dnevni za 2 odd

Дневна подготовка

час 1

Наслов на наставната целина

Поздравување и пеење песни

Цели:

-да вежбаат поздравување(неформално) на анг.ј, да се претставуваат и да прашуваат за имињата и да ја научат песничката

Наставни методи

еклектични, интерактивна настава, групна работа, индивидуална работа

Наставни средства:

касетофон, касета, табла, креда

Тек на часот

Вовед(10 мин) игра за претставување во кругче- на табла им ги пишува имињата на латиница, секое дете треба да си го најде своето име

Главен дел(20 мин)-глумење- во групи глумат дијалог со основни прашања за запознавање-слушање на песничката и танцувањеслушање и пеење

Завршен дел(10 мин)цртање- секој себеси да си се нацрта и да си го напише името на латиница

Забелешка:


час 2


Утврдување на бои, предмети во училница, и препознавање на пишана форма на боите

Цели:

- да ги повторат боите и предметите во училница,и да научат да ги препознаваат во пишана форма




касетофон, касета, табла, креда, постер со бои и предмети во училница, флеш карти


Вовед(10 мин)-повторување на песничката од претходниот час -Со помош на флеш картите ги повторуваат имињата на боите и предм. во училница(red pen, yellow rubber....)

Главен дел(20 мин)-опис на предметите од учебникот по боја-вежба за препознавање на пишаната форма на предм. од училницата и нивно боење

Завршен дел(10 мин)-диктат со цртање , боење и лепење на соодветното зборче

Забелешка:


час 3


Презентирање на клучни зборови во стрип дијалози- делови на лицето

Цели:

- да го утврдат совладаниот вок. за бои,предмети во училница и да го прошират вок. и да научат нов за делови на лицето и телото




касетофон, касета, табла, креда, постер со бои и предмети во училница, флеш карти, флешкарти за делови на лицето и телото, постер


Вовед(10 мин)-повторување на песничката од претходниот час- со помош на флеш картите ги повторуваат имињата на боите и предм. во училница(red pen, yellow rubber...).и воведување во новиот вок. за делови на лицето и телото

Главен дел(20 мин)-слушање и допирање на соодветниот дел од постерот-игра со флеш картите-слушање и повторување

Завршен дел(10 мин)диктат- цртање на чудовиште

Забелешка:


час 4

Наслов на наставната целина Активности за утврдување на делови од лицето и препознавање на пишаната форма на зборовите Цели -да го совладаат вокабуарот за делови од лицето и да ја препознаваат пишаната форма на зборовите. Наставни методи екликтични,интерактивна настава,група работа,индивидуална работа Наставни средства касетофон,касета,табла,креда,флеш карти за делови од лицето Тек на часот

-Вовед(10 мин) со помош на флеш картите ги повторуваат имињата на боите и предметите во училницата и воведување во новиот вокабулар за деловите од лицето. -Главен ден(20 мин) игра со флеш картите, препознавање на пишаната форма на зборовите. -Завршен дел(10 мин) поврзување на зборовите со деловите од лицето. Забелешка:


час 5


Активности за утврдување и збогатување на вокабуларот - делови од лице и чувствата

Цели:

- да го утврдат совладаниот вок. За бои,предмети во училница и да го прошират вок. и да научат нов за делови на лицето и чувствата.






Вовед(10 мин)повторување на песничката од претходниот час Со помош на флеш картите ги повторуваат имињата на боите и предм. во училницата(red pen, yellow rubber....)и воведување во новиот вок за делови на лицето и чувства.

Главен дел(20 мин)игра – со флеш картитеслушање и повторување

Завршен дел(10 мин)диктат- цртање на чудовиште

Забелешка:


час 6


Активности за утврдување на вокабуларот- делови од лицето, чувствата и пеење песничка

Цели:

- да го утврдат совладаниот вок. За бои,предмети во училница и да го прошират вок. и да научат нов за делови на лицето и чувства-да научат песничка



Наставни сретства:



Вовед(10 мин)- be happy, be sad- слушање на песничката

Главен дел(20 мин)игра – со флеш картитеслушање и повторување

Завршен дел(10 мин)пеење на песничката и глумење

Забелешка:


час 7


Презентирање приказна

Цели:

- да го утврдат совладаниот вок. За бои,предмети во училница и да го прошират вок. и да научат нов за делови на лицето и чувства-да слушаат приказна со разбирање







Главен дел(20 мин) презентација на приказната слушање со повторување глумење

Завршен дел(10 мин)глумење на приказната

Забелешка


час 8


Активности за утврдување и евалвација

Цели:

- да го утврдат совладаниот вок. За бои,предмети во училница и да го прошират вок. и да научат нов за делови на лицето и чувства-да слушаат приказна со разбирање







Главен дел(20 мин) тест и евалвација

Завршен дел(10 мин)диктат со цртање и боење

Забелешка:


час 9


Презентирање на клучни зборови во стрип дијалози - животни и учење песничка

Цели:

- да знаат вокабулар за животни и песничка






Вовед(10 мин)- презентација на нов вок.со флеш карти

Главен дел(20 мин) слушање и повторување игри за меморирање на новиот вок

Завршен дел(10 мин)песничка

Забелешка:


час 10


Активности за утврдување на животните и препознавање на пишаната форма на зборовите

Цели:

да знаат вокабулар за животни и песничка да знаат да ја препознаваат пишаната форма на вок. за животни






Вовед(10 мин)-повторување на нов вок. со флеш карти

Главен дел(20 мин) вежби за препознавање на пишаната форма на вок.

