة عالقات من ويتأكد معينة

التي األدوات على تعتمد النتائج دقة .3 الباحث يستخدمها

دقة بمقدار النتائج دقة تتأثر كذلك .4K المؤثرة للعوامل الباحث ضبط علما

خاصة المؤثرة العوامل ضبط بصعوبة. اإلنسانية الدراسات مجال في

ظروف في معظمها في التجارب تتم .5 الطبيعية الظروف عن بعيدة صناعية

يشعرون الذين األفراد أن شك وال إلى يميلون قد للتجربة يخضعون بأنهم. التجربة لهذه استجاباتهم بعض تعديل

دراسة في التجريب استخدام يواجه.6 أخالقية صعوبات اإلنسانية الظواهر

. متعددة وإدارية وفنية تحليل أسلوب واستخدام شيوع إن .7

النظرة مفهوم وانتشار النظم إلى الباحثين اهتمام وجهت النظامية

على تؤثر ال والمتغيرات العوامل أن هذه تتفاعل بل انفراد على الظاهرة في وتترابط والمتغيرات العوامل أثر عزل يصعب بحيث شبكية عالقات

. انفراد على معين عامل

المراجع

23

Page 24: 6484المنهج التجريبي و المنهج الوصفي

التربية في البحث : مناهج دالين فان ب بولد د/ديو(1 النفس وعلمالقاهرة – المصرية االنجلو مكتبة – م1985

د/ كايد – عدس الرحمن د/ عبد – عبيدات د/ ذوقان ، أدواته ، مفهومه العلمي : البحث الحق عبد

عمان – والتوزيع للنشر محدوالي - دار قياسه : البحث جابر الحميد عبد د/ جابر تعريب ل.ر.جاى التربوي

- القاهرة العربية النهضة - دار م1993 البحث إلى : المدخل العساف حمد بن د/ صالح

السلوكية العلوم في مكتبة – م1995/ هـ1416 األولى الطبعةالرياض – العبيكان

خيري جابر،د/أحمد الحميد عبد د/جابر- النفس وعلم التربية في البحث كاظم:مناهج

القاهرة – لعربية النهضة دار – م1973 البحث : مناهج صادق د/ آمال و حطب أبو د/ فؤاد(2

النفسية العلوم في اإلحصائي التحليل وطرق األنجلو مكتبة – م1990- واالجتماعية والتربوية - القاهرة المصرية

24


Top Related