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268

DOSIFICACIÓN

EJE TEMA

FORMACIÓN DE LOS ESTADOS NACIONALES PASADO−PRESENTE

Lección 1. México: tu nación soberana

Aprendizajes esperados Intención didáctica de la secuencia

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Explica por qué México es un país sobe-rano.

• Reflexiona sobre las relaciones entre México y otros países en la actualidad.

Se espera que los alumnos, mediante la identificación de conceptos y la reflexión: ¿En qué consiste la soberanía?, compren-dan cómo México la obtuvo y qué ha hecho durante casi dos siglos para mantenerla.

10 pp. 12-25

EJE TEMA

FORMACIÓN DE LOS ESTADOS NACIONALES PANORAMA DEL PERIODO

Lección 2. ¿Qué pasó en México en eL sigLo xix?


Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Explica procesos y hechos históricos desde la Independencia hasta fines del siglo xix y los ubica en el tiempo y el espacio.

• Identifica los conceptos de independen-cia, soberanía, constitución, interven-ción, imperio y república.

Se espera que los alumnos identifiquen y expliquen el camino que siguió nuestro país para consolidarse como Estado autó-nomo a lo largo de casi 100 años. Ade-más que sepan cuáles fueron las principa-les guerras que hubo al interior de México y con otros países.

14 pp. 26-49

EJE TEMA

FORMACIÓN DE LOS ESTADOS NACIONALES INDEPENDENCIA, SOBERANÍA Y NACIÓN

Lección 3. eL ruMbo de La independencia


Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Analiza los principales proyectos e ideas independentistas que llevaron al surgi-miento de una nueva nación.

• Reflexiona sobre la consolidación del dominio soberano del territorio nacional y cuáles fueron las principales amenazas.

Se espera que los alumnos conozcan y analicen los motivos por los que algunos líderes alentaron a la población novohis-pana a levantarse en armas para buscar la independencia de España, buscando, a su vez, consolidar su proyecto de nación.

14 pp. 50-63

EJE TEMA

FORMACIÓN DE LOS ESTADOS NACIONALES EL ESTADO, LA CONSTITUCIÓN Y LAS LEYES DE REFORMA

Lección 4. Las ideas LiberaLes y eL futuro de México


Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Explica el impacto social de las ideas liberales en la formación del Estado mexicano.

• Comprende los cambios que vivió la sociedad mexicana durante el gobierno de Benito Juárez.

Se espera que los alumnos comprendan el contexto social, político y económico en el que emergió la generación de liberales que lucharon por la defensa de la sobera-nía a través de la formulación de las leyes y la Constitución, para impulsar y fortale-cer la República.

10 pp. 264-277

269

DOSIFICACIÓN

EJE TEMA

FORMACIÓN DE LOS ESTADOS NACIONALES LA IDENTIDAD NACIONAL

Lección 5. eL tieMpo de La unión


Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Reflexiona sobre la relación entre diver-sidad nacional y unidad nacional.

• Reconoce el papel histórico del naciona-lismo.

• Analiza la vigencia y el sentido del nacio-nalismo el día de hoy.

Se espera que los alumnos reconozcan cómo, durante la defensa del país ante la segunda invasión francesa, arraigó el sen-timiento de unidad nacional que hasta hoy se mantiene.

8 pp. 78-89

EJE TEMA

FORMACIÓN DE LOS ESTADOS NACIONALES PODER Y SOCIEDAD DESIGUAL

Lección 6. La sociedad Mexicana de porfirio díaz


Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Identifica la continuidad de algunas circuns-tancias de origen indígena y colonial, así como los principales cambios económicos y sociales ocurridos durante el siglo xix.

• Reflexiona sobre las clases sociales en la sociedad mexicana a fines del siglo xix y sobre la injusticia social.

Se espera que los alumnos identifi-quen y analicen las circunstancias en las que vivía la sociedad mexicana al final del siglo xix, así como los cambios y problemas que la enfrentaron contra el gobierno porfirista a principios del siglo xx.

8 pp. 90-101

Evaluación de trimestre 1 pp. 102-103

Evaluación trimestral Sesiones lectivas Libro del alumno

Trimestre 1 1 pp. 102-103

EJE TEMA

CAMBIOS SOCIALES E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS uca. LA REVOLUCIÓN MEXICANA

uca 1-a ¿Quiénes hicieron La revoLución?


Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Identifica el origen social y regional de los diferentes grupos que participaron en la Revolución Mexicana.

Se espera que los alumnos investiguen y reflexionen acerca de los protagonistas de la Revolución Mexicana a partir de la elaboración de una biografía de alguno de ellos y un mapa, tomando en cuenta los sectores socia-les de diversas regiones del país que participaron en la lucha armada, sus demandas.

5 pp. 106-111

EJE TEMA

CAMBIOS SOCIALES E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS PASADO−PRESENTE

Lección 7. para entender eL presente


Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Comprende los principa-les problemas sociales, económicos y culturales que afectan al país ac-tualmente.

Se espera que los alumnos lleven a cabo una investiga-ción para elaborar un periódico mural a partir de lo cual puedan entender, reflexionar y compartir su visión sobre los problemas sociales, económicos y culturales que aquejan a México en la actualidad.

10 pp. 112-123

270

DOSIFICACIÓN

EJE TEMA

CAMBIOS SOCIALES E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS panoraMa deL periodo

Lección 8. revoLución, desarroLLo y crisis


Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Conoce los principales procesos y hechos históricos desde la Revolución hasta el pre-sente y ubica en el tiempo y en el espacio algunos acontecimientos del periodo.

• Reconoce los conceptos de revolución, cons-titucionalismo, partidos políticos, populismo, apertura económica y desestatización.

Se espera que los alumnos investi-guen y reflexionen sobre el pasado reciente de México, mediante el estu-dio de una crisis económica cercana en el tiempo y usando la historia oral a partir de diversas fuentes, como entrevistas, documentos escritos y audiovisuales.

10 pp. 124-139

EJE TEMA

CAMBIOS SOCIALES E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS uca. LA REVOLUCIÓN MEXICANA

uca 1-b Las diversas Miradas sobre La revoLución


Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Reconoce documentos escritos, fotografías, mapas, filmaciones y otros testimonios de la Revolución.

• Reflexiona sobre la importancia de la lucha revolucionaria en su enti-dad y región.

Se espera que los alumnos elaboren un libro ilustrado sobre algún grupo o periodo específico de la Revolución Mexicana, considerando su ca-rácter regional, con base en diversos enfoques y fuentes históricas, a fin de que comprendan las distintas maneras de abordar un periodo o acontecimiento histórico.

5 pp. 140-145

EJE TEMA

CAMBIOS SOCIALES E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS revoLución y Justicia sociaL

Lección 9. La anheLada Justicia sociaL


Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Explica la ideología de los diferentes grupos revolucionarios y su influencia en la Constitución de 1917.

• Reflexiona sobre la pregunta: ¿qué hacía de la Constitución de 1917 un código muy avanzado para su tiempo?

Se espera que los alumnos elaboren un dibujo o collage con base en una investiga-ción sobre los postulados de los principa-les artículos que se discutieron al redactar la Constitución de 1917.

10 pp. 146-161

EJE TEMA

CAMBIOS SOCIALES E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS EL ESTADO Y LAS INSTITUCIONES

Lección 10. La etapa de Las instituciones


Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Analiza el proceso de estabilización política que se dio a partir de la fundación de un partido hegemóni-co y la consolidación de una presidencia fuerte.

• Reconoce el proceso de creación de instituciones e identifica los avances del Estado mexicano en edu-cación y salud.

• Identifica las metas de la Reforma agraria y valora su impacto en las diferentes regiones.

Se espera que los alumnos elaboren y expongan ante el grupo un mapa conceptual u organizador gráfico sobre las instituciones surgidas como consecuencia de la Revolución en los ámbitos político, educa-tivo, de la salud y agrario.

10 pp. 162-177

271

DOSIFICACIÓN

EJE TEMA

CAMBIOS SOCIALES E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS

DEMOCRACIA, PARTIDOS Y DERECHOS POLÍTICOS

Lección 11. eL arduo caMino a La deMocracia


Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Reconoce la existencia de limitaciones al desarrollo democrático de México.

• Analiza el proceso de apertura política y la democratización en México.

• Identifica la importancia de la LOPPE en dicho proceso.

Se espera que los alumnos elaboren un tríptico sobre el proceso de democratiza-ción en México, con base en una investi-gación sobre las limitaciones al desarrollo democrático, el proceso de apertura políti-ca y la importancia de la LOPPE.