Завршен дел(10 мин)-погоди го животното- игра

Забелешка:


час 11


Активности за утврдување и збогатување на вокабуларот- животни, бои и величини

Цели:

да знаат вокабулар за животни и песничка да знаат да ја препознаваат пишаната форма на вок за животни да знаат да ги опишувааѕт животнитепо форма, големина и боја






Вовед(10 мин)-повторување на нов вок со флеш карти

Главен дел(20 мин) вежби за препознавање на пишаната форма на вок, усни вежби за опишување на

животните

Завршен дел(10 мин)-вежби со слушање , поврзување и разбирање од учебник

Забелешка:


час 12


Активности за утврдување, читање, поврзување и пеење песничка

Цели:

да знаат вокабулар за животни и песничка да знаат да ја препознаваат пишаната форма на вок за животни да знаат да ги опишувааѕт животнитепо форма, големина и боја читање






Вовед(10 мин)-повторување на нов вок со флеш карти и игра

Главен дел(20 мин) вежби за препознавање на пишаната форма на вок, усни вежби за опишување на

животните вежби од учебникот и работната

Завршен дел(10 мин)

-вежби со слушање , поврзување и разбирање од учебник

Забелешка:


час 13



Цели:

да знаат вокабулар за животни и песничка да знаат да ја препознаваат пишаната форма на вок за животни да знаат да ги опишувааѕт животнитепо форма, големина и боја слушање приказна со разбирање






Вовед(10 мин)-повторување на нов вок со флеш карти и игра

Главен дел(20 мин) слушање приказна со разбирање

Завршен дел(10 мин)- глумење на приказната

Забелешка:


час 14


Активности за утврдување на целината и евалвација

Цели:

да знаат вокабулар за животни и песничка да знаат да ја препознаваат пишаната форма на вок за животни да знаат да ги опишувааѕт животнитепо форма, големина и боја






Вовед(10 мин)-глумење на приказната

Главен дел(20 мин) повторување на изучениот материјал низ игри

Завршен дел(10 мин)- вежби за повторување

Забелешка:


час 15


Активности за утврд. на целините 1 и 2(ИКТ)

Цели:

да знаат вокабулар за животни и песничка да знаат да ја препознаваат пишаната форма на вок. за животни да знаат да ги опишуваат животните по форма, големина и боја




табла, креда, постер со бои и предмети во училница, флеш карти


Вовед(10 мин)-вовед за наставно ливче

Главен дел(20 мин) изработка на наставното ливче

Завршен дел(10 мин)евалвација

Забелешка:


час 16


Пеење песна и активности (ИКТ)

Цели:

да знаат вокабулар за животни и песничка да знаат да ја препознаваат пишаната форма на вок за животни да знаат да ги опишувааѕт животнитепо форма, големина и боја да ги подобрат своите вештини за користењена компијутер






Вовед(10 мин)-игри за повторување на изучениот вокабулар

Главен дел(20 мин) игри за повторување

Завршен дел(10 мин)- песничка

Забелешка:


час 17


Презентирање на клучни зборови во стрип дијалози - играчки и учење песничка

Цели:

да знаат вокабулар за играчки

да научат песничкаво врска со играчките






Вовед(10 мин)-презентација на нов вокабулар вокабулар

Главен дел(20 мин) слушање со повторување и игра

Завршен дел(10 мин)- песничка

Забелешка:


час 18


Активности за презентирање на броеви 11-15

Цели:

да знаат вокабулар за играчки да ги повторат броевите до 10 и да ги знаат до 15 да научат песничкаво врска со играчките






Вовед(10 мин)-повторување на нов вокабулар

Главен дел(20 мин)- презентација на броевите до 15


- вежби и игри за утврдување на броевите до 15 и играчки

Забелешка:


час 19


Активности за утврдување и збогатување на вокабуларот-идентификување облици

Цели:

да знаат вокабулар за играчки да ги повторат броевите до 10 и да ги знаат до 15 да ги научат имињата на формите






Вовед(10 мин)-повторување на нов вокабулар за играчки и броеви

Главен дел(20 мин)- презентација на формите и нивно опишување по големина , боја и број


- вежби од учебник

Забелешка:


час 20


Активности за утврдување на вокабуларот и бројките со песничка

Цели:

да знаат вокабулар за играчки да ги повторат броевите до 10 и да ги знаат до 15 да ги научат имињата на формите






Вовед(10 мин)-повторување на нов вокабулар за играчкии броеви

Главен дел(20 мин)- презентирање на песничка


- пеење на песничката и игри

Забелешка:


час 21



Цели:

да знаат вокабулар за играчки да ги повторат броевите до 10 и да ги знаат до 15 да знаат вок за форми да слушаат со разбирање






Вовед(10 мин)-повторување на нов вокабулар за играчкии броеви и форми

Главен дел(20 мин)- презентирање на приказна


- глумење на приказната

Забелешка:


час 22


Активности за утврдување на целината

Цели:

да знаат вокабулар за играчки да ги повторат броевите до 10 и да ги знаат до 15 да знаат вок за форми да слушаат со разбирање






Вовед(10 мин)-повторување на нов вокабулар за играчкии броеви и форми низ игри

Главен дел(20 мин)- глумење на приказната


- повторување на песничките

Забелешка: Дневна подготовка

час 23


Евалвација

Цели:

да се утврдат и да се евалвира знаењето од оваа тема






Вовед(10 мин)-подготовка за тест

Главен дел(20 мин)- наставно ливче


- евалвација

Забелешка:

OПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА НАСТАВЕН ЧАС24

Настaвен предмет АНГЛИСКИ ЈАЗИК Oдделение 2

Наставнатема

„Food“

Наставна содржина

Presentation of a new vocabulary on the topic Food

Цели на часот(знаења и способности)

Да се збогати вокабуларот oбласта на храната;Да се усовршат вештините за боење,цртање,сечење.

Подготовка на услови и средства за работа

Прирачник по англиски јазик, сликовница, табла, креда, ЦД-, ЦД-плеер,флеш-карти

Корелација Музичко,ликовно, македонски јазик.

Методи и форми на работа

Монолошко-дијалошка, фронтална, индивидуална работа, работа во парови, работа во групи, еклектички метод.

Инструменти, техники и постапки заоценување на постигнатите резултати

-Формативно оценување;-Непосрдена усна информација;-Невербални средства за формативно оценување.

ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТ НА ЧАСОТФаза на часот и време НАСТАВНИК УЧЕНИК

УВОДЕН ДЕЛ10 мин.

Наставникот ги запознава учениците со целите и задачите на наставниот час. Наставникот ги прашува учениците завокабуларот од претходниот часЈа следи работата на учениците.

Учениците работат индивидуално;одговараат на прашањата и заедно си ги утврдуваат почните одговори.

ГЛАВЕН ДЕЛ20 мин.

Наставникот ги запознава со целите на оваа активност и со начинот на оценување;Наставникот го презентира новиот вокабулар;Им дава непосредни усни информации на учениците Користи невербални средства со цел да ги насочи учениците

Учениците го слушаат играат игнаставникотчУчениците повторуваат по наставникот и ги изговаљраат новите зборовичиграат игра со флеш картите со цел да се научи вокабуларот од областа на играчките.

ЗАВРШЕН ДЕЛ10 мин.

Наставникот ја следи играта на уницитеНаставникот им задава домашна работа на учениците и им објаснува како требада се сработи.

Учениците сиграат игра со цел да го овторат нови9от вокабулр

Констатација и забелешки од реализацијата на часот




„Food“


Revision of a new vocabulary on the topic Food


Да се утврди вокабуларот oбласта на храната;Да се усовршат вештините за боење,цртање,сечење.Да се следат правилно инструкциите на наставникот


учебник по англиски јазик, додатна литература, табла, креда, ЦД-, ЦД-плеер,флеш-карти








Наставникот ги запознава учениците со целите и задачите на наставниот час. Наставникот ги прашува учениците за вокабуларот за хранаЈа следи работата на учениците го секој ученик.



Наставникот ги запознава со целите на оваа активност и со начинот на оценување;Наставникот ги прашува учениците за вокабуларот од областа на храна;Ги вовдеува фразите I Like/I don't likeИм дава непосредни усни информации на учениците Користи невербални средства со цел да ги насочи учениците

Учениците го слушаат наставникотУчениците одговараат на прашањата на наставникотиграат игра со флеш картите со цел да се повтори вокабуларот од областа на играчките.


Наставникот ја следи играта на уницитеНаставникот им задава домашна работа на учениците и им објаснува како треба да се сработи.

Учениците сиграат игра со цел да го утврдат новиот вокабулр





„Food“


Revision of a new vocabulary on the topic Toys


Да се утврди и збогати вокабуларот oбласта на храната;Да се усовршат вештините за боење,цртање,сечење.










Наставникот ги запознава учениците со целите и задачите на наставниот час. Наставникот ги прашува учениците за вокабуларот од претходниот часЈа следи работата на учениците го секој ученик.




Учениците го слушаат наставникотУчениците повторуваат по наставникот и ги изговараат новите зборовииграат игра со флеш картите со цел да се повтори и збогати вокабуларот од областа на играчките.


Наставникот ја следи играта на ученицитеНаставникот им задава домашна работа на учениците и им објаснува како треба да се сработи.

Учениците сиграат игра со цел да го утврдат новиот и да го повторат стариот вокабулар





„Food“


Revision


Да се утврди и збогати вокабуларот oбласта на храната;Да се усовршат вештините за боење,цртање,сечење,Правилно да се реагира на инструкциите на наставникот










Наставникот ги запознава учениците со целите и задачите на наставниот час. Наставникот ги прашува учениците за вокабуларот од претходниот часЈа следи работата на учениците го секој ученик.



Наставникот ги запознава со целите на оваа активност и со начинот на оценување;Наставникот ги делли во парови Наставникот дава инструкции како да сереши вежбата заповторувањеИм дава непосредни усни информации на учениците Користи невербални средства со цел да ги насочи учениците

Учениците го слушаат наставникотУчениците работат во парови и соработуваат додека ја решаваат вежбата


Наставникот им дава флеш карти за учениците за да се натшпреваруваатНаставникот ги дели на тима(машки и женски)Наставникот ги следи учениците додека се натпреваруваатНаставникот им задава домашна работа на учениците и им објаснува како треба да се сработи.

Учениците си граат игра (се натпреваруваат)со цел да го утврдат новиот и да го повторат стариот вокабуларУчениците ги бројат поените и го одредуваат победникот





„Food“


Presentation of a story


Да се збогати вокабуларот Да се усовршат вештините за слушање



Корелација Музичко,македонски јазик.










Наставникот ги запознава со целите на оваа активност и со начинот на оценување;Наставникот го презентира новиот вокабулар;Наставникот им пушта на учениците приказна на ЦД плеер Користи невербални средства со цел да ги насочи учениците

Учениците го слушаат наставникотУчениците ја слушаат приказнатаУчениците повторуваат по наставникот


Наставникот им задава домашна работа на учениците и им објаснува како требада се сработи.

Учениците сги слушаат инструкциите на наставникот





„Food“


Revision


Да се утврди и збогати вокабуларот oбласта на храната;Да се усовршат вештините за боење,цртање,сечење,Правилно да се реагира на инструкциите на наставникотДа се усоврши вештината слушањеДа се усоврши глумењето на приказни










Наставникот ги запознава учениците со целите и задачите на наставниот час. Наставникот ги прашува учениците за домашната работа

Учениците го слушаат наставникот одговараат на прашањата и заедно си ги утврдуваат точните одговори од домашната


Наставникот ги запознава со целите на часот и со начинот на оценување;Наставникот ги делли во парови Наставникот дава инструкции како да се реши вежбата заповторувањеНаставникот им поставува на учениците прашања Им дава непосредни усни информации на учениците Користи невербални средства со цел да ги насочи учениците

Учениците го слушаат наставникотУчениците работат во парови и соработуваат додека ја решаваат вежбатаУчениците оговараат индивидуално


Наставникот им дава флеш карти за учениците за да се натпреваруваатНаставникот ги дели на т2 тима(машки и женски)Наставникот ги следи учениците додека се натпреваруваатНаставникот им задава домашна работа на учениците и им објаснува како треба да се сработи.






„Food“


Evaluation


Да се утврди и збогати вокабуларот oбласта на храната;Да се усовршат вештините за боење,цртање,сечење,Правилно да се реагира на инструкциите на наставникотДа се усоврши вештината слушањеДа се усоврши глумењето на приказни










Наставникот ги запознава учениците со целите и задачите на наставниот час. Наставникот ги прашува учениците за домашната работа

Учениците го слушаат наставникот одговараат на прашањата и заедно си ги утврдуваат точните одговори од домашната


Наставникот ги запознава со целите на часот и со начинот на оценување;Наставникот ги делли во парови Наставникот дава инструкции како да се реши вежбата заповторувањеНаставникот им поставува на учениците прашања Им дава непосредни усни информации на учениците Користи невербални средства со цел да ги насочи учениците

Учениците го слушаат наставникотУчениците работат во парови и соработуваат додека ја решаваат вежбатаУчениците оговараат индивидуално








„Food“


Revision


Да се утврди и збогати вокабуларот oбласта на играчките и храната;Правилно да се реагира на инструкциите на наставникотДа се усоврши вештината слушањеДа се усоврши глумењето на приказни










Наставникот ги запознава учениците со целите и задачите на наставниот час. Наставникот ги прашува учениците за домашната работаНаставникотим ја пушта песничката Hello

Учениците го слушаат наставникот одговараат на прашањата и заедно си ги утврдуваат точните одговори од домашнатаУчениците ја пеат песничката


Наставникот ги запознава со целите на часот и со начинот на оценување;

Наставникот им поставува на учениците прашања за фигурите на стр.30Наставмникот ги наведува учениците да ги повторат формите и придавките(мало.големо)Го повторува прашањето How many?Наставникот дава инструкции како да се реши вежбата заповторување-so koja boja da se obojat figuritre Им дава непосредни усни информации на учениците Користи невербални средства со цел да ги насочи учениците

Учениците го слушаат наставникотУчениците работат во парови и соработуваат додека gi bojat figuriteУчениците оговараат индивидуално








„Food“


Revision of units 3 and 4


Да се утврди и збогати вокабуларот oбласта на играчките и храната;Правилно да се реагира на инструкциите на наставникотДа се усоврши вештината слушањеДа се усоврши глумењето на приказни














Наставникот им поставува на учениците прашања за фигурите на стр.30Наставмникот ги наведува учениците да ги повторат формите и придавките(мало.големо)Го повторува прашањето How many?Наставникот дава инструкции како да се реши вежбата заповторување-so koja boja da se obojat figuritre Им дава непосредни усни информации на учениците Користи невербални средства со цел да ги насочи учениците





Констатација и забелешки од реализацијата

на часот




„Food“


Christmas activities-активности за божиќ


Да се утврди и збогати вокабуларот oбласта на празниците-божиќ и нова година;Правилно да се реагира на инструкциите на наставникотДа се усоврши вештината слушањеДа се усоврши глумењето на приказни






Инструменти, техники и постапки заоценување на


постигнатите резултати



Наставникот ги запознава учениците со целите и задачите на наставниот час. Наставникот ги прашува учениците за домашната работаНаставникотим ја пушта песничката за нова година




Наставникот им кажува вокабулар зановагодина и божиќИм дава непосредни усни информации на учениците Користи невербални средства со цел да ги насочи учениците

Учениците го слушаат наставникот

Учениците оговараат индивидуално




Констатација и

забелешки од реализацијата на часот




„My body“


Presentation of a key vocabulary through a cartoon-parts of the body


Да се збогати вокабуларот oбласта на делови на телото;Да се усовршат вештините за боење,цртање,сечење.














Учениците го слушаат играат игнаставникотчУчениците повторуваат по наставникот и ги изговараат новите зборовичиграат игра со флеш картите со цел да се научи вокабуларот од областа на играчките.








„Food“


Revision of the vocabulary on the topic Body


Да се утврди вокабуларот oбласта на делови на телото;Да се усовршат вештините за боење,цртање,сечење.Да се следат правилно инструкциите на наставникот




Методи и форми Монолошко-дијалошка, фронтална, индивидуална работа, работа во

на работа парови, работа во групи, еклектички метод.





Наставникот ги запознава учениците со целите и задачите на наставниот час. Наставникот ги прашува учениците за вокабуларот за делови на телотоЈа следи работата на учениците го секој ученик.



Наставникот ги запознава со целите на оваа активност и со начинот на оценување;Наставникот ги прашува учениците за вокабуларот од областа на делови на телото;Ги вовдеува фразите I've got,I haven't gotИм дава непосредни усни информации на учениците Користи невербални средства со цел да ги насочи учениците

Учениците го слушаат наставникотУчениците одговараат на прашањата на наставникотиграат игра со флеш картите со цел да се повтори вокабуларот од областа на делови на телото и лицето.

ЗАВРШЕН ДЕЛ



10 мин.





„My body“


Revision of the vocabulary on the topic Body and singing a song


Да се утврди вокабуларот oбласта на делови на телото;Да се усовршат вештините за боење,цртање,сечење.Да се следат правилно инструкциите на наставникот










Наставникот ги запознава учениците со целите и задачите на наставниот час. Наставникот ги прашува учениците за вокабуларот за делови на телотоЈа следи работата на учениците го секој ученик.



Наставникот ги запознава со целите на оваа активност и со начинот на оценување;Наставникот ги прашува учениците за вокабуларот од областа на делови на телото;Ги вовдеува фразите I've got,I haven't gotИм дава непосредни усни информации на учениците Користи невербални средства со цел да ги насочи учениците


Наставникот ја следи играта на униците Учениците сиграат игра со цел да го


Наставникот им задава домашна работа на учениците и им објаснува како треба да се сработи.

утврдат новиот вокабулр


OПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА НАСТАВЕН ЧАС 37



„My body“












„My body“


Revision


Да се утврди и збогати вокабуларот oбласта на деловите на телото;Правилно да се реагира на инструкциите на наставникотДа се усоврши вештината слушањеДа се усоврши глумењето на приказни












ГЛАВЕН ДЕЛ


Наставникот им поставува на учениците прашања за делови на лицетоНаставмникот ги наведува учениците да ги повторат деловите на лоцето

Учениците го слушаат наставникотУчениците работат во парови и соработуваатУчениците оговараат индивидуално

20 мин. Го повторува прашањето How many?Наставникот дава инструкции како да се реши вежбата Им дава непосредни усни информации на учениците Користи невербални средства со цел да ги насочи учениците








„My body“


Revision















Наставникот им поставува на учениците прашања за делови на



лицетоНаставмникот ги наведува учениците да ги повторат деловите на лоцетоГо повторува прашањето How many?Наставникот дава инструкции како да се реши вежбата Им дава непосредни усни информации на учениците Користи невербални средства со цел да ги насочи учениците








„My body“


Evaluation

Да се утврди и збогати вокабуларот oбласта на деловите на телото;


Правилно да се реагира на инструкциите на наставникотДа се усоврши вештината слушањеДа се усоврши глумењето на приказни













Учениците го слушаат наставникотУчениците работат во парови и


Наставникот им поставува на учениците прашања за делови на лицетоНаставмникот ги наведува учениците да ги повторат деловите на лоцетоГо повторува прашањето How many?Наставникот дава инструкции како да се реши вежбата Им дава непосредни усни информации на учениците Користи невербални средства со цел да ги насочи учениците

соработуваатУчениците оговараат индивидуално








„My house“


Presentation of a key vocabulary through a cartoon-rooms and furniture


Да се збогати вокабуларот oбласта на собите и намештајот;Да се усовршат вештините за боење,цртање,сечење.






















„My house“


Revision of the vocabulary on the topic houses and rooms


Да се утврди вокабуларот oбласта на собите имебелот;Да се усовршат вештините за боење,цртање,сечење.Да се следат правилно инструкциите на наставникот









Наставникот ги запознава учениците со целите и задачите на наставниот час.



Наставникот ги прашува учениците за вокабуларот за собите имебелотЈа следи работата на учениците го секој ученик.


Наставникот ги запознава со целите на оваа активност и со начинот на оценување;Наставникот ги прашува учениците за вокабуларот од областа на делови на телото;Им дава непосредни усни информации на учениците Користи невербални средства со цел да ги насочи учениците









„My house“


Revision of the vocabulary on the topic houses and rooms


Да се утврди вокабуларот oбласта на собите имебелот;Да се прошири вокабуларот oбласта на собите имебелот;Да се усовршат вештините за боење,цртање,сечење.Да се следат правилно инструкциите на наставникот








ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТ НА ЧАСОТФаза на часот

и време НАСТАВНИК УЧЕНИК


Наставникот ги запознава учениците со целите и задачите на наставниот час. Наставникот ги прашува учениците за вокабуларот за собите имебелотЈа следи работата на учениците го секој ученик.












„My house“


Revision of the vocabulary on the topic house and singing a song


Да се утврди вокабуларот oбласта на куќата и мебелотДа се усовршат вештините за боење,цртање,сечење.Да се следат правилно инструкциите на наставникот










Наставникот ги запознава учениците со целите и задачите на наставниот час. Наставникот ги прашува учениците за вокабуларот за куќа и собиЈа следи работата на учениците го секој ученик.



Наставникот ги запознава со целите на оваа активност и со начинот на оценување;Наставникот ги прашува учениците за вокабуларот од куќата и собитеИм дава непосредни усни информации на учениците Користи невербални средства со цел да ги насочи учениците









„My house“















„My house“


Revision


Да се утврди и збогати вокабуларот oбласта на куќитер и мебелот;Правилно да се реагира на инструкциите на наставникотДа се усоврши вештината слушањеДа се усоврши глумењето на приказни






Инструменти, техники и постапки за


оценување на постигнатите резултати
















„My house“


Revision


Да се утврди и збогати вокабуларот oбласта на куќитер и мебелот;Правилно да се реагира на инструкциите на наставникотДа се усоврши вештината слушањеДа се усоврши глумењето на приказни










„My house“


Evaluation
















Наставникот им поставува на учениците прашања за делови од куќатаНаставмникот ги наведува учениците да ги повторат деловите на лкуќата и мебелотГо повторува прашањето Where is...?Наставникот дава инструкции како да се реши вежбата Им дава непосредни усни информации на учениците Користи невербални средства со цел да ги насочи учениците


Наставникот им дава флеш карти за учениците за да се натпреваруваатНаставникот ги дели на т2 тима(машки и женски)Наставникот ги следи учениците

Учениците си граат игра (се натпреваруваат)со цел да го утврдат новиот и да го повторат стариот вокабулар


додека се натпреваруваатНаставникот им задава домашна работа на учениците и им објаснува како треба да се сработи.

Учениците ги бројат поените и го одредуваат победникот





„My house“




Да се утврди и збогати вокабуларот oбласта на делови на телото и соби и предметиво куќата;Правилно да се реагира на инструкциите на наставникотДа се усоврши вештината слушањеДа се усоврши глумењето на приказни













Наставникот ги запознава со целите на часот и со начинот на оценувањеНаставникот ги наведува учениците да ги повторат зборовитеНаставникот дава инструкции како да се реши вежбата Им дава непосредни усни информации на учениците Користи невербални средства со цел да ги насочи учениците


Наставникот им дава флеш карти за


учениците за да се натпреваруваатНаставникот ги дели на т2 тима(машки и женски)Наставникот ги следи учениците додека се натпреваруваатНаставникот им задава домашна работа на учениците и им објаснува како треба да се сработи.






