donata leszczyłowska samorządowy ośrodek doskonalenia · 2020. 6. 9. · §9. 1. przy ustalaniu...
TRANSCRIPT
Ocenianie w nauczaniu zdalnym
Donata Leszczyłowska
Samorządowy Ośrodek Doskonalenia
Cele szkolenia:
Uczestnik szkolenia:
wie co jest najważniejsze w ocenianiu w nauczaniu
i w nauczaniu zdalnym;
zna i rozumie rolę oceniania w procesie nauczania zdalnego;
ma świadomość potrzeby formułowania celów działań
dydaktycznych i określania kryteriów oceniania oraz tworzenia
strategii oceniania i monitorowania pracy ucznia;
potrafi zastosować zróżnicowane metody motywowania ucznia
do nauki np. informację zwrotną, samoocenę.
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ
z dnia 22 lutego 2019 w sprawie oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U.2019r., poz.373)
§ 12. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych,pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
Nowe rozporządzenieRozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 marca
2020 r. w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty
w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz.U. 2020r., poz. 493 z późn. zm)
Ocenianie pracy ucznia
Dyrektor szkoły we współpracy z nauczycielami ma obowiązek ustalid sposób monitorowania postępów
uczniów oraz sposób weryfikacji wiedzy i umiejętności uczniów, w tym również informowania uczniów lub
rodziców o postępach ucznia w nauce, a także uzyskanych przez niego ocenach.
Pomoc w uczeniu
MonitorowanieOcenianie
Aktywności ucznia OcenaAktywności nauczyciela Zadania
Komunikacja
N UN R
Monitorowanie form i zasad pracy zdalnej
Monitorowanie umiejętności
Ocenianie to przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych
pomagających w uczeniu się poprzez:
Wskazanie, co uczeń robi dobrze;
Co i jak wymaga poprawy;
Jak powinien się dalej uczyć?
Co oceniać?
Jak oceniać? Strategia
Kiedy oceniać?
Jaką strategię możemy stosować w nauczaniu zdalnym
wg oceniania kształtującego?
Informacja zwrotna
Co mogę poprawić?Kryteria
sukcesu
MMMM.
Na co zwrócić uwagę?
1. Indywidualne podejście w każdej sytuacji ucznia.
2. Ustalenie priorytetów.
3. Określenie zadań na miarę możliwości ucznia.
4. Elastyczne reagowanie na nieprzewidziane i trudne sytuacje.
5. Dbanie o emocje uczniów, ale też nauczycieli.
6. Szanowanie emocji rodziców.
7. Ograniczanie ilości stawianych ocen na rzecz informacji
zwrotnej.
8. Ograniczanie testowania na rzecz innych form sprawdzania
wiedzy.
Ocenianie na przedmiotach: wychowanie fizyczne, technika,
plastyka i muzyka
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ
z dnia 22 lutego 2019 r.
w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U.2019r., poz.373)
§ 9. 1. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki
i muzyki należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany
przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także
systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia
w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
Sposoby na sprawdzenie wiedzy i umiejętności uczniów
Formularze GoogleTestportal.plEduelo.plWordwallFastisiteAnswer Garden Genially
https://view.genial.ly/5e93e8f53abe390d9847ea54/presentation-budowa-roslin-powtorzenieQuizzyVoice spice recorder
Przykładowy system oceniania jaki nauczyciel może zastosować w trakcie
nauczania zdalnego
Dział Temat Data lekcji
Forma oceniania Aktywności ucznia
Uwagi ucznia
Informacja zwrotna
Notatka ćwiczenie doświadczenie
samoocena
Ocena
Plusy, minusy za aktywność
wg M. Szczepanik materiały szkoleniowe CEO
System oceniania
Uczeń:
obowiązkowo wykonuje notatkę z lekcji w zeszycie
przedmiotowym zgodnie z kryteriami sukcesu
przekazywanymi przez nauczyciela, poddaje lekcję
refleksji;
dobrowolnie wykonuje dodatkowe prace domowe;
przesyła prace na e-mail w określonym terminie
przez nauczyciela.
wg M. Szczepanik materiały szkoleniowe CEO
System oceniania
Nauczyciel:
przesyła informację zwrotną do terminowo
przesyłanych prac;
wystawia ocenę prac ucznia;
tworzy portfolio ucznia.
wg M. Szczepanik materiały szkoleniowe CEO
Przykład z lekcji
Temat: Higiena i choroby układu nerwowego.
Cel lekcji:
- dowiesz się jak dbad o układ nerwowy i poznasz wybrane choroby układu nerwowego.
Kryteria sukcesu:
Będziesz znad zasady, jak należy dbad o układ nerwowy?
Zrozumiesz co to jest stres?
Będziesz wiedzied, jak stres wpływa na funkcjonowanie organizmu?
Poznasz sposoby radzenia sobie ze stresem.
Wymienisz i scharakteryzujesz choroby układu nerwowego: nerwica, depresja, udar mózgu,
wylew, padaczka, autyzm, stwardnienie rozsiane, choroba Alzheimera.
Refleksja:
Co w dzisiejszym temacie było dla mnie najciekawsze?
Doświadczenia i obserwacje – prace przesłane przez uczniów świadczące o umiejętności obserwacji przyrody.
Mini projekty uczniów przykładowe tematy prac uczniów: charakterystyka parków narodowych, profilaktyka koronawirusa COVID-19
Temat projektu: Ptaki
Notatki z lekcji
Ocenianie wewnątrzszkolne jest szczególnie użyteczne przy:
Określaniu efektywności stosowanych metod pracy i planowaniu procesu nauczania, bo pomaga rozstrzygnąć:
• W jaki sposób uczniowie rozumieją omawiany materiał?
