documento del consiglio della classe v sez. l. 2017... · 2018-05-24 · 2 indice pag. composizione...
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Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
LICEO STATALE “G. Tarantino” Scientifico - Scientifico opzione Scienze Applicate
Classico - Linguistico - Musicale Via Quasimodo, 4 - 70024 Gravina in Puglia (BARI)
[email protected] – [email protected]
Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO
DELLA
CLASSE V SEZ. L
Liceo Musicale
Coordinatore di classe Dirigente Scolastico
prof. Giacinto Calculli prof. Berardo Guglielmi
A.S. 2017 – 2018
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INDICE Pag.
COMPOSIZIONE DELLA CLASSE 3
1 ELENCO ALUNNI 3
2 EXCURSUS STORICO 4
3 COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE 4
4 STORIA DEL LICEO 5
5 I NUMERI DEL LICEO 5
6 DESCRIZIONE DELLE STRUTTURE DELL‟ISTITUTO 5
7 LE FINALITA‟ FORMATIVE ED EDUCATIVE DEL L.M. 6
8 PROFILO DELLA CLASSE 6
9 QUADRO ORARIO 8
10 COMPETENZE GENERALI IN USCITA 8
11 DISCIPLINA DNL 11
12 CRITERI METODOLOGICI E STRUMENTI DIDATTICI 12
13 PERCORSI INTERDISCIPLINARI / MULTIDISCIPLINARI 14
14 VERIFICA E VALUTAZIONE 16
15 CORRISPONDENZA VOTI/GIUDIZI 17
16 CREDITO SCOLASTICO - CRITERI 18
17 PROGRAMMAZIONE PER L‟ESAME DI STATO 19
18 Allegato 1
CONSUNTIVI DISCIPLINARI 26
19 Allegato 2
SIMULAZIONI 77
20 Allegato 3
GRIGLIE DI CORREZIONE 89
3
COMPOSIZIONE DELLA CLASSE
Numero totale degli alunni 22
Alunni di sesso maschile 10
Alunni di sesso femminile 12
1. ELENCO ALUNNI
N. COGNOME E NOME STRUMENTO
1.
CONTRABBASSO
2.
TROMBA
3.
CLARINETTO
4.
CHITARRA
5.
VIOLINO
6.
VIOLINO
7.
CLARINETTO
8.
PIANOFORTE
9.
CHITARRA
10.
CHITARRA
11.
CHITARRA
12.
TROMBA
13.
CHITARRA
14.
VIOLINO
15.
CLARINETTO
16.
SAX
17.
VIOLINO
18.
CHITARRA
19.
CHITARRA
4
20.
PIANOFORTE
21.
VIOLINO
22.
VIOLINO
2. EXCURSUS STORICO DELLA CLASSE
Numero alunni Di cui non promossi Di cui nuovi ingressi Trasferiti
TERZA 26 2 0 0
QUARTA 24 2 0 0
QUINTA 22 0 0 0
3. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Docente Materia A.S.
15/16
A.S.
16/17
A.S.
17/18
BALDASSARRA ROSA MARIA FILOSOFIA, STORIA NO SI SI
CALCULLI GIACINTO MATEMATICA NO SI SI
CASSESE VITO RELIGIONE CATTOLICA SI SI SI
CICCIMARRA CATERINA FISICA NO NO SI
CICOLECCHIA FRANCESCA LABOR. DI MUSICA D'INSIEME - ARCHI NO NO SI
DE LEONARDIS GELTRUDE STORIA DELLA MUSICA SI SI SI
DELCARMINE MARIA Pianoforte/Potenziamento SI SI SI
DI CASTRI ANDREA Clarinetto NO NO SI
DIBATTISTA Rosaria LING. E CULT. STRANIERA 1 (INGLESE) SI SI SI
FAMA' ANTONIO LAB. DI MUSICA D'INSIEME - CAMERA NO NO SI
FRANCO FRANCESCO Tromba SI SI SI
IACOVAZZI DAVIDE Chitarra SI SI SI
L'ABBATE MARIA PIA LAB. DI MUS. D'INSIEME - CANTO NO NO SI
LEONETTI GIOVANNI Contrabbasso SI SI SI
LOIACONO FRANCESCO Sassofono, LAB. DI MUSICA D'INSIEME - FIATI NO NO SI
MONTEMURRO LEONARDO ANTONIO Pianoforte SI SI SI
NICOLETTI GINA ESTER Violino SI SI SI
PRIORE PASQUALE TEORIA, ANALISI E COMPOSIZIONE NO SI SI
QUERCIA FRANCESCO TECNOLOGIE MUSICALI SI SI SI
TOPPUTI BEATRICE SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE SI SI SI
TUCCI MARIA STORIA DELL' ARTE SI SI SI
VENTRICELLI LUCA LINGUA E LETTERATURA ITALIANA NO NO SI
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4. STORIA DEL LICEO
Il Liceo “G. Tarantino” nasce nel 1960 come sezione staccata di quello di Ruvo Di Puglia ed
ottiene l‟autonomia nel 1969.
A seguito della revisione degli ordinamenti del secondo ciclo di studi che sancisce l‟abolizione delle
sperimentazioni e la riduzione degli indirizzi di studi, a partire dall‟anno scolastico 2010-2011 il
Liceo “G.Tarantino”offre corsi di Liceo Scientifico, Liceo Classico, Liceo Linguistico e Liceo
Scientifico – opzione Scienze applicate.
Nell‟anno scolastico 2013-2014 viene istituito il nuovo percorso del Liceo Musicale, nato per
offrire un‟opportunità a tutti i ragazzi che vogliono affrontare lo studio della musica, dedicandosi
quotidianamente allo studio delle discipline musicali, oltre che allo studio delle tradizionali
discipline alla base della formazione liceale.
5. I NUMERI DEL LICEO
Liceo Scientifico: Liceo Scientifico opzione
Scienze Applicate: Liceo Classico: Liceo Linguistico: Liceo Musicale:
• Sez. A
1°, 2°, 3°, 4°, 5°
• Sez. B
1°, 2°, 3°, 4°, 5°
• Sez. C
1°, 2°, 3°, 5°
• Sez. E
1°, 2°, 4°
• Sez. G
1°, 2°, 3°, 4°, 5°
• Sez. H
1,°, 3°, 4°, 5°
• Sez. E
5°
• Sez. F
1°, 2°, 3°, 4°, 5°
• Sez. M
1°, 2°, 3°, 4°
• Sez. D
1°, 2°, 3°, 4°, 5°
• Sez. I
1°, 2°, 3°, 4°, 5°
• Sez. L
1°, 2°, 3°, 4°, 5°
Nell‟Istituto operano 133 Docenti e 24 unita di personale ATA.
Nell‟a.s. 2017/2018 il Liceo conta di 1156 alunni, piu cinque studenti in Intercultura, suddivisi in 51
classi.
6. DESCRIZIONE DELLE STRUTTURE DELL’ISTITUTO
L‟offerta formativa del Liceo “Giuseppe Tarantino” viene erogata nella sede centrale e nelle due
succursali di Via Lecce e Via Gorizia, nelle quali vengono ubicate a turno le classi,
compatibilmente con il numero degli alunni frequentanti ciascuna classe.
La sede centrale ospita gli uffici di presidenza e di segreteria, 33 aule, 1 sala docenti e ambienti
specifici per la realizzazione dell‟offerta formativa.
La sede succursale di via Lecce si compone di 6 aule e di una sala Docenti.
La sede succursale di via Gorizia si compone di 5 aule, 1 laboratorio multimediale e 1 sala docenti.
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7. FINALITÀ EDUCATIVE E FORMATIVE DEL LICEO MUSICALE
Il Liceo Musicale ha come oggetto specifico di indagine lo studio della Musica a livello
professionale e mira ad assicurare ai suoi allievi un qualificato livello di competenza esecutiva
sostenuta da una vasta cultura generale. Le lezioni di esecuzione ed interpretazione sono ripartite
nel quinquennio secondo la seguente scansione:
• nei primi quattro anni è previsto lo studio di primo e secondo strumento;
• nell‟ultimo anno si prosegue solo con lo studio del primo strumento.
I programmi delle materie musicali sono stati strutturati in modo da garantire una sostanziale
corrispondenza con i livelli dei Conservatori. Lo studio del 2° strumento è a scelta dell‟alunno ma
deve essere compatibile con la scelta del 1° strumento ed è ugualmente impartito attraverso lezioni
individuali. Gli insegnamenti dell‟area di indirizzo attualmente impartiti sono: Esecuzione e
Interpretazione, Storia della Musica, Teoria, Analisi e Composizione musicale, Laboratorio di
Musica d‟Insieme, Tecnologia Musicale.
L‟indirizzo musicale prevede come ottimale completamento la prosecuzione degli studi a
livello universitario e/o presso Conservatorio. Tuttavia, la preparazione flessibile raggiunta dagli
allievi alla fine del corso, le competenze musicali e linguistiche, l‟abitudine a costruire modelli di
situazioni reali, sono utilizzabili anche in vari ambiti professionali di tipo sociale/tecnico/scientifico
con particolare riferimento al settore terziario.
8. PROFILO DELLA CLASSE
La classe V L del Liceo “Tarantino”, a indirizzo Musicale, è composta da 22 alunni, 10 maschi e 12
femmine. La composizione del gruppo di studenti è variata nel corso del triennio a causa di 3 alunni
non promossi ed una alunna ritirata. La classe si presenta abbastanza eterogenea per provenienza
geografica, la maggior parte proviene da Gravina in P., a seguire da Altamura e infine Poggiorsini e
Spinazzola. Gli studenti manifestano diversità e specificità nella personalità, nelle abilità e nei risultati raggiunti.
Dal punto di vista didattico è possibile dividere la classe in un primo gruppo di alunni motivati,
partecipi ed interessati allo studio che evidenziano una preparazione con competenze e conoscenze
di livello tra l‟ottimo ed il buono, un secondo gruppo di alunni che manifesta competenze di base e
conoscenze tra il discreto e sufficiente e un terzo gruppo che evidenzia una preparazione non
sempre sufficiente. La classe, nel suo insieme, mostra un significativo interesse per le discipline
caratterizzanti l‟indirizzo musicale, evidenziato da un buon rendimento e una partecipazione
costante alle lezioni di strumento. Si evidenzia un caso DSA, si rimanda al PDP a.s. 2017/2018, in
cui sono descritti gli strumenti compensativi e misure dispensative. In generale, è possibile
affermare che il livello di una buona parte della classe è abbastanza soddisfacente.
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Per quanto riguarda l‟aspetto disciplinare, l‟applicazione delle norme comportamentali e
l‟applicazione del regolamento di istituto, i docenti, in modo concorde, rilevano un comportamento
adeguato solo di parte della classe. Il consiglio di classe ha svolto un intenso e continuo lavoro di
sensibilizzazione affinché tutti gli alunni interiorizzassero le regole e acquisissero comportamenti
corretti, incluso un miglioramento degli stili di comunicazione.
Nell‟ambito delle singole discipline, si rinvia alle relazioni finali allegate al presente Documento.
Ciascun docente, all‟interno della specificità del suo insegnamento, ha utilizzato un‟impostazione
metodologica il più possibile interdisciplinare e si è adoperato per sviluppare negli studenti una
coscienza critica e un approccio serio e problematico ai diversi temi culturali. E' importante
segnalare alcune discontinuità dei docenti delle varie discipline nel corso del triennio e che i
programmi di alcune discipline sono stati ridimensionati per varie ragioni. D‟altra parte si rileva la
presenza di eccellenze in campo musicale. Per la preparazione all‟Esame di Stato sono state somministrate agli alunni due simulazioni di terza
prova. I compiti di Italiano hanno sempre offerto la possibilità di scegliere tra le varie tipologie previste
per l‟Esame di Stato e alcune tracce sono state condivise dal prof. di italiano e dalla prof.ssa di storia.
Per quanto riguarda la terza prova il Consiglio di classe dopo aver deliberato la tipologia B e le
discipline di STORIA DELL‟ARTE, LINGUA E CULTURA INGLESE, STORIA, FILOSOFIA,
STORIA DELLA MUSICA, ha individuato le seguenti date:
- prima simulazione: 15 MARZO 2018, dalle ore 09.00 alle ore 12.00 (180‟);
- seconda simulazione: 14 MAGGIO 2017, dalle ore 09.00 alle ore 12.00 (180‟).
E‟ stato consentito l‟utilizzo del vocabolario d‟italiano e del dizionario bilingue italiano/inglese. Le
prove sono state valutate usando la scala dei quindicesimi in ogni disciplina e ponendo la sufficienza a
9/15. La valutazione di ogni prova scaturisce dalla media delle valutazioni assegnate in ogni disciplina.
I quesiti delle prove e le griglie di valutazione complessive sono consultabili nella documentazione
allegata al presente documento.
LIVELLI DI PROFITTO IN USCITA
LIVELLO BASE
(6)
N. Alunni 41%
LIVELLO INTERMEDIO
(7)
N. Alunni 28%
LIVELLO AVANZATO
(8-9-10)
N. Alunni 31%
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9. QUADRO ORARIO
Quadro orario obbligatorio previsto dal DPR 89/2010 per il liceo MUSICALE attivato presso il
Liceo Statale “G. Tarantino”.
I
anno
II
anno
III
anno
IV
anno
V
anno
Attività e insegnamenti obbligatori – Orario settimanale medio
Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4
Lingua e cultura straniera 3 3 3 3 3
Storia e geografia 3 3
Storia 2 2 2
Filosofia 2 2 2
Matematica* 3 3 2 2 2
Fisica 2 2 2
Scienze naturali** 2 2
Storia dell‟arte 2 2 2 2 2
Religione cattolica o attività alternative 1 1 1 1 1
Totale ore 18 18 18 18 18
Sezione musicale
Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2
Esecuzione e interpretazione*** 3 3 2 2 2
Teoria, analisi e composizione*** 3 3 3 3 3
Storia della musica 2 2 2 2 2
Laboratorio di musica d‟insieme*** 2 2 3 3 3
Tecnologie musicali*** 2 2 2 2 2
Totale ore 14 14 14 14 14
Totale complessivo ore 32 32 32 32 32
* con Informatica al primo biennio
** Biologia, Chimica, Scienze della Terra
*** Insegnamenti disciplinati secondo quanto previsto dall‟articolo 13 comma 8.
N.B. È previsto l‟insegnamento, in lingua straniera, di una disciplina non linguistica (CLIL) compresa
nell‟area delle attività e degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o nell‟area degli
insegnamenti attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti del contingente di organico ad esse
annualmente assegnato.
10. COMPETENZE GENERALI IN USCITA
Competenze comunicative
CG 1. comunicare
Comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico, musicale) e di
complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico,
simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali); rappresentare
eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d‟animo, emozioni, ecc.
utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) e diverse
conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali).
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Competenze logico – critiche
CG 2. individuare collegamenti e relazioni
CG 3. acquisire e interpretare l‟informazione
Acquisire informazioni semplici e disporle in ordine gerarchico; manipolare informazioni per
operare confronti, formulare interpretazioni, ricavare ipotesi e inferenze, effettuare verifiche;
acquisire concetti chiave delle discipline e/o trasversali.
Competenze metodologico - operative
CG 4. imparare a imparare
CG 5. progettare
CG 6. risolvere problemi
Mettere a fuoco l‟argomento/il problema da risolvere e comprendere le consegne di lavoro;
recuperare strumenti cognitivi / operativi conosciuti e adeguati alla soluzione del problema;
pianificare e rispettare sequenze e tempi di lavoro; riconoscere incoerenze e mancanze nel percorso
o nel prodotto finale; apportare i correttivi necessari e/o impegnarsi a migliorare la qualità del
lavoro; approfondire argomenti d‟interesse specifico e valorizzare attitudini personali.
Competenze sociali
CG 7. collaborare e partecipare
CG 8. agire in modo autonomo e responsabile
Rispettare i doveri scolastici (orari, verifiche, lavoro per casa) e le regole di funzionamento della
scuola definite nel Regolamento d‟Istituto; utilizzare in modo corretto le strutture e i servizi forniti
dalla scuola/dal territorio; rapportarsi in maniera rispettosa e consapevole dei ruoli di docenti,
operatori scolastici, compagni nei diversi contesti educativi; confrontarsi con gli altri aprendosi a
punti di vista differenti dal proprio, alla partecipazione e alla collaborazione fattiva; sviluppare
attenzione per le tematiche (ambiente, cittadinanza, tecnologia, rapporto col diverso, …) rilevanti
del nostro tempo ed acquisire capacità di approfondimento delle stesse; orientare in maniera critica
le scelte personali di studio e lavoro.
Competenze specifiche del corso di studi
ESECUZIONE ED INTERPRETAZIONE Al termine del percorso liceale, lo studente avrà acquisito capacità esecutive e interpretative alle quali
concorreranno: lo sviluppo di un proprio adeguato metodo di studio e di autonoma capacità di
autovalutazione; l'acquisizione di un ricca specifica letteratura strumentale (autori, metodi e
composizioni), solistica e d‟insieme, rappresentativa dei diversi momenti e contesti della storia della
musica (nell'evoluzione dei suoi linguaggi) fino all‟età contemporanea; la progressiva acquisizione di
specifiche capacità analitiche a fondamento di proprie scelte interpretative consapevoli e storicamente
contestualizzabili; la maturazione progressiva di tecniche improvvisative (solistiche e d‟insieme) e di
lettura/esecuzione estemporanea; la conoscenza dell'evoluzione storica delle tecniche costruttive degli
strumenti utilizzati e della principali prassi esecutive a loro connesse.
MUSICA D’INSIEME Al termine del percorso liceale, lo studente avrà acquisito capacità esecutive e interpretative alle quali
concorreranno: lo sviluppo di un proprio adeguato metodo di studio e di autonoma capacità di
autovalutazione; l'acquisizione di un ricca specifica letteratura strumentale (autori, metodi e
composizioni), solistica e d‟insieme, rappresentativa dei diversi momenti e contesti della storia della
musica (nell'evoluzione dei suoi linguaggi) fino all‟età contemporanea; la progressiva acquisizione di
specifiche capacità analitiche a fondamento di proprie scelte interpretative consapevoli e storicamente
contestualizzabili; la maturazione progressiva di tecniche improvvisative (solistiche e d‟insieme) e di
lettura/esecuzione estemporanea; la conoscenza dell'evoluzione storica delle tecniche costruttive degli
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strumenti utilizzati e della principali prassi esecutive a loro connesse. L‟insegnamento laboratoriale
prevede una attività articolata in quattro sottosezioni
STORIA DELLA MUSICA Al termine del percorso lo studente ha acquisito familiarità con la musica d‟arte di tradizione
occidentale; conosce un‟ampia varietà di opere musicali significative d‟ogni epoca, genere e stile grazie
all‟ascolto diretto di composizioni integrali (o di loro importanti porzioni) coordinato con la lettura e
l‟analisi sia del testo verbale, ove presente, sia della partitura; è consapevole del valore in sé
rappresentato da un ascolto attento di strutture musicali complesse che risponda, prima che al
soddisfacimento di un obbligo scolastico, a un‟autonoma curiosità intellettuale ed estetica; conosce il
profilo complessivo della storia della musica occidentale di tradizione scritta; sa riconoscere e collocare
nei quadri storico-culturali e nei contesti sociali e produttivi pertinenti i principali fenomeni artistici, i
generi musicali primari e gli autori preminenti, dal canto gregoriano ai giorni nostri; sa distinguere e
classificare le varie fonti della storia della musica (partiture; testi poetici per musica; trattati; documenti
verbali, visivi, sonori, audiovisivi; testimonianze materiali); riconosce per sommi capi l‟evoluzione della
scrittura musicale; descrive almeno le primarie caratteristiche strutturali e foniche degli strumenti
dell‟orchestra sinfonica; legge, interpreta e commenta testi musicali, attraverso gli strumenti della
descrizione morfologica e stilistica, individuando sia la specificità estetica dei fenomeni musicali in sé,
sia gli esiti della loro pianificata interazione con mezzi espressivi diversi (poetici, teatrali, filmici,
architettonici, ecc.).
TECNOLOGIE MUSICALI Nel corso del quinquennio lo studente acquisisce padronanza delle diverse tecnologie informatiche e
multimediali. A partire dall‟utilizzo di software di editing del suono e della notazione musicale, con
particolare riferimento agli strumenti studiati, lo studente è in grado di gestire le principali funzioni
dell‟editing musicale al fine di elaborare materiali audio di supporto allo studio e alle proprie
performances (anche in direzione creativa) e di coordinare consapevolmente le interazioni tra suono e
altre forme espressive (gestuali, visive e testuali).E‟ in grado di configurare/organizzare uno studio di
home recording per la produzione musicale in rapporto a diversi contesti operativi e di utilizzare le
tecniche e gli strumenti per la comunicazione e la creazione condivisa di musica in rete giungendo ad
eseguire basilari elaborazioni e sperimentazioni su oggetti sonori. Al termine del percorso liceale lo
studente sa acquisire, elaborare e organizzare segnali provenienti da diverse sorgenti sonore(attraverso
la rete o realizzando riprese sonore in contesti reali in studio, con un singolo strumento, un piccolo
organo ecc)utilizzandoli coerentemente nello sviluppo di progetti compositivi, anche riferiti alle opere
ascoltate ed analizzate A partire dalla conoscenza critica dell‟evoluzione storica della musica
elettroacustica, elettronica e informatico- digitale, delle sue poetiche e della sua estetica, lo studente
padroneggia appropriate categorie analitiche relative all‟impiego della musica in vari contesti espressivi
musicali e multimediali e utilizza consapevolmente i principali strumenti messi a disposizione dalle
nuove tecnologie digitali e dalla rete in ambito musicale per giungere alla realizzazione di progetti
compositivi e performativi che coinvolgano le specifiche tecniche acquisite.
TEORIA ANALISI E COMPOSIZIONE La disciplina affronta nel corso del quinquennio diversi campi del sapere musicale, la cui conoscenza è
fondamentale sia nella formazione di un musicista, sia nella formazione musicale generale.
In particolare viene affrontato l‟aspetto della scrittura musicale nel suo divenire codice di notazione del
linguaggio musicale; pertanto l‟alunno alla fine del corso dovrà padroneggiare i codici di notazione,
dimostrando di saperli utilizzare autonomamente e consapevolmente sia sul piano della lettura, sia su
quello della scrittura. In grado di leggere con la voce e con lo strumento brani monodici e polifonici,
anche in contrappunto imitato e in differenti chiavi. La capacità di lettura sarà sia ritmica che melodica e
con la possibilità di trasporto. L‟allievo nel Primo Biennio trascriverà sotto dettatura linee melodiche,
individuandone oltre l‟ambito melodico, quello ritmico- metrico, intervallare, nonché la dinamica e
l‟agogica.
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11. DISCIPLINA DNL
La disciplina DNL veicolata seguendo la metodologia CLIL in L2 (inglese) è stata FISICA.
Il modulo trattato in lingua inglese è stato: La corrente elettrica e i circuiti.
La metodologia utilizzata è stata veicolata attraverso la lezione frontale e il cooperative learning.
LIVELLO LINGUISTICO DELLA CLASSE: discreto
PRE-REQUISITES Subject (propaedeutic topics, subjects content ): La carica e il campo elettrico.
Language ( calibrated on the linguistic level of Ss/ analysis of required competences): simple physics lexis
and symbols Lexis (attention to micro-language and to morfologic and syntactic structures necessary for the
module‟s tasks): physical lexis; present tense sentences; zero conditional sentences
STEP 1 – ANALYSE Analyse the content and think about the language needed to learn that content. •
Language of learning: - Key vocabulary: glossary (build up lexical competences) - language
needed (describing, defining, effective use of modal verbs, etc.): definitions; description of phenomenon.
STEP 2 - PLANNING Objectives Language (CALP- ESP –Skills):
Content: Cognitive process – Hots:
Culture: linguaggio fisico; descrizione di un circuito elettrico semplice.
Method : Lecture (lezione frontale) Cooperative learning
Materials/resources Personal power point.
Places : classroom
Steps/procedures/tasks + scaffolding Introducing “The electric current” through input in form of slides and
multimedial resources Introducing concepts through examples and learning by doing Analyzing Applying
Describing Expected outcomes/Products Power point presentation
Evalutation : Summative evaluation: Reading and understanding texts Interacting with the teacher Solving
exercises and problems
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12. CRITERI METODOLOGICI E STRUMENTI DIDATTICI
METODOLOGIE DIDATTICHE PER SINGOLE DISCIPLINE
Discipline Lezione Lezione Lezione Discussione Lezione Attività di Lavoro
di
frontale multimediale pratica guidata interattiva Laboratorio gruppo
Religione X X X X X Italiano X X X X
Ling. E Cult. Straniera(Inglese)
X X X X X
Filosofia X X X X X
Storia X X X X X
Matematica X X X X
Fisica X X X X X
Storia Dell' Arte X X X X X X Storia Della Musica X X X X X
Scienze Motorie X X X X X Esecuzione e
Interpretazione (tutte le sottosezioni)
X X X X
Lab. Di Musica D'insieme
(tutte le sottosezioni) X X X X
Teoria, Analisi E Composizione
X X X X X X
Tecnologie Musicali X X X X X X X
Attività di recupero e potenziamento effettivamente svolte
Gruppi di alunni sono stati impegnati in attività di:
- recupero in itinere nelle discipline nelle quali si è reso necessario recuperare.
Strategie didattiche
Strategia Modalità di attuazione Funzione
di codifica
Verbalizzazione esperienze e contenuti
Costruzione schemi e sequenze
Riordinare informazioni
adattiva
Insegnamento reciproco
Ritorno s u concetti base
Scomposizione/semplificazione contenuti
Lezione frontale
Far adeguare acquisizioni
all‟esito formativo atteso
d’attenzione selettiva
Sottolineatura
Percorsi programmati per la scoperta delle informazioni
Ricavo di appunti
Anticipazione compito e recupero pre-requisiti
Esercizi di comprensione del testo
Problem solving (su percorso dato o autonomo)
Orientare produttivamente
risorse, attività,
conoscenza del sé
metacognitiva
Progettazione piani di azione
Pensiero ad alta voce
Valutazione e revisione del lavoro/del giudizio (su criteri
dati, autonoma)
Far riflettere, prevedere,
controllare, acquisire
consapevolezza
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interattiva
Lavoro di gruppo (piccolo, di livello, eterogeneo, …)
Attività di laboratorio (sui testi, sui documenti, su altri
materiali diversi)
Discussione libera e guidata
Giochi di simulazione
Drammatizzazione e giochi di ruolo
Coinvolgere
emotivamente,
confrontare posizioni
diverse, operare
direttamente sui materiali
di studio
individualizzata
Attività personalizzata (nei tempi, nei contenuti, nel
livello di impegno)
Contratti didattici (su scadenze e condizioni concordate)
Valutazione frequente
Sviluppo percorsi autonomi di approfondimento
Controllo del lavoro
Far compiere percorsi
positivi e conclusi,
rassicurare, incentivare
di apertura
Impiego di linguaggi e materiali non verbali/alternativi
Visite guidate
Contatto con persone del mondo esterno alla scuola
Far scoprire possibilità
espressive diverse,
dimensioni differenti del
sapere
Strumenti didattici utilizzati
Libri di testo, materiale fornito dai docenti, presentazioni in PowerPoint, appunti e mappe
concettuali, computer/ipad, Internet, LIM, lavagna tradizionale.
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13. PERCORSI INTERDISCIPLINARI/MULTIDISCIPLINARI e ATTIVITÀ
INTEGRATIVE
Il Consiglio di Classe, in preparazione all‟Esame di Stato, ha proposto agli studenti la trattazione
della seguente unità di apprendimento interdisciplinare da attuarsi nel corso del Pentamestre:
TITOLO DEL PERCORSO PERIODO MATERIE COINVOLTE
L‟impressionismo e il
simbolismo
Pentamestre Lingua e letteratura italiana,
T.A.C., Storia e Filosofia,
Storia dell‟arte e Storia della
Musica.
METODOLOGIE ADOTTATE AD INTEGRAZIONE DELLA DIDATTICA PER
COMPETENZE:
Cooperative learning, flipped classroom.
MODALITA' DI VALORIZZAZIONE DEGLI STUDENTI ECCELLENTI:
Gli studenti eccellenti hanno dato prova di capacità argomentative e di organizzazione della
materia.
Nell‟arco del triennio la classe si è avvalsa dell‟offerta formativa presente nel POF partecipando ad
attività progettuali integrative organizzate dalla scuola in particolare:
- PROGETTO CINEMA presso il cinema Sidion di Gravina in Puglia
- INCONTRO CON IL PROF. R. FILIPPETTI, “Il desiderio”
Rassegne Musicali relative al corrente a.s. :
- Manifestazione musicale “NESSUN PARLI” presso auditorium Liceo Tarantino e
Fondazione Pomarici-Santomasi (21-22 Novembre): musica e arte oltre la parola, manifestazione
che si è svolta contemporaneamente in tutte le scuole d‟Italia. Diversi i contributi musicali
realizzati: laboratorio tecnologico del suono, concerto di musica Barocca e Classica, repertorio
swing e funk con la “Big band”.
- IV Rassegna Musicale per le scuole "Mercadante" di Altamura (4 Aprile);
- XV Concorso Internazionale Musicale Città di Pesaro (30 Aprile);
- XXIX RASSEGNA MUSICALE NAZIONALE “JONIO IN MUSICA” (10-11 Maggio).
Rassegne Musicali relative ai precedenti a.s.:
- II Rassegna Musicale per le scuole "Mercadante" di Altamura (Aprile 2016);
- III Rassegna Musicale per le scuole "Mercadante" di Altamura (Aprile 2017);
- Concorso Musicale Città di Poglignano (Maggio 2016);
- Concorso Musicale “R. Ponselle”di Matera (Maggio 2016);
- Rassegna Musicale “Ischia International School Festival” (Maggio 2017).
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Per quanto riguarda i percorsi di Alternanza Scuola-Lavoro, le attività effettuate dalla classe V L nel
corso del triennio sono state molteplici e così articolate: gli alunni, inseriti nel gruppo degli archi e
nel gruppo dei fiati, hanno svolto attività concertistica sia con organizzazioni culturali del territorio
che con formazioni strumentali interne al Liceo, partecipando a concorsi, concerti, rassegne ed alla
fiera di S. Giorgio. Il “progetto orchestra” ha visto uniti archi e fiati nell‟esecuzione di brani
sinfonici.
In particolare si ricordano le seguenti attività relative al corrente a.s.:
21 ottobre 2017 Seminario ClariNETwork presso conservatorio E. R. Duni Matera (clarinetti e
archi)
23 novembre Orientamento universitario presso Fiera del levante Bari (tutta la classe)
25 novembre Seminario “Le danze dei suoni” dialoghi tra musica scienza e tecnologia presso
Politecnico Bari (tutta la classe)
07 dicembre Gli archi del Liceo Concerto per il centenario della morte barone Pomarici-Santomasi
presso Fondazione Santomasi Gravina in Puglia
13 dicembre Banda “Emilio Silvestri” manifestazione cittadina per i festeggiamenti di S.Lucia
(fiati)
19 dicembre Concerto di Natale Archi del Liceo Chiesa dello Spirito Santo Gravina in Puglia
18 gennaio 2018 Open Day Liceo Tarantino apertura Archi e Big Band
22 gennaio concerto orientamento scuola media Mercadante Altamura (BA) Big Band
25 gennaio concerto orientamento scuola media Montemurro Gravina in Puglia (BA) Big Band
26 gennaio concerto orientamento scuola media Fiore Altamura (BA) Big Band
27 gennaio concerto orientamento scuola media Benedetto XIII Gravina in Puglia (BA) Big Band
29 gennaio concerto orientamento scuola media Santomasi Gravina in Puglia (BA) Big Band
30 gennaio concerto orientamento scuola media Ingannamorte Gravina in Puglia (BA) Big Band
30 gennaio concerto orientamento scuola media Serena Altamura (BA) Big Band
31 gennaio concerto orientamento scuola media Mascolo Irsina (MT) Big Band
01 febbraio Open Day Liceo Musicale impegnati tutti gli alunni di tutte le classi musicali
02 febbraio concerto orientamento laboratorio di musica d‟insieme per archi e musica da camera
presso scuola media Ingannamorte Gravina in Puglia (BA)
03 febbraio concerto Chiesa della Consolazione Altamura (BA) Archi del Liceo
25 aprile concerto banda E. Silvestri
27 aprile lezione concerto presso la scuola di musica “La casa armonica” sulla musica di Schubert
30 aprile Concorso School-prize del Rossini International Pesaro
01 maggio concerto banda E. Silvestri
03 maggio Concerto vincitori concorso Mercadante orchestra sinfonica e big band
05 maggio festa delle eccellenze auditorium liceo Tarantino orchestra e big band
08 maggio prova con alunni scuola media Montemurro
09 maggio prova con alunni scuola media Montemurro
09 maggio manifestazione Europea Erasmus con la scuola media Montemurro presso Teatro
Mercadante Altamura Orchestra sinfonica del Liceo Tarantino
Solo alcuni studenti hanno svolto attività di catalogazione di manoscritti di autori locali presso la
Fondazione Santomasi. Le discipline coinvolte sono state: Legislazione e Diritto del Lavoro, Storia
della Musica, Esecuzione ed Interpretazione.
Gli studenti hanno sempre partecipato con interesse e partecipazione a tutte le attività proposte dal
tutor interno raggiungendo gli obiettivi prefissati, inoltre essi hanno imparato a rispettare le regole
della disciplina orchestrale ed hanno acquisito sicurezza nel suonare il proprio strumento in
pubblico.
16
14. VERIFICA E VALUTAZIONE
VERIFICA
Per quanto concerne le tipologie di verifica utilizzate dai singoli docenti, si rimanda agli allegati per
materia.
VALUTAZIONE
La valutazione dei livelli d‟esercizio delle competenze generali in uscita si è fondata sui seguenti
indicatori e livelli:
Indicatori
a. conoscenze e competenze possedute
b. capacità di esercizio delle abilità
c. grado di autonomia operativa
d. utilizzo delle risorse (materiali e strumenti) a disposizione
e. abilità relazionali
Livelli di competenza
AVANZATO: l‟allievo svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note,
mostrando padronanza nell‟uso delle conoscenze e delle abilità; sa proporre e sostenere le proprie
opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli (voti 9-10).
INTERMEDIO: l‟allievo svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie
scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite (voto 7-8).
BASE: l‟allievo svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze ed
abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali (voto 6).
BASE NON RAGGIUNTO: l‟allievo non svolge compiti semplici neanche in situazioni note,
mostrando di possedere conoscenze frammentarie e lacunose ed abilità insufficienti (voti da 1 a 5).
Inoltre, nel processo di valutazione finale, sono stati presi in esame anche i seguenti fattori:
a. il comportamento
b. il livello di partenza ed il progresso evidenziato in relazione ad esso
c. l‟interesse e la partecipazione al dialogo educativo in classe, l‟impegno.
17
15. CORRISPONDENZA VOTI/GIUDIZI
Il collegio docenti ha deliberato di utilizzare la seguente corrispondenza tra voti e giudizi.
Voto/
10
Voto/
15
Livello di
competenza Conoscenze Abilità Competenze
1-2 1-2 Non
raggiunto Non valutabili Non valutabili Non valutabili
3 3-4 Non
raggiunto
Gravemente
lacunose
Non è in grado di compiere
analisi e sintesi
Non è in grado di compiere
applicazioni neppure se guidato
4 5-6 Non
raggiunto
Lacunose e
frammentarie
Compie sintesi non corrette.
Utilizza le conoscenze in maniera
impropria
Applica le conoscenze minime
con errori. Si esprime in modo
improprio. Compie analisi errate.
5 7-9 Non
raggiunto
Limitate e
superficiali
Applica le conoscenze minime
con imperfezioni e compie analisi
parziali. Si esprime in modo
impreciso
Rivela incertezze nel trasferire le
conoscenze in situazioni nuove e
semplici
6 10 Base Essenziali
Applica le conoscenze pur con
qualche imprecisione. Si esprime
in modo semplice, riesce a
individuare elementi e relazioni
essenziali
Trasferisce e utilizza le
conoscenze in situazioni semplici
7 11 Intermedio
Complete, se
guidato sa
approfondire
Applica le conoscenze in
situazioni abbastanza complesse.
Espone in modo semplice ma
chiaro e compie analisi coerenti
se guidato.
Rielabora e trasferisce in modo
corretto le conoscenze e gestisce
autonomamente nuove situazioni
semplici.
8 12-13 Intermedio
Complete, con
qualche
approfondimento
Applica autonomamente le
conoscenze in situazioni
complesse. Compie analisi
corrette, coglie implicazioni;
stabilisce relazioni in modo
completo. Espone in modo
corretto e con proprietà
linguistica.
Rielabora e trasferisce in modo
corretto e completo le
conoscenze; gestisce con
autonomia situazioni nuove.
9 14 Avanzato
Complete,
organiche,
articolate e con
approfondimenti
autonomi.
Applica le conoscenze in modo
corretto e autonomo in situazioni
complesse. Compie analisi
approfondite e stabilisce
correlazioni precise . Utilizza i
linguaggi disciplinari con
padronanza.
Rielabora e trasferisce in modo
completo e organico le
conoscenze; gestisce con
autonomia situazioni nuove e
complesse.
10 15 Avanzato
Complete,
organiche,
articolate e con
approfondimenti
autonomi.
Applica le conoscenze in modo
corretto e autonomo in situazioni
complesse. Eccelle
nell‟originalità e nella criticità
del discorso su ogni forma del
sapere.
Rielabora e trasferisce in modo
corretto e completo le
conoscenze; gestisce con
autonomia una varietà di
situazioni proponendo soluzioni
originali.
18
16. CREDITO SCOLASTICO - CRITERI
Tabella del CREDITO SCOLASTICO
(sostituisce la tabella prevista dell'articolo 11, comma 2 del D.P.R. 23 luglio 1998, n. 323, così
come modificata dal D.M. n. 42/2007)
Punti
Media dei voti Classe terza Classe quarta Classe quinta
M = 6 3 – 4 3 – 4 4 – 5
6 < M 7 4 – 5 4 – 5 5 – 6
7 M 8 5 – 6 5 – 6 6 – 7
8 < M 9 6 – 7 6 – 7 7 - 8
9 < M 10 7 - 8 7 - 8 8 - 9
Le bande di oscillazione, come da decreto, sono fisse e vincolate alla media matematica dei voti M,
che viene calcolata sulla base dei voti conseguiti in sede di scrutinio finale di tutte le materie,
esclusa IRC, e il voto di condotta.
Ad ogni alunno si attribuisce un punteggio iniziale corrispondente al minimo della banda di
appartenenza della tabella “credito scolastico”; per l‟attribuzione del massimo è necessario
totalizzare almeno 0,50 pt. considerando le voci della seguente:
Attività Indicatori Punteggi Note
Frequenza
scolastica
assidua
0,20
Il numero di 21 assenze preclude l‟accesso al punteggio
superiore nella banda di appartenenza.
Nel computo si considerano pari ad una assenza:
- tre ritardi e/o uscite anticipate,
- gg. 5 ed oltre di assenze giustificate con certificato
medico.
Partecipazione
ad attività
complementari
ed integrative
0,15
Credito
formativo 0,15
Valutazione
IRC/AA
Sufficiente 0,00 Ai sensi dell‟OM n.44/10 agli alunni avvalentesi dell‟IRC
viene riconosciuto un punteggio variabile fra 0,00 e 0,15
punti in relazione all‟interesse con il quale l‟alunno ha
seguito detto insegnamento. Stesse modalità valutative
sono previste per gli alunni che hanno seguito attività
didattiche e formative alternative all‟insegnamento della
religione cattolica.
Buono 0,05
Distinto 0,10
Ottimo 0,15
Correttore di
profitto
0,30 ≤ D ≤ 0,39 0,10
D = Decimali della media dei voti 0,40 ≤ D ≤ 0,49 0,20
D ≥ 50 0,30
19
17. PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI STATO
Il Consiglio di Classe ha illustrato agli studenti la struttura, le caratteristiche e le finalità dell‟Esame
di Stato.
Per la prova scritta di Italiano sono state proposte varie tipologie:
analisi e commento di un testo letterario o di poesia;
analisi e commento di un testo non letterario;
stesura di un testo argomentativo di carattere storico o di attualità;
sviluppo di un testo sotto forma di saggio breve.
Nella valutazione sono stati considerati i seguenti indicatori:
correttezza e proprietà nell‟uso della lingua;
possesso di conoscenze relative all‟argomento scelto e al quadro generale di riferimento;
organicità e coerenza dello svolgimento e capacità di sviluppo, di approfondimento critico e
personale;
coerenza di stile;
capacità di rielaborazione di un testo.
Relativamente alla seconda prova, essa si suddivide, secondo normativa vigente, in due parti che
da ora indicheremo con 2A (prova scritta di TAC) e 2B (prova di esecuzione ed interpretazione).
La prova scritta 2A sarà svolta in data 21 Giugno, mentre per quanto riguarda la 2B, tenuto conto
del numero degli studenti, dei tempi richiesti (circa 30 minuti per ogni esecuzione, compresa la
preparazione) e l‟organizzazione complessiva della prova, il consiglio di classe propone di
suddividere le ore totali secondo il seguente calendario:
22 Giugno ore 9.00-13.00
22 Giugno ore 14.00-18.00
23 Giugno ore 9.00-11.00
Inoltre, onde evitare squilibri nella valutazione, sempre per lo svolgimento della seconda prova 2B
si propone che in sede d‟esame ci si avvalga del personale esperto della scuola stessa, cioè dei
docenti di esecuzione ed interpretazione con cui gli alunni hanno lavorato durante l‟anno scolastico.
Di seguito si riporta l‟ordine con cui procedere alla prova 2B, proposto dal consiglio di classe, il
tipo di prova e l‟esperto suggerito:
20
N. COGNOME E NOME TIPO DI PROVA STRUMENTO
ESPERTO
PROPOSTO
Prof.
1.
ENSEMBLE CONTRABBASSO LEONETTI
GIOVANNI
2.
SOLISTA CON
ACCOMPAGNAMENTO
PIANISTICO
TROMBA FRANCO
FRANCESCO
3.
SOLISTA CON
ACCOMPAGNAMENTO
PIANISTICO
CLARINETTO DI CASTRI ANDREA
4.
SOLISTA CHITARRA IACOVAZZI DAVIDE
5.
SOLISTA CON
ACCOMPAGNAMENTO
PIANISTICO
VIOLINO NICOLETTI GINA
ESTER
6.
SOLISTA PIANOFORTE
MONTEMURRO
LEONARDO
ANTONIO
7.
SOLISTA CHITARRA IACOVAZZI DAVIDE
8.
SOLISTA CON
ACCOMPAGNAMENTO
PIANISTICO
VIOLINO NICOLETTI GINA
ESTER
9.
SOLISTA CHITARRA IACOVAZZI DAVIDE
10.
SOLISTA CON
ACCOMPAGNAMENTO
PIANISTICO
CLARINETTO DI CASTRI ANDREA
11.
SOLISTA CHITARRA IACOVAZZI DAVIDE
21
12.
SOLISTA CON
ACCOMPAGNAMENTO
PIANISTICO
VIOLINO NICOLETTI GINA
ESTER
13.
SOLISTA CON
ACCOMPAGNAMENTO
PIANISTICO
TROMBA FRANCO
FRANCESCO
14.
SOLISTA CHITARRA IACOVAZZI DAVIDE
15.
SOLISTA CON
ACCOMPAGNAMENTO
PIANISTICO
CLARINETTO DI CASTRI ANDREA
16.
SOLISTA CHITARRA IACOVAZZI DAVIDE
17.
SOLISTA CHITARRA IACOVAZZI DAVIDE
18.
SOLISTA CON
ACCOMPAGNAMENTO
PIANISTICO
SAX LOIACONO
FRANCESCO
19.
SOLISTA PIANOFORTE
MONTEMURRO
LEONARDO
ANTONIO
20.
SOLISTA CON
ACCOMPAGNAMENTO
PIANISTICO
VIOLINO NICOLETTI GINA
ESTER
21.
SOLISTA CON
ACCOMPAGNAMENTO
PIANISTICO
VIOLINO NICOLETTI GINA
ESTER
22.
SOLISTA CON
ACCOMPAGNAMENTO PIANISTICO
VIOLINO NICOLETTI GINA
ESTER
22
Nella correzione delle prove scritte svolte durante l'anno scolastico, si è teso ad accertare:
il grado di conoscenza dei contenuti acquisiti;
capacità di analisi;
capacità di sintesi;
capacità di rielaborazione personale.
Il prof. Priore Pasquale ha fornito 10 ore extracurriculari di supporto alla preparazione della 2^
prova scritta 2A.
Sono state effettuate durante l‟anno un numero pari a 2 simulazioni della terza prova scritta,
riguardanti cinque discipline, con tipologia B e della durata di 3 ore ciascuna. I testi delle prove
sono allegati al presente documento e la loro struttura è riassunta nella seguente tabella (Allegati
numero 2).
Data Discipline coinvolte n. di ore
Tipologia
LING. E CULT.
STRANIERA 1 (INGLESE)
STORIA DELL' ARTE B
15/03/2018 FILOSOFIA 3 (2 quesiti a risposta aperta
(3 quesiti a risposta aperta)
STORIA max 10 righi)
STORIA DELLA MUSICA
LING. E CULT.
STRANIERA 1 (INGLESE)
STORIA DELL' ARTE B
14/05/2018 FILOSOFIA 3 (2 quesiti a risposta aperta
(3 quesiti a risposta aperta)
STORIA max 10 righi)
STORIA DELLA MUSICA
Per quanto concerne il colloquio, il Consiglio di Classe ha svolto delle simulazioni specifiche;
tuttavia è stato illustrato agli studenti come si dovrà svolgere, nelle sue tre fasi:
il colloquio ha inizio con un argomento scelto dal candidato;
prosegue, con preponderante rilievo, su argomenti proposti al candidato attinenti le diverse
discipline, anche raggruppati per aree disciplinari, riferiti ai programmi e al lavoro didattico
realizzato nella classe nell‟ultimo anno di corso;
si conclude con la discussione degli elaborati relativi alle prove scritte.
Il Consiglio di Classe ha suggerito agli alunni, riguardo all‟argomento scelto dal candidato - da
sviluppare sinteticamente nei 15 minuti circa che avranno a disposizione nella prima parte del
colloquio d‟esame – di limitare a tre o quattro al massimo il numero delle materie coinvolte, di
usare sobrietà e correttezza di riferimenti e collegamenti.
23
Inoltre, è stato ribadito agli studenti che il colloquio d‟esame (D.P.R. 23 luglio 1998, n. 323) tende
ad accertare:
la capacità di utilizzare le conoscenze acquisite e di collegarle nell‟argomentazione;
la capacità di discutere e approfondire sotto vari profili i diversi argomenti.
In orario extracurriculare i seguenti docenti hanno fornito un approfondimento relativo al colloquio
orale dell‟Esame di Stato.
DOCENTE DISCIPLINA NUM. ORE
DE LEONARDIS Geltrude STORIA DELLA MUSICA 2
DIBATTISTA Rosaria LING. E CULT. STRANIERA
1 (INGLESE) 2
BALDASSARRA ROSA
MARIA FILOSOFIA, STORIA 2
VENTRICELLI LUCA LINGUA E LETTERATURA
ITALIANA 2
TUCCI MARIA STORIA DELL' ARTE 2
Per la valutazione delle prove scritte e del Colloquio d'esame il Consiglio di Classe propone le
griglie allegate al presente documento (Allegati numero 3).
24
IL CONSIGLIO DI CLASSE
Docente Materia FIRMA
BALDASSARRA ROSA MARIA FILOSOFIA, STORIA
CALCULLI GIACINTO MATEMATICA
CASSESE VITO RELIGIONE CATTOLICA
CICCIMARRA CATERINA FISICA
CICOLECCHIA FRANCESCA LABOR. DI MUSICA D'INSIEME - ARCHI
DE LEONARDIS GELTRUDE STORIA DELLA MUSICA
DELCARMINE MARIA Potenziamento
DI CASTRI ANDREA Clarinetto
DIBATTISTA Rosaria LING. E CULT. STRANIERA 1 (INGLESE)
FAMA' ANTONIO LAB. DI MUSICA D'INSIEME - CAMERA
FRANCO FRANCESCO Tromba
IACOVAZZI DAVIDE Chitarra
L'ABBATE MARIA PIA LAB. DI MUS. D'INSIEME - CANTO
LEONETTI GIOVANNI Contrabbasso
LOIACONO FRANCESCO Sassofono , LAB. DI MUSICA D'INSIEME - FIATI
MONTEMURRO LEONARDO ANTONIO Pianoforte
NICOLETTI GINA ESTER Violino
PRIORE PASQUALE TEORIA, ANALISI E COMPOSIZIONE
QUERCIA FRANCESCO TECNOLOGIE MUSICALI
TOPPUTI BEATRICE SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
TUCCI MARIA STORIA DELL' ARTE
VENTRICELLI LUCA LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
Gravina in P., 14 Maggio 2018
Il Coordinatore di Classe
(Prof. Calculli Giacinto) Il Dirigente Scolastico
Prof. Guglielmi Berardo
__________________________
______________________
25
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO
DELLA CLASSE
V L
ALLEGATI
26
Allegato 1
CONSUNTIVI DISCIPLINARI
FILOSOFIA, STORIA BALDASSARRA ROSA MARIA
MATEMATICA CALCULLI GIACINTO
RELIGIONE CATTOLICA CASSESE VITO
FISICA CICCIMARRA CATERINA
LABOR. DI MUSICA D'INSIEME - ARCHI CICOLECCHIA FRANCESCA
STORIA DELLA MUSICA DE LEONARDIS GELTRUDE
Potenziamento DELCARMINE MARIA
Clarinetto DI CASTRI ANDREA
LING. E CULT. STRANIERA 1 (INGLESE) DIBATTISTA Rosaria
LAB. DI MUSICA D'INSIEME - CAMERA FAMA' ANTONIO
Tromba FRANCO FRANCESCO
Chitarra IACOVAZZI DAVIDE
LAB. DI MUS. D'INSIEME - CANTO L'ABBATE MARIA PIA
Contrabbasso LEONETTI GIOVANNI
Sassofono, LAB. DI MUSICA D'INSIEME - FIATI LOIACONO FRANCESCO
Pianoforte MONTEMURRO LEONARDO ANTONIO
Violino NICOLETTI GINA ESTER
TEORIA, ANALISI E COMPOSIZIONE PRIORE PASQUALE
TECNOLOGIE MUSICALI QUERCIA FRANCESCO
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE TOPPUTI BEATRICE
STORIA DELL' ARTE TUCCI MARIA
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA VENTRICELLI LUCA
27
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
LICEO STATALE “G. Tarantino” Scientifico - Scientifico opzione Scienze Applicate
Classico - Linguistico - Musicale Via Quasimodo, 4 - 70024 Gravina in Puglia (BARI)
[email protected] – [email protected]
Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728
CONSUNTIVO
Materia: STORIA Docente: prof.ssa Rosa Maria Baldassarra Classe 5^ sez. L
Libro di testo adottato: M.FOSSATI-G.LUPPI-E.ZANETTE, Storia, concetti e connessioni,
Pearson
Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2018:
51 su n° 66 previste dal piano di studi.
Obiettivi conseguiti, a vari livelli, dalla totalità della classe:
conoscenze: Conoscere gli eventi, le figure e i processi principali della storia della seconda metà del
XIX secolo e della prima metà del XX secolo.
abilità: saper comprendere gli eventi individuando i rapporti di causa ed effetto. Saper
contestualizzare gli eventi nel quadro sociale e culturale. Saper esporre in modo organico e
cronologicamente corretto i fatti storici, utilizzando il lessico specifico.
competenze: identificare il problema storico ed inserire gli avvenimenti nello spazio e nel tempo.
Comprendere i particolari eventi storici come parti di un complesso quadro di trasformazioni
dinamiche ed interagenti. Utilizzare un linguaggio specifico. Esprimere la propria posizione critica.
Contenuti: Destra e Sinistra storiche. La figura e la politica di Francesco Crispi. L‟età giolittiana. La crisi di
fine secolo. La nascita dei partiti in Italia. La prima guerra mondiale: cause, sviluppo e fine del
conflitto. La rivoluzione russa e la nascita dell‟URSS. Le conseguenze della prima guerra mondiale
in Italia e in Europa. La crisi dello Stato liberale e l‟avvento del fascismo in Italia. La Repubblica di
Weimar e la Germania nazista. Lo Stalinismo. La guerra civile spagnola. La seconda guerra
mondiale: cause, sviluppo e conseguenze del conflitto. Il mondo diviso in due blocchi. La questione
siriana.
Metodi:
Lezione frontale, dibattiti guidati
Mezzi e strumenti di lavoro:
Libri di testo, materiale audiovisivo, film, mappe concettuali e schemi
Strumenti di verifica:
verifica orale, verifica scritta strutturata secondo il modello della terza prova d‟esame tipologia B
28
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
LICEO STATALE “G. Tarantino” Scientifico - Scientifico opzione Scienze Applicate
Classico - Linguistico - Musicale Via Quasimodo, 4 - 70024 Gravina in Puglia (BARI)
[email protected] – [email protected]
Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728
CONSUNTIVO
Materia:FILOSOFIA Docente: prof.ssa Rosa Maria Baldassarra Classe 5^ sez. L
Libro di testo adottato: D. MASSARO, La meraviglia delle idee, Paravia
Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2018:
56 su n° 66 previste dal piano di studi.
Obiettivi conseguiti, a vari livelli, dalla totalità della classe:
conoscenze: conoscere il pensiero dei maggiori filosofi da Kant a Freud
competenze: esercitare la riflessione personale , il giudizio critico e la discussione razionale; orientarsi sui problemi fondamentali, ponendosi sia in prospettiva intradisciplinare, all’interno delle branche filosofiche, che interdisciplinare
Abilità: saper utilizzare il lessico specifico e le categorie, saper comprendere in modo organico
e specifico le idee ed i sistemi di pensiero, saper argomentare, saper cogliere il legame di ogni filosofia con il contesto storico di appartenenza e la rispettiva portata universalistica
Contenuti: E. Kant e il Criticism - l’Idealismo: caratteri generali - G.W.F. Hegel – A. Schopenhauer - S. Kirkegaard - K. Marx – F. Nietzsche – S. Freud
Metodi:
Lezione frontale, lavoro sui concetti, didattica ludica
Mezzi e strumenti di lavoro:
Libri di testo, film, mappe concettuali e schemi
Strumenti di verifica:
verifica orale, verifica scritta strutturata secondo il modello della terza prova d‟esame, tipologia B
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LICEO STATALE “G. Tarantino” Scientifico - Scientifico opzione Scienze Applicate
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[email protected] – [email protected]
Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728
CONSUNTIVO
Materia: MATEMATICA Docente: prof. CALCULLI GIACINTO
Classe 5^ sez. L
LIBRO DI TESTO: BERGAMINI MASSIMO/TRIFONE ANNA /BAROZZI GRAZIELLA
MATEMATICA.AZZURRO 5 - CON MATHS IN ENGLISH - ZANICHELLI
Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2017 - n. ore 54 su 66 previste dal piano di studi
Obiettivi conseguiti da tutti gli studenti
Conoscenza almeno mnemonica dei contenuti essenziali ed esposizione semplice ed in genere corretta su
funzioni e loro proprietà, continuità e calcolo dei limiti, calcolo della derivata di una funzione,
studio grafico di funzione e risoluzione di semplici problemi.
Obiettivi conseguiti dalla maggior parte:
Competenze:
Applicazione in modo a volte guidato di regole e procedure studiate e perviene alla risoluzione di
situazioni problematiche.
Obiettivi conseguiti da alcuni
Capacità: Autonomia nella gestione di situazioni varie, rielaborazione critica dei concetti.
Contenuti Funzioni- Limiti – Continuità- Calcolo dei limiti – Derivate - Studio di funzione
Metodi di insegnamento
Tutti gli argomenti proposti alla classe sono stati affrontati con lezione frontale, lezione partecipata
e problem-solving dando sempre priorità al significato grafico e/o applicativo.
Mezzi e strumenti di lavoro
Libri di testo, schede, materiale reperibile online.
Strumenti di verifica
Compiti scritti e verifiche orali. Per la valutazione sono state utilizzate le griglie concordate e
approvate nel Dipartimento di Matematica e Fisica.
30
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LICEO STATALE “G. Tarantino” Scientifico - Scientifico opzione Scienze Applicate
Classico - Linguistico - Musicale Via Quasimodo, 4 - 70024 Gravina in Puglia (BARI)
[email protected] – [email protected]
Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728
CONSUNTIVO
Materia: FISICA Docente: prof. CICCIMARRA CATERINA Classe 5^
sez. L
Libro di testo adottato FISICA Le leggi della natura –VOL.3- LE MONIER
Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2018:
n. ore 48 su n. ore 66 previste dal piano di studi
Obiettivi conseguiti da tutti gli studenti
Conoscenze: Comprensione essenziale di concetti e leggi dell‟elettricità, del magnetismo e
dell‟elettromagnetismo.
Obiettivi conseguiti dalla maggior parte:
Competenze: utilizzazione di conoscenze acquisite per l‟interpretazione scientifica dei fenomeni e
determinazione di legami e dipendenze tra le varie grandezze fisiche;
Obiettivi conseguiti da alcuni
Capacità: Individuazione delle caratteristiche unitarie dei vari fenomeni studiati; confronto di
teorie in termini critici e con riflessioni personali.
Contenuti
Campo elettrico (ore 20), Elettromagnetismo (ore 16); Induzione elettromagnetica (ore 8)
Metodi di insegnamento
Lezione frontale, lezione partecipata.
Mezzi e strumenti di lavoro
Libro di testo, materiale audiovisivo.
Strumenti di verifica
Verifiche orali, relazioni, verifiche scritte tipologia B, verifiche scritte tradizionali
Modulo CLIL
La corrente elettrica e i circuiti.
31
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
LICEO STATALE “G. Tarantino” Scientifico - Scientifico opzione Scienze Applicate
Classico - Linguistico - Musicale Via Quasimodo, 4 - 70024 Gravina in Puglia (BARI)
[email protected] – [email protected]
Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728
CONSUNTIVO
Materia: LMA Docente: prof.ssa Francesca Cicolecchia Classe 5^ sez. L
Libro di testo adottato: partiture fornite dall‟insegnante
Ore di lezione effettuate al 26 aprile 2018:
78 su n° 99 previste dal piano di studi. Successivamente è subentrata la supplente per maternità
obbligatoria
Obiettivi conseguiti, a vari livelli, dalla totalità della classe:
conoscenze: Contestualizzare il brano da eseguire individuando le caratteristiche che lo distinguono
per genere e periodo storico
abilità: saper gestire la preparazione di un brano nella fase di studio con il supporto del docente e
saper condurre in maniera autonoma la concertazione dello stesso durante una pubblica esecuzione.
competenze: Possedere la capacità tecnico-espressiva che consenta di affrontare brani polifonici
strumentali di musica d‟insieme, sia in contesti musicali sia in forma scenica, di adeguata difficoltà.
Possedere capacità sincroniche e sintoniche, nonché elevate capacità di ascolto, di valutazione e
autovalutazione, nelle esecuzioni di gruppo.
Contenuti: Analisi della parte musicale e esercizi di tecnica da applicare per lo studio individuale.
Rilassamento/controllo durante lo studio e l' esecuzione dei brani.
Lettura della partitura con corretta realizzazione del rapporto segno/gesto//suono.
Ascolto e controllo delle partiture eseguite dai compagni.
Studio ed esecuzione dei seguenti brani:
-Leclair sonate per due violini n 4 e n 5;
-Telemann sonata per due violini in sol maggiore e sonata per due violini in mi minore;
-Vivaldi trio sonata op.1 n 1;
-Jos. Bloch variazioni per tre violini.
Esecuzione di brani a prima vista di difficoltà adeguata alle capacità delle alunne con analisi
ritmica, melodica e dinamica.
Metodi:
Lezione frontale, cooperative learning.
Mezzi e strumenti di lavoro:
Partiture, materiale audiovisivo..
Strumenti di verifica:
verifica pratica mediante esecuzione del brano assegnato
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CONSUNTIVO
Materia: STORIA della MUSICA Docente: prof.ssa Geltrude De Leonardis Classe 5^ sez.L
a.s. 2017/18
Libro di testo adottato: A. Vaccarone, L. Poli, R. Iovino, Storia della Musica, Zanichelli, vol. 2
A. Vaccarone, M.G. Sità, C. Vitale, Storia della Musica, Zanichelli, vol.3
Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2018:
n° 64/ 66
Obiettivi conseguiti, a vari livelli, dalla totalità della classe:
Conoscenze: Conoscere gli eventi, gli artisti e i processi principali della storia della Musica dal
Classicismo al XX secolo.
Abilità: Saper contestualizzare gli eventi musicali nel quadro sociale e culturale. Saper esporre in
modo organico e cronologicamente corretto le diverse esperienze musicali, utilizzando il lessico
specifico.
Competenze: Leggere, interpretare e commentare i testi musicali, con gli strumenti della
descrizione morfologica e stilistica, individuando le specificità estetico-espressive e tematizzando
la dimensione storica ad essi relativa. Operare confronti. Utilizzare un linguaggio specifico.
Esprimere la propria posizione critica. Riconoscere alla dimensione storica un valore aggiunto per
la prassi esecutiva
Contenuti: Virtuosismo vocale e strumentale tra 700 e 800; Evoluzione dell‟Opera
Stile galante e Classicismo viennese; Romanticismo tra letteratura, arte, musica: il Lied; Il
pianoforte e il salotto borghese; Poema sinfonico e musica a programma; Opera romantica.
Novecento Musicale: Simbolismo e primitivismo: Espressionismo:; Avanguardie: Teatro musicale e
musica nel Cinema Il Jazz dalle origini allo swing,
Metodi:
Lezione frontale, brainstorming, dibattiti guidati, cooperative learning,
Lezioni-concerto, seminari di studio.
Mezzi e strumenti di lavoro:
Libri di testo, letture critiche, materiale audiovisivo, film, mappe concettuali e schemi, spartiti
Strumenti di verifica:
verifica orale, compilazione di domande- intervista, verifica scritta strutturata secondo il modello
della terza prova d‟esame tipologia B
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MATERIA : Religione cattolica. DOCENTE: prof. Cassese Vito CLASSE:
Libro di testo adottato : L. Giussani. Scuola di Religione. SEI.
Ore di lezione effettuate al 04 maggio 2018: Ore 32 previste dal piano di studi
1) OSSERVAZIONI SULLO SVOLGIMENTO DEL PROGRAMMA
Circa lo svolgimento del programma sostanzialmente abbiamo mantenuto quanto previsto nella
programmazione iniziale. Riassuntivamente dopo un exursus sulla questione religiosa in genere
come premessa, precisando alcune questioni di metodo della medesima, è stato riaffrontato i fattori
costitutivi del cristianesimo nella storia nella sua esperienza umana e divina. Successivamente si è
posto il problema della verifica dell‟avvenimento cristiano in rapporto alle altre culture e modelli di
vita come un di più di ragionevolezza e di convenienza per la persona e per la storia intera
dell‟umanità. A partire da ciò e legati a questo luogo, attraverso il battesimo, ogni persona può
certamente essere protagonista di storia in uno stile di vita affascinante e pieno di energia, anche
quando nella realtà si è costretti ad affrontare momenti difficili.
2) RISULTATI CONSEGUITI E CRITERI DI VALUTAZIONE.
I risultati conseguiti sono molteplici e ne elenchiamo alcuni come indicativi e significativi di una
conferma di un interesse da parte degli alunni.
Innanzitutto la totale e assidua frequenza alle lezioni e il coinvolgimento in un lavoro vivace e
libero nelle espressioni delle proprie diverse opinioni ma capace di giungere a sintesi ragionevoli e
persuasive.
Il fatto che anche coloro che potevano avvalersi della facoltà di non essere presenti rimanevano in
classe con una partecipazione attiva e interessata.
I contributi scritti e i rapporti personali scaturiti dalle lezioni in classe, oltre all‟ apertura di uno
sportello sulla salute per far fronte a fenomeni di rigetto del gusto della vita lottando il non senso, è
a chiara documentazione deo risultati conseguiti. Alcune cose su accennate costituiscono gli stessi
criteri di valutazione.
3) INTERVENTI DIDATTICI ED EDUCATIVI INTEGRATIVI.
Ci sono stati e di varia natura: testimonianze, visite guidate, incontri con esperti, incontri personali a
partire da libere richieste degli alunni o per tramite di scritti discretamente passate all‟ insegnante.
4) METODOLOGIE E SUSSIDI IMPIEGATI.
La metodologia adottata è stata innanzitutto il dialogo sia nella fase espositiva della lezione sia nella
fase di dibattito critico successivo, come anche nell‟ interattività che ha visto coinvolti molti. I
sussidi impiegati sono stati molteplici e tutti suggeriti dalla sensibilità attuale del mondo giovanile.
5) EVENTUALI OSSERVAZIONI E PROPOSTE.
Sostanzialmente non ci sono osservazioni rilevanti, si suggerisce e si propone più incontri nelle ore
stesse di religione con soggetti esterni per il fatto che con numeri contenuti di ascoltatori è più
favorito il dialogo e I‟affronto stesso del contenuto.
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CONSUNTIVO
MATERIA: Potenziamento DOCENTE: prof. ssa Maria Delcarmine
CLASSE: VL liceo musicale – A.S. 2017/18
Ore di lezione effettuate dal 2 ottobre 2017al 15 maggio 2018: Ore 28 su 31
Obiettivi conseguiti da tutti
Conoscenze: conoscenza, attraverso la pratica esecutiva ed analitica, il repertorio solistico con
accompagnamento pianistico; conoscere, attraverso la pratica esecutiva ed analitica, il repertorio
cameristico relativo al proprio strumento.
Competenze: acquisizione di un’autonoma capacità di compiere scelte interpretative;
acquisizione della padronanza delle tecniche strumentali.
Abilità: concertazione in modo professionalmente affidabile di brani di musica d’insieme ai fini
dell’esecuzione in concerti,esami e concorsi musicali.
Obiettivi conseguiti dalla maggior parte
Conoscenze: conoscenza, attraverso la pratica esecutiva ed analitica, il repertorio cameristico
relativo al proprio strumento.
Competenze: acquisizione di una appropriata capacità d'ascolto e di relazione con il pianoforte.
Abilità: acquisizione della capacità di un giudizio critico in merito ai repertori che storicizzi la
pratica strumentale nell’ambito della cultura relativa.
Contenuti:
Brani per violino, clarinetto, tromba e sax con accompagnamento pianistico tratti dal repertorio
musicale compreso tra il Barocco ed il Novecento.
Metodi: Lezione frontale, discussione, insegnamento individualizzato,tutoring.
Mezzi e strumenti di lavoro : Spartiti originali, fotocopie, pianoforte.
Strumenti di verifica: esecuzioni strumentali aventi cadenza settimanale.
Gravina in Puglia ,15/05/2018 La docente
Prof.ssa Maria Delcarmine
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CONSUNTIVO
Materia: Esecuzione e interpretazione, clarinetto Docente: prof.Andrea di Castri
Classe 5^ sez. L
Libro di testo adottato: Magnani Metodo per clarinetto; V. Gambero 21 capricci; Jean Jean 20
studi progressivi e melodici.
Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2017:
Cardano Stefano: 51 su n° 66 previste dal piano di studi.
Obiettivi conseguiti, a vari livelli, dalla totalità della classe:
conoscenze: Conoscere gli elementi basilari della tecnica del clarinetto; conosce il suono del
clarinetto e le sue caratteristiche.
abilità: L‟alunno è in grado di produrre con il clarinetto brani musicali di semplici difficoltà in
modo corretto, e sa ascoltare con spirito critico la propria esecuzione.
competenze: L‟alunno sa decodificare e utilizzare il materiale musicale: notazione, timbrica,
ritmica, metrica, melodia. Attraverso l‟acquisizione di tali competenze, ha aumentato la propria
autostima.
Contenuti: Esercizi di tecnica attraverso scale cromatiche staccate e legate, scale diatoniche in tutte le tonalità,
salti di terza e quinta. (Metodo per clarinetto A. Magnani)
Esercizi di meccanismo improntati sullo sviluppo delle articolazioni. (Metodo per clarinetto A.
Magnani)
Esecuzione di sonate per clarinetto e pianoforte. (Sonata n.7 di Lefevre)
Esecuzione di brani in ensemble di clarinetti. (Trascrizione di Rhapsodia in blue; Fashion Rag)
Metodi:
Lezione frontale, problem solving; didattica deduttiva.
Mezzi e strumenti di lavoro:
Spartiti, materiale audiovisivo.
Strumenti di verifica:
Verifica dello studio settimanale attraverso l‟esecuzione dei brani assegnati ad ogni lezione; inoltre
valutazione di fine trimestre e pentamestre..
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CONSUNTIVO
Materia: Esecuzione e interpretazione, clarinetto Docente: prof.Andrea di Castri
Classe 5^ sez. L
Libro di testo adottato: Magnani Metodo per clarinetto; V. Gambero 21 capricci; Jean Jean 20
studi progressivi e melodici.
Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2017:
Di noia Rita: 59 su n° 66 previste dal piano di studi.
Obiettivi conseguiti, a vari livelli, dalla totalità della classe:
conoscenze: L‟alunna conosce gli elementi basilari della tecnica del clarinetto; conosce il suono del
clarinetto e le sue caratteristiche; Possiede le capacità di suonare in modo autonomo e sa
organizzare le diteggiature del brano;
abilità: L‟alunno è in grado di produrre con il clarinetto brani musicali di semplici difficoltà in
modo corretto, e sa ascoltare con spirito critico la propria esecuzione. Inoltre ha sviluppato un senso
critico nell‟approccio a brani appartenenti a repertori diversi per stile ed epoca.
competenze: L‟alunno sa decodificare e utilizzare il materiale musicale: notazione, timbrica,
ritmica, metrica, melodia. Possiede capacità tecnico espressive che consentono lo studio
approfondito di servizi di diverse difficoltà. Ha sviluppato un metodo di studio efficace ed
autonomo.
Contenuti: Esercizi di tecnica attraverso scale cromatiche staccate e legate, scale diatoniche in tutte le tonalità,
salti di terza e quinta. (Metodo per clarinetto A. Magnani)
Esercizi di meccanismo improntati sullo sviluppo delle articolazioni. (Metodo per clarinetto A.
Magnani)
Esercizi progressivi e melodici. (gambaro 21 capricci; Jean Jean studi progressivi)
Esecuzione di sonate per clarinetto e pianoforte. (Introduzione tema e variazione di C.M.v. Weber)
Esecuzione di brani in ensemble di clarinetti. (Trascrizione di Rhapsodia in blue; Fashion Rag)
Esecuzione di brani da solista con orchestra. (adagio k622 di Mozart)
Metodi:
Lezione frontale, problem solving; didattica deduttiva.
Mezzi e strumenti di lavoro:
Spartiti, materiale audiovisivo.
Strumenti di verifica:
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Materia: Esecuzione e interpretazione, clarinetto Docente: prof.Andrea di Castri
Classe 5^ sez. L
Libro di testo adottato: Magnani Metodo per clarinetto; V. Gambero 21 capricci; Jean Jean 20
studi progressivi e melodici.
Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2017:
Martimucci Domenico: 62 su n° 66 previste dal piano di studi.
Obiettivi conseguiti, a vari livelli, dalla totalità della classe:
conoscenze: L‟alunno conosce gli elementi basilari della tecnica del clarinetto; conosce il suono del
clarinetto e le sue caratteristiche; Possiede le capacità di suonare in modo autonomo e sa
organizzare le diteggiature del brano;
abilità: L‟alunno è in grado di produrre con il clarinetto brani musicali di semplici difficoltà in
modo corretto, e sa ascoltare con spirito critico la propria esecuzione. Inoltre ha sviluppato un senso
critico nell‟approccio a brani appartenenti a repertori diversi per stile ed epoca.
competenze: L‟alunno sa decodificare e utilizzare il materiale musicale: notazione, timbrica,
ritmica, metrica, melodia. Possiede capacità tecnico espressive che consentono lo studio
approfondito di servizi di diverse difficoltà. Ha sviluppato un metodo di studio efficace ed
autonomo.
Contenuti: Esercizi di tecnica attraverso scale cromatiche staccate e legate, scale diatoniche in tutte le tonalità,
salti di terza e quinta. (Metodo per clarinetto A. Magnani)
Esercizi di meccanismo improntati sullo sviluppo delle articolazioni. (Metodo per clarinetto A.
Magnani)
Esercizi progressivi e melodici. (gambaro 21 capricci; Jean Jean studi progressivi)
Esecuzione di sonate per clarinetto e pianoforte. (Concerto n.1 di C.M.v. Weber)
Esecuzione di brani in ensemble di clarinetti. (Trascrizione di Rhapsodia in blue; Fashion Rag)
Metodi:
Lezione frontale, problem solving; didattica deduttiva.
Mezzi e strumenti di lavoro:
Spartiti, materiale audiovisivo.
Strumenti di verifica:
Verifica dello studio settimanale attraverso l‟esecuzione dei brani assegnati ad ogni lezione; inoltre
valutazione di fine trimestre e pentamestre..
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Classico - Linguistico - Musicale
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Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728
Testo in uso: “Literary Hyperlinks Concise” Silvia Maglioni & Graeme Thomson
THE ROMANTIC AGE The Age of Revolution: Industrial Revolution, French Revolution and Napoleonic Wars.
Literature in the Romantic age: Characteristic of Romanticism.
William Blake: “The lamb” and “The tyger”.
William Wordsworth: “I Wandered Lonely as a Cloud”.
Samuel Taylor Coleridge: “The Rime of the Ancient Mariner”.
Mary Shelley: “Frankenstein”.
THE VICTORIAN AGE The age of Empire: Historical Background, Victorian Compromise, Victorian Society.
Victorian Novel.
Charles Dickens: “A Christmas Carol”.
Aesthetic Movement.
Oscar Wilde: “The Picture of Dorian Gray”.
THE AGE OF MODERNISM A time of War: World War I.
A deep cultural crisis and stream of consciousness.
Modern Literature and Interior Monologue.
James Joyce: “Dubliners”.
George Orwell: “Nineteen Eighty-Four”.
CONTEMPORARY TIMES Samuel Beckett: “Waiting for Godot”.
Gravina 9 giugno 2015
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CONSUNTIVO
Materia: MUSICA DA CAMERA DOCENTE: prof. Antonio Famà
Classe 5^ sez. L
ALUNNI: Buono Flaviano, Cicala Pietro, Malcangi Nunzio, Picciallo Giuseppe,
Popolizio Giuseppe.
Libro di testo adottato: Arrangiamenti appositamente realizzati per l’organico disponibile ispirati a composizioni jazz, funk
e latin.
Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2017: 45 ore complessive
Obiettivi conseguiti, a vari livelli, dalla totalità della classe:
conoscenze: Comprensione di un testo musicale nei suoi contenuti specifici usando le tecniche di
base più adeguate alla sua realizzazione.
competenze: Interazione all’interno di gruppi musicali diversamente composti.
abilità: Senso ritmico e capacità di coordinare le abilità fisiche e musicali.
Contenuti: Quincy Jones SOUL BOSSA NOVA, Jobin ONE NOTE SAMBA, Herp Albert SPANISH FLEA, Average White Band PICK UP THE PIECES, Horace Silver THE JODY GRIND; Theme from STARSKY & HUTCH
Metodi: Lezione frontale, esecuzione individuale e di gruppo.
Mezzi e strumenti di lavoro: Strumenti propri e della scuola, compreso impianti audio e schede del suono.
Strumenti di verifica: Verifica sull’esecuzione individuale e d’insieme
GRAVINA 7/05/2018
IL DOCENTE
Antonio Famà
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Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728
CONSUNTIVO
Materia: Tromba Docente: prof. Franco Francesco Classe 5^ sez. L
Libro di testo adottato: Valerio Castronovo, Milleduemila. Un mondo al plurale, La Nuova Italia,
voll. 2 e 3
Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2017: 64 su 80
Obiettivi conseguiti, a vari livelli, dalla totalità della classe:
Potenziare un adeguato equilibrio psico-fisico nella respirazione, nel rilassamento e
nell’esatta postura strumentale.
Lettura e produzione sonora del codice semiografico-strumentale specifico dello
strumento.
Potenziare fondamenti primari della tecnica strumentale
Rafforzamento della muscolatura labiale.
Esecuzione per lettura di vari repertori.
Trasporto di semplici melodie.
Maturare la consapevolezza dei relativi aspetti espressivi e stilistici dello strumento
nell’ambito dei vari stili e generi musicali.
Applicare in modo pratico e adeguato tecniche funzionali e formali del linguaggio
musicale.
Saper adattare le metodologie di studio alla soluzione di problemi esecutivi maturando
una certa autonomia nell’esecuzione.
conoscenze:Esercizi tratti da:
J. Stamp Warm-ups + studies (B.I.M. editions)
H.L. Clarke
Scale: tutte
D. Gatti (ed. Ricordi) 2° parte (tutto)
C. Kopprasch, Studienwerke, parte I.
Arban‟s Complete celebrated method for the trumpet
Peretti studi di perfezionamento
Esame integrativo d idoneit o di passaggio
Scale Maggiori e minori (un‟ottava) e scala cromatica Esecuzione di due studi a scelta del
candidato fra:
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CONSUNTIVO
Materia: Chitarra Docente: prof. Davide Iacovazzi Classe 5^ sez. L
Alunno: Nunzio Malcangi
Libro di testo adottato: R. Chiesa vol. III gli Accordi, M. Giuliani 120 Arpeggi, F. Sor 20 Studi,
R. Grandin, Studi per Chitarra, Esercizi di virtuosismo tecnico per la mano sinistra Ed. Berben, M.
Giuliani 80 Studi
Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2018:
61 su n° 66 previste dal piano di studi.
Obiettivi conseguiti, a vari livelli, dalla totalità della classe:
Conoscenze: controllo del‟ articolazione delle dita con tocco appoggiato e pizzicato. Capacità di
studiare in modo autonomo e saper organizzare la diteggiatura del brano. Senso Ritmico e
capacità di coordinamento
abilità: Leggere e comprendere un testo musicale nei suoi contenuti specifici usando le tecniche di
base più utilizzate. Saper ascoltare con spirito critico la propria esecuzione
competenze: Saper decodificare e utlizzare il materiale acquisito: notazione, timbrica, ritmica
metrica, polifonia, armonia.
Contenuti: M. Giuliani Studio n.1, R. Dyens Tango en Skye, P. Paradisi Toccata, “In cerca di te”
per chitarra sola, “Fall of Trees” J. Sandercore. Bossa Dorado (duo di chitarre), Studio Jipsy
Manouche (duo di chitarre).
Metodi:
Lezione frontale individuale, lettura-esecuzione di studi ed esercizi, esercitazione tecnica con
momenti di riflessione e ascolto partecipativo.
Mezzi e strumenti di lavoro:
Libri di testo, materiale audiovisivo, Arrangiamenti per chitarra sola.
Strumenti di verifica:
verifica pratica sullo strumento.
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CONSUNTIVO
Materia: Chitarra Docente: prof. Davide Iacovazzi Classe 5^ sez. L
Alunno: Giuseppe Picciallo
Libro di testo adottato: R. Chiesa vol. III gli Accordi, M. Giuliani 120 Arpeggi, F. Sor 20 Studi,
H. Villa Lobos Studi, A. Vinitsky , Esercizi di virtuosismo tecnico per la mano sinistra Ed. Berben,
M. Giuliani 80 Studi
Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2018:
61 su n° 66 previste dal piano di studi.
Obiettivi conseguiti, a vari livelli, dalla totalità della classe:
Conoscenze: controllo del‟ articolazione delle dita con tocco appoggiato e pizzicato. Capacità di
studiare in modo autonomo e saper organizzare la diteggiatura del brano. Senso Ritmico e
capacità di coordinamento
abilità: Leggere e comprendere un testo musicale nei suoi contenuti specifici usando le tecniche di
base più utilizzate. Saper ascoltare con spirito critico la propria esecuzione
competenze: Saper decodificare e utlizzare il materiale acquisito: notazione, timbrica, ritmica
metrica, polifonia, armonia.
Contenuti: Preludio n°1 A.Vinitsky, Studio n°5 A.Vinitsky, L. Brouwer “Una die de Noviembre”
M. Gangi “Gennifer”, M. Giuliani Studio n. 41 “Bossa Dorado (duo di chitarre), Studio Jipsy
Manouche (duo di chitarre). Studio Accordi sui Drop. Arpeggi Maggiori e Minori.
Metodi:
Lezione frontale individuale, lettura-esecuzione di studi ed esercizi, esercitazione tecnica con
momenti di riflessione e ascolto partecipativo.
Mezzi e strumenti di lavoro:
Libri di testo, materiale audiovisivo, Arrangiamenti per chitarra sola.
Strumenti di verifica:
verifica pratica sullo strumento.
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CONSUNTIVO
Materia: Chitarra Docente: prof. Davide Iacovazzi Classe 5^ sez. L
Alunno: Rosa Picciallo
Libro di testo adottato: R. Chiesa vol. III gli Accordi, M. Giuliani 120 Arpeggi, F. Carulli Studi,
F. Carulli Preludi, Esercizi di virtuosismo tecnico per la mano sinistra Ed. Berben, M. Giuliani 80
Studi
Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2018:
63 su n° 66 previste dal piano di studi.
Obiettivi conseguiti, a vari livelli, dalla totalità della classe:
Conoscenze: controllo del‟ articolazione delle dita con tocco appoggiato e pizzicato. Capacità di
studiare in modo autonomo e saper organizzare la diteggiatura del brano. Senso Ritmico e
capacità di coordinamento
abilità: Leggere e comprendere un testo musicale nei suoi contenuti specifici usando le tecniche di
base più utilizzate. Saper ascoltare con spirito critico la propria esecuzione
competenze: Saper decodificare e utlizzare il materiale acquisito: notazione, timbrica, ritmica
metrica, polifonia, armonia.
Contenuti: F. Carulli Studio n° 3, F. Carulli Walzer n. 3, Arpeggi Maggiori e Minori. F. Carulli
Studio n°9, J. Sagreras Studio n°48, 49.
Metodi:
Lezione frontale individuale, lettura-esecuzione di studi ed esercizi, esercitazione tecnica con
momenti di riflessione e ascolto partecipativo.
Mezzi e strumenti di lavoro:
Libri di testo, materiale audiovisivo, Arrangiamenti per chitarra sola.
Strumenti di verifica:
verifica pratica sullo strumento.
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CONSUNTIVO
Materia: Chitarra Docente: prof. Davide Iacovazzi Classe 5^ sez. L
Alunno: Scaltrito Angelica
Libro di testo adottato: R. Chiesa vol. III gli Accordi, M. Giuliani 120 Arpeggi, F. Carulli Studi,
F. Carulli Preludi, Esercizi di virtuosismo tecnico per la mano sinistra Ed. Berben, M. Giuliani 80
Studi, Metodo per chitarra Blues, Carcassi 25 Studi, G. Signorile Studi per Chitarra
Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2018:
57 su n° 66 previste dal piano di studi.
Obiettivi conseguiti, a vari livelli, dalla totalità della classe:
Conoscenze: controllo del‟ articolazione delle dita con tocco appoggiato e pizzicato. Capacità di
studiare in modo autonomo e saper organizzare la diteggiatura del brano. Senso Ritmico e
capacità di coordinamento
abilità: Leggere e comprendere un testo musicale nei suoi contenuti specifici usando le tecniche di
base più utilizzate. Saper ascoltare con spirito critico la propria esecuzione
competenze: Saper decodificare e utlizzare il materiale acquisito: notazione, timbrica, ritmica
metrica, polifonia, armonia.
Contenuti: F. Carulli Studio n° 3, F. Carulli Walzer n. 3, Arpeggi Maggiori e Minori. F. Carulli
Studio n°9,”Comptine d‟un autre etèe” per Chitarra sola, Blues n. 19, Carcassi Andantino n.3,
Studio Bossa Nova n. 10, G. Signorile Studio n. 1.
Metodi:
Lezione frontale individuale, lettura-esecuzione di studi ed esercizi, esercitazione tecnica con
momenti di riflessione e ascolto partecipativo.
Mezzi e strumenti di lavoro:
Libri di testo, materiale audiovisivo, Arrangiamenti per chitarra sola.
Strumenti di verifica:
verifica pratica sullo strumento.
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LICEO STATALE “G. Tarantino” Scientifico - Scientifico opzione Scienze Applicate
Classico - Linguistico - Musicale Via Quasimodo, 4 - 70024 Gravina in Puglia (BARI)
[email protected] – [email protected] Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728
CONSUNTIVO
Materia: Chitarra Docente: prof. Davide Iacovazzi Classe 5^ sez. L
Alunno: Cicala Pietro
Libro di testo adottato: M. Carcassi 25 Studi op. 60, R. Chiesa vol. III gli Accordi, M. Giuliani 120
Arpeggi, F. Sor 20 Studi, H. Villalobos Stdi per chitarra, A Marconi 12 Studi, Esercizi di
virtuosismo tecnico per la mano sinistra Ed. Berben
Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2018:
61 su n° 66 previste dal piano di studi.
Obiettivi conseguiti, a vari livelli, dalla totalità della classe:
Conoscenze: controllo del‟ articolazione delle dita con tocco appoggiato e pizzicato. Capacità di
studiare in modo autonomo e saper organizzare la diteggiatura del brano. Senso Ritmico e
capacità di coordinamento
abilità: Leggere e comprendere un testo musicale nei suoi contenuti specifici usando le tecniche di
base più utilizzate. Saper ascoltare con spirito critico la propria esecuzione
competenze: Saper decodificare e utlizzare il materiale acquisito: notazione, timbrica, ritmica
metrica, polifonia, armonia.
Contenuti: Studio n°23 M. Carcassi, Midnight Dance G. Signorile, Walzer n°2 A Lauro, A.
Marconi Tango n.12, “Chorinho en La Mineur”, “Modinha” C. Machado. Studio n.1 H. Villalobos
Metodi:
Lezione frontale individuale, lettura-esecuzione di studi ed esercizi, esercitazione tecnica con
momenti di riflessione e ascolto partecipativo.
Mezzi e strumenti di lavoro:
Libri di testo, materiale audiovisivo, Arrangiamenti per chitarra sola.
Strumenti di verifica:
verifica pratica sullo strumento.
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CONSUNTIVO
Materia: Chitarra Docente: prof. Davide Iacovazzi Classe 5^ sez. L
Alunna: Miriana Divella
Libro di testo adottato: R. Chiesa vol. III gli Accordi, M. Giuliani 120 Arpeggi, Preludi e Studi di
F. Carulli, A Marconi 12 Studi, Esercizi di virtuosismo tecnico per la mano sinistra Ed. Berben
Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2017:
63 su n° 66 previste dal piano di studi.
Obiettivi conseguiti, a vari livelli, dalla totalità della classe:
Conoscenze: controllo del‟ articolazione delle dita con tocco appoggiato e pizzicato. Capacità di
studiare in modo autonomo e saper organizzare la diteggiatura del brano. Senso Ritmico e
capacità di coordinamento
abilità: Leggere e comprendere un testo musicale nei suoi contenuti specifici usando le tecniche di
base più utilizzate. Saper ascoltare con spirito critico la propria esecuzione
competenze: Saper decodificare e utlizzare il materiale acquisito: notazione, timbrica, ritmica
metrica, polifonia, armonia.
Contenuti: A. Marconi Studio n°1, Carulli Studio n°12, Carulli Preludio n°11, Studio Blues n. 10,
Esercizi di virtuosismo per la mano sinistra Ed. Berben n. 1-2-3-4. Brani per duo e trio di Chitarra.
Studio n. 7 M. Giuliani.
Metodi:
Lezione frontale individuale, lettura-esecuzione di studi ed esercizi, esercitazione tecnica con
momenti di riflessione e ascolto partecipativo.
Mezzi e strumenti di lavoro:
Libri di testo, materiale audiovisivo, Arrangiamenti per chitarra sola.
Strumenti di verifica:
verifica pratica sullo strumento.
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Classico - Linguistico - Musicale Via Quasimodo, 4 - 70024 Gravina in Puglia (BARI)
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CONSUNTIVO
Materia: Chitarra Docente: prof. Davide Iacovazzi Classe 5^ sez. L
Alunno: Loglisci Anna Michela
Libro di testo adottato: R. Chiesa vol. III gli Accordi, M. Giuliani 120 Arpeggi, F. Sor 20 Studi,
R. Grandin, Studi per Chitarra, Esercizi di virtuosismo tecnico per la mano sinistra Ed. Berben, M.
Giuliani 80 Studi
Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2018:
63 su n° 66 previste dal piano di studi.
Obiettivi conseguiti, a vari livelli, dalla totalità della classe:
Conoscenze: controllo del‟ articolazione delle dita con tocco appoggiato e pizzicato. Capacità di
studiare in modo autonomo e saper organizzare la diteggiatura del brano. Senso Ritmico e
capacità di coordinamento
abilità: Leggere e comprendere un testo musicale nei suoi contenuti specifici usando le tecniche di
base più utilizzate. Saper ascoltare con spirito critico la propria esecuzione
competenze: Saper decodificare e utlizzare il materiale acquisito: notazione, timbrica, ritmica
metrica, polifonia, armonia.
Contenuti: M. Giuliani Studio n.30, C. Machado. “Marchina”, F. Carulli Studio n.28, F. carulli
Preludio n. 7, G. Unterbergher Studio Fingerstyle n.1, R. Grandin Studio n. 1
Metodi:
Lezione frontale individuale, lettura-esecuzione di studi ed esercizi, esercitazione tecnica con
momenti di riflessione e ascolto partecipativo.
Mezzi e strumenti di lavoro:
Libri di testo, materiale audiovisivo, Arrangiamenti per chitarra sola.
Strumenti di verifica:
verifica pratica sullo strumento.
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CONSUNTIVO
Materia: Chitarra Docente: prof. Davide Iacovazzi Classe 5^ sez. L
Alunno: Loglisci Orsola Elisa
Libro di testo adottato: R. Chiesa vol. III gli Accordi, M. Giuliani 120 Arpeggi, F. Sor 20 Studi,
R. Grandin, Studi per Chitarra, Esercizi di virtuosismo tecnico per la mano sinistra Ed. Berben, M.
Giuliani 80 Studi
Ore di lezione effettuate al 15 maggio 20118:
60 su n° 66 previste dal piano di studi.
Obiettivi conseguiti, a vari livelli, dalla totalità della classe:
Conoscenze: controllo del‟ articolazione delle dita con tocco appoggiato e pizzicato. Capacità di
studiare in modo autonomo e saper organizzare la diteggiatura del brano. Senso Ritmico e
capacità di coordinamento
abilità: Leggere e comprendere un testo musicale nei suoi contenuti specifici usando le tecniche di
base più utilizzate. Saper ascoltare con spirito critico la propria esecuzione
competenze: Saper decodificare e utlizzare il materiale acquisito: notazione, timbrica, ritmica
metrica, polifonia, armonia.
Contenuti: M. Giuliani Studio n.1, C. Machado. “Marchina”, F. Carulli Studio n.3, F. carulli
Preludio n. 2, G. Unterbergher Studio Fingerstyle n.1, Minuetto n. 4 R. Devisèe.
Metodi:
Lezione frontale individuale, lettura-esecuzione di studi ed esercizi, esercitazione tecnica con
momenti di riflessione e ascolto partecipativo.
Mezzi e strumenti di lavoro:
Libri di testo, materiale audiovisivo, Arrangiamenti per chitarra sola.
Strumenti di verifica:
verifica pratica sullo strumento.
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Classico - Linguistico - Musicale Via Quasimodo, 4 - 70024 Gravina in Puglia (BARI)
[email protected] – [email protected]
Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728
CONSUNTIVO
Materia: Laboratorio di musica di insieme: Canto Docente: prof.ssa Maria Pia L’Abbate
Classe 5^ sez. L
Libro di testo adottato: Testi forniti dall‟insegnante. Dettati Melodici tratti da Pasteris , Preparazione al dettato melodico
Brani corali : copie fornite dall‟insegnante e brani tratti da GOITRE: CANTAR LEGGENDO;
UBALDI: CANONI ATTRAVERSO I SECOLI; CORRADINI: CHE GIOIA CANTARE; PERINI:
RONDI AND ROUND; CORDIANO: IL LIBRO DELLA POLIFONIA VOCALE;
SPACCAZOCCHI: CRESCERE CON IL CANTO.
Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2017:
66 su n° 99 previste dal piano di studi.
Obiettivi conseguiti, a vari livelli, dalla totalità della classe:
conoscenze: conoscenza del proprio corpo come strumento capace di "suonare": conoscenza dei vari organi
del corpo e dei vari meccanismi che contribuiscono all'emissione di un giusto suono; conoscenza delle
tecniche di rilassamento necessarie per ottenere un buon suono ma anche una serenità nella vita; conoscenza
del pensiero che guida ogni scopo ; conoscenza dei metodi che portano ad ottenere un buon ascolto anche
nella vita; conoscere il ruolo del coro dal periodo greco al '900; conoscere le scale costruite sulla modalità e
sulla tonalità; conoscere il ruolo dei vari gradi della scala; conoscere gli intervalli; conoscenza dei rivolti;
conoscenza del meccanismo di propagazione del suono
abilità: capacità di intonare gli intervalli e di ripetere cellule ritmiche di un discorso musicale; capacità di
fare riferimento alle voci degli altri per intonare i propri suoni; capacità di ascoltare altre voci mentre si
esegue la propria melodia; capacità di abbandonarsi a un discorso musicale sfruttando il tappeto sonoro;
capacità di applicare il pensiero e le metodologie utilizzate durante le lezioni, in ogni ambito della vita.
competenze: capacità di intonare gli intervalli e di ripetere cellule ritmiche di un discorso musicale;
capacità di fare riferimento alle voci degli altri per intonare i propri suoni; capacità di ascoltare altre voci
mentre si esegue la propria melodia; capacità di abbandonarsi a un discorso musicale sfruttando il tappeto
sonoro; capacità di applicare il pensiero e le metodologie utilizzate durante le lezioni, in ogni ambito della
vita.
Contenuti: Il programma è stato ridimensionato in base al materiale, alle capacità e alle conoscenze dei
componenti della classe. Si sono comunque raggiunti dei successi e dopo un primo periodo di
rifiuto totale, dopo aver ricevuto diversi tipi di stimoli e incoraggiamenti, le allieve hanno
partecipato, a volte, anche con interesse.
1) emissione di suoni su singola nota e su note consecutive nell'ambito dell'ottava
2) emissione di suono e articolazione di vocali su tre e cinque suoni consecutivi
3) propagazione del suono: esercizi pratici
4) la scala modale e la scala tonale: esercizi pratici
50
5) i gradi della scala : esercizi pratici
intonazione di scale tonali con guida chironomica: esercizi pratici
6) tonalità maggiori e minori: alternanza dei toni e semitoni: esercizi pratici
7) sapersi ascoltare : accordi maggiori e minori. Esercizi pratici
8) Canone per l'intonazione dei gradi della scala
Canone per il riconoscimento e l'individuazione dei principali gradi della scala (arpeggio di ottava):
"CHI NASCE MATTO"
Canone per l'intonazione della IV ( o V della tonalità) "DALLA GIUNGLA"
Canone per l'intonazione della scala minore (per gradi congiunti) "LA, SI , DO , RE"
Canone per l'intonazione della scala minore (per gradi disgiunti e con sensibile all'ottava inferiore)
"VENT FIN VENT DU MATIN"
Brano a due voci omoritmiche, di Cimarosa, Pozzoli n. 2 solfeggi cantati a due voci n. 1
Brano a due voci contrappuntistiche, di Marcello, Pozzoli n.2 solfeggi cantati a due voci n.2
Brano a due voci contrappuntistiche, di Cimarosa, Pozzoli n.2 solfeggi cantati a due voci n. 3
Canone per l'intonazione e il riconoscimento della IV e III ascendenti e discendenti e per
l'esecuzione della sincope: CANTEN SENORES CANTORES
Canone goespel per l'esecuzione della sincope e del punto di valore: DEEP DOWN IN MY SOUL
Canone jazz per l'intonazione del semitono: HALLO DJANGO
Canone di Pachelbel arrangiato nell'ambito della XII
Ascolto di brani d'opera : il ruolo del coro nei diversi secoli, dal periodo ellenico ai nostri giorni
Brano d'opera arrangiato per due voci tratto dall'opera LA FORZA DEL DESTINO: LA VERGINE
DEGLI ANGELI
Brano goespel: AMAZING GRACE
Brano Spiritual : GO DOWN MOSES
Brano Spiritual: SWING LOW, SWEET CHARIOT
Brano Spiritual: OH WHEN THE SAINTS
LA MUSICA TEDESCA : Esercitazione di dizione , fonetica ed etimologia della lingua tedesca
IL CORALE LUTERANO: GLI INNI: Storia: cause e conseguenze
LA MUSICA DEL ROMANTICISMO TEDESCO: Brano tratto dalla IX sinfonia di Beethoven:
INNO ALLA GIOIA , in lingua originale (tedesco)
LA MUSICA DEL „900: STORIA : ORFF : CARMINA BURANA: O FORTUNA
Solfeggi cantati tratti da: CHE GIOIA CANTARE! di Corradini: n. 1, 4, 6, 9, 19, 21, 22,24, 37, 58.
Dettati ritmici e melodici tratti da: Sergio Pasteris, preparazione al dettato ritmico e melodico.
intervalli di II: 1, 2, 3, 4, 5
intervalli di III: 1, 2, 3, 4, 5
intervalli di IV: 1, 2, 3, 4, 5
intervalli di V: 1
Metodi:
lezione frontale, ripetizione ed imitazione, didattica ludica
Mezzi e strumenti di lavoro: Spartiti, video, fotocopie fornite dall'insegnante.
Strumenti di verifica:
verifica orale
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Classico - Linguistico - Musicale Via Quasimodo, 4 - 70024 Gravina in Puglia (BARI)
[email protected] – [email protected]
Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728
CONSUNTIVO
Materia: Esecuzione ed Interpretazione – Contrabbasso Allievo: Buono Flaviano
Docente: prof. Leonetti Giovanni Classe 5^ sez. L a.s. 2017/’18
Libro di testo adottato: Billè – Nuovo Metodo per Contrabbasso – Parte I – I° corso teorico pratico
(Ricordi); Easy Double Bass (De Haske).
Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2018:
54 su n° 66 previste dal piano di studi.
Obiettivi conseguiti:
conoscenze: controllo dell‟articolazione delle dita della mano sx e corretta conduzione dell‟arco
(per semplici esecuzioni), corretta postura; senso ritmico di base, senso critico nell‟approcciarsi a
brani appartenenti a repertori diversi per stile ed epoca.
abilità: eseguire mnemonicamente qualche brano o studio del repertorio semplice; saper ascoltare
con spirito critico la propria esecuzione.
competenze: saper utilizzare il materiale musicale acquisito: notazione semplice, ritmica di base,
melodia.
Contenuti: esercizi per il II e III spostamento di posizione; esercizi a mano ferma; scale maggiori,
minori armoniche e melodiche (un‟ottava); brano semplice con accompagnamento del pianoforte;
studio parti (facilitate) da eseguire in formazioni strumentali.
Metodi: Lezione frontale.
Mezzi e strumenti di lavoro:
Contrabbasso, metodo per contrabbasso, trascrizioni semplici per contrabbasso, parti per contrabbasso
facilitate.
Strumenti di verifica:
Esecuzione allo strumento.