„My house“




Да се утврди и збогати вокабуларот oбласта на делови на телото и соби и предметиво куќата;Правилно да се реагира на инструкциите на наставникотДа се усоврши вештината слушањеДа се усоврши глумењето на приказни

Подготовка на

услови и средства за работа












Наставникот ги запознава со целите на часот и со начинот на оценувањеНаставникот ги наведува учениците да ги повторат зборовитеНаставникот дава инструкции како да се реши вежбата Им дава непосредни усни информации на учениците Користи невербални средства со цел да ги насочи учениците









„My house“


Easter activities


Да се утврди и збогати вокабуларот oбласта на празницитеПравилно да се реагира на инструкциите на наставникотДа се усоврши вештината слушањеДа се усоврши сечењењто и боењето












ГЛАВЕН ДЕЛ

Наставникот ги запознава со целите на часот и со начинот на оценувањеНаставникот ги наведува учениците да ги повторат зборовитеНаставникот дава инструкции како да се реши вежбата Им дава непосредни усни информации на учениците


20 мин. Користи невербални средства со цел да ги насочи учениците








„I LIKE SPAGHETTI


Актвиности за утврдување на целините 5 и 6

Да се утврди веќе наученото од целина 5 и целина 6;


Да се утврди и збогати вокабуларот ;Да се прошират знаењата.


Кабинет по англиски јазик;Учебник по англиски јазик, работна тетрака, табла, креда, ЦД, ЦД-плеер,компјутер

,Корелација

Музичко, македонски јазик.




-Формативно оценување-Непосрдена усна информација;-Невербални средства за формативно оценување.



Наставникот ги запознава учениците со целите и задачите на наставниот час.Наставникот им покажува на учениците флеш-карти со цел да се повтори претходно изучениот вокабулар.Ја следи работата на учениците

Учениците работат индивидуално;Учениците индивидуално одговараат на прашањата, и заедно сонаставникот утврдуваат колку грешни збора имале, и колку успешно госовладала вокабуларот.

Наставникот ги запознава со целите на оваа активност и со начинот на оценувањеНаставникот ги дели учениците во

Учениците во парови ги решаваат вежбите, учениците соработуваат меѓу себе додека ги работат вежбите


паровиИм дава непосредни усни информации на учениците Користи невербални средства со цел да ги насочи учениците


Наставникот ги дели учениците по парови според распоредот на клупите;Ја следи работата на групите;Два повратна усна информација;Им задава домашна работа на учениците

Oткако ќе бидат поделени во парови учениците ја решаваат вежбата во работните тетратки.Учениците соработуваат при решавањто на задачата;Ученицте ги кажуваат точните одговори





„I LIKE SPAGHETTI

Наставна Актвиности за утврдување на целините 5 и 6

содржина


Да се утврди веќе наученото од целина 5 и целина 6;Да се утврди и збогати вокабуларот ;Да се прошират знаењата.











Наставникот ги запознава учениците со целите и задачите на наставниот час.Наставникот им покажува на учениците флеш-карти со цел да се


повтори претходно изучениот вокабулар.Ја следи работата на учениците


Наставникот ги запознава со целите на оваа активност и со начинот на оценувањеНаставникот ги дели учениците во паровиИм дава непосредни усни информации на учениците Користи невербални средства со цел да ги насочи учениците









„My clothes“


Presentation of a key vocabulary through a cartoon-clothes


Да се збогати вокабуларот oбласта на облеката;Да се усовршат вештините за боење,цртање,сечење.









OПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА НАСТАВЕН Чаs 54



„My clothes“


Revision of the vocabulary on the topic clothes


Да се утврди вокабуларот oбласта на oblekataДа се прошири вокабуларот oбласта на oblekata;Да се усовршат вештините за боење,цртање,сечење.Да се следат правилно инструкциите на наставникот










Наставникот ги запознава учениците со целите и задачите на наставниот час. Наставникот ги прашува учениците за вокабуларот за облеката којаја носатЈа следи работата на учениците го секој ученик.












„My clothes“


Revision of the vocabulary on the topic CLOTHES














„My clothes“


Revision of the vocabulary and singing a song








Инструменти, -Формативно оценување;

техники и постапки заоценување на постигнатите резултати

-Непосрдена усна информација;-Невербални средства за формативно оценување.















„My clothes“



















ЗАВРШЕН ДЕЛ



10 мин.





„My clothes


Актвиности за утврдување


Да се утврди веќе наученото ;Да се утврди и збогати вокабуларот ;Да се прошират знаењата.
















