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Dora Magdiel Pereira López
Manual de Funciones para Comités Educativos Ambientales dirigido a estudiantes
del ciclo básico del municipio de Tactic, Alta Verapaz.
Asesor Lic. Baudilio Luna
Universidad de San Carlos de Guatemala
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Guatemala, noviembre de 2010.
Este informe fue presentado por la autora como trabajo de EPS previo a optar al grado de licenciada en Pedagogía y Administración Educativa. Guatemala, noviembre de 2010.
ÍNDICE
Pág.
INTRODUCCIÓN i
CAPITULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 2
1.1.6 Políticas institucionales 2
1.1.7 Objetivos de la institución 3
1.1.8 Metas 3
1.1.9 Estructura Organizacional 4
1.1.9.1 Nivel Jerárquico de la Institución 5
1.1.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 6
1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico 8
1.3 Lista de carencias 8
1.4 Cuadro de análisis y Priorización de problemas 10
1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad 12
1.6 Problema seleccionado 14
1.7 Solución propuesta como viable y factible 14
CAPÍTULO II
PERFIL DE PROYECTO
2.1 Aspectos Generales 15
2.1.1 Nombre del Proyecto: 15
2.1.2 Problema: 15
2.1.3 Localización: 15
2.1.4 Unidad Ejecutora 15
Policía Municipal
2.1.5 Tipo de Proyecto 15
2.2 Descripción del Proyecto 15
2.3 Justificación 16
2.4 Objetivos del proyecto 17
2.4.1 General 17
2.4.2 Específicos 17
2.5 Metas 17
2.6 Beneficiarios 17
2.7 Fuentes de financiamiento 18
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 19
2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 20
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados 21
3.2 Productos y logros 23
3.3 Aporte Pedagógico 24
CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico 52
4.2 Evaluación del Perfil 54
4.3 Evaluación de la Ejecución 57
4.4 Evaluación Final 59
CONCLUSIONES 62
RECOMENDACIONES 63
BIBLIOGRAFÍA 64
APÉNDICE
ANEXO
i
INTRODUCCIÓN
El Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), como parte de la carrera de
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la Facultad de
Humanidades, en la Universidad de San Carlos de Guatemala, constituye la
socialización y aplicación de las experiencias de aprendizaje obtenidas a lo largo de
una preparación académica durante cuatro semestres. Es a través del EPS que
logra el estudiante la posibilidad de convertirse en agente de cambio dentro del
ámbito de la administración educativa. Dicho ejercicio profesional se realiza para que
el futuro profesional mejore la calidad en el desempeño de su función como
administrador, mediante un trabajo pedagógico organizado, científico y técnico, que
permita al estudiante de la universidad proyectarse socialmente en la realización de
tareas de administración, docencia, investigación y servicio.
El Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) se realizó en los
establecimiento educativos del nivel medio, en el municipio de Tactic, Alta Verapaz,
el cual se desarrollo en cuatro etapas, la cuales se describen a continuación de
forma general: a) Diagnóstico institucional: consistió en la recopilación de la
información acerca de los diferentes problemas o necesidades de la municipalidad
de Tactic, Alta Verapaz, con el objeto de identificar, priorizar y definir un problema.
Asimismo, el análisis de viabilidad y factibilidad a las alternativas de solución
identificadas, para el problema priorizado. b) Formulación del perfil de proyecto: se
refirió a la definición clara de los elementos que tipifican el proyecto seleccionado, c)
Ejecución: se fundamentó en la habilitación técnica de realizar un Manual de
Funciones para Comités Educativos Ambientales a través de capacitaciones que
motiven a los estudiantes de nivel medio de los establecimientos públicos y privados
de la villa de Tactic, Alta Verapaz, a la generación y ejecución de proyectos
ambientales. para ello fue necesario hacer una investigación bibliográfica para que el
documento llene las expectativas solicitadas; d) Evaluación: se definió como la
verificación de los logros alcanzados durante cada una de las etapas del Ejercicio
ii
Profesional Supervisado y una evaluación general, que engloba los resultados
obtenidos de forma general.
Luego de la ejecución de cada una de estas etapas, se procedió al análisis de
los resultados obtenidos en cada una, deduciendo así las conclusiones y
recomendaciones.
La realización del Ejercicio Profesional Supervisado permitió aplicar las
técnicas y herramientas adquiridas en los cursos de formulación de proyectos y la
propedéutica propiamente dicha, siendo en su mayoría de manera activa y
participativa dentro del contexto trabajado.
Al final del informe, aparecen las conclusiones, recomendaciones, bibliografía
y los apéndices y anexos que contiene todas las herramientas utilizadas en el
Ejercicio Profesional Supervisado, para recopilar la información que sirvió de base
para la estructura del presente informe.
1
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.1 Datos generales de la Institución
1.1.1. Nombre de la Institución.
Municipalidad de Tactic, Alta Verapaz.
1.1.2. Tipo de institución.
Autónoma
1.1.3. Ubicación geográfica.
Limites
Colinda al norte con el municipio de Cobán, al sur con San Miguel Chicaj, Baja
Verapaz y Santa Cruz Verapaz, al este con Tamahú y al oeste con Santa
Cruz. Está a una distancia del municipio a la cabecera departamental de 30
kilómetros carretera asfaltada. Del municipio a la capital está a una distancia
de 189 kilómetros carretera asfaltada. Extensión Territorial 85 Kilómetros
cuadrados. Altura 1,465 metros sobre el nivel del mar. El Ejercicio
Profesional Supervisado se realiza en 2ª. Calle 07-13 zona 1, del municipio de
Tactic, del departamento de Alta Verapaz.
1.1.4. Visión.
Tactic, Alta Verapaz como un municipio sustentable, limpio, ordenado, que
cuenta con los servicio públicos de calidad, con seguridad pública y eficiencia
administrativa; como ciudadanos preparados y capacitados para el trabajo
productivo, participantes en las tareas del desarrollo integral, defensores de su
identidad y de su patrimonio natural y cultural; comprometidos en el gobierno,
en la democracia política, económica y social. (4-5)
2
1.1.5. Misión.
Establecer una nueva forma de gobierno y una nueva relación con los
ciudadanos: un gobierno incluyente que privilegie el dialogo, la negociación.
Los acuerdos y la participación ciudadana en la vida pública; orientadora de
una administración que impulse grandes y pequeños proyectos y proporcione
servicios públicos de calidad eficiente y transparente. (4-5)
1.1.6. Políticas Institucionales
Trabajar con conjunto, tanto las autoridades del municipio como el pueblo en
general para buscar el desarrollo sustentable de la sociedad tactiqueña.
Prestar un mejor servicio a los vecinos a través de oficinas modernas y
recursos humanos eficientes.
Atender las necesidades del municipio a través proyectos que alcancen los
siguientes objetivos:
Resolver la problemática existente en el servicio de agua potable tomando en
cuenta sus causas y efectos.
Contar con una herramienta sencilla y práctica, que plantee acciones
concretas para lograr la satisfacción de nuestros usuarios, con relación a
nuestra atención y servicio.
Ampliar la red de distribución de tal manera que el mayor numero de población
cuente con el servicio de agua potable. (4-6)
3
1.1.7. Objetivos
Prestación de servicios públicos municipales y administrativos de calidad,
tal y como lo define la Constitución Política de la República, persigue el
bien común, indistintamente de la interpretación de éste.
Velar por el ordenamiento territorial, procurando el orden y la
convivencia,(4-6)
1.1.8. Metas de la institución
Para el año 2015 demostrar un impacto significativo en el alcance del
desarrollo municipal. (4-6)
4
1.1.9 Estructura organizacional de la Municipalidad de Tactic (3-4)
Concejo Municipal
Alcalde Municipal
Organismos e Instituciones de apoyo
Instituto de Fomento Municipal
Consejo de Desarrollo Urbano y rural
Auditoria Interna
Oficina Municipal de planificación Alcaldías comunitarias o auxiliares
AFIM Relaciones Públicas Registro Civil Catastro Secretaría Recursos
Humanos
Contabilidad Tesorería Presupuesto
Recepción Registro de Vecindad
Matrimonios civiles
Oficiales Ingresos Egresos Compras
Servicios Públicos Mantenimiento de proyectos
Departamento de agua Policía Municipal
Juzgado de asuntos municipales
Biblioteca Mercado Servicios Sanitarios Electricistas
Fontaneros Oficinas área rural Agentes
munici-pales
Cementerio Tren de aseo Jardinización y limpieza Salón Municipal
5
1.1.9.1 Nivel Jerárquico de la institución (3-5)
Concejo Municipal
Alcalde Municipal
Alcaldías comunitarias o auxiliares
Recursos Humanos
Secretaría Catastro
AFIM Relaciones Públicas
Servicios Públicos
Mantenimiento de proyectos
Departa-mento de agua
Policía Municipal Policía
Municipal Policía Municipal
Policía Municipal
Policía Municipal Policía
Municipal Policía Municipal
Policía Municipal
Juzgado de asuntos municipales
Oficina de la mujer
Cultura y deportes
6
1.1.10 Recursos (Humanos, Materiales, Financieros)
Humanos:
Personal Administrativo.
Un Alcalde, un secretario municipal, una Oficial Primero de Secretaría, una Oficial
Tercero de Secretaría, una Recepcionista Municipal, una Directora de Administración
Financiera Integral Municipal, una Tesorera Municipal, un Encargado de Contabilidad
y Planilla Municipal, un Encargado de Presupuesto, una Receptora, un Encargado de
Almacén, un Encargado de Archivo, un Cobrador Ambulante, una Secretaria de la
Oficina Forestal Municipal, un Encargado de Obras Municipales, un Encargado de la
Oficina del IUSI, una Encargada de la Oficina del Agua, una Bibliotecaria Municipal,
una Jueza de Asuntos Municipales, un Secretario del Juzgado de Asuntos
Municipales, un Cajero General, Encargado de Fondo Rotativo, una Encargada de
Compras, un Coordinador de la Oficina Municipal de Planificación, un Dibujante de
OMP, un Auxiliar de la Oficina Municipal del IUSI, una Directora de Recursos
Humanos, una Coordinadora de la Oficina Municipal de la Mujer, una Asistente de
OMM, una Asistente interina de la OMM, un Promotor Deportivo Municipal, un
Asistente de la Oficina Municipal de Deportes, un Encargado de la Oficina Municipal
de Música, un Asistente de Alcaldía Municipal, Jefe Intendente Administrativo, un
Auditor Interno, un Perfilador de Proyectos y Supervisor de Obras, un Encargado del
Turicentro Chamché.
Personal de Servicio.
Dos Docentes, dos Maestros de Música y un Promotor de Desarrollo Urbano y Rural.
7
Personal Operativo.
Siete agentes de la Policía Municipal, un Jefe Intendente Operativo, seis Policías
Municipales de Transito, un Jefe Intendente dos Bomberos Municipales, un cobrador
II Municipal, un Conserje Municipal, un electricista.
Usuarios.
27 Escuelas Oficiales, 3 institutos, 5 colegios, 3 academias de mecanografía y
computación, 12 aldeas, 11 caseríos, y miembros de COCODES, en total son
24,545 habitantes y que dependen de su Municipalidad para realizar cualquier
gestión. (3-6)
Materiales y suministros.
Materiales. Útiles de oficina, equipo de cómputo, accesorios para
computadoras, espacio físico, útiles escolares (lápices, lapiceros, etc) Los materiales
con que se trabajan son adquiridos en los comercios, para los cuales tiene
asignados un rubro en el presupuesto general anual. (3-7)
Financieros.
Tesorería Municipal, Instituto de Fomento Municipal (INFOM)
Ley de servicio municipal y una parte que otorga el Estado. (2-4)
8
1.2 Técnica utilizada para el Diagnóstico
Para la consolidación de la información requerida en la etapa del diagnóstico
institucional, se utilizó la matriz de ocho sectores, entrevistas. Algunos
departamentos con que cuenta la municipalidad de Tactic, A.V. participaron en el
análisis de la información contenida en cada uno de los sectores, que como
resultado, se detectaron los problemas que afectan negativamente a la población de
Tactic, Alta Verapaz.
Establecidas las carencias o ausencias, se agrupó en verdaderos problemas que
requieren solución inmediata, he aquí el listado:
1.3 Lista de Carencias
1. Deficiente atención de las condiciones ambientales
2. Infraestructura insuficiente
3. Deficiente participación de la población en el pago de impuestos
municipales.
4. Inaplicación de nuevas metodologías de trabajo
5. Inadecuado sistema de evaluación y medición del aprendizaje.
6. Insuficientes supervisores específico de las actividades del personal.
7. Insuficiente personal para atender a la población.
8. Inestabilidad laboral de los empleados
9. Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento del agua chanché
De las carencias o ausencias detectadas, se agrupó en cinco problemas:
1. Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento del agua chanché
2. Deficiente participación de la población en el pago de impuestos municipales.
3. Inaplicación de nuevas metodologías de trabajo
4. Insuficientes supervisores específico de las actividades del personal.
5. Inestabilidad laboral de los empleados
9
Técnica de detección de necesidades y / o problemas:
Los problemas detectados se listan a continuación cada uno con las causas que los
originan, los efectos que provocan, la solución que requieren y alternativas que
darán solución para satisfacerlos por medio de un proyecto de desarrollo. Con el
siguiente cuadro es posible analizar cada proyecto, identificando tanto sus causas
como efectos
Problemas Causas Efectos Alternativas de solución
Deterioro de la cuenca del nacimiento de agua “Chamché” de la Villa de Tactic, Alta Verapaz.
Tala incontrolada de árboles.
Alteración de los regímenes de vida de los humanos
Manual de Funciones para Comités Educativos Ambientales dirigido a estudiantes del ciclo básico del municipio de Tactic, Alta Verapaz.
Deficiente participación de la población en el pago de impuestos municipales.
Debilidad en la realización de proyectos
Poco avance en el desarrollo comunitario.
Crear un proyecto de servicios que genere ingresos
Inaplicación de nuevas metodologías de trabajo
Acomodamiento del personal por temor al cambio.
Mal servicio de parte del personal a la población en general.
Realizar capacitaciones motivacionales relacionado a nuevas metodologías de trabajo para cada área municipal.
Insuficientes supervisores específico de las actividades del personal.
Falta de partida presupuestaria.
Mala atención a los usuarios de parte del personal.
Solicitar la creación de partidas presupuestarias de supervisión. Exigir nuevos contratos para la ampliación de personal.
Inestabilidad laboral de los empleados
Inseguridad de las situaciones económicas
Falta de personal de atención de los usuarios.
Crear partidas Presupuestarias. Crear contratos prolongados.
10
1.4 Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas
MATRIZ DE PRIORIZACION
NECESIDADES
1
Inestabilidad laboral de los empleados
2
Insuficientes supervisores específico de las actividades del personal.
3
Inaplicación de nuevas metodologías de trabajo
4
Deficiente participación de la población en el pago de impuestos municipales.
5
Deterioro Ambiental del nacimiento de agua “Chamché” de la Villa de Tactic, Alta Verapaz.
1..Inestabilidad laboral de los empleados.
1
1
4
5
2 Insuficientes supervisores específico de las actividades del personal.
1
2
4
5
3 Inaplicación de nuevas metodologías de trabajo
3
2
4
5
4 Deficiente participación de la población en el pago de impuestos municipales.
4
4
4
5
5 Deterioro Ambiental del nacimiento de agua “Chamché” de la Villa de Tactic, Alta Verapaz.
5
5
5
5
11
El Problema 01 se repite 03 La prioridad 01 es el problema 05
El problema 02 se repite 02 La prioridad 02 es el problema 04
El problema 03 se repite 01 La prioridad 03 es el problema 01
El problema 04 se repite 06 La prioridad 04 es el problema 02
El problema 05 se repite 08 La prioridad 05 es el problema 03
IDENTIFICACIÓN
Establecidas las causas y los efectos, se procedió a aplicar la técnica de Estrategia
de Trabajo; en la que se descreen las situaciones insatisfechas y las satisfechas.
Por medio de ésta técnica se identifico las alternativas de solución y las
estrategias que se utilizan por dar solución a las causas del problema.
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
SITUACION INSATISFECHA
ESTRATEGIAS SITUACION SATISFECHA
Deterioro Ambiental en el entorno del nacimiento de agua “Chamché”.
Manual de Funciones para Comités Educativos Ambientales dirigido a estudiantes del ciclo básico del municipio de Tactic.
Creación de programas de conservación, prevención y recuperación ambiental
Desinterés de la población en general en temas relacionado al medio ambiente
Platicas motivacionales
Interés de la población en general en temas relacionado al medio ambiente
Deficiente participación voluntaria de la población para conservar la naturaleza
Taller sobre mejoramiento de la participación voluntaria de la población.
Eficiente participación voluntaria de la población para conservar la naturaleza
12
Identificación de alternativas de solución
Para identificar la mejor alternativa de solución fue necesario aplicar la técnica de
estrategias de trabajo, puesto que con las técnicas anteriormente
mencionadas, se obtuvieron ideas para ello, siendo estas:
No. Alternativa de solución como idea proyecto.
1 Manual de Funciones para Comités Educativos Ambientales dirigido a
estudiantes del ciclo básico del municipio de Tactic, Alta Verapaz.
2 Platicas motivacionales.
3 Taller sobre mejoramiento de la participación voluntaria de la población.
1.5 Cuadro de Análisis de viabilidad y factibilidad
Opción No 1
Manual de Funciones para Comités Educativos Ambientales dirigida a estudiantes
del ciclo básico del municipio de Tactic, Alta Verapaz.
Opción No. 2.
Platicas motivacionales
OPCIÓN No. 3
Taller sobre mejoramiento de la participación voluntaria de la población.
No.
