DIVERSIDAD: INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN

DIVERSIDAD Y DIVERSIDAD PERSONALPor:

Doctora María Eugenia Parra Sabaj

DIVERSIDAD: INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN

DIVERSIDAD

DIVERSIDAD PERSONAL

ANÁLISIS DE LA REALIDAD

CAMPOS DE DESIGUALDAD

El campo rural

El campo urbano

barrios periféricos

F ACTORES DE DIVERSIDAD:

Diferencias Individuales:

• Etapa de desarrollo

•Conocimientos previos

•Motivación

• Interés

• Expectativas

• Estilos de aprendizaje

• Procesos cognitivos

DIVERSIDAD: INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN

FACTORES DE DIVERSIDAD

Diferencias de Grupo:

• Étnicas

• Género

• socioculturales

FACTORES DE DIVERSIDAD

Elementos de contexto:

• Escolar

• Familiar

• Social

DIVERSIDAD CULTURAL

• Contextualización

• Diversidad cultural en Educación

DIVERSIDAD ASOCIADA A NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

DISCAPACIDADES

• FÍSICAS

• PSICOAFECTIVAS

• Actitudes

• Comportamientos

• Capacidades cognoscitivas

• Estilos de aprendizaje

DIVERSIDAD ASOCIADA A NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Dificultades de Aprendizaje

SuperdotaciónSituación

socioeconómica

DIVERSIDAD ASOCIADA A NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Estilos de aprendizaje distintos a los más

habitualmente utilizados en la escolarización

Orígenes étnicos y culturales no mayoritarios o

no dominantes

Sexo y género

Factores territoriales:

Rural

Urbano

Pescadores,

Artesanos

Etcétera

DIVERSIDAD ASOCIADA A NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

•Hipoacusia

•SorderaDiscapacidad

auditiva

•Ceguera

•Baja VisiónDiscapacidad

Visual

DIVERSIDAD ASOCIADA A NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Discapacidad motriz

•Discapacidad cognitiva

Discapacidad física

•Trastornos del desarrollo

DIVERSIDAD ASOCIADA A NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Discapacidad múltiple

• Autismo

Trastornos graves de personalidad

• Problemas de conducta.

DIVERSIDAD ASOCIADA A NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Problemas de comunicación

•Aptitudes sobresalientes

•Sobredotación intelectual

Plurideficiencia

•Otras.

DIVERSIDAD ASOCIADA A TALENTOTA

LEN

TO

• TALENTO

• PRECOCIDAD

• PRODIGIO

• GENIO TALE

NTO

• TALENTO ACTUAL

• TALENTO

• POTENCIAL

TALE

NTO

• Aptitud muy destacada en alguna materia específica: matemáticas, mecánica, ciencias naturales, artes, ciencias sociales

• Etcétera

DIVERSIDAD ASOCIADA A TALENTOP

REC

OC

IDA

D • Desarrollo temprano en una determinada área

PR

OD

I GIO • Sería ese niño/a

que realiza una actividad fuera de lo común para su edad. Realiza un producto que llama la atención en un campo específico que hace competencia con los niveles de rendimiento del adulto.

G E

N I

O • Sería esa persona que, dentro de la superdotacion y su compromiso en la tarea, logra una obra genial.

DIVERSIDAD ASOCIADA A TALENTO

SUPERDOTADA

• Se utiliza para definir los niños

• excepcionales

SUPERDOTADA• Que manifiestan las

siguientes características:

SUPERDOTADA

• a/Una alta capacidad intelectual y rendimiento.

• b/ alto nivel de creatividad, y

• c/ resistencia para permanecer en una tarea hasta que han producido una evidencia tangible de su superdotación que se refleja en un producto.

DIVERSIDAD ASOCIADA A SE X O Y GÉNERO

Sexo y g éneroen la educación

juegos y juguetes

ESCUELALa familia

Mujer y educación

DIVERSIDAD ASOCIADA A SE X O Y GÉNERO

El lenguaje oral y escrito

Ocupación de espacios

Jerarquizaciónexpectativas

Mujer y ciencia

DIVERSIDAD ASOCIADA A SE X O Y GÉNERO

Ocupación de espacios

•Hombres y mujeres

Actitudes

•Hombres y mujeres

DIVERSIDAD ASOCIADA AL F RACASO ESCOLAR. MODELOS E X PLICATIVOS

a/ La responsabilidad del fracaso escolar está en el propio alumnado: dificultades de aprendizaje, bajos cocientes intelectuales, déficits instrumentales, escaso interés, etcétera.

