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DOSSIER ESPACIO DE COORDINACIÓN INICIAL. COLEGIOS DE LA BIOSFERA. (SEPTIEMBRE 2018)
Imagen: Momento de comentarios, preguntas o aportaciones tras la parte expositiva.
El lunes 24 de septiembre de 2018, tuvo lugar el espacio de coordinación inicial de
Colegios de la Biosfera en la sala de formación del Cabildo de Lanzarote. Este fue el primer
espacio de encuentro general del programa Colegios de la Biosfera en su desarrollo durante
el curso 2018-2019.
Asisten:
Ascensión (SAT el Jable), Luz Mari (Pueblo Maho), Playo (Recoopera Lanzarote), Francisco (padre
CEIP Los Valles), Kadiva (madre CEIP La Caleta de Famara), Julie (madre del CEIP Tiagua), Sebastián
(Coordinador del CER), Ayoze (ayuntamiento de Tinajo, técnico EDL), Francisco J., Miriam y Matuli
(Ayuntamiento de Teguise, concejales de educación y participación ciudadana y técnico de Medio
ambiente), Elena (Ayuntamiento de San Bartolomé), Manuela y Yolanda (ayuntamiento de Yaiza,
concejala y técnico de educación), Inés (técnico seguimiento EL2020), Rafael Juan, Ana, Natlia y
Juan (consejero y técnicos de la ORBL del Cabildo), Andrea y Santi (becarios ORBL Cabildo), Yiyi
(área de residuos Cabildo, técnico), Enriqueta (área educación Cabildo, técnico), Mario (Dirección
insular de Educación), Jesús (persona interesada en la sesión), Andrea, Nerea y Luna (técnicos de
Tágora), más tres personas.
Nota: no todas las personas se quedan al espacio de trabajo.
Objetivos principales:
O1. Favorecer un espacio de encuentro y relación.
O2. Democratizar la información.
O3. Conocer recursos y motivaciones.
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Desarrollo:
Este espacio se desarrolló según el programa previsto:
Inicio y presentación
¿Qué es un Colegio de la Biosfera? Parte expositiva
¿Qué se ha hecho hasta el momento? Estado actual del programa.
(Pausa)
Espacio de trabajo: identificación de recursos y puesta en común.
Cierre.
Rafael Juan González Robayna, consejero de la Oficina de la Reserva de la Biosfera
del Cabildo de Lanzarote, da la bienvenida, presenta el espacio y da paso a la parte
expositiva donde se abordan dos cuestiones: Qué es un Colegio de la Biosfera y qué se
ha hecho hasta el momento (Nerea Santana y Luna Alemán, técnicos de Tágora). Tras
lo cual se abre un pequeño espacio de aportaciones, comentarios y/o dudas. A
continuación tiene lugar una pequeña pausa, tras la cual se inicia el espacio de trabajo;
se invita a las personas asistentes a formar cuatro grupos de trabajo según su rol en el
programa: familias, colectivos, ayuntamientos y cabildo y CER. Se pide a cada grupo
que identifique los recursos que conozca (suyos o de otros agentes), que pudieran
colaborar o apoyar en la concreción de los planes de acción definidos en los centros.
Para organizar la información, se proporciona a cada grupo un panel de trabajo, donde
aparecen los bloques o líneas de trabajo que han emergido previamente desde los
espacios de trabajo en cada centro educativo. Se pide también a cada grupo, que
indique su nivel de motivación a continuar participando del programa, necesidades y
dificultades. Como cierre, se abre un breve espacio de tiempo donde se pone en
común parte de los resultados de los grupos, así como sensaciones de la sesión. Se
agradece a todas las presentes y se invita a que dejen su evaluación de la sesión
reflejada en la diana diseñada para tal fin.
Imagen: Momento del espacio de trabajo, familias y ayuntamientos.
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OBSERVACIONES TRAS LA SESIÓN INFORMATIVA
Tras el repaso general de los fundamentos y el desarrollo hasta la actualidad del proyecto
Colegios de la Biosfera, compartiendo también los retos y dificultades con que el mismo se
encuentra, algunos de los asistentes expresaron diversas inquietudes que aquí recogemos y
que abrieron temas de debate que nos parece oportuno considerar.
Por un lado, se habló sobre la dificultad nombrada en la exposición en relación al sesgo
ambientalista de la Reserva de la Biosfera que ha permeado en la sociedad. Ante la
cuestión de la dimensión social de la Biosfera y lo que a efectos prácticos esto conlleva,
tanto en movilización de recursos como en gestión, información, educación y procesos de
participación ciudadana, aparecieron consideraciones diversas. Algunos de las familias y
representantes de los colectivos observaban una carencia significativa, mientras algunos de
los representantes públicos no la reconocían como tal. Más allá de este debate, en el que
por parte de todas hubo un reconocimiento sobre esta carencia –aunque en diferente
grado-, nos parece importante recalcar el interés y la disposición expresados por todos los
agentes por trabajar y evolucionar en este sentido.
Por otro lado, en relación al aporte presentado sobre “la aproximación a la realidad de las
escuelas rurales”, en concreto en lo vinculado a la cuestión de género, una asistente
preguntó sobre la relevancia de este tipo de información y pidió aclarar cuál era la
interpretación que se estaba dando al respecto. Desde Tágora se aclaró que se estaba
ofreciendo un dato sin juicio de valor y que su relevancia responde a la parte de la
dimensión social que desde el programa Colegios de la Biosfera se abarca, así como al
marco normativo actual que insta a incorporar una visión transversal de género en todo
proyecto institucional. Se nombró así mismo, la posibilidad de crear un espacio de trabajo
y/o debate sobre la cuestión de género en este tipo de proyectos si las personas asistentes
así lo consideraban.
También se compartió la inquietud sobre la validez de los datos que se estaban
presentando, aludiendo a su posible fundamentación subjetiva y no científica o carente de
indicadores. Ante esta cuestión, se aclaró que todos los datos presentados habían sido
recogidos en el transcurso de la implementación del programa Colegios de la Biosfera, a
partir de métodos y técnicas de las ciencias sociales, mayoritariamente cualitativas. A partir
del trabajo de campo realizado en cada uno de los centros escolares y las comunidades
implicadas, así como de la información resultante de los procesos de evaluación de las
familias participantes en cada centro.
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SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN RECOGIDA EN CADA MESA DE TRABAJO
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MESA DE TRABAJO AYUNTAMIENTOS
EE.RR. Cabildo: Área de energía; VUER. Ayt. Tinajo: Departamento Oficina Técnica. Ayt. Teguise: Oficina Técnica (Ingenieros/as). Ayt. S. Bartolomé: Oficina técnica. Otros: Ministerio de Transición Ecológica; Gobierno de Canarias. Energía. ITC.
ENTORNO
ETNOGRÁFICO Tinajo: Parajes naturales; Plan general de uso y gestión. Teguise: Parajes naturales (jable); Reserva; espacios protegidos (área medio ambiente) Otros: OO.DD. Parajes naturales.
NATURAL Yaiza: Técnico Medio Ambiente; Parque natural Timanfaya. S. Bartolomé: Proyecto Mar de Vida
PATRIMONIAL Cabildo: A. Patrimonio Cabildo. Teguise: Ruta edificios históricos; archivo biblioteca.
GÉNERO Tinajo: técnicos igualdad; actividades relacionadas. Teguise: técnicos igualdad; área igualdad-bienestarsocial. S. Bartolomé: Buchito de café; Asoc. Tiemar.
AGUA Tinajo: Oficina técnica; Comunidad de Regantes en formación. Teguise: Comunidad de regantes en formación. S. Bartolomé: Ruta por los aljibes.
AGRICULTURA ECOLÓGICA
Tinajo: Huertos escolares; mercado agrícola. Teguise: Asociaciones; área agricultura; huertos escolares; Mercado domingos y martes. S. Bartolomé: Mercado agrícola.
REALIDAD LOCAL
Tinajo: Centros de mayores; centros socioculturales; Actividades culturales; Teguise: Asociaciones de mayores; Asociaciones culturales, deportivas y sociales; Centros socio-culturales y centro cívico. S. Bartolomé: Buchito de café; Tiemar; Asociaciones de mayores; Crea joven; Julio joven; Semana de salud; deportivas; Centros cívicos; Shopping.
OCIO SALUDABLE
Tinajo: Dept. de deportes; Colaboración entidades para desarrollo de actividades saludables. Teguise: Actividades deportivas en los centros culturales para todas las edades.
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COMUNIDAD Tinajo: Centros socioculturales; Merendero; Accesibilidad Arcos; Teguise: Centros sociocultrales; Muchas asociaciones; Mucha actividad: cultural, deportiva, social.
CAMINANDO AL COLE
Teguise: Proyecto Costa Teguise en el IES. Yaiza: Carril bici Playa Blanca.
RESÍDUOS Teguise: Punto limpio Costa Teguise proyectado; recogida fracción orgánica, exclusiva hoteles; campaña prohibición vasos de un solo uso.
NIVEL DE MOTIVACIÓN: 1 en el 50% y 4 sobre el 80%
NECESIDADES: Tinajo: Carezco de capacidad de decisión; Tiempo; Colaboración
interdepartamental; mayor fluidez en la información entre diferentes organismos. S.
Bartolomé: Compromiso; colaboración entre los departamentos. Teguise: Inter-
administrativas; personal. Cabildo: Tiempo/dedicación.
DIFICULTADES: Tinajo: Burocracia excesiva; S. Bartolomé: Capacidad de decisión;
Teguise: Tiempo; Burocracia.
Imagen: Momento del espacio de trabajo, grupo colectivos y colaboradores.
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MESA DE TRABAJO COLECTIVOS
EE.RR. ● Instalación fotovoltaica educativa;
● películas y documentales sobre energías renovables.
ENTORNO
ETNOGRÁFICO Campañas de conocimiento del entorno (salidas). Rutas patrimoniales, antropológicas, medio natural. Agricultura/paisaje; patrimonio.
NATURAL
PATRIMONIAL
GÉNERO
AGUA Cultura del agua. AGRICULTURA ECOLÓGICA
Ecosistemas agrarios de secano (jable, arenado).
REALIDAD LOCAL
Experiencias de autoconsumo energético (viviendas, personas)
OCIO SALUDABLE
Agricultura de secano; Educar los sentidos, Jable y la Geria; Salud a partir de los alimentos sostenibles.
COMUNIDAD Experiencia en cooperativas (Recoopera). Valores cooperativos. Agricultura.
CAMINANDO AL COLE
RESÍDUOS Reutilización de materiales de energías renovables (Recoopera)
NIVEL DE MOTIVACIÓN: 90%
NECESIDADES: Desarrollo de unidades didácticas.
DIFICULTADES: Pocos voluntarios para participar en este proyecto; falta de coordinación de
los agentes implicados.
>> Este grupo señala fuera del tablón “Eco-comedores” y expresan que les parece algo
sustancial para la coherencia de los Colegios de la Biosfera.
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MESA DE TRABAJO CABILDO Y RESERVA DE LA BIOSFERA
EE.RR. Cabildo: Ventanilla única; energía RB: Charla energía Colectivos: Recoopera
ENTORNO
ETNOGRÁFICO Cabildo: Senderos aula naturaleza; Talleres patrimonio RB: Agüita con el plástico; voluntariado
NATURAL
PATRIMONIAL
GÉNERO ● Cabildo: CIAM (Centro Atención a la Mujer)
● Colectivos: Mararía; Tiemar
AGUA Cabildo: Patrimonio (Maleta y exposición didáctica).
AGRICULTURA ECOLÓGICA
Cabildo: La Granja; huertos escolares Familias: Huertos escolares Teguise: Agricultura ecológica
REALIDAD LOCAL
OCIO SALUDABLE
Cabildo: Cultura y deporte
COMUNIDAD Cabildo: Participación RB: Colegios de la Biosfera; Charlas “Hablemos de la Biosfera”
CAMINANDO AL COLE
Cabildo: Transporte; Familias: CEIP Los Valles
RESÍDUOS Cabildo: Lanzarote Recicla; Familias: reciclaje
NIVEL DE MOTIVACIÓN: Entre el 90 y el 100%
NECESIDADES: Más horarios; mayor implicación institucional y por parte de la comunidad.
DIFICULTADES: Horario/tiempo
Imagen: Momento del espacio de trabajo, grupo Cabildo y CER.
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MESA DE TRABAJO FAMILIAS
EE.RR.
ENTORNO
ETNOGRÁFICO Familias y colectivos: Acciones de concienciación y reparación en torno al plástico.
NATURAL
PATRIMONIAL
GÉNERO Otros:Recursos didácticos
AGUA Teguise y Otros:Aljibes Familias: Educacióncasa>cole.
AGRICULTURA ECOLÓGICA
Colectivos: Comedor ecológico local
REALIDAD LOCAL
OCIO SALUDABLE
COMUNIDAD Colectivos: Centros Socio Culturales. Teguise: Caleta Famara
CAMINANDO AL COLE
Ayuntamientos y Cabildo: Acondicionar pasos y aceras. Familias: disposición organización.
RESÍDUOS Familias: No utilizar plástico de un solo uso.
NIVEL DE MOTIVACIÓN: Entre el 50 y 60%
NECESIDADES: Más formación por parte de colectivos; Otras formas de reunión.
DIFICULTADES: Mantener grado de implicación de las familias; Desconfianza hacia las
instituciones; falta tiempo.
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EXPRESIONES EN EL TABLÓN COMÚN
¿Quién falta? Docentes; Directores de las unitarias; Más empresas; Artesanos tradicionales;
representantes ayuntamientos; Implicación real política y de las instituciones (salvando lo
presente).
Observaciones: Horario; Más tiempo para fomentar mayor participación.
Lectura de la diana (completada por 14 personas): Utilidad de este encuentro:
- Centro diana: 2
- Mucha: 8
- Media: 3
- Poca: 1
Metodología empleada:
- Centro diana: 6
- Muy adecuada: 7
- Medio adecuada: 1
- Poco adecuada:
Valoración general:
- Centro diana: 3
- Muy positiva: 1
- Medio positiva: 10
- Negativa:
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Coordinan: Natalia Paz, ORBL y Luna Alemán. Tágora
Facilitadoras: Andrea Eguren, Nerea Santana y Luna Alemán, Tágora.
Sistematización de la información: Andrea Eguren y Luna Alemán, Tágora
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Imagen: Modelo de convocatoria.