ISTITUTO ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE “ARCHIMEDE “ ARTIGIANATO: MANUTENZIONE ED ASSISTENZA TECNICA – PRODUZIONI INDUSTRIALI ED ARTIGIANALI ˷TECNOLOGICO: ELETTRONICA – INFORMATICA – TRASPORTI E LOGISTICA

via lago Trasimeno, 10 - 74121 TARANTO – Centralino: tel. 0997762730

Codice Meccanografico: TAIS024005 - Codice Fiscale: 90205780738

e-mail: tais024005@istruzione.it – tais024005@pec.istruzione.it – sito web: www.iissarchimede.gov.it

Dirigente Scolastico prof.ssa dott.ssa Teresa Statile

Anno scolastico 2016-2017 Classe 5 sez. N

DOCUMENTO

DEL

CONSIGLIO DI CLASSE

PRODUZIONI INDUSTRIALI ED ARTIGIANALI

Opzione - Tecnologie tessili-sartoriali

Numero di alunni: 15

Provincia di Taranto I.I.S.S. “Archimede” Taranto

Centro risorse contro la

2

SOMMARIO

• COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

• ELENCO DEGLI ALUNNI

• TABELLA CREDITI SCOLASTICI

• PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

• COMPETENZE PER ASSI CULTURALI

• METODOLOGIE DIDATTICHE – SPAZI – MEZZI - STRUMENTI

• ATTIVITA’ DISCIPLINARI (CONTENUTI, ABILITA’ E COMPETENZE )

• ATTIVITÀ INTEGRATIVE E DI RECUPERO

• ATTIVITÀ EXTRASCOLASTICHE

• ORARIO SETTIMANALE RELATIVO ALL’ATTIVITÀ DIDATTICA

• ATTIVITÀ DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO E STAGE AZIENDALI

• CRITERI DI VALUTAZIONE D’ISTITUTO

• GRIGLIA DI VALUTAZIONE E CONDOTTA D’ISTITUTO

• SIMULATA TERZA PROVA

• PROPOSTE DI GRIGLIE DI VALUTAZIONE RELATIVE ALLE PROVE

3

COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

PRESIDENTE: il Dirigente Scolastico Dott.ssa Prof.ssa TERESA STATILE______________________

COORDINATORE: Prof.ssa CASTRONUOVO IMMACOLATA

DISCIPLINA DOCENTE

Durata in anni

del rapporto con

la classe

FIRMA

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA CASTRONUOVO

IMMACOLATA

1

STORIA CASTRONUOVO

IMMACOLATA

1

MATEMATICA MOTTOLA PIETRO 1

LINGUA STRANIERA INGLESE PAOLA MASTROVITO 1

TECNICHE DI DISTRIBUZIONE E MARKETING TORTOLANO MARIA ROSARIA 1

LABORATORI TECNOL. ED ESERC.TESSILI,

ABBIGLIAMENTO

BRUNO ROSA 5

PROGETTAZIONE TESSILE-ABBIGLIAMENTO,MODA E

COSTUME

DE BARTOLOMEO

CLEMENTINA

5

TECNOLOGIE APPL. MATER. E PROC.PROD.TESSILI-

ABBIGL.