Gravina in Puglia, 15.05.2018
Il docente
prof. Leonetti Giovanni
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Classico - Linguistico - Musicale Via Quasimodo, 4 - 70024 Gravina in Puglia (BARI)
[email protected] – [email protected]
Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728
CONSUNTIVO
Materia: ESECUZIONE ED INTERPRETAZIONE - SAXOFONO
Docente: prof. Francesco Loiacono Classe 5^ sez. L
Libri di testo adottati:
- M.Mule, 18 Exercises or Etudes, ed. Leduc
- J.M. Londeix: Les Gammes, ed. Lemoine (tutte le scale per grado congiunto e per intervalli
di terze, con articolazioni serie B e C)
- J.M. Londeix: Le Detache, ed. Lemoine
- E. Rousseau: High Tones, ed. Etoile Music
Brani di repertorio:
- J. Demersseman: Fantaisie sur un theme original
- D. Milhaun: Scaramouche
- M. Whitney: Rhumba
Ore di lezione effettuate al 12 maggio 2018: 50
Obiettivi:
- consolidare le competenze acquisite precedentemente (come la maturazione dell‟autonomia
di studio),
- conoscere ed interpretare i capisaldi della letteratura solistica, motivando le scelte stilistiche,
- mantenere un adeguato controllo psicofisico durante l‟esecuzione di opere complesse,
- saper utilizzare tecniche adeguate all‟esecuzione di brani diversi per stile, genere ed epoca,
dimostrando di possedere le necessarie conoscenze storiche e stilistiche.
Abilità:
- Suonare tutte le Scale Maggiori e Minori (per grado congiunto e per intervalli di terza) e
relativi Arpeggi (compresi quelli di 7° di dominante);
- Esecuzione di Studi con un alto livello di difficoltà e di diverso carattere (tecnici, ritmici e
melodici);
- Saper adottare e applicare in adeguati contesti esecutivi, strategie finalizzate alla lettura a
prima vista, al trasporto, alla memorizzazione e all‟improvvisazione, nonché
all‟apprendimento di un brano in un tempo dato;
53
- Utilizzare tecniche adeguate all‟esecuzione di composizioni significative di epoche, generi,
stili e tradizioni musicali diverse.
Competenze: - Saper adattare metodologie di studio adeguate alla soluzione di problemi esecutivi, in base
alle proprie caratteristiche;
- Maturare l‟autonomia di studio e saper ascoltare e valutare se stesso e gli altri nelle
esecuzioni solistiche e di gruppo;
- Conoscere e saper interpretare i capisaldi (autori, metodi e composizioni) della letteratura
solistica e d‟insieme, rappresentativi dei diversi momenti e contesti della storia della musica,
fino all‟età contemporanea;
- Saper mantenere un adeguato equilibrio psicofisico nell‟esecuzione anche mnemonica di
opere complesse e di saper motivare le scelte espressive
Contenuti:
- Suoni fermi e sostenuti, dal timbro definito e con attacco morbido e preciso;
- Tutte le Scale maggiori e minori (per grado congiunto e per intervalli di terze, con
articolazioni delle serie B e C dal volume “Les Gammes” di J.M. Londeix), e relativi
arpeggi (tratti dal volume “Le Detachè” dello stesso autore);
- Formule di meccanismo (dagli “Esercizi meccanici” di J.M. Londeix);
- Studi tecnici, melodici e ritmici tratti dai volumi “18 Exercices ou Etudes” di M. Mule e “48
Edutes pour Saxophone” di W. Ferling;
- Brani di repertorio di notevole difficoltà tecnica ed interpretativa;
- Conoscere e sviluppare un adeguato controllo del registro sovracuto, seguendo le attività
proposte nel volume “High Tones” di E. Rousseau;
- Integrazione a cura del docente mediante appropriate schede didattiche/fotocopie
Metodi:
Lezione frontale individuale
Mezzi e strumenti di lavoro:
Libri, fotocopie integrative, metronomo, accordatore
Strumenti di verifica: - Verifica dello studio settimanale attraverso l‟esecuzione degli esercizi e degli Studi assegnati ad ogni lezione.
- Verifica del lavoro effettuato (almeno una volta al mese)
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CONSUNTIVO
Materia: MUSICA D’INSIEME - FIATI
Docente: prof. Francesco Loiacono Classe 5^ sez. L
Brani affrontati:
- G. Bizet: “Entracte” da Carmen
- Paco de Lucia: Tico Tico
- Horace Silver: The Jody Grind
- J. Elliot: Starsky&Hutch main theme
Ore di lezione effettuate al 12 maggio 2018: 75
Obiettivi:
- Conoscere gli elementi caratteristici strutturali della partitura musicale;
- Conoscere le tecniche di esecuzione d‟insieme in relazione alla struttura del brano e
dell‟ensemble musicale che lo esegue;
- Sperimentare e acquisire alcune delle tecniche di lettura ed esecuzione in modo semplice e
naturale;
- Conoscere diversi stili e modalità di esecuzione musicale
Abilità:
- Sviluppare abilità già acquisite con particolare riferimento, nelle esecuzioni e interpretazioni
di gruppo, all‟appropriata padronanza tecnica, all‟adeguatezza stilistica e all‟applicazione di
procedimenti analitici pertinenti ai repertori studiati;
- Sviluppare le capacità di ascolto e valutazione (di sé e degli altri) anche in rapporto ad
abilità esecutive estemporanee e improvvisative;
- Sviluppare strategie atte alla conduzione di ensemble nella preparazione di un brano
- Acquisire un elevato grado di autonomia nello studio (individuale e di gruppo) e nella
concertazione di composizioni cameristiche o comunque scritte per organici ridotti.
Competenze:
55
- Eseguire ed interpretare composizioni strumentali di musica d‟insieme, diverse per epoche,
stili e tradizione musicale;
- Maturare elevate capacità sincroniche e sintoniche, nonché elevate capacità di ascolto, di
valutazione e autovalutazione, nelle esecuzioni di gruppo;
- Possedere appropriati strumenti di lettura e di interpretazione critica delle partiture studiate,
nonchè adeguate capacità improvvisative nella musica d‟insieme.
Contenuti:
- Analisi della parte musicale e scelta di esercizi da applicare per lo studio individuale;
- Studio d‟insieme delle partiture e modalità di operatività di gruppo;
- Acquisizione dei prerequisiti necessari allo studio d‟insieme;
- Capacità di “sentire” e “fabbricare” un silenzio attento e partecipe per un ascolto adeguato.
Esercizi di esplorazione della partitura nelle sue diverse possibilità di esecuzione;
- Brevi improvvisazioni ed esercizi timbrici e ritmico/melodici per sviluppare le capacità di
controllo del suono;
- Lettura partiture con corretta realizzazione del rapporto segno/gesto/suono;
- Brani tratti da repertori di musica colta ed extra colta;
- Pezzi caratteristici originali e trascritti appartenenti a più epoche.
Metodi:
Lezione frontale di gruppo
Mezzi e strumenti di lavoro:
Spartiti vari, metronomo, accordatore
Strumenti di verifica:
- Verifica/osservazione del lavoro svolto in classe, controllo e feed-back dell‟impostazione
dello studio.
- Verifica dei risultati attraverso l‟esecuzione e lo studio con il docente dei brani assegnati.
- Verifica del lavoro effettuato ogni 4 lezioni. (almeno una volta al mese: con voto)
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MATERIA: Esecuzione e Interpretazione-Pianoforte DOCENTE: prof. Montemurro
Leonardo A. CLASSE: VL Digennaro Nunzia
Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2018: Ore 64 ore di lezione di cui 18 assenze
Libri adottati:Finizio scale;Pozzoli studi a moto rapido;F. Chopin notturni; Schubert improvviso
op. 90 n.2;
Obiettivi conseguiti
Conoscenze
Conosce le principali caratteristiche tecnico-espressive del pianoforte, le tecniche
strumentali adeguate all’esecuzione per lettura di repertori di crescente difficoltà, gli
elementi essenziali che connotano generi e stili diversi, gli elementi essenziali di
metodologie di studio e di memorizzazione
Conosce le composizioni musicali adeguate al livello di abilità acquisito.
Conosce le peculiarità organologiche e fondamenti di storia del pianoforte, lo sviluppo e
consolidamento del rapporto tra gestualità, respirazione, produzione sonora e lettura di
notazione tradizionale.
Conosce gli aspetti ritmici, agogici, melodici, timbrici, dinamici, armonici, fraseologici,
formali dell'interpretazione, i procedimenti analitici dei repertori studiati, i Generi e stili:
elementi essenziali e relativa contestualizzazione storico-stilistica dei repertori studiati.
Competenze:
Lo studente dovrà sviluppare le capacità di mantenere un equilibrio psicofisico nella
respirazione, percezione corporea,rilassamento, postura, coordinazione in diverse
situazioni, utilizzando tecniche funzionali alla lettura a prima vista, alla memorizzazione e
all’esecuzione estemporanea.
Acquisisce tecniche funzionali alla lettura a prima vista
Ascolta e valuta se stesso e gli altri nelle esecuzioni solistiche e di gruppo
Potenzia le metodologie di studio e di memorizzazione
Sviluppa autonome metodologie di studio
Abilità:
Lo studente dovrà altresì dare prova di saper adattare autonome metodologie di studio alla
soluzione dei problemi esecutivi e di saper ascoltare e valutare se stesso e gli altri nelle
esecuzioni solistiche e di gruppo
57
Nello specifico al termine del terzo anno, lo studente dovrà avere acquisito la capacità di
eseguire con scioltezza e anche in pubblico, i brani oggetto di studio
Per il secondo strumento dovrà invece dare prova di saper eseguire semplici brani e avere
acquisito competenze adeguate alla pratica strumentale
Esegue ed interpreta composizioni di epoche, generi, stili e tradizioni diverse, utilizzando le
tecniche acquisite nel corso degli studi, con considerazione di indicazioni agogiche,
dinamiche ed espressive .
Acquisisce un adeguato equilibrio psicofisico nell’esecuzione musicale.
Contenuti:
Scale: retto, contrario, terza
Pozzoli studi a moto rapido: n- 5-7-11
Scubert: improvviso op.90 n.2
Chopin: notturno op.55 n.1
Metodi: Lezione frontale.
Didattica breve.
Percorsi individualizzati.
Mezzi e strumenti di lavoro Uso del libri di autori vari: partiture;
Integrazioni con altri testi consigliati per approfondimenti.
Strumenti di verifica:
Prova pratica di esecuzione e interpretazione relativamente a: scale maggiori e minori per moto
retto e contrario, tecnica pianistica, studi, opere pianistiche di autori vari.
La valutazione si è distinta in:
- Valutazione in itinere.
- Valutazione sommativa.
- Valutazione finale. Per quest’ultima si è tenuto conto del livello di partenza,
dell’interesse dimostrato, della qualità dell’impegno profuso, delle effettive acquisizioni.
La valutazione delle prove di verifica è stata effettuata attraverso l’utilizzo della scala decimale e
degli indicatori e descrittori riportati nelle griglie allegate a questo documento.
Gravina in Puglia, 15/05/2018
Il Docente
Leonardo Montemurro
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MATERIA: Esecuzione e Interpretazione-Pianoforte DOCENTE: prof. Montemurro
Leonardo A. CLASSE: VL Popolizio Giuseppe
Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2018: Ore :56 ore di cui 3 di assenze.
Libri adottati:Finizio scale; Czerny op.299;Bach invenzioni a due voci;Chopin notturno op.99
n.2; Beethoven sonata n.5
Obiettivi conseguiti
Conoscenze
Conosce le principali caratteristiche tecnico-espressive del pianoforte, le tecniche
strumentali adeguate all’esecuzione per lettura di repertori di crescente difficoltà, gli
elementi essenziali che connotano generi e stili diversi, gli elementi essenziali di
metodologie di studio e di memorizzazione
Conosce le composizioni musicali adeguate al livello di abilità acquisito.
Conosce le peculiarità organologiche e fondamenti di storia del pianoforte, lo sviluppo e
consolidamento del rapporto tra gestualità, respirazione, produzione sonora e lettura di
notazione tradizionale.
Conosce gli aspetti ritmici, agogici, melodici, timbrici, dinamici, armonici, fraseologici,
formali dell'interpretazione, i procedimenti analitici dei repertori studiati, i Generi e stili:
elementi essenziali e relativa contestualizzazione storico-stilistica dei repertori studiati.
Competenze:
Lo studente dovrà sviluppare le capacità di mantenere un equilibrio psicofisico nella
respirazione, percezione corporea,rilassamento, postura, coordinazione in diverse
situazioni, utilizzando tecniche funzionali alla lettura a prima vista, alla memorizzazione e
all’esecuzione estemporanea.
Ascolta e valuta se stesso e gli altri nelle esecuzioni solistiche e di gruppo
Potenzia le metodologie di studio e di memorizzazione
Sviluppa autonome metodologie di studio
Abilità:
Lo studente dovrà altresì dare prova di saper adattare autonome metodologie di studio alla
soluzione dei problemi esecutivi e di saper ascoltare e valutare se stesso e gli altri nelle
esecuzioni solistiche e di gruppo
59
Nello specifico al termine del terzo anno, lo studente dovrà avere acquisito la capacità di
eseguire con scioltezza e anche in pubblico, i brani oggetto di studio
Per il secondo strumento dovrà invece dare prova di saper eseguire semplici brani e avere
acquisito competenze adeguate alla pratica strumentale
Esegue ed interpreta composizioni di epoche, generi, stili e tradizioni diverse, utilizzando le
tecniche acquisite nel corso degli studi, con considerazione di indicazioni agogiche,
dinamiche ed espressive .
Acquisisce un adeguato equilibrio psicofisico nell’esecuzione musicale.
Contenuti:
Scale : do con rel minore ;retto ,contrario e terze
Czerrny op.299: n. 12-14-15
Chopin: notturno op. 99 n.2
Beethoven: sonata op.10 n.5
Bach: inv. a due voci n.1-2
Metodi: Lezione frontale.
Didattica breve.
Percorsi individualizzati.
Mezzi e strumenti di lavoro Uso del libri di autori vari: partiture;
Integrazioni con altri testi consigliati per approfondimenti.
Strumenti di verifica:
Prova pratica di esecuzione e interpretazione relativamente a: scale maggiori e minori per moto
retto e contrario, tecnica pianistica, studi, opere pianistiche di autori vari.
La valutazione si è distinta in:
- Valutazione in itinere.
- Valutazione sommativa.
- Valutazione finale. Per quest‟ultima si è tenuto conto del livello di partenza,
dell‟interesse dimostrato, della qualità dell‟impegno profuso, delle effettive acquisizioni.
La valutazione delle prove di verifica è stata effettuata attraverso l‟utilizzo della scala decimale e
degli indicatori e descrittori riportati nelle griglie allegate a questo documento.
Gravina in Puglia, 15/05/2018
Il Docente
Leonardo Montemurro
60
LICEO STATALE “G. Tarantino” Scientifico - Scientifico opzione Scienze Applicate
Classico - Linguistico - Musicale Via Quasimodo, 4 - 70024 Gravina in Puglia (BARI)
[email protected] – [email protected]
Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728
CONSUNTIVO
Materia: Esecuzione e interpretazione Violino Docente: prof.ssa Gina Ester Nicoletti
Classe 5^ sez. L
Alunna Demuro Debora
Libri di testo adottati:
Schininà Scale e arpeggi per violino I e II fascicolo
Mazas 36 studi
Kreutzer 42 studi
Brani del repertorio solistico, di orchestra d’archi e orchestra sinfonica
Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2018:
57 su n° 66 previste dal piano di studi.
Obiettivi conseguiti:
Conoscenze: Conoscenza e padronanza dello strumento sia dal punto di vista tecnico che di
espressione.
Competenze: Comprensione di brani musicali.
Abilità: Esecuzione di brani musicali tenendo conto del contesto tecnico, storico ed estetico.
Contenuti:
Schininà Scale e arpeggi per violino I e II fascicolo Scale in tutte le tonalità a 2 e 3 ottave, a
terze, quarte, quinte, seste e ottave
Mazas 36 studi n.16, 17,
Kreutzer 42 studi n. 13,14, 24,
Vivaldi Concerto in si minore per 4 violini e archi op.3 n.10 (III violino solista)
Bach dalle sonate e partite per violino solo Presto dalla I sonata
Mozart sonata per violino e pianoforte K 301 in sol maggiore
Brani di repertorio dell’orchestra d’archi e sinfonica.
Metodi: Lezione frontale individuale, problem solving.
Mezzi e strumenti di lavoro: Libri di testo, fotocopie, testi di consultazione, sussidi audiovisivi
Strumenti di verifica: Verifica dello studio settimanale attraverso l’esecuzione dei brani assegnati ad ogni
lezione. Verifica del lavoro effettuato (almeno una volta al mese).
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LICEO STATALE “G. Tarantino” Scientifico - Scientifico opzione Scienze Applicate
Classico - Linguistico - Musicale Via Quasimodo, 4 - 70024 Gravina in Puglia (BARI)
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Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728
CONSUNTIVO
Materia: Esecuzione e interpretazione Violino Docente: prof.ssa Gina Ester Nicoletti
Classe 5^ sez. L
Alunna Marchese Antonella
Libri di testo adottati:
Schininà Scale e arpeggi per violino I fascicolo, Sevcik op.8 e op.9, Sitt dai 100 studi fascicolo
II e III
Mazas 36 studi, Kreutzer 42 studi, Brani dal repertorio solistico, di orchestra d’archi e sinfonica
Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2018:
53 su n° 66 previste dal piano di studi.
Obiettivi conseguiti, Conoscenze: Conoscenza di base dello strumento sia dal punto di vista
tecnico che di espressione.
Competenze: Comprensione di brani musicali.
Abilità: Esecuzione di brani musicali tenendo conto del contesto tecnico, storico ed estetico.
Contenuti: Schininà Scale e arpeggi scale e arpeggi in tutte le tonalità a 2 ottave, sol maggiore a tre ottave
Sevcik op.8 n.1 op.9 n.1
Sitt dai 100 studi fascicolo II n.28, 29, 30, e III n.46, 47, 48, 49,
Mazas 36 studi n.2, 3,
Kreutzer 42 studi n.2, 3,
Vivaldi Sonata in la maggiore op.2 n.2 per violino e pianoforte
Millies Concertino per violino e pianoforte
Kuchler Concertino in la maggiore per violino e pianoforte
Brani dal repertorio di orchestra d’archi e sinfonica
Metodi: Lezione frontale individuale, problem solving.
Mezzi e strumenti di lavoro: Libri di testo, fotocopie, testi di consultazione, sussidi audiovisivi
Strumenti di verifica: Verifica dello studio settimanale attraverso l’esecuzione dei brani assegnati ad ogni
lezione. Verifica del lavoro effettuato (almeno una volta al mese).
62
LICEO STATALE “G. Tarantino” Scientifico - Scientifico opzione Scienze Applicate
Classico - Linguistico - Musicale Via Quasimodo, 4 - 70024 Gravina in Puglia (BARI)
[email protected] – [email protected]
Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728
CONSUNTIVO
MATERIA:Esecuzione e interpretazione VIOLINO DOCENTE: prof. ssa Gina Ester
Nicoletti CLASSE: VL
Alunna De Luca Picione Delia
Libri di testo adottati: Schininà Scale e arpeggi per violino I e II fascicolo, Catherine Studi del meccanismo dell’arco
per violino, Sevcik op.8 e 9, Polo 30 studi a doppie corde, Kreutzer 42 studi, Rode 24 studi, Dont
24 studi, Brani dal repertorio solistico, di orchestra d’archi e sinfonica
Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2018:
Ore 58 su 66 previste dal piano di studi.
Obiettivi conseguiti
Conoscenze: Conoscenza e padronanza dello strumento sia dal punto di vista tecnico che di
espressione. Competenze: Comprensione di brani musicali.
Abilità: Esecuzione di brani musicali tenendo conto del contesto tecnico, storico ed estetico.
Contenuti:
Schininà Scale e arpeggi per violino I e II fascicolo Scale in tutte le tonalità a 2 ottave,Sol La e
Sib maggiore a 3 ottave, Sol maggiore a terze, quarte, quinte, seste e ottave
Catherine Studi sulla tecnica dell’arco n.4 e 5
Polo 30 studi a doppie corde n. 20, 23,
Kreutzer 42 studi n. 17, 29, 37,
Rode 24 studi n. 2,
Dont 24 studi n.3, 4, 5,
Bach: Concerto in re minore per 2 violini (I violino solista)
Stravinsky Suite Italienne per violino e pianoforte
Corelli Concerto grosso op.6 n.8 (fatto per la notte di Natale) (I violino solista)
Williams Schindler’s list (violino solista)
Brani di repertorio dell’orchestra d’archi e sinfonica.
