O termo diversidade diz respeito à variedade e

convivência de idéias, características ou

elementos diferentes entre si, em determinado

assunto, situação ou ambiente.

• A escola é um espaço público para a convivência fora da vida privada;

• A escola como esfera pública democrática;

Reconhecimento:

• Tratar da diversidade humana na escola;

• O reconhecimento pelos outros é uma necessidade humana;

• Um falso reconhecimento é uma forma de opressão;

O que é necessário para que haja

respeito à diversidade na escola ?

•

Valorizar diferentes raças e gêneros e pessoas com deficiência é trabalho para todo dia. Materiais adequados são um bom aliado nessa tarefa

“Volta ao mundo”

• Entre 10 professores/coordenadores de colégios particulares, apenas 2 concordam para ser entrevistados;

• Entre os alunos, conclui-se que homossexualidade aparece muitas vezes como um problema no ambiente escolar;

• Encarar a orientação como uma questão PARA SER ENFRENTADA e não deixada de lado.

• Homo e Heterossexualidade são diferenças que PRECISAM ser reconhecidas.

“Não precisa necessariamente ser um tópico específico, mas pode ser um tema paralelo em qualquer aula que fale de Ética e de relacionamento. É preciso respeitar o outro da forma que ele é.”

“Art. 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza,garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade dodireito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade...”

Brasil.Constituição da República Federativa do Brasil: promulgada em 5 de outubro de 1988

Onde pode se encontrar a discriminação?

• Nos materiais didáticos:

1. Invisibilidade dos negros e indígenas ou apresentados comominoria;

2. Omissão da identidade racial de personalidades históricas oufictícias;

3. Negros sem identidade, sem nome, sem família;4. Associação de negros a trabalhos braçais e posições

subservientes;5. Comparação de um indivíduo com toda uma raça, cultura,

religião, cor etc.;6. Personagens negros como objetos de desejo sexual (sedutores,

feiticeiros, corpos esculturais, desproporção física);7. Estigmatização de papéis sociais específicos (cantores,

jogadores de futebol, sambistas, rappers etc.);8. Traços brutalizados, animalizados e coisificados (assemelhados

a macacos, bonecas de pano etc.);9. Negros como sinônimo de escravo;10. Negros associados a violência e mazelas sociais (roubos,

tráfico, epidemias)

• Nas atitudes:

1. Piadas racistas;2. Conflitos étnico-raciais;3. Vocabulário racista;4. Responsabilizam negros e índios pela própria discriminação

(modo de falar, de vestir, de agir)

• Em relação aos indígenas especificadamente:

1. Indígenas como peça de museu;2. Apresentação de todos os povos indígenas como se fossem

iguais, sob a nomenclatura de “índios”;3. São apresentados como ingênuos e atrasados;4. Quando surgem em contextos urbanos, universitários e

políticos, não são mais considerados índios, por terem perdidosua imagem selvagem e a incapacidade de falar sozinho

Políticas sobre a diversidade:

• Políticas públicas sobre o tema;

• Programas e ações;

• Inclusão da diversidade ao currículo escolar;

• Criação de mais materiais didáticos que abordem o tema