distrito ng san diego unified school “user friendly” 2021

Distrito ng San Diego Unified School “User Friendly” 2021-2022 LCAP Draft

1

Layunin 1: Paglilinang ng Kontra-Poot Panlahi, Kasama at Panunumbalik ng mga Paaralan at Silid Aralan – na Inuuna ang Pagkamakatao at Suporta sa Buong Bata

2021-22 Sukatan:

1. Bilang ng

Nakatapos sa High school (Sekondarya)

2. Bilang ng Huminto sa High school (Sekondarya)

3. Bilang ng Huminto sa Middle school (ika-5 ganggang ika-8 Grado)

(ang mga naka-bold na letra ay tumutukoy sa mga sukatang kinakailangan ng estado)

Ref #/Paksa 2021-22 Mga Aksyon at Serbisyo

2021-22 Badyeted na Paggasta

1.1.a. Tiyaking Kasama ang kapaligiran ng Paaralan- sa pamamagitan ng Paglikha at Pagtataguyod ng Positibong Ugali at Interbensyong Sistema sa bawat Paaralan.

1. Ang Kagawaran ng Mapagkukunan ng Suporta sa Pag-uugali kasama ang Kagawaran sa Pagpapanumbalik ng mga Kasanayan sa Hustisya ay susuporta sa mga Paaralan upang isama ang mga kasanayan sa Pagpapanumbalik ng Makatwirang Gawain sa loob ng kanilang kasalukuyang Pakikialam at Suporta sa Positibong Pag-uugali (PBIS) plans.

2. Ang integrasyon ng Pagpapanumbalik ng Makatwirang Gawain sa loob ng PBIS plans ay ipatutupad sa Nobyembre 2021. Kabilang dito ay ang mga sumusunod:

a. Paaralang may malawakang bisyon para sa Tagumpay ng mag-aaral. b. Pagtukoy sa positibong ekspektasyon para sa lahat ng mga mag-aaral sa lahat ng

sitwasyon. c. Konkretong pakikialam para sa kasiguraduhan na ang mga mag-aaral ay may maayos

na pag uugali at makatanggap ng nararapat na antas ng suporta. d. Pagpapatupad ng estratehiya ng Silid-Aralan kabilang ang mga kasanayan sa pag-iisip,

paghinga at paggalaw.

3. Ang Kagawaran ng Pagpapanumbalik ng Makatwirang Gawain ay maglalaan ng malawakang handog pandistrito na gawain sa Hanay 1, Hanay 2, Hanay 3 at ipatutupad ang maramihang siklo ng pagsasanay para sa mas maraming pagsulong ng indibidwal na propesyunal upang matugunan ang mga pangangailangan ng mga Paaralan sa pagpapatupad ng RJP schoolwide.

TBD


2

1.1.b. Tiyaking Kasama ang Kapaligiran ng Paaralan- sa pamamagitan ng pagbuo ng mas matibay na mga pamayanan sa silid aralan

1. Ang Kagawaran ng Mga Akademiko sa pamamahgitan ng Ahensya (A2) ay magpapatuloy sa pagpapalawak ng kapasidad ng Paaralan upang maipatupad Kalidad na Pagkatuto sa Pakikipag-ugnayan (QLIs) sa pamamagitan ng buwanang pagkakataon ng propesyunal na pagkatuto ng mga nagtuturo at patuloy na pagkakataon ng pagsasanay at tugon. Virtual na komunidad sa pag-aaral gamit ang Google Classroom ay nag-ooffer sa lahat ng mga guro na makapagbigay ng patuloy na suporta at pagkukunan sa mga oportunidad sa pag-aaral.

2. Ang mga magtuturo ay magkakaroon ng pagkakataon na makakuha ng microcredentials sa bawat isa sa limang Kalidad na Pagkatuto sa Pakikipag-ugnayan (QLIs). Ang pagtatamo ng lahat ng limang microcredentials ay magkakaroon ng sertipikasyon. Ang microcredentials ay ihahandog ng hindi magkakasabay sa lahat ng mga tagapagturo ng PreK- 12th na baitang sa buong taon ng pag-aaral.

3. Ang Kalidad na Pagkatuto sa Pakikipag-ugnayan na magiging bahagi ng mga Laboratoryo sa Pangunahing Institusyon at Pamunuan .Ang Propeyunal na Pagkatuto ay magbibigay ng tagapangasiwa ng lugar ng mga mapagkukunan at kagamitan na maaring gamitin habang isinasagawa ang propesyunal na pagpapaunlad ng lugar, PLCs, at pagmamasid sa silid aralan.

TBD

1.1.c. Tiyaking Kasama ang Kapaligiran ng Paaralan- sa pamamagitan ng pagpaparamdam ng pagiging kabilang, koneksyon at pakikipag ugnayan

Ang distrito ay maglalaan ng ibat ibang pamamaraan upang maikalat at patuloy na masukat ang pang-lipunang kaalaman at ang pangkalahatang positibong pagsisiyasat. Ang mga makakalap ng distrito na datos sa dalawang pagsusuri, ay tutulong sa mga punong guro sa pagbuo ng komunikasyon sa bawat mag-aaral at ang mga layunin sa pakikipagugnayan sa bawat panukala na nakadisenyo upang makamit ng bawat mag-aaral (SPSAs) na ang bawat kabataan ang patuloy na payabungin ang pang lipunan at pang emosyunal na kagalingan na nagpapayabong ng kanilang pagiging epektibong mamayan, pang sariling pamamahala, pakikipagugnayan at kabuuan.

TBD

1.1.d. Tiyaking Kasama ang Kapaligiran ng Paaralan- sa pamamagitan ng pagbabawas ng porsyento ng talamak na pag-absent

1. Ang distrito ay sumusuporta sa mga paaralan upang mapaunlad ang kani-kaniyang layunin para matugunan ang talamak na pagliban sa paaralan na naka-paloob sa mga panukala na nakadisenyo upang makamit ng bawat mag-aaral [School Plans for Student Achievement – SPSAs].

2. Ang distrito ay maglalaan ng mga punongguro na may buwanang ulat tungkol sa talamak na pagliban sa paaralan, mga ulat sa pagdalo ng tagapagturo, at mga ulat sa pagdalo ng tauhan. Sa panahon ng buwanang pagpupulong, ang mga tagapangasiwa ay makakatanggap ng online modyul na may impormasyon na tumutukoy sa kasalukuyang datos, paggawa at pagpapatupad ng epektibong estratehiya sa talamak na pagliban sa paaralan, at impormasyon na magagamit para mapagtuunan ang kahalagahan ng pagdalo ng mag aaral para sa lahat ng mga nag aaral. Kasama sa mga modyul na ito ang mga impormasyon na maaring gamitin at sumuporta sa mga magaaral sa pagpasok sa paaralan na sumusunod sa Student Attendance Site Teams (SARTs) at Student Attendance Review District Board (SARBs).

TBD


3

1.1.e Tiyaking Kasama ang Kapaligiran ng Paaralan- - sa pamamagitan ng pagbuo ng paaralang may malasakit at suporta na magbabawas ng mga hadlang sa paglipat n gating mga bata at kabataan

1. Ang Kagawaran sa Paglipat ng mga Bata at Kabataan (CYT) ay susuporta sa mga Paaralan sa pagtukoy ng itinalagang Paaralang CYT na makikipag ugnayan. Ang mga itinalagang makikipag ugnayan na Paaralan ay makakatanggap ng buwanang ulat tungkol sa mga mag aaral na makikilala bilang mga mag-aaral sa Bahay Ampunan, kabataang walang kasama, nagsilikas na mag-aaral, kabataang dumaranas ng kawalan ng tirahan, kabatang kasali sa mga serbisyong bahay-ospital, kabataang makikilala bilang imigrante, konektado sa militar na kabataan, at mga tinedyer na magulang.

2. Ang Kagawaran ng CYT ay maglalaan ng buwanan at patuloy na mapagkukunan ng Paaralang

makikipag ugnayan tungkol sa serbisyo, estratehiya, pagkukunan, at programa na maaring gamitin sa distrito at/o iniaalok sa organisayon sa komunidad para mapagsilbihan ang mga bata at kabataan. Dagdag pa dito, ang mga online na modyuls tungkol sa Kaalaman tungkol sa Trauma, Kamalayan sa mga Karapatan at Pangangailangan ng mga mag-aaral, Matatag na Edukasyon, Pagsulong ng Positibong Kabataan, ay ihahandog sa mga makikipag ugnayang CYT Paaralan.

3. Ang Kagawaran sa Paglipat ng mga Bata at Kabataan ay gagawing pormal ang pakikipagtuwang sa

mga organisasyon sa komunidad, kabilang ang lungsod at lalawigan ng San Diego upang mapalawak ang mga serbisyo para sa kabataang CYT, kabilang ang mga kabatang walang tirahan, kabataan sa Bahay Ampunan o nag-iisa, kabataang konektado sa militar, kabataang nagsilikas at mga nakatatanggap ng serbisyong bahay-ospital.

TBD

1.1.f. Tiyaking Kasama ang Kapaligiran ng Paaralan- sa pamamagitan ng pagbuo ng paaralan na may malasakit at suporta

1. Ang Kagawaran ng Adbokasiya ng Kabataan at Etnikong Pag-aaral ay maglalaan ng mga paaralang sekondarya na may mga modyul ng kurikulum na nakabatay sa pagkakakilanlan ng mag-aaral na maaring isama sa tagapayoat AVID na kurso. Ang anim na modyul ay: Black, Latinx, LGBTQIA History, HerStory, It’s Lit & Native. Ang mga modyul at sinupang pagkakakilanlan ay magbibigay ng oportunidad sa mga mag aaral para:

a. Ipadiwang ang pagkakakilanlan ng lahat ng kabataan b. Palawakin ang mga konsepto at isyu sa magkakaibang pananaw c. Talakayin ang lahi, kasarian, at mga pananaw sa pagkatuto mula sa iba’t ibang

pamayanan

2. Ang Kagawaran ng Adbokasiya ng Kabataan ay magpapatupad ng kurikulum ng Kakampi sa Pagkilos, magbibigay ng patuloy na pagtuturo sa mga mag aaral at mga tagapayo sa paaralan sa pagpapatupad ng mga estratehiya na tumatalakay sa pag aaral kontra sa panunukso/paninindak at mapahusay ang kakayahan ng mga kabataan na manindigan.

TBD

1.1.g. Tiyaking Kasama ang Kapaligiran ng Paaralan- sa pamamagitan ng

1. Ang Kagawaran ng Pagpapayo at Patnubay sa pakikipagtulungan ng Liga Laban sa Paninirang Puri ay susuporta sa mga paaralan sa pagpapatuloy ng pagpapatupad ng kampanyang Walang Lugar para sa Poot. Ang ating distrito ay kasalukuyang nasa ikaapat na taon ng pitong taon ng pagpapatupad. Ang mga sumusunod ay bumabalangkas sa patiunang pagpaplano ng distrito para

TBD


4

pagpapatuloy ng malawakang pandistritong plano sa pgtatalaga sa mga paaralan bilang Walang Lugar para sa Poot

sa natitirang tatlong taon: a. 2021-2022 Taon ng Pasukan: University City, Kearny & Mission Bay Clusters b. 2022-2023 Taon ng Pasukan: Mira Mesa, Point Loma & Clairemont Clusters c. 2023-2024 Taon ng Pasukan: Scripps Ranch at La Jolla Clusters

● Tandaan: Anumang paaralan at/o grupo na interesado ay maaring sumali sa pitong taong inilabas na iskedyul.

2. Sa pamamagitan ng kampanyang ito, ang mga mag aaral ay sasanayin sa pag-unawa ng

pagsasama para sa lahat, lubos na pagkampi, pagkakaiba iba, kaalaman tungkol sa panunukso/paninindak, pag uugali ng kapanalig, katarungan at pagkakapantay pantay para sa lahat.

1.2.a. Magpatupad ng Pagpapanumbalik, Kontra sa Pagtatangi, Kontra sa Poot Panlahi na Patakaran at Gawain- sa pamamagitan ng pag aalaga ng mga kakayahang pang pundasyon ng mga taong may sapat na gulang

1. Ang distrito ay magpapatuloy sa pagpapatupad ng Laban sa Pagtatangi, Laban sa Rasismo na pedagohiya at gawain sa pamamagitan ng pagbuo ng mga mamumuno sa paaralan at kapasidad ng tauhan sa mga sumusunod na lugar:

a. Pagbibigay ng pagkakaunawaan at magkaparehong wika sa Laban sa Pagtangi, Laban

sa Rasismo, Mga Kasanyan sa Pagtaguyod ng Kultura, Multi-Centric na Kasanayan, Etnikong Pag aaral, Panlipunan/Pang Institusyong Hustisya, at Mga Kasanayan sa Pagpapanumbalik ng Hustisya sa panahon ng Punong Institusyon, Lidership Labs at Propesyunal na Pagkatuto para sa mga tagapagturo.

b. Pagbibigay ng oportunidad sa propesyunal na pagkatuto para sa tauhan ng distrito,

mga tagapagturo, at punongguro sa pagtukoy kung gaano kakritikal ang kamalayan sa sarili, pagbuo ng kalidad ng mga alyansa at paglilipat ng kapangyarihan ay makakapagpayabong ng sistema at polisiya na Laban sa Pagtatangi at lumipat patungo sa Laban sa Rasismo.

2. Ang dibisyon ng Pamumuno at Pag aaral ay magpapatupad ng programa ng pamumuno sa

pamumuno para suportahan at turuan ang mga namumuno sa pagkakapantay pantay ng lahat, habang isinusulong nila ang gawain laban sa rasismo at propesyunal na pagkatuto sa paaralan.

TBD

1.2.b. Magpatupad ng Pagpapanumbalik, Kontra sa Pagtatangi, Kontra sa Poot Panlahi na Patakaran at Gawain- sa pamamagitan ng malawakang pandistritong pagsasama ng patakaran sa pagpapanumbalik ng

1. Ang distrito ay magbibigay ng propesyunal na pag-unlad sa mga punongguro sa panahon ng Principal Institutes and Leadership Labs para sa pagpapanatili ng grupo ng pagkakapantay pantay upang matugunan ang kawalang kabuluhan sa datos ng disiplina ng mga mag aaral.

2. Ang sangay sa Pamumuno at Pag Aaral ay susuporta sa pagpapatupad ng Site Equity Team na

makakaalam at lulutas sa hindi pantay na datos ng disiplina ng mag aaral sa pamamagitan ng paggamit ng mga ebidensyang batay sa pag iwas at suporta sa mga tugon sa pag uugali ng mga mag aaral alinsunod sa Patakaran sa Pagpapanumbalik ng Disiplina.

a. Ang lahat ng kagawaran ng distrito ay magbibigay sa mga tagapagturo at namumuno sa

TBD


5

disiplina paaralan ng istruktura para maintindihan ang kanilang mga datos sa site ng paaralan (sa husay at dami) upang mapagtibay ang Laban sa Pagtatangi, Laban sa Poot Panlahi at Pagpapanumbalik na Gawain.

b. Ang mga pook Paaralan ay magpapatupad ng alternatibo-sa-suspensyon na programa at pakikialam batay sa site para mapagtibay ang kakayahan sa paggawa ng desisyon ngmga mag aaral.

c. Ang mga kampeon ng mag aaral ay makikipagtulungan sa mga pamilya sa pamamagitan ng pagpapanumbalik ng proseso ng pagtataguyod ng adbokasiya, pag aayos ng pinsala at muling pag konekta ng mga mag aaral sa paaralan sa komunidad.

d. Ang mga datos ay regular na susuriin upang subaybayan ang proseso patungo sa mga layunin ng koponan ng equity site at maipatupad ang Patakaran sa Pagpapanumbalik ng Disiplina upang maiakma ang mga kasanayan at pamamaraan ng mga site para putulin ang paaralan-tungo sa- bilangguang tubo.

1.2.c. Magpatupad ng Pagpapanumbalik, Kontra sa Pagtatangi, Kontra sa Poot Panlