texto guia catedra de huilensidad

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  • ACTIVIDADES PEDAGOGICAS De La Ctedra De La HuilensidadGUIA DE APLICACION Y DESARROLLO

    DEPARTAMENTO DEL HUILASECRETARIA DE EDUCACIONNEIVA 2008

  • 2PRIMERA EDICION

    GobernadorLUIS JORGE PAJARITO SANCHEZ

    Secretara de EducacinMARTHA CLARA VANEGAS SILVA

    Concepto y textosREYNEL SALAS VARGAS

    Asesora Histrica e InterventoraHUMBERTO MONTEALEGRE SANCHEZ

    Asesora PedaggicaLUIS EDUARDO HERNANDEZ MACIASEDUARDO CASTILLO LUGO

    IlustracionesBERNARDINO SUAREZ DAZA Bernos

    Diseo y DiagramacinIVONNE SUAREZ RAMIREZ

    DerechosDEPARTAMENTO DEL HUILA, NEIVA, 2008

    Impresin y Encuadernacin:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

    Impreso y hecho en Colombia

    ISBN

  • 3VISION HUILA 2020

    En el ao 2020 el Huila ser el corazn verde

    de Colombia, pacfico, solidario y emprendedor,

    lder de una regin dinmica donde florecen los

    sueos de todos.

