EVN EDUVISIÓN

El libro Dominios de Ciencias 4 es una obra colectiva, creada y diseñada en el Departamento de Proyectos Educativos de la Editorial Eduvisión. La presente obra

se desarrolló de acuerdo con el Programa de Ciencias Naturales vigente en Costa Rica.

Edición pedagógicaAngie Gómez Guzmán Víctor Pineda Rodríguez

Xenia Lobo Sandí

Conozca su libro

Taller

1 Nuestro corazón

Materiales

Ficha de trabajoI. ¿Qué queremos aprender?Elaboraremos un corazón para poder responder a la pregunta: ¿cómo circula la sangre alrededor del cuerpo humano?

II. Exploremos

III. Aprendo ciencia, haciendo ciencia

• 3 globos• 3 ligas pequeñas• 3 mangueras de unos

50 cm cada una de diferente grosor

• Agua

Elabore un corazón para comprender su funcionamiento.

Instrucciones para la construcción

1. Llene un tercio de cada globo con agua.

2. Ajuste cada manguera a un globo con una liga.

3. Estripe los globos con poca fuerza para que el agua salga por la manguera.

4. Realice la actividad con el modelo científico varias veces con las diferentes mangueras.

5. Según lo experimentado, resuelva las siguientes preguntas.

a. ¿En qué se asemeja el modelo que realizó a los movimientos del corazón y la manera en que este bombea la sangre?

b. ¿Qué puede pasar si las mangueras están obstruidas? Explique.

c. Explique, ¿cuál cree que sea la relación del movimiento del corazón con el ejercicio?

IV. Apliquemos lo aprendido 1. Realice las actividades:

a. ¿En qué lugar del cuerpo humano la sangre es cargada con oxígeno?

b. Anote el nombre de las estructuras por donde es transportada la sangre.

c. ¿A cuál sistema pertenece el corazón?

d. ¿Cuáles son algunas estructuras que componen el sistema circulatorio?

e. Enumere dos actividades que fortalecen y mantienen sano el sistema circulatorio.

1. Observe las siluetas del cuerpo humano y siga las indicaciones.

Indicaciones

a. Señale con color rojo el lugar donde se ubica el corazón.

b. Trace con color azul el lugar por donde circula la sangre.

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6 7

Periodo 1 Los seres vivos en entornos saludables

Analice y comente

• ¿Qué relación debe existir entre las partes del cuerpo humano a la hora de realizar alguna actividad?

• ¿Qué efecto tiene la discapacidad física en el desarrollo humano de una persona? Explique.

El término discapacidad se puede definir como la condición que presentan algunas personas que tienen deficiencias a

nivel intelectual, sensorial o físico. Este tipo de características condiciona la vida de estas personas y puede llegar a afectar

la forma de interactuar en una sociedad.

Erróneamente, en algunas ocasiones, se tiende a creer que las personas con discapacidad no pueden trabajar o estudiar,

inclusive algunos hasta piensan que no son capaces de sobresalir en deportes, tecnología o a nivel científico. Pero no

se puede generalizar, porque en la actualidad existen muchas personas reconocidas por sus logros, como por ejemplo

Ludwig van Beethoven, uno de los compositores musicales más famosos de la historia, quien logró realizar exitosas

composiciones a pesar de ser sordo.

Otro caso es la pintora mexicana Frida Kahlo, mujer sobreviviente de polio y víctima de un accidente que le

ocasionó una discapacidad en su pierna derecha. El físico teórico Stephen Hawking padece esclerosis lateral amiotrófica

y a pesar de esto ha logrado grandes hallazgos a nivel astronómico. Nick Vujicic nació sin piernas y brazos, y esto

lo ha llevado a convertirse en uno de los mayores oradores motivacionales del mundo.

¡El esfuerzo y la persistencia hacen la diferencia entre el éxito y el fracaso!

La discapacidad

Al iniciar el periodo…

La nueva serie Dominios de Ciencias, dirigida a la Educación General Básica, se diseñó para el desarrollo de competencias según los programas de Ciencias Naturales. Cada libro viene acompañado de un personaje animal, en la sección Todos vivimos aquí. Además, por medio de videos, los estudiantes observarán los problemas que aquejan a nuestro planeta y aprenderán sobre acciones en beneficio de su conservación.

¿Cómo está organizado el libro?

El libro está dividido en tres áreas de trabajo llamadas periodos, estos corresponden a los tres trimestres del curso lectivo. Dentro de ellos, se descubrirá el hilo conductor de los tres ejes temáticos del programa vigente establecido por el Ministerio de Educación Pública.

u Apertura de periodo Inicia con una imagen estimulante y una reseña del aprendizaje que se adquirirá mediante una historia, anécdota o cuento relacionados con la ciencia.

u Analice y comente Inmediatamente, encontrará actividades relacionadas, en las que el estudiante expondrá sus conocimientos previos.

u Taller Los estudiantes efectuarán un taller donde desarrollarán, en forma general, el eje temático del periodo. Durante el taller, se evidenciará el ciclo de mediación basado en el método de indagación.

u ¿Qué queremos aprender? (focalización) Se plantea una o varias preguntas para que el estudiante exprese sus ideas.

u Exploremos (exploración) Se presentan las actividades que conducen al estudiante a profundizar más el contenido.

u Aprendo ciencia, haciendo ciencia (reflexión y contrastación) Con ayuda del docente, los estudiantes logran reflexionar y contrastar los contenidos.

u Apliquemos lo aprendido (aplicación) Se proponen actividades, casos y recomendaciones en un contexto cercano a su cotidianidad, para evidenciar las habilidades desarrolladoras.

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u Trabajo extraclase Son ejercicios que fortalecen las competencias necesarias y básicas de los estudiantes, lo cual promueve un aprendizaje significativo de los contenidos.

Guía detrabajo

Criterio de evaluación• ReconocerlaestructuraexternaeinternadelplanetaTierra,comopartedelentendimientodesuintegridad.

• ¿CuálespartesconformanelplanetaTierra?

Reconozca

La atmósferaEslacapagaseosaquerodeaelplaneta.Eslamásextensadetodaslascapas.Seextiendepormásde1100kmdesdelasuperficieyseforma,principalmente,denitrógeno(78%),oxígeno(21%)yotrosgases(1%).

Enlaatmósferaseencuentragrancantidaddevapordeaguaqueprovienedelaevaporaciónenlasregionesmáscercanasalosmaresyocéanos.

Enlasregionesmáscalientes,laevaporaciónesmayory,porlotanto,elambienteesmáshúmedo.Ysilazonaestácercadevolcanesactivos,elairesecontaminadeotrosgasesemanadosporestos.

Importancia de la atmósferaLaatmósferaesnecesariaparatodoslosseresvivosdelplanetaporlassiguientesrazones:

• Contieneelgasnecesarioparalarespiracióndelosanimalesysereshumanos,esdecir,eloxígeno.

• Enellaseencuentraeldióxidodecarbonoparalafotosíntesisdelasplantasyalgunasbacterias.

• Mantienelatemperaturaadecuadaparaelplaneta,detalmaneraquehaceposiblelavidaenél.

• Lacapadeozono,presenteenella,ofreceproteccióncontralosrayosultravioleta.• EnestacapadelaTierraseproducenlosfenómenosatmosféricos,comolalluvia,elvientoylasnubes.

Analice

1. ¿Porquélosfenómenosmeteorológicosquesucedenenlaatmósferabeneficianalosseresvivos?

2. ¿QuépasaríaconlavidaenlaTierrasillovierasolamenteunavezalaño?

Reconozca

LaTierraeseltercerplanetaconrespectoalSol.Suestructuraycomposiciónposibilitanlavidatalycomolaconocemos.Parafacilitarelestudiodelaestructuraterrestre,estasedivideeninternayexterna.Lascapasexternasseconocencomohidrosferayatmósfera.

Interprete

1. Observelafotografíayresponda.a. EscribadoscaracterísticasdelplanetaTierra.

b. ¿Cuáleslafuncióndelosocéanosylagosenlavidahumana?

c. ¿Cuálessonalgunasaccionesquesepuedenrealizarparaconservarlanaturalezaenelplaneta?

Diccionario de cienciasAtmósfera. CapadegasesquerodeaelplanetaTierra.Hidrosfera. Capadeaguaenlasuperficieterrestre.Oxígeno.Gasesencialparalarespiracióndelossereshumanosyanimales.Nitrógeno. Principalcomponentedelaatmósferaterrestre.

194 195

Tema 1 Estructura externa e interna de la Tierra

Al finalizar el periodo…

Desarrollo de contenidos

22

Vías nasales

Faringe

Tráquea

Bronquio

Bronquiolo

Alvéolo

Pulmón

derecho

Diafragma

Objetivo. Realizar la maniobra de Heimlich para evitar atragantamientos.

Materiales. Una muñeca grande (preferiblemente de trapo).

