Nayra Mª López Negro; Elena Molina Gómez; María Ramírez López; Estrella Sáez Fernández 1ºB E.I.

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PSICOMOTRICIDAD

CONCEPTOS GENERALES La psicomotricidad es un instrumento de gran ayuda, especialmente para poder

poner palabras y dar significado y respuesta a las emociones de los niños y niñas. Como educadoras/es es muy importante ser sensibles a las expresiones no verbales

de los niños y niñas, éstas nos ayudarán a recibir al niño/a, a acogerlo/a y a comprenderlo/a.

El cuerpo, el movimiento y posteriormente el lenguaje son los instrumentos que utilizan el niño y la niña para relacionarse con su entorno, para comunicarse con sus iguales y con las personas adultas.

Moverse genera el hecho de pensar. El desarrollo intelectual está muy relacionado, durante la primera infancia, con el movimiento y con la emoción.

OBJETIVOS DE LA SESIÓN

Crear un ambiente acogedor, atractivo, donde niños y niñas puedan sentirse tranquilos y seguros.

Descubrir y conocer el propio cuerpo y sus principales partes, también el cuerpo de los otros.

Ser capaz de expresar emociones y sentimientos a través del lenguaje corporal. Progresar en la mejora del control global y segmentario del cuerpo. Con los globos

conseguimos la regulación del equilibrio y/o coordinación, el control del salto, la flexibilidad, presión suave/fuerte con las manos, flexiones.

Disfrutar con la propia acción, tomar conciencia progresiva de sus efectos, captando las sensaciones que producen las diversas características de los objetos y materiales (papel, telas, materiales naturales como piñas, conchas, almendras, nueces, fruta, flores).

Percibir, principalmente a través de los rituales de entrada y salida, el paso del tiempo: antes de la sesión, durante la sesión, después de…

Expresar a través del cuerpo estados de ánimo, emociones y sensaciones. Expresar a través del juego simbólico deseos, fantasías y/o miedos. Ser capaz progresivamente de:

- Mostrar precaución ante el peligro.- Saber esperar.- Interesarse por los compañeros, respetar su juego.- Comenzar a jugar en parejas o en pequeños grupos.- Esforzarse para respetar las normas que ha indicado el docente.

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MATERIALES DE LA SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD

Globos Papel: seda, periódicos, papel continuo Harina, lentejas, garbanzos, arroz, gelatina, agua, alpiste, pasta Algodón Pajitas Materiales naturales: Piñas, almendras, nueces, conchas, flores, calabazas secas,

fruta (manzanas, naranjas, limones). Lana Plástico de burbujas

Preparación previa del material:- Globos rellenos de: harina, lentejas, garbanzos, arroz, alpiste, gelatina y agua

congelada.- Alfombras de texturas: plástico de burbujas; pajitas y algodón; garbanzos,

pasta, arroz, almendras, esponja, algodones.- Flores con papel de seda diferentes colores para decoración del espacio.- Gorros con papel de periódico.- Antifaces de cartulina.- Gafas de pajitas.- Recopilación de materiales naturales: conchas, piñas, almendras, nueces,

calabazas secas, flores naturales

DESARROLLO DE LA SESIÓN

1. Para reunir a todos los niños/as (compañeras) comenzamos con la canción del “Rock de la primavera” y los/as vamos animando a bailar y a cogerse en un tren, con el marchamos al aula de psicomotricidad:

La primavera ya llegóse marcha el frío llega el sollas flores van a despertarpara paisajes dibujarya llegó, déjate llevarsiéntelo y sal a disfrutar

los ríos y montes cataránlos días más largos notarássiente la brisa al pasearcon su perfume naturalya llegó, déjate llevarsiéntelo y sal a disfrutar

Duración: de 2 a 5 minutos

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2. Asamblea inicial: Sentados todos/as en círculo, comenzamos con el saludo de entrada, recordatorio de normas y lectura de la poesía “La primavera” de R. Alberti:

Mas yo quiero mirarte, primaveraverde y florida solotoda verde como si el mundosi la tierra toda despertase un jardínun inicial vergel de altas espigas llenas y frutalesLas manos ya no están cansadas

ni los rostros fatigados del soly las labores dobladas de los siglosTodo es amor recién nacido y purocanta la juventud por las aradasy en la penumbra quieta de las hojaspájaros sin acecho y sin temoresse aman en paz y duermen los amantes…..

Duración: de 5 a 8 minutos.

3. Comienza la música “La primavera” de A. Vivaldi y el desarrollo de la sesión propiamente dicha con la tirada del muro de piezas de goma espuma.

Duración: de 45 a 60 minutos.4. Música para el desarrollo de la sesión: “Os amores libres” de Carlos Nuñez.5. Música para la relajación: “The joy of innocence” Healing music for Reiki 4 – Mandala of

transformation.Duración: de 10 a 15 minutos

6. Representación de la sesión: Bolsas de basura blancas y todos los materiales utilizados en ella (globos, flores, papel, cola, pintura, …)

Duración: de 10 a 15 minutos.7. Asamblea final: conclusiones.

Duración: de 20 a 30 minutos.

OBSERVACIÓN DE LA SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD Comenzamos con una gran expectación, sorpresa, nerviosismo, asombro, en parte

creadas todas estas emociones, por el secreto de no ver, ni saber cómo se va a desarrollar la sesión. Han gustado mucho los globos en el tul y las flores colgadas, en general toda la decoración del espacio “¡qué bonito!” decían. A continuación, un poco de desilusión al ver que no había mucho material para manipular, pero al descubrir que estaba dentro de las cajas, cómo locas a investigar “qué alegría” cosas. Todo un éxito el papel hecho tiras de la destructora y el paracaídas (aunque a alguna le ha provocado alergia el polvo que éste hacía). Los gorros de papel no han dado mucho juego, en cambio, la fruta, para mi asombro se la han comido.

Después de la energía del principio viene la relajación, a pesar de no haber dispuesto ningún rincón para ello, pronto buscan un hueco entre las piezas de goma espuma. Utilizan los diferentes materiales (conchas, nueces, globos rellenos, ….) para darse masajes unas a otras. Surgen momentos de actividad motriz, envuelven a Saray en el paracaídas, se envuelve Víctor y corre por todo el espacio, juegan a comerse una manzana entre dos colgada de un trozo de lana. También surge otro juego, entre dos (Sisle y Mª José) se atan cada una un globo en el tobillo y una se lo tiene que explotar a la otra ¿quién lo conseguirá antes…?.

Se comen también las nueces, las abren con lo que pueden (tijeras).

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CONCLUSIONESLa sesión ha ido bastante bien, se han divertido mucho. El ambiente creado les ha

resultado muy atractivo, “¡qué bonito!”, decían. Han experimentado todo tipo de sensaciones con los materiales expuestos, los han manipulado en grupo (agitando el paracaídas con los globos y el papel), en parejas (masajes con diferentes materiales), individualmente (se han comido la fruta y las nueces, las han compartido; han manipulado los globos rellenos con diferentes materiales, han jugado con los globos grandes y pequeños) (no congelar del todo los globos rellenos de agua)

Una sesión de psicomotricidad tiene que tener una preparación previa, en base a los objetivos a conseguir, muy detallada y estructurada. Aunque siempre van a surgir propuestas diferentes a las que en principio se han pensado en esta sesión en concreto, se han comido la fruta y las nueces, (para la próxima preparar más fruta y nueces y almendras peladas) aquí entra en juego la creatividad individual de cada uno/a. También se habían preparado materiales para disfrazarse (gorros de papel, antifaces, gafas, ropa para disfraces) y a esto no le han hecho mucho caso. Como siempre los elementos nuevos son los que motivan más la sesión.

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