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DOSSIER DE

PRÁCTICAS

Máster en Psicopedagogía

CURSO 2016 / 2017

Facultad de Educación, Psicología y Trabajo Social

Universitat de Lleida

Dosier de Prácticas


2

ÍNDICE

1. Definición del prácticum ............................................................ 3

1.1

1.2

Competencias ..................................................................

Objetivos ......................................................................

3

4

1.3 Organización y calendario .................................................. 4

2. Desarrollo del prácticum ............................................................ 5

2.1 Plan de Prácticas .............................................................. 5

2.2 Actividad en el centro........................................................ 5

3. Las producciones del estudiante ................................................. 6

3.1 La carpeta de aprendizaje ................................................ 6

3.2 Síntesis del prácticum ..................................................... 7

4. Evaluación ............................................................................... 7

5. Anexo 1. Plan de prácticas ....................................................... 9

6 Anexo 2. Contrato pedagógico..................................................... 11

7. Anexo 3. Evaluación prácticas –tutor/a universidad ....................... 12

8. Anexo 4. Evaluación prácticas –Tutor/a centro de prácticas .......... 14



3

1. Definición del prácticum

Las prácticas del máster en Psicopedagogía (Curso 2016-17) tienen una carga docente de

14 ECTS. Se desarrollan en centros y entidades para poner en contacto al estudiantado del

máster con la práctica y con la actividad profesional del psicopedagogo/a. En este periodo el

alumnado tiene que observar y analizar esta realidad, contrastarla con la formación teórico-

práctico recibimiento y experimentar la actividad profesional para lograr una visión global

de la profesión en un contexto determinado.

1.1 Competencias

• Adquirir experiencia en la planificación, la docencia y la evaluación de las

materias correspondientes a la especialización.

• Acreditar un buen dominio de la expresión oral y escrita en la práctica docente.

• Participar en las propuestas de mejora en los diferentes ámbitos de actuación a

partir de la reflexión basada en la práctica.

• Ejercitarse en la evaluación psicopedagógica, el asesoramiento a otros

profesionales de la educación, a los estudiantes y a las familias.

• Diagnosticar y evaluar las necesidades educativas de las personas, grupos y

organizaciones a partir de diferentes metodologías, instrumentos y técnicas,

considerando las singularidades del contexto donde se da la actividad.

• Asesorar y orientar a los profesionales de la educación, así como a los agentes

socioeducativos, en la organización, el diseño, la implementación y la

evaluación de procesos y experiencias de enseñanza – aprendizaje, facilitando

la atención a la diversidad y favoreciendo la igualdad de oportunidades.

• Organizar y gestionar servicios de orientación e intervención psicopedagógica

con el fin de favorecer el desarrollo personal y/o profesional de los individuos,

potenciando su capacidad de autoformación y la formación permanente.

• Diseñar, implementar y evaluar programas, proyectos, servicios, políticas y

prácticas educativas, con el fin de dar respuesta a las necesidades de las

personas, organizaciones y/o colectivos específicos.

• Gestionar, liderar y dinamizar equipos educativos, favoreciendo el trabajo en

redes colaborativas con los diferentes agentes e instituciones socioeducativas.

• Analizar, interpretar y actuar de manera coherente con las políticas educativas

derivadas de un contexto social dinámico y en continua evolución.

• Motivar para la innovación en la intervención social y educativa, teniendo en

cuenta los resultados de la investigación en diferentes ámbitos.

• Saber comunicar sus decisiones profesionales (y conclusiones), los

conocimientos y razones últimas que las sustentan tanto a públicos

especializados como no especializados, de una manera clara y adaptada a sus

necesidades.

Saber resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos, y en contextos

más amplios o multidisciplinarios, así como generar procesos de innovación y

cambio.

1.2 Objetivos

• Manifestar una actitud responsable, autónoma y comprometida en las

actividades de desarrollo del Prácticum. • Conocer el contexto social y cultural en que se desarrolla la acción profesional

del psicopedagogo/a



4

• Integrar los diferentes aspectos que configuran la actividad profesional del

psicopedagogo/a y la estructura de la organización. • Desarrollar las habilidades y competencias propias del psicopedagogo/a,

teniendo en cuenta los diferentes entornos. • Experimentar la actividad profesional aplicando los conocimientos adquiridos en

la formación teórico-práctica, adecuándose a las circunstancias y a los usuarios

en cada caso. • Coger la diversidad en referencia a las capacidades, la cultura, los intereses, las

motivaciones y los procesos. • Asistir y participar, siempre que sea posible, a las reuniones establecidas en el

centro en diferentes niveles y ámbitos de actuación. • Reflexionar sobre la propia actuación y sobre la realidad educativa del centro

desde una perspectiva crítica de mejora.

