sistematizaciÓn curso formulaciÓn de proyectos sociales barrio carlos fonseca
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El documento es una breve sistematización de experiencias de desarrollo a partir del Curso: Formulación de Proyectos Sociales desde el enfoque de Desarrollo Humano en el Barrio, Carlos Fonseca en Managua, NicaraguaTRANSCRIPT
Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua
UNAN-Managua
Facultad de Humanidades y Ciencias Jurídicas
Facultad de Ciencias Médicas
Proyecto UNAN, Managua- Milán BICOCCA
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIA DEL CURSO:
“FORMULACIÓN DE PROYECTOS SOCIALES DESDE EL ENFOQUE DE
DESARROLLO HUMANO”
Elaborada por: Lic. Ernesto Gómez Salazar
Antropólogo e Investigador Social
Managua, Octubre del 2012.
Ayuda memoria elaborada por: Gerardo Murillo.
Este documento puede ser reproducido parcial o totalmente siempre y cuando se cite la
fuente.
Gómez, Salazar Ernesto. (2012). Sistematización de Experiencia del Curso: “Formulación de
proyectos sociales desde el enfoque de Desarrollo Humano”. Barrio Carlos Fonseca.
Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua. Managua, Nicaragua
I. Introducción
El presente informe constituye la sistematización de experiencia del trabajo
con lideres comunitarios del Barrio Carlos Fonseca, a quienes se les
impartio el curso “Formulación de proyectos sociales desde el enfoque de
desarrollo humano”. Este informe se elaboró con el fin de aportar a
visualizar los resultados de la experiencia y las lecciones aprendidas
durante el proceso.
La metodología aplicada durante este proceso fue educación popular bajo la
premisa “aprender haciendo, haciendo aprendiendo” el proceso de
formación teórica y práctica permitió a la población identificar las
principales problemáticas de la comunidad, con el fin de promover una
actitud pro activa, autogestionaria y emprendedora.
El enfoque de desarrollo humano se aplicó a partir del análisis de la realidad
sociocultural como punto de partida para dinamizar el rol de la población en
la dinámica comunitaria, despertando un espíritu de trabajo en equipo,
coordinado en función del desarrollo social, cultural, económico y
organizativo de la comunidad como estrategias para alcanzar un desarrollo
sostenible.
II. Objetivos
General.
Desarrollar capacidades para la formulación y evaluación de
proyectos sociales desde el enfoque de desarrollo humano.
Específicos.
Conocer los elementos conceptuales y metodológicos para la
formulación y evaluación de proyectos sociales.
Fomentar procesos de reflexión a partir del análisis de problemas y
soluciones, con el fin de motivar a la construcción de una actitud
proactiva, autogestionaria desde de la comunidad.
Facilitar espacios de trabajo, análisis y construcción de pequeñas
propuesta de proyectos comunitarios.
III. Plan del Curso
El plan del curso planteó la necesidad de transferir conocimientos teóricos
y metodológicos a los participantes, teniendo como ejes de trabajo los
siguientes:
Identificación de proyectos sociales; análisis, diseño y formulación
Identificación y análisis de los actores
Análisis y explicación del problema
¿Qué es el árbol de problemas?
El árbol de objetivos: medios - fines
Etapas de un proyecto social y comunitario
ETAPA I:El diagnóstico comunitario
ETAPA II: La formulación del proyecto
ETAPA III: Gestión del proyecto
ETAPA IV: Ejecución del proyecto
Etapa V: Evaluación de proyecto
SOMBREROS DE PENSAMIENTO
IV. Desarrollo del Curso
La primera sesión del taller inicio el sabado primero de septiembre a las 2
de la tarde, participaron diesiocho miembros de la comunidad, entre ellos se
destaca la asistencia de jóvenes, lideres comunitarios, el grupo estaba
representado en su mayoria por el sector femenino.
La agenda desarrollada durante el día comprendía dos momentos,
inicialmente una discusión teórica – medotológica entorno a los proyectos
sociales y su importancia de aplicación en el desarrollo comunitario. El
segundo momento se baso en actividad práctica donde los lideres
comunitarios establecieron la línea de tiempo para conocer el desarrollo
historico y sociocultural de su comunidad, el siguiente grupo realizó el
mapeo de la comunidad, el tercer grupo trabajo en función de identificar los
problemas más sentidos de la comunidad.
La agenda desarrollada durante el día 1 fue:
1. El facilitador del taller dio la bienvenida a los participantes, presento
la agenda de actividades propuestas para ese día, la cual consistio en
Presentación del Curso (Teoría y práctica)
2. Mapeo de la Comunidad
3. Identificación de Problemas (árbol de Problemas)
4. Matriz de Priorización de Problemas.
Con el objetivo de crear un espacio de motivación y participación activa se
realizaron dinámicas de animación e integración denóminadas: Número y
Movimiento y El barco se hunde, con la actividad lúdica se logro generar un
ambiente de confianza y horizontalidad entre los participantes y el
facilitador.
