diversificacion 2º

PROGRAMACIN CURRICULAR DIVERSIFICADA DEL REA DE COMUNICACIN PARA EL SEGUNDO GRADOI. JUSTIFICACIN DE AREA :El rea de de comunicacin en el segundo grado de educacin secundaria se orienta al desarrollo de fortalecer la competencia comunicativa para que los estudiantes logren comprender y producir textos con la finalidad de satisfacer sus necesidades funcionales de comunicacin, ampliar su acervo cultural y disfrutar de la lectura o la creacin de sus propios textos para que logren comprender y producir textos con la finalidad de satisfacer sus necesidades funcionales de comunicacin, ampliar su acervo cultural y disfrutar de la lectura o la creacin de sus propios textos.El rea de comunicacin tambin brinda las herramientas necesarias para solucionar conflictos y llegar a consensos, condiciones indispensables para una convivencia armnica. El rea persigue el dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos, pero tambin promueve el respeto por las formas expresivas propias de cada comunidad, valorando as la diversidad lingsticaII. CARTEL DE COMTENIDOS

COMPETENCIASCICLO

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales.

Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural.

COMPRENSIN DE TEXTOS Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo.

PRODUCCIN DE TEXTOS Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, y reflexionando sobre ellos.

NTTULO DE LA UNIDADCAPACIDADESCONOCIMIENTOS

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORALCOMPRENSIN DE TEXTOSPRODUCCIN DE TEXTOS

IAPREDIENDO A LLEER COMPRENSIVAMENTE Escucha los fundamentos esenciales del rea.

Planifica su participacin oral organizando la informacin y creando las condiciones favorables para su intervencin. Narra ancdotas, relatos, historias, cuentos, mitos y leyendas, utilizando entonacin segn los estados emocionales de los personajes.

Escucha mensajes diversos, reconociendo los elementos de la comunicacin. Concepta los trminos lingsticos ms utilizados en la comunicacin.

Interpreta textos literarios Regionales y locales desarrolla cuestionarios de nivel literal Inferencial y critico.

Utiliza el diccionario adecuadamente. Reconoce la diferencia de las palabras por la funcin que cumple. Identifica el tema central y las ideas secundarias en la lectura. por qu mama? Reconoce la diferencia de las palabras por la funcin que cumple.

Escribe correctamente las palabras, frases u oraciones.

Analiza oraciones utilizando su estructura y clasificacin.

Redacta poemas sobre su localidad. Diferencia el acento ortogrfico colocando sobre la vocal tnica en los textos que produce. Utiliza las maysculas de acuerdo a reglas establecidas.

Nociones preliminares, fundamentos del rea.

El dialogo. Condiciones y organizacin Narraciones orales: historias, ancdotas, relatos juveniles, etc.

La comunicacin: elementos y reconocimiento.

Lenguaje y lengua. La lectura: Concepto y clases.

El diccionario. Estructura y utilidad.

Sinnimos: concepto, prctica. Por qu mama? ( lectura)

Antnimos: concepto, prctica. Taller de caligrafa.

La oracin estructura y clasificacin. Dados eternos (poesa). Acentuacin y tildacin. Palabras tnicas y atonas.

Uso de las maysculas. reglas generales.LECTURA SUGERIDA:

Poesa, cantos, cuentos y fabulas en quechua

IIRECONOCEMOS LAS PARTES DEL APARATO FONADR Diferencia el significado de los trminos lingsticos como: Habla, jerga y dialecto. Enjuicia las ideas de sus compaeros con referencia a la lectura.

Interpreta el significado de los movimientos gestuales en situaciones diversas. Identifica los lugares donde se producen los sonidos en el aparato fonador.

Respeta las cualidades de voz al momento de expresarse en pblico.

Reconoce la diferencia de las palabras por la funcin que cumple.

Interpreta textos narrativos, identificando sus elementos y estructura.

Compara las palabras por la funcin que cumplen.

Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas significativa s del texto.

Utiliza el subrayado y la toma de apuntes para comprender el texto y hacer resmenes.

Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para la escritura de C-S-Z. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para la escritura de G-J Redacta un escrito planteando su punto de vista acerca de de la lectura las cosas no son como parecen. Utiliza gramaticales para la escritura de B-V Redacta textos narrativos utilizando los signos de puntuacin.


Habla, jerga, dialecto.

El defecto de una mujer. (lectura) Los recursos no verbales.

El aparato fonador. Funcionamiento..

Las cualidades de la voz (entonacin, timbre, y ritmo) Parnimos: concepto, practica

Textos narrativos. Elementos y estructura.

Homnimos: concepto y prctica.

El tema central y las ideas principales y secundarias.

El subrayado y la toma de apuntes.

Uso de la C-S-Z Uso de la G-J Las cosas no son lo que parecen. (lectura)

Uso de la B-V Los signos de puntuacin

Taller de caligrafa

LECTURA SUGERIDA:

Tradiciones peruanas /Ricardo palma/

IIIIDENTIFICANDO LAS CATEGORIAS GRAMATICALES

Planifica su participacin oral, organizando la informacin lingstica que utiliza.

Plantea sus opiniones acerca de los valores y actitudes de los personajes.

Respeta las cualidades de la voz al momento de declamar el poema.

Interpreta el contenido de un libreto de un teatro.

Representa pequeas obras teatrales en el escenario.

Utiliza la tcnica de resumen para organizar la lectura.

Interpreta el mensaje de historietas. Reconoce la diferencia de las palabras por la funcin que cumple. Identifica el lenguaje periodstico reconociendo sus caractersticas. Reconoce la diferencia de las palabras por la funcin que cumple.

Elabora peridicos murales en el que organiza noticias, crnicas e historietas segn las secciones establecidas.

Utiliza adecuadamente las silabas y reconoce el tipo que pertenece.

Redacta un poema al da de la madre. Elabora cartas respetando su estructura. Redacta documentos funcionales respetando su estructura y utilizando un lenguaje adecuado.

Escribe correctamente las palabras, frases u oraciones La conversacin.

Asamblea en la carpintera. (lectura) El rio (poema) Teatro: concepto y tipos.

Escenificacin de un teatro infantil juvenil.

El resumen: Tcnicas para su elaboracin.

La historieta. Estructura y clases.

Homfonas: concepto, prctica.

El lenguaje periodstico. Caractersticas.

Analogas: concepto, prcticas. Peridicos murales. Secciones y diagramas.

Ortografa de la letra: fonema letra. Reglas generales. Madre (poema)

La carta: concepto, partes y modelos. Avisos y tarjetas: Estructura modelos.

Taller de caligrafa

LECTURA SUGERIDA:

Cuentos andinos/Enrique Lpez Albujar.

IVPRODUCIENDO Y COMENTANDO DIVERSOS TEXTOS. Expresa su punto de vista frente al contenido de la lectura. Planifica su participacin oral organizando la informacin.

Enjuicia el contenido de las adivinanzas.

Declama el poema utilizando adecuadamente la voz.

Realizan exposiciones de temas importantes.

Comprende noticias radiales e impresas, identificando su estructura y caractersticas.

Interpreta el mensaje subliminal de los afiches publicitarios. Analiza fotografas y vietas y su funcin comunicativa.

Identifican las clases de palabras segn la ubicacin de las palabras.

Utiliza las reglas del silabeo en las palabras.

Utiliza las reglas gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. Reconoce y diferencia los tipos de adjetivos en un texto propuesto. Elabora un cuadro comparativo sobre los rasgos objetivos y subjetivos de la lectura. Utiliza las reglas gramaticales para otorgar cohesin y coherencia en los textos que produce. Escribe correctamente las palabras, frases u oraciones La bondad. (lectura)

Los trabalenguas.

Las adivinanzas.

A cocachos aprend.(poema)

La exposicin oral.

La noticia radial e impresa. Caracterstica y estructura.

El afiche relacin palabra-imagen.

Fotografas y vietas. Funcin comunicativa. Clases de palabras por la ubicacin del acento. Oraciones incompletas: concepto, prcticas. La silaba: concepto, clases y regla.