ALESSANDRO CONOCI 3

ED.FISICA TRAMONTANO ALBERTO 1

IRC RISIMINI ANTONIO 1

POTENZIAMENTO DONATELLI ROSA MARIA 1

4

ELENCO DEGLI ALUNNI

N. COGNOME

NOME

1 ALFARANO SARA

2 COBAJ ELISA

3 CRISTOFARO DESIRE’

4 CRISTOFARO SHARON

5 DE PINTO SONIA

6 EPIFANI VERONICA

7 MARANGI ARIANNA

8 MARSEGLIA TERESA

9 MONGELLI EMANUELA

10 MUNNO SHARON

11 PACE ALESSIA

12 PERRELLI YLENIA

13 PIZZOLEO AURORA

14 RIZZI MARIANGELA

15 ZIZZA SIMONA

RISULTATO DEGLI ANNI PRECEDENTI

RISULTATO DELLO SCRUTINIO

FINALE DEL 3° ANNO

RISULTATO DELLO SCRUTINIO FINALE

DEL 4°ANNO

3° 4°

N. alunni promossi 15 N. alunni promossi 15

N. alunni non promossi 10 N. alunni non promossi 4

5

TABELLA CREDITI

RELATIVI AL 3° E 4° ANNO

N COGNOME NOME MEDIA

3° ANNO

CREDITO

3° ANNO

MEDIA

4° ANNO

CREDITO

4° ANNO

TOTALE

1 ALFARANO SARA 6,33 4 6,5 4 8

2 COBAJ ELISA 6,78 4 7,1 5 9

3 CRISTOFARO DESIRE’ 6,67 4 6,5 4 8

4 CRISTOFARO SHARON 7,11 5 7,3 5 10

5 DE PINTO SONIA 7,11 6 6,9 4 10

6 EPIFANI VERONICA 6,44 4 6,5 4 8

7 MARANGI ARIANNA 6,44 4 6,8 4 8

8 MARSEGLIA TERESA 8,22 7 8,2 7 14

9 MONGELLI EMANUELA 6,33 4 6,4 4 8

10 MUNNO SHARON 7,22 6 7,4 5 11

11 PACE ALESSIA 6,33 4 6,5 4 8

12 PERRELLI YLENIA 6,89 5 7,1 5 10

13 PIZZOLEO AURORA 6,89 4 6,7 4 8

14 RIZZI MARIANGELA 7 5 6,4 4 10

15 ZIZZA SIMONA 6,22 4 6,4 4 8

6

PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

L’attuale classe VN, indirizzo PRODUZIONE INDUSTRIALE ED ARTIGIANLE OPZIONE TECNOLOGIE TESSILI-

SARTORIALI, è formata da ragazzi provenienti dalla IV N dell’a. s. 2015/16. Risulta costituita da 15 alunne, di cui due alunne

BES (cfr fascicolo persoanle). La classe è cresciuta nel corso di questi anni sia dal punto di vista culturale che comportamentale,

hanno assunto sempre un atteggiamento corretto e responsabile. Durante il triennio si è verificata una variazione dei docenti, si è

conservata la continuità didattica solo nelle discipline del settore professionale. E’ bene precisare che nell’ultimo anno scolastico

gli alunni hanno cambiato l’insegnante di italiano, inglese (supplente della docente titolare che è assente per gravi motivi di

salute), di religione e di ed. fisica (supplente della titolare che è stata assente per gravi motivi di salute), marketing e matematica.

Tutto questo, tuttavia, ha inciso solo parzialmente sul regolare "iter" d’apprendimento. La classe ha stabilito, nel corso del tempo,

un’ottima relazione con tutto l’ambiente scolastico; partecipa con discreto interesse a tutte le attività didattico-formative sia

curriculari che extracurriculari proposte dalla scuola. Le alunne hanno maturato competenze di sufficiente livello, in quasi tutte le

discipline, possiedono discrete abilità critiche e di rielaborazione personale, raggiungendo una preparazione nel complesso

abbastanza buona, sviluppando in modo adeguato le capacità di analisi e di sintesi. Solo per alcune alunne l’andamento didattico-

educativo, a causa di frequenti assenze, o per difficoltà oggettive (alunne BES)è stato leggermente modesto, ma hanno dimostrato

sempre buona volontà di recuperare e di raggiungere gli obiettivi formativi prefissati.

E’ opportuno precisare che lo svolgimento del programma in tutte le discipline è stato sempre regolare, le alunne hanno sempre

risposto con entusiasmo alle sollecitazioni dei docenti ed hanno dimostrato abbastanza interesse in tutte le discipline.

Competenze che ogni alunna ha acquisito per ottenere l’ammissione all’Esame di Stato:

❖ conoscenza discreta dei concetti e dei contenuti disciplinari

❖ applicazione delle conoscenze a compiti semplici

❖ elaborazione di analisi e sintesi delle conoscenze acquisite

❖ effettuare valutazioni coerenti

❖ esprimersi con linguaggio lineare e sostanzialmente corretto

Dal punto di vista didattico, pur nella pluralità degli apporti disciplinari e metodologici, tutti i docenti hanno cercato di

promuovere le risorse individuali di ogni alunna, stimolando una certa maturazione intellettuale attraverso lo sviluppo di diversi

metodi ed attività, cercando anche affinare le capacità di analisi e di sintesi, di problem solving e di criticità.