• Czy uczniowie potrafią stosować zdobytą wiedzęw nowych sytuacjach?
• Czy dostrzegają i rozumieją związki między pojęciami, ideami, procedurami?
• Czy uczniowie potrzebują więcej ćwiczeń utrwalającycha może są gotowi do ćwiczeń rozszerzających wiedzę?
Wewnątrzszkolne ocenianie obejmuje:
formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnychniezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych środrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
ustalenie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
ustalenie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych;
ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce.
Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o:
wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przezucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocenklasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikającychz realizowanego przez siebie programu nauczania;
sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywanarocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
Wewnątrzszkolne ocenianie powinno:
uświadomić stopień opanowania wiadomości i umiejętności,
wdrażać do systematycznej pracy;
dawać informację nauczycielom o efektywności stosowanych
metod i organizacji pracy dydaktyczno-wychowawczej;
określać sposoby sprawdzania i kryteria oceniania osiągnięć
szkolnych uczniów.
Ocenianie szkolnych osiągnięć uczniów
OCENIANIE WEDŁUG
SKALI OCEN SZKOLNYCH
OCENIANIE
KSZTAŁTUJĄCE
Bez komentarza Z komentarzem
Brak informacji zwrotnej, czasami
źródło napięć i konfliktów
Jasna informacja zwrotna na temat postępów ucznia, pomoc w uczeniu się
Dziesięć zasad oceniania kształtującego
1.Ocenianie jest ściśle powiązane ze skutecznym planowaniem.
2. Koncentruje się na tym, w jaki sposób uczniowie się uczą.
3. Jest istotne podczas realizacji całego procesu
dydaktycznego od planowania po ocenę osiągnięć.
4. Jest kluczową umiejętnością dydaktyczną.
5. Ma oddziaływanie emocjonalne.
6. Wpływa na motywację ucznia.
7. Kieruje uwagę na kryteria sukcesu.
8. Daje uczniom konstruktywne wskazówki, jak mogą
poprawić swoje wyniki i w jaki sposób mogą się rozwijać.
9. Wspomaga samoocenę.
10. Odnosi się do wszystkich kategorii osiągnięć.
Źródło:https://sus.ceo.org.pl/warsztaty-sus/materialy-dla-nauczycieli
wsus/informacja/dziesiec-zasad-oceniania-ksztaltujacego
Atmosfera sprzyjająca uczeniu się
Atmosfera sprzyjająca uczeniu się:
- trwale wzmacnia w uczniach poczucie ich wartości,
- zwiększa zaangażowanie uczniów w naukę,
- zachęca uczniów do samodzielności,
- stwarza uczniom warunki do współpracy,
- pogłębia u uczniów świadomość procesu uczenia,
- pozwala uczniom wziąć odpowiedzialność za własną naukę.
Atmosfera sprzyjająca uczeniu się
Kryteria oceniania (NACOBEZU)
Ustalenie, na co będziemy zwracać uwagę
przy ocenianiu.
Określenie –dowodów (informacja ta powinna być bardzo
konkretna, tak aby uczeń sam mógł ocenić, czy opanował dany materiał
w wystarczającym stopniu), które pokażą nauczycielowi
i uczniowi, czy cel lekcji
został osiągnięty.
Źródło:
https://ok.ceo.org.pl/strategie-ok
Ocena koleżeńska
Uczniowie na podstawie ustalonych wcześniej kryteriów oceniania wzajemnie recenzują swoje prace.
Nauczyciel powinien pracować z uczniami nad ustaleniem kryteriów oceniania – (co?)
i umiejętnością dawania informacji zwrotnej – (jak?)
Samoocena
Jeśli uczeń potrafi ocenić,
ile się nauczył i ile musi się jeszcze uczyć,
aby osiągnąć wyznaczony cel,
to pomaga mu to
w procesie uczenia się
i czyni z niego aktywnego
uczestnika tego procesu.
29
Zdania podsumowujące
Dziś nauczyłem się...
Zrozumiałem, że...
Przypomniałem sobie, że...
Zaskoczyło mnie, że...
Dziś osiągnąłem założony cel, gdyż...
Zasady edukacji zdalnej
1. Edukacja zdalna to przede wszystkim relacja. 2. Priorytety: dobrostan uczniów, relacje oraz rozwój zainteresowao
i kompetencji. 3. Podstawa programowa na poziomie wymagao ogólnych i wymagao
szczegółowych. 4. Edukacja zdalna nie musi byd online. 5. Zadania problemowe i miniprojekty edukacyjne jako podstawa uczenia się.6. Zajęcia z wychowawcą i interakcje z klasą oznaką szkolnej wspólnoty.7. Informacja zwrotna, samoocena i ocena koleżeoska jako wsparcie procesu
nauczania.8. Im mniej narzędzi internetowych, tym lepiej – także po to, by nie wykluczad
uczniów, którzy nie mają do nich dostępu.9. Bez dodatkowej dydaktycznej rewolucji czyli nie wprowadzad wielu platform
i komunikatorów naraz.10. Błędy jako elementy procesu uczenia się - uczeo może się pomylid,
nauczyciel wskazuje je, aby można je poprawid i w przyszłości uniknąd ich.
W prezentacji wykorzystałam rysunki
D. Streny i elementy z prezentacji
www.ceo.org.pl/ok
Materiały szkoleniowe CEO - szkoła w sieci
Dziękuję za uwagę!Donata Leszczyłowska