El articulo. El adjetivo. El portero del prostbulo.(lectura)

Los signos de puntuacin.

Taller de caligrafa.

LECTURA SUGERIDA:

El vuelo de los cndores /Abrahn Valdelomar.

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA DE COMUNICACIN PARA EL SEGUNDO GRADO

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 UGEL

:

Acobamba

1.2 Institucin Educativa :

Santiago Antnez de Mayolo

1.3 Ciclo

: VI

1.4 Grado

:

2

1.8 Docente :

Karina E. Araujo Candor1.9 Director : Wilson F. Calle Taype

II. FUNDAMENTACION: El rea de comunicacin en el segundo grado tiene por finalidad desarrollar las capacidades comunicativas, es decir que aprendan a leer y entender lo que leen, tambin aprendan a redactar y a expresarse oralmente con claridad, fluidez, coherencia y persuasin, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales.

III. CALENDARIZACIN:

TRIMESTEUNIDADESDURACINSEMANASTOTAL DE HORAS

I1Del 05 de marzo Al 11 de mayo1050

II2Del 14 de mayo Al 27 de julio1050

III3Del 13 de agosto Al 19 de octubre1050

IV4Del 22 de octubre Al 24 de diciembre1050

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORESRESPETORESPONSABILIDADSOLIDARIDAD

ACTITUDES Cuida el patrimonio cultural Cuida la propiedad ajena

Es cortes con sus profesores.

Mantiene el orden en clase

Pide la palabra para expresar sus ideas.

Respeta la diversidad cultural

Cumple acuerdos de la mayora y normas de convivencia

Acepta sus compaeros como son

Llega a la hora indicada Cumple oportunamente con sus labores acadmicos Aplica las normas de seguridad e higiene Se esfuerza en mejorar sus aptitudes.

Ayuda a sus compaeros Apoya a sus compaeros proporcionndoles materiales educativos Comparte con sus compaeros sus conocimientos, experiencias y materiales Colabora con instituciones de ayuda social a la comunidad. Muestra disposicin cooperativa y democrtica.

V. TEMAS TRANSVERSALES:

Educacin para el xito Educacin para una cultura alimenticia.

Educacin para la Gestin de Riesgos y Conciencia Ambiental.VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES:

NTTULO DE LA UNIDADTIPO DE UNIDADRELACION CON OTRAS AREASTIEMPO

1APRENDIENDO A LEER COMPRENSIVAMENTEU. A. Per. Fam. RR. HH.

Educacin Religiosa.

C.T.A50

2RECONOCEMOS LAS PARTES DEL APARATO FONADORU. A. Per. Fam. RR. HH.

Educacin Religiosa.

C.T.A50

3IDENTIFICANDO LAS CATEGORIAS GRAMATICALESU. A. Per. Fam. RR. HH.

C.T.A50

4PRODUCIENDO Y COMENTANDO DIVERSOS TEXTOSU. A. Per. Fam. RR. HH.

Educacin Religiosa.

C.T.A50

VII. ESTRATEGIAS GENERALES DEL AREA:

MTODOSTCNICASPROCEDIMIENTOS

Inductivo Deductivo

Analtico Sinttico

metodologa activa

Mtodo de lectura coral

Juego de Roles, Phillips 66 Discusin controversial

Observacin

Dilogo

Exposicin

Dinmicas

Estudio de casos

Aanlisis e interpretacin de textos

Identifica Sntesis

Anlisis

Manejo de informacin

Lluvia de ideas

Exposicin

Resmenes

Dramatizaciones

Subrayado

Argumentacin

VIII. MEDIOS Y MATERIALES:

Materiales impresos

Materiales audiovisuales

Materiales educativos

Cuaderno de Trabajo

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:

CAPACIDADESCONOCIMIENTOSACTITUDES

Pruebas objetivas

Resmenes

Elaboracin de organizadores visuales

Elaboracin de esquemas comparativos y explicativos

Exposiciones

Textos escritos

Lista de cotejo

Dramatizaciones

Prueba escrita

Prueba orales

Hojas de prctica

Ensayos

Organizadores visuales

Fichas de Resumen

Pruebas objetivas

Trabajos de investigacin Ficha de observacin

Lista de cotejos

Cuaderno anecdotario

Escala de actitudes

X. BIBLIOGRAFA:10.1 PARA EL DOCENTE

Textos del MED. Ministerio de Educacin Lengua y literatura 2 VENTURA VERA JORGE

Comunicacin 2 ADUNI10.2 PARA EL ALUMNO

Lengua y literatura Ministerio de educacin Folletos y otros Diversos autores.

Vista alegre, Marzo del 2012 ________________________ _____________________

Karina E. Araujo Condor Wilson F. Calle Taype

Docente del rea DirectorUNIDAD DE APRENDIZAJE N 1APRENDIENDO A LEER COMPRENSIVAMENTE


1.1 rea : Comunicacin

1.2 Ciclo

: VI

1.3 Grado

: 2

1.4 Duracin : 50 horas

1.5 Docente

: Karina E. Araujo Condor

1.6 Director : Wilson F. Calle Taype II. JUSTIFICACIN:

La primera unidad denomina APENDIENDO A LEER COMPRENSIVAMENTE a fin de dar importancia a que los alumnos lean textos literarios y no literarios, comprendan y al mismo tiempo narren lo comprendido, es decir, utilizar la nueva estrategia de leer, comprender y narrar, tal como se hace con los alumnos en otros pases latinoamericanos.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

Educacin para el xito

Educacin para una cultura alimenticia.

Educacin para la Gestin de Riesgos y Conciencia Ambiental.IV. VALORES Y ACTITUDESVALORESACTITUDES

ACTITUD ANTE EL AREACOMPORTAMIENTO

Respeto Escucha la opinin de sus compaeros

Practica las normas de convivencia

Vela por el cuidado de los bienes de la I.E.- se respeta as mismo y a los dems

- Cuida el patrimonio institucional

Responsabilidad- Muestra empeo al realizar sus tareas

- Planifica sus tareas

- Presenta sus tareas oportunamente- Llega a la hora indicada

- Permanece en la institucin educativa

- Demuestra aseo personal

Solidaridad- Organiza y lidera el equipo

- Muestra disposicin cooperativa y democrtica- Ayuda a sus compaeros

- Cuida la propiedad ajena

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

ORG. DE AREACAPACIDADES / APRENDIZAJES ESPERADOSACTIVIDADES / ESTRATEGIASINDICADORESINSTRUMENTOS DE EVALUACINTIEMPO

EXPRESIN Y COMPRENSINORAL

Escucha los fundamentos esenciales del rea.

Planifica su participacin oral organizando la informacin y creando las condiciones favorables para su intervencin.

Narra ancdotas, relatos, historias, cuentos, mitos y leyendas, utilizando entonacin segn los estados emocionales de los personajes.

Escucha mensajes diversos, reconociendo los elementos de la comunicacin.

Dialoga los trminos lingsticos ms utilizados en la comunicacin.

Esquematiza conocimientos capacidades e importancia del rea.

Anlisis e intercambio de ideas. Narra en forma oral historias, ancdotas, relatos u otros utilizando lengua materna segn estados emocionales de los personajes.

De manera grupal aprenden a diferenciar clases de mensajes.

Dilogos interpersonales y grupales.



Narra ancdotas, relatos, historias, cuentos, mitos y leyendas, utilizando entonacin segn los estados emocionales de los personajes en un palegrafo.

Escucha mensajes diversos, reconociendo los elementos de la comunicacin en su cuaderno.

Dialoga los trminos lingsticos ms utilizados en la comunicacin partiendo de una fabula.Hoja de seguimientoFicha de observacin

Exposicin oral

Ficha de observacinFicha de observacin

Evaluacin de salida3h

3h

3h

2h

3h

2h

COMPRENSIN DE TEXTOS Utiliza la tcnica de resumen para organizar la lectura.

Interpreta el mensaje de historietas.

Reconoce la diferencia de las palabras por la funcin que cumple.