Le alunne di questo indirizzo di studi sono in grado di “sapere” e soprattutto di “saper fare”.

7

La valutazione ha tenuto conto delle competenze infuse ed apprese, del progresso compiuto da ogni singola alunna in riferimento alle

finalità formative prefissate.

La classe ha svolto durante questo anno scolastico l’attività di alternanza scuola-lavoro presso alcune aziende del territorio (cfr allegato

progetto e prospetto attività)

Competenze raggiunte nei vari ambiti disciplinari

COMPETENZE TRASVERSALI

1. Affrontare con razionalità le diverse situazioni problematiche attraverso l’analisi e la contestualizzazione dei vari

fenomeni

2. Hanno acquisito un linguaggio corretto

3. Sanno utilizzare in modo autonomo delle conoscenze acquisite

• Comprendono contenuti e metodi delle diverse discipline

• Sanno analizzare con metodo personale i dati culturali

• Ricercano le relazioni di causa-effetto

• Possiedono capacità di sintesi e generalizzazione dei contenuti di studio

• Comprendono la specificità dei diversi codici espressivi

8

COMPETENZE PER ASSI CULTURALI

Assi

Competenze

Asse dei linguaggi

Saper padroneggiare la lingua madre e produrre

strumenti comunicativi; utilizzare in modo quasi

autonomo la lingua straniera per scopi comunicativi

Asse

matematico/scientifico

Utilizzare il linguaggio ed i metodi della matematica

per organizzare le informazioni qualitative e

quantitative e per affrontare situazioni

problematiche, individuando opportune soluzioni.

Asse

tecnico/professionale

Selezionare e gestire i processi della produzione

tessile-sartoriale, in rapporto ai materiali e alle

tecnologie. Intervenire nelle diverse fasi e livelli dei

processi produttivi.

9

MATERIA

METODOLOGIE DI LAVORO

Lezione

frontale

Discussione

guidata

Problem

solving

Attività di

recupero

Attività di

approfond.

Esercitaz. di

laborat.

Eserictaz.

di laborat.

in gruppi

Simulaz. o

esercitaz.

al

computer

Totale ore

Ore Ore Ore Ore Ore Ore Ore Ore

ITALIANO 45 10 15 10 10 90

STORIA 35 5 10 50

MATEMATICA 66 12 15 6 99

LINGUA STRANIERA –INGLESE 62 4 2 68

LABORATORI TECNOL. ED

ESERC.TESSILI,

ABBIGLIAMENTO

13 89 140 242

PROGETTAZIONE TESSILE-

ABBIGLIAMENTO,MODA E

COSTUME

25 20 8 7 70 6 3 139

TECNICHE DI DISTRIBUZIONE

E MARKETING

49 10 4 63

TECNOLOGIE APPL. MATER. E

PROC.PROD.TESSILI-ABBIGL.

39 3 7 25 74

EDUCAZIONE FISICA 50 50

POTENZIAMENTO 26 26

RELIGIONE 10 6 16

10

MATERIA

SPAZI, MEZZI E STRUMENTI

Aule

Laboratori di

inform.

Aula multimed.

Lavagna

LIM

Appunti docente

dvd

Libri e riviste

ITALIANO X X X X X X STORIA X X X X X X

MATEMATICA X X X X X X LINGUA STRANIERA

INGLESE X X X LABORATORI TECNOL.

ED ESERC.TESSILI,

ABBIGLIAMENTO

X X X X

PROGETTAZIONE

TESSILE-

ABBIGLIAMENTO,MODA E

COSTUME

X X X X

TECNICHE DI

DISTRIBUZIONE E

MARKETING

X X X X X X

TECNOLOGIE APPL.

MATER. E

PROC.PROD.TESSILI-

ABBIGL.

X X X X X

POTENZIAMENTO x x EDUCAZIONE FISICA X X

RELIGIONE X X X X X

11

MATERIA: ITALIANO DOCENTE: IMMACOLATA CASTRONUOVO

CONTENUTI SVOLTI

ABILITA’ ACQUISITE

COMPETENZE

CONSOLIDAMENTO DELLE abilità di base

Analisi del testo e varie tipologie di testo scritto (tema, testo argomentativo,

saggio breve, articolo di giornale)

L’EVOLUZIONE CULTURALE TRA IL IX E IL XX SECOLO: DAL

POSITIVISMO AL DECADENTISMO

Tratti salienti del post romanticismo: cenni sul positivismo, naturalismo e verismo

: IL VERISMO di G. VERGA

I tratti salienti del pensiero decadente (nichilismo, antipositivismo, psicoanalisi,

marxismo). Le avanguardie letterarie (futuristi, le riviste letterarie, crepuscolari,

ermetici)

LA LETTERATURA ITALIANA DEL PRIMO NOVECENTO

Pensiero e poetica di G.Pascoli

Pensiero e poetica di G. D’Annunzio

Il pensiero e la poetica di L.Pirandello

Italo Svevo “La Coscienza di Zeno”

LA POETICA E LA NARRATIVA TRA LE DUE GUERRE

E LA GUERRA RACCONTATA

L’ermetismo e le altre voci poetiche: UNGARETTI E MONTALE

Narrativa del secondo Novecento (cenni dal neorealismo agli anni ’90)

Consolidamento delle abilità lettura,

comprensione e produzione, e sviluppo di un

testo scritto e delle varie tipologie testuali

Saper comunicare in modo efficace e corretto

Possesso le conoscenze relative ai temi trattati

Analizzare in modo appropriato i testi della

letteratura italiana presi in esame

Pianificare un testo (tema, testo

argomentativi, saggio breve, articolo

di giornale)

Individuare in modo critico i tratti

salienti delle correnti letterarie e

degli autori trattati

12

MATERIA STORIA DOCENTE : IMMACOLATA CASTRONUOVO

CONTENUTI SVOLTI

ABILITA’ ACQUISITE

COMPETENZE

LA BELLE EPOQUE

LA I GUERRA MONDIALE

IL PRIMO DOPOGUERRA E LA NASCITA DEI

TOTALITARISMI IN EUROPA

LA II GUERRA MONDIALE

LA GUERRA FREDDA (cenni)

Possesso delle conoscenze relative ai temi trattati

Consolidamento di un metodo di studio funzionale

Competenza critica dei fatti storici

Elaborare un confronto con il

proprio presente

13

MATERIA: Inglese DOCENTE: PAOLA MASTROVITO

CONTENUTI SVOLTI

ABILITA’ ACQUISITE

COMPETENZE

• How to organize a fashion show

• What does a fashion designer do?

• The cloting industry in the United States

• Salvatore Ferragamo: an Italian shoe designer

• The fashion show ad business

• A fashion show in New York

• Saper comprendere ed eseguire istruzioni

professionali,se date lentamente e

dettagliatamente.

• Saper esprimersi, quasi autonomamente,

in contesti a carattere generale e tecnico-

professionale.

• Saper comunicare in situazioni semplici

per chiedere e fornire informazioni

generali e tecnico- professionale.

• Saper argomentare in modo

sufficientemente adeguato i contenuti

tecnico- professionali proposti nella

programmazione

• Acquisita la terminologia specifica

della L2.

• Esprimere valutazioni specifiche

riguardanti il contenuto dei testi

tecnici.

• Rielaborare in maniera quasi

autonoma i testi studiati.

• Stabilire collegamenti con altre

discipline.

14

MATERIA:PROGETTAZIONE TESSILE-ABBIGLIAMENTO,MODA E COSTUME DOCENTE: CLEMENTINA DE BARTOLOMEO

CONTENUTI SVOLTI

ABILITA’ ACQUISITE

COMPETENZE

MODULO N.1 “Agilità di esecuzione “.

Disegni per recupero delle abilità , impaginazione del figurino.

Riepilogo ed approfondimento delle varie tecniche grafico-

pittoriche.

Ripetizione di canoni progettuali per una collezione moda.

Progettazione di una mini collezione con ispirazione

individuale.

Impostazione tecnico-grafica di disegni a P.L.A.T..

MODULO N.2 “Personalizzazione dei prototipi

rappresentativi del momento. Ispirazione per una collezione

moda di abiti da sposa.

Rappresentazione dei prototipi rappresentativi del momento.

Produzione di figurini originali da utilizzare nel campo

artigianale e industriale.