Indicadores
Opción No. 1
Opción No. 2
Opción No. 3
Financieros SI NO SI NO SI NO
1 Se cuenta con suficientes recursos X x x
2 Se cuenta con financiamiento externo X x x
Administrativo
3 Se obtiene autorización legal X X X
4 Existen leyes que amparan la ejecución del proyecto X X X
5 Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto X X X
6 Se diseñaron controles de calidad para el proyecto X X X
7 Se tienen bien definida la cobertura del proyecto X X X
13
8 Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto X X X
9 Se ha cumplido con las especificaciones apropiadas para el proyecto X X X
10 El tiempo es suficiente para ejecutar el proyecto X X X
11 Se han definido claramente las metas X X X
12 Se tiene la opción multidisciplinaria para la ejecución del proyecto X X X
Mercadeo
13 El proyecto tiene la aceptación de la región X X X
14 Satisface las condiciones de la población X X X
15 El proyecto es accesible a la población en general X X X
16
Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto X X X
Política
17 La institución se hará responsable del proyecto X X X
18 Es de vital importancia para la Institución X X X
Cultural
19
El proyecto responde a las expectativas de la Institución X X X
20 El proyecto impulsa la equidad de género X X X
Social
21
El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales X X X
22 El proyecto beneficia a la mayoría de la población X X X
23
Toma en cuenta a las personas no importando el nivel académico X X X
Total 22 1 6 17 7 16
Aplicando el análisis de viabilidad y factibilidad, la opción más viable y más factible
es la número uno que se refiere a un Manual de Funciones para Comités Educativos
Ambientales dirigidas a estudiantes del ciclo básico del municipio de Tactic, Alta
Verapaz.
14
1.6 Problema seleccionado
El proceso de diagnóstico implicó, la detección, priorización, definición y la
identificación de las alternativas de solución, se selecciono el problema que
cuenta con las herramientas necesarias para su mejoramiento, siendo esta:
1.7 Solución propuesta como viable y factible
Aplicando el análisis de viabilidad y factibilidad, la opción más viable y más
factible es la que se refiere a la Manual de Funciones para Comités
Educativos Ambientales dirigido a estudiantes del ciclo básico del municipio de
Tactic, Alta Verapaz.
Problema identificado Solución
Deterioro Ambiental en el entorno del
nacimiento de agua “Chamché” de la
Villa de Tactic, Alta Verapaz.
Manual de Funciones para Comités
Educativos Ambientales dirigido a
estudiantes del ciclo básico del
municipio de Tactic, Alta Verapaz.
15
CAPÌTULO II
Perfil de Proyecto
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del Proyecto
Manual de Funciones para Comités Educativos Ambientales dirigidas a estudiantes
del ciclo básico del municipio de Tactic, Alta Verapaz.
2.1.2 Problema
Deterioro Ambiental en el entorno del Nacimiento de Agua Chamchè, del municipio
de Tactic, departamento de Alta Verapaz.
2.1.3 Localización
El proyecto se ejecutará en el municipio de Tactic del departamento de Alta Verapaz.
2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala y
Municipalidad de Tactic Alta Verapaz.
2.1.5 Tipo de Proyecto
Educativo
2. 2 Descripción del Proyecto
El Proyecto consiste en un Manual de Funciones para Comités Educativos
Ambientales dirigido a estudiantes del ciclo básico del municipio de Tactic, Alta
Verapaz, para motivar a los estudiantes de los establecimientos públicos y privados
de Tactic, así también que gestionen la participación de otras organizaciones,
entidades o instituciones que le permitan a los proyectos incidir en el entorno local.
Dicho proyecto será realizado por la estudiante Dora Magdiel Pereira López con
número de carne 200252213.
16
Los principales temas que se pueden trabajar son el agua, la energía, los materiales
y los residuos, la movilidad, los espacios comunes escolares, el patio, el ruido, el
entorno exterior, la salud y la alimentación o la convivencia escolar, con estos
problemas ambientales se debe concientizar a los estudiantes, para el cuidado de la
salud del planeta.
2.3 Justificación
Uno de los pilares fundamentales para contrarrestar el deterioro ambiental es la
Educación Ambiental, partiendo de que es un proceso permanente dirigido a
desarrollar individuos preocupados por el medio ambiente y los problemas a él
asociados, que tengan el conocimiento, las actitudes, motivaciones, valores,
compromisos y habilidades para trabajar individual y colectivamente hacia las
soluciones de los actuales problemas ambientales y en la prevención de los que
pudieran venir, para ello es necesario implementar un Manual de Funciones para
Comités Educativos Ambientales a través de capacitaciones que motiven a los
estudiantes del nivel medio de los establecimiento públicos y privados , de la villa de
Tactic, Alta Verapaz, fundamentalmente porque son ellos los que conocen su entorno
y su forma de vivir, partiendo de estos conocimientos se pueden sugerir a través del
arriba citado comité la propuesta de proyectos ambientales que mejorará la actual
salud del planeta, así como se preservará los mínimos recursos que aún queda en la
que fue llamada Verde Verapaz.
La realización de este proyecto se dio en parte porque se pensó que con él se
logrará crear una conciencia ecológica, que en el futuro ayudará considerablemente
a la protección del planeta y sus recursos naturales, que se traducirá en la
preservación de la vida.
17
2.4 Objetivos
2.4.1 General
Desarrollar proyectos de educación ambiental, en los planteles educativos del nivel
medio para el mantenimiento del área verde de las Verapaces, en el municipio de
Tactic Alta Verapaz, a través de un Manual de Funciones para Comités Educativos
Ambientales.
2.4.2 Específicos
Capacitar a los agentes educativos en el conocimiento de la realidad y
protección del ambiente y sus recursos.
Realizar actividades que permitan el conocimiento crítico y analítico frente a los
fenómenos de destrucción de la naturaleza.
Elaborar un Manual de Funciones para Comités Educativos Ambientales.
2.5 Metas
Capacitación a trescientos veinticinco agentes educativos.
Cinco actividades realizadas que permitieron el conocimiento crítico y analítico
frente a los fenómenos de la naturaleza
Elaboración de 50 Manuales de funciones para comités educativos
ambientales.
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos)
Directos: Estudiantes, docentes, personal administrativo, dirigentes sociales.
Indirectos: Padres de Familia y la Población en general del Municipio de Tactic del
departamento de Alta Verapaz.
18
2.7 Fuente de financiamiento y presupuesto
Presupuesto
Listado de insumos
Cantidad
Descripción del articulo
Precio unitario
Costo total
RECURSOS HUMANOS
1 Técnico para la ejecución del taller – 8 horas - Q. 60.00 Q. 480.00
1 Persona que se encargue de preparar el material Q. 60.00 Q. 480.00
RECURSOS MATERIALES:
20 Horas de internet Q. 10.00 Q. 200.00
250 Fotocopias de las distintas bibliografías consultadas Q. 0.25 Q. 62.50
500 Impresiones -10 ejemplares modelos de 50 páginas- Q. 1.00 Q. 500.00
10 Empastados Q. 10.00 Q. 100.00
10 Discos 700 megas Q. 3.00 Q. 30.00
40 Pliegos de cartulina de colores diferentes para ejemplificación Verde-amarillo-celeste y rosado(FICHAS)
Q. 1.25 Q. 50.00
40 Pliegos de papel bond para colocar cada una de las fichas. Q. 0.75 Q. 30.00
120 Marcadores permanentes de 3 colores –rojo, negro y azul- Q. 3.50 Q. 420.00
25 Cajas de chinches Q. 5.50 Q. 220.00
20 Rollos de Selladores Q. 8.50 Q. 170.00
2 Tarjeta Tigo para confirmar la participación de los actores Q. 10.00 Q. 20.00
90 Transporte ida y vuelta (60 días) Q. 15.00 Q. 1,350.00
80 Almuerzos personales Q. 15.00 Q. 1,200.00
80 Refacciones a las 4 de la tarde Q. 8.00 Q. 640.00
75 Refacciones para reuniones. 25 actores presentes en cada reunión. Q 8.00 Q. 600.00
LOGÍSTICA
1 Alquiler de cañonera por hora (8 horas) Q. 50.00 Q. 400.00
1 Memoria USB 1 GB Q. 175.00 Q. 175.00
GRAN TOTAL Q. 7127.50
19
2.8 Cronograma de Actividades de ejecución.
P= Planificado E=Ejecutado
No
. ACTIVIDADES
M OCTUBR
E
NOVIEM
BRE
DICIEM
BRE ENERO
S 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Preparación de condiciones. P
E
2
Recopilación de información
sobre las diferentes
actividades que pueden
realizar los agentes
educativos
P
E
3 Análisis de la información P
E
4 Elaboracion del Manual P
E
5
Selección del ambiente y
personal para la capacitación
(convocatoria).
P
E
6
Realización de reunión para
dar a conocer el Manual de
Funciones de Comités
Educativos Ambientale.
P
E
7
Validación del Documento de
Formación de Comités
Educativos Ambientales.
P
E
8
Evaluación del Documento
de Formación de Comités
Educativos Ambientale
P
E
9
Preparación del material para
compartir con los agentes
educativos
P
E
10
Realización de las
actividades que formarán al
comité educativo ambiental
del establecimiento.
P
E
11 Evaluación de la actividad. P
E
20
2.9 Recursos:
Humanos
Un epesista
Un asesor de Ejercicio Profesional Supervisado
Coordinador de EPS
Un impresor
Un levantador de Texto
Materiales
Suministros
Papel bond Tamaño carta
Útiles de oficina
Espacio Físico:
Una oficina
Equipo:
Impresora
Computadora
Fotocopiadora
Financieros:
El proyecto tendrá un valor aproximado de siete mil ciento veintisiete con cincuenta
centavos exactos (Q. 7,127.50)
21
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO.
3.1 Actividades y resultados.
Para determinar las actividades y sus respectivos resultados fue necesario
hacerle una revisión a cada una de las acciones realizadas dentro del desarrollo de
la etapas del Ejercicio Profesional Supervisado, inicialmente se reviso el plan de
trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado, luego el plan de diagnostico
institucional, seguido los perfiles de proyectos formulados y el documento de
evaluación del EPS.
No Actividades Resultados
1 Preparación de condiciones
Contar con los recursos económicos para iniciar la
elaboración del documento de apoyo.
2 Recopilación de información bibliografica
Consulta a diferentes referencias bibliográficas, tanto
en bibliotecas, como en Internet y documentos
prestados por el coordinador de la oficina
intermunicipal de planificación.
3 Análisis de la información
Se analizó la información que se investigó y se
procedió a seleccionar lo más importante para la
elaboración del documento Manual de Funciones para
Comités Educativos Ambientales dentro de los
establecimientos de nivel medio.
4 Elaboración de un Manual de Funciones para Comités Educativos Ambientales
Se elaboró el Manual que contiene toda la información
de cuales serán las funciones que desempeñará cada
miembro del comité educativo.
5 Selección ambiente y personal para realizar la capacitación (convocatoria)
Se eligió un salón que reuniera las condiciones
necesarias para la ejecución del taller, tomando en
cuenta la comodidad de los participantes.
22
6 Realización de reunión para dar a conocer el Documento Manual de Funciones para Comités Educativos Ambientales
Se realizó la capacitación con todos los agentes
educativos de los establecimientos educativos de nivel
medio de la villa de Tactic, A.V, en donde se les dio a
conocer el Manual de Funcines para Comités
Educativos Ambientales.
7 Validación del Documento Manual de Funciones para Comités Educativos Ambientales
Se validó el documento con los participantes que
asistieron a la capacitación, se hicieron sugerencias,
opiniones y comentarios del documento. Se hicieron
todas las recomendaciones dadas por los agentes y
posteriormente se procedió a empastar los
documentos.
8 Evaluación del Documento de Funciones para Comités Educativos Ambientales
Se evaluó la actividad a través de la Técnica el muro
de las lamentaciones, hubo participación activa de los
agentes educativos.
9 Preparacion del material a trabajar con los agentes educativos.
Se preparó el material que posteriormente se utilizó
con los agentes para que éstos tuvieran mayor
información de lo que tenían que realizar cada uno en
su establecimiento.
10 Realización de la actividades que formarán al comité educativo ambiental del establecimiento
Se seleccionaron las actividades que los agentes
educativos podrían realizar, se les presentó y fueron
ellos quienes lo ejecutaron.
11 Evaluación de la actividad.
Con instrumentos que se les sugirió, los agentes
educativos ambientales evaluaron cada actividad
realizada.
12 Elaboración del informe final del proyecto
Un informe final de proyecto presentado.
23
3.1. Productos y logros.
No. Productos Logros
1
Manual de Funciones
para Comités
Educativos Ambientales
a través de
capacitaciones que
motiven a los
estudiantes de nivel
medio de los
establecimientos
públicos y privados de la
villa de Tactic, Alta
Verapaz.
A través del Comité Educativo Ambiental se
logró una participación activa de los agentes
educativos para una mejora de las condiciones
ambientales.
2 Capacitación a los
agentes educativos.
Se logró concientizar a cada uno de los
estudiantes de los planteles educativos de nivel
medio, así también se hizo reflexionar sobre la
importancia de conservar nuestros recursos
naturales.
24
“MANUAL DE FUNCIONES PARA
COMITES EDUCATIVOS
AMBIENTALES”
“UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA,
FACULTAD DE HUMANIDADES,
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA”
Dora Magdiel Pereira López
2010
25
Escuchen, la pregunta fue ¿Es importante conformar un Comité Educativo Ambiental para el mejoramiento del Medio Ambiente? Al respecto yo considero que es de suma importancia, ya que así evitaremos más contaminación.
Yo considero que debe ser en cosas concretas, que no solo quede en papeles.
Otros grupos
26
PRESENTACIÒN
En los últimos tiempos el cuidado del ambiente se ha convertido en una de las
principales exigencias de la vida, ya que los seres humanos tienen la necesidad de
vivir en un medio armonioso y así poder desarrollar al máximo todas sus
capacidades.
Es por ello que como parte de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa, de la Facultad de Humanidades, en la Universidad de San
Carlos de Guatemala, a través de los diferentes establecimientos de nivel medio del
municipio de Tactic, del departamento de Alta Verapaz, preocupados por el
constante deterioro ambiental, a través del Proyecto piloto Implementar y desarrollar
proyectos de educación ambiental, en los planteles educativos del nivel medio para
el mantenimiento del área verde de las Verapaces, en el municipio de Tactic Alta
Verapaz., busca formar una conciencia ambiental en todas las instituciones
educativas no solamente del nivel medio, sino también, del nivel primario y pre
primario (pre- kínder, kínder y preparatoria) a través de la conformación de los
Comités Educativos Ambientales.
Sabemos que las instituciones educativas son las encargadas de: “Promover dentro
y fuera del aula o de la escuela la Educación Ambiental, para el Desarrollo
Sostenible, en el ambiente institucional y en su entorno comunal, de acuerdo a lo
definido en la dimensión ambiental de su PEI (Proyecto Educativo Institucional ) en
concordancia con la gestión ambiental de su comunidad natal”
A través de los Comités Educativos Ambientales, se trata de mejorar nuestro
ambiente realizando diferentes actividades y/o proyectos educativos, con la finalidad
de alcanzar una Sostenibilidad que nos permita una mejor calidad de vida para
todos.
27
ÌNDICE
Tema Página
Concepcion más cercana sobre el ambiente 1
Entorno pocomqui y la problemática ambienta 2
Gestión Ambiental Educativa 3
Ambito Pedagógico 3
Relación con el Entorno 3
Comité Educativo Ambiental 4
Concepto 4
Importancia del Comité Educativo Ambiental 4
¿Quiénes deben integrantes el Comité Educativo Ambiental? 4
Funciones del Comité Educativo Ambiental 5
Funciones de los integrantes del Comité Educativo
Ambiental 6
Funciones del Director 6
Funciones del Alumno 6
Funciones del Profesor 6
Funciones del Padre de Familia 7
Funciones del Personal Administrativo y /o de servicio 7
Funciones del Coordinador Técnico Administrativo 7
Funciones de los responsables del proyecto piloto 8
Metas 8
Dinamicas Rompehielos 9
Las lanchas 9
Concepciones sobre el desarrollo 11
El muro de las felicitaciones y las lamentaciones 12
Evaluacion participativa 13
Sillas y rotación 14
28
Tecnicas que se pueden utilizar para la priorización
de las ideas proyectos generadas por los estudiantes
de los diferentes centros educativos tactiqueños 15
Lluvia de ideas 15
Exposición 16
Técnica de discriminación 18
Técnica de visualización 18
Técnica del mercado 20
Referencias bibliográficas 22
Glosario 23
1
29
Concepción más cercana sobre el ambiente
Desde los lineamientos generales para una política nacional de educación ambiental
se reflexiona en torno a la concepción más cercana sobre el ambiente en el sentido
de no reducirlo a la conservación de la naturaleza, al de la problemática de la
contaminación por basuras o la deforestación. El concepto de ambiente ha estado
asociado casi siempre de manera exclusiva a los sistemas naturales, a la protección
y a la conservación de los ecosistemas, vistos como las relaciones únicas entre los
factores bióticos y abióticos, sin que medie un análisis o una reflexión sobre la
incidencia de los aspectos socioculturales, políticos y económicos en la dinámica de
dichos sistemas naturales.
Los estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la
Facultad de Humanidades, en la Universidad de San Carlos de Guatemala, a través
de los diferentes establecimientos de nivel medio del municipio de Tactic, del
departamento de Alta Verapaz, conscientes de la necesidad de formar las nuevas
generaciones, de manera integral pretende desde la conformación de un Comité
Educativo Ambiental, integrar el contexto social y el interés en preparar a nuestros
estudiantes para contribuir a la generación de conciencia ciudadana a partir del
conocimiento de su contexto, de la vivencia de experiencias, el desarrollo de
competencias y la formación de valores de tal forma que puedan actuar en forma
responsable para resolver los problemas ambientales presentes y futuros; por lo
anterior, esta propuesta tiene el propósito de brindar la oportunidad a los alumnos y
alumnas tactiqueños de motivarse y sembrar estímulos suficientes para convertirse
en el futuro en dinamizadores ambientales.
2
30
Entorno poqomchí y la problemática actual
El área verde de las Verapaces (Purulhá, Baja Verapaz y Tactic, Alta Verapaz)
representa uno los municipios de la región con mayor recursos naturales, no sólo en
lo que representa su biodiversidad y ecosistemas, sino también en la riqueza de su
diversidad sociocultural. El modelo de desarrollo sin planes ha venido poniendo en
peligro esa riqueza, por lo que en toda el área poqomchí, aparecen signos
preocupantes de un grave deterioro ambiental.
Algunos de los problemas comunes incluyen: el deterioro a causa de la tala
inmoderada de árboles, la poca educación de la población hacia depositar la basura
en su lugar, la destrucción de los ríos debido a la gran cantidad de contaminantes
que los malos vecinos tiran, la contaminación del aire. Esta situación aumenta la
vulnerabilidad de la población frente a los cambios climáticos, la amenaza de
enfermedades gastrointestinales y la ocurrencia de catástrofes ambientales.