1.3 Organización

El prácticum puede iniciarse a partir del día 1 de febrero y acabar en junio. Se tienen

que realizar 140 horas presenciales en el centro y hasta 210 horas de trabajo

autónomo del estudiante. La distribución de estas horas de presencia las consensuará

cada alumno con el centro.

Para posibilitar la integración real entre teoría y práctica de las prácticas como eje

vertebrador en la formación del máster, se recomienda realizar dos tareas:

a) Observar: tiene por finalidad hacer el análisis global del centro, su modelo

de intervención psicopedagógica, de gestión y de su relación con el entorno.

También se tiene que establecer un primer contacto con la actividad específica

que realiza el profesional en psicopedagogía, pedagogía o psicología en el

centro. Se recomienda hacer este primer periodo de forma intensiva durante

las primeras semanas.

b) Intervenir: tiene por finalidad colaborar de manera efectiva en proyectos o

acciones desarrolladas en el centro de prácticas, asumiendo compromisos en el

diseño, la intervención, el seguimiento, la evaluación y la actuación como

psicopedagogo/a. Esta intervención autónoma se pacta en el plan de prácticas

y siempre tiene que estar supervisada por los tutores/se del centro y de la

universidad.

2. Desarrollo del prácticum

Las prácticas se hacen en el centro donde el estudiante ha escogido. Se le asigna un/a

tutor/a de el centro y un tutor/a de la Universidad. El horario y calendario de

permanencia lo acuerdan conjuntamente el estudiante y lo/la tutor/a de el centro. La

asistencia (de días y horas) quedará reflejada en el plan de prácticas. Anexo 2

2.1. Documentación a entregar

El Contrato Pedagógico de prácticas (anexo 1) debe firmarse por los estudiantes y

entregarlo al tutor de universidad, hasta el 26 de enero de 2017.



5

El Plan de Prácticas- proyecte formativo (anexo 2) lo elabora cada estudiante

conjuntamente con su tutor/a de el centro, durante los primeros días de estancia al

centro. El Plan de prácticas recoge las actividades que el estudiante prevé hacer en el

centro durante su estancia.

Un vez hecho y firmado el Plan de Prácticas se tiene que introducir en el campus

virtual en PDF hasta el 23 de febrero de 2017 y entregar el documento original al

tutor/a de universidad.

En su redacción hay que tener en cuenta:

Las actividades propuestas desde las diferentes áreas del centro, en función de

sus necesidades.

Los intereses, formación y disponibilidad de los usuarios.

Está orientado y supervisado por el tutor de universidad.

Tiene que incluir, como mínimo:

Calendario y horario de estancia al centro de prácticas

Campos donde se intervendrá y se hará un seguimiento esmerado

durante las prácticas.

Participación prevista en reuniones y otras actividades del centro de

prácticas.

Cualquiera otro compromiso adquirido que complete la formación.

2.2 Actividad en el centro de prácticas

Durante el primer periodo de prácticas, el estudiante tendrá que:

Observar la actividad del tutor/a y la dinámica de funcionamiento del centro.

Participar activamente en aquellas actividades que el tutor/a proponga.

Definir con la ayuda del tutor/al plan de prácticas.

Tomar nota de todas aquellas cuestiones que desvelan el interés y curiosidad

del estudiante del máster para tratarlas con posterioridad a las sesiones

presenciales en las tutorías de seguimiento de las prácticas.

Durante todo el periodo de prácticas (140 horas en el centro) el alumnado tiene que

desarrollar el plan de prácticas acordado. Su actividad en el centro, supervisado por el

tutor/a, tiene continuidad en el seguimiento que hace el tutor/a de universidad.

Su flexibilidad, reflejada en el plan de prácticas individual, no permite acotar una

actividad común y única para todo el estudiantado del máster. Pero de forma general,

hace falta:

Preparar las actuaciones a realizar.

Elaborar los materiales necesarios para el desarrollo de la actividad en grupos

concretos, así como en la colaboración con lo/la sede/va tutor/a en aquellas

actividades que le sean propuestas.



6

Llevar a cabo las actuaciones previstas.

Continuar participando en la vida de la organización que lo acoge y en aquellas

actividades que se acuerde con el tutor de centro.

Observar, recoger información y analizar la actividad del psicopedagogo/a,

psicólogo/a o pedagogo/a de la organización.

3. Las producciones del estudiante: las carpetas de aprendizaje

3.1. Las carpetas de aprendizaje.

En el proceso de prácticas el estudiante tiene que mostrar evidencias de su proceso de

aprendizaje.

Se trata de generar documentos que den fe del aprendizaje mediante descripciones, el

análisis de los propios procesos de aprendizaje; transferencias personales,

profesionales o académicas relacionadas con las competencias desarrolladas.

Estos documentos tienen que ir más allá de la descripción de hechos y suponen

reflexionar sobre las situaciones profesionales, confrontar los aspectos observados en

el puesto de trabajo con los marcos teóricos, justificar las decisiones tomadas, explicar

los resultados, detectar los puntos fuertes y débiles de la experiencia.

Para organizar esta documentación cada alumno tiene que crear 3 carpetas en el

Campus Virtual – Recursos – crea 3 carpetas

Carpeta 1:

Diario de

Campo

(Ha de tener

un mínimo

de 7

entradas)

Narración de las expectativas del estudiante y de su evolución personal

en base a la reflexión.

Explicación de las evidencias e indicadores que permiten evaluar las

competencias logradas.

Puede incluir: presentaciones personales, narraciones reflexivas,

objetivos personales de aprendizaje, plan de desarrollo personal,

biografía, diarios reflexivos, notas de campo o de laboratorio, parrillas

de observación, grabaciones de vídeos o de audio, fotografías...

También puede contener los productos elaborados durante las prácticas

cómo: informes valorativos, publicaciones, análisis, diagnósticos,

diseños de programas, autoevaluaciones, diseño de proyectos,

cuestionarios reflexivos, estudios de caso, propuestas de intervención

en situaciones diversas.

Carpeta 2:

Documento

de Síntesis

Redacción de la síntesis final o memoria integradora de todos los

aprendizajes realizados durante los meses de prácticas.

Carpeta 3:

Anexos Se depositará una copia de los anexos 1 i 2 .

Estas carpetas se gestionan a través del campus virtual. Las tutoras o tutores de la

Facultad y del centro pueden acceder para comentar, hacer sugerencias, contrastar las

interpretaciones de las actividades presentadas y proponer lecturas, entre otras

posibilidades.



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3.2. Documento de Síntesis del prácticum

Se trata de un documento final de una extensión máxima de 30 páginas donde se

recogen las reflexiones personales y las conclusiones en relación al prácticum y las

experiencias concretas que se hayan desarrollado. No es una repetición de los

documentos ubicados a la carpeta diario de campo sino una exposición final sobre las

competencias adquiridas en el transcurso de las prácticas.

Las referencias teóricas sirven para la argumentación y la vinculación entre teoría y

práctica, pero no pueden restar protagonismo a aquello que se ha aprendido en

primera persona, como psicopedagogo/a en formación. Es necesario seguir las normas

APA para realizar las citaciones i desarrollar las referencias bibliográficas. Se puede

encontrar más información al Servei de Biblioteca- BiblioGuies:

http://biblioguies.udl.cat/c.php?g=281106&p=2213255

Las conclusiones y reflexiones que se presentan en este documento están referidas

siempre a la experiencia de las prácticas. Como guía por la construcción de este

documento consultar http://www.fce.udl.cat/recursos/guies/guiatreballs.pdf.

4. Evaluación

Recae en los tutores que tiene asignados el estudiante (el del centro y el de la

universidad). Se dará una única calificación resultado de aplicar criterios de valoración

de la actividad del estudiante en el centro de prácticas, de la carpeta de aprendizaje y

del documento de síntesis del prácticum. Para superar el Prácticum hay que obtener

una valoración positiva en:

El informe de evaluación del profesorado tutor de la Universidad (50%).

El informe de evaluación del profesorado tutor del centro (50%).

Las calificaciones del Prácticum son numéricas de 1 a 10.