Metodi: Lezione frontale individuale, problem solving,
Mezzi e strumenti di lavoro : Libri di testo, fotocopie, testi di consultazione, sussidi audiovisivi.
Strumenti di verifica: Verifica dello studio settimanale attraverso l’esecuzione dei brani assegnati ad ogni
lezione. Verifica del lavoro effettuato (almeno una volta al mese).
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Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
LICEO STATALE “G. Tarantino” Scientifico - Scientifico opzione Scienze Applicate
Classico - Linguistico - Musicale Via Quasimodo, 4 - 70024 Gravina in Puglia (BARI)
[email protected] – [email protected]
Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728
CONSUNTIVO
MATERIA:Esecuzione e interpretazione VIOLINO DOCENTE: prof. ssa Gina Ester
Nicoletti CLASSE: VL
Alunna Mussella Eziana Libri di testo adottati:
Schininà Scale e arpeggi per violino I fascicolo, Sevcik op8, Sitt dai 100 studi fascicolo II e III,
Mazas 36 studi, Kreutzer 42 studi, Brani dal repertorio solistico, di orchestra d’archi e sinfonica
Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2018 –
n. ore 61 su 66 previste dal piano di studi
Obiettivi conseguiti
Conoscenze: Conoscenza intermedia dello strumento sia dal punto di vista tecnico che di
espressione. Competenze: Comprensione di brani musicali.
Abilità: Esecuzione di brani musicali tenendo conto del contesto tecnico, storico ed estetico.
Contenuti
Schininà Scale e arpeggi scale e arpeggi in tutte le tonalità a 2 ottave, sol maggiore a tre ottave
Sitt dai 100 studi fascicolo II n.25, 28, e III n. 43, 44, 47,
Mazas 36 studi n. 7, 12,
Kreutzer 42 studi n. 3, 4, 5,
Veracini sonata in mi minore op.2 n.8 per violino e pianoforte
Vivaldi Concerto in si minore per 4 violini e archi op.3 n.10 (IV violino solista)
Beethoven Romanza in Fa maggiore
Brani di repertorio dell’orchestra d’archi e sinfonica.
Metodi di insegnamento Lezione frontale individuale, metodo deduttivo, problem solving,
Mezzi e strumenti di lavoro: Libri di testo, fotocopie, testi di consultazione, sussidi audiovisivi.
Strumenti di verifica Verifica dello studio settimanale attraverso l’esecuzione dei brani assegnati ad ogni
lezione. Verifica del lavoro effettuato (almeno una volta al mese).
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Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
LICEO STATALE “G. Tarantino” Scientifico - Scientifico opzione Scienze Applicate
Classico - Linguistico - Musicale Via Quasimodo, 4 - 70024 Gravina in Puglia (BARI)
[email protected] – [email protected]
Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728
CONSUNTIVO
MATERIA:Esecuzione e interpretazione VIOLINO DOCENTE: prof. ssa Gina Ester
Nicoletti CLASSE: VL
Alunna Tirelli Bruna Benedetta
Libri di testo adottati: Schininà Scale e arpeggi per violino I e II fascicolo, Catherine Studi del meccanismo dell’arco
per violino, Kreutzer 42 studi, Rode 24 studi, Dont 24 studi, Brani dal repertorio solistico, di
orchestra d’archi e sinfonica
Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2018:
n. ore 59 su n. ore 66 previste dal piano di studi
Obiettivi conseguiti
Conoscenze: Conoscenza e padronanza dello strumento sia dal punto di vista tecnico che di
espressione. Competenze: Comprensione di brani musicali.
Abilità: Esecuzione di brani musicali tenendo conto del contesto tecnico, storico ed estetico.
Contenuti:
Schininà Scale e arpeggi per violino I e II fascicolo Scale in tutte le tonalità a 2 ottave,Sol La e
Sib maggiore a 3 ottave, Sol maggiore a terze, quarte, quinte, seste e ottave
Catherine Studi sulla tecnica dell’arco n.4 e 5
Kreutzer 42 studi n. 18, 34, 37,
Rode 24 studi n. 2, 5,
Dont 24 studi n.2,
Bach: Concerto in re minore per 2 violini (II violino solista)
Beethoven Sonata in Fa maggiore op.24 n.5 La Primavera
Brani di repertorio dell’orchestra d’archi e sinfonica.
Metodi di insegnamento Lezione frontale individuale, problem solving,
Mezzi e strumenti di lavoro Libri di testo, fotocopie, testi di consultazione, sussidi audiovisivi
Strumenti di verifica Verifica dello studio settimanale attraverso l’esecuzione dei brani assegnati ad ogni
lezione. Verifica del lavoro effettuato (almeno una volta al mese).
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LICEO STATALE “G. Tarantino” Scientifico - Scientifico opzione Scienze Applicate
Classico - Linguistico - Musicale Via Quasimodo, 4 - 70024 Gravina in Puglia (BARI)
[email protected] – [email protected]
Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728
CONSUNTIVO
Materia: Teoria, Analisi e Composizione Docente: prof. Priore Pasquale Classe: 5^L
Libro di testo adottato: Andrea Cappellari, Armonia, Analisi e Composizione. Editore Carisch,
EAN: 9788850730636
Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2018: 79 ore.
Obiettivi conseguiti, a vari livelli, dalla totalità della classe:
Conoscenze
1) conoscere le caratteristiche del suono e le sue caratteristiche;
2) conoscere le figure musicali, le pause ed il loro valore;
3) conoscere il rigo musicale e i vari tipi di pentagrammi;
4) conoscere in generale il setticlavio e la posizione del Do centrale nelle varie chiavi;
5) conoscere le alterazioni musicali, costanti, transitorie e precauzionali, e saperle discriminare all‟interno di un
brano;
6) conoscere i tempi binari, ternarti e quaternari;
7) conoscere le caratteristiche del semitono diatonico e cromatico;
8) conoscere le tonalità e i modi, maggiore e minore;
9) saper formare scale maggiori e minori (naturali, armoniche e melodiche);
10) saper intonare semplici intervalli;
11) saper costruire triadi maggiori e minori;
12) saper effettuare concatenazione tra triadi (quattro parti);
13) conoscere le caratteristiche del passaggio V – VI grado in un basso dato;
14) conoscere le caratteristiche del passaggio II – V grado;
15) conoscere e saper distinguere false relazioni, relazioni di quinta e ottava;
16) conoscere il moto melodico e armonico delle parti;
17) saper riconoscere errori nel moto melodico e armonico delle parti;
18) saper utilizzare le prime cinque specie delle settime;
19) saper riconoscere un periodo, una frase, una semifrase e un inciso;
20) saper analizzare la forma-sonata;
21) conoscere e saper analizzare gli elementi costitutivi di una suite;
22) saper analizzare una fuga;
23) conoscere i principi dell‟analisi funzionale;
24) conoscere i principi basilari della dodecafonia;
25) saper analizzare una composizione utilizzando il modello di Jan la Rue;
26) saper comporre un accompagnamento ad una melodia data; 27) comprendere il linguaggio musicale afferente al programma svolto;
28) potenziare le capacità di memoria, logica e sintesi;
29) rielaborare e applicare i contenuti proposti;
30) comunicare attraverso una terminologia adeguata e tecnica.
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Abilità:
1. saper contestualizzare una composizione nel quadro culturale in cui è nata;
2. saper individuare lo sviluppo più adeguato di un basso, al fine di non incorrere in errori
armonici;
3. di una melodia data, saper individuare l‟armonizzazione più adeguata e rispondente alle regole classiche.
Competenze:
Utilizzare un linguaggio specifico e tecnico relativo all‟Armonia, alla Teoria musicale e all‟Analisi.
Contenuti:
TEORIA MUSICALE 1) Il suono e le sue caratteristiche;
2) Le figure musicali, le pause ed il loro valore;
3) Il rigo musicale e i vari tipi di pentagrammi;
4) Il setticlavio;
5) Alterazioni musicali, costanti, transitorie e precauzionali;
6) I tempi binari, ternarti e quaternari;
7) Il semitono diatonico e cromatico;
8) La tonalità e il modo;
9) Scale maggiori e minori (naturali, armoniche e melodiche);
10) L‟ictus musicale, ritmo maschile e femminile;
11) Le legature;
12) Segni di prolungazione del suono;
13) Gli intervalli (consonanze perfette, imperfette, dissonanze, intervalli semplici e composti, diatonici e cromatici,
melodici ed armonici);
14) Gli abbellimenti.
SOLFEGGIO 15) Solfeggi in chiave di violino e basso;
ARMONIA 16) Triadi maggiori e minori allo stato fondamentale, di primo e secondo rivolto;
17) Concatenazione tra triadi (quattro parti);
18) Passaggio V – VI grado;
19) Passaggio II – V grado;
20) False relazioni;
21) Relazioni di quinta ed ottava;
22) Unisoni, quinte ed ottave parallele;
23) Moto melodico e armonico delle parti;
24) Errori nel moto melodico e armonico delle parti;
25) Settime nelle prime cinque specie, e loro rivolti;
26) Progressioni modulanti e non modulanti;
27) Note reali, note di volta, note di passaggio;
28) Accompagnamento di una melodia data.
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ANALISI 29) Il periodo, la frase, la semifrase e l‟inciso;
30) Recercare, Forma-sonata;
31) La fuga;
32) Principi di analisi analisi funzionale, del periodo e della forma;
33) Elementi di dodecafonia;
34) Analisi secondo il modello di Jan la Rue.
Metodi:
Lezione frontale, brain storming.
Mezzi e strumenti di lavoro:
Libri di testo, materiale audiovisivo, mappe concettuali, schemi, dispense fornite dal docente.
Strumenti di verifica:
Verifiche orali e scritte.
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CONSUNTIVO
Materia: TECNOLOGIE MUSICALI Docente: prof. Francesco Quercia Classe 5^ sez. L
Libro di testo adottato: dispense tratte da Il Suono Virtuale, Musica Espansa, Internet
Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2018:
41 su n° 66 previste dal piano di studi.
Obiettivi conseguiti, a vari livelli, dalla totalità della classe:
Conoscenze: Conoscere le tecniche di produzione audio e video. Conoscere le tecniche compositive
per la produzione audio e video. Aggiornarsi sulle nuove tecnologie per l‟audio e la musica, nei
media, nella comunicazione e nella rete. Approfondire le tecniche di programmazione audio.
Conoscere l‟evoluzione storico-estetica della musica concreta, elettronica.
Abilit : Utilizzare le funzioni principali dei software proposti (videoscrittura, editing audio, editing
MIDI, editing video). Creare musica elettroacustica con partiture evocative e illustrarne i dettagli
compositivi utilizzati. Potenziare l‟uso della terminologia specifica.
Competenze: Progettare e realizzare prodotti audio e video. Sviluppare capacità creative spendibili
nella pratica attiva musicale. Saper individuare le interazioni tra suono e altre forme espressive
(gestuali, visive e testuali). Saper analizzare in forma critica i brani di musica concreta, elettronica
Contenuti:
• Il MIDI ◦ Il protocollo MIDI
◦ L‟interfaccia MIDI
◦ Il linguaggio MIDI
◦ Plug-in, VST e VSTi
◦ Il General MIDI e lo Standard MIDI file
◦ Frequenza e note MIDI
◦ Orchestrazione MIDI
◦ Editing midi e arrangiamento
◦ Quantizzazione MIDI
◦ Controllare un VSTi con le interfacce MIDI
◦ Controller MIDI e relativa programmazione
◦ Editor MIDI
◦ Formati MIDI
◦ Sample player e librerie di suoni
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• Elettroacustica tecniche di sintesi e di campionamento del suono
◦ Sintesi additiva
◦ Oscillatori complessi
◦ Sintesi sottrattiva
◦ Rumore bianco e filtri
◦ Segnali di controllo per i filtri
◦ Segnali di controllo per gli inviluppi
◦ I suoni campionati e la loro elaborazione
◦ Sintesi per modulazione d‟ampiezza
◦ Sintesi granulare
◦ Massive Native Instruments
◦ Ableton Live
◦ Csound
◦ Reaper
◦ Logic Pro X
• Storia ed estetica della Musica Elettroacustica
◦ La musica concreta a Parigi
◦ La musica elettronica seriale a Colonia
◦ Lo studio di fonologia musicale di Milano
◦ Pierre Schaeffer, vita ed estetica
◦ Karlheinz Stockhausen, vita ed estetica
◦ Luciano Berio, vita ed estetica
◦ Yannis Xenakis, vita ed estetica
◦ György Ligeti, vita ed estetica
◦ Bernard Parmegiani, vita ed estetica
◦ John Cage, vita ed estetica
◦ Steve Reich, vita ed estetica
◦ Analisi dei seguenti brani del repertorio elettroacustico:
▪ Pierre Schaeffer, Etude Violette
▪ Pierre Schaeffer, Etude Noire
▪ Karlheinz Stockhausen, Gesang der Jünglinge im Feuerofen
• Composizione musicale elettroacustica
◦ Realizzazione di produzioni audio-multimediali utilizzando le tecniche di sintesi e di
campionamento apprese durante il percorso di studio
Metodi:
Lezione frontale, circolare, gruppi di lavoro, esercitazioni pratiche, cooperative learning.
Mezzi e strumenti di lavoro:
Libri di testo, dispense, attrezzature tecnologiche audiovisive, multimediali, aula, laboratorio.
Strumenti di verifica:
Verifica orale, verifica scritta, verifica pratica.
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LICEO STATALE “G. Tarantino” Scientifico - Scientifico opzione Scienze Applicate
Classico - Linguistico - Musicale Via Quasimodo, 4 - 70024 Gravina in Puglia (BARI)
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Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728 DISCIPLINA: Scienze Motorie classe 5 L
DOCENTE: Topputi Beatrice
CONSUNTIVO DELL’ATTIVITA’ DISCIPLINARE AL 15 MAGGIO
TESTO ADOTTATO AUTORE/EDITORE TITOLO/VOLUME
Cappellini –Naldi – Nanni. CORPO MOVIMENTO SPORT
Ore di lezione effettuate al quindici maggio 2018: n° ore 58
Obiettivi conseguiti dalla maggioranza della classe:
Conoscenze
* Affinamento delle capacità coordinative
* Presa di coscienza della corporeità
* Miglioramento delle capacità motorie attraverso i giochi di squadra
* Acquisizione di nozioni a tutela della salute e dell’educazione sanitaria
* Razionale ricerca della mobilità articolare, resistenza, forza e velocità
Capacità
* Agilità, destrezza con esecuzione a tempo e ritmo
* Coordinazione in rapporto all’ideazione dei vari esercizi (coordinazione oculo-manuale, oculo-
podalica, strutturazione spazio-temporale e lateralizzazione)
* Rapidità dei movimenti, precisione e fluidità del gesto.
Competenze
* Utilizzazione delle qualità fisiche e neuromuscolari in modo adeguato alle diverse esperienze e ai
vari contenti tecnici
* Applicazione operativa delle conoscenze delle metodiche inerenti il mantenimento della salute
dinamica
* Pratica di due sport programmati nei ruoli congeniali alle proprie attitudini e propensioni
* Messa in pratica delle norme di comportamento ai fini della prevenzione degli infortuni
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Contenuti
Attività ed esercizi :
a carico naturale ed aggiuntivo;
di opposizione e resistenza;
con piccoli e ai grandi attrezzi;
di controllo tonico e della respirazione;
con varietà di ampiezza e ritmo;
in condizioni spazio-temporali diversificate;
in equilibrio ed in condizioni dinamiche complesse.
Attività sportive individuali:
atletica leggera (velocità, , salto in lungo);
Attività sportive di squadra: (tecnica, tattica, arbitraggio e organizzazione)
due specialità da scegliere tra:
pallavolo
pallacanestro
badminton
tennis tavolo
Attività tipiche dell’ambiente naturale.
Attività espressive.
Esercitazioni di assistenza diretta e indiretta.
Informazioni e conoscenza relative:
1. L’educazione Fisica nella scuola come e perché.
2. Apparato scheletrico e muscolare
3. L’apparato circolatorio- respiratorio
4. L’energetica muscolare
5. Traumatologia e Primo soccorso
6. Cenni di teoria dell’allenamento
7. Cenni di Educazione alimentare e composizione corporea
8. Back school
9. Educazione alla salute: movimento e salute psico-fisica
10 Il doping
11 Cenni di Storia dello sport: interpretazione storico-culturale del corpo e sorgenti storiche delle
scienze motorie (dalla fine dell’800 ai nostri giorni; storia delle Olimpiadi) .
72
Metodi di insegnamento
L’insegnante, per lo svolgimento dell’attività didattica, si è avvalso dell’applicazione del:
metodo globale in un’ottica di libertà e creatività
metodo analitico per fini prettamente tecnici e specifici
metodo misto in situazioni di gioco
lezioni frontali interattive nelle esercitazioni teoriche con videoproiettore.
Mezzi e strumenti di lavoro:
piccoli e grandi attrezzi, palestra coperta e gli spazi attrezzati all’aperto.
Verifica
Sistematicamente sono stati verificati gli incrementi delle capacità psicofisiche degli alunni.
Sono state proposte, al termine di ogni unità di lavoro, prove pratiche di verifica sugli obiettivi
programmati attraverso esercitazioni individuali e collettive.
Valutazione
Sono state attuate valutazioni, in modo da rilevare non solo le capacità ma anche le abilità
acquisite nel corso dell’anno scolastico, nonché il grado di autonomia raggiunto,
l’impegno, l’interesse e la partecipazione evidenziati.
Infine, sono state svolte interrogazioni ed erogati questionari per valutare il grado di conoscenze
teoriche acquisite.
Gravina in P., 15 maggio 2018
Prof.ssa Beatrice Topputi
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LICEO STATALE “G. Tarantino” Scientifico - Scientifico opzione Scienze Applicate
Classico - Linguistico - Musicale Via Quasimodo, 4 - 70024 Gravina in Puglia (BARI)
[email protected] – [email protected]
Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728
CONSUNTIVO
MATERIA: Storia dell’Arte DOCENTE: prof.ssa Maria Tucci
CLASSE: V^ L liceo musicale - A.S. 2017/18
Libro di testo adottato:
O. Calabrese e V. Giudici - ART - Dall’Ottocento a oggi - Vol. 3 – Edizioni Le Monnier Scuola – ISBN 978-88-00-21976-4
Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2018: Ore 58 su 65
Obiettivi conseguiti da tutti:
Conoscenze: comprensione delle linee essenziali della Storia dell’Arte e dell’Architettura, dei
periodi storici di riferimento, degli artisti e degli architetti più significativi.
Competenze: contestualizzazione e analisi di opere e autori studiati.
Abilità: acquisizione e confidenza con il linguaggio espressivo specifico e produzione di testi
scritti secondo la tipologia B degli Esami di Stato.
Obiettivi conseguiti dalla maggior parte:
Conoscenze: comprensione del linguaggio disciplinare, capacità di logica e sintesi, collocazione
di un’opera d’arte nel suo periodo storico di riferimento, utilizzo di terminologia appropriata.
Competenze: valutazione dei livelli di lettura dell’immagine e della comunicazione visiva,
analisi critica dell’opera d’arte.
Abilità: applicazione delle conoscenze acquisite nello studio degli argomenti studiati.
Obiettivi conseguiti da alcuni:
Conoscenze: organiche, complete e approfondite degli argomenti trattati.
Competenze: applicazione delle conoscenze acquisite in modo corretto e autonomo,
rielaborazione dei contenuti in modo completo e gestione autonoma e critica di situazioni nuove.
Abilità: applicazione delle conoscenze acquisite nello studio della Storia dell’Arte e
dell’Architettura.
Contenuti:
Dal Neoclassicismo al Novecento (autori e opere)
Metodi: (vedere programmazione)
Lezione frontale, lezione partecipata, lavoro di gruppo, simulazioni, insegnamento
individualizzato.
Mezzi e strumenti di lavoro: (vedere programmazione)
Libri di testo, computer, materiale audiovisivo, fotocopie, lavagna, LIM.
Strumenti di verifica: (vedere programmazione)
74
Verifiche orali relative alle varie unità didattiche.
Gravina in Puglia, 15/05/2018
La Docente
Prof.ssa Maria Tucci
75
LICEO STATALE “G. Tarantino” Scientifico - Scientifico opzione Scienze Applicate
Classico - Linguistico - Musicale Via Quasimodo, 4 - 70024 Gravina in Puglia (BARI)
[email protected] – [email protected]
Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728 CONSUNTIVO DELL’ATTIVITA’ DISCIPLINARE AL 15
MAGGIO
TESTO
ADOTTATO
AUTORE/EDITORE TITOLO/VOLUME
Baldi, Giusso, Razetti
«Il piacere dei testi»
voll. Leopardi – 5 - 6
Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2017: 98
Obiettivi conseguiti da tutti Conoscenze: Conoscenza delle linee essenziali della nostra storia letteraria e
degli autori più significativi; Competenze: Competenze essenziali di analisi testuale e di
contestualizzazione dei testi e degli autori nella trama generale della storia letteraria; Capacità: Capacità di comunicare oralmente in forma chiara e corretta e di
produrre testi scritti secondo le tipologie A, B, C, D degli Esami di Stato. Obiettivi conseguiti dalla maggior parte Conoscenze: Conoscenza generale delle opere e degli autori più significativi
della nostra storia letteraria; Competenze: Competenza di rielaborazione dei contenuti e gestione autonoma
di semplici situazioni nuove; Capacità: Capacità di comunicare oralmente in forma chiara e corretta e di
produrre testi scritti secondo le tipologie A, B, C, D degli Esami di Stato. Obiettivi conseguiti da pochi Conoscenze: Conoscenze complete, organiche ed approfondite degli argomenti
trattati; Competenze: Competenze di rielaborazione delle conoscenze, acquisite in modo corretto ed organico, e di gestione autonoma, critica, talvolta originale, di situazioni nuove. Capacità: Capacità di comunicare oralmente in forma chiara e corretta e di
produrre testi scritti secondo le tipologie A, B, C, D degli Esami di Stato.
76
Contenuti: Lettura, analisi e commento di canti scelti del Paradiso dantesco; Giacomo Leopardi - Naturalismo e Simbolismo - Naturalismo francese e
Verismo italiano - Giovanni Verga - I fiori del male di Baudelaire - Il Decadentismo - Giovanni Pascoli – Gabriele d’Annunzio - Le avanguardie storiche: il Futurismo - Luigi Pirandello – Italo Svevo - L’ermetismo - Giuseppe Ungaretti - Eugenio Montale e il male di vivere (da completare).
Metodi: Lezione frontale per la presentazione dell’argomento; lezione dialogata aperta
alle questioni poste dagli studenti, guida all’intervento e alla discussione; lavori di gruppo su temi di attualità per sollecitare e rafforzare la capacità d’interpretazione della realtà; ricerche per stimolare l’approfondimento autonomo e critico.
Mezzi e strumenti di lavoro: Libri di testo, fotocopie, sussidi audiovisivi. Strumenti di verifiche Verifiche orali, verifiche scritte strutturate, semi strutturate e secondo i modelli
delle prove ministeriali. Gravina in Puglia 15 maggio 2018 Il docente
77
Allegato 2
SIMULAZIONE TERZA PROVA
15/03/2018
78
Liceo Statale “G. Tarantino” – Gravina in Puglia Simulazione Terza prova Esame di Stato a.s. 2017/2018 – classe V sez. L
Alunno: ____________________________________________________________
INGLESE
1. Write down about the differences between “The Lamb” and “The Tyger”
by W.Blake.
2. Which were the main features of the Romantic age?
79
Liceo Statale “G. Tarantino” – Gravina in Puglia
Simulazione Terza prova Esame di Stato a.s. 2017/2018 – classe V sez. L
Alunno: ____________________________________________________________
FILOSOFIA
1. Esponi sinteticamente la triade della celebre figura del servo-padrone di
Hegel.
2. Spiega il concetto di Volontà di Vivere di Schopenhauer e i suoi attributi fondamentali.
80
Liceo Statale “G. Tarantino” – Gravina in Puglia
Simulazione Terza prova Esame di Stato a.s. 2017/2018 – classe V sez. L
Alunno: ____________________________________________________________
STORIA
1. Illustra i punti fondamentali della politica estera di Crispi.
2. Descrivi gli aspetti più significativi della società di massa dal punto di
vista politico.
81
Liceo Statale “G. Tarantino” – Gravina in Puglia
Simulazione Terza prova Esame di Stato a.s. 2017/2018 – classe V sez. L
Alunno: ____________________________________________________________
STORIA DELL’ARTE 1. Illustrare l‟opera riportata a fianco (autore, titolo,
soggetto, periodo, movimento artistico di riferimento),
descrivere la tecnica esecutiva, la tematica, gli elementi
che caratterizzano il linguaggio visivo (composizione,
linee, colori, spazio-volume, movimento) e definire,
infine, il suo significato espressivo. (Estensione massima
10 righe).
2. Illustrare l‟opera riportata a fianco (autore,
titolo, soggetto, periodo, movimento artistico di
riferimento), descrivere la tecnica esecutiva, la
tematica, gli elementi che caratterizzano il linguaggio
visivo (composizione, linee, colori, spazio-volume,
movimento) e definire, infine, il suo significato
espressivo. (Estensione massima 10 righe).
82
Liceo Statale “G. Tarantino” – Gravina in Puglia
Simulazione Terza prova Esame di Stato a.s. 2017/2018 – classe V sez. L
Alunno: ____________________________________________________________
STORIA DELLA MUSICA
1. Quali sono le principali caratteristiche del Romanticismo musicale?
2. Perché Carl Maria von Weber viene definito un autore pienamente
Romantico?
83
SIMULAZIONE TERZA PROVA
14/05/2018
84
Liceo Statale “G. Tarantino” – Gravina in Puglia Simulazione Terza prova Esame di Stato a.s. 2017/2018 – classe V sez. L
Alunno: ____________________________________________________________
INGLESE
3. Write down about the Victorian novel and its most common features.
4. What is the moral of the novel “The picture of Dorian Gray” by Oscar
Wilde?
85
Liceo Statale “G. Tarantino” – Gravina in Puglia
Simulazione Terza prova Esame di Stato a.s. 2017/2018 – classe V sez. L
Alunno: ____________________________________________________________
FILOSOFIA
3. Esponi la funzione dell’etica della piet nel pensiero di Schopenhauer.
4. “Aut-aut”: spiega in che modo questa espressione può essere rapportata alla vita estetica e alla vita etica delle quali parla Kierkegaard.
86
Liceo Statale “G. Tarantino” – Gravina in Puglia
Simulazione Terza prova Esame di Stato a.s. 2017/2018 – classe V sez. L
Alunno: ____________________________________________________________
STORIA
1. Descrivi gli aspetti fondamentali del primo dopoguerra in Italia.
2. Illustra i punti più importanti del Trattato di Versailles.
87
Liceo Statale “G. Tarantino” – Gravina in Puglia
Simulazione Terza prova Esame di Stato a.s. 2017/2018 – classe V sez. L
Alunno/a: ____________________________________________________________
STORIA DELL’ARTE
1. L’architettura neoclassica: caratteri generali. I principali edifici
neoclassici.
2. Illustrare l’opera architettonica riportata a fianco
descrivere la tecnica esecutiva, gli elementi che
caratterizzano il linguaggio visivo e definire, infine, il suo
significato espressivo.
88
Liceo Statale “G. Tarantino” – Gravina in Puglia
Simulazione Terza prova Esame di Stato a.s. 2017/2018 – classe V sez. L
Alunno: ____________________________________________________________
STORIA DELLA MUSICA
3. Riferendoti in particolare alla produzione artistica di F. Schubert,
descrivi il Lied ottocentesco nelle sue diverse forme, i rimandi letterari, il
contesto di produzione/fruizione.
4. Illustra brevemente le componenti musicali e la loro funzione in relazione
al testo del Lied: Gretchen am Spinnrade (Margherita all’arcolaio).
89
Allegato 3
GRIGLIE DI CORREZIONE
90
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
LICEO STATALE “G. Tarantino”
Scientifico - Scientifico opzione Scienze Applicate
Classico - Linguistico - Musicale Via Quasimodo, 4 - 70024 Gravina in Puglia (BARI)
[email protected] – [email protected]
Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728
Esami di Stato a. s. 2017/2018
SCHEDA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA Candidato/a ______________________________________ Classe 5^ sez.L Tipologia ________
- Tipologia A: Analisi e commento di un testo.
Indicatori Descrittori
Punteggio
Livello
Basso
Livello
Medio
Livello
Alto
Analisi dei
significati testuali
(elementi di
superficie)
Analisi dell‟espressione (eventuale parafrasi, descrizione del
livello fonico, sintattico, metrico, lessicale, retorico).
Individuazione di parole-chiave e loro posizione. 1 2 3
Analisi dei
significati testuali
(elementi profondi)
Individuazione dei concetti chiave e loro articolazione
sequenziale nel testo, anche in rapporto agli elementi formali. 1 2 3
Sintesi,
contestualizzazione
ed interpretazione
Messaggio globale intenzionale dell‟autore. Collocazione del
testo nella poetica, relazione del testo, con elementi extratestuali. 1 2 3
Uso dei mezzi
espressivi
Correttezza ortografica e morfosintattica 1 2 3
Proprietà lessicale ed uso del linguaggio specifico. Chiarezza
espressiva. 1 2 3
TOTALE ____ / 15
- Tipologia B: Sviluppo di un argomento a carattere artistico-letterario, storico-politico,
socio-economico, tecnico-scientifico, svolto in forma di saggio breve o di articolo di
giornale, a scelta dello studente.
Indicatori Descrittori
Punteggio
Livello
Basso
Livello
Medio
Livello
Alto
Competenze
linguistiche ed
espressive
Ortografia, punteggiatura, morfosintassi. Proprietà lessicale. 1 2 3
Conformità e congruenza dello stile e del registro linguistico con
la tipologia del destinatario dichiarato. 1 2 3
Trattazione delle
informazioni
Pertinenza, coerenza e coesione nell‟utilizzo dei dati forniti. 1 2 3
Ampiezza e precisione delle informazioni non attinte dai dati
forniti. 1 2 3
Elaborazione
personale Livello di plausibilità comunicativa della sintesi offerta. 1 2 3
TOTALE ____ / 15
91
- Tipologia C: Sviluppo di un argomento storico.
- Tipologia D: Trattazione di un tema generale.
Indicatori Descrittori
Punteggio
Livello
Basso
Livello
Medio
Livello
Alto
Competenze
linguistiche
Ortografia, punteggiatura, morfosintassi. 1 2 3
Proprietà lessicale, chiarezza, fluidità di stile. 1 2 3
Conoscenze relative
all‟argomento Quantità, pertinenza e precisione delle informazioni. 1 2 3
Abilità elaborative:
logico-critiche e
creative
Coesione e coerenza dell‟argomentazione. 1 2 3
Grado di elaborazione personale. 1 2 3
TOTALE ____ / 15
Ulteriori elementi di valutazione :
____________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
____
Punteggio proposto dal gruppo di lavoro dell'area letteraria: punti ________
La commissione avuto riguardo
- della possibilità di sviluppo della traccia in coerenza con le aree tematiche inserite nel
documento,
- degli elementi di valutazione indicati dal documento,
- degli accertamenti compiuti in corso d'anno scolastico
delibera all'unanimità a maggioranza di assegnare punti _________
La commissione ______________________ Il Presidente ______________________ Prof. ______________________ ______________________ ______________________
______________________
92
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SCHEDA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA
PROVA DI STRUMENTO
Classe 5^ L
Musicale
93
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SCHEDA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA
II PROVA – TEORIA ANALISI E COMPOSIZIONE – TIPOLOGIA A
Analisi di una composizione o di una sua parte specifica della musica classica, moderna o
contemporanea con relativa contestualizzazione storica
Classe 5^ L
Musicale
Cognome_________________________ Nome____________________________
Credito_____________
INDICATORI
Punti
0-5
Punti
6-9
Punti
10 (suff.)
Punti
11-12
Punti
13-14
Punti
15
Punti
assegnati
Capacità di analisi
formale e strutturale
Non adeguata
Modesta
Accettabile
Adeguata
Ampia
Esaustiva
/ 15
Valutazione dei parametri
costitutivi della
composizione e il loro
coordinamento: armonia,
melodia, ritmo, sonorità e
timbro, fraseologia e
forma musicale
Scarsa
Insufficiente
Sufficiente
Buona
Ampia
Completa
/ 15
Contestualizzazione
storica del brano e
dell’autore
Frammentario
Lacunoso o
limitato
Accettabile
Esauriente
Approfondito
Completa
/ 15
Media totale di T.A.C.
/ 15
Punteggio complessivo PROVA SCRITTA DI T.A.C. + PROVA DI STRUMENTO (Media
totale):
/ 15
Punteggio proposto dal gruppo di lavoro dell'area musicale: punti …………….
94
La commissione, avuto riguardo
agli elementi di valutazione ,
delibera all unanimit a maggioranza di assegnare punti …………….
La commissione __________________ __________________ Il Presidente
__________________ __________________
__________________ __________________
95
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Scientifico - Scientifico opzione Scienze Applicate
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SCHEDA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA
II PROVA – TEORIA ANALISI E COMPOSIZIONE – TIPOLOGIA B1
Composizione di un brano attraverso un basso dato con modulazione ai toni vicini
Classe 5^ L
Musicale
Cognome_________________________ Nome____________________________
Credito_____________
INDICATORI
Punti
0-5
Punti
6-9
Punti
10 (suff.)
Punti
11-12
Punti
13-14
Punti
15
Punti
assegn
ati
Capacità di usare
gli accordi in
modo corretto
Gravemente
insufficiente
Insufficiente
Sufficiente
Discreta
Appropriata
Eccellente
/ 15
Corretta
condotta delle
parti nelle
concatenazioni
Scarsa
Insufficiente
Sufficiente
Discreta
Buona
Ottima
/ 15
Capacità di
individuare
l’armonizzazione
del basso più
idonea
Mancante
Parziale
Sufficiente
Discreta
Buona
Appropriata
e fluida
/ 15
Media totale di T.A.C.
/ 15
/ 15
Punteggio complessivo PROVA SCRITTA DI T.A.C. + PROVA DI STRUMENTO (Media
totale):
/ 15
Punteggio proposto dal gruppo di lavoro dell'area musicale: punti …………….
96
La commissione, avuto riguardo
agli elementi di valutazione ,
delibera all'unanimità a maggioranza di assegnare punti …………….
La commissione __________________ __________________ Il Presidente
__________________ __________________
__________________ __________________
97
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LICEO STATALE “G. Tarantino”
Scientifico - Scientifico opzione Scienze Applicate
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SCHEDA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA
II PROVA – TEORIA ANALISI E COMPOSIZIONE – TIPOLOGIA B2
Armonizzazione di una melodia tonale
Classe 5^ L
Musicale
Cognome_________________________ Nome____________________________
Credito_____________
INDICATORI
Punti
0-5
Punti
6-9
Punti
10 (suff.)
Punti
11-12
Punti
13-14
Punti
15
Punti
assegn
ati
Capacità di usare
gli accordi in modo
appropriato
Gravemente
insufficiente
Insufficiente
Sufficiente
Buono
Distinto
Eccellente
/ 15
Capacità di
individuare e
organizzare le
sonorità musicali
(dinamica e
agogica)
Scarsa
Insufficiente
Sufficiente
Discreta
Buona
Completa
/ 15
Individuazione di
soluzioni alternative
Scarsa
Insufficiente
Sufficiente
Discreta
Buona
Completa
/ 15
Media totale di T.A.C.
/ 15
Punteggio complessivo PROVA SCRITTA DI T.A.C. + PROVA DI STRUMENTO (Media
totale):
/ 15
Punteggio proposto dal gruppo di lavoro dell'area musicale: punti …………….
La commissione, avuto riguardo
98
agli elementi di valutazione ,
delibera all unanimit a maggioranza di assegnare punti …………….
La commissione __________________ __________________ Il Presidente
__________________ __________________
__________________ __________________
99
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LICEO STATALE “G. Tarantino”Scientifico - Scientifico
opzione Scienze ApplicateClassico - Linguistico - Musicale Via Quasimodo, 4 - 70024 Gravina in Puglia
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080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728
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Griglia di valutazione della simulazione della terza prova scritta Candidato/a __________________________________________ Classe V sez. L
Indicatori e descrittori Giudizi
Materie
INGLESE FILOSOFIA STORIA STORIA
DELL’ARTE
STORIA
DELLA
MUSICA
Conoscenze dei contenuti
Chiare e
approfondite 5 5 5 5 5
Complete 4 4 4 4 4
Sufficienti 3 3 3 3 3
Sommarie 2 2 2 2 2
Scarse 1 1 1 1 1
Abilità a. correttezza espositiva ed
efficacia argomentativa;
b. uso del linguaggio specifico e
dei procedimenti risolutivi;
c. applicazione delle conoscenze
Sicure ed efficaci 4 4 4 4 4
Essenziali 3 3 3 3 3
Mediocri 2 2 2 2 2
Incerte 1 1 1 1 1
Competenze a. capacità di analisi e di sintesi;
b. riflessione e giudizio critico;
c. grado di esecuzione
d. autonoma gestione di
conoscenze e abilità
Ottime/Eccellenti 6 6 6 6 6
Buone 5 5 5 5 5
Discrete/Sufficienti 4 4 4 4 4
Mediocri 3 3 3 3 3
Modeste 2 2 2 2 2
Scarse 1 1 1 1 1
Totale
Media: _________________ Punteggio: _______/15
La commissione, avuto riguardo
agli elementi di valutazione ,
delibera all unanimit a maggioranza di assegnare punti …………….
La commissione __________________ __________________ Il Presidente
__________________ __________________
__________________ __________________
100
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
LICEO STATALE “G. Tarantino” Scientifico - Scientifico opzione Scienze Applicate
Classico - Linguistico - Musicale Via Quasimodo, 4 - 70024 Gravina in Puglia (BARI)
[email protected] – [email protected]
Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728
Esami di Stato a. s. 2017/2018
Commissione _______________
Griglia di valutazione della prova orale
Candidato/a __________________________________________ Classe 5^ sez. L
Descrittori
Fascia di
punteggio
Punteggio
assegnato
Argomento o presentazione di
esperienze di ricerca e di
progetto anche in forma
multimediale, scelti dal
candidato
(max 7 punti)
Lavoro incerto, scarsa rielaborazione 1-2
Lavoro essenziale ed esposizione corretta 3-4
Lavoro significativo, esposizione ben articolata 5-6
Lavoro originale, approfondito e particolarmente
significativo 7
Colloquio
(max 20
punti)
Conoscenze
(max 10 punti)
Lacunose e/o frammentarie 1-2-3
Lacunose e/o generiche 4-5
Essenziali 6-7
Organiche con approfondimenti 8-9
Complete e organizzate con approfondimenti 10
Abilità
(max 6 punti)
Argomentazione impropria e uso di un linguaggio impreciso 1-2-3
Argomentazione essenziale e uso di linguaggio specifico 4
Argomentazione valida e chiarezza espositiva 5
Argomentazione complessa, ricchezza e vivacità espositiva 6
Competenze
(max 4 punti)
Collegamenti non adeguati e mancanza di consequenzialità
logica 1-2
Collegamenti pertinenti e adeguata consequenzialità logica 3
Collegamenti significativi e consequenzialità logica efficace 4
Discussione degli elaborati
(max 3 punti)
Discussione degli elaborati, con alcune incertezze, e parziale
correzione degli errori rilevati 1-2
Discussione degli elaborati autonoma e sicura, e correzione
degli eventuali errori rilevati 3
Totale dei punti assegnati 30/30
Ulteriori elementi di valutazione
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_______
La commissione avuto riguardo
- del curriculum del candidato nelle diverse discipline,
- delle competenze dimostrate nella presentazione di esperienze di ricerca e di progetto, anche in forma
multimediale,
101
- della discussione degli elaborati delle prove scritte, delibera all'unanimità a maggioranza di assegnare punti __________
La commissione ______________________ Il Presidente
______________________ Prof.
______________________
______________________
______________________
______________________