document circonscription de barentin - christian deghilage le langage à lécole maternelle document...
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document circonscription de Barentin - Christiandocument circonscription de Barentin - Christian Deghilage Deghilage
Le langage à l’école Le langage à l’école maternellematernelle
Document d’accompagnement Document d’accompagnement des programmesdes programmes
document circonscription de Barentin - Christiandocument circonscription de Barentin - Christian Deghilage Deghilage
Un document clair et Un document clair et opérationnel opérationnel
Une clarification des notionsUne clarification des notions Des outils pour l’enseignantDes outils pour l’enseignant Des pistes de travailDes pistes de travail Une vision globale de l’école Une vision globale de l’école
maternelle : une identité proprematernelle : une identité propre
document circonscription de Barentin - Christiandocument circonscription de Barentin - Christian Deghilage Deghilage
Organisation du documentOrganisation du document
Le langage au cœur des Le langage au cœur des apprentissagesapprentissages
Favoriser la communicationFavoriser la communication Le langage oralLe langage oral La familiarisation avec l’écritLa familiarisation avec l’écrit Une première culture littéraireUne première culture littéraire
document circonscription de Barentin - Christiandocument circonscription de Barentin - Christian Deghilage Deghilage
La construction du principe La construction du principe alphabétiquealphabétique
Des activités graphiques aux Des activités graphiques aux activités d’écritureactivités d’écriture
Des besoins éducatifs Des besoins éducatifs particuliersparticuliers
La continuité avec le cours La continuité avec le cours préparatoirepréparatoire
document circonscription de Barentin - Christiandocument circonscription de Barentin - Christian Deghilage Deghilage
Une pédagogie de projetUne pédagogie de projet
Projet pour Projet pour l’école : « un l’école : « un carnaval des carnaval des animaux »animaux »
Projet pour la Projet pour la classe de moyens : classe de moyens : « créer un tapis de « créer un tapis de routes pour le coin routes pour le coin garage garage »»
Projet pour la Projet pour la classe de grands : classe de grands : « mettre en place « mettre en place un tri sélectif des un tri sélectif des déchets dans déchets dans l’école »l’école »
document circonscription de Barentin - Christiandocument circonscription de Barentin - Christian Deghilage Deghilage
Un parcours balisé par les Un parcours balisé par les programmesprogrammes La place du langage dans les La place du langage dans les
apprentissagesapprentissages Des progressions d’objectifs : des Des progressions d’objectifs : des
compétences et des indicateurs compétences et des indicateurs d’observation ou d’évaluation, d’observation ou d’évaluation, hiérarchisés selonhiérarchisés selon de l’âge des de l’âge des élèvesélèves permettant d’élaborer dans permettant d’élaborer dans chaque école des chaque école des programmations programmations d’activitésd’activités pour favoriser la pour favoriser la construction des compétences de construction des compétences de chaque élève en fin de cycle.chaque élève en fin de cycle.
document circonscription de Barentin - Christiandocument circonscription de Barentin - Christian Deghilage Deghilage
Des exemples clairsDes exemples clairs
Des évolutions Des évolutions spiralairesspiralaires des des activités.activités.
Comment faire Comment faire évoluer les évoluer les niveaux niveaux d’exigences de d’exigences de la PS à la GSla PS à la GS
Les rôles et Les rôles et attitudes de attitudes de l’enseignant l’enseignant dans les dans les activités activités quotidiennes et quotidiennes et dans toutes les dans toutes les disciplinesdisciplines
document circonscription de Barentin - Christiandocument circonscription de Barentin - Christian Deghilage Deghilage
La familiarisation avec l’écritLa familiarisation avec l’écrit
Ecrits fonctionnels ou d’usageEcrits fonctionnels ou d’usage Les différents types d’écrits pour Les différents types d’écrits pour
lire et pour écrirelire et pour écrire La production d’écrits, la dictée La production d’écrits, la dictée
à l’adulteà l’adulte Utiliser l’ordinateurUtiliser l’ordinateur Inventer des histoiresInventer des histoires
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Une première culture littéraireUne première culture littéraire
Faire découvrir le Faire découvrir le patrimoinepatrimoine
Des activités pour Des activités pour apprendreapprendre
Initier aux codes Initier aux codes de l’albumde l’album
Raconter, lire Raconter, lire comprendre, se comprendre, se rappelerrappeler
Parler la poésieParler la poésie
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La construction du principe La construction du principe alphabétiquealphabétique
L’accès à la conscience L’accès à la conscience phonologiquephonologique
Approcher la segmentationApprocher la segmentation Découvrir les liens entre l’oral et Découvrir les liens entre l’oral et
l’écritl’écrit Pratiques d’encodagePratiques d’encodage Exemples :Exemples : Alphabet et abécédaire (lettres/sons)Alphabet et abécédaire (lettres/sons) Utiliser le prénomUtiliser le prénom Essais d’écriture de motsEssais d’écriture de mots
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Des activités graphiques aux Des activités graphiques aux activités d’écritureactivités d’écriture
Une même gestualité pour des Une même gestualité pour des finalités différentesfinalités différentes
Une progression des activités Une progression des activités graphiquesgraphiques
La copie de mots et de phrases La copie de mots et de phrases vers un geste expert et normévers un geste expert et normé
Pour l’enseignant :observer les Pour l’enseignant :observer les gestes et les tracésgestes et les tracés
document circonscription de Barentin - Christiandocument circonscription de Barentin - Christian Deghilage Deghilage
Des besoins éducatifs Des besoins éducatifs particuliersparticuliers
Les enfants non francophonesLes enfants non francophones Les difficultés ou les troubles du Les difficultés ou les troubles du
langagelangage La prise en charge des La prise en charge des
difficultésdifficultés Des propositions de réponsesDes propositions de réponses Étendre le lexiqueÉtendre le lexique
document circonscription de Barentin - Christiandocument circonscription de Barentin - Christian Deghilage Deghilage
En route vers le cours En route vers le cours préparatoirepréparatoire
La position de l’enseignant de La position de l’enseignant de grande section (cycle 1 & 2) grande section (cycle 1 & 2) devrait permettre la prise en devrait permettre la prise en compte des acquis de l’élève compte des acquis de l’élève lors de l’entrée en CP en lors de l’entrée en CP en donnant accès aux maîtres de donnant accès aux maîtres de CP à l’histoire de la scolarité CP à l’histoire de la scolarité maternellematernelle