• b/ El fracaso escolar refleja la desigual distribución de los bienes culturales en la sociedad: las desventajas socioeconómicas y culturales de las familias explicarían las desigualdades de los resultados escolares.

c/ El fracaso se considera responsabilidad de la institución escolar, argumentando que la escuela enseña cosas que no interesan al alumnado y que ni el currículo ni los métodos y contenidos favorecen las posibilidades de éxito de la mayor parte del alumnado.

• d/ El problema del fracaso escolar es «multidimensional»: existen diferentes causas que interactúan y que deben ser tenidas en cuenta para superarlo.

EDUCACI ÓN CONTINUA Y ACCI ÓN SOCIO-CULTURAL

Adquirir y actualizar su formación básica y facilitar el acceso a los distintos niveles del sistema educativo.

Mejorar su cualificación profesional o adquirir una preparación para el ejercicio de otras profesiones.

Desarrollar su capacidad de participación en la vida social, cultural, política y económica.

INCLUSI Ó NCuatro postulados básicos definen a la educación inclusiva

o La inclusión es un proceso, para aprender a vivir con las diferencias

y «aprender a aprender»a partir de ellas.

o La inclusión busca identificar y remover barreras, para el

aprendizaje y la participación de todos, y busca la mejor manera de

eliminarlos.

o La inclusión se refiere a la presencia, participación y logros de todos

los estudiantes.

o La inclusión pone particular énfasis en los grupos de estudiantes que

pueden estar en riesgo de ser marginados, excluidos o de tener

rendimientos académicos menores a los esperados [UNESCO, 2005

Op. cit.].

INCLUSIÓNLa inclusión educativa es un concepto complejo y

multidemensional que:• Está asociado a la irrupción de la diversidad en la escuela como producto

del aumento de la cobertura escolar.

• Supone trabajar la dimensión de la equidad en las escuelas, lo que ha conducido al movimiento de «escuelas inclusivas».

• Se vincula al concepto de integración escolar, la que puede darse en distintos grados dependiendo si se trata de una integración física, social o funcional.

• Conlleva una demanda de participación profesional y la responsabilidad de todos los actores de la comunidad educativa.

• Quienes responden bien a la diversidad de sus estudiantes conforman comunidades activas de profesionales reflexivos.

CONCLUSIONES

• Consideramos la igualdad social y educativa como un objetivo a conseguir y la diversidad humana como un hecho de partida, no como un problema a resolver.

• El sistema educativo y cultural no puede desligarse de la sociedad en la que se inserta, y no es admisible que haga dejación de su responsabilidad. Las carencias educativas, o las diferencias en su calidad, hacen que subsista y se multiplique la desigualdad social.

• Sólo la educación pública permite promover estructuralmente los objetivos igualitarios.

• La escuela y los cambios sociales.

• Desigualdades socioculturales y selección escolar.

• Sexo y género en la educación.

• Diversidad personal: aprendizaje y convivencia.

• Necesidades educativas especiales e integración.

CONCLUSIONES

• Diversidad cultural.

• Fracaso escolar.

• Avanzar en la Escuela Pública.

• La atención a la diversidad en las etapas Infantil y Básica.

• La atención a la diversidad en Educación Media.

• La educación y su entorno. La comunidad educativa.

• Educación continua y acción sociocultural.

• La política educativa en un sistema descentralizado.

• Se impone la necesidad de abordar conjuntamente los problemas de desigualdad social y los desafíos que pueda plantear la diversidad.

PROPUESTAS

Eliminar los guetos

escolares

Crear comunidades

de aprendizaje

Hacer pública la educación

PROPUESTAS

Potenciar el sistema

Educativo en las zonas rurales

Por una convivencia

democrática, con cultura

de paz

Erradicar la Exclusión en

todas sus formas de las

escuelas

PROPUESTAS

Combatir la exclusión

social

Combatir la

desigualdad

la intervención de todo el

tejido social es imprescindible

PROPUESTAS

Programas Educativos en

todos los medios de

comunicación

Actitud crítica hacia las nuevas

tecnologías y el mundo de la

imagen

Favorecer que la escuela sea

el núcleo educador de

toda una comunidad

PROPUESTAS

Dotar de una autonomía

organizativa real a los centros educativos.

Mejora de la calidad de la educación en

todos sus niveles.

Por una escuela inclusiva.

Dotar de sentido un planteamiento

de respeto a la amplia diversidad

humana.