Vivimos actualmente cambios y transformaciones caracterizadas por luchas sociales
que pretenden revertir esta situación y lograr la equidad, la paz y el respeto a la
naturaleza. Está demostrado que el medio más eficaz para promover y consolidar
los cambios necesarios es promover un aumento de la conciencia de todas las
personas sobre el valor de un ambiente sano, seguro y ecológicamente equilibrado,
así como proveerlos de la formación necesaria para impulsar y mantener los
cambios.
Una educación que realmente sea capaz de lograr estos objetivos, será aquella que
esté dirigida hacia la transformación de los modelos sociales, económicos, y
culturales causantes de los problemas actuales en el marco del desarrollo sostenible.
Este criterio obliga incluir la participación de los agentes educativos ((alumnos,
docentes, director, Padres de familia, supervisor de distrito y comunidad en general)
a trabajar en función de: la democratización del saber ambiental, la construcción
colectiva de una ética de la acción humana y la formación de individuos y
comunidades participativas, solidarios y empoderados que sean capaces de construir
3
31
sociedades sostenibles basados en sus propias maneras, capacidades, sueños y
particularidades culturales. El reto actual para la educación y las instituciones
educativas poqomchíes es promover programas de educación ambiental que estén
enmarcados en estas orientaciones.
Este trabajo involucra los siguientes ámbitos:
Gestión Ambiental Educativa:
Desarrollo de conciencia ambiental
Actividades de sensibilización y reflexión.
Ejecución de campañas.
Proyectos integrados para el desarrollo sostenible.
Ámbito Pedagógico:
Incorporar temas ambientales de acuerdo a problemática ambiental
(compensación del carbono, reforestación, cuidado del agua, etc).
Incorporación de actividades en la programación anual según calendario
ecológico.
Conformación voluntaria de los Comités Educativos Ambientales.
Relación con el Entorno:
Mejoramiento de la calidad de vida, propiciando la participación activa de todos los
involucrados (alumnos, docentes, director, Padres de familia, personal administrativo,
supervisor de distrito y comunidad en general), en la búsqueda de soluciones a los
problemas ambientales identificados dentro de la comunidad educativa.
4
32
Comité Educativo Ambiental
1. Concepto
El Comité Educativo Ambiental es la organización de una comunidad educativa, es
importante aclarar que cada establecimiento deberá formar a su propio comité y éste
se formará para abordar la prevención y solución de problemas ambientales en la
institución educativa, lo que significa que los Comités Educativos Ambientales,
planifican, organizan y ejecutan actividades en las Instituciones Educativas.
2. Importancia del Comité Educativo Ambiental
La conformación de un Comité Educativo Ambiental dentro de la institución educativa
es muy importante ya que compromete a todos los agentes educativos (alumnos,
docentes, director, Padres de familia, personal administrativo, supervisor de distrito
y comunidad en general). En la búsqueda de soluciones creativas a los problemas
ambientales que se identifique dentro de la institución educativa, que van desde la
reparación de las llaves que gotean, reducir la carga de agua en el depósito de los
inodoros hasta la acumulación de basura en los establecimientos.
3. ¿Quiénes deben integrar el Comité Educativo Ambiental?
Forman parte del Comité Educativo Ambiental un representante de cada uno de los
miembros de la comunidad educativa, incluido dentro de este a un representante de
la Supervisión de Educación.
Coordinador Técnico Administrativo –CTA-
El Director del establecimiento
Un representante de los alumnos
Un representante de los docentes
U representante del personal administrativo
Un representante del consejo comunitario (Padres de Familia)
5
33
4. Funciones del Comité Educativo Ambiental
Promover la implementación del Proyecto Piloto “Educar y reforestar para la
protección y conservación del medio ambiente, especialmente del área verde
de las Verapaces, en el municipio de Tactic Alta Verapaz”.
Participar activamente en actividades de capacitación que promuevan los
responsables del proyecto piloto.
Elaborar el diagnóstico ambiental de su institución educativa, con el irrestricto
apoyo del personal docente y personal administrativo del establecimiento.
Elaborar un plan de acción ambiental de manera conjunta, padres de familia,
Comité Educativo Ambiental, docentes y personal administrativo.
Implementar junto a la comunidad educativa el plan de acción ambiental.
Realizar el monitoreo o supervisión del plan de acción ambiental.
Evaluar e informar los avances del plan de acción ambiental a la comunidad
educativa, prioritariamente en el salón de cada establecimiento.
Proporcionar apoyo a la comunidad educativa frente a cualquier problema o
inquietud que pueda presentarse durante la implementación del proyecto
piloto “Educar y reforestar para la protección y conservación del medio
ambiente, especialmente del área verde de las Verapaces, en el municipio de
Tactic Alta Verapaz”.
6
34
5. Funciones de los integrantes del Comité Educativo Ambiental
a) Funciones del director:
Comprometerse con la implementación de proyectos educativos
ambientales.
Reconocer, valorar y respetar el trabajo de la comunidad educativa.
Liderar el proceso de trabajo, para la solución de problemas
ambientales.
Colaborar en la implementación de proyectos educativos ambientales.
b) Funciones del Alumno:
Representar al alumnado del establecimiento.
Informar los acuerdos y actividades realizadas dentro del Comité
Educativo Ambiental a sus compañeros.
Proponer ideas para la implementación de un Proyecto Ambiental
Educativo dentro de su establecimiento.
Participar en todas las actividades realizadas por el Comité Educativo
Ambiental.
Ser ejemplo de trabajo
c) Funciones del Profesor:
Motivar el proceso de trabajo
Guiar a la comunidad educativa en la implementación de un Proyecto
Ambiental
Educativo.
Impartir conocimientos de Educación Ambiental.
Coordinar actividades de trabajo planificadas dentro del plan de de
acción ambiental.
7
35
d) Funciones del padre de Familia:
Apoyar a la implementación y desarrollo de Proyectos Ambientales
Educativos propuesto por el Comité Educativo Ambiental.
Colaborar en el desarrollo de actividades planteadas por el Comité
Educativo Ambiental.
Difundir las actividades programadas dentro del plan de acción
ambiental a la comunidad local.
e) Funciones del personal Administrativo y/o de servicio
Ser ejemplo de trabajo dentro del establecimiento.
Recoger opiniones de los agentes educativos ((alumnos, docentes,
director, Padres de familia, supervisor de distrito y comunidad en
general).
Colaborar en la Implementación de Proyectos Ambientales Educativos
propuesto por su establecimiento.
f) Funciones del Coordinador Técnico Administrativo.
Comprometerse con avalar o dar el visto bueno a la implementación de
proyectos educativos ambientales, propuestos por los establecimientos
educativos, tanto del nivel preprimaria, primaria como del nivel medio.
Invitar a todos los establecimientos de los distintos niveles educativos a
participar en la propuesta y ejecución de proyectos educativos
ambientales.
Reconocer, valorar y respetar el trabajo de la comunidad educativa.
Gestionar recursos (humanos, financieros y materiales) que ayuden a al
Comité Educativo Ambiental en la ejecución completa de cada una de
las ideas proyecto.
8
36
g) Funciones de los responsables del proyecto piloto.
Impartir conocimientos sobre temática ambiental a todos los agentes
educativos, a través de charlas y capacitaciones.
Ser ejemplo de trabajo.
Proporcionar información necesaria sobre los recursos naturales de la
Reserva, y la problemática ambiental actual, a los agentes educativos
cuando estos lo soliciten.
Incentivar a la ejecución de cada una de las ideas proyecto ambiental
educativa presentado por los establecimientos.
Proponer acciones de trabajo para el cuidado del ambiente.
6. Metas
Constituirse en un proyecto pedagógico que corresponda al contexto social,
cultural y natural de la localidad.
.
Buscar el desarrollo de la conciencia, conocimientos, actitudes, aptitudes,
capacidad de auto evaluación y participación permanente de todos los
agentes involucrados.
.
Gestionar la participación de otras organizaciones, entidades o instituciones
que le permitan al proyecto incidir en el entorno local.
.
Propiciar la reflexión crítica para la toma de decisiones en la resolución de
conflictos ambientales locales (escolares, institucionales y municipales).
Proponer y ejecutar proyectos educativos ambientales.
9
37
7. Dinámicas Rompehielos que se sugieren al iniciar o evaluar alguna actividad
previa a conocer las ideas de los participantes
LAS LANCHAS
Objetivo
Atención, habilidad e integración de
grupos de trabajo al azar.
Recursos
Humanos (Facilitador y participantes).
Desarrollo
El facilitador pide a los participantes que formen una rueda y giren en torno a
ella.
Conforme giren los participantes, el facilitador u orientador adapta el mar al
territorio al cual representan los participantes, así por ejemplo, el facilitador
puede decir el mar de Santa Cruz, llama a que realicen una lancha de 20
participantes y cada uno de los participantes integran grupos de 20. Todo va a
depender de la cantidad de participantes que asistan a los eventos.
El orientador explica la dinámica que consiste en lo siguiente: Cuando yo diga
olas a la izquierda todos giramos a la izquierda, cuando yo diga olas a la
derecha giramos a la derecha y cuando diga Tempestad o bien el barco se
esta hundiendo y el alcalde de Santa Cruz, por ejemplo, ha pedido que hagan
lanchas de 10 todos deben cambiar de puesto entrecruzados para formar
grupos de acuerdo a la cantidad que dijo el orientador, quien quede solo o
solos se ahogarán y pagarán con una penitencia, ya que el orientador le
realizará varias preguntas, por ejemplo, que le pareció la actividad, diga el
objetivo del evento, etc.
10
38
Formación de facilitadores. CEEF de Guatemala. Módulo 1. 2006.
Los que queden en cada una de las lanchas, formarán los grupos de trabajo,
así se evitará que los participantes formen los mismos grupos.
Nota:
El orientador debe repetir varias veces a la izquierda, a la derecha y estar pilas
al cambio de orden para lograr el objetivo. La penitencia la coloca el grupo o el
orientador y después de hacerla, continua orientando la dinámica quien pago
la penitencia y así sucesivamente.
11
39
________________
Propuesta de estudiante de EPS, Facultad de Humanidades. Dora Pereira. 2010
LAS CONCEPCIONES SOBRE EL DESARROLLO
Objetivo
Conocer la opinión de los participantes
del tema que se está tratando, en este
caso desarrollo
Recursos
Humanos (Facilitador y participantes).
Desarrollo
El facilitador u orientador explica que la dinámica consiste en conocer la
opinión acerca del tema a tratar, que en este caso es desarrollo.
Se le pide a cada uno de los participantes al evento que forme grupos por
municipio y que cada uno de su opinión del tema.
Luego elige a uno de los integrantes (al azar) que en representación de su
grupo de a conocer las conclusiones a que han llegado.
Seguidamente pide a los participantes que formen grupos de acuerdo a su
género y que cada uno de su opinión del tema.
Luego elige a uno de los integrantes (al azar) que en representación de su
grupo de a conocer las conclusiones a que han llegado.
Sin perder tiempo pide a los participantes que formen grupos de acuerdo a su
Edad, y que cada uno de su opinión del tema.
Luego elige a uno de los integrantes (al azar) que en representación de su
grupo de a conocer las conclusiones a que han llegado.
Al final el orientador da una breve conclusión del tema, después de haberla
socializado.
12
40
________________
Propuesta de estudiante de EPS, Facultad de Humanidades. Dora Pereira. 2010
EL MURO DE LAS FELICITACIONES Y LAS LAMENTACIONES
Objetivo
Precisar conclusiones y afirmaciones
de forma colectiva, del trabajo
realizado
Recursos
Carteles, tarjetas de colores,
marcadores, duroport y chinches o
selladores.
Desarrollo
El facilitador u orientador explica al finalizar el evento, que en las paredes se
encuentran pegados tres carteles, en las cuales los actores deben manifestar
los resultados del taller, foro o capacitación.
El primer muro (Duroport pegado a la pared) es para felicitaciones, el
segundo para recomendaciones y el tercero para las lamentaciones.
Explica que los participantes escriban en las tarjetas lo que les pareció bien
de la actividad, lo lamentable y definitivamente unas recomendaciones.
Luego que cada uno haya llenado sus tres tarjetas, les pide que lo peguen en
los carteles ubicados estratégicamente.
Al finalizar se realiza un análisis minucioso del evento y se comparte los
resultados.
13
41
________________
Propuesta de estudiante de EPS, Facultad de Humanidades. Dora Pereira. 2010
EVALUACIÓN PARTICIPATIVA
Objetivo
Evaluar el evento realizado con los
participantes.
Recursos
Humanos (orientador secretario/a y
participantes)
Sillas
Desarrollo
Al finalizar el evento, el facilitador u orientador coloca cinco sillas y pide a los
participantes que se coloquen al frente.
Seguidamente explica que la primera silla es la de excelente, la segunda es
muy bueno, la tercera es bueno, la cuarta silla es regular y la quinta silla es
malo.
Después el facilitador lee las preguntas previamente formuladas (no importa
la cantidad de preguntas, lo más importante es lograr el objetivo por el cual se
realiza el evento).
Luego lee la primera pregunta y pide a los participantes que se ubiquen al
frente de la silla que considere conveniente (excelente, muy bueno, bueno,
regular y malo).
El facilitador continúa con la segunda pregunta, tercera, cuarta, quinta, etc.
Hasta finalizar y lograr el objetivo.
Nota: es muy importante para esta dinámica contar con la ayuda de otra
persona que será la encargada de ir anotando la cantidad de personas que
se colocan al frente de cada silla, es recomendable llevar impresas las
preguntas con suficientes espacios para que sea más fácil el llenado.
14
42
________________
Propuesta de estudiante de EPS, Facultad de Humanidades. Dora Pereira. 2010
SILLAS Y ROTACIÓN
Objetivo
Atención, compartimiento y habilidad
para recordar lo aprendido en los
anteriores eventos.
Recursos
Humanos (Facilitador y participantes).
Sillas.
Desarrollo
El facilitador u orientador al iniciar la actividad pide a los presentes que
levanten la mano quienes asistieron a la actividad anterior.
Después de haber distinguido a los asistentes al evento anterior, se les pasa
al frente y se le pide que se sienten uno por uno (habrá una silla a la par del
facilitador) se le da 30 segundos para que de manera breve cuente lo que
aprendió del evento anterior y explique cuál fue el tema fundamental.
Se hace lo mismo que el segundo, el tercero, el cuarto y así sucesivamente
hasta que pasen todos y pongan al día a aquellos que por primera vez llegan
al evento.
Luego el facilitador pide que formen grupos de trabajo, y ubica
estratégicamente a aquellos que ya han asistido a los talleres anteriores para
que sean éstos los que guíen a los que por primera vez llegan al evento.
Seguidamente se realiza una socialización de cada uno de los grupos,
exponiendo los resultados a todos los presentes.
Al final el facilitador u orientador realiza una conclusión de todo el trabajo.
15
43
8. Técnicas que se pueden utilizar para aportar y priorizar ideas proyectos
generadas por los estudiantes de los diferentes centros educativos
tactiqueños.
Lluvia de ideas
¿Qué es?
La "Lluvia de ideas" es una técnica para generar muchas ideas en
un grupo. Requiere la participación espontánea de todos.
El clima de participación y motivación generado por la "Lluvia de
ideas" asegura mayor calidad en las decisiones tomadas por el grupo, más
compromiso con la actividad y un sentimiento de responsabilidad compartido por
todos.
1. Necesitamos que todos se expresen.
2. Que pierdan el miedo de hablar.
3. Que lo hagan libremente.
4. La lluvia de ideas sirve para que todos se expresen, sin censura, sin juicios,
sobre lo bueno y lo malo.
5. Se puede hacer hablada, pero es mejor hacerla a través de fichas escritas,
porque:
6. Permite reflexionar, antes de expresarse.
7. Guarda, inicialmente, el anonimato, lo que da más libertad de expresión.
El animador del grupo debe tener en cuenta lo siguiente:
1. Que la letra de las tarjetas puede ser leída por todos.
2. Que haya una sola idea por tarjeta. Quienes tengan varias ideas, podrán
utilizar varias tarjetas.
3. Recoger todas las tarjetas, antes de exponerlas.
4. Leerlas una a una, sin ningún juicio, colocándolas en un panel o papelógrafo.
________________
http:www.monografías/tècnicasydinàmicasparatrabajoengrupo.com
16
44
EXPOSICIÓN
Esta técnica se refiere a la exposición oral de cada tema ambiental propuesto,
obviamente la tiene que realizar un integrante del Comité Educativo Ambiental.
Mientras expone el tema previamente escogido, la actividad de los
participantes consiste en reflexionar sobre lo que escuchan, contestar preguntas que
el expositor formula, y posteriormente aclarar aquellos incisos que no hayan quedado
comprendidos.
El expositor puede facilitar la comprensión del material oral utilizando material
didáctico como pizarrón, grabadoras, material audiovisual, maquetas, fotografías, etc.
Los principales objetivos de esta técnica consisten en:
a) Estimular la motivación de los participantes a lo largo de toda la sesión.
Para lograrlo, el instructor puede emplear preguntas en forma oportuna
y conveniente.
b) Proporcionar información y ejemplos suficientes en relación al tema.
c) Verificar la comprensión de los conocimientos transmitidos, a través de
las preguntas.
Esta técnica permite abarcar contenidos amplios en un tiempo relativamente corto, y
al mismo tiempo facilita la comunicación de una información a grupos numerosos; sin
embargo se debe tomar en cuenta que su manejo no es indicado para que los
participantes alcancen objetivos relacionados con el aprendizaje de habilidades o
actitudes.
17
45
Tratándose de grupos muy numerosos, la participación del grupo puede resultar
mínima pues la exposición tiene la desventaja de no permitir aprovechar las
diferencias individuales y la comunicación oral se da en un solo sentido: del instructor
hacia los participantes.
Cómo se realiza: Se elige a la persona idónea para tratar el tema seleccionado. Este sujeto se
coloca frente al grupo y después de hacer una breve presentación inicia la
plática con una introducción al tema.
Terminada la introducción, el expositor procede a informar a su auditorio
acerca del tema de la exposición. (La exposición debe ser planeada con
anterioridad y realizarse de manera ordenada).
A continuación, el expositor hace una síntesis breve de lo expuesto, limitando
su tiempo de antemano.
Una vez terminada la exposición del tema se procede a un lapso de preguntas
y respuestas, presentadas en forma ordenada. Se sugiere limitar el tiempo
asignado para esta fase.
Cuando todo ha quedado claro, y el tiempo establecido ha terminado, se da
por concluida la sesión.
_________________________
Texto de idioma Español. Técnicas expositivas. Para dinamizar procesos. Editorial Santillana. 2006. 208 Páginas.
18
46
TÉCNICA DE DISCRIMINACIÒN
Técnica que consiste en eliminar aquellas ideas que se repiten, que no se entienden,
que no son viables y que están fuera de contexto. Básicamente consiste en
seleccionar únicamente las ideas que nos llevarán a alcanzar el objetivo.
¿Cómo se realiza?
1. Lectura y análisis de todas las tarjetas.
2. Eliminar aquellas tarjetas que las ideas se repiten o hay redundancia.
3. Eliminar aquellas tarjetas que su redacción no tiene sentido completo.
4. Eliminar aquellas tarjetas que se tenga certeza que existen obstáculos
para poder alcanzarlas en su cumplimiento.
5. el último paso consiste en ordenar todas las tarjetas en una secuencia
lógica de acuerdo a la información que tienen.
a) TÉCNICA DE VISUALIZACIÒN
Consiste en utilizar tarjetas de diferentes colores, éstas deben tener una
medida de 11cm por 21 centímetros, en cada tarjeta se debe escribir la idea que no
pase de más de cinco palabras y que las letras tengan una altura promedio de 1.5
centímetros21.
Las tarjetas pueden ser de color verde, celeste, amarillo y rosado, se utilizan
estos colores por ser más claros. Para cada color de tarjeta hay que utilizar un color
de marcador específico (azul, rojo, negro y verde).
Así por ejemplo, el marcador verde se utiliza en la tarjeta de color celeste, el
marcador azul en la tarjeta verde, el marcador negro en la tarjeta amarilla y el
marcador de color rojo en la tarjeta rosada rosado. El tipo de letra a utilizar la letra de
molde de preferencia se debe escribir en minúscula.
19
47
OBJETIVO:
Utilizar los colores para hacer una separación de las ideas que se pretendan analizar
en la técnica lluvia de ideas. Pues esta es un complemento de la lluvia de ideas.
¿Cómo se realiza?
1. Definir el color para cada una de las ideas que se pretende analizar.
1. de acuerdo a la idea escribir la pregunta.
2. las ideas que aportan los participantes deben escribirse en las tarjetas del mismo
color, de donde esta planteada la pregunta y así sucesivamente hacer todas las
ideas.
_______________________
SECRETARÍA DE PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN DE LA PRESIDENCIA (SEGEPLAN) Guía de Formulación y evaluación de proyectos.
Guatemala. 2002. 36 Páginas.
20
48
TÉCNICA DEL MERCADO
La técnica del mercado consiste en que cada
grupo expone su material ante el resto de los
grupos, que participan en la actividad. .Cada
uno de los integrantes de grupo debe elegir a
un relator, quien es el encargado de vender su
producto ante el auditorio, el cual debe ser
guiado por un moderador quien será el
encargado de la actividad.
Objetivo
Poner en común el conjunto de ideas o conocimientos que cada uno de los
participantes tiene sobre un tema y colectivamente llegar a una síntesis,
conclusiones o acuerdos comunes.
Recursos
Sillas para que todos los participantes se acomoden.
Moderador
Desarrollo.
1. Aprovechar las paredes del salón para colocar de manera estratégica cada
uno de los carteles que los integrantes de cada grupo ha elaborado.
2. De acuerdo al orden en que fueron colocados los carteles, cada uno de los
relatores pasa a vender su producto, es decir, da a conocer los resultados o
conclusiones que han obtenido ante el resto del auditorio.
21
49
3. Todo el grupo asistente al taller se debe movilizar de acuerdo como cada
relator este exponiendo, es decir, de acuerdo al orden en que fueron
colocados estratégicamente los carteles.
4. Como motivación se debe dar aplausos por cada presentación que realizan los
relatores, lógicamente guiados por el moderador, siendo el que tenga más
aplausos el más aceptado.
5. Al final se hace una síntesis por parte del moderador de la actividad.
_________________
Propuesta de estudiante de EPS, Facultad de Humanidades. Dora Pereira. 2010
22
50
Referencias bibliográficas
1. Formación de facilitadores. CEEF de Guatemala. Módulo 1. 2006 Pàg.
2. Propuesta de estudiante de EPS, Facultad de Humanidades. Dora Magdiel
Pereira López. 2010
3. http:www.monografías/tècnicasydinàmicasparatrabajoengrupo.com
4. Texto de idioma Español. Técnicas expositivas. Para dinamizar procesos.
Editorial Santillana. 2006. 208 Páginas.
5. Secretaría de Planificación y Programación de la Presidencia (SEGEPLAN)
Guía de Formulación y evaluación de proyectos. Guatemala. 2002. 36
Páginas.
23
51
Glosario
Agente: Persona que ejecuta la acción del verbo. Persona que obra y tiene poder
para producir un efecto.
Ambiente: Conjunto de factores externos capaces de influir en un organismo. Grupo
o sector social.
CEA: Comité Educativo Ambiental.
Educativo: Dirigir, enseñar, encaminar. Desarrollar las facultades intelectuales y
morales del niño.
Facilitador: Persona que se desempeña como instructor u orientador en una
actividad, puede ser un maestro o profesor.
Guía: Tratado en que se dan preceptos para encaminar o dirigir en cosas, tanto
abstractas, o puramente mecánicas.
POQOMCHI: Grupo étnico guatemalteco que habita en los municipios de Tactic,
Alta Verapaz y Purulhá de Baja Verapaz.
52
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN.
La evaluacion de un proyecto consiste en realizar una comparacion de acuerdo a
uno o varios patrones o normas previamente establecidos, entre los recursos que se
estima puedan ser utilizados por el proyecto y los resultados esperados del mismo,
con el proposito de determinar si se adecua o no a los fines u objetivos perseguidos y
permita la mejor asignacion de los recursos disponibles.
La evaluación del Ejercicio Profesional Supervisado se practico de acuerdo a las
etapas del mismo, En cada etapa la evaluación permitio establecer la calidad de
trabajo realizado, los aspectos que se debían mejor, así como también nos dio un
panorama general de lo que se estaba realizando, por lo que cada etapa concluyo
con insumos importantes, asi tenemos que en la etapa de diagnostico se logro la
formulacion de un informe de diagnostico, en la perfilacion se logro con el auxilio de
un formato tener claridad del proyecto. En el aspecto anterior cabe mencionar que
como estudiante de Pedagogía y Administración Educativa, formulé un proyecto
pedagógico para la población Poqomchí, aplicable por supuesto no solamente esa
área, municipio o departamento, sino también fuera del mismo. Para el administrador
y todo tipo de personas es de fácil entendimiento. Y por ultimo para la evaluación se
elaboro un informe
4.1 Evaluación del Diagnóstico
El diagnostico se evaluó de acuerdo a) cronograma de actividades diseñado en el
plan de diagnostico, este permitió establecer que cada actividad se alcanzo de
acuerdo a lo previsto por lo que a continuación se presenta la herramienta.
53
Cronograma de actividades de la etapa de Diagnóstico.
No Actividad
Septiembre
P Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4
E L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
1 Preparación de
condiciones
P
E
2 Investigación
bibliográfica
P
E
3 Elaboración de
instrumentos
P
E
4 Pilotaje de
instrumentos
P
E
5
Aplicación de
instrumentos y
recopilación de
información
P
E
6
Análisis y
consolidado de la
información
P
E
7 Identificación y
análisis de problemas
P
E
8
Priorización y
definición
del problema
P
E
9
Análisis de viabilidad
y
factibilidad
P
E
10
Estructuración del
Informe final
del diagnóstico
P
E
P= Planificado
E= Ejecutado
54
Con base a la información obtenida de este instrumento de vauacion se pudo
determinar que el diagnóstico institucional fue realizado de forma eficaz y eficiente.
Nombre del estudiante: Dora Magdiel Pereira López
Firma del estudiante:____________________
Nombre del asesor: Lic. Baudilio Luna
Firma del Asesor:____________________
4.2 Evaluacion del Perfil.
Para evaluar la fase del perfil del proyecto o plan el proyecto o plan del
proyecto se elaboro una liasta de cotejo con la cual se determino que los
objetivos propuestos, están debidamente planteados, las metas que se
pretenden alcanzar son concretas, son acorde al proyecto el presupuesto, las
actividades y los recursos previstos, están determinados fovorablemente para
la realización del proyecto.
La evaluación de este se realizo utilizando el siguiente instrumento.
Lista de Cotejo: Este instrumento se utilizo para verificar el contenio y la
calidad del perfil de proyecto, utilizando par sto quince criterios cualitativos,
enfocados en los siguientes indicadores:
Nombre del Proyecto, el problema, justificación, caracterización del area de
influencia, descripción del proyecto, objetivos, estudio de mercado, estudio
tecnico, cronograma, presupuesto, administracion, metodología e instrumentos
técnicos de investigación. Al analizar los resul.tados obtenidos de este
instrumento se pudo verificar que el perfil realizado, reúne oda las condiciones
técnicas requeridas.
55
Lista de Cotejo.
Producto: Pèrfil del Proyecto
Institucion: Universidad de Sn Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades,
Sección Departamental, Cobàn Alta Verapaz.
Fecha: Febrero de 2010 Responsable: Dora Magdiel Pereira Lòpez
N.
CRITERIOS
SI
NO
Necesita
Mejorarse
1. El nombre del proyecto expresa la idea clara de lo que se pretende realizar con el proyecto (proceso)
X
2. El nombre del proyecto indica claramente hacia quien va dirigido el proyecto.
X
3. El nombre del proyecto indica claramente donde se va a ejecutar el proyecto
X
4. Se explican las razones por las cuales es necesario solucionar o modificar la condición existente.
X
5. Contiene la identificación y análisis técnico de la problemática a resolver.
X
6. El perfil caracteriza el area de influencia entre el cual se focaliza el problema y la alternativa de soluciò que se plantea.
X
7. Describe de manera general en que consiste el proyecto.
X
8. Los objetivos expresan claramente lo que se desea alñcanzar con la ejecución del proyecto (Objetivos).
X
9. Proporciona información en relación con el comporta-mientode las variables de demanda y oferta (E.M).
X
56
10. Propone las opciones tecnológicas para producir el bien o servicio y verifica la factibilidad de cada una de ellas (Estudio Tècnico).
X
11. Considera las actividades necesarias para ejecutar el proyecto y su identificación en el tiempo (Cronograma.).
X
12. El perfil considera el costo e inversión del proyecto y las fuentes de financiamiento (Presupuesto).
X
13. Explica la forma en que e deberá administrar el proyecto.
X
14 La metodología empleada para la recopilación de la información necesaria en el perfil fue participativa.
X
15. Se elaboraron los instrumentos técnicos necesarios para la recopilación de la información.
X
Con base a la información obtenida de este instrumento se puede determinar que el
Perfil del Proyecto fue diseñado técnicamente y de forma eficiente.
Nombre del estudiante: Dora Magdiel Pereira López
Firma del estudiante:____________________
Nombre del asesor: Lic. Baudilio Luna
Firma del Asesor: ____________________
57
4.3 Evaluaciòn de la Ejecuciòn: Matriz de IMPACTO
La elaboración del proyecto se considera como positivo, al 100% por lo que estoy
seguro que no habrá ningún inconveniente para ejecutarlo. Empero hay que tomar en
cuenta que pueden existir ciertos inconvenientes que están fuera del alcance de uno
como ser humano, tales como las condiciones climáticas, enfermedad de los
participantes o duplicidad de actividades.
Se alcanzò el objetivo contemplado en el perfil de proyecto que consistió en
desarrollar proyectos de educación ambiental, en los planteles educativos del nivel
medio para el mantenimiento del área verde de las Verapaces, en el municipio de
Tactic Alta Verapaz. Así también se alcanzaron todas las metas y por consecuencia
cada una de las actividades.
Matriz de Impacto.
Objetivo: Al finalizar el proyecto se habrá de Desarrollar proyectos de educación
ambiental en los planteles educativos del nivel medio para el mantenimiento del área
verde de las Verapaces, en el municipio de Tactic Alta Verapaz madiante un Manual
de funciones para comités educativos ambientales.
Nombre del Proyecto: Manual de funciones para comités ducativos ambientales
dirigido a estudiantes del ciclo básico del municipio de Tactic, Alta Verapaz
Lugar: Tactic, Alta Verapaz
Responsable: Responsable de la ejecución: Dora Magdiel Pereira López
Responsable de la formulación: Dora Magdiel Pereira López
Beneficiarios: Directos: (estudiantes, docentes, personal administrativo)
Indirectos: Población en general
Fecha: del 1 de octubre de 2009 al 29 de enero de 2010
.
58
No. ACCIONES EFECTOS
POSITIVO NEGATIVO
1 Recopilación de información sobre las diferentes
formas de organización en los establecimientos.
X
2 Análisis de la información recopilada, para la
obtención de las características requeridas
X
3 Información sobre gestión educativa ambiental.
X
4 Se elaboró un documento de Formación de
Comités Educativos Ambientales.
X
5 Se validó el documento en los establecimientos y
con las personas que participaron en la
capacitación.
X
6 Se evaluó la actividad de capacitación
X
7 Se formaron los grupos que conformarían el
Comité Educativo Ambiental.
X
8 Se entregaron Los 50 Manuales de Funciones
para la formación de Comités Educativos
Ambientales.
X
TOTALES
8
59
OBSERVACIONES: El perfil y la elaboración del proyecto se consideran como
positivo, al 100% por lo que estoy segura que no habrá ningún
inconveniente para ejecutarlo. Aunque pueden existir ciertos
inconvenientes que están fuera del alcance de uno como ser
humano, tales como las condiciones climáticas, enfermedad de
los participantes o duplicidad de actividades.
F.__________________________
Dora Magdiel Pereira Lopez
Epesista Vo. Bo.
F.__________________
Lic. Baudilio Luna Asesor
4.4 EVALUACIÓN FINAL
La evaluación final consistió en una revisión de lo practicado en cada una de las
etapas del Ejercicio Profesional Supervisado, tomando en consideración que se
tuvieron como insumos específicos en cada una de las mismas. Se utilizó para ello
la técnica de evaluación final, la cual contiene un listado de criterios por cada etapa
del Ejercicio Profesional Supervisado. Considerando por consiguiente que se
cumplió con lo previsto.
60
Tecnica de la Evaluacion Final
NO Etapa Criterios de calificación S
I
N
O
Observaciones
1 Diagnostico Recopilación de suficiente información
X Se consulto bibliografía actualizada electrónica
Se detectó técnicamente X De acuerdo a la asesoría
Se priorizo técnicamente X De acuerdo a las técnicas establecidas
Se definió técnicamente el problema priorizado
X Con el árbol de problemas y el listado de problemas sus causas y alternativas de solución.
Se identificaron las alternativas de solución técnicamente.
X A través de la técnica de estrategias de trabajo.
Cada alternativa de solución represento una idea proyecto
X Se escogió la mejor, a través del llenado de la fichas técnicas.
Se realizo el análisis de viabilidad y factibilidad técnicamente.
X De acuerdo a las posibilidades y opciones presentadas.
2 Perfil de
proyecto
Utilizo un formato adecuado X Basado en textos adecuados.
Existe congruencia entre los objetivos, metas, actividades y presupuesto.
X Se siguió lo programado, de acuerdo al plan general. La mejor evidencia es el producto elegido.
Presenta claramente la forma de administración del proyecto
X Se presentó a los directores de establecimientos educativos de nivel medio .
Presentó las herramientas de evaluación
X El cronograma generalmente
61
3 Ejecución
del proyecto
Se cumplió con el cronograma de actividades
X Todo lo programado se ejecutó.
Se alcanzaron los resultados que pretendía el proyecto
X El manual de Funciones para Comité Educativo Ambiental es la evidencia màs clara de lo que se pretendía alcanzar.
Fueron alcanzados los productos planteados al inicio del perfil
X Tal como fueron planteados.
Cada producto presenta sus respectivos logros.
X De acuerdo a las expectativas.
Presenta los productos X Ordenados según su obtención.
4 Evaluación En cada etapa se evaluó técnicamente
X Se aplico un instrumento adecuado.
Cada etapa presento un insumo
X
Plan de EPS X
Plan de Diagnostico. X
Informe de diagnostico X
Formato de perfil de proyecto.
X
Documento sobre el producto.
X
Informe de evaluación. X
Informe del EPS X
Nombre del estudiante: Dora Magdiel Pereira López
Firma del estudiante: ____________________
Nombre del asesor: Lic. Baudilio Luna
Firma del Asesor:___________________
62
CONCLUSIONES.
Se desarrolló proyectos de educación ambiental, en los planteles educativos del nivel
medio para el mantenimiento del área verde de las Verapaces, en el municipio de
Tactic Alta Verapaz, a través de la formación de un Comité Educativo Ambiental que
motive y siembre estímulos suficientes en los estudiantes, convirtiéndolos en el
futuro, en dinamizadores ambientales, así también que gestione la participación de
otras organizaciones, entidades o instituciones que le permitan a los proyectos incidir
en el entorno local.
Se formó y capacitó a los agentes educativos (alumnos, docentes, director, Padres
de familia, personal administrativo, supervisor de distrito y comunidad en general) y
se obtuvieron soluciones creativas a los problemas ambientales que se identificaron
dentro de la institución educativa, que van desde la reparación de las llaves que
gotean, reducir la carga de agua en el depósito de los inodoros hasta la acumulación
de basura en los establecimientos, además se concientizó sobre el conocimiento de
la realidad y protección del ambiente y sus recursos.
Se realizaron actividades que permitieron el conocimiento crítico y analítico frente a
los fenómenos de destrucción de la naturaleza.
Se elaborò el manual de Funciones para la formación de Comités Educativos
Ambientales, para resolver el problema identificado en la parte Inicial del EPS
Deterioro Ambiental en el Entorno del nacimiento de agua Chamchè de la Villa de
Tactic, Alta Verapaz.
63
RECOMENDACIONES:
Que el estudiante dinamice cada una de las actividades en donde se vea
involucrado, y que haga de la planificación un estilo de vida, de esta manera
los beneficiarios asistirán puntualmente a cada uno de los eventos que se
programen y aportarán ideas importantísimas que le darán solución a
cualquier problema o necesidad.
Que el estudiante se apropie e involucre responsablemente en cada una de
las actividades que estén programadas en la institución y trabaje en equipo
para beneficio no particular sino general.
