Estructura del

Dosier de Aprendizaje

11

EXPRESIÓN ORAL.

UNIDAD 1

Leng

ua c

aste

llana

• C

iclo

Med

io •

3.º

Jugamos a describir

9 Jugad a «¿Quién es quién?»: uno de los alumnos sale de clase. Los

demás escogen a un compañero y se ponen todos de pie. El alumno que

había salido entra y empieza a hacer preguntas para averiguar quién ha

sido escogido. Los niños que no coinciden con la pregunta realizada se

van sentando hasta que se descubre quién es la persona elegida.

¿Ha sido difícil descubrir a las personas escogidas?

¿Qué preguntas te han sido más útiles para descubrir de quién se trataba?

10 Pensad varios personajes y explicad con detalle cómo son

y a qué se dedican. Por turnos, un alumno explica las características

y sus compañeros deben adivinar de qué personaje se trata.

Ejemplo:

Va vestido de blanco. Lleva un delantal y un gorro

en la cabeza. Prepara la comida en los restaurantes.

Solución: un cocinero

¿Qué personajes has pensado tú?

Pág.

12

COMPRENSIÓN.

7UNIDAD 1

Leng

ua c

aste

llana

• C

iclo

Med

io •

3.º

1. ¡Ya soy mayor!

1 Estrella no se parece a las niñas de su edad. Lee con atención las siguientes afirmaciones y pon una cruz en la columna correspondiente:

2 Pinta las palabras correctas para describir a Estrella: Estrella siempre lleva faldas camisas muy largas cortas con plumas flecos o campanillas cascabeles , y un pañuelo sombrerorojo verde

, anudado en el centro a un lado de la cabeza.

Estrella Una niña de tu edadVive en una casa.Vive en un barco.Nunca ha ido al colegio.Todos los días va al colegio.Lleva vaqueros.Lleva faldas con cascabeles.Sabe luchar con espadas.Sabe manejar el timón.Enseña a un perrito a sentarse.Enseña a hablar a los loros.

EstrellaPág.

8

12

EXPRESIÓN ESCRITA.

UNIDAD 1

Lengua castellana • Ciclo M

edio • 3.º

Pág.

12 La descripción

11 Vuelve a leer «La bruja Aída» y completa los recuadros con la descripción de Aída:

MANERA DE SER

FORMA DE VESTIR

ASPECTO FÍSICO

Espacio para escribir el nombre del alumno.

Espacio para escribir el nombre del alumno.

Expresión oral. Propuestas de expresión oral en el aula en di-ferentes situaciones.

Comprensión. Diferentes nive-les de actividades de compren-sión global del texto, de aspec-tos concretos de la lectura y de las expresiones y el vocabulario utilizados.

Expresión escrita. Creación por par-te del alumnado de diferentes tipos de texto siguiendo una serie de pa-sos, a partir del análisis de los textos presentados en el Libro de conocimi-entos.

Este icono remite a la página del Libro

de conocimientos donde están las

lecturas o las explicaciones teóricas

para poder realizar las actividades.Pág.

8

Un arròs deliciós6

7•

•

8

UNITAT 6

Llen

gua

cat

alan

a •

Cicl

e M

itjà

• 3

r

Espacio

76

LÉXICO.

UNIDAD 4

Lengua castellana • Ciclo M

edio • 3.º

GRAMÁTICA.

1 Rodea las frases hechas de estas oraciones:

No hables tan alto, que las paredes oyen.

Siempre se está quejando; tiene más cuento que Calleja.

Es mi amigo y por él pondría la mano en el fuego.

2 Escribe dos oraciones con un nombre común y dos oraciones con un

nombre propio:

3 Clasifica estos nombres:

MASCULINO FEMENINO

SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL

días, fruto, manzana, cerezos, hojas, pantalón, raquetas, noche,

jardines, amapolas, árbol, luna

24

Lengua castellana • Ciclo Medio • 3.º

REFL

EXIO

NO Y

APR

ENDO

UNIDAD 1

Expresión escrita

3 Después de redactar el borrador del texto de la página 14,

comprueba que no te hayas olvidado de nada a partir de las

preguntas del cuadro que tienes a continuación:

4 Contesta las siguientes preguntas:

•¿Cómo te parece la forma de vivir de Estrella?

Divertida Tranquila

Emocionante

Aburrida Triste

Peligrosa

•¿Te gustaría vivir como Estrella? ¿Por qué?