Procedimiento

1. Ubíquese detrás de la muñeca y rodéele la cintura con sus brazos.

2. Con una de sus manos, forme un puño y colóquelo del lado que tiene su dedo pulgar,

sobre el lugar donde se encontraría el ombligo en una persona.

3. Con la otra mano, sujete su puño y presione fuertemente hacia arriba con ambas

manos.

• En el caso de una víctima real, se debe contar “1, 2, 3” para volver a presionar, pues

hay que repetir el procedimiento varias veces hasta que el objeto salga por la boca y la

persona se recupere del atragantamiento.

• Aunque se haya recuperado la persona, se pide ayuda médica lo más pronto posible.

• Si la persona está sola y se le atora un objeto en la garganta, puede hacer algo similar

presionando su estómago contra un lugar firme, por ejemplo, el respaldar de una silla.

Nota. La maniobra de Heimlich es un procedimiento empleado en primeros auxilios para

expulsar un cuerpo extraño atorado en la garganta. No debe practicarlo con ninguna

persona sin supervisión adulta.

Aprenda a...

Interprete

1. Observe la distribución de los

órganos. ¿Cómo se organizan?

2. ¿Qué relación existe entre los sistemas

respiratorio, óseo y muscular?

Aplico loaprendido

109

1. Observe la siguiente fotografía sobre contaminación de las fuentes acuíferas.

a. ¿Qué elementos observa que afectan el desarrollo de las especies?

b. Anote cómo puede evitarse la contaminación de las fuentes acuíferas.

2. Describa acciones del ser humano que ponen en riesgo la biodiversidad del planeta.Fecha de entrega:

Puntaje total: 25 puntos Valor del porcentaje:

Puntos obtenidos: Nota:

Porcentaje obtenido:

224

Trabajoextraclase

Criterio de evaluación • Determinar las influencias recíprocas entre el clima y las actividades que realiza la

especie humana. Instrucciones generales• Trabaje con orden y aseo. • Anote las respuestas en los espacios indicados. Actividades

1. Conteste las siguientes preguntas. (5 puntos) a. ¿Cómo influye el clima en los tipos de cultivos y periodos de siembra?

b. ¿Qué tipos de materiales se deben utilizar para la construcción de una vivienda, en un país con clima tropical?

c. ¿Cuál vestuario usan, frecuentemente, las personas que habitan un país con clima tropical?

u Hipertextos Se destacan textos en cada tema, que enriquecen el proceso de aprendizaje y amplían la información básica. Entre ellos se encuentran Datos curiosos, Diccionario de ciencias, Aprenda a... y otros más.

u Aplico lo aprendido Al finalizar cada tema, se ofrecen las respectivas actividades para observar, pensar, recordar, clasificar... Con ellas, el estudiante descubrirá múltiples formas de aprender.

u La materia se explica mediante mapas conceptuales, tablas, imágenes, entre otros, que hacen referencia a características, conceptos, clasificaciones del tema de estudio...

u Criterios de evaluación Estos guían al docente para establecer los indicadores que utilizará en la evaluación del estudiantado, en las situaciones de aprendizaje.

u Guía de trabajo Representa la focalización. Es una pregunta generadora de conocimientos.

243

¡Aprendamos con el mapa conceptual!

• Complete elsiguientemapaconceptual.

Seres vivos, la Tierra y el espacio

Las capas de la atmósfera según las variaciones de la temperatura

Las capas en que se divide la litosfera

son

es

seconocencomo

La diferencia entre clima y tiempo atmosférico

El aprovechamiento de materiales de desecho es una de las prácticas que se deben

ejecutar para mantener los ecosistemas libres de contaminación.

Los materiales de desecho pueden utilizarse en infinidad de acciones que traen beneficios

para las personas.

1. Recolecte tres botellas de refresco de dos

litros o de más capacidad.

2. Prepare una buena cantidad de tierra que

sea apta para el cultivo (para esto, puede

solicitar la ayuda de personas mayores).

3. Consiga semillas de tres plantas que sean

de fácil germinación, como culantro, apio,

lechuga y rábano, entre otras.

4. Con la ayuda del docente o de otro

adulto, corte las botella y deje una altura

aproximada de 10 a 15 centímetros.

5. Utilizando un clavo, perfore en la parte

inferior de la botella. Esto es esencial para

desechar el exceso de agua.

6. Coloque la tierra dentro de los recipientes,

luego, ubique un tipo de semilla en cada

recipiente y cubra con un poco más de

tierra.

7. Sitúe los recipientes en un lugar donde

reciban luz solar y recuerde ponerles agua

a las semillas.

