EL BATXILLERAT

Reunió informativa 15 de març de 2011

Aquest document és material de suport de la reunió presencial on s’expliquen els Batxillerats que ofereix l’Escola.

IntroduccióEn acabar l’Educació Secundària Obligatòria (ESO) els alumnes obtenen el Graduat Escolar. Amb el Graduat poden accedir a Cicles Formatius de Grau Mitjà o a Batxillerat.

El Batxillerat és una etapa de dos cursos acadèmics que, convencionalment, es cursa entre els 16 i 18 anys. Prepara els alumnes per a la seva incorpora-ció a estudis posteriors –tant professionals com universitaris– i per a l’accés al món laboral.

L’Escola ofereix els estudis de Batxillerat en dues modalitats:

• Batxillerat de Ciències i Tecnologia • Batxillerat d’Humanitats i Ciències Socials

Tenint en compte el marc legal, així com l’accés a la Universitat estipulada per les PAU, els Batxillerats s’han organitzat en vuit itineraris diferents que per-meten una diversificació important en funció dels interessos de cada alum-ne. L’organització respon a dos criteris principals: maximitzar les possibilitats d’èxit a l’hora de poder accedir a l’opció prioritària en estudis posteriors uni-versitaris i donar als nostres alumnes un valor afegit o un impuls inicial en les primeres etapes d’aquests estudis.

D’altra banda, al Batxillerat tenen continuïtat projectes específics i diferenciats de l’Escola, com el treball de promoció, l’enfocament i metodologia del treball de recerca o un exhaustiu programa d’orientació. L’objectiu d’aquests projec-tes és potenciar l’esperit crític dels nostres alumnes, la cultura de l’esforç, i la seva maduresa i autonomia.

Matèries comunes i de modalitatEl currículum de Batxillerat consta de matèries comunes, matèries de modali-tat, matèries optatives i del treball de recerca.

Les matèries comunes són obligatòries per a tots els alumnes, i les matèries de modalitat i optatives són les que depenen de l’itinerari escollit. A continua-ció es detallen les matèries de cada tipus.

Matèries comunes

1r de Batxillerat 2n de Batxillerat

Llengua catalana Llengua catalana

Llengua castellana Llengua castellana

Llengua anglesa Llengua anglesa

Filosofia i ciutadania Filosofia

Ciències per al món contemporani Història

Educació Física Treball de recerca

Treball de recerca Tutoria

Tutoria

Poden trobar informació relativa al marc legal dels Batxillerats dins del context educatiu de Catalunya al web: http://phobos.xtec.cat/edubib/intranet/index.php

Modalitat de Ciències i TecnologiaAquesta modalitat s’estructura en vuit itineraris diferents, i les matèries pròpies de cada modalitat són les mateixes als dos cursos del Batxillerat.

Ciències de la salut 1 i 2

Batxillerats orientats a aquell alumnat que preferentment s’encaminarà cap a carreres professionals de tipus sanitari o bé a estudis científics en general. Ex-clou molt poques opcions futures de tria.

1r i 2n de Batxillerat

Ciències de la salut 1 Ciències de la salut 2

Matemàtiques Matemàtiques

Física CTMA

Química Química

Biologia Biologia

Tecnològic-Enginyeria 1 i 2

Batxillerats tecnològics on es cursen les matèries de tecnologia industrial i de dibuix tècnic, ambdues necessàries per a molts estudis futurs d’enginyeria i arquitectura.

1r i 2n de Batxillerat

Tecnològic-Enginyeria 1 Tecnològic-Enginyeria 2

Matemàtiques Matemàtiques

Física Física

Tecnologia industrial Química

Dibuix tècnic Dibuix tècnic

Ciències-Tecnologia i Tecnologia-Geologia

Modalitats amb un enfocament mixt que permeten moltes possibilitats de les branques científiques i tecnològiques. Per aquell alumnat on les seves pre-ferències giren al voltant d’estudis com les ciències bàsiques, física i química o diverses enginyeries entre les que destaquen especialitats forestals o explo-tacions mineres.