Campionatura di tessuti, applicazione grafica e coloristica .

Progettazione ed elaborazione grafica, tecnica,coloristica per

una collezione moda ispirata a C.Dior “ anni cinquanta” .

MODULO N.3 “ Linee di abbigliamento del 1900”

Elaborazione , percorsi di ricerca stilistica fotografica

attraverso i personaggi del 1900 .

Costumi d’epoca e relativa trasformazione in abiti moderni.

Studio stilistico degli anni ’10 , ’20. Coco Chanel.

Studio stilistico anni ’30 , ‘40 .

Disegni di abiti o tailleur ispirati agli anni ‘50, ‘60,’70. La

moda di Mary Quaant. Studio stilistico anni ‘80

Gli allievi riescono ad applicare correttamente le teorie di

rappresentazione grafica e coloristica su ogni elaborato

Gli allievi hanno acquisito l’abilità per sviluppare una collezione moda

Gli allievi sono capaci di

impostare un iter progettuale

per una collezione moda

15

MATERIA: LABORATORIO TECNOLOGICO, ED ESERC. TESSILI ABBIGLIIAMENTO DOCENTE: ROSA BRUNO

CONTENUTI SVOLTI

ABILITA’ ACQUISITE

COMPETENZE

L’azienda

Le figure professionali

Preparazione di una collezione

Schema e tracciato dell’abito

Criteri di trasformazione sul modello

base

Studio delle stoffe e loro

caratteristiche

Preparazione del prototipi

Studio delle schede tecniche

Calcolo dei consumi

Gli allievi sono abili nella conoscenza ed

applicazione della struttura del lavoro

artigianale e la complessità del lavoro

industriale

Gli allievi sono capaci di

saper realizzare dei prototipi

rispettando tempi e scadenze

16

DISCIPLINA: TECNICHE DI DISTRIBUZIONE E MARKETING DOCENTE: MARIA ROSARIA TORTOLANO

CONTENUTI SVOLTI

ABILITA’ ACQUISITE

COMPETENZE

Modulo n. 1: il marketing operativo

• Il marketing-mix:

• prodotto, prezzo, distribuzione e comunicazione

secondo criteri di marketing operativo,

• strategie di comunicazione pubblicitaria per la

diffusione dei prodotti artigianali;

• tecniche di commercializzazione e promozione dei

prodotti

• Individuare quali siano le leve del

marketing-mix

• Saper miscellare le quattro P all’interno di

un’azienda marketing-oriented del settore

moda

• Conoscere le fasi fondamentali del piano di

marketing

• svolgere la propria attività operando in équipe,

integrando le proprie competenze all'interno di

un dato processo • produttivo; riconoscere e applicare i principi

dell'organizzazione, della gestione e del

controllo dei diversi processi produttivi

assicurando i livelli di qualità richiesti;

riconoscere e valorizzare le componenti

creative in relazione all'ideazione di processi e

prodotti innovativi nell'ambito industriale e

artigianale;

• sviluppare strategie di marketing operativo.

Modulo n. 2: il marketing on-line e e-commerce

• Le strategie di comunicazione pubblicitaria on-line;

• Il web;

• nuove forme di commercializzazione vendita.

• Utilizzare media innovativi per la

commercializzazione e la diffusione del

prodotto;

• Pianificare una campagna on-line;

• Gestire operativamente l’e-marketing

• svolgere la propria attività operando in équipe,

integrando le proprie competenze all'interno di

un dato processo;

• saper gestire e veicolare la vendita on-line di

siti di commercio elettronico nel settore moda

17

MATERIA: ED.FISICA DOCENTE: Tramontano Alberto

CONTENUTI SVOLTI

ABILITA’ ACQUISITE

COMPETENZE

MODULO N.1 Principi scientifici fondamentali che sottendono

la prestazione motoria e sportiva la teoria e metodologia

dell’allenamento

MODULO N.2 Principi scientifici fondamentali che sottendono

la prestazione motoria e sportiva

MODULO N.3 Aspetti essenziali della struttura e della

evoluzione dei giochi e degli sport; terminologia,

regolamenti e tecnica dei giochi

MODULO N.4 I principi fondamentali di prevenzione e primo

soccorso in palestra, a scuola e negli spazi aperti

Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica.Gestire

in modo

autonomo la fase di avviamento in funzione dell’attività scelta e

trasferire metodi e tecniche di allenamento,adattandoli alle esigenze.