Durante el taller se conto con la asistencia de 2 representantes de la UNAN
MANAGUA, el maestro Randolfo Zeledón y el Dr. Armando Ulloa, quienes
observaron el desarrollo de la actividad con la población del Barrio Carlos
Fonseca.
La primera actividad realizada se baso en la dinámica número y movimiento
con el fin de crear un espacio de familiarización y motivación de las
personas de la comunidad. El facilitador del curso procedió con la
presentación del curso de proyecto, durante su intervención se explicaba el
objetivo y metas propuestas a desarrollar durante el curso, considerando la
dimensión teórica y la aplicación práctica en el desarrollo de pequeñas
propuestas de proyecto comunitario.
El metodología propuesta en el taller es tener como base el conocimiento y
la experiencia comunitaria, por esta razón se planteó a los participantes la
siguiente interrogante: ¿Qué es un proyecto? ¿Para qué un proyecto?
Durante su intervención los participante comentaron: un proyecto es una
idea para el desarrollo de la comunidad, para dar soluciones a sus
necesidades y la forma a través de la cual se puede aplicar dicho proyecto
dentro de la comunidad.
El facilitador planteo algunos ejemplos de proyectos sociales, de
capacitación, emprendedores, proyectos económicos, proyectos de
infraestructura, destacando el rol de la comunidad como contrapartida para
capitalizar el recurso humano,económico y tecnológico disponible en la
esfera comunitaria. La exposición permitió establecer la diferencia entre los
proyectos asistencialistas y los proyectos de desarrollo, la explicación de
estos se realizo de forma práctica, haciendo enfasis que a la comunidad no
se le debe dar el pescado, a la población se le debe enseñar a pescar para
que tengan alimentos de por vida, con capacidad de autogestión,
emprendedora y organizadamente en función de satisfacer las necesidades
básicas de la comunidad.
Luego de la exposición teórica se realizó la dinámica de agrupación el barco
se hunde, con el objetivo de agrupar a los participantes para desarrollar la
siguiente actividad. Una vez integrados los equipos de trabajo se oriento al
grupo 1 trabajar la línea de tiempo, el 2 equipo desarrollo el mapeo
comunitario y el tercer grupo trabajo en función de identificar 5 problemas,
de los cuales tendrían que priorizar 1, para visualizar las causas y sus
efectos en la esfera comunitaria.
Durante cuarenta minutos los grupos desarrollaron su trabajo con el apoyo
técnico del facilitador, posteriormente pasamos a plenaria para socializar el
resultado del esfuerzo conjunto.
Resultados Grupo 1. La línea de tiempo
Durante la exposición realizada por el equipo sistematizaron la realidad
histórica y sociocultural del barrio, en la exposición destacaron la necesidad
de proyectar la información por período de gobierno, en el 90 este era un
predio baldillo, lugar de las milicias populares, cada año era el punto de
salida del repliegue en este barrio.
La grafica muestra la línea de tiempo construida por los participantes.
En la época de la revolución se estaba dando proyectos de construcción de
viviendas. En el 90 iniciamos como barrio, la perdida de las elecciones
marco la historia de nuestro barrio, en este tiempo se decidió adelantar las
elecciones. Con la perdida de las elecciones hay una decisión por parte del
gobierno de Daniel Ortega de dar propiedad a los pobladores, producto de
esa decisión hoy en día tenemos casa, a la distribución de casas con lote de
8 x 20, la oposición le denomino “la piñata”. En nuestro barrio se dio la
entrega ordenada de lotes, no fue una toma irregular de esta propiedad.
Del 90 al 95 se realizó la entrega de lotes, medida 8 x 20, 90 es la fundación
del barrio, levantamiento de viviendas, organización comunitaria por cuadras
para trabajar en respuesta a lo que se nos venía, en ese entonces había
conexión ilegal. Conseguimos una ONG (holandesa) que nos facilito tubería
para tener puestos de agua, la energía la traíamos de diversos sectores
(ilegal). La fundación del colegio privado carrusel ahora Maribel Nicaragua,
antes de poner puestos de agua eramos abastecidos por los bomberos.
Con la ley 85 se constituye la OOT (Oficina de organización territorial),con
la creación de esta instancia se brindó constancias de posesión,
posteriormente durante el periodo 1996 al 2001 se dan los títulos de
propiedad.
En el año 95 al 2001 se entrego los títulos de propiedad, del 2002 al 2006
se instalaron medidores de conexión eléctrica, alumbrado público.
2002 al 2006, en este periodo se gana la alcaldía con el compañero Dionisio
Marenco, se inicia los beneficios a los asentamientos, se inicia a gestionar
en función del desarrollo de infraestructura, se da la construcción de la
avenida cardenal obando, esto afecto a un sector de las familias del barrio.