1r i 2n de Batxillerat

Ciències-Tecnologia Tecnologia-Geologia

Matemàtiques Matemàtiques

Física CTMA

Tecnologia industrial Química

Biologia Dibuix tècnic

Tecnologia-Mediambient 1 i 2

Clar enfocament cap a les especialitats científiques i tecnològiques al voltant del medi ambient i la sostenibilitat.

1r i 2n de Batxillerat

Tecnologia-Mediambient 1 Tecnologia-Mediambient 2

Matemàtiques Matemàtiques

CTMA CTMA

Tecnologia industrial Tecnologia industrial

Dibuix tècnic Biologia

Modalitat d’Humanitats i Ciències SocialsAquesta modalitat s’estructura en vuit itineraris diferents a 1r de Batxillerat, que es redueixen a quatre al segon curs.

Social-Econòmic

Batxillerat que aprofundeix en l’estudi de la realitat econòmica i empresarial. Permet establir uns fonaments sòlids per a estudis lligats al món de l’empresa i de les relacions laborals.

1r de Batxillerat

Social-Econòmic 1 Social-Econòmic 2

Història del món contemporani Història del món contemporani

Matemàtiques aplicades a les Ciències Socials

Matemàtiques aplicades a les Ciències Socials

Economia i Organització de l’Empresa Economia i Organització de l’Empresa

Economia Literatura Universal

2n de Batxillerat

Social-Econòmic

Història de l’art

Matemàtiques aplicades a les Ciències Socials

Economia i Organització de l’Empresa

Geografia

Social-Humanístic

En aquesta modalitat, oberta a pràcticament totes les sortides de la branca social, destaca el llatí com a oferta diferenciadora.

1r de Batxillerat

Social-Humanístic 1 Social-Humanístic 2

Història del món contemporani Història del món contemporani

Matemàtiques aplicades a les Ciències Socials

Matemàtiques aplicades a les Ciències Socials

Llatí Llatí

Economia Literatura Universal

2n de Batxillerat

Social-Humanístic

Història de l’art

Matemàtiques aplicades a les Ciències Socials

Llatí

Geografia

Social

Aquest Batxillerat te un enfocament molt similar al social-humanístic però es diferència en l’oferta de les matèries d’economia i empresa que reforcen aquesta vessat del coneixement. Adequat per seguir estudis empresarials, d’economia i de dret, o d’aquelles modalitats i especialitats que aglutinen al-hora coneixements de dret i economia.

1r de Batxillerat

Social 1 Social 2

Història del món contemporani Història del món contemporani

Literatura castellana Literatura castellana

Economia i Organització de l’Empresa Economia i Organització de l’Empresa

Economia Literatura Universal

2n de Batxillerat

Social

Història de l’art

Literatura castellana

Economia i Organització de l’Empresa

Geografia

Humanitats

Batxillerat que aprofundeix en les bases del context cultural en el qual vivim i en les seves manifestacions artístiques i literàries. L’orientació humanística d’aquests itineraris proporciona una base lingüística i cultural sòlida i adequa-da per a estudis superiors centrats en la llengua, la literatura i les disciplines que es vinculen a la història i la filosofia.

1r de Batxillerat

Humanitats 1 Humanitats 2

Història del món contemporani Història del món contemporani

Literatura castellana Literatura castellana

Llatí Llatí

Economia Literatura Universal

2n de Batxillerat

Humanitats

Història de l’art

Literatura catalana

Llatí

Geografia

Orientació pedagògica i professionalTriar què fer una vegada s’acaba el Batxillerat no és una decisió que s’improvisi. Per tal d’ajudar i guiar els nostres alumnes, l’Escola disposa d’un programa ri-gorós d’activitats al llarg de tota l’escolaritat que dota els alumnes d’eines per ajudar-los a escollir.