Eseguire autonomamente semplici tecniche, strategie, regole

adattandole alle proprie capacità e agli spazi e tempi di cui si dispone;

utilizzare il lessico specifico della disciplina

Eseguire autonomamente semplici tecniche, strategie, regole

adattandole alle proprie capacità e agli spazi e tempi di cui si dispone;

utilizzare il lessico specifico della disciplina

Applicare gli elementi fondamentali di prevenzione e di primo soccorso

Rielaborazione degli schemi

motori di base

Coordinazione schemi motori,

equilibrio, orientamento

Gioco, gioco sport e sport

(aspetti relazionali e cognitivi)

Prevenzione, primo soccorso

e tutela della salute (corretti

stili di vita)

18

MATERIA: MATEMATICA DOCENTE: Mottola Pietro

CONTENUTI

ABILITA’ ACQUISITE

COMPETENZE

• Concetto di funzione. Funzioni reali di

variabili reali

• Dominio di una funzione

• Simmetria di una funzione

• Intersezioni con gli assi

• Positività di una funzione

• Limiti

• Funzioni continue

• Asintoti

• Derivate

• Massimi e minimi

• Studio di funzioni intere e fratte

• Conosce la definizione di funzione reale di

variabile reale. Sa classificare le funzioni.

• Sa determinare il dominio delle funzioni

intere e fratte.

• Sa individuare funzioni pari e dispari

• Sa determinare le intersezioni con gli assi

• Sa determinare gli intervalli di positività per

le funzioni intere e fratte

• Sa calcolare semplici limiti ed eliminare le

forme indeterminate, ∞ ― ∞ e

• Conosce la definizione di funzione continua e

i tipi di discontinuità

• Sa determinare gli asintoti verticali e

orizzontali

• Conosce la definizione di derivata. Sa

calcolare la DK, D x, D xn , D(f(x) + g(x)),

D)(

)(

xg

xf. conosce il significato geometrico di

derivata.

• Sa determinare la crescenza, i punti di max e

min relativi.

• Sa studiare e tracciare il grafico di semplici

funzioni intere e fratte

• Saper definire e classificare le funzioni

• Saper determinare l’insieme di esistenza di una

funzione

• Saper determinare eventuali simmetrie

• Saper determinare le intersezioni con gli assi

• Sapere individuare intervalli di positività

• Comprendere il concetto di limite. Saper

individuare ed eliminare la

forma indeterminata

• Comprendere il concetto di continuità

• Saper determinare gli asintoti di un funzione

fratta

• Saper definire la derivata e conoscerne il

significato geometrico.

• Saper individuare i punti di massimo e di

minimo di una funzione

• Saper disegnare il grafico di una funzione

19

TECNOLOGIA TESSILE

20

ATTIVITA’ INTEGRATIVE E DI RECUPERO Le alunne durante il percosro di studi hanno frequentato corsi ed attività

formative : corso di teatro, danza, portamento, corsi di approfondimento nel laboratiro di confezioni. Durante l’annoi scolastico

2015/16 hanno frequentato il corso di managment organizzato dall’associazione ACSI dal titolo “Metti in mostra il tuo futuro”

21

ORARIO SETTIMANALE DELL’ATTIVITA’ DIDATTICA

DISCIPLINE ORE CURRICULARI

SETTIMANALI

ITALIANO 4

STORIA 2

MATEMATICA 3

LINGUA STRANIERA INGLESE 3

TECNICHE DI DISTRIBUZIONE E MARKETING 3

LABORATORI TECNOL. ED ESERC.TESSILI,

ABBIGLIAMENTO

4

PROGETTAZIONE TESSILE-ABBIGLIAMENTO, MODA E

COSTUME

6

TECNOLOGIE APPL. MATER. E PROC.PROD.TESSILI-

ABBIGL.

4

ED.FISICA 2

POTENZIAMENTO 2

IRC 1

22

I dipartimenti dettano gli indirizzi generali per le programmazioni disciplinari, che definiscono i parametri valutativi dei prerequisiti e dei livelli standard d’istituto, attraverso le seguenti

tecniche:

•osservazione delle dinamiche cognitive, comportamentali e relazionali

•controllo sistematico delle assenze

•prove oggettive di verifica iniziali, intermedie e finali

•verifica dei processi d’insegnamento – apprendimento con comunicazione bimestrale alle famiglie mediante il “pagellino”

•valutazione quadrimestrale dei processi didattico - educativi

23

CRITERI DI VALUTAZIONE D’ISTITUTO La valutazione deriverà dalla misura del livello raggiunto in termini di competenze, conoscenze e abilità. Tale misurazione sarà tradotta in un voto ottenuto

attraverso la seguente griglia di valutazione, e sarà reso noto all’allievo con opportune indicazioni, utili a trasformare in occasione di formazione anche il momento

valutativo. Livello Voto –giudizio

sintetico

Impegno e

partecipazione

Conoscenze Abilità Competenze

Livello base non raggiunto

Insufficiente molto grave

1-3

Nulli Frammentarie e gravemente

lacunose

Sa applicare le conoscenze minime

solo se guidato e con

gravi errori

Non si esprime in modo corretto e con

un lessico appropriato

Livello base

non raggiunto

Insufficiente

grave

4

Scarsi

Superficiali e

lacunose

Sa applicare le

conoscenze minime,

se guidato, ma con errori

nell’esecuzione di

semplici compiti

Elabora in modo

inadeguato le

conoscenze e necessita di supporto

per le operazioni di

analisi e sintesi

Livello base

parzialmente

raggiunto

Insufficiente

non grave

5

Irregolari e

discontinui

Superficiali ed

incerte

Sa applicare le

conoscenze con

alcune imprecisioni nell’esecuzione dei

compiti assegnati

Elabora in modo non

sempre coerente,

mostra alcune difficoltà a cogliere

nessi logici e compie

semplici operazioni di

analisi

Livello base

raggiunto

Sufficiente

6

Accettabili Essenziali ma non

approfondite

Sa applicare le

conoscenze eseguendo semplici

compiti senza errori

sostanziali, ma con

alcune incertezze

Elabora in modo

semplice, ma adeguato; incontra

qualche difficoltà

nelle operazioni di

analisi e sintesi, pur

individuando i

principali nessi logici

Livello buono Discreto

7

Soddisfacenti ed

attivi

Essenziali con

opportuni

approfondimenti

Sa applicare le

conoscenze in modo

appropriato e

pertinente, con qualche

imprecisione nella

gestione di compiti

complessi

Elabora in modo

abbastanza efficace e

corretto. Effettua

analisi e sintesi, cogliendo gli aspetti

fondamentali

Livello buono Buono

8

Costanti e

responsabili con buone iniziative

personali e spirito di

Sostanzialmente

complete, con approfondimenti

autonomi

Sa applicare le

conoscenze in modo adeguato e

pertinente e gestisce

Elabora in modo

efficace ed appropriato. Compie

analisi corrette ed

24

collaborazione problemi complessi in modo

globalmente

autonomo.

individua collegamenti.

Gestisce

autonomamente

situazioni nuove non complesse

Livello avanzato

Ottimo 9

Costanti e responsabili con

ottime iniziative

personali e spirito di

collaborazione

Complete, organiche, articolate

e con

approfondimenti

critici ed autonomi

Sa applicare le conoscenze in modo

corretto ed

autonomo, anche a

problemi complessi

Elabora in modo efficace ed articolato,

personale e critico,

documenta

ampliamente il proprio lavoro;

gestisce situazioni

nuove e complesse

Livello

avanzato

Eccellente

10

Costanti e

responsabili con

eccellenti iniziative personali e spirito di

collaborazione

Complete,

organiche,

articolate, approfondite ed

ampliate

autonomamente

Sa applicare le

conoscenze in modo

corretto, autonomo e creativo a problemi

complessi

Elabora in modo

efficace, articolato e

critico; documenta ampliamente il

proprio lavoro;

gestisce situazioni

nuove individuando soluzioni originali.

GRIGLIA DI VALUTAZIONE D’ISTITUTO

VOTO DI CONDOTTA

VOTO DESCRITTORI

9 - 10

• Ruolo propositivo e costruttivo all’interno della classe

• Correttezza e sensibilità nel comportamento durante le lezioni

• Autocontrollo e civismo durante le attività didattiche, svolte anche al di fuori

dell’Istituto (viaggi, visite, stage, scambi, soggiorni linguistici...)

• Frequenza assidua alle lezioni e alle attività integrative, di recupero e/o di

potenziamento, svolte anche al di fuori dell’Istituto

• Puntualità e responsabilità nell’espletamento degli impegni scolastici (rispetto orario di

lezione, presentazione giustificazioni, riconsegna verifiche, rispetto regolamento d’Istituto

...)

25

• Rispetto dell’integrità delle strutture e degli spazi dell’Istituto come fattore di qualità

della vita scolastica

• Partecipazione costruttiva all’attività didattica ed agli interventi educativi

• Disponibilità alla collaborazione con docenti e/o compagni durante l’attività didattica

• Interesse e partecipazione attiva all’attività didattica ed agli interventi educativi

7 - 8

1. Partecipazione all’attività didattica ed agli interventi educativi

2. Correttezza nel comportamento durante le lezioni

3. Atteggiamento responsabile durante le attività didattiche, svolte anche al di fuori

dell’Istituto

4. Equilibrio nei rapporti interpersonali

5. Frequenza costante alle lezioni e alle attività integrative, di recupero e/o di potenziamento,

svolte anche al di fuori dell’Istituto

6. Adeguato adempimento degli impegni scolastici (rispetto orario di lezione, presentazione

giustificazioni, riconsegna verifiche, rispetto regolamento d’Istituto ...)

7. Rispetto dell’integrità delle strutture e degli spazi dell’Istituto come fattore di qualità della

vita scolastica

6 8. Rispetto delle norme precise del Regolamento di Disciplina

9. Lievi, occasionali violazioni rientranti comunque nella normale tollerabilità

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• Interesse scarso e mancanza assoluta di partecipazione al dialogo educativo e all’attività

didattica

• Ruolo negativo all’interno del gruppo classe

• Comportamenti che ostacolano il sereno e produttivo svolgimento delle lezioni (deride o

mette alla berlina i compagni, docenti e personale della scuola, usa il telefonino o

apparecchi audio e audiovisivi durante le lezioni)

• Viola le norme sulla sicurezza e sul divieto del fumo.

• Responsabile di azioni che possono creare pericolo a se stesso o agli altri.

• Si esprime in modo arrogante, utilizzando un linguaggio volgare nei confronti dei docenti,

del personale della scuola e dei compagni

• Gravi sanzioni disciplinari

• Grave e frequente disturbo all’attività didattica

• Violazione reiterata del regolamento d’Istituto

• Atteggiamento irresponsabile durante le attività didattiche svolte al di fuori dell’Istituto

• Comportamento lesivo della dignità dei compagni e del personale della scuola

• Mancato rispetto dell’integrità delle strutture e degli spazi comuni

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N.B.: Per l’attribuzione del voto di condotta deve essere riscontrata la maggior parte degli indicatori relativi ai profili corrispondenti ai voti.

Si terrà, inoltre, conto della situazione di partenza e della sua eventuale evoluzione.

Le mancanze sanzionabili sono da considerarsi tali sia se commesse durante l’attività didattica ordinaria sia in altra sede esterna all’istituto

( visite guidate, uscite, altro). I voti di condotta negativi devono trovare riscontro in una corretta applicazione del regolamento di disciplina

e dello statuto delle studentesse e degli studenti. Inoltre i consigli di classe sono tenuti a monitorare in itinere il comportamento degli

allievi, sanzionando i comportamenti poco corretti, in maniera che lo studente, attraverso la sanzione, che non ha carattere punitivo ma

educativo, possa correggere il proprio comportamento

____________________________________________________________

NOTE:

SI ALLEGA • Simulata terza prova

• Proposte di griglie di valutazione per le prove d’esame: *

o Scheda di valutazione per la prova di Italiano (tipologia A, B, C e D)

o Scheda di valutazione per la seconda prova

o Scheda di valutazione del colloquio

o Progetto alternanza e scheda attività

* Alcune proposte di schede di valutazione saranno reperibili presso i coordinatori di plesso.

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