8. Después de unos días, verá cómo las

plantitas comienzan a germinar. Una

vez que los cultivos tengan el tamaño

adecuado, podrá utilizarlas como parte de

los alimentos que se preparan en su hogar.

En esta sección podrá aprender una forma sencilla de reutilizar las botellas plásticas.

185

Taller ambiental

Cineforo

112

La hienaAntes del videoEl video trata de la contaminación del aire y del agua, también sobre este animal, la hiena, sus características, supervivencia y la relación que tiene con otras bestias carnívoras. Finalmente, habla sobre la belleza y valor de la naturaleza.1. Conteste las siguientes preguntas sobre el tema que veremos: a. ¿Por qué cree que es trascendental conservar el planeta?

b. ¿Qué significa la frase “Todos vivimos aquí”?

c. ¿Qué sabe de la hiena?

Durante el video1. Tome nota de detalles que considere esenciales, como nombres de animales o lugares

y valores representados.

u ¡Aprendamos con el mapa conceptual! Servirá para recordar los conceptos principales del periodo.

u Evalúo mis competencias Práctica de aprendizaje con base en los parámetros de los nuevos estándares, competencias y logros.

u Taller ambiental y Cineforo Espacio para reforzar el conocimiento y la conservación del ambiente.

Evalúo mis competencias

114

1. Describa estas acciones realizadas por el ser humano que ponen en riesgo la

biodiversidad del planeta.

2. Complete la tabla anotando ejemplos sobre la necesidad de la biodiversidad.

Importancia de la

biodiversidad

Ejemplos

Medicina

Alimentación

Adaptación

Banco genético

Ecoturismo

3

Índice

Taller 1: Nuestro corazón ......................................................................................................................8Tema 1: Niveles de organización del cuerpo humano ......................................................................10Aplico lo aprendido ............................................................................................................................17Tema 2: La respiración .......................................................................................................................18Aplico lo aprendido ............................................................................................................................27Tema 3: El sistema circulatorio ...........................................................................................................30Aplico lo aprendido ............................................................................................................................40Trabajo extraclase ...............................................................................................................................42Tema 4: Función inmunológica del tejido sanguíneo ........................................................................44Aplico lo aprendido ............................................................................................................................54Tema 5: Sistemas reproductores ........................................................................................................56Aplico lo aprendido ............................................................................................................................71Trabajo extraclase ...............................................................................................................................73Tema 6: La biodiversidad ...................................................................................................................74Aplico lo aprendido ............................................................................................................................88Tema 7: Aspectos que determinan la biodiversidad de Costa Rica ..................................................92Aplico lo aprendido ..........................................................................................................................109¡Aprendamos con el mapa conceptual! .......................................................................................110Taller ambiental ...............................................................................................................................111Cineforo ...........................................................................................................................................112Evalúo mis competencias ...............................................................................................................114

Periodo 16

Los seres vivos en entornos saludables

4

Periodo 2 Usos sostenibles de la energía y los materiales

Periodo 3 El ser humano, el planeta Tierra y el universo

116

190

Taller 2: Luz solar, calor y viento ........................................................................................................ 118Tema 1: La energía .......................................................................................................................... 120Aplico lo aprendido .......................................................................................................................... 132Tema 2: Movimiento y rapidez ......................................................................................................... 134Aplico lo aprendido .......................................................................................................................... 141Trabajo extraclase ............................................................................................................................. 144Tema 3: Formas de transmisión del calor ........................................................................................ 146Aplico lo aprendido .......................................................................................................................... 164Trabajo extraclase ............................................................................................................................. 166Tema 4: La luz ................................................................................................................................... 168Aplico lo aprendido .......................................................................................................................... 182¡Aprendamos con el mapa conceptual! ....................................................................................... 184Taller ambiental ............................................................................................................................... 185Evalúo mis competencias ............................................................................................................... 186

Taller 3: El aire ................................................................................................................................... 192Tema 1: Estructura externa e interna de la Tierra .............................................................................. 194Aplico lo aprendido .......................................................................................................................... 204Tema 2: El clima y las actividades que realizan las personas .......................................................... 206Aplico lo aprendido .......................................................................................................................... 220Trabajo extraclase ............................................................................................................................. 224Tema 3: Movimientos del planeta Tierra y la Luna ........................................................................... 228Aplico lo aprendido .......................................................................................................................... 238Trabajo extraclase ............................................................................................................................. 241¡Aprendamos con el mapa conceptual! ....................................................................................... 243Taller ambiental ............................................................................................................................... 244Evalúo mis competencias ............................................................................................................... 245Bibliografía ....................................................................................................................................... 247

5