Que a través del Ejercicio Profesional Supervisado el estudiante asuma un
compromiso de autoformación sobre procesos que beneficien colectivamente
a la comunidad, además que le agregue el componente pedagógico y
administrativo a cualquier proyecto que realice.
Que el estudiante asuma con responsabilidad el reto de involucrarse en otros
ambientes y generar documentos que impacten y sea de interés colectivo,
además que este en una constante búsqueda de información bibliográfica que
le sirva como respaldo del trabajo realizado, de esta manera los beneficiarios
se apropiarán e involucrarán en cada uno de los proyectos que se realicen en
su comunidad.
64
BIBLIOGRAFÍA GENERAL 1. Autores Varios. Propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado --
EPS-. Ediciones Superación. 7ª. Edición. Guatemala. 2005. 87 Pág.
2. Formación de Facilitadores. CEFE internacional en Guatemala. Ministerio de
Economía. Módulo 1. 2006
3. INTECAP. Sensibilización. Técnicas grupales de análisis general.
4. Municipalidad de Tactic Alta Verapaz Plan Operativo Anual 2010
5. PNUD Metodologías y técnicas específicas para la formulación y evaluación de
proyectos en la esfera de la educación. Módulo II. Costa Rica. 1993. 90
páginas.
6. Texto de Idioma Español. Técnicas expositivas. Para dinamizar procesos.
Editorial Santillana. 2006. 208 Páginas.
7. Valdes Pineda, Adolfo Antonio. Conceptos Útiles en la Elaboración de
Proyectos. Formulación de proyectos. Guatemala. 2005. 90 págs.
8. Valdés Pineda, Adolfo Antonio. Proyectos Educativos. 2,000
9. http://www.monografias.com/funcionesdeintegrantesdegrupo.
10. http://www.monografías.com/técnicasydinámicasgrupales.
11. http://www.pjcweb.org/animacion_dinamicas.htm
1 Creación de un Manual para la elaboración de Cocinas Térmicas Ecológicas, para el cuidado ambiental en el entorno del nacimiento de agua “Chamché”.
2 Implementación de un programa de Educación Ambiental, para el cuidado ambiental en el entorno del nacimiento de agua “Chamché”.
3 Desarrollo de Talleres sobre la participación voluntaria de la población en la conservación y protección de los recursos naturales.
No. Indicadores
Opción No. 1
Opción No. 2
Opción No. 3
Financieros SI NO SI NO SI NO
1 Se cuenta con suficientes recursos X X X
2 Se cuenta con financiamiento externo X X X
Administrativo
3 Se obtiene autorización legal X X X
4 Existen leyes que amparan la ejecución del proyecto X X X
5 Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto X X X
6 Se diseñaron controles de calidad para el proyecto X X X
7 Se tienen bien definida la cobertura del proyecto X X X
8 Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto X X X
9
Se ha cumplido con las especificaciones apropiadas para el proyecto.
X X X
10 El tiempo es suficiente para ejecutar el proyecto X X X
11 Se han definido claramente las metas X X X
12
Se tiene la opción multidisciplinaria para la ejecución del proyecto
X X X
Mercadeo
13 El proyecto tiene la aceptación de la región X X X
14 Satisface las condiciones de la población X X X
15 El proyecto es accesible a la población en general X X X
16
Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto
X
X
X
Política
17 La institución se hará responsable del proyecto X X X
18 Es de vital importancia para la Institución X X X
Cultural
19 El proyecto responde a las expectativas de la Institución
X
X X
20 El proyecto impulsa la equidad de género X X X
Social
21 El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales X X X
22 El proyecto beneficia a la mayoría de la población X X X
23 Toma en cuenta a las personas no importando el nivel académico
X X X
Total 22 1 6 17 6 17
PLAN DE DIAGNÓSTICO
1 IDENTIFICACIÓN:
Datos Institucionales:
Institución: Municipalidad de Tactic Alta Verapaz
Dirección: 2da. Calle 07 -13, Zona 1 , Tactic Alta Verapaz.
Municipio: Tactic Alta Verapaz
Departamento: Alta Verapaz
Región: II Norte
Responsable de la Institución: Lic. Hugo Rolando Caal Có
Cargo: Alcalde Municipal
Horario de Trabajo Institucional: de 8 a 16 horas, Lunes a Viernes
Datos personales del ejecutor:
Responsable de la investigación: Dora Magdiel Pereira López, de la
carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa,
Facultad de Humanidades; Universidad de San Carlos de Guatemala.
Carné: 200252213
Supervisor: Lic. Baudilio Luna
Periodo de Ejecución: 01 de Septiembre al 18 de diciembre 2009.
Horario: De 14:00 hrs. pm a 16:00 hrs. pm
Costo de la actividad: Q. __482.75________
2. TÍTULO
Diagnóstico Institucional de la Municipalidad de la Villa de Tactic Alta
Verapaz.
3. OBJETIVOS:
3.1 Objetivo general:
Realizar el diagnóstico institucional de la Sede de la Municipalidad de Tactic,
Alta Verapaz, haciendo uso de Técnica e Instrumentos de investigación
científica.
3.2 Objetivos específicos:
3.2.1 Identificar las características socioculturales y económicas más
sobresalientes del municipio.
3.2.2 Identificar el recurso humano que labora en la municipalidad de Tactic,
Alta Verapaz.
3.2.3 Describir las principales actividades administrativas que se realizan en
la municipalidad.
3.2.4 Listar y analizar los problemas que afectan a la municipalidad.
3.2.5 Priorizar los problemas que afectan a la municipalidad.
3.2.6 Definir el problema priorizado.
3.2.7 Definir la alternativa de solución más viable y factible.
3.2.8 Describir las características técnico-administrativas y las condiciones
físicas de la municipalidad de Tactic, Alta Verapaz
4. ACTIVIDADES
4.1 Preparación de condiciones
4.2 Investigación bibliográfica
4.3 Elaboración de instrumentos
4.4 Pilotaje de instrumentos
4.5 Aplicación de instrumentos y recopilación de información
4.6 Análisis de la información
4.7 Consolidado de la información
4.8 Identificación, priorización y definición del problema
4.9 Identificación de alternativas de solución
4.10 Análisis de viabilidad y factibilidad de las alternativas de solución
4.11 Definición de la alternativa de solución más viable y factible
4.12 Estructuración del Informe final del diagnóstico
5. Recursos
5.1 Técnicos:
El Diagnóstico institucional y la identificación de los problemas se realizaran
en base a la matriz de los ocho sectores, aplicando para ello algunas técnicas
e instrumentos de carácter participativo y no participativo, tal es el caso de:
encuestas y entrevistas. Para la priorización se utilizará la técnica de matriz de
priorización. El problema se definirá mediante la técnica de árbol de
problemas. Para el análisis de viabilidad y de factibilidad se aplicarán algunas
herramientas diseñadas técnicamente.
5.2 Humanos:
Un epesista
Personal administrativo de la municipalidad
5.3 Recurso Financiero
El diagnóstico institucional tendrá un costo de Q 482.75 invertidos en gasto de
papelería y útiles de oficina, levantado de texto, refacción, pasaje. Grabado de
información en cd’s.
5.3.1 Presupuesto:
No. DESCRIPCIÓN Cantidad Valor
Unitario
SUBTOTALES
1 Hojas de papel bond
t/c
50 Q 0.15 Q 7.50
2 Levantado de texto 85 Q 1.00 Q 85.00
3 Lápices 1 Q 1.50 Q 1.50
4 Lapiceros 5 Q 2.00 Q 10.00
5 Fotocopias 75 Q 0.25 Q 18.75
6 Refacciones 50 Q 6.00 Q 300.00
7 Internet 5 Q 8.00 Q 40.00
8 Cd’s 2 Q10.00 Q 20.00
TOTAL Q 482.75
6 CRONOGRAMA
No Actividad
Septiembre 2009
P Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4
E M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
1
Preparación de
condiciones
P
E
2
Investigación
bibliográfica
P
E
3
Elaboración de
instrumentos
P
E
4
Pilotaje de
instrumentos
P
E
5
Aplicación de
instrumentos y
recopilación de
información
P
E
6
Análisis y
consolidado de la
información
P
E
7
Identificación y
análisis de problemas
P
E
8
Priorización y
definición del
problema
P
E
9
Análisis de viabilidad
y factibilidad
P
E
10
Estructuración del
Informe final
del diagnóstico
P
E
P= Planificado E= Ejecutado
El diagnóstico institucional está programado para realizarse en cuatro semanas: del
1 al 30 de septiembre de 2009.
7 Evaluación:
La evaluación del diagnóstico Institucional se hará en cuenta con los
siguientes indicadores.
Tiempo: Este se evaluará en función de las actividades planificadas y
ejecutadas en el cronograma de actividades
Objetivos: Estos se evaluaran con base a los logros obtenidos en cada
actividad, utilizando para esto la encuesta y la entrevista.
Tactic Alta Verapaz, octubre de 2009
f. __________________________
Epesista Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Vo.Bo. f.______________________________ Asesor de EPS FACULTAD DE HUMANIDADES Universidad de San Carlos de Guatemala
PLAN GENERAL DE TRABAJO EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO -E.P.S-
Datos Generales:
Estudiante: Dora Magdiel Pereira López .
Carné: 200252213________ Teléfono: 57645385____
Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Código del Curso: E 402
Actividad: Ejercicio Profesional Supervisado -EPS-
Período: Del 01 de Septiembre al 18 de diciembre
Horario: De 08 a 12 horas .
Lugar de realización de E.P.S. Institución: Municipalidad de la Villa de
Tactic Alta Verapaz
Dirección: 2da. Calle 07 -13, Zona 1 , Tactic Alta Verapaz.
Teléfono: 79539101
Encargado de la Institución: Lic. Hugo Rolando Caal Có
Horario de trabajo: de 8 a 16 horas de lunes a viernes
Municipio: Tactic
Departamento: Alta Verapaz
.
OBJETIVOS
Objetivo General:
Aplica los conocimientos técnicos adquiridos en el transcurso de la
carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa,
para la eficiente realización del Ejercicio Profesional Supervisado.
Objetivos Específicos:
Ambientar al estudiante de Licenciatura en pedagogía y
Administración educativa en la labor investigativa.
Detectar, priorizar y definir los problemas que estén afectando las
funciones de una institución.
Determinar la viabilidad y factibilidad de un proyecto.
Formular un proyecto que permita dar solución parcial o total al
problema priorizado.
Evaluar la ejecución de las distintas fases del Ejercicio Profesional
Supervisado.
Estructurar el informe Final del Ejercicio Profesional Supervisado
con base a los lineamientos establecidos en el Reglamento de EPS.
DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA
El Ejercicio Profesional Supervisado se desarrollará en siete fases las cuales
se describen a continuación: a) Diagnóstico Institucional comprenderá
cuatro semanas y tendrá por objeto la detección, priorización y definición de
un problema, con sus respectivas alternativas de solución. b) Análisis de
Viabilidad y Factibilidad del Proyecto: Es la parte final del Diagnóstico
Institucional. Se realizará en una semana, y su propósito es la aplicación de
herramientas técnicamente diseñadas que permitan determinar con propiedad
si se cuentan con los recursos necesarios y la apertura política y
administrativa para la realización del proyecto. c) Formulación del Proyecto:
Comprenderá dos semanas, consiste en definir claramente los elementos que
tipifican el proyecto. d) Marco Teórico: Se realizará en dos semanas y
consiste en la fundamentación teórica para la conformación del manual, que
será el producto que se entregará al final del EPS. e) Evaluación: Esta se
realizará en una semana y consistirá en la evaluación del EPS y sus diferentes
fases. f) Redacción de Conclusiones y Recomendaciones: Se realizará en
dos semanas y se dividirá en dos subfases: en la primera se consolidará los
resultados de las evaluaciones realizadas a las diferentes fases del EPS
(Diagnóstico Institucional, Perfil del Proyecto y conformación del manual) y la
segunda fase la constituye la evaluación general del EPS. Es preciso enfatizar
en el hecho que al final de cada fase se evaluará los resultados obtenidos, de
acuerdo a los objetivos considerados en un plan específico pues como en
cualquier actividad la evaluación es un proceso constante, que corrige y
orienta las actividades realizadas en las distintas fases. El tiempo que se
indica en el cronograma será únicamente las dos semanas. Este contendrá en
forma sucinta toda la información obtenida en las diferentes fases del Ejercicio
Profesional Supervisado-EPS-, Adjuntando al final del mismo toda la fuente de
información (apéndices y anexos).
No. ACTIVIDADES P
SEPT. OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE ENERO FEBRERO
E 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
Ambientación y preparación de condiciones
P
E
2.
Diagnóstico, Recopilación de información
P
E
3.
Identificación , priorización y definición del problema
P
E
4. Análisis de viabilidad y factibilidad del proyecto
P
E
5. Elaboración del informe de diagnóstico
P
E
6. Formulación del proyecto a nivel perfil
P
E
7. Elaboración del Marco Teórico
P
E
8. Ejecución del proyecto P
E
9. Evaluación de las diferentes fases del EPS
P
E
10.
Redacción de conclusiones y recomendaciones
P
E
11. Elaboración del informe final
P
E
METODOLOGÍA DE TRABAJO Para la técnica del proyecto. Algunas técnicas de trabajo serán: lluvia de
ideas, investigación de campo, observación entre otras.
EVALUACIÓN
La evaluación del Ejercicio Profesional Supervisado se hará tomando en
cuenta los siguientes indicadores.
Tiempo: Se evaluará en función de las actividades planificadas y ejecutadas
en un cronograma de actividades diseñado técnicamente.
Objetivos: se evaluarán con base a los logros obtenidos en cada fase,
utilizando para el efecto una lista de cotejo y la técnica de comparación de
metas.
f. __________________________
PEM. Dora Magdiel Pereira López Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Vo.Bo. f.______________________________ Asesor de EPS FACULTAD DE HUMANIDADES Universidad de San Carlos de Guatemala
TÉCNICAS UTILIZADAS PARA EL DIAGNÓSTICO
Matriz de priorización
NECESIDADES
1. Deficiente organización administrativa
2. Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento de agua “Chamché”
3. Incomodidad en la atención a usuarios.
4. Inestabilidad laboral del personal
5. Insuficiente presupuesto.
6. Deficiente comunicación intra institucional
1. Deficiente organización administrativa
2 1 1 5 6
2. Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento de agua “Chamché”
2 2 2 2 2
3. Incomodidad en la atención a usuarios.
1 2
3 5 6
4. Inestabilidad laboral del personal
1 2 3 5 6
5. Insuficiente presupuesto.
5 2 5 5 5
6. Deficiente comunicación intra institucional
6 2 6 6 5
La técnica causa y efecto permite visualizar de mejor manera aquellas causas que se
pueden atender y constituirse en objetivos del posible proyecto, contribuyendo así a
resolver una parte de la problemática identificada en la institución.
Árbol de Problemas
Erosión del suelo y desestabilización de las capas freáticas.
Deficiencia en el servicio de agua potable en los hogares potable en los hogares
Sobre uso y perdida de la calidad del suelo
Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento de agua “Chamché”, Municipio de Tactic Alta Verapaz
Tala inmoderada de árboles.
Deficiente atención de
las condiciones ambientales
Avance excesivo de la frontera agrícola.
Alto consumo de leña
Inexistencia de programas de educación ambiental
Árbol de objetivos
Reducción de la
erosión del suelo y estabilización de las capas freáticas.
Eficiente servicio de agua potable en los hogares potable en los hogares
Uso adecuado y mejoramiento de la calidad del suelo.
Conservación del entorno ene el nacimiento de agua Chamché , Municipio de Tactic Alta Verapaz .
Reforestación en el entorno del nacimiento de agua
Eficiente atención de las condiciones
ambientales.
Prevenir el crecimiento de la frontera agrícola.
Utilización adecuada de leña
Creación de programas de educación ambiental
Para la resolución de la situación insatisfecha se hace necesario la aplicación de
estrategias para poder tener una resolución satisfactoria del problema tratado,
conforme lo siguiente:
Anotación de tres causas identificadas
Estrategias a asumir para contrarrestar las causas y realizar de una manera positiva
la situación satisfecha.
CUADRO DE ESTRATEGIAS DE TRABAJO
Situación
Insatisfecha Estrategias Situación Satisfecha
Inexistencia de
programas de
conservación.
prevención y
recuperación
ambiental.
Manual de Funciones para
Comités Educativos
Ambientales dirigida a
estudiantes del ciclo básico del
municipio de Tactic.
Creación de programas
de conservación,
prevención y
recuperación ambiental.
Desinterés de la
población en
general en temas
relacionado al
medio ambiente.
Platicas motivacionales
Interés de la población
general e temas
relacionado al medio
ambiente.
Deficiente
participación
voluntaria de la
población para
conservar la
naturaleza.
Taller sobre mejoramiento de la
participación voluntaria de la
población.
Eficiente participación
voluntaria de la población
para conservar la
naturaleza.
1. Ficha técnica FICHA TECNICA
Número
Información General
I 1. Nombre de proyecto: Manual de Funciones para Comités
Educativos Ambientales dirigidas a estudiantes del ciclo
básico del municipio de Tactic”
2. Aspecto: Administrativo ___ Técnico _X__ Docente
___
3. Estado: Idea _X__ Perfil ___ Factibilidad ___
4.Localización: 2da. Calle 07 -13, Zona 1 , Tactic Alta
Verapaz.
5. Entidad: Proponente: epesista Dora Magdiel Pereira
López
Ejecutora: epesista Dora Magdiel Pereira
López
6. Beneficiarios: Directos: Estudiantes. Docentes,
personal administrativo,
Indirectos: Padres de Familia y la
Poblacion del municipio de Tactic, Alta
Verapaz.
II Descripción del Proyecto: El Proyecto consiste en un
Manual de Funciones para Comités Educativos
Ambientales dirigida a estudiantes del ciclo básico del
municipio de Tactic, Alta Verapaz, para motivar a los
estudiantes de los establecimiento públicos y privados de
Tactic, así también que gestionen la participación de otras
organizaciones, entidades o instituciones que le permitan a los
proyectos incidir en el entorno local.
Los principales temas que se pueden trabajar son el agua,
1
la energía, los materiales y los residuos, la movilidad, los
espacios comunes escolares, el patio, el ruido, el entorno
exterior, la salud y la alimentación o la convivencia escolar,
con estos problemas ambientales se debe concientizar a
los estudiantes, para el cuidado de la salud del planeta.