Cuando el barrio se fundó dejaron un área verde, cuando se inicia a negociar
con estas familias afectadas, la alcaldía propone indemnizar, pero la gente
propuso que los ubicaran en el área verde. En este periodo de gestiona el
alumbrado público y conexión domiciliar legal, los gobiernos nos castigaban
por el nombre del barrio, el presidente Arnoldo alemán propuso cambiar el
nombre del barrio para ayudarnos pero la gente se resistió.
Se realizó el traslado de familias afectas por la construcción de la avenida
cardenal Obando, la alcaldía ofrecio indennizarles pero, las familias
propusieron ser rehubicados en el area verde del barrio. Desde el año 2007
inician proyectos en los cuales están la construcción de iglesias católicas y
evangélicas y la organización del barrio con el modelo del C.L.S y la JS 19J,
se iniciaron la construcción de cunetas, pavimentación de calles, conexión
de aguas negras programas sociales en los cuales están educación, salud,
usura cero, plan techo entre otros.
20007 al 2012 construcción de aguas negras, beneficios de programas
sociales, usura cero, prestamos para viviendas, proyecto habitát construyó
viviendas. Iniciamos con proyectos de salud, energía. conformación del
Consejo de familia, salud y vida, iglesias católica, bautista, se dio un
proyecto llamado conéctate con un préstamo del BID para beneficiar a
familias que aun no estaban conectadas al sistema de aguas negras. Las
familias aun están pagando el agua potable por cuotas fijas.
Resultados Grupo 2. Mapeo de la Comunidad
Los participante trabajaron de forma conjunta en el mapeo de la comunidad
donde visulizaron puntos focales donde se evidencian problemas cotidianos,
así también situaron puntos de referencia para dar direcciones en el
contexto. En el mapa del Barrio Carlos Fonseca llevo el nombre del
comandante en conmemoración de su caída, el barrio consta de 8 calles y 11
zonas, en las cuales se refleja la principal calle como lo es la avenida
Cardenal Obando y lugares que son de punto de referencia como la estación
de bomberos, el centro de salud Pedro Altamirano y las ventas, ferretería,
talleres, venta de pólvoras china, destacando la cercanía de los barrios el
Riguero, el dorado, el barrio Isaías Gómez y el mercado Roberto huembés.
Resultados Grupo 3. Identificación de Problemas y elaboración de árbol de
problemas.
El grupo tres trabajo en la identificación colectiva de cinco problemas con el
fin de priorizar uno de estos, a su vez, identificaron las causas que generan
este y sus efectos en la comunidad.
Los 5 Problemas Identificados Fueron:
1. Las calles
2. La basura
3. Las charcas de agua
4. No hay centro de recreación y casa comunal
5. Los borrachos y expendios de droga.
Luego de discutir en grupos de trabajos se planteo la necesidad de priorizar
el problema más sentido por la comunidad, al respecto consideraron el
número 1 referido al mal estado de las calles.
Las causas del problema:
1. Falta de presupuesto de la alcaldía
2. Derroche de agua potable y aguas negras
3. Insensibilidad de las personas habitantes del barrio.
4. Mala calidad de los materiales que utilizan en las calles.
Los Efectos del problema:
1. No hay acceso en algunas calles
2. Criaderos de zancudos por grietas en las calles.
3. No hay acceso a los camiones de Basura
4. Menos desarrollo a la comunidad.
5. Enfermedades virales por el polvo, zancudos, lodo, especialmente en
niños y ancianos.
Los participantes hacen enfasis en la falta de presupuesto por parte de la
alcaldía municipal para dar respuesta a dicha problemática, consideran que
el deterioro de las calles es producto del derroche de agua potable
ocasionado por la población, falta de sensibilidad de las personas en el
problema de la basura y la mala calidad de los materiales que se utilizan en
las calles y los efectos de estos problemas implica limitaciones en el acceso
al barrio producto del mal estado que se encuentran las calles, a su ves
este problema causa criaderos de zancudos por grietas, no hay acceso a los
camiones de basura, inundaciones en viviendas, enfermedades virales por el
polvo, la basura y que afecta en especialmente a los niños y personas de la
tercera edad.
Evaluación de la primera sesión de trabajo.
Una vez terminadas las exposiciones el facilitador concluyó con dos
interogantes ¿como vemos nuestra comunidad en el futuro? Los participantes
plantearon; esperamos más avances, más participación de los jóvenes,
apoyo y organización de la comunidad, una cultura que nos permita realizar
un cambio desde nuestra familias.