El tutor/a de universidad asignará su calificación en base a los indicadores

recogidos en la ficha del anexo 3.

El tutor de universidad asigna su calificación teniendo en cuenta dos grandes

ámbitos:

La calidad de las producciones del estudiante en la carpeta de aprendizaje

(80% ). En estas producciones se tiene que observar un alto grado de reflexión

sobre la actuación docente del estudiante.

La calidad de la participación y aportación del estudiante en las sesiones de

tutoría en la Universidad (20%).

El tutor/a del centro de prácticas evaluará las competencias profesionales (técnica,

metodológica, participativa y personal) del alumno tal y cómo se presentan en la ficha

del anexo 4.

http://biblioguies.udl.cat/c.php?g=281106&p=2213255

http://www.fce.udl.cat/recursos/guies/guiatreballs.pdf



8

El calendario del prácticum se resume en:

Fecha Acción Persona

responsable

10/01/2017 Asignación del centro de prácticas Coordinadora del

máster

11/01/2017 Asignación de tutor/a de universidad Coordinadora del

máster

12/01/17 a

17/01/17

-Primer contacto del tutor/a de universidad con el

tutor/a del centro de prácticas (presencialmente o por

teléfono o correo electrónico)

Tutor/a de

universidad

18/01/17 a

29/01/17

-1a tutoría del tutor/a de universidad con el estudiante

(convoca el tutor de universidad)

a) Planificar el Trabajo y aclarar dudas de los

estudiantes.

b) Establecer calendario de tutorías.

Tutor/a de

universidad

26/01/17 a

31/01/17

c) Entrega del contrato pedagógico (annexo 1) al

tutor/a de universidad

Estudiante

01/02/17 INICIO DE LAS PRÁCTICAS Estudiante

06/02/17 al

26/02/17

-2a tutoría del tutor/a de universidad con el estudiante Tutor/a de

universidad

08/02/17 al

26/02/17

Introducir el documento Plan de Prácticas en el campus

virtual. (Annexo 2)

Estudiante

01/03/17 al

24/03/17

-2o contacto del tutor/a de universidad con el tutor/a

del centro.

Tutor/a de

universidad

14/03/17 al

08/04/17


para el seguimiento del Plan de Prácticas

Tutor/a de

universidad

09/05/17 al

10/06/17


para el seguimiento del Plan de Prácticas

Tutor/a de

universidad

27/05/17 Fecha límite de entrega del borrador del documento de

síntesis al tutor/a de centro.

Estudiante

10/06/17 Fecha límite de entrega del borrador del documento de

síntesis de prácticas al tutor/a de universidad y al

tutor/a de centro.

Estudiante

24/06/17 Fecha límite para el contacte del tutor de universidad

con el tutor/a del centro para evaluar al estudiante.

Tutor/a de

universidad

08/07/17 Fecha límite para la entrega de la cualificación final. Tutor/a de

universidad



ANEXO 1. CONTRATO PEDAGÓGICO DE PRÁCTICAS. Curso 2016/17

con NIF

estudiante del Máster en Psicopedagogía

domiciliado / da en provincia de

calle núm. piso Código Postal

Teléfonos de contacto

Correo electrónico

Reconoce estar cubierto por el seguro escolar u otra particular, no siendo el centro

de prácticas responsable de ningún accidente o enfermedad del estudiante en

prácticas.

Conoce el carácter obligatorio de la asistencia al centro de prácticas en las horas y

los días convenidos, y que cualquier falta por causa mayor se tiene que justificar

inmediatamente al tutor/a del centro y al de la facultad.

Sabe que la asistencia a las sesiones de tutoría de prácticas con el profesorado

responsable de la facultad es obligatoria.

Y se compromete a:

Mantener un comportamiento ético en el tratamiento de la información y en

las relaciones interpersonales, tanto con los profesionales, como con los

usuarios del centro.

Seguir las orientaciones de la persona responsable del centro colaborador de

prácticas que le sea asignada como tutora o tutor de prácticas.

Elaborar conjuntamente con este profesional el plan de prácticas y entregarlo

al tutor de la facultad en el plazo de quince días una vez iniciadas las

prácticas.

Realizar todas las actuaciones profesionales con la autorización previa del

profesorado tutor del centro de prácticas.

