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- Oportunidad para todos- La Educación en una sociedad diversa y desigual- Niños con dificultades, maestros preparados- La Inclusión Educativa del Discapacitado

Yramalvi León Chacón

Editorial

AL ALCANCE DE TODOSEducación

Yramalvi León ChacónC.I.: 9.349.769

T.S.U Educación Especial Mención Dificultad del Aprendizaje

Curriculum

Históricamente el impulso de la educación especial y su concepción se debe al desarrollo del principio de normalización, que se interpreta como la necesidad de que las personas con alguna discapacidad reciban las atenciones que necesitan a través de los servicios ordinarios, propios de la comunidad. Este principio no niega la deficiencia sino que tiende al desarrollo de las capacidades intelectuales, corporales y sociales de los discapacitados.

La normalización implica que el discapacitado tiene los mismos derechos y obligaciones que el resto de los miembros de la sociedad. Su atención, educación, asistencia, formación profesional, trabajo y su incorporación social se debe llevar a cabo, en general, en centros y servicios ordinarios y solos como excepción en instituciones especializadas.

Como desarrollo del principio de normalización aparece el de "integración", que se refiere a la asistencia necesaria en el seno de los grupos considerados normales y no de forma segregada.En los años 90 surge el término "inclusión"· que es un concepto teórico de la pedagogía, que pretende sustituir al de integración y se refiere al modo en que la escuela debe dar respuesta a la diversidad, bajo el supuesto básico de que hay que modificar el sistema para dar respuesta a todos los alumnos y no los alumnos que se deban adaptar al sistema.

En este orden de ideas, la revista incluye una serie de artículos referidos al tema de la inclusión, La Educación En una Sociedad Diversa y Desigual, Niños Con Dificultades, Maestros Preparados, La Inclusión Educativa Del Discapacitado y Oportunidad Para Todos

El editor

Los desafíos de la integración y la defienden la equidad de la educación; la premisa conciencia cada vez mayor de los distintos básica de una educación adaptada a la diversidad actores del sistema educacional han llevado a de los alumnos es que el éxito del aprendizaje se una reflexión sobre los alcances de la maximiza cuando se les proporcionan integración. En este sentido para hacer una experiencias que se constituyen a partir de su distinción entre la incorporación de los niños competencia inicial y que responden a las con necesidades educativas especiales a la necesidades de su aprendizaje.escuela y la educación adaptada a la diversidad del alumnado, en los últimos años se ha comenzado a utilizar el concepto de inclusión educativa.

Una escuela inclusiva desde el punto de vista educativo es aquella donde se considera que la enseñanza y el aprendizaje, los logros, las actitudes y el bienestar de todos los jóvenes son importantes. La inclusión es mucho más que la integración de los niños con necesidades educativas especiales. Se trata de reforzar las buenas prácticas dentro de las escuelas orientadas a fomentar modalidades de trabajo que faciliten el aprendizaje de todos los niños y que se minimice la necesidad de excluir a la vez que se apoyen los esfuerzos de las escuelas, tendientes a ampliar su capacidad de respuesta a la diversidad.

Trabajar por transformar a la escuela en una escuela inclusiva constituye una de las primeras aspiraciones de todos aquellos que

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Oportunidad para todos

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Los profesores continuamente se enfrentan a degenerado en un deterioro social y de la calidad de diferencias individuales entre sus alumnos, vida de las personas.diferencias que pueden ser cognitivas, sociales y La educación no puede permanecer ajena a esta físicas, lo cual es perfectamente normal como reflejo situación, es necesario retomar el camino de los de una sociedad con diferencias culturales, étnicas y valores morales, sociales y culturales, teniendo económicas. Del talento de los profesores dependerá presente la diversidad y la necesidad de la inclusión convertir esas diferencias en una ventaja o en un de todos, porque todos son importantes para la inconveniente. construcción comunitaria.

La mayoría de los psicólogos están de El sistema educativo debe ser mas justo y acuerdo en que la herencia y el medio ambiente son equitativo para disminuir las desigualdades sociales, las dos causas principales que provocan las asumir plenamente el compromiso de dar igualdad de diferencias individuales, tanto en los seres humanos acceso y tratamiento a todos sus integrantes, como en los animales, de hecho existen numerosos garantizar la escolaridad de los niños, asegurar el estudios que demuestran la influencia significativa de tiempo de estudio requerido y cuidar la formación, la integración entre herencia y medio ambiente en las selección, condiciones laborales y el desempeño diferencias individuales. profesional de los docentes. Es necesario cambiar o