El dinamitzador principal del programa és el tutor, però també hi participen de for-ma molt activa la Coordinació de l’etapa, el Gabinet psicopedagògic –que comp-ta amb una psicòloga escolar i una psicopedagoga– i altres professors de l’etapa, així com entitats externes de prestigi en l’àmbit de l’orientació, com Educaweb.

En el procés de tria influeixen molts condicionants. N’hi ha de personals –com les pròpies aptituds o les inquietuds– de socials i també, naturalment, de co-neixement explícit del context educatiu.

Tots aquests aspectes es treballen amb xerrades, bateries de tests psicotèc-nics, activitats de tutoria i entrevistes individuals amb els tutors corresponents.

La plataforma virtual d’aprenentatge de l’Escola (Garbí Virtual) esdevindrà un instrument que ajuda els alumnes en tot el programa, posant-los a l’abast un conjunt d’eines i ofertes primordials per portar a terme el procés de pre-sa de decisió.

El Treball de recercaEl Treball de recerca és una activitat d’investigació que ha de fer qualsevol alumne de Batxillerat. Representa el 10 % de la nota final del Batxillerat i cal presentar-lo per escrit i defensar-lo oralment.

A banda de la importància evident del pes de la seva qualificació sobre la qua-lificació final del Batxillerat, a l’Escola li donem una importància cabdal per molts altres motius.

El Treball de recerca a l’Escola és la culminació de tot un procés encetat amb projectes a Primària i estalonat des de les diferents àrees del currículum. La seva metodologia, amb vocació pràctica i interdisciplinària, encaixa perfecta-ment amb el nostre projecte.

A primer de Batxillerat els alumnes trien la temàtica, l’abast i l’enfocament de la recerca, i se’ls assigna un director de treball que els guiarà i assessorarà en el seu desenvolupament fins a la defensa oral davant d’un tribunal.

Abans de passar a ser matèria curricular, el nostre projecte pedagògic ja enco-ratjava els alumnes a investigar amb el Premi Activitats, convocat per la Fun-dació Escoles Garbí. Actualment, amb un desplegament de mitjans humans i tècnics molt important, seguim plantejant l’educació utilitzant l’interès indivi-dual com a plataforma de projecció cap a la maduresa personal i acadèmica.

El nostre objectiu és que cada alumne aprengui a construir la bastida per po-der edificar les seves idees des de la solidesa estructural de la ciència, l’ètica i l’estètica ben assimilades.

La promocióEl treball de promoció es duu a terme al llarg dels dos cursos del Batxillerat. Durant aquest temps, es preparen una sèrie d’activitats que, coordinades i di-namitzades pel tutor de cadascun dels grups, reforcen el treball cooperatiu dels nostres alumnes. Es potencien aspectes tan importants com l’autonomia, la maduresa i la responsabilitat .

El sentiment de pertinença al grup és fonamental quan es planteja aquest eix vertebrador del nostre projecte pedagògic. Els alumnes trien un nom que els representarà, un logotip que els identificarà i un destí de viatge de fi d’estudis que simbolitzarà la cloenda del seu pas per l’Escola. Aquests aspectes, que es materialitzen a 1r de Batxillerat i que tenen com a meta el viatge realitzat a 2n, fan que el grup treballi plegat per aconseguir el seu autofinançament, te-nint sempre com a marc de referència l’Escola.

Un cop s’inicia aquest recorregut, comença a posar-se en marxa l’aplicació del coneixement en la seva transversalitat –les tic, el disseny, el coneixement del món, l’economia, els valors…– així com la visió i experiència personal que cadascú aporta a aquest conjunt.