Identifica el lenguaje periodstico reconociendo sus caractersticas. Reconoce la diferencia de las palabras por la funcin que cumple.

De manera individual leen diversos textos. Elaboran historietas de sus ancdotas.

Desarrollan practicas

Reconocen el propsito del lenguaje periodstico. Desarrollan prcticas.

Utiliza la tcnica de resumen para organizar la lectura en un papel bom.

Interpreta el mensaje de historietas para exponerlo.

Reconoce la diferencia de las palabras por la funcin que cumple en una prctica calificada. Identifica el lenguaje periodstico reconociendo sus caractersticas en ejemplos dentro de su cuaderno. Reconoce la diferencia de las palabras por la funcin que cumple en prcticas calificadas.Hoja de seguimientoFicha de observacinTrabajo prctico

Hoja de seguimientoTrabajo practico

Evaluacin de salida3h3h

3h

3h

3h2h

PRODUCCIN DE TEXTOS . Escribe correctamente las palabras, frases u oraciones.

Escribe oraciones utilizando su estructura y clasificacin.

Redacta poesas sobre su localidad.

Diferencia el acento ortogrfico colocando sobre la vocal tnica. Utiliza las maysculas de acuerdo a reglas establecidas Escriben y pronuncian las palabras. Desarrollan prcticas. Crean poesas con lluvia de palabras. Desarrollan practicas

Desarrollan prcticas.

. Escribe correctamente las palabras, frases u oraciones en su cuaderno de caligrafa. Escribe oraciones utilizando su estructura y clasificacin en una prctica calificada. Redacta poesas sobre su localidad para exponerlo. Diferencia el acento ortogrfico colocando sobre la vocal tnica en un trabajo practico. Utiliza las maysculas de acuerdo a reglas establecidas en una prctica calificada.Trabajo prctico.

Trabajo prctico.Ficha de observacin

Hoja de seguimiento.Trabajo prctico

Evaluacin de salida 3h3h

3h3h

2h2h

ACTITUDES

Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.

Respeta los acuerdos tomados para una mejor interaccin en el aula.

Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.

VI. MATRIZ DE EVALUACIN (Por) ORGANIZADOR DE AREA:CRITERIO 1EXPRESIN Y COMPRENSIN

ORAL

INDICADORES%N DE REACTIVOSPTJINSTRUMENTO



Narra ancdotas, relatos, historias, cuentos, mitos y leyendas, utilizando entonacin segn los estados emocionales de los personajes en un palegrafo.

Escucha mensajes diversos, reconociendo los elementos de la comunicacin en su cuaderno.

Dialoga los trminos lingsticos ms utilizados en la comunicacin partiendo de una fabula.25

25

25

251(5)

1(5)

1(5)

1(5)5

5

5

5Prueba De Desarrollo

TOTAL100%420

CRITERIO 2COMPRENSIN DE TEXTOS


Utiliza la tcnica de resumen para organizar la lectura en un papel bom.

Interpreta el mensaje de historietas para exponerlo.

Reconoce la diferencia de las palabras por la funcin que cumple en una prctica calificada.

Identifica el lenguaje periodstico reconociendo sus caractersticas en ejemplos dentro de su cuaderno. Reconoce la diferencia de las palabras por la funcin que cumple en prcticas calificadas.2020

20

20

201(4)

1(4)

1(4)

1(4)

1(4)4

4

4

4


TOTAL100%520

CRITERIO 2PRODUCCIN DE TEXTOS


Escribe correctamente las palabras, frases u oraciones en su cuaderno de caligrafa.

Escribe oraciones utilizando su estructura y clasificacin en una prctica calificada.

Redacta poesas sobre su localidad para exponerlo.

