•JOSÉ ADALBERTO MARTINEZ ALFARO

Portafolio Electrónico (eP)

Componentes de ePortafolios.

1.Tienen objetivos determinados.

2. Se desarrollan para una audiencia en particular.

3. Contienen trabajos realizados (evidencias).

4. Incluyen reflexiones personales acerca de las evidencias incorporadas.

Tipos de ePortafolios.

Otros autores a.Estudiante: Selección de trabajos académicos

acompañados de reflexión sobre el esfuerzo para elaborarlos y de su proceso de aprendizaje. Facilitan la auto-evaluación y la evaluación continua del profesor. Generalmente contienen secciones personales y académicas.

b. Profesor: Materiales reflexivos y representativos del trabajo. Permitirán comprender el proceso educativo para una mejor toma de decisiones encaminadas al cumplimiento de objetivos profesionales, y por lo tanto, de la mejora de la calidad educativa.

Los eP deben ir más allá de una función recopilatoria y asumir funciones de gestión del aprendizaje.

La tecnología disponible permite ampliar horizontes y combinar en una misma herramienta diferentes aplicaciones:1. Contener información relevante acerca del PEA o autoaprendizaje.2. Reflexiones y comentarios a los trabajos almacenados.3. Almacenar y gestionar los materiales educativos básicos o de referencia.

¿Portafolio Tradicional, Digital o Electrónico?

4. Visualizar los procesos y actividades que permitan aprender a aprender de lo ya hecho.

5. Gestionar procesos de tutorización compartida.

6. Extractar información actualizada en base a diferentes formularios adaptados a las demandas de la situación; y en diferentes formatos (PDF, HTML y otros).

7. Facilitar la transparencia y la estandarización de modelos mediante formularios consensuados.

¿Portafolio Tradicional, Digital o Electrónico?

Herramientas de desarrollo del portafolioa. El software propietario o comercial. Uso

generalizado y al alcance de la mayoría. Desventaja licenciamiento.

b. Programas propietarios específicamente diseñados para este fin. Desventajas su modificación y adaptación no resulta factible.

c. Software de código abierto. OSPI (Open Source Portfolio Initiative) creado 2003 como grupo colaborador con el objetivo de desarrollar software de código abierto basado en el portafolio electrónico de la Universidad de Minnesota, así como fomentar y generalizar su uso. Es un referente mundial sobre todo a nivel de instituciones pero poco práctico a nivel de pequeño usuario. Requiere una cantidad ingente de trabajo y conocimientos de programación de alto nivel.

Pasos para elaborar un eP

Paso 1: Decidir por portafolio de asignatura o asignatura y prerrequisitos. Se debe determinar el formato que tendrá el portafolio; si estará albergado en un CD, DVD o se colocará en forma de bitácora o página Web.

Paso 2: Determinar las finalidades y objetivos; lo formativo o sumativo. Determinar quién o quiénes serán la audiencia (tono del portafolio).

Paso 3: Determinar el papel del portafolio (orientador en el PEA, evaluación del aprendizaje o gestor de aprendizaje facilitando la divulgación del conocimiento)

Paso 4: Determinar el qué tipo de portafolio: Acceso, Finalidades, Objetivos, Audiencia, Papel del Portafolio en el PEA.

Pasos para elaborar un eP

Paso 5: Decidir por los contenidos tomando en cuenta los recursos disponibles (herramientas, tiempos, acceso). Cada producto tendrá una guía de elaboración.

Paso 6: Determinar los Criterios de revisión del eP. Elaborar rúbricas para cada objeto del contenido.

Paso 7: Planear las sesiones de trabajo. Orientación, tutoría, socializar avances cronogramados, colaboración entre estudiantes.

Paso 8: Determinar la Sesión de Cierre. Socializar hallazgos, presentar los mejores eP, y otras.

http://www.procetal.org/portafolio2.htm

Cuadro de Planificación de Contenido

Contenido y formato

digital

Competencias Tecnológicas y Académicas

Especificaciones Técnicas

Rúbrica

Ensayo:

Constructivi

s-mo y

Clase

magistral

¿Compleme

ntarios?

Formato

Word

-Producción de

textos.

-Búsqueda,

procesamiento ,

interpretación de

información de

diferentes fuentes.