La Fira és l’activitat més complexa i ambiciosa i es porta a terme al principi del mes de novembre de 2n de Batxillerat. Darrere d’aquest muntatge hi ha tota una tasca organitzativa important. Els alumnes han d’interaccionar en petits grups –comissions de feina– per tal de fer realitat un desig: aconseguir que tota l’Escola se senti partícip del que serà la “seva Fira”. Abans, però, hi ha hagut moments de molta feina: des de la tria del logotip i nom, que farà que la pro-moció esdevingui immortal malgrat el pas del temps, passant per l’estampació d’aquest en samarretes i dessuadores, la preparació de dolços i altres produc-tes culinaris per delectar els nens i les seves famílies, la recerca de llibres atrac-tius per als més menuts, i un llarg etcètera. Tota aquesta tasca es comença a gestar al llarg del primer curs de Batxillerat i, després d’un any de planificació, de feina i de nervis, es fa realitat i, com si es tractés d’un somni, s’esvaeix en un matí. Malgrat tot, la intensitat i la il·lusió amb què els nois i noies l’han pre-parada fa que quedi gravada en les seves retines per sempre més.

La Fira, la venda de roses per Sant Jordi, la celebració del Carnestoltes, la ven-da d’entrepans cada matí, la realització de les fotografies dels grup-classe de l’Escola i una munió d’activitats diverses fan que els alumnes se sentin part in-dispensable de la seva promoció.

La Vida social al BatxilleratParlar de Vida Social és referir-se a l’essència de l’escola que va crear Pere Vergés. Es tracta d’un àmbit fonamental on es materialitza la part més impor-tant del Projecte Educatiu, a l’entorn del qual gira tota la comunitat escolar. L’àmbit de la Vida Social té com a objectiu apropar l’alumnat al coneixement i pràctica del sentit de la responsabilitat, al desenvolupament de la convivèn-cia i la cooperació per a la millora individual i col·lectiva, així com potenciar la crítica i l’autocrítica. D’aquesta manera, per poder aconseguir el seu objectiu de formar una ciutadania responsable, es crea una estructura oberta, viva i en contínua evolució. A través de l’estructura i normes de la Vida Social, l’alumnat deixa de veure l’assistència a l’escola com un deure i una activitat passiva per esdevenir-ne membres actius.

2n BatxilleratPromoció Kirk

GuillemGarbí Obert

Matemàtiques

OriolMediambient

Biologia

MartaRevistaQuímica

MarcManteniment

Francès

NereaSecretariaHistòria

EduardCuinaAnglès

LídiaCap de color

Física

ÀlexGarbí TVCastelllà

JúliaBiblioteca

Català

MarinaProfessorsFilosofia

Càrrecs al Batxillerat

Cap de color Secretaria Cuina

Biblioteca/Correllengua Professors Medi ambient

Manteniment Garbí TV/Web Sistemes

Anglès (Infantil) Ciències (Infantil) Laboratori

L’opcionalitatLa tria en els Batxillerats és un aspecte decisiu. Aplicada al currículum perso-nal permet que cada alumne en funció dels seus interessos i capacitats vagi creant el seu itinerari personal que ha de ser la millor guia per la tria posterior d’estudis i professió.

Per aquest motiu, el Batxillerat s’enriqueix amb una oferta àmplia i variada d’opcions que han de respondre a les necessitats de cadascun dels nostres alumnes.

1r Batxillerat 2n Batxillerat

1r Q. 2n Q. 1r Q. 2n Q.

Biosanitària: Recerca biomèdica Parlem de física Introducció

a la psicologiaIntroducció a l’empresa

Oratòria: aprenem a fer discursos Tecnologia Lectura d’obres

d’artEvolució humana

(antropologia)

Francès (1) Francès (2) Conjunt instrumental Plàstica

Dansa Teatre Autocad Llengua

ContacteDirector: Sr. Jordi Carmona, jcarmona@escolesgarbi.cat

Coordinadora: Sra. Maria Lluïsa Gasulla, mlgasulla@escolesgarbi.cat

Cap d’estudis: Sr. Sergi Fioravanti, sfioravanti@escolesgarbi.cat