7. Problema que se pretende resolver: Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento de agua “Chamché”, Municipio
de Tactic Alta Verapaz 8. Resultados a obtener: Mayor participación, inclusión y
motivación en la generación de Proyectos Estratégicos
Intermunicipales.
Descripción de los recursos requeridos:
a. Institucionales: Salón
b. Humanos: Epesista,
c. Técnicos: Computadora, tinta, papel bond, discos compactos, mobiliario, textos.
III Costos
11. Inversión Q. 7127.50
LUGAR: En la municipalidad de Tactic, Alta Verapaz FECHA: Del 22 al 26 de Septiembre del 2009
FICHA TECNICA Número
Información General
1.Nombre de proyecto: Platicas motivacionales
2. Aspecto:Administrativo ___ Técnico _X__ Docente ___
3. Estado: Idea _X__ Perfil ___ Factibilidad ___
4. Localización: 2da. Calle 07-13, Zona 1, Tactic Alta
Verapaz 5. Entidad:
Proponente: epesista Dora Magdiel Pereira López
Ejecutora: epesista Dora Magdiel Pereira López
6. Beneficiarios: Directos: Estudiantes, docentes
personal administrativo Indirectos:
Padres de familia y la población del municipio de
Tactic, Alta Verapaz.
II Descripción del Proyecto: Concientizar a la población del
municipio de Tactic a conservar y mantener el área verde
de las verapaces, evitando con ello la contaminación del
medio ambiente.
7. Problema que se pretende resolver: “ Deterioro
ambiental en el entorno del nacimiento de agua
“Chamchè”, Municipio de Tactic Alta Verapaz.
8. Resultados a obtener: Mayor participación, inclusión y
motivación en la generación de Proyectos Estratégicos
Intermunicipales.
Descripción de los recursos requeridos:
a. Institucionales: Salón
b. Humanos: Epesista Dora Magdiel Pereira López y
personal especializado en medio ambiente.
c. Técnicos: Computadora, tinta, papel bond, discos compactos, mobiliario, textos.
III Costos
2
FICHA TECNICA Número
Información General
1. Nombre de proyecto: Taller sobre mejoramiento de la participación voluntaria de la población. 2. Aspecto Administrativo _x Técnico _X__ Docente __x_
3. Estado: Idea _X__ Perfil ___ Factibilidad ___
4. Localización: 2da. Calle 07-13, Zona 1, Tactic , A.V.
5. Entidad: Proponente: epesista Dora Magdiel Pereira
Ejecutora: epesista Dora Magdiel Pereira
6. Beneficiarios: Directos: Estudiantes, doentes
Indirectos: Padres de familia y la
población del municipio de Tactic, Alta Verapaz.
II Descripción del Proyecto: El proyecto consiste en realizar
un taller sobre la participación voluntaria de estudiantes,
docentes, personal administrativo, padres de familia y la
población e general del municipio de Tactic, para despertar
el interés a que se involucren en actividades que
contrarresten la contaminación ambiental y conservar con
ello el entorno del nacimiento del agua “Chamche”.
7. Problema que se pretende resolver: “Deterioro ambiental
en el entorno del nacimiento de agua “Chamche”, Municipio
de Tactic Alta Verapaz 8. Resultados a obtener:
Mayor participación, inclusión y motivación en la generación
de Proyectos Estratégicos Intermunicipales.
Descripción de los recursos requeridos:
a. Institucionales: Salón
b. Humanos: Dora Magdiel Pereira López
c. Técnicos: Computadora, tinta, papel bond, cartulina, discos compactos, mobiliario, textos
III Costos
10. Inversión ______Q. 11,000____
3
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES SECCIÓN COBAN
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO – EPS-
La presente entrevista tiene como objetivo obtener información fidedigna de los
problemas que afectan a la Municipalidad de Tactic, A. V.
ENTREVISTA AL PERSONAL TECNICO
1. ¿Que problema encuentra actualmente en la institución?
2. ¿De los problemas planteados anteriormente ¿Cuál es el mas urgente de
resolver?
3. ¿Cuales son las principales causas del problema que priorizan?
4. ¿Cuales son los principales efectos del problema que priorizan?
5. ¿Cuales pueden ser para usted, las alternativas de solución para el problema que
priorizò?
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES SECCIÓN COBAN
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO – EPS-
La presente entrevista tiene como objetivo obtener información fidedigna de los
problemas que afectan a la Municipalidad de Tactic, A. V.
ENTREVISTA AL ALCALDE
1. ¿Que problema encuentra actualmente en la institución?
2. ¿De los problemas planteados anteriormente ¿Cuál es el mas urgente de
resolver?
6. ¿Cuales son las principales causas del problema que priorizan?
7. ¿Cuales son los principales efectos del problema que priorizan?
8. ¿Cuales pueden ser para usted, las alternativas de solución para el problema que
priorizó?
I SECTOR COMUNIDAD
AREAS INDICADORES
1.
Geográfica
1.1. Localización.
El municipio de Tactic tienen la siguiente ubicación geográfica:
Límites:
El municipio de Tactic colinda al norte con el municipio de Cobán,
al sur con San Miguel Chicaj, Baja Verapaz, al este con Tamahú
y al oeste con Santa Cruz se encuentra a una distancia de 185
kilómetros de la Ciudad Capital de Guatemala y 30 kilómetros de
la ciudad de Cobán, cabecera departamental de Alta Verapaz.
Localización Geográfica:
Latitud 15°19’00’’
Longitud 90°21’10’’
Altura Su altura sobre el nivel del mar es de 1,875
metros.
Distancia del municipio a la cabecera departamental:
30 kilómetros carretera asfaltada.
Distancia del municipio a la capital:
189 Kilómetros carretera asfaltada.
1.2. Tamaño.
La extensión territorial del municipio de Tactic es de 85
kilómetros cuadrados.
AREAS INDICADORES
1.
Geográfica
1.3. Clima, suelo, principales accidentes.
Clima: Templado
Suelo: (topografía)
La mayor parte del terreno del municipio es quebrado (70%),
con alguna ligera planicie (30%).
Orografía:
El pueblo de Tactic se encuentra rodeado por una cadena de
cerros que son derivaciones de la Sierra de Chamá. Al nororiente
el Xucaneb, que tiene 2,550 metros de alto; al nor-occidente el
Ranchá, que posee unas cuevas extraordinarias; al sur occidente
el Panbach y al sur el Petguán.
1.4. Recursos naturales.
Hidrografía
Los ríos más importantes del municipio son: El Río Cahabón, El
Río Polochic, El Pantup y Chamché.
El Río Cahabón, nace al oriente de la población, en un lugar
llamado Patal, hace un recorrido de 300 kilómetros, pasa por los
municipios de Santa Cruz Verapaz Cobán, Lanquín y Cahabón,
hasta unirse con el Río Polochic, en el municipio de Panzos.
El río Polochic nace en Rocjá, tiene una longitud de 240
kilómetros, su máxima profundidad es de 4 metros y su mayor
anchura de 40 metros, pasa por los municipios de Tamahú,
Tucurú, Panzos, y El Estor. Desemboca en el Lago de Izabal.
AREAS INDICADORES
1.
Geográfica
El río Pantup nace en le Aldea Chiallí, al sur de la población,
recorre parte del pueblo y se une al río Cahabón muy cerca del
Puente del Arco.
El río Chamché, nace al norte del pueblo, realiza un corto
recorrido hasta unirse con el río Cahabón, cerca de la Lotificación
Villa Florencia.
Existen en todo el municipio innumerables riachuelos, entre ellos
mencionaremos La Esperanza, Chiji, Pansinic, río Frío y
Chicán.De los ríos Chamché, Chiji, La Esperanza y Chiallí se
extrae el agua potable que se distribuye en el pueblo y caseríos
aledaños.
Flora
Es abundante, existen finas maderas y vistosas orquídeas entre
ellas la Monja Blanca, árboles de encino, guachipilín, laurel,
liquidámbar, madre cacao, pino, ciprés y otros.
Fauna
Entre las variedades se encuentran tepezcuintle, venado,
armado, conejo, ardilla, serpiente variada, en sus montañas
puede observarse el Quetzal.
AREAS INDICADORES
2. Histórica
2.1. Primeros pobladores
Existen dos corrientes acerca de cómo llegaron los antiguos
Poqomchíes a este valle de Tactic, salieron los Pocomchies del
área de Rabinal después de una guerra con los Quichés, por las
cumbres de Purulhá, hasta Tucurú, de Tucurú en grupo siguió las
aguas del Polochic hacia Tamahú, allí hubo otro asentamiento de
Pocomchies.
Los Pocomchies se establecieron en lo que se llama Jauté, cerca
de la actual aldea de Guaxpac, sobre San Julián, y construyeron
su gran centro ceremonia en Chicán.
La segunda creencia es que entre los rabinaleros como entre
Pocomchies se dice que huyeron a San Cristóbal, otros a Tucurú,
mientras que otros llegaron a Tactic por las Flores, una aldea en
el municipio, directamente en el camino de Rabinal, los
Pocomchies huyeron de Rabinal después de una guerra.
2.2. Sucesos históricos importantes.
Traslado del Departamento de Baja Verapaz a Alta Verapaz.
Por Acuerdo Gubernativo del 10 de diciembre de 1,877 Tactic, se
desliga del Departamento de Baja Verapaz pasando a ser
jurisdicción de Alta Verapaz, firma el Presidente Justo Rufino
Barrios y los Ministros de Gobernación y Justicia.
Al año 1,900. El primer alcalde municipal, fue don Miguel Peláez
y el sindico Primero don Crecencio Tujab.
AREAS INDICADORES
2. Histórica
Por acuerdo Gubernativo No. 386 – 84 de fecha 24 de mayo de
1,984 el señor Jefe de Estado General de División Oscar
Humberto Mejía Victores, acuerda elevar a la categoría de Villa la
cabecera Municipal de Tactic, firma el General Mejía Victores y
Gustavo Adolfo López Sandoval, Ministro de Gobernación.
Por acuerdo Municipal No. 042-85 de fecha 10 de diciembre de
1,985 se reconoce como oficial el Escudo de la Municipalidad de
Tactic diseñado por Edgar Rolando Hoenes Ponce.
La Iglesia Evangélica de Nazareno en Tactic.
La Iglesia Evangélica del Nazareno se inicio formalmente en
Tactic, a inicios de la segunda década del siglo XX con la llegada
de los misioneros: Ricardo Anderson y Roberto Ingranm.* La
primera Iglesia fue construida aproximadamente en el año 1,944,
fue destruida el 4 de febrero de 1,976.
Iglesia Parroquial.
No existe fecha precisa de construcción de la actual Iglesia
Parroquial, se cree que por su estructura y adornos del esplendor
barroco, nos remonta a la Primera mitad del siglo XVII.
El Calvario.
Fue construido en el año 1,899, y reconstruido años después del
terremoto de 1,976, fue erigido sobre el lomo de un cerrito
localizado al poniente de la población; ahí se venera a la imagen
de un Cristo Yaciente y otros Crucificados. *
AREAS INDICADORES
2. Histórica El Santuario Chi – ixim.
Fue construido en el periodo de 1,941 a 1,960 contándose con la
dirección de don Eduardo Lemus Dimas y José Cruz Bin, en su
interior se venera a la imagen del Cristo Crucificado de las
Misericordias de Chi – ixim, anualmente atrae a millares de
romeristas de todas partes de la república.
Edificio Municipal.
Fue inaugurado el 15 de septiembre de 1,931. Su reconstrucción
se llevó a cabo en los años, 1,960 – 62 por la corporación
presidida por José María Lemus.
2.3. Personalidades presentes y pasadas.
- Letras:
Waldemar Godoy Prado,
Luis Arturo Lemus de León,
Everildo Milian Cantoral,
Carlos Humberto Santos,
Antonio Lemus Guzmán.
- Música:
Antonio Santa María,
Ernesto y Oscar Gálvez,
César Oswaldo Trujillo,
Germán Milian,
Juan De Dios Milian Espinoza,
Esteban Guerrero.
- Dibujo y Pintura:
Antonio Guzmán Molina,
Manuel de Jesús Hernández,
Joaquín Leal Peláez
Enrique Leal Peláez.
- Declamación y Teatro:
Alma América Morales de Ramírez,
Floridalma Fernández Moya
Lily Fernández Moya,
Sergio Waldemar Godoy Peláez,
Cesar López Cantoral,
Waldemar Godoy Prado,
Mario Mendoza,
Ema Judith Gálvez de Hoenes,
Byron Guevara Santos.
- Deportistas: Futbol Liga Mayor:
HoracioFernández Guzmán,
Benjamín Fernández Guzmán,
Hermógenes Sandoval,
José Luis Arrué Sandoval
Ernesto Arrué Sandoval,
Manuel Zamora Lobos,
Gildardo Herrera García,
Ronaldo Fernández Moya
Antonio García Morales,
Carlos Herrera Moya
Waldemar Herrera Moya,
Nery Buenafé Herrera
Daniel Buenafé Herrera
AREAS INDICADORES
2. Histórica
2.4. Lugares de orgullo local.
El Pozo Vivo
Las aguas del Pozo Vivo continúan siendo un misterio. Es digno
de admiración el fenómeno que surge al aproximarse a él, y aún
más extraordinario cuando se provoca algún ruido o se le lanza
algún objeto..., sus tranquilas aguas comienzan a embullecer
hasta tornarse violentas, sin que el movimiento de la tierra y
arena del fondo enturbie el líquido.
El Balneario Chamché
Su encanto es incomparable y aunque parece simplemente un
paseo turístico, no lo es, el agua de Chamché es un regalo de
Dios para los habitantes del pueblo, la transparencia de sus
aguas es increíble y su abundancia extraordinaria, por doquier
brota agua con gran generosidad y especial sabor a consagrada.
Por lo intensamente fría se le atribuyen cualidades curativas,
hasta milagrosas.
El Santuario de Chi – Ixim
La belleza colina de Chi-ixim fue seleccionada entre cien más
para prestar asiento al hermoso santuario que lleva el mismo
nombre, en esa pintoresca colina el panorama crece, se agiganta
y entre cambiantes tintes de oro y plata el paisaje cobra
verdadera grandiosidad. En Chi-ixim la mano del hombre hizo
construir el hermoso Santuario, donde miles y miles de fieles con
la fe pintada en el semblante concurren a pedirle a la milagrosa
imagen la cura de sus males espirituales o materiales, - - -
AREAS INDICADORES
2. Histórica
se escuchan rezos piadosos, se ven rostros bañados de
lágrimas, muchas lagrimas acompañan el ruego o petición que
hacen los devotos al Señor de Chi-ixim, para que cure sus
dolencias, otras brotan en señal de gratitud por los beneficios
recibidos.”
Las Ruinas de Chicán
“Polvo que se convierte en tierra, tierra que se toma en clorofila y
clorofila que se convierte en vida. Ciclo eterno e inmutable. Allá
al nororiente de pueblo, meseta de atalaya, refugio de guarda
barrancas y cenzontles, guarda Chicán el testimonio de la
grandeza de las raza Pocomchi. Porque allí están bajo la tierra
empapada de historia, los restos de una antigua ciudad india que
fue grande sobre el Valle. Que desde su altura miraba los tres
caminos de los indios y guardaba el paso hacia las ardientes
llanuras del Polochic, hacia los escabrosos dominios de los
Kekchies y hacia las azules ondulaciones de la tierra de los
rabinales.
También existen canchas deportivas de triple uso y ambiente de
oficina, Inaugurada el 20 de Octubre de 1,990, construida a un
costo de Q.118,637.57 por la Corporación Municipal 1,988-91.
AREAS INDICADORES
3. Política
3.1. Gobierno local.
Autoridades Municipales:
Durante el tiempo que Tactic tiene de ser municipio, se han
registrado un total De 103 alcaldes, siendo su primer alcalde, don
Juan Cahuec. Actualmente con el Lic. Hugo Rolando Caal Có,
con quien se suman ciento tres alcaldes
CONCEJO MUNICIPAL
Hugo Rolando Caal Co Alcalde Municipal
Alfonso Buc Choc Concejal Primero
Juan Carlos Garcia León Concejal Segundo
Jose Alberto Quej Xoy Concejal Tercero
Mauro Quej Chiquin Concejal Cuarto
Mirna Ismenia Medina Suc Concejal Quinto
Hector Vicente Turcios Gonzales Sindico Primero
Filiberto Isem Sindico Segundo
3.2. Organización administrativa.
Actual Administración Municipal (período 2008-2012)
Lic. Hugo Rolando Caal Có Alcalde Municipal.
Prof. Héctor Vicente Turcios Sindico Primero
Filiberto Isem Sindico Segundo
Lic. Alfonso Buc Concejal Primero
Lic. Juan Carlos García Concejal Segundo
Prof. José Alberto Quej Concejal Tercero
Mauro Quej Chiquin Concejal Cuarto
Mirna Ismenia Medina Suc Concejala Quinto
Augusto Coy Isem Concejal Suplente I
Florencio Quej Cap Concejal Suplente II
AREAS INDICADORES
3. Política
3.3 Organizaciones Política
Existen los grupos políticos organizados se mencionan algunos
de ellos: Partido de Avanzada Nacional -PAN, Unidad Nacional
de la Esperanza- UNE, Frente Republicano de Guatemala-FRG,
Gran Alianza Nacional-GANA, Partido Patriota-PP, Partido
Unionista-PU, Alianza Nueva Nacion- ANN, Union del Cambio
Nacionalista-UCN, Unidad Revolucionaria Nacional
Guatemalteca-URNG, Encuentro por Guatemala-EG, Democracia
Cristiana Guatemalteca-DCG, etc.
3.4 Organizaciones Civiles Apolíticas
En cada comunidad y barrio existen los Consejos Comunitarios
de Desarrollo (COCODE), que a la vez dentro de los mismos se
elige los representantes para formar el Consejo Comunitario
Municipal de Desarrollo (COMUDE) que tiene voz y voto como
representante de la población civil en cada reunión del Consejo
Municipal.
AREAS INDICADORES
4. Social. 4.1. Ocupación de los habitantes.
Mayormente agrícolas y ganaderas, en mínima cantidad
empresariales, trabajadores del estado y privado.
4.2. Producción, distribución de productos.
Agrícola
Se cultivan en la región fríjol, maíz, café, caña, tomate, papa,
aguacates, pacayas, zanahorias, remolachas, rábano, coliflor,
acelga, lechuga, arbeja, haba.
