Dois currículosDuas pedagogias

• Currículo escolar

• Currículo da mídia

Cultura da mídia

• Conjunto de representações

• Modelos e referências de

identidade

Reações mais comuns

• Rejeição do currículo da mídia

• Apropriação para “despertar o

interesse”

Dissonância dos currículos

• Currículo da mídia:–Velocidade

• Currículo da escola:–Lentidão

Sumário

• Parte I– Desafios do currículo

• Parte II– Alguns exemplos

Proposições gerais

1ª. O currículo da mídia tem tanta importância quanto o currículo escolar

2ª. A escola é incompetente para concorrer com a mídia porque é uma instituição anacrônica

3ª. O currículo, os objetivos e os modos de ensinar da escola têm que ser radicalmente repensados

4ª. Para recuperar a sua relevância, a escola deve acentuar os seus aspectos arcaicos, arcaizantes ou anacrônicos

Parte IDesafios do currículo

A escolarização de massas

• A escola de massas vem sendo construída, no Ocidente e em todo o mundo, desde meados do século XIX com diferentes ritmos, mas com impressionantes isomorfismos.(Meyer, Ramirez e Soysal, 1992).

Trabalho e formação do caráter

• Desenvolvimento de bons hábitos– Esforço– Dedicação– Abnegação– Espírito de sacrifício

• Cada vez mais a escola e os professores perdem legitimidade e enfrentam o risco da obsolescência

Fontes dos currículos

• Currículo escolar

–Textos e cultura escrita

• Currículo da mídia

–Imagens e sons

Ambigüidade nas relações da escola com a cultura da mídia

• Recusa

– Baixo nível cultural

– Valores degradados

• Aproximação

– Recurso pedagógico

– Modernização

Ferramentas do saber reflexivo

• Identificar• Ler• Decifrar• Conectar• Associar• Relacionar• Criticar• Interpretar

Transformar o sentido do currículo escolar

• Incorporar uma pedagogia ou alfabetização das imagens

• Cumprir a promessa da pedagogia moderna:– “Deixar vago o lugar do professor”

• Transformar a classe numa comunidade interpretativa

Bruner e o valor da narrativa

– A escola é uma cultura em si, não apenas um “preparo” para a mesma, um aquecimento. Como afirmam alguns antropólogos, a cultura é um conjunto de ferramentas com técnicas e procedimentos para entender seu mundo e lidar com ele.

– (…) Mas a tecnologia de apoio não é a questão, mesmo que seja crucial para o que é a cultura. A questão é o procedimento de indagação, do uso da mente, que é fundamental para a manutenção de uma comunidade interpretativa e de uma cultura democrática. Um passo é escolher os problemas cruciais, especialmente os problemas que estão levando à mudança em nossa cultura.

Bruner e o valor da narrativa

– (…) Lembre-se do que eu disse anteriormente: o Problema é a força propulsora da narrativa e a justificativa para tornar uma história pública. É o sinal de problema que nos leva a buscar os elementos constituintes relevantes ou responsáveis na narrativa, a fim de transformar o Problema bruto em um Problema controlável que possa ser tratado com o rigor dos procedimentos.Nada disto é novidade.(BRUNER, 2001, p.98-99)

Bruner e o valor da narrativa

Fim da Parte I

Parte II

• Revista Nova

Parte II

• Revista Boa Forma

Tipos de produtos indicados

Categoria de produto Total %

Cuidados com o corpo 624 45,6Vestuário 454 33,2

Alimentos e bebidas 192 14,1Ginástica e esportes 28 2,1

Outros 69 5,0

Total 1367

Propaganda

Categoria de produto Total %Cuidados com o corpo 151 27,9

Vestuário 55 10,2Alimentos e bebidas 34 6,3Ginástica e esportes 47 8,7

Medicina e saúde 163 30,1Educação 9 1,7

Outros 82 15,1Total 541

Tema Principal Total %Medicina e saúde 9 4,0

Nutrição 37 16,5Alimentos (ranking de calorias) 10 4,5

Dietas e emagrecimento 20 8,9Ginástica e esportes 41 18,3

117 52,2Cuidados com o corpo e a beleza 31 13,8

Cuidados com os cabelos 10 4,5Serviços de beleza 8 3,6

49 21,9Vestuário 4 1,8

Vestuário: acessórios para ginástica e esportes 10 4,514 6,3

A vida de uma artista (garota da capa) 12 5,4Comportamento e atitudes 11 4,9

23 10,3Produtos e serviços diversos 12 5,4

Promoções 2 0,9Viagens e passeios 7 3,0

21 9,3Total 224