•¿Cómo vas vestido o vestida tú?

•¿Qué prendas y complementos te pondrías si te tuvieras que vestir de pirata?

Sí No Explica qué cambios deberás hacer.

He explicado con

detalle todas las partes.

He escrito mayúscula

después de cada punto.

He cuidado la letra

y la presentación.

El texto que he escrito

está ordenado.

He revisado y he

corregido el texto.

23UNIDAD 1

Leng

ua c

aste

llana

• C

iclo

Med

io •

3.º

REFLEXIONO Y APRENDO

¿CÓMO LO HE HECHO?

1 Completa el siguiente cuadro:

2 Completa el siguiente cuadro:

Sí NoObservaciones

Sé separar las palabras en

sílabas.

Reconozco la sílaba tónica

de una palabra.

He aprendido el orden

alfabético.

Sé qué es una oración.

Sé reconocer las tres clases

de oraciones.

He corregido los dictados.

Para resolver correctamente una actividad, debes

tener en cuenta los puntos siguientes:

– Comprender qué te piden.

– Hablarlo con los compañeros y compañeras.

– Pensar en todo lo que sabes del tema.

– Tratar de encontrar la respuesta adecuada.

Recuerda

Sí No¿Qué puedo mejorar?

Escucho las explicaciones

de la maestra o el maestro.

Sé explicar lo que he aprendido.

Presento el trabajo limpio

y ordenado.

Escribo con letra clara.

Leo en voz alta.

Participo en las tareas

propuestas.

Dictado 1

Dictado 2

75

Corr

ecci

ón

Corr

ecci

ón

ORTOGRAFÍA.

UNIDAD 4

Leng

ua c

aste

llana

• C

iclo

Med

io •

3.º

Reflexiono y aprendo. Actividades orientadas a hacer reflexionar al alumno sobre su propio proceso de aprendizaje.

Evaluación. Actividades para evaluar los conocimientos de los contenidos más re-presentativos de la unidad. Se trabajan los dos dictados del apartado de ortografía y actividades sobre el léxico y la gramática.

69

ORTOGRAFÍA.

UNIDAD 4

Leng

ua c

aste

llana

• C

iclo

Med

io •

3.º

Pág.

52 ➧La G y la J

14 Copia estas palabras. Luego, rodea de rojo las j y de azul las g:

15 Encuentra en la sopa de letras

seis palabras con j y escríbelas:

V J E R S E Y Ñ T

F K B Q V M L X R

N V U W F U B I A

J W J U L I O E B

I A T S R P T L A

R E L O J E M B J

A T H R B Q C A O

F O F I X W N U T

A B T E J A N O Ñ

oveja

jefegentejueves gitana

jotajoven

71

LÉXICO.

UNIDAD 4

Leng

ua c

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llana

• C

iclo

Med

io •

3.º

➧Frases hechas 19 Lee el texto y rodea las frases hechas que encuentres:

20 Ahora copia tres de las frases hechas que has encontrado y escribe su significado:

Pág.

54

¡Menuda tarde de vacaciones! Estaba más aburrido que una ostra y le pedí a mi madre permiso para salir a la plaza a jugar. De pronto empezó a llover a cántaros, y mi tarde de juego se arruinó. Estaba claro que no me dejarían salir a la calle aunque llorara como una Magdalena.

73

GRAMÁTICA.

UNIDAD 4

Leng

ua c

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llana

• C

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Med

io •

3.º

Pág.

56 ➧El nombre

23 Escribe los nombres que corresponden a estas ilustraciones y di si son comunes (C) o propios (P). Fíjate en los ejemplos:

24 Escribe dos nombres comunes y dos nombres propios:Nombres comunes: Nombres propios:

Barcelona Copito de Nieve

montaña

pintor

María

Michi

Picasso

abuela

gato

ciudadgorila

Montserrat

C montaña

P Picasso

Ortografía. Ejercicios de ortografía complementados con la preparación y la práctica de los dictados.

Léxico. Actividades de léxico que ayudarán al alumnado a en-riquecer y ampliar vocabulario y le proporcionarán las herrami-entas necesarias para la creación de las palabras.

Gramática. Actividades gramaticales para conocer y practicar las categorías gramaticales, la construcción del texto, el orden de los elementos de la frase y su enrique-cimiento.