¿Que nos pareció el taller? es efectivo por que nos permite tener las
herramientas para saber cómo afrontar los problemas de la comunidad y con
el entusiasmo de volver el próximo sábado; aprendimos mucho de la
capacitación para luego ponerlo en práctica todo lo dicho, los participantes
agradecieron el apoyo de la universidad hacia la comunidad para tener un
mejor desarrollo, para que este curso y nuestros proyectos no queden en
ideas, y si se refleje en los resultados al final del proyecto que se pondrá en
marcha.
La actividad concluyo a las 5:36 minutos de la tarde, el facilitador agradecio
la participación de los asistentes, a su vez, les hizo un llamado a la
motiviación y puntualidad para iniciar en tiempo el taller durante el próximo
encuentro el día sabado de la siguiente semana.
La segunda sesión del curso de realizó el día 8 de septiembre, la actividad
inicio a las 1:40 pm, participaron 17 personas de la comunidad y dos
representantes del proyecto de la Facultad de Humanidades y la Facultad de
Ciencias Médicas.
Iniciamos la actividad con una dinámica para retomar el trabajo
desarrollando durante la sesión anterior; luego el facilitador del modulo
presento ejemplos sobre árbol de problemas, como convertir los aspectos
negativos de un proyecto en objetivos para convertir en positiva la acción a
ejecutar, posteriormente a la presentación de teoría y ejemplos concretos,
se procedió a identificar los problemas más sentidos por la población de la
comunidad.
El facilitador planeó el ejemplo entorno a la violencia juvenil, considerando
importante el ciclo de los proyectos, desde la identificación del problema, el
rol de la comunidad, causas, efectos, impacto comunitario, contrapartida,
recursos necesarios, planificación de actividades concretas, identificación
de actores claves para la intervención en el proceso. En el caso particular
de la problemática “violencia juvenil” se explicó la necesidad de construir
un proyecto integral que promueva la inserción del sector joven en la vida
comunitaria, de tal forma, que se impulse el desarrollo personal, social y
económico del sector a través de talleres de autoestima, liderazgo,
desarrollo personal, autoempleo, en este particular, el rol de la familia y
centros escolares es fundamental durante el proceso de acompañamiento
del proyecto.
Luego se les tiene que articular un plan de capacitación en elaboración y
administración de pequeños negocios, elaboración de un plan de negocio y
la gestión del plan. En este proceso del proyecto es importante tener en
cuanta; ¿Cómo se hará? ¿Quiénes son los actores claves? ¿Cuando se hará?
y ¿Dónde? El aporte de la comunidad es necesario para ser participes y
apropiarse de los procesos de desarrollo comunitario para trabajar en la
construcción de procesos.
Para gestar un ambiente de participación se pregunto a la comunidad ¿Cuál
será su aporte en los proyectos? y ¿Cómo hacer posible el éxito de un
proyecto?, al respecto plantearon.
Una vez que tenemos la propuesta, se realiza autogestión, es
necesario darle seguimientos, realizar una asamblea para luego
presentar el proyecto e incidir para que vean el compromiso de la
comunidad, necesitamos despertar el interés de las autoridades
correspondiente y comenzar con la ejecución del proyecto.
(Pobladores de la comunidad: 8/09/2012)
El facilitador enfatizo en la participación de los
miembros de la comunidad para motivar al resto de
la comunidad y realizar el monitoreo de las tareas,
para evaluar el nivel de cumplimiento, éxitos y
lecciones aprendidas.
Posteriormente pasamos a identificar los 5
problemas más sentidos por la comunidad, posteriormente se priorizó 2 de
estos, para realizar pequeños proyectos de desarrollo comunitario.
1. La calle
2. La salud
3. Áreas de recreación para los jóvenes (Drogadicción y alcoholismo)
4. Seguridad ciudadana.
5. Contaminación ambiental (Basureros)
Al reflexionar con los participantes, estos, enfatizaron en los problemas de
seguridad, factor que inciden en el aumento de la delincuencia juvenil
producto de la pérdida de valores en la esfera familiar, dicha problema se
expresa en la vida comunitaria. Los problemas priorizados fueron 1. Áreas
de recreación para los jóvenes, el segundo proyecto prioritario consideran
que entorno a la seguridad ciudadana.
Se desarrollo la dinámica casas y conejos para conformar grupos de trabajo,
el primer grupo trabajo el tema de seguridad ciudanía, el segundo grupo
trabajo la propuesta de proyecto sobre desarrollo de espacios de recreación
“Cancha multiuso”, durante el trabajo en equipo se debe identificar los
siguientes aspectos del proyecto: identificar problema, causas y efectos,
objetivos, metas e identificar a los actores.
A continuación se presentan los resultados del ejercicio realizado por los
participantes.
