documento de entrega actividad 1

Tabla de contenido

1.1utilizando una de las herramientas Web 2.0 vista en la “guía1” presente el desarrollo de la actividad propuesta en su e-portafolio y adicione el link al documento de entrega.

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1.2 utilizando el método de lectura IPLER, efectué la lectura del libro: Arguelles, D., y Nagles, N. (2010). Estrategia para promover procesos de aprendizaje autónomo (4ᵃ edición). Bogotá, Colombia: universidad EAN p.41-47, para ello revise el método IPLER para ello deje evidencia en su e-portafolio.

Evidencia de del método de lectura IPLER

(I) INSPECCIONAR

Arguelles, D., y Nagles, N. (2010). Estrategia para promover procesos de aprendizaje autónomo (4ᵃ edición). Bogotá, Colombia: universidad EAN p.41.

Arguelles, D., y Nagles, N. (2010). Estrategia para promover procesos de aprendizaje autónomo (4ᵃ edición). Bogotá, Colombia: universidad EAN p.44.

Arguelles, D., y Nagles, N. (2010). Estrategia para promover procesos de aprendizaje autónomo (4ᵃ edición). Bogotá, Colombia: universidad EAN p.46


Inspeccionar el texto que se va a leer, hace relación a observar los títulos, frases o párrafos resaltados o en negrilla y partiendo de ahí, hacernos una idea general y asociarla con conocimientos previamente adquiridos para tener una idea global y general del tema a desarrollar.

(P) Preguntas.

-¿Cómo es más fácil aprender?

-¿Qué debo tener en cuenta para optimizar el aprendizaje?

-¿Qué factores internos y externos afectan mi aprendizaje?

-¿Qué estilos de aprendizaje hay?

-¿Qué es el enfoque generalista?

-¿Qué es el enfoque especialista?

En cuanto a las preguntas en la metodología IPLER, hace referencia a las preguntas que nos debemos realizar antes de hacer la lectura, estas preguntas ayudan a dar importancia a lo que se va a leer y de esta forma se genera mayor interés y se aumenta la concentración, las preguntas deben ser de lo esperado a resolver con respecto al texto.

(L) Leer



Leer el texto subrayando las ideas principales, teniendo en cuenta lo más importante del texto, e interactuar lo leído con los conocimientos que se tienen sobre el tema para poder debatir y platear nuevos pensamientos de forma argumentativa y lógica.

(E) Expresar

En la lectura, podemos observar como el ser humano puede aprender, de diferentes formas, teniendo en cuenta los tipos de factores internos como lo son el cerebro y sus etapas de concentración y respiración, así mismo podemos observar como el cerebro opera en cuatro ondas la alfa, beta, delta, theta; con diferentes grados de efectividad del aprendizaje según el tipo de onda en el la que el cerebro se encuentre.

Lozanov nos propone un ciclo de respiración antes y durante el momento en el que estemos estudiando, trabajando o simplemente realizando una actividad que implique el máximo de concentración en segundos 2-4-2, y Drapeau nos habla de unos espacios de respiración más largos 4-8-4 en donde el primer digito habla de los segundos en los cuales se realiza la inspiración el segundo la retención y el tercero la expiración.

Enfoque generalista observar el texto desde los conocimientos previos que se poseen, y el enfoque especialista habla de cómo es importante dominar cada etapa del proceso, y hasta no dominar un tema no continuar.

(R) REVISAR

En donde se busca en todo momento repasar apuntes, refrescar la memoria para no olvidar lo leído y los nuevos conocimientos obtenidos.

1.3. Realice la encuentra, deje evidencia del libro Arguelles, D., y Nagles, N. (2010). Estrategia para promover procesos de aprendizaje autónomo (4ᵃ edición). Bogotá, Colombia: universidad EAN p.48 actividad 1.

Captura de pantalla de la encuesta actividad 1 del libro Arguelles, D., y Nagles, N. (2010). Estrategia para promover procesos de aprendizaje autónomo (4ᵃ edición). Bogotá, Colombia: universidad EAN p.48 cd.

Al desarrollar la encuesta, se puede tomar como reflexión que me identifico con el estilo de aprendizaje generalista, en el cual trato de relacionar los temas relacionados con los conocimientos previos que tengo, y de esta forma empezar a formular nuevos planteamientos y expresar mi punto de vista, argumentando efectivamente y sustentando dichos planteamientos.

1.4 consulte el libro Arguelles, D., y Nagles, N. (2010). Estrategia para promover procesos de aprendizaje autónomo (4ᵃ edición). Bogotá, Colombia: universidad EAN, el tema inteligencias múltiples y el aprendizaje mediante el desarrollo de competencias pagina 50 a 65 y desarrollar las actividades de la página 66 del mismo libro.

Pantallazo encuesta libro Arguelles, D., y Nagles, N. (2010). Estrategia para promover procesos de aprendizaje autónomo (4ᵃ edición). Bogotá, Colombia: universidad EAN. p 66.

Pantallazo encuesta libro Arguelles, D., y Nagles, N. (2010). Estrategia para promover procesos de aprendizaje autónomo (4ᵃ edición). Bogotá, Colombia: universidad EAN. p 66.

Al desarrollar esta actividad, se puede evidenciar por intermedio de la lectura del libro Arguelles, D., y Nagles, N. (2010). Estrategia para promover procesos de aprendizaje autónomo (4ᵃ edición). Bogotá, Colombia: universidad EAN, el tema inteligencias múltiples y el aprendizaje mediante el desarrollo de competencias pagina 50 a 65 y el desarrollo de la encuesta de la p, 66, que el resultado de la encuesta es que me identifico generalmente con una inteligencia dinámica cenestésico-corporal y la inteligencia intrapersonal, ya que se me facilita mucho la interacción con otras personas, así mismo abrirme a nuevos conocimientos explicados en elementos grafico-sonoros, por encima de interpretación de textos.

documento de entrega actividad 1

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