El repollo, el ajote, y el brócoli se cultivan en escala que cubre
gran parte de la demanda nacional.
Se cultivan también frutas de muy buena calidad, naranjas limas,
limones, mandarinas, duraznos, peras, granada, granadillas,
guineo de diferentes variedades, etc.
Entre las especies silvestres se encuentran moras, nísperos,
guayabas, injertos, matasanos, manzana-rosas y cujes.
Es importante hacer destacar que Tactic, en la última década se
ha convertido en uno de los municipios más productivos a nivel
nacional en el cultivo de papa y tomate, asimismo el Chile
pimiento, fríjol y brócoli. La formula del progreso en la producción
de papa se atribuye a los agricultores del municipio de Palencia,
quienes prácticamente han invadido estas tierras proporcionando
enseñanza y trabajo a cientos de jornaleros tactiqueños, estos
cultivos han venido a desplazar a la siembra tradicional de maíz y
fríjol, debido a su máxima rentabilidad.
AREAS INDICADORES
4. Social.
Ganadera.
Hay una empresa procesadora de Lácteos Veralac, (Empresa
Privada).
También hay pequeñas industrias.
Anualmente hay comercio de ganado durante la feria.
Artesanal.
La elaboración del güipil constituye para la indígena Pocomchi
tactiquense, una labor en la que pone todo el corazón lo que se
refleja en la belleza del trabajo y matiz de los colores que utilizan,
esta actividad que se transmite de madres a hijas por
generaciones la cual realizan en momentos de calma y paz.
Ninguna mujer se dedica exclusivamente a ésta tarea, ya que la
dejan para realizarla durante momentos libres. Cuando es
oportuno el momento toma el telar de cintura o mecapal y se
arrodilla en el suelo (sobre el pequeño petate) de la casa, para ir
colocando las hebras del hilo y formar con habilidad, seguridad y
calma pájaros, mariposas, estrellas, rombos, venados, muñecos,
farolitos, patos, árboles, rosas, triángulos y otras figuras
caprichosas que dan vistosidad y valor a la prenda.
Igualmente, en Tactic, se elaboran canastos, petates,
acapetates, escobas, suyates, lazos, redes, sombreros de palma,
platería y bordado a mano. La Orfebrería del municipio es muy
apreciada.
AREAS INDICADORES
4. Social.
4.3. Agencias educacionales: escuelas, colegios etc...
Establecimientos Educativos (Área urbana)
* Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa
* Instituto Mixto de Magisterio “Akaltic”
* Escuela Oficial Urbana Mixta “Heriberto Gálvez Barrios”
* Escuela Oficial Urbana Mixta No. 2 “Chijacorral”
* Escuela Oficial de Párvulos “Eduardo Lemus Dimas”
* Colegio Privado Mixto “La Asunción”
* Colegio Privado Mixto “Nazareno”
* Colegio Privado Mixto “Berseba”
* Colegio Privado Mixto “La Enseñanza”
* Escuela Nocturna para Adultos
* Centro de Computación “Betel”
* Academia de Mecanografía “Verapaz”
* Academia de Mecanografía “Imperial”
Establecimientos educativos (Área rural)
* Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Chiacal
* Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Chojol
* Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Tampo
* Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Cumbre
AREAS INDICADORES
4. Social.
* Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Guazpac
* Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Pasmolón
* Escuela Pain Aldea Pasmolón
* Instituto Nacional de Educación Básica Aldea Pasmolón
* Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Cuyquel
* Escuela Oficial Rural Mixta Aldea El Manantial
* Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Tzalam
* Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Chacalté
* Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Las Flores
* Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Chiallí
* Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Pantic
* Escuela Oficial Rural Mixta Caserío El Platanar
* Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Chijulhá
4.4. Agencias sociales de salud y otros.
Servicio de Salud Tipo “B”
* Centro De Salud 1
* Puesto de Salud 2
o Aldea Chiacal
o Aldea Pasmolón
* Clínica Médica “Dr. Carlos Enrique Córdova”
* Clínica Médica “Dr. Ricardo Adolfo Morales
AREAS INDICADORES
4. Social.
Policía Nacional Civil
Bomberos Municipales
4.5. Vivienda.
Casa formal
Apartamento
Cuarto en casa de vecindad
Rancho
Casa improvisada
4.6. Centros de recreación.
El Pozo Vivo
El Balneario Chamché
El Santuario de Chi – Ixim
Las Ruinas de Chicán
4.7. Transporte.
Transporte Colectivo Privado
Vehículo propio
Motocicleta
Bicicleta
AREAS INDICADORES
4. Social.
4.8. Comunicaciones.
* Revista “Asunción”
* Periódico “Voz de Jóvenes Patriotas”
* Sistema de Televisión por cable “Sonyvisión”
* Telgua
* Correo Destino Seguro
* Radio aficionados de Arbon.
* Radio Emanuel
Transporte Terrestre: prestan servicio extra-urbano las empresas
Tziboney (Tactic-Cobán).
El municipio es atravesado de oriente a poniente por la ruta
nacional asfaltada No. 5 que conduce de la ciudad de Guatemala
a la ciudad de Cobán, cabecera del departamento de Alta
Verapaz. En el lugar denominado San Julián entronca la ruta 7-E
que conduce al municipio de El Estor del departamento de Izabal.
La totalidad de comunidades rurales del municipio están
comunicadas por carreteras de terracería transitables en todo
tiempo y muy pocas por camino de herradura.
En la cabecera municipal un 99% de las calles y avenidas están
asfaltadas, adoquinadas o pavimentadas.
AREAS INDICADORES
4. Social.
4.9. Grupos religiosos.
Católica en un 75 % de la población urbana y rural.
Igualmente en el municipio existen:
* Iglesia Asamblea de Dios
* Iglesia del Nazareno 1 y 2
* Iglesia Josué
* Iglesia Elim (La puerta de la Ovejas).
* Iglesia de los Santos de los Últimos días
* Iglesia Pentecostal
* Iglesia Adventista del Séptimo Día
* Iglesia del Evangelio Completo
* Iglesia Apostólica
* Iglesia Monte de los Olivos
* Iglesia del Reino de los Testigos de Jehová
La religión católica tuvo su arraigo en Tactic con la venida de los
misioneros dominicos en 1,545 aproximadamente.
La religión evangélica Nazarena fue organizada formalmente en
Tactic el 1 de enero de 1,921, según libros de archivo de la
misma Iglesia.
Los Poqomchíes veneran una imagen de Jesús crucificado en
una Ermita del Caserío Chi-Ixim, allí los Poqomchíes practican su
culto esotérico y la fiesta de la asunción que se celebra en honor
a la virgen.
AREAS INDICADORES
Problemas Causas Efectos Alternativas de solución
Deficiente atención de las condiciones ambientales Poco interés sobre la conservación de bosques. Poca participación de la población en las actividades sociales y culturales
Tala incontrolada de árboles. No se le da importancia y no se promueve la participación de los usuarios, por priorizar otras necesidades.
Alteración de los regímenes de vida de los humanos Falta de interés de los usuarios en planificar actividades culturales.
Elaboración de fascículo sobre la conservación y el desarrollo de los bosques para el bienestar de los seres humanos. Brindar oportunidad de participación a los usuarios en actividades culturales.
4. Social. 4.10. Composición étnica.
Su Traje Típico.
Muy semejante al de Tamahú, con la diferencia de que el corte es
jaspeado de verde y blanco, plegado al igual que el de la
cobanera. Su güipil policromado de tonos rojos. Usan perraje,
pero éste se lleva, si es joven, doblado sobre el brazo derecho. Si
es casada, éste va sobre el hombro del lado derecho. Usan dos
trenzas y en las grandes ceremonias son portadoras de hermosos
ramos de hortensias, mosquetas y azucenas con las que
completan su atuendo. Chachales de plata, corales y anillos en
los dedos.
Maya 86.53%
Xinka 0.02%
Ladina 13.21%
Otra 0.24%
II SECTOR INSTITUCIÓN
Áreas Indicadores
1. Localización
geográfica
1.1. Ubicación (dirección)
2da. Calle 07-13 zona 1, Tactic, A. V.
1.2. Vías de acceso
Es fácil la comunicación del municipio de Tactic hacia la
cabecera departamental de Alta Verapaz, y ciudad Capital ya
que posee carretera asfaltada, y asimismo con los municipios
próximos y algunas aldeas por carretera balastrada; y así
mismo con caseríos por medio de caminos vecinales. Limita
al norte con el municipio de Cobán, al este con Tamahú, al
sur con el departamento de Baja Verapaz y al oeste con el
municipio de Santa Cruz Verapaz
2. Localización
Administrativa
2.1. Tipo de institución
Pública
2.2. Área
Urbana
2.3 Región
Norte
3. Historia de la
Institución
3.1. Origen
Por acuerdo Gubernativo del 10 de diciembre de 1,877, Tactic
se desliga del Departamento de Baja Verapaz pasando a ser
jurisdicción de Alta Verapaz, (firma el Presidente Justo Rufino
Barrios y los Ministros de Gobernación y Justicia). En 1,900 el
primer alcalde municipal fue don Miguel Peláez y el síndico
primero don Crecencio Tujab. Por acuerdo Municipal No.
042-85 de fecha 10 de diciembre de 1,985 se reconoce como
oficial el Escudo de la Municipalidad de Tactic diseñado por
Edgar Rolando Hoenes Ponce.
3.2. Fundadores u organizadores
Las elegantes oficinas de gobierno municipal fueron
construidas en el período edil de don Gilberto García Morales
en los años 1980 a 1982.
3.3. Sucesos o épocas especiales
El Edificio Municipal fue inaugurado el 15 de septiembre de
1,931, reconstruido en los años 1,960-62 por la corporación
presidida por José María Lemus.
4. Edificio 4.1. Área construida
El área donde se encuentra el edificio de la municipalidad y el
salón de usos múltiples es de 600mts2 .
Y el gimnasio municipal ocupa 483 mts2
5. Ambientes 5.1. Salones específicos
La infraestructura cuenta con los siguientes ambientes:
14 oficinas administrativa
1 salón de usos múltiples
1 salón para reuniones de consejo municipal.
1 cancha de básquet bol
1 cancha de futbol
2 Centros de producciones o reproducciones.
4 Servicios Sanitarios.
1 Bodega.
1 Biblioteca.
2 Salones de proyecciones
Principales Problemas
del sector
Causas
Solución que requieren
los problemas
Infraestructura
insuficiente
Crecimiento de la población Construir un
segundo nivel
Alcaldes e Intendentes municipales de Tactic Alta Verapaz, desde el año 1873..
Durante el tiempo que Tactic tiene de ser municipio, se han registrado un total
De 104 alcaldes, siendo su primer alcalde, don Juan Cahuec.
Actualmente con el Lic. Hugo Rolando Caal Có, se suman CIENTO TRES ALCALDES
MUNICIPALES.
No. NOMBRE PERIODO/AÑOS
ALCALDES PRIMEROS
1 Juan Cahuec 1873
2 José María Guzmán 1879
3 Lorenzo Tujab 1880
4 Juan Cahuec 1881
5 Basilio Xoy 1882
6 Enrique Caal 1883
7 Lorenzo Tujab 1884-1887
8 Venancio Tujab
9 Gaspar Sierra 1892
10 José Ac
11 Mariano Guzmán 1893
12 Gregorio Guillermo H.
13 Enrique Caal L. 1895
14 Baudilio Morales 1896
15 Enrique Caal L. 1898
16 José Cruz Bin 1897-1898
17 Andrés Sierra 1899
18 Miguel Peláez 1900
19 Nicolás Xoc
20 José Cruz Bin 1901
21 Lorenzo Xoc 1902
22 Santiago Cahuec
23 Abel Santa María 1903
24 José Cruz Bin 1903-1905
25 Ceferino Bin 1906
26 Manuel Cahuec
27 Adolfo Leal Solís 1907
28 José Curz bin
29 Celestino Peláez 1908
30 Adolfo Leal Solís 1909
31 José Cruz Bin 1910-1911
32 Celestino Peláez 1912
33 Matías Acebedo 1913
34 Cándido Fernández 1914
35 Adolfo Leal Solís 1915-1916
36 Cláfiro Trujillo 1917-1918
37 Juan Cantoral
38 Víctor Morales S. 1919
39 Matías Acevedo 1920
40 José Cruz Bin
41 Cándido Fernández 1922
42 Francisco Guillermo R. 1923
43 José Claro Max
44 Nicolás Morales 1924
45 Miguel Peláez 1925
46 José Cruz Bin
47 Amadeo Cruz Leal 1926
48 Cándido Fernández Chavarría 1927
49 Nicolás Morales Ochoa 30/02/1927 al
30/12/1927
50 Santiago Mendoza Javier 30/12/1927 al
01/01/1930
51 Mariano Cantoral 01/01/1930 al
30/04/1930
52 Baudilio Morales 1932
53 Nicolás Morales Ochoa
54 José María Bin (alcalde segundo)
55 Cláfiro A. Trujillo 31/12/1932 al
22/09/1933
56 José Cruz Bin (alcalde segundo)
57 Román Milián 22/09/1933 al
01/01/1934
58 Eduardo Lemus Dimas 01/01/1934 al 1935
INTENDENTES MUNICIPALES
59 Cnel. Juan Samayoa Quezada 01/10/1935 al
04/07/1937
60 Herculano Fernández 04/07/1937 al
04/08/1937
61 Nicolás Morales Ochoa 23/01/1940 al
12/02/1940
62 Jaime Barahona 12/02/1940 al
29/02/1940
63 Ignacio Cano López 13/09/1940 al
29/12/1940
64 Julio Alvarez Ponce 24/05/1941 al
24/08/1943
65 J. Ernesto Ayala 1943
66 Samuel Castillo Guevara 1944
67 Ricardo Lima Torres 09/03/1945
68 Juan Buenafé García 05/07/1945
69 Nemecio Peláez 19/07/1945 al
09/08/1945
70 Alfonso Mendoza Ramírez 09/08/1945 al
06/09/1946
71 Bernardo Fernández Guzmán 08/11/1946 al
01/11/1946
ALCALDES MUNICIPALES
72 Heriberto Torres B. 01/01/1946 al
08/07/1946
73 Bernardo Fernández Guzmán 08/07/1946 al
28/07/1946
74 Eduardo Lemus Dimas 28/07/1946 al
25/02/1947
75 Nemecio Peláez 25/02/1947 al
31/12/1947
76 José E. Buenafé Sánchez 01/01/1948 al
07/02/1948
77 Gustavo Revolorio Lima 18/03/1948 al
05/01/1950
78 Nemecio Peláez Medina 07/02/1950 al
31/12/1952
79 Alvaro Morales Rivera 01/02/1952 al
31/12/1953
80 Jesús López Monacheda 1954
81 Luciano Bin 24/03/1954 al
19/12/1954
82 Nemecio Peláez Medina 19/07/1954 al
21/12/1955
83 Constantino Peláez Sandoval 01/07/1955 al
31/12/1955
84 Luis Alberto Cantoral Peláez 01/01/1956 al
31/12/1959
85 José María Lemus de León 01/01/1960 al
06/01/1962
86 Esteban Leal Peláez 07/01/1962 al
15/06/1966
87 Waldemar Godoy Prado 16/06/1966 al
02/08/1968
88 Rubén Guzmán Morales 27/09/1968 al
15/06/1970
89 Santiago Mendoza Javier 15/06/1970 al
15/06/1972
90 Miguel Alejandro Peláez Morales 15/06/1972 al
15/06/1974
91 Oliverio Guerrero Leal 15/06/1974 al
15/01/1976
92 Hugo René González 11/07/1976 al
14/06/1980
93 Pedro Gilberto García M. 15/06/1980 al
15/06/1982
94 Bernardo Fernández Guzmán 16/07/1982 al
23/01/1984
95 Valerio Tujab C. 23/01/1984 al
25/04/1985
96 Francisco C. Vásquez 26/04/1985 al
23/06/1985
97 Benjamín Fernández Guzmán 24/06/1985 al
14/01/1986
98 Enrique Caal 14/01/1986 al
15/06/1988
99 Carlos S. López Cantoral 15/06/1988 al
01/01/1991
100 Oliverio Guerrero Leal 15/01/1991 al
15/06/1993
101 Baltazar Milián Morales 1993 a 1995
102 Francisco Javier Saguí 1996 a 1999
103 Nora Cú 2003 a 200
104 Hugo Rolando Caal Có
El anterior cuadro fue modificado por el presente autor, considerando que puede ser
de utilidad en la detección, en la definición y el análisis de viabilidad.
III. SECTOR FINANZAS
Área Indicadores.
1. Fuentes de
financiamiento.