Grupo 1. Proyecto: “Construcción de espacios de recreación para la
disminución de los índices de violencia y delincuencia en el Barrio Carlos
Fonseca”
I. Fundamentación. La propuesta considera como punto de partida los
índices de delincuencia y violencia a partir de la falta de espacios
de recreación y áreas verdes que permitan la promoción de
prácticas deportivas en la comunidad, a través de procesos sanos
de participación y desarrollo integral de las juventudes.
La población considera la factibilidad de construir una cancha multiusos de
20 x 50 mts2 espacios de recreación para disminuir los índices de
delincuencia en los jóvenes y gestionar el proyecto ante las autoridades
competentes y responsables, a partir de la gestión y coordinación de los
líderes del barrio Carlos Fonseca Amador.
II. Proyección. Producto de la falta de espacio, se espera construir una
cancha multiuso con libre acceso para niños, niñas, adolescentes,
jóvenes y personas de la tercera edad. El interés del proyecto es
reducir el índice de delincuencia en el barrio Carlos Fonseca que
afecta a los jóvenes y por otra parte tener un espacio de
recreación para todos y todas de la comunidad.
2.1 Causas del problema.
Inexistencia de áreas de recreación
Falta de recursos económicos
Falta de iniciativa de la comunidad
Poco apoyo por parte de las instituciones de gobierno municipal y
central.
2.2 Efectos (Impacto en la sociedad)
Juventud en riesgo
Jóvenes jugando en la vía publica
Violencia juvenil
Adicciones
Robos e inseguridad
Accidentes fatales
III. Objetivos de la propuesta.
General.
Construir una cancha multiusos para niños, niñas, adolescentes,
jóvenes y adultos mayores para disminuir los índices de violencia y
delincuencia en el Barrio Carlos Fonseca.
Específicos
Disminuir el índice de jóvenes en las calles y el estrés producido por
la delincuencia.
Promover la recreación y participación sana de niños, niñas,
adolescentes, jóvenes y adultos mayores.
Desarrollar la integración sociocultural de niños, niñas, adolescentes,
jóvenes y adultos mayores a la vida comunitaria a partir de la
inserción social.
IV. Metas
Construir una cancha multiusos para niños, niñas, adolescentes,
jóvenes y adultos mayores para disminuir los índices de violencia y
delincuencia en el Barrio Carlos Fonseca.
Disminuidos los índices de jóvenes en las calles y el estrés producido
por la delincuencia.
Promovida la recreación y participación sana de niños, niñas,
adolescentes, jóvenes y adultos mayores.
Desarrollada la integración sociocultural de niños, niñas,
adolescentes, jóvenes y adultos mayores a la vida comunitaria a partir
de la inserción social.
V. Identificación de los actores
Alcaldía
ONG´s
Comunidad
Movimientos ambientalista
Publicista de la comunidad
Unión Fenosa
ENACAL
MAGFOR
Los actores considerados son: la alcaldía será quién facilite el terreno, las
ONG´s para financiar la compra de materiales requeridos, grupos
ambientalistas para reforestar el parque y sus alrededores.
Plan de Actividades“Construcción de espacios de recreación para la disminución de los índices de violencia y
delincuencia en el Barrio Carlos Fonseca”
Actividad Responsable Recursos Donde Tiempo
Gestionar el plan
de proyecto ante
las autoridades
competente.
Líderes de la
comunidad.
Computadora e
impresora.
Capilla y alcaldía. Enero y febrero.
Capacitación de
jóvenes en riesgo
y familias.
Coordinación con
el barrio Javier
cuadra.
Medios
audiovisuales.
Centro de salud. Febrero y marzo.
Kermes para
recaudar fondos
para la
realización del
proyecto.
Coordinadores y
comunidad.
Toldos, sonidos,
cocinero y
vendedores.
Calles del barrio. Marzo a octubre.
Construcción de
la cancha.
Ingenieros,
maestro de obra,
Perlines, zinc,
bloques,
Área destinada
por ALMA.
Noviembre.
arquitecto,
albañiles y
comunidad.
cemento, arena,
piedrín, agua,
camión,
luminarias.
Inauguración de
la cancha.
Toda la
comunidad y
coordinadores
del barrio Carlos
Fonseca Amador,
policía.
Maestro de
ceremonia,
tarima,
bailarines,
premios y
participación de
la comunidad.
Cancha del
barrio.
Diciembre
Desarrollar liga
deportiva
Jóvenes, líderes
y alcaldía,
policía.
Balones de
futbol, uniformes,
trofeos, arbitraje.
Cancha del
barrio.
Diciembre –
Enero 2013.
Jornada de
limpieza
comunitaria
Jóvenes, lideres,
comunidad y
alcaldía
Bolsas negras,
escobas, palas,
refrigerios,
camisetas.
La Cancha y la
comunidad
Enero - Febrero
Kermes y feria
informativa sobre
juventudes
Comunidad,
lideres, jóvenes,
ONG’s, Alcaldía,
Centro escolar,
policía.