  • 4

  • 5INDICE

    INTRODUCCION 111. FINES 17

    2. OBJETIVOS 19

    3. MODULO DE GEOGRAFIA Y AMBIENTE 213.1 REALIZACIONES BASICAS 213.1.1 Preescolar 21

    3.1.2 Primero, Segundo y Tercero de Bsica Primaria 22

    3.1.3 Cuarto, Quinto, Sexto, Sptimo, Octavo y Noveno de Educacin Bsica 22

    3.1.4 Dcimo y Undcimo de Educacin Media 23

    3.2 ACTIVIDADES PEDAGOGICAS 233.2.1 Preescolar 23

    3.2.2 Primero, Segundo y Tercero de Bsica Primaria 23

    3.2.3 Cuarto, Quinto, Sexto, Sptimo, Octavo y Noveno de Educacin Bsica 24

    3.2.4 Dcimo y Undcimo de Educacin Media 24

    3.3 EJERCICIOS DE EVALUACION 243.3.1 Preescolar 24

    3.3.2 Primero, Segundo y Tercero de Bsica Primaria 25

    3.3.3 Cuarto, Quinto, Sexto, Sptimo, Octavo y Noveno de Bsica Secundaria 25

    3.3.4 Dcimo y Undcimo de Educacin Media 27

    4. MODULO ECONOMIA 274.1 REALIZACIONES BASICAS 274.1.1 Preescolar 27

    4.1.2 Primero, Segundo y Tercero de Bsica Primaria 28

  • 64.1.3 Cuarto, Quinto, Sexto, Sptimo, Octavo y Novena de Educacin Bsica 28

    4.1.4 Dcimo y Undcimo de Educacin Media 28

    4.2 ACTIVIDADES PEDAGOGICAS 294.2.1 Preescolar 29

    4.2.2 Primero, Segundo y Tercero de Educacin Bsica Primaria 29

    4.2.3 Cuarto, Quinto, Sexto, Sptimo, Octavo y Noveno de Educacin Bsica 29

    4.2.4 Dcimo y Undcimo de Educacin Media 30

    4.3 EJERCICIOS DE EVALUACION 304.3.1 Preescolar 30

    4.3.2 Primero, Segundo y Tercero de Bsica Primaria 30

    4.3.3 Cuarto, Quinto, Sexto, Sptimo, Octavo y Noveno de Bsica Secundaria 31

    4.3.4 Dcimo y Undcimo de Educacin Media 33

    5. MODULO DE PROCESOS SOCIALES, ADMINISTRATIVOS, POLITICOS Y CULTURALES

    33

    5.1 REALIZACIONES BASICAS 335.1.1 Preescolar 33

    5.1.2 Primero, Segundo y Tercero de Bsica Primaria 34

    5.1.3 Cuarto, Quinto, Sexto, Sptimo, Octavo y Noveno de Educacin Bsica 36

    5.1.4 Dcimo y Undcimo de Educacin Media 38

    5.2 ACTIVIDADES PEDAGOGICAS 405.2.1 Preescolar 40

    5.2.2 Primero, Segundo y Tercero de Bsica Primaria 40

    5.2.3 Cuarto, Quinto, Sexto, Sptimo, Octavo y Noveno de Educacin Bsica 41

    5.2.4 Dcimo y Undcimo 41

    5.3 EJERCICIOS DE EVALUACION 425.3.1 Preescolar 42

    5.3.2 Primero, Segundo y Tercero de Bsica Primaria 42

    5.3.3 Quinto, Sexto, Sptimo, Octavo y Noveno de Educacin Bsica 43

    5.3.4 Dcimo y Undcimo de Educacin Media 43

  • 76. COMPETENCIAS PARA EVALUAR 436.1 COMPETENCIA FISICA 44

    6.2 COMPETENCIA INTELECTUAL O CONGNITIVA 44

    6.3 ACTIVIDAD COMUNICATIVA 45

    6.4 COMPETENCIA ETICA 47

    6.5 COMPETENCIA COMPORTAMENTAL 47

    7. SELECCION DE DOCUMENTOS Y TEXTOS 48CONTEXTO LEGAL Y DIAGNOSTICO DEL PLAN DE DESARROLLO 2008 2011 HUILA, NATURALEZA PRODUCTIVA ORDENANZA 015/2008

    48

    EL ESPACIO DEL HOMBRE HUILENSE 103

    HUILA, CARACTERISTICAS GEOLOGICAS 135

    BREVE HISTORIA DE JOSE EUSTASIO RIVERA 138

    LA REVOLUCION DE LOS COMUNEROS 159

    LA CULTURA GANADERA Y LOS HOMBRES DE A CABALLO 180

    PRINCIPALES PARADIGMAS DEL HUILENSE 194

    ACCIONES PARA UN RESULTADO DISTINTO 199

    EL SECTOR INFORMAL EN EL HUILA 205

    QUE JOVENES NECESITAMOS FORMAR EN EL HUILA PARA EL SIGLO XXI?

    221

    AMARRAR LA BURRA DE LA COLA 227

    ALTA COBERTURA Y BAJA CALIDAD. 253

    COMO VINCULAR LA CULTURA DE LA ESCUELA CON LA CULTURA DEL ENTORNO?

    258

    DESAFIOS AMBIENTALES DEL HUILA 269PRESENTACION DEL PLAN REGIONAL DE COMPETITIVIDAD 274

    BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA 283

  • 8

  • 9VISION DE COMPETITIVIDAD DEL DEPARTAMENTO DEL HUILA

    EL Huila en el 2032 tendr talento humano altamente calificado,

    con un elevado nivel de ingresos, integrado a los mercados nacional

    e internacional, apoyado empresarialmente e institucional, la

    infraestructura, la innovaci, ciencia y tecnologa, formado en

    una cultura de productividad con respeto por el medio ambiente,

    que permita el desarrollo sostenible, diversificado y con alto valor

    agregado de las potencialidades del Departamento.

  • 10

  • 11

    INTRODUCCION

    La celebracin del primer centenario de la creacin del Huila como departamento fue el motivo para que la Gobernacin y la Asamblea expidieran la Ordenanza 006 de 2004, mediante la cual se cre la Ctedra de la Huilensidad, as como el Decreto 1308 del 8 de noviembre del mismo ao, por medio del cual se defini su reglamentacin. Sin embargo, desde la perspectiva histrica, la decisin no puede calificarse como resultado exclusivo del Centenario. Desde principios de los aos noventa, el Departamento vivi un proceso de interiorizacin sobre su realidad, al cual contribuyeron muchas razones. Los anhelos de paz, la pluriculturalidad que se cierne sobre sus gentes, el fracaso de los proyectos agroindustriales emprendidos en los Ochenta, el impacto de la eleccin popular de alcaldes y gobernador, el fracaso de la Ley Paez y de la Zona de Despeje, el cuestionamiento de la universidad desde su interior y la autonoma regional soada en la Constitucin del 91, son algunos de los motivos que obligaron a distintos grupos de huilenses a pensar en un Huila con otras condiciones. Y a decir verdad, fueron los ciudadanos que cumplan algn papel en el sector cultural, quienes le dieron un nuevo impulso al ambiente de cuestionamiento de la realidad que se haba iniciado poco despus de la celebracin del Cincuentenario.

    Durante las ltimas dos dcadas, los huilenses hemos asistido a diversas realizaciones que han tenido por objeto dar pasos en la direccin descrita. El espritu planificador del doctor Matus, asesor del gobernador Julio Enrique Ortiz Cuenca; la recepcin generosa del Huila a los indgenas damnificados del Paez en 1994, liderada por el mismo gobernador; la creacin de la emisora cultural y el impulso a las emisoras comunitarias; la publicacin de la Historia General del Huila, primer intento de historia departamental de tal envergadura a nivel nacional; la creacin de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Surcolombiana, la creacin del diario La Nacin, el debate sobre el uso de las regalas por la venta de Betania, el proyecto del gobernador Jaime Bravo de asegurar el desarrollo sobre la base de un cambio de actitud, la Encuesta de Competitividad; la formulacin, difusin y consolidacin de la visin Huila 2020, animada por la Gobernacin del Departamento y la Cmara de Comercio de Neiva, a travs de la Corporacin Huila Futuro; la apertura, en la Universidad Surcolombiana, de la Maestra en Historia en convenio con la Universidad Nacional de Colombia y la Maestra en Regin y Conflicto; las gestiones y realizaciones encaminadas a facilitar la comunicacin del Huila con el Pacfico, por medio de las carreteras Isnos-Paletar-Popayn y La Plata-Toror-Popayn; la Agenda Interna de Competitividad y el Plan Regional de Competitividad; la paulatina consolidacin de polticas relacionadas con ciencia y tecnologa y empresarismo, son hitos de esta realidad que desde junio de 2005 busca penetrar en el ser de cada ciudadano de este Departamento bajo el nombre de Ctedra de la Huilensidad.

    Definicin y alcance

    La Ctedra de la Huilensidad se entiende como un ejercicio educativo que tiene como fin formar en funcin de una comunidad vereda, barrio, comuna, municipio, subregin o provincia u

  • 12

    departamento- que espera un comportamiento solidario, justo, respetuoso, entusiasta, responsable y tico de cada uno de sus miembros. En consecuencia, la Ctedra de la Huilensidad est lejos de los requisitos formales que se deben cumplir para aspirar a cursar el grado siguiente. La ctedra busca contribuir a formar el comportamiento apropiado y la actitud correspondiente de los habitantes del Huila para aclimatar la paz, la justicia, el bienestar y el desarrollo econmico en la autonoma y la libertad. La Ctedra de la Huilensidad es, pues, un requisito para materializar el Huila soado para el ao 2020. La Ctedra de la Huilensidad es, finalmente, la respuesta al interrogante de todos los das sobre cmo vincular la cultura del entorno a la escuela y cmo hacerlo de manera trasversal, de tal forma que todos los mbitos de la escuela y todos los procesos sociales y comunitarios en los que se hace educacin informal estn impregnados de sus propsitos.

    Durante periodo de discusin de los contenidos de la ordenanza 006 de 2004 y del decreto 1308 del mismo ao, se defini huilensidad como la condicin del hombre y la mujer que habitan el territorio del departamento del Huila, la cual se expresa a travs del conocimiento, valoracin, respeto, orgullo y accin consciente y crtica en torno al espacio geogrfico que dominan el Macizo Colombiano, las cordilleras Central y Oriental y el Valle Alto interandino del Ro Magdalena, los procesos histricos de carcter social y econmico, sus valores humanos y las realizaciones que dan sentido a la colectividad.

    Gua de aplicacin y desarrollo

    El gobier