1.1. Presupuesto:
INGRESOS
Q.2325,000.00
1.2. Iniciativa privada.
Empresas de Transporte Extraurbano
12500.00
Hoteles
11000.00
Talleres de Mecanica
13500.00
Empresas de Transporte Urbano
12000.00
Anuncios Comerciales 12500.00
Molinos de Nixtamal
1000.00
Panaderias y Reposterias
12000.00
Cablevision
11500.00
Cinematografos
11000.00
1.3. Cooperativa.
CENTRO DE EXPOSICIONES, VENTA DE ARTESANIAS Y
TEXTILES / PROMUDEL DONACION
12000.00
1.4. Venta productos y servicios.
INGRESOS DE OPERACIÓN
Venta de Arboles Para Siembra
110000.00
Venta de Arboles en Pie
120000.00
Venta de Ganado
20000.00
Venta de Cajas de Cemento
10000.00
Venta de Formularios
1000.00
De Alumbrado Publico
35000.00
Canon de Agua
1000.00
Piso de Plaza
1000.00
Rastros
5000.00
Cementerio
5000.00
Gimnasio Municipal
2000.00
Servicio de Energia Electrica a Vecinos
1000.00
Turicentros
15000.00
Otros Ingresos Por Servicios Publicos Municipales
5000.00
Ingresos por Concepto de Deporte
2000.00
VENTA DE BIENES SERVICIOS DE LA ADMON PUBLICA
Certificaciones Varias
3000.00
Licencias
5000.00
Concesion de Servicios de Agua (Pajas de Agua)
20000.00
Deslinde de Terrenos
15000.00
Instalacion de Agua Potable
30000.00
Fierros Para Marcar Ganado
1000.00
Guias de Conduccion
2000.00
Estacionamiento de Vehiculos
5000.00
Estacionamiento de Taxis
5000.00
Estacionamiento de Fleteros
5000.00
Tala de Arboles
12000.00
Nomenclatura
1000.00
Concesion de Drenajes
5000.00
Fotocopias
1000.00
Derechos Matrimoniales
5000.00
Ventas Títulos Predios Cementerio
4000.00
1.5. Rentas.
INGRESOS NO TRIBUTARIOS
Licencias de Construcci¿n
5000.00
Tasa municipal por alumbrado p¿blico
15000.00
ARRENDAMIENTO DE LOCALES
10000.00
Arrendamiento de Sanitarios
3000.00
Arrendamiento de Salon Municipal
10000.00
Arrendamiento de Mobiliario
25000.00
Multas Administrativas
10000.00
Feria Titular
20000.00
RENTAS DE LA PROPIEDAD
Intereses generados por Cuentas Monetarias
10000.00
Arrendamiento de Predios
10000.00
1.6. Donaciones otros.
TRANSFERENCIAS CORRIENTES GOBIERNO
Sit. Constitucional para Funcionamiento
5000000.00
IMP. CIR. De VEHICULOS FUNCIONAMIENTO
500000.00
(IVA-PAZ) para Funcionamiento
5000000.00
TRANFERENCIAS DE CAPITAL GOBIERNO
Situado Constitucional Para Inversi¿n
1000000.00
Impuesto Petroleo y sus Derivados para Inversion
Impuesto Circulacion Vehiculos para Inversion
25000.00
(IVA-PAZ) Inversión
1000000.00
Consejo de Desarrollo Urbano y Rural / CODEDE
2. Costos. 2.1. Salarios.
1000000.00
2.2. Materiales y suministros.
Tierras y Terrenos 5000.00
Equipo de Oficina 5000.00
Equipo Educacional Y Cultural 5000.00
Equipo de Comunicaciones 6000.00
Equipo de Computo 3000.00
Obras de Arte 3000.00
2.3. Servicios profesionales.
Serv. Profesionales, Tecnicos, Planificacion y Superv. De
Obras
100000.00
2.4. Reparaciones y construcciones.
INVERSION FISICA / DESARROLLO URBANO Y RURAL
Obras Varias 500000.00
Centro de Exposiciones y Venta de Artesanias y Textil
5000.00
INVERSION FISICA / AGUA Y SANEAMIENTO
750000.00
INVERSION FISICA / RED VIAL
100000.00
2.5. Mantenimiento.
Limpieza y Mant. Mercado, Parques y Lugares de Recreo
50000.00
Dragados de Rios 30000.00
Turicentro Chamche 25000.00
Sistema de Agua Potable y Alcantarrillado Area Urbana y
Rural 200000.00
Calles, Puentes en el Area Urbana y Rural
100000.00
Alumbrado Publico en el Area urbana y Rural
100000.00
Edificios Municipales Urbano y Rural 200000.00
Serv. Profesionales, Tecnicos, Planificacion y Superv. De
Obras
100000.00
Serv. De Educacion (Maestros Contratados)
100000.00
Apoyo a la Vivienda 10000.00
2.6. Servicios generales (electricidad, teléfono, agua...)
75000.00
3. Control de
finanzas.
3.1. Estado de cuentas. 1500000.00
3.2. Disponibilidad de fondos. 500000.00
3.3. Auditoria interna y externa. 500000.00
3.4. Manejo de libros contables. 30000.00
3.5. Otros controles. 15000.00
Problemas Causas Efectos Alternativas
de solución
Deficiente
participación
de la
población en
el pago de
impuestos
municipales
Debilidad en
la realización
de proyectos.
Insuficientes
recursos para
cumplir con
las
demandas de
la sociedad.
Desconfianza
de la
población en
el manejo de
fondos.
Poco avance
en el
desarrollo
comunitario.
Poca
atención a las
necesidades
de la
población
Desinterés de
la población
en la
contribución
económica.
Capacitar al
personal
responsable
de ejecutar los
fondos para el
manejo
correcto del
mismo.
Informar a la
población de
los ingresos y
egresos
generados.
Crear un
proyecto de
servicios que
genere
ingresos.
IV SECTOR RECURSOS HUMANOS
Áreas Indicadores.
1. Operativo 1.1. Total de laborantes. 51
1.2. Total de laborantes fijos e interinos. 4
presupuestados y 47 por contrato o temporales
1.3. Porcentaje de personal que se incorpora o retira
anualmente. 25%
1.4. Antigüedad del personal. 1965-2009
1.5. tipos de laborantes (profesional, técnico); jornales,
peón de aseo, ayudante de albañiles, albañiles, ayudante de
fontanería, fontaneros, mensajeros, conserjes, encargados
de rastro, cementerio, basurero y estadio.
1.6. Asistencia del personal: Por reloj digital (o el personal
mantiene una asistencia de un 99%)
1.7. Residencia del personal: 100% del municipio de
Tactic.
1.8. Horarios, otros: La mayor parte ingresa a las 7.00 a
16.00 horas, otros a las 4.00 a 12.00 horas, otros a la 13.00
a 21.00 horas
2.Personal
Administrativo
1.1. Total de laborantes. 48
1.2. Total de laborantes fijos e interinos. 19
presupuestados y 29 por contrato o temporales
1.3. Porcentaje de personal que se incorpora o retira
anualmente. 20%
1.4. Antigüedad del personal. 1965-2009
1.5. tipos de laborantes (profesional, técnico);
Licenciaturas, Con cierre de Pensum, Bachilleres, Peritos,
Maestros, Secretarias, Básico.
1.6. Asistencia del personal: Por reloj digital (o el personal
mantiene una asistencia de un 99%)
1.7. Residencia del personal: 95% son residentes del
municipio de Tactic y el 5% son de la ciudad de Guatemala,
Cobán y San Cristobal
1.8. Horarios, otros: de 8.00 a 17.00 horas, con derecho a
una hora de almuerzo
3. Usuarios 3.1. Cantidad de usuarios. La población en general que
proviene de las comunidades y del área urbana
3.2. comportamiento anual de usuarios
Se atiende a toda la población, aunque varía la cantidad los
días martes y jueves por ser día de plaza y al finalizar la
segunda quincena del mes.
3.3. Clasificación de usuarios por sexo, edad,
procedencia
Se atiende aproximadamente a 9,000 personas de género
masculino y a 7,000 personas de género femenino, que
provienen de las diferentes comunidades del área rural y del
área urbana.
3.4. Situación socioeconómica
Se atiende a la población en general no importando su nivel
económico.
4. Personal de
servicio
1.1. Total de laborantes. 18
1.2. Total de laborantes fijos e interinos. 8
presupuestados y 10 por contrato o temporales
1.3. Porcentaje de personal que se incorpora o retira
anualmente. 2%
1.4. Antigüedad del personal. 1965-2009
1.5. Tipos de laborantes (profesional, técnico); primaria,
básico y diversificado.
1.6. Asistencia del personal: Por reloj digital (o el personal
mantiene una asistencia de un 99%)
1.7. Residencia del personal: 100% del municipio de
Tactic.
1.8. Horarios, otros: Por turnos: 6.00 a 13.00 y 13.00 a
21.00 horas. O de 24 x24
Problema Causas Efectos Alternativas de soluci
Inaplicación
de nuevas
metodologías
de trabajo.
Acomodamiento
del personal por
temor al
cambio.
Mal servicio de
parte del
personal a la
población en
general.
Realizar capacitaciones
motivacionales
relacionado a nuevas
metodologías de trabajo
para cada área municipal.
Funciones de recursos humanos
1. Reclutar y seleccionar al personal apto para cada área de la
municipalidad.
2. Capacitar para contribuir al desarrollo del personal.
3. Registrar procesos administrativos (licencias y permisos) del
personal administrativo y operativo.
4. Evaluar el desempeño laboral del personal.
5. Realizar contratos y nombramientos conjuntamente con el
área de tesorería.
V. SECTOR CURRICULO
AREA INDICADORES
1. Plan de Estudios.
1.1 Nivel que atienden
Los institutos por cooperativa
1.2 Áreas que cubre:
Urbana y Rural
1.3 Tipos de acciones que realizan:
Proyectos de Infraestructura.
Proyectos viales.
Proyectos de Desarrollo Comunal.
2. Horario
Institucional.
2.1 Tipo de horario:
De 8:00 a 17:00 horas, con derecho a una hora de
almuerzo.
2.2 Manera de elaborar el horario.
Dependiendo de sus funciones.
2.3 horas de atención para los usuarios
8:00 a 17:00 horas, sin cerrar al medio día.
2.4 Horas dedicadas a las actividades normales.
8 horas diarias.
2.5 Horas dedicadas a las actividades especiales.
Cuando se requiera.
2.6 Tipo de jornada.
Matutina y Vespertina
3. Material
Didáctico.
3.1 Material didáctico:
El material didáctico es realizado por las diferentes
comisiones dependiendo de la actividad que se realice.
3.2 Materiales Utilizados:
Resmas de papel Bond.
Marcadores.
Computadoras.
Maquinas de Escribir.
Cañoneras.
Tinta.
Impresoras.
Fotocopiadora.
Lapiceros.
Libretas.
Cartulinas.
3.3 Fuentes de Obtención de materiales:
Los materiales se obtienen a través de los impuestos
que pagan la población.
4. Métodos,
Técnicas y
Procedimientos.
4.1 Metodología:
Según la necesidad de la institución.
4.2 Criterio para agrupar a las comisiones:
De acuerdo a la preparación académica que tiene cada
persona para poder desempeñar con profesionalismo la
comisión que se le asigne.
4.3 Visitas a Excursiones:
Se realizan excursiones una vez al año con todos los
trabajadores.
4.4 Tipos de Técnicas utilizadas:
Diálogos simultáneos.
Mesas Redondas.
Trabajo de grupo y de campo.
Panel.
4.5 Planeamiento:
Cada comisión elabora su planificación de las
actividades especiales programadas que son
propuestos conforme a las necesidades del pueblo.
4.6 Capacitación:
Algunos a veces después de estar trabajando los
mandan a recibir algunos cursos o en el INFOM
5. Evaluación. 5.1 Criterios utilizados para la Evaluación en
general.
La forma de evaluación de los empleados se realiza
cada fin de año a través de una evaluación escrita y
también por observación, por que existe una
dependencia de Recursos Humanos.
5.2 Tipo de Evaluación:
Evaluación de desempeño
5.3 Evaluación a los Empleados:
Recursos Humanos se encarga de la evaluación de
cada empleado.
5.4 Instrumentos utilizados para la Evaluación a los
Empleados:
Cuestionarios y hojas de respuesta.
Problemas Causas Efectos Alternativas de solución
Falta de
presupuesto.
Inadecuado
sistema de
evaluación y
medición del
trabajo del
personal.
Falta de pago de
impuestos
Falta de una
adecuada
planificación.
Falta de interés
de los usuarios
en planificar
actividades
culturales.
Mal servicio a la
población en
general.
Concientizar a la población
para el pago de impuestos.
Crear un sistema adecuado
de evaluación y medición del
trabajo del personal..
Conformación de una
comisión de evaluación.
Principales problemas
del sector
Factores que originan
los problemas
Solución que requieren
los problemas
Falta de presupuesto.
Inadecuado sistema de
evaluación y medición del
aprendizaje.
Falta de pago de
impuestos
-Falta de creatividad.
-Falta de iniciativa.
-Falta de preocupación.
-Falta de control
adecuado de calidad.
-Falta de una adecuada
planificación.
Concientizar a la
población para el pago de
impuestos.
Crear un sistema
adecuado de evaluación
y medición del
aprendizaje.
-Conformación de una
comisión de evaluación.
VI. SECTOR ADMINISTRATIVO
Aéreas Indicadores
1.
Planeamiento
1.1. Tipo de planes.
Existen diferentes tipos de planes, según cada dependencia,
entre las que podemos mencionar las de corto, mediano y
largo plazo. Depende de cada unidad.
1.2. Forma de implementar los planes.
Mensual, Semestral, anual y plan de gobierno (4 años)
2.
Organización
2.2. Organigrama.
Se maneja un organigrama tipo lineal, por departamentos.
2.4. Manual de Funciones.
Los manuales se rigen de acuerdo al código municipal, Ley de
Servicio Civil, el Código de Trabajo, fundamentados en La
Carta Magna..
2.5. Régimen de trabajo.
Se basa tomando en cuenta el orden jerárquico, donde el jefe
inmediato (alcalde), indica la tarea que debe de realizar los
subordinados, Según el plan de trabajo.
3.
Coordinación
3.1. Informáticos interna.
Se utiliza la cartelera informativa, oficios, boletines, circulares
según sea el caso.
3.3. Comunicación.
Fluye de forma oral y escrita, de manera recíproca.
3.5. Reuniones técnicas de personal.
Se realiza de acuerdo a un calendario establecido, y de
manera extraordinaria cuando se requiere.
4. Control 4.1. Normas de control.
Se registra la asistencia del personal por medio del Reloj
digital
4.2. Otros Controles.
Cumplimento de tareas, según planificación
Cronograma de actividades.
5.
Supervisión
5.1. Mecanismos de supervisión.
Por medio de la evaluación de desempeño, enfocado al perfil
del personal.
Problemas Causas Efectos Alternativas de solución
Insuficientes
supervisores
específico de las
actividades del
personal.
Insuficiente
personal.
-Falta de
partida
presupuestaria.
Mala
atención a
los usuarios
de parte del
personal.
Solicitar la creación de
partidas presupuestarias
de supervisión.
Exigir nuevos contratos
para la ampliación de
personal.
VII SECTOR DE RELACIONES
Áreas Indicadores
1. Institución /
Usuarios
1.1. Estado/forma de atención a los
usuarios. Se atiende a los usuarios de
forma Personal y grupal
1.2. Intercambios deportivos. Si, los
llevan a cabo para motivación al personal.
Para atender bien a los usuarios.
1.3. Actividades sociales. Elección de
Srita. Tactic, elección de Reina Indígena
que son actividades muy importantes para
la población tactiqueña.
1.4. Actividades culturales. Participación
dentro del programa en la Feria titular del
municipio.
1.5. Actividades académicas. No llevan a
cabo ninguno.
2. Institución
con otras
instituciones
Relación con otras
instituciones. Con el
INFOM, INAB, PROMUDEL,
GTZ, SEGEPLAN, etc.
3. Institución
con la
comunidad
Con agencias locales y
nacionales. PROMUDEL,
GTZ, SEGEPLAN, etc.
Asociaciones locales.
ninguna
Proyección. por medio de la
trifoliares trimestrales e
internet.
Extensión. todo el municipio
Problemas Causas Efectos Alternativas de
solución
Insuficiente
personal
para
atender a
la
población.
Falta de
planificación
presupuestaria.
No existen
opciones para la
ampliación del
personal
Falta de
atención a los
usuarios.
Mala atención
por falta de
personal.
Solicitar partidas
presupuestarias.
Solicitar nuevos
contratos.
Solicitar
ampliación de
presupuesto.
VIII. SECTOR FILOSOFICO POLÍTICO Y LEGAL.
Aéreas Indicadores
1. Filosofía de
la Institución
1.1. Principios filosóficos de la institución.
El municipio es la unidad básica de la organización
territorial del Estado y espacio inmediato de
participación ciudadana en los asuntos públicos. Se
caracteriza primordialmente por sus relaciones
permanentes de vecindad, multietnicidad,
pluriculturalidad, y mulintilingüismo, organizado
para realizar el bien común de todos los habitantes
de su distrito.
VALORES: Servicio: Ser espontáneo y generoso,
en las atenciones a los vecinos, compañeros de
trabajo y autoridades. LEALTAD: Compromiso y
unión firme con lo que creemos, con nuestros
ideales, con el amor a nuestro país y con el trabajo.
HONESTIDAD: Comportarse y expresarse con
coherencia y sinceridad, de acuerdo con los valores
de verdad y justicia. RESPETO: Reconoce los
intereses y sentimientos de los demás. Aceptar y
comprender tal y como son: forma de ser, actuar y
pensar; tomando en cuenta su privacidad y bienes.
EQUIDAD: Valoración de las personas sin importar
las diferencias culturales, sociales o de género que
presenten entre sí. RESPONSABILIDAD:
Reflexionar, administrar, orientar y valorar las
consecuencias de las acciones y afrontarlas de la
manera más propositiva e integral, siempre en pro
del mejoramiento laboral, social y cultural.
1.2. Visión.
Tactic, Alta Verpaz como un municipio sustentable,
limpio, ordenado, que cuenta con los servicio
públicos de calidad, con seguridad pública y
eficiencia administrativa; como ciudadanos
preparados y capacitados para el trabajo
productivo, participantes en las tareas del
desarrollo integral, defensores de su identidad y de
su patrimonio natural y cultural; comprometidos en
el gobierno, en la democracia política, económica y
social.
1.3. Misión.
Establecer una nueva forma de gobierno y una
nueva relación con los ciudadanos: un gobierno
incluyente que privilegie el dialogo, la negociación.
Los acuerdos y la participación ciudadana en la
vida pública; orientadora de una administración que
impulse grandes y pequeños proyectos y
proporcione servicios públicos de calidad eficiente y
transparente.
2. Políticas de
la Institución
2.1. Políticas institucionales.
Trabajar con conjunto, tanto las autoridades del
municipio como el pueblo en general para buscar el
desarrollo sustentable de la sociedad tactiqueña.
2.2. Estrategias.
Descentralizar en los líderes comunitarios,
responsabilidades que conlleven a priorizar
necesidades en cada uno de éstos, y de ésta
manera, gestionar ante las instancias
correspondientes las priorizaciones realizadas.
2.3. Objetivos (o metas)
Construir el desarrollo integral del municipio con
eficiencia y transparencia.
3. Aspectos
Legales
3.Personería Jurídica,
Lic. Hugo Rolando Caal Có, alcalde
MUNICIPAL 2008-2012.
3.1 Marco legal que abarca a la
organizaron.
DECRETO 12-2002 CÓDIGO MUNICIPAL
3.2 Reglamentos internos.
a) Manual de funciones y descripción
de puestos.
b) Manual de normas y
procedimientos.
c) Reglamento Orgánico Interno de la
Municipalidad.
Problemas Causas Efectos Alternativas de
solución
Inestabilidad
laboral de los
empleados.
Inseguridad
de las
situaciones
económicas.
Falta de
personal de
atención de
los usuarios.
Crear partidas
Presupuestarias.
-Crear contratos
prolongados.