Rifas, venta de
comidas, ropa,
refrescos, mesas,
disco móvil,
animador.
La Cancha
Presupuesto de Inversión para construcción de Cancha Multiusos 20 x 50mts2
Cantidad /
Recursos
Descripción
del recurso
C\U Cantidad total
monetario
Aporte de la
comunidad
Cantidad total
250 Bolsa de
cemento
215 C$ 53,750.00 C$ 2,115.00 C$ 55,865.00
800 mts Arena 500 C$ 25,000.00 C$ 1,800.00 C$ 26,800.00
1800 mts Piedrín 250 C$ 12,500.00 C$ 1,800.00 C$ 14,300.00
200 mts Tubos
metálicos
300 C$ 90,000.00 C$ 600.00 C$ 90,600.00
3500 Bloques y
piedras
canteras
10 C$ 35,000.00 C$ 2,400.00 C$ 37,400.00
10 Canasta 300 C$ 3,000.00 C$ 1,000.00 C$ 4,000.00
2 Pintura
(bidón)
1,200.00 C$ 2,400.00 C$ 0.00 C$ 2,400.00
100 Perlines 1,200.00 C$ 120,000.00 C$ 0.00 C$ 120,000.00
8 Luminarias 2,300.00 C$ 18,400.00 C$ 0.00 C$ 18,400.00
8 Ayudante de
construcción
200 C$ 0.00 C$ 72,000.00 C$ 72,000.00
2 Maestro de
obra
400 C$ 0.00 C$ 36,000.00 C$ 36,000.00
1 Ingeniero
civil
900 C$ 40,500.00 C$ 0.00 C$ 40,500.00
1 Cocinera 100 C$ 0.00 C$ 1,500.00 C$ 1,500.00
Nota: El presupuesto, tiene valores estimados en córdobas, este, tendrá variaciones en relación al dólar, y el
cambio oficial. Los recursos estimados, tienen una dimensión hipotéticas, para aterrizar la propuesta de
materiales y medios, se requiere contar con un especialista en el tema para tener presupuesto más cercano, de
acuerdo a los costos reales de los materiales, ya que estos costos, son estimados.
20 Bancas 1000 C$ 20,000.00 C$ 0.00 C$ 20,000.00
20 Juegos
Infantiles
3000 C$ 60,000.00 C$ 0.00 C$ 60,000.00
Total
C$ 480,550.00 C$ 119,215.00 C$ 599,765.00
Grupo 2. Proyecto: “Disminución de los índices de violencia e inseguridad
ciudadana en el Barrio Carlos Fonseca Amador”
I. Fundamentación. Esta es una propuesta a desarrollar y que se pueda
hacer realidad con el nivel de organización, participación e
involucramiento de la comunidad, con sus respectivas
coordinaciones con diversas instituciones.
Considerando que los índices de violencia se agudizan y afectan el
pleno desarrollo de la vida familiar y comunitaria, se considera
importante desarrollar proyecto de intervención con el fin de
contrarrestar los expendios de droga, el consumo masivo de
alcohol.
II. Causas. Los miembros de la comunidad han identificado como
principal causa del problema el consumo excesivo de drogas, para
lo cual, identifican como punto focal la calle 5 donde el consumo
de estupefacientes se realiza en la vía pública, situación que
perjudica a las generaciones futuras y presentes.
Otros aspectos a considerar son, falta de comunicación de los
padres, desarticulación de la familia, pérdida de valores y
principios, situación que produce baja de autoestima, falta de
empleo, impacto negativo de los medios sobre el sector juventud
La deserción escolar es por la falta de alimentos en algunas
familias y esto también tiene un gran impacto en los jóvenes en su
rendimiento académico.
Causas
Falta de armonía familiar
Falta de principios y valores
Baja autoestima
Violencia en el núcleo familiar
Ausencia de los padres, perdida de convivencia y comunicación
deficiente
Falta de empleo
Influencia negativas de los medios de comunicación
Venta y consumo de alcohol y drogas
Deserción del sistema escolar
Bajo nivel profesional de los educadores
Ausencia de las actividades recreativas
Actitud de las personas
III. Efectos Los jóvenes comienzan pidiendo, posteriormente inician un
proceso de adicción no controlado, razón por la cual, se ven
obligados a delinquir, causando daños a la seguridad humana de los
habitantes de la comunidad. Los círculos de jóvenes que se
desarrollan en las esquinas contribuyen a generar consumo de
drogas licitas e ilícitas, así también se da la perdida de interés en
el estudio y comienzan a formarse los grupos de represión. En
este punto la familia se afectada porque ya no puede controlar la
violencia creada desde el hogar.
Efectos
Afectación a la salud desde lo físico, mental, emocional y social.
Robos con intimidación y fuerza.
Baja autoestima
Temor en la población
Formación de grupos indigentes peligrosos y en riesgo
Rechazos a los grupos
Muerte, cárcel, dolor en las familias
Desunión y destrucción en la familia – violencia
IV. Objetivos
General
Disminuir los índices de violencia e inseguridad ciudadana en el
Barrio Carlos Fonseca Amador ”Disminuir los índice de inseguridad
ciudadana
Específicos
Desarrollar actividades que contribuyan a la reinserción de grupos en
circunstancias de adicción y delincuencia juvenil.
Sensibilizar a las familias de la comunidad sobre la importancia de
trabajan en el desarrollo de capacidades del sector juventud.
Fomentar la creación de pequeñas empresas y generación de
autoempleo como estrategias de inserción laboral.
Articular esfuerzos con instancias de gobierno municipal y central
para trabajar en función de mejorar la educación y seguridad
ciudadana en la comunidad.
V. Metas
Disminuidos los índices de violencia e inseguridad ciudadana en el
Barrio Carlos Fonseca Amador ”Disminuir los índice de inseguridad
ciudadana
Desarrolladas actividades que contribuyan a la reinserción de grupos
en circunstancias de adicción y delincuencia juvenil.
Sensibilizadas las familias de la comunidad sobre la importancia de
trabajan en el desarrollo de capacidades del sector juventud.
Fomentada la creación de pequeñas empresas y generación de
autoempleo como estrategias de inserción laboral.
Articulados esfuerzos con instancias de gobierno municipal y central
para trabajar en función de mejorar la educación y seguridad
ciudadana en la comunidad.
VI. Actores a considerar durante la intervención del Proyecto
MINSA, MINED, INJUVE, INATEC, Líderes de la comunidad, Alcaldía,
Iglesias, Familias, Policía, Comunidad, Empresas privadas, Juventud
Sandinista 19 de julio, Líderes políticos, Unan-Managua, ONG´s
VII. Plan de Acción comunitaria. Para la viabilidad de este proyecto, se
considera necesario, tener una organización articulada en función
de dar respuesta a esta problemática, a bien de disminuir los
índices de inseguridad ciudadana.
Plan de Acción 2013. Proyecto ““Disminución de los índices de violencia e inseguridad ciudadana en el Barrio Carlos Fonseca Amador”
Actividad Responsable Recursos Lugar Tiempo por Trimestre Presupuesto
I II III IV Aportación comunitaria Financiamiento externo
Identificar, conocer y acercarse a
los grupos presentes en el barrio
Carlos Fonseca
Equipo de
trabajo
Lugar y la
hora
Barrio Carlos
Fonseca
x X
Sesión de trabajo de organización,
coordinación y funcionamiento de
grupo de trabajo para desempeñar
el desarrollo, evaluar, avances y
logros.
Líderes
comunitarios
Policía nacional
Minsa
Bomberos
Líderes
religiosos
Unan Managua
Papelería,
diagnostico
y la hora
Auditorio centro
de salud
x x C$ 12,00.00
Realizar actividad de
sensibilización para abordar teme
de responsabilidad compartida con
las familias, líderes y otros.
Equipo de
trabajo
Preparación
del tema,
medios,
materiales,
grupo y
facilitador
Unan,
movimiento
cultural Leonel
Rugama, alma y
Minsa
X C$ 4000.00 C$ 8000.00
Realizar encuentros con adictos Facilitador Refrigerios, Auditorio centro x C$ 15,000.00 C$ 10,000.00
para identificar temas de interés
capacitación laboral, recreativa y
cultural.
información
y dinámicas
de salud
Elaborar programas de formación
y educación de valores. Talleres,
charlas y experiencias.
Equipo de
trabajo
Papelera,
refrigerio y
logística
Minsa, unan y
en la iglesia
x x C$ 7,500.00 C$ 7,500.00
Elaborar y desarrollar programas
recreativos y deportivos.
Equipo de
trabajo
Logística,
utillaje,
entrenamien
to, arbitraje
y uniforme
Cancha y centro
deportivo don
Bosco
x C$ 20,000.00 C$ 30,000.00
Capacitar en actividades,
habilidades técnicas e inserción
laboral.
Facilitador unan
Managua
Programa de
gestión
x C$ 72,000.00
Evaluar nivel de aprendizaje,
entrenamiento y dominio.
Conocimiento.
Equipo de
trabajo
Materiales y
sesiones de
trabajo
x x C$ 8000.00
Establecer formas y mecanismo
de seguimientos a grupos que son
atendidos.
Equipo de
trabajo
Valoración e
informe
C$ 12,000.00
Comunicación y divulgación de
logros obtenidos.
Equipo de
trabajo
Afiches y
boletín
x X C$ 25,000.00
Gestionar apoyo de construcción
de concha.