10 pp. 178-193

EJE TEMA

CAMBIOS SOCIALES E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS uca. LA DÉCADA DE 1960. PROGRESO Y CRISIS

uca 2-a Los sesenta: La década en La Que eL Mundo caMbió


Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Identifica expresiones del desarrollo na-cional ocurridas en la década y valora la relación entre su región y el conjunto del país.

Se espera que los alumnos inicien una indagación sobre la década de 1960 en México, con el fin de elaborar un video o fotorreportaje. En esta primera parte, se enfocarán en el desarrollo del país en di-cho periodo.

5 pp. 194-199

EJE TEMA

CAMBIOS SOCIALES E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS FORTALECIMIENTO DE LA DEMOCRACIA

Lección 12. eL caMino de La deMocracia


Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Reconoce la necesidad de la existencia de partidos diversos como requisito para la normalidad democrática.

• Identifica la importancia del Instituto Federal Electoral, hoy INE, como garante del proceso democrático.

• Analiza el modo en que la competencia entre los medios de comunicación favo-rece un clima de mayor libertad política.

• Reconoce la importancia de que el Es-tado garantice los servicios de salud y educación y provea condiciones para vivir en paz y desarrollarse libremente.

Los alumnos, coordinados por el maestro, organizarán y participarán en mesas redon-das en torno a los temas: • Diversidad partidista y democracia. • La importancia del INE en el proceso

democrático. • Pluralismo y competencia en los medios

de comunicación. • El Estado como garante de salud y edu-

cación de calidad. • La paz como elemento esencial en una

democracia.

10 pp. 200-215

272

DOSIFICACIÓN

EJE TEMA

CAMBIOS SOCIALES E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS

EL ARTE Y LA LITERATURA EN MÉXICO DE 1960 A NUESTROS DÍAS

Lección 13. nuevos caMinos en Las artes y en La Literatura


Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Reconoce y valora algunas de las principales obras literarias del periodo y las relaciona con las circunstancias históricas.

• Debate sobre las artes plásticas en estas décadas y describe sus diferencias.

• Valora la relación entre expresiones musi-cales y diversidad cultural.

Se espera que los alumnos lleven a cabo una serie de conferencias sobre el arte y la literatura contemporánea de México, con base en una investigación sobre la vida y obra de un artista o escri-tor activo en la segunda mitad del siglo xx.

10 pp. 216-231

CAMBIOS SOCIALES E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS uca. LA DÉCADA DE 1960. PROGRESO Y CRISIS

uca 2-b Los sesenta: La década en La Que eL Mundo caMbió


Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Maneja periódicos, filmaciones, fotografías y otras fuentes para reconstruir la historia de la dé-cada.

• Reflexiona sobre los éxitos y fracasos del país en el periodo.

Se espera que los alumnos entreguen la versión final de un video o fotorreportaje sobre la década de los sesenta en México. En esta última parte, enfocarán su investigación en torno a los Juegos Olímpicos de 1968, el Movimiento Estudiantil de ese mismo año y la guerra sucia.

5 pp. 232-237



EJE TEMA

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO PERMANENCIA Y CAMBIO EN LA HISTORIA

Lección 14. caMbio y perManencia en La sociedad Mexicana


Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Reconoce los cambios más tras-cendentes en la historia de México.

• Identifica las prácticas y las cos-tumbres más resistentes al cam-bio.

• Reflexiona sobre las fuerzas de la tradición y la innovación.

Se espera que los alumnos reconozcan cómo aspectos en política, ciencia, economía, co-mercio, ejército, cultura, tecnología y otras han forjado la identidad mexicana a partir de la per-manencia y el cambio. También, se espera que identifiquen las prácticas y las costumbres más resistentes al cambio.

10 pp. 242-255

EJE TEMA

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO LOS PRINCIPALES OBSTÁCULOS AL CAMBIO EN MÉXICO

Lección 15. La historia en eL presente de México


Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Analiza los cambios más urgentes en el país.• Reconoce los principales obstáculos al cambio y

las vías para retirarlos.• Reflexiona y debate sobre el futuro de nuestro

país.

Se espera que los alumnos re-conozcan los problemas más urgentes que suceden en México y cómo se han implementado acciones para contrarrestarlos.

10 pp. 256-257



dosificaciÓnmontenegroeditores.com.mx/img/2018/secundaria/...indagación sobre la década de 1960...

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