Mantener una reserva total y una discreción máxima en las relaciones

interpersonales en cuanto a las cuestiones internas del centro colaborador de

prácticas.

Realizar las tareas vinculadas al prácticum que se indiquen. El documento de

síntesis del prácticum será sellado por el centro y con el visto bueno del



tutor/a del centro antes de su entrega al tutor/a de la facultad, en las fechas

que se indican en el calendario de prácticas.

Si las circunstancias lo hacen necesario, el/la responsable del centro colaborador de

prácticas podrá solicitar la suspensión de las prácticas al/a la decano/na de la

Facultad de Educación, Psicología y Trabajo Social que, si lo cree conveniente, lo

comunicará por escrito al estudiante.

En Lleida, a de de 2017

Firma del estudiante en prácticas



ANNEXO 2- PLAN DE PRÁCTICAS- PROYECTO FORMATIVO DE

PRÁCTICAS ACADÉMICAS EXTERNAS DE LOS ESTUDIANTES DE LA

UNIVERSITAT DE LLEIDA EN ENTIDADES COLABORADORAS

1. DATOS DEL PROYECTO FORMATIVO Y DEL CONVENIO DE PRÁCTICAS

1.1 Número del proyecto formativo:

1.2 Fecha del proyecto formativo:

1.3 Número del Convenio de Cooperación Educativa al cual se anexa este proyecto formativo:

1.4 Fecha del convenio de prácticas al cual se anexa este proyecto formativo:

2. DATOS DE LA UNIVERSIDAD

2.1 Centro donde está matriculado el estudiante:

2.2. Profesor/a responsable de la asignatura (en el caso de práctica curricular):

2.3 Tutor/a:

2.4 Teléfono del tutor/a:

2.5 Correo electrónico del tutor/a:

3. DATOS DE LA EMPRESA O ENTIDAD

3.1 Empresa o entidad y, si es el caso, de la delegación:

3.2 Tutor/a (responsable de emitir el informe final de valoración de la práctica):

3.3 Teléfono del tutor/a:

3.4 Correo electrónico del tutor/a:

4. DATOS DEL ESTUDIANTE

4.1 Nombre y apellidos:

4.2 DNI, NIE o pasaporte:

4.3 Teléfono:

4.4 Correo electrónico:

5. DATOS ACADÉMICOS DE LAS PRÁCTICAS

5.1 Tipo de estudio:

5.2 Estudio en el cual se ha matriculado el estudiante:

5.3 Tipo de prácticas:

6. DATOS DEL PROYECTO FORMATIVO

6.1 Número total de horas de prácticas:

6.2 Número de horas por día:

6.3 Jornada:

6.4 Periodo:

6.5 Dirección del lugar donde se realizarán las prácticas:

6.6 Departamento o área funcional de la empresa o entidad donde el estudiante hará las prácticas:

6.7 Descripción de las tareas que deberá desarrollar el estudiante durante las prácticas:

—

—

—

7. AYUDA Y CONTRAPRESTACIÓN DE SERVICIOS

7.1 Ayuda o bolsa de estudio para el estudiante, si se ha acordado:

7.2 Contraprestación económica a la UdL por gastos de gestión, si procede (p. extracurriculares): La

entidad adjunta el comprobante de pago.

8. OBSERVACIONES

Este proyecto formativo está verificado y firmado por los responsables de las prácticas de los estudiantes

de cada parte signataria del Convenio de cooperación educativa. Los responsables de las prácticas, además



de los contenidos de este proyecto formativo, pueden añadir otros tras mutuo acuerdo. Si se incluyen otros

contenidos, se deberán adjuntar a este proyecto formativo en una hoja aparte.

Los firmantes de este proyecto formativo individual se adhieren a todos los acuerdos suscritos entre la

entidad y la UdL en el correspondiente Convenio de cooperación educativa suscrito por ambas partes y

referenciado en el apartado 1.3. En página adjunta se recoge un extracto de las obligaciones y deberes de

cada una de las partes firmantes durante el desarrollo del proyecto formativo.

9. INFORMACIÓN SOBRE LA PROTECCIÓN DE DATOS DE CARÁCTER PERSONAL DEL

ESTUDIANTE

Los datos de carácter personal que aparecen en este documento son cedidos a la entidad colaboradora para

las comunicaciones pertinentes entre las partes implicadas. Su tratamiento tiene que respetar lo establecido

en el acuerdo octavo del Convenio de cooperación educativa entre la entidad y la UdL en cuanto a

medidas de seguridad y otras obligaciones derivadas de la legislación de protección de datos de carácter

personal.