Equipo de
trabajo y
donación del
terreno
Terreno
Materiales
Diseño
Alma C$ 78,500.00 C$ 152,500.00
Total C$ 231,000.00
Se finalizo las exposiciones de las propuestas de proyectos por parte de los
miembros del barrio Carlos Fonseca Amador, los participantes mostraron su
satisfacción por el proceso técnico – metodológico que le permite tener
herramientas para la formulación de proyectos sociales desde la esfera
comunitaria.
El maestro Randolfo Zeledón de la Facultad de Humanidades planteo algunas
observaciones a los equipos, haciendo un llamado de atención para
gestionar y buscar financiamiento para la ejecución de la propuesta.
Los presente Agradecen a la universidad en el apoyo del desarrollo del
barrio y las capacitaciones que constantemente les ofrecen. Agradecieron al
facilitador por haber impartido el curso Elaboración de proyectos, ya que
aprendieron mucho durante la teoría y la práctica que se realizo en el
auditorio del Centro de Salud Pedro Altamirano.
Tanto el Profesor Randolfo y Ernesto hicieron un llamado a poner en
práctica lo aprendido para que las propuestas de los proyecto contribuyan a
un futuro prospero en la comunidad
.
Lecciones aprendidas.
La metodología de educación popular a través de la técnica aprender
haciendo haciendo aprendiendo facilito un ambiente de confianza,
trabajo y cooperación entre los participantes y el facilitador para
analizar los problemas más sentidos por la comunidad y el rol de sus
miembros para dar respuestas a problemas que deben ser priorizados.
El tiempo previsto para desarrollar el curso es muy corto para aportar
a la aplicación real de propuestas de desarrollo comunitario, en este
sentido, se recomienda para proximos encuentros ampliar el tiempo
para que el nivel de impacto educativo de cara a la generación de
pequeñas propuestas de desarrollo de la comunidad integren
propuestas reales y concretas.
A pesar de la presencia de un segmento representativo de los líderes
de la comunidad es necesario fomentar mayor participación de los
actores a través de visitas a la comunidad para concientizar a los
actores sobre la importancia de las capacitaciones.
El aporte que desde la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
y en particular de la Facultad de Humanidades y la Facultad de
Ciencias Médicas incide en capitalizar el recurso humano del Barrio,
se requiere mayor presencia que permita acompañar directamente el
proceso de formación y aplicación de los conocimientos, para
garantizar la sostenibilidad de este proyecto se requiere
acompañamiento a mediano y largo plazo.
A los representantes del proyecto, se requiere sistematizar la
experiencia para identificar logros, vacios, lecciones aprendidas y
medidas correctivas que permitan consolidar el proceso de
intervención en la esfera comunitaria.
La población requiere mayor compromiso con el proceso de
capacitación de sus lideres y pobladores, esto permitirá mayor grado
de conciencia y participación en generación y ejecución de propuestas
de desarrollo comunitario.
ANEXOS
Listado de Participantes
NOMBRE Y APELLIDOS Barrio / Institución CARGO
Nelson Guillen CARLOS FONSECA Secretario Político CLS
Orquidia Ruiz CARLOS FONSECA Coordinadora Jovenes
Profesionales
Ruth Ruiz Flores CARLOS FONSECA Fiscal Junta Receptora
Esperanza Forbes CARLOS FONSECA Habitante CLS
Marina Isabel Aviles CARLOS FONSECA Coordinadora GPC
Cristiana Valdivia CARLOS FONSECA Habitante comunidad
Herling Mendez CARLOS FONSECA Coordinador Suplente CV
Cristal Valdivia CARLOS FONSECA Producuradora CV
Marina Obando CARLOS FONSECA Secretaria adjunta Barrio
Paulina Salinas CARLOS FONSECA Presidenta JRV
Antonia Bermudez CARLOS FONSECA Habitante Comunidad
Feliz Ruben Rodriguez CARLOS FONSECA Habitante Comunidad
Carmen Guillen Perez CARLOS FONSECA Coordinadora CV
Oscar Antonio Rugama CARLOS FONSECA CLS
Rene Gámez CARLOS FONSECA Secretario P CLS Calle
Randolfo Zeledon UNAN MANAGUA UNAN HUMANIDADES
Wilber López Tonuño UNAN MANAGUA UNAN MEDICINA
Gerardo Murillo UNAN MANAGUA Apoyo Técnico
Muestra etnografica del trabajo.
La grafica muestra el trabajo en equipo para desarrrollar propuestas de desarrollo
comunitario.
La técnicaaprender haciendo – haciendo aprendiendo permitio visibilizar de forma
participativa el rol y acciones que desde la comunidad se pueden desarrollar.
La dinámicas de motivación y participación fomentaron un ambiente de confianza y trabajo
en equipo para crear ideas, analizar y reflexionar sobre las problematicas de la comunidad.