Наставникот ги дели учениците по парови според распоредот на клупите;Ја следи работата на групите;

Oткако ќе бидат поделени во парови учениците ја решаваат вежбата во работните тетратки.


Два повратна усна информација;Им задава домашна работа на учениците

Учениците соработуваат при решавањто на задачата;Ученицте ги кажуваат точните одговори





„My clothes


Актвиности за утврдување на целината










Настaвен предметАНГЛИСКИ ЈАЗИК

Oдделение 3


„My clothes


















Наставникот ги запознава со целите на оваа активност и со начинот на оценувањеНаставникот ги дели учениците во паровиИм дава непосредни усни информации на учениците Користи невербални средства со цел


да ги насочи учениците








„My clothes“


Evaluation


Да се утврди и збогати вокабуларот oбласта на облеката;Правилно да се реагира на инструкциите на наставникотДа се усоврши вештината слушањеДа се усоврши глумењето на приказни













Наставникот им поставува на учениците прашања за делови од



куќатаНаставмникот ги наведува учениците да ги повторат деловите на лкуќата и мебелотГо повторува прашањето Where is...?Наставникот дава инструкции како да се реши вежбата Им дава непосредни усни информации на учениците Користи невербални средства со цел да ги насочи учениците








„My party“


Presentation of a key vocabulary through a cartoon-Animals- животни


Да се збогати вокабуларот oбласта на облеката;Да се усовршат вештините за боење,цртање,сечење.






















„My party“


Revision of the vocabulary on


Да се утврди вокабуларот oбласта на животнитеДа се прошири вокабуларот oбласта на животните;Да се усовршат вештините за боење,цртање,сечење.Да се следат правилно инструкциите на наставникот










Наставникот ги запознава учениците со целите и задачите на наставниот час. Наставникот ги прашува учениците за вокабуларот заживотните кои ги гледаат нас сликитеЈа следи работата на учениците го секој ученик.



Наставникот ги запознава со целите на оваа активност и со начинот на оценување;Наставникот ги прашува учениците за вокабуларот од областа на животнитеИм дава непосредни усни информации на учениците Користи невербални средства со цел да ги насочи учениците









„My party“


Revision of the vocabulary


Да се утврди вокабуларот oбласта на животнитеДа се прошири вокабуларот oбласта на животните;Да се усовршат вештините за боење,цртање,сечење.Да се следат правилно инструкциите на наставникот










Наставникот ги запознава учениците со целите и задачите на наставниот час. Наставникот ги прашува учениците за вокабуларот заживотните кои ги гледаат нас сликитеЈа следи работата на учениците го секој ученик.



Наставникот ги запознава со целите на оваа активност и со начинот на оценување;Наставникот ги прашува учениците за вокабуларот од областа на животнитеИм дава непосредни усни информации на учениците Користи невербални средства со цел да ги насочи учениците









„My clothes“


Revision of the vocabulary and singing a song


Да се утврди вокабуларот oбласта на животнитеДа се прошири вокабуларот oбласта на животитеДа се усовршат вештините за боење,цртање,сечење.Да се следат правилно инструкциите на наставникот











„My party“










Инструменти, техники и постапки заоценување на


постигнатите резултати











Констатација и

забелешки од реализацијата на часот




„My party















„My party




















Наставникот ги дели учениците по парови според распоредот на клупите;Ја следи работата на групите;Два повратна усна информација;

Oткако ќе бидат поделени во парови учениците ја решаваат вежбата во работните тетратки.Учениците соработуваат при решавањто


Им задава домашна работа на учениците

на задачата;Ученицте ги кажуваат точните одговори





„My party“


Evaluation


Да се утврди и збогати вокабуларот oбласта на животните;Правилно да се реагира на инструкциите на наставникотДа се усоврши вештината слушањеДа се усоврши глумењето на приказни














Наставникот им поставува на учениците прашања за делови од куќатаНаставмникот ги наведува учениците да ги повторат деловите на лкуќата и мебелотГо повторува прашањето Where is...?Наставникот дава инструкции како да се реши вежбата Им дава непосредни усни информации на учениците Користи невербални средства со цел да ги насочи учениците









„My party


















Наставникот ги запознава со целите на оваа активност и со начинот на оценувањеНаставникот ги дели учениците во паровиИм дава непосредни усни информации на учениците Користи невербални средства со цел


да ги насочи учениците








„My party



Цели на часот(знаења и


способности)













Наставникот ги запознава со целите на оваа активност и со начинот на оценување

Учениците во парови ги решаваат вежбите, учениците соработуваат меѓу себе


Наставникот ги дели учениците во паровиИм дава непосредни усни информации на учениците Користи невербални средства со цел да ги насочи учениците

додека ги работат вежбите








„My party















Наставникот ги запознава учениците со целите и задачите на наставниот час.Наставникот им покажува на учениците флеш-карти со цел да се повтори претходно изучениот


вокабулар.Ја следи работата на учениците








dnevni za 2 odd

Documents