Existe también cada vez con mayor al menos adaptar los objetivos básicos de la frecuencia, diferencias físicas y sociales, incluidas enseñanza y los métodos pedagógicos. diferencias culturales y étnicas y diferencias por discapacidad que presentan alumnos con trastornos físicos, emocionales, cognitivos e intelectuales. Margareth Garza

En la sociedad actual, la existencia humana C.I.:13564617se ha hecho muy compleja por la velocidad de los cambios que se suceden, las relaciones entre las personas y los graves problemas que generan la desigualdad, segregación, falta de recursos, abandono, violencia, la desintegración familiar y la indiferencia de las instituciones escolares, que han

La Educación en Una Sociedad Diversa y Desigual

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Actualmente, se espera que la escuela sea personal y su más alto nivel de aprendizaje. La un espacio privilegiado en que todos aprendan a necesidad de integrar a los niños con necesidades convivir con los otros, y en la que cada uno tenga la educativas especiales tiene como aspecto la oportunidad de desarrollar al máximo sus búsqueda de la equidad: "Todos los alumnos tienen capacidades de aprendizaje. De esta manera, uno derecho a que se les ofrezcan posibilidades de los principales desafíos de la educación es lograr educativas en las condiciones mas normalizadoras una estrategia de formación que junto con posibles, que favorezcan el contacto y la reconocer las múltiples inteligencias y las socialización con sus compañeros de edad y que les necesidades individuales de desarrollo e identidad, permita integrarse y participar mejor en la sociedad.simultáneamente mantenga y refuercen la cohesión e inclusión social. La atención a niños con necesidades educativas Maryangela Leónespeciales (NEE) no es una experiencia nueva para C.I.:14.626.044los profesores. La docencia siempre ha exigido la realización de adecuaciones y desenvolvimientos en las escuelas. La diversidad de realidades de los niños ha conducido a que la literatura especializada haya asumido la atención de esta diversidad en los alumnos desde distintos enfoques teóricos y desde múltiples perspectivas metodológicas.

Es así como se ha hablado, entre otros enfoques, de la educación especial, de la educación adaptada a la diversidad del alumnado, de la educación de las necesidades educativas especiales, de la integración escolar y de la educación inclusiva.

Un niño con dificultades educativas especiales es aquel que requiere de diferentes recursos pedagógicos que el resto de sus compañeros, para logar su máximo desarrollo

Niños con Dificultades, Maestros Preparados

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La discapacidad es la dificultad que ese proceso se le suele llamar "·inclusión".presenta la persona para superar las exigencias Las escuelas fueron las primeras que el entorno social, cultural y económico impone instituciones que reconocieron su deber de integrar al individuo convirtiéndolo en discapacitado para discapacitados y de asegurar que se les diera todo determinadas actividades en razón de una tipo de oportunidades para que llegaran a ser desventaja física, psíquica, emocional o miembros útiles a la sociedad. En algunas intelectual. No significa que la persona tenga escuelas los alumnos están totalmente integrados, menos valor sino que la limitación física se integra en otras existe una integración parcial y cada vez con barreras externas para dar lugar a la situación más escuelas se incorporan al proceso de denominada "discapacidad". inclusión, reconocido como un derecho humano

Aunque en los últimos años se intenta fundamental. Los Profesores comienzan a educar a la sociedad acerca de los trastornos desarrollar y compartir con sus alumnos la idea de físicos, emocionales y psicológicos, muchas que pueden aprovechar sus capacidades al personas siguen reaccionando ante la máximo sin importar cual sea su discapacidad.discapacidad de una manera discriminatoria Lo más sorprendente y alentador es la siguiendo mitos y perjuicios del pasado. A ello hay inquietud que muestran los estudiantes que agregar las innumerables barreras que hay que universitarios de mejorar su compromiso e superar para lograr la inclusión de los integración de los aspectos educativos de la discapacitados, entre estas barreras se discapacidad.encuentran: barreras socioeconómicas, físicas y arquitectónicas, curriculares, metodológicas, de actitudes en el personal escolar , familiar y social, y barreras administrativas; entendiendo como Paredes, Preslybarreras todos aquellos factores presentes en el C.I.:14099498entorno de una persona, que limitan el funcionamiento y generan discapacidad

Muchos países han dictado leyes y aprobado recursos destinados a proteger los derechos de las personas disminuidas o discapacitadas y asegurar que tengan la oportunidad de aprender en igualdad de condiciones al resto de la población estudiantil y a

La Inclusión Educativa del Discapacitado

Oportunidad para todos