Diferencia el acento ortogrfico colocando sobre la vocal tnica en un trabajo practico. Utiliza las maysculas de acuerdo a reglas establecidas en una prctica calificada. 20

20

20

20

201(4)

1(4)

1(4)

1(4)

1(4)4

4

4

4


TOTAL100%520

VII. ESTARTEGIAS METODOLOGICAS

MTODOSTECNICASPROCEDIMIENTOS

Inductivo Deductivo

Analtico Sinttico

metodologa activa



Observacin

Dilogo

Exposicin

Dinmicas

Anlisis e interpretacin de

textos

Identifica

Sncresis

Sntesis

Anlisis


Lluvia de ideas

Exposicin

Resmenes

Dramatizaciones

Subrayado

Argumentacin

VIII. BIBLIOGRAFIA

8.1 PARA EL PROFESOR Y EL ALUMNO:

Textos del MED. Ministerio de Educacin Lengua y literatura 2 VENTURA VERA JORGE

Comunicacin 2 ADUNI

Diccionario

Vista Alegre, marzo del 2012.

_______________________

__________________________ Karina E. Araujo Cndor

Wilson F. Calle Taype Docente de rea DirectorUNIDAD DE APRENDIZAJE N 2RECONOCEMOS LAS PARTES DEL APARATO FONADOR



1.2 Ciclo

: VI

1.3 Grado

: 2


1.5 Docente


1.6 Director : Wilson F. Calle Taype

II. JUSTIFICACIN:

La segunda unidad denominada RECONOCEMOS LAS PARTES DEL APARATO FONADOR a fin de dar importancia a que los alumnos lean textos literarios y no literarios, comprendan y al mismo tiempo narren lo comprendido, es decir, utilizar la nueva estrategia de leer, comprender y narrar, tal como se hace con los alumnos en otros pases latinoamericanos.




Educacin para la Gestin de Riesgos y Conciencia Ambiental.IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORESACTITUDES
















EXPRESIN Y COMPRENSIN

ORAL

Diferencia el significado de los trminos lingsticos como: Habla, jerga y dialecto. Enjuicia las ideas de sus compaeros con referencia a la lectura. Interpreta el significado de los movimientos gestuales en situaciones diversas.

Identifica los lugares donde se producen los sonidos en el aparato fonador.

Respeta las cualidades de voz al momento de expresarse en pblico.

Esquematiza conocimientos sobre habla dialecto y jerga. Identifica las ideas relevantes de la lectura. De manera grupal aprenden a diferenciar clases de mensajes.

Analizan e intercambian ideas. Reconoce la importancia de la voz.

Diferencia el significado de los trminos lingsticos como: Habla, jerga y dialecto en un organizador de conocimiento. Enjuicia las ideas de sus compaeros con referencia a la lectura y responder las interrogantes. Interpreta el significado de los movimientos gestuales en situaciones diversas en un papel grafo. Identifica los lugares donde se producen los sonidos en el aparato fonador para exponerlo. Respeta las cualidades de voz al momento de expresarse en pblico un tema de inters.

Hoja de seguimiento

Ficha de observacin

Exposicin oral

Ficha de observacin

Ficha de observacin


3h

3h

3h

2h

2h

COMPRENSIN DE TEXTOS Reconoce la diferencia de las palabras por la funcin que cumple.

Interpreta textos narrativos, identificando sus elementos y estructura. Compara las palabras por la funcin que cumplen. Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas significativa s del texto.

Utiliza el subrayado y la toma de apuntes para comprender el texto y hacer resmenes.

Desarrollo de prcticas

. Elaboran textos narrativos Desarrollan practicas

Leen textos e identifican informacin relevante. Practican el subrayado en textos de inters

Reconoce la diferencia de las palabras por la funcin que cumple a travs de prcticas calificadas. Interpreta textos narrativos, identificando sus elementos y estructura al momento de elaborar. Compara las palabras por la funcin que cumplen en una prctica calificada Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas significativa s del texto que producen. Utiliza el subrayado y la toma de apuntes para comprender el texto y hacer resmenes en XMIND.

Trabajo practico.Ficha de observacin

Trabajo prctico

Hoja de seguimiento

Ficha de observacin.Evaluacin de salida3h

3h

3h

3h

2h

2h

PRODUCCIN DE TEXTOS Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para la escritura de C-S-Z.

Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para la escritura de G-J Redacta un escrito planteando su punto de vista acerca de de la lectura las cosas no son como parecen. Utiliza gramaticales para la escritura de B-V

Redacta textos narrativos utilizando los signos de puntuacin.


Desarrollos de practicas Desarrollan prcticas.

Crean escritos de temas de inters. Desarrollan practicas

Desarrollan prcticas. Taller de caligrafa-

Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para la escritura de C-S-Z en una prctica calificada. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para la escritura de G-J en una prctica calificada. Redacta un escrito planteando su punto de vista acerca de de la lectura las cosas no son como parecen. Utiliza gramaticales para la escritura de B-V en prcticas calificadas. Redacta textos narrativos utilizando los signos de puntuacin en una prctica calificada. Escribe correctamente las palabras, frases u oraciones en su cuaderno de caligrafa.

Trabajo prctico.

Trabajo prctico.

Ficha de observacin

Trabajo practico Trabajo prcticoTrabajo prctico

Evaluacin de salida 3h

3h

3h

3h

3h

2h2h

ACTITUDES







ORAL



20

20

20

20

20

1(4)

1(4)

1(4)

1(4)

1(4)4

4

4

4


TOTAL100%520



Reconoce la diferencia de las palabras por la funcin que cumple a travs de prcticas calificadas. Interpreta textos narrativos, identificando sus elementos y estructura al momento de elaborar. Compara las palabras por la funcin que cumplen en una prctica calificada Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas significativa s del texto que producen. Utiliza el subrayado y la toma de apuntes para comprender el texto y hacer resmenes en XMIND.20

20

20

20

20

1(4)

1(4)

1(4)

1(4)

1(4)4

4

4

4


TOTAL100%520



Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para la escritura de C-S-Z en una prctica calificada. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para la escritura de G-J en una prctica calificada. Redacta un escrito planteando su punto de vista acerca de de la lectura las cosas no son como parecen. Utiliza gramaticales para la escritura de B-V en prcticas calificadas. Redacta textos narrativos utilizando los signos de puntuacin en una prctica calificada. Escribe correctamente las palabras, frases u oraciones en su cuaderno de caligrafa. 30

30

10

10

10

101(4)

1(4)

1(3)

1(3)

1(3)1(3)4

4

3

3

3


TOTAL100%620



Inductivo Deductivo

Analtico Sinttico

metodologa activa



Observacin

Dilogo

Exposicin

Dinmicas


textos

Identifica

Sncresis

Sntesis

Anlisis


Lluvia de ideas

Exposicin

Resmenes

Dramatizaciones

Subrayado

Argumentacin

VIII. BIBLIOGRAFIA

a. PARA EL PROFESOR Y EL ALUMNO:

Textos del MED. Ministerio de Educacin

Lengua y literatura 2 VENTURA VERA JORGE

Comunicacin 2 ADUNI

Diccionario


_______________________

__________________________

Karina E. Araujo Cndor

Wilson F. Calle Taype

Docente de rea Director

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4PRODUCIENDO Y COMENTANDO DIVERSOS TEXTOS



1.2 Ciclo

: VI

1.3 Grado

: 2


1.5 Docente


1.6 Director : Wilson F. Calle Taype

II. JUSTIFICACIN:

La segunda unidad denominada RECONOCEMOS LAS PARTES DEL APARATO FONADOR a fin de dar importancia a que los alumnos lean textos literarios y no literarios, comprendan y al mismo tiempo narren lo comprendido, es decir, utilizar la nueva estrategia de leer, comprender y narrar, tal como se hace con los alumnos en otros pases latinoamericanos.




Educacin para la Gestin de Riesgos y Conciencia Ambiental.IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORESACTITUDES
















EXPRESIN Y COMPRENSIN

ORAL

Expresa su punto de vista frente al contenido de la lectura.

Planifica su participacin oral organizando la informacin.




Esquematiza conocimientos sobre habla dialecto y jerga.

Identifica las ideas relevantes de la lectura. De manera grupal aprenden a diferenciar clases de mensajes.

Analizan e intercambian ideas.

Reconoce la importancia de la voz.

Expresa su punto de vista frente al contenido de la lectura.

Planifica su participacin oral organizando la informacin.




Hoja de seguimiento

Ficha de observacin

Exposicin oral

Ficha de observacin

Ficha de observacin


3h

3h

3h

2h

2h

COMPRENSIN DE TEXTOS Comprende noticias radiales e impresas, identificando su estructura y caractersticas.

Interpreta el mensaje subliminal de los afiches publicitarios.

Analiza fotografas y vietas y su funcin comunicativa.


Desarrollo de prcticas

. Elaboran textos narrativos


Leen textos e identifican informacin relevante. Practican el subrayado en textos de inters

Comprende noticias radiales e impresas, identificando su estructura y caractersticas.

Interpreta el mensaje subliminal de los afiches publicitarios.

Analiza fotografas y vietas y su funcin comunicativa.


Trabajo practico.Ficha de observacin

Trabajo prctico

Hoja de seguimiento

Ficha de observacin.


3h

3h

3h

2h

2h

PRODUCCIN DE TEXTOS Utiliza las reglas del silabeo en las palabras.

Utiliza las reglas gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. Reconoce y diferencia los tipos de adjetivos en un texto propuesto. Elabora un cuadro comparativo sobre los rasgos objetivos y subjetivos de la lectura. Utiliza las reglas gramaticales para otorgar cohesin y coherencia en los textos que produce.Escribe correctamente las palabras, frases u oraciones Desarrollos de practicas Desarrollan prcticas.

Crean escritos de temas de inters.


Desarrollan prcticas. Taller de caligrafa-

Utiliza las reglas del silabeo en las palabras.

Utiliza las reglas gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. Reconoce y diferencia los tipos de adjetivos en un texto propuesto. Elabora un cuadro comparativo sobre los rasgos objetivos y subjetivos de la lectura. Utiliza las reglas gramaticales para otorgar cohesin y coherencia en los textos que produce.Escribe correctamente las palabras, frases u oraciones

Trabajo prctico.

Trabajo prctico.

Ficha de observacin

Trabajo practico

Trabajo prcticoTrabajo prctico

Evaluacin de salida 3h

3h

3h

3h

3h

2h2h

ACTITUDES







ORAL



20

20

20

20

20

1(4)

1(4)

1(4)

1(4)

1(4)4

4

4

4


TOTAL100%520



Reconoce la diferencia de las palabras por la funcin que cumple a travs de prcticas calificadas. Interpreta textos narrativos, identificando sus elementos y estructura al momento de elaborar. Compara las palabras por la funcin que cumplen en una prctica calificada Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas significativa s del texto que producen. Utiliza el subrayado y la toma de apuntes para comprender el texto y hacer resmenes en XMIND.20

20

20

20

20

1(4)

1(4)

1(4)

1(4)

1(4)4

4

4

4


TOTAL100%520



Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para la escritura de C-S-Z en una prctica calificada. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para la escritura de G-J en una prctica calificada. Redacta un escrito planteando su punto de vista acerca de de la lectura las cosas no son como parecen. Utiliza gramaticales para la escritura de B-V en prcticas calificadas. Redacta textos narrativos utilizando los signos de puntuacin en una prctica calificada. Escribe correctamente las palabras, frases u oraciones en su cuaderno de caligrafa. 30

30

10

10

10

101(4)

1(4)

1(3)

1(3)

1(3)1(3)4

4

3

3

3


TOTAL100%620



Inductivo Deductivo

Analtico Sinttico

metodologa activa



Observacin

Dilogo

Exposicin

Dinmicas


textos

Identifica

Sncresis

Sntesis

Anlisis


Lluvia de ideas

Exposicin

Resmenes

Dramatizaciones

Subrayado

Argumentacin

VIII. BIBLIOGRAFIA

a. PARA EL PROFESOR Y EL ALUMNO:

Textos del MED. Ministerio de Educacin

Lengua y literatura 2 VENTURA VERA JORGE

Comunicacin 2 ADUNI

Diccionario


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Karina E. Araujo Cndor

Wilson F. Calle Taype

Docente de rea Director

diversificacion 2º

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