10. ACUERDO DE CONFIDENCIALIDAD

Con la finalidad de proteger toda la información que durante la ejecución de este proyecto formativo se

pueda revelar por escrito, de palabra o por cualquier otro medio o soporte, tangible o intangible, conocido

actualmente o que posibilite la tecnología en el futuro, todas las partes se comprometen a no revelar,

utilizar fuera del ámbito de la práctica, ni publicar ninguna información de carácter confidencial. En

concreto, y solo a modo de ejemplo, se trata de información relativa a la información técnica, a los

métodos e ideas de trabajo, productos, dibujos, diseño de procesos, modelos de marcas, derechos de

copyright, protocolos, contratos, servicios, métodos de formación, planes de negocio, costes y otros

programas. La entidad colaboradora, si lo considera necesario, puede requerir la formalización de un

acuerdo de confidencialidad complementario, específico para este proyecto formativo. Acuerdo específico

de confidencialidad anexo: sí / no

La UdL (Nombre de la

persona, cargo y firma)

El estudiante en prácticas

(Nombre y firma)

La entidad colaboradora

(Nombre y firma)



OBLIGACIONES Y DEBERES DE LAS PARTE IMPLICADAS EN EL PROYECTO FORMATIVO

DE PRÁCTICAS EXTERNAS

Tutor o Tutora de la Entidad

a) Acoger al estudiante y organizar la actividad a desarrollar con de acuerdo a lo establecido en el

Proyecto Formativo.

b) Supervisar las actividades del estudiante, orientar y controlar el desarrollo de la práctica con una

relación basada en el respeto mutuo y el compromiso con el aprendizaje.

c) Informar al estudiante de la organización y funcionamiento de la entidad y de la normativa de interés,

especialmente la relativa a la seguridad y riesgos laborales.

d) Coordinar con el tutor académico o tutora académica de la universidad el desarrollo de las actividades

establecidas, incluyendo las modificaciones del Proyecto formativo que puedan ser necesarias para el

normal desarrollo de la práctica, así como la comunicación y resolución de posibles incidencias que

pudieran surgir en el desarrollo de la misma y el control de permisos para la realización de exámenes.

e) Emitir el informe final de valoración de la práctica según el formato establecido por la UdL.

f) Proporcionar al estudiante los medios materiales indispensables para el desarrollo de la práctica.

g) Emitir, si el estudiante lo solicita, un informe acreditativo, con mención expresa de la actividad

desarrollada, su duración y, en su caso, su rendimiento.

h) Guardar confidencialidad en relación con cualquier información que, como consecuencia de su

actividad como tutor o tutora, conozca sobre el estudiante.

Tutor o Tutora de la UdL

a) Velar por el normal desarrollo del Proyecto Formativo, garantizando la compatibilidad del horario de

realización de las prácticas con las obligaciones académicas, formativas y de representación y

participación del estudiante.

b) Hacer un seguimiento efectivo de las prácticas coordinándose con el tutor o tutora de la entidad

colaboradora.

c) Autorizar las modificaciones que se produzcan en el Proyecto Formativo.

d) Llevar a cabo el proceso evaluador de las prácticas del estudiante tutelado de acuerdo con los

procedimientos que establezca la UdL.

e) Guardar confidencialidad en relación con cualquier información que conozca como consecuencia de su

actividad como tutor o tutora.

f) Informar al órgano responsable de las prácticas externas de la UdL y/o Centro de las posibles

incidencias surgidas.

Estudiante

a) Cumplir la normativa vigente relativa a prácticas externas establecida por la UdL.

b) Conocer y cumplir el Proyecto Formativo de las prácticas siguiendo las indicaciones del tutor o tutora

asignado por la entidad colaboradora bajo la supervisión del tutor académico o tutora académica de la

Universidad.

c) Mantener contacto con el tutor académico o tutora académica de la Universidad durante el desarrollo de

la práctica y comunicarle cualquier incidencia que pueda surgir, así como hacer entrega de los documentos

e informes que la normativa especifique y la memoria final requerida.

d) Incorporarse a la entidad colaboradora de que se trate en la fecha acordada, cumplir el horario previsto

en el proyecto educativo y respetar las normas de funcionamiento, seguridad y prevención de riesgos

laborales.

e) Desarrollar el Proyecto Formativo y cumplir con diligencia las actividades acordadas con la entidad

colaboradora conforme a las líneas que se establezcan.

g) Guardar confidencialidad en relación con la información interna de la entidad colaboradora y guardar

secreto profesional sobre sus actividades, durante su estancia y una vez finalizada ésta.

h) Mostrar, en todo momento, una actitud respetuosa hacia la política de la entidad colaboradora,

salvaguardando el buen nombre de la Universidad.

i) Cualquier otro deber previsto en la normativa vigente y/o en los correspondientes Convenios de

Cooperación Educativa suscritos por la Universidad y la entidad colaboradora.



ANEXO 3. Evaluación prácticas - Tutor/a de universidad

Nombre y apellido del estudiante

Nombre y apellido del/de la tutor/a de universidad

INDICADORES

Producciones del estudiante (80%)

La elaboración y el contenido del plan de prácticas

Evaluación 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

El seguimiento y adaptación, justificada, del plan de prácticas y de los compromisos adquiridos

Evaluación 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

El proceso continuado en la elaboración del diario de campo y su nivel de calidad

Evaluación 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

El nivel de calidad del documento de síntesis del prácticum

Evaluación 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Observaciones:



EVALUACIÓn GLOBAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Observaciones:

_____________________________________________

Lugar y fecha

Firma tutor/a Universidad

INDICADORES

Sesiones de tutoría

(20%)

La responsabilidad y el grado de compromiso y participación

manifestados durante todo el periodo de prácticas por el alumno/a

El nivel y calidad del análisis y la reflexión hechos durante las sesiones

de tutoría sobre la propia actividad profesionalizadora, traducidos en

una valoración contextualizada y globalizada de la actividad en el

centro.

La asistencia y el trabajo realizado en las sesiones de tutoría en la

universidad.

Otros aspectos específicos que el tutor/a considere oportunos.

Evaluación 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Observaciones:



Anexo 4. Evaluación prácticas - Tutor/a centro de prácticas

El tutor del centro de prácticas asigna su calificación teniendo en cuenta dos grandes

ámbitos:

El tutor/a del centro de prácticas evaluará las competencias profesionales

técnica, metodológica, participativa y personal.

La calidad de las producciones del estudiante en la carpeta de aprendizaje. En

estas producciones se tiene que observar un alto grado de reflexión sobre la

actuación profesional del estudiante.

La calidad de la participación y aportación del estudiante en el lugar de

prácticas.

La evaluación se hace de forma numérica en cada uno de los apartados, de acuerdo

con los indicadores que se enumeran.

INDICADORES

Competencia

técnica

Conocimientos técnicos que tiene sobre la profesión.

Sabe dónde tiene que buscar los recursos para poder

llevar a cabo las tareas encomendadas.

Conoce estrategias de investigación-acción sobre la

práctica profesional.

Evaluación 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Observaciones:

Nombre y apellido del estudiante

Nombre y apellido del/de la tutor/a de centro



INDICADORES

Competencia

Metodológica

Utilización de las bases de datos

Utilización de las redes informáticas.

Utilización de medios audiovisuales.

Elaboración de informes.

Desarrollo de las tareas del plan de intervención.

Confección de materiales.

Evaluación 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Observaciones:

INDICADORES

Competencia

Participativa

La responsabilidad y el grado de compromiso y

participación manifestados durante todo el periodo de

prácticas por el alumno/a.

Participación activa, positiva, responsable y respetuosa.

Evaluación 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Observaciones:

INDICADORES

Competencia

Personal

El nivel y calidad de análisis y reflexión hecho durante las

prácticas en el centro sobre la propia actividad

profesionalizadora, traducidos en una valoración

contextualizada y globalizada de la actividad en el centro.

Puntualidad y cumplimiento de los horarios acordados en

el plan de prácticas.

Asistencia a reuniones en el centro.

Iniciativas personales

Evaluación 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Observaciones:



_____________________________________________ Lugar y fecha

Firma del tutor/a del

centro de prácticas

EVALUACIÓN

GLOBAL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Observaciones:

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