-Extensión de 8-10

páginas, letra 12

pts., interlineado

sencillo.

-5-8 referencias

bilbiográficas.

-Argumentaciones

sobre tesis

personal.

-Agregar nota

metacognitiva de

reflexión.

4 Excelente

3

Competent

e

2

Mejorable

1

Inaceptable

Secuencia de los Contenidos u Objetos

• Portada o página de título. 

• Tabla de contenido (o índice general).  • Introducción. 

• Los documentos/trabajos del portafolio junto a las hojas técnicas, de reflexión y de reacción.

• Rubricas para evaluar cada documento o producto.

Análisis de Ejemplos:

1. Planificación de un Portafolio por profesor EDIT241 (5’)

2. Ejemplo de Portafolio Académico (1)del proceso de graduación (10’)

3. Ejemplo de Portafolio Académico(2) del proceso de graduación (10’)

4. Ejemplo Portafolio usando Power Point (Clase de Diseño) (10’)

Construcción de un Ejemplo:

1. Construcción siguiendo Plantilla de Office Publisher

Portfolio Contents

Recursos: Páginas para Explorarhttp://www.saludmed.com/Educ-Web/Prontuar/Port-TEd.html http://gabinetedeinformatica.net/wp15/http://elgg.net/http://www.dpme.org/Ejemplos de portafolios: Susan SilvermanBruce H. WagnerKathleen FischerKari Hallhttp://www.dotfolio.org http://darwin.ccm.itesm.mx/portafolio/portafolio.php?user=995816 http://www.procetal.org/portafolio.htm http://portafolios.udlap.mx/conoce.aspx http://auladehistoria.blogspot.com/ http://www.acurbelo.org/blogs/?page_id=843www.blogger.com (para crear un blog y publicar un portafolio profesional)http://electronicportfolios.com/guide/mod2.html#4 rubrics and evaluationhttp://www.acurbelo.org/blogs/?page_id=843 Paso a paso, ejemplos de blogs e información sobre portafolios electrónicos.

Referencias• Bullock, A:A. y Hawk, P.P. (2000) Developing a Teaching Portfolio-A guide for preservice and practicing

teachers. Ohio. Merrill-Prentice-Hall

• Cully, C. N. (2001) A Study in the electronic portfolio and teacher certification. Ohio. University of Cincinnati. Disponible en: http://www.ohiolink.edu/etd/view.cgi?ucin990130595

• Open Source Portfolio Initiative. Disponible en: http://theospi.org

• Powers, D.; Thomson, S. y Buckner, K. (2000) ”Electronic Portfolios” En Bullock, A. A. y Hawk,

• Wikipedia (versión inglesa) Disponible en: http://en.wikipedia.org/wiki/Main_Page

• La Universidad de las Américas. Conoce los Portafolios. http://portafolios.udlap.mx/conoce.aspx

• El papel de los portafolios electrónicos en la enseñanza-aprendizaje de las lenguas. Glosas Didácticas. Revista Electrónica Internacional. Fátima García Doval CEE Rexional de Xordos. Santiago de Compostela. 2005 www.um.es/glosasdidacticas/GD14/10.pdf

• Bergman, T. (s.f.) General Guidelines or Strategies for Implementing Digital Portfolios from: Feasible Electronic Portfolios: Global Networking for the Self-Directed Learner in the Digital Age. Consultado el 4 de enero , 2005 en el sitio web de Mt. Edgecumbe High School en http://www.mehs.educ.state.ak.us/portfolios/why_digital_portfolios.html

• Day. M. (May 18, 2004) Why Electronic Portfolios? On Faculty Exemplar: Electronic Portfolios from Northern Illinois University web site: http://www.engl.niu.edu/mday/fsi04.html

• G. (October 10, 2004) What is an e-portfolio? Retrieved October 4, 2005, from The E-Learning Framework web site: http://www.elframework.org/projects/petal/whatiseportfolio/view

• Gathercoal, P., Love, D., Bryde, B., McKean, G. (10 de diciembre, 2004) Implementing Web-Based Electronic Portfolios Consultado el 4 de octubre, 2005, en http://www.educause.edu/ir/library/pdf/eqm0224.pdf

• Portafolio. Prof. Edgar Lopategui Corsino  http://www.saludmed.com/Educ-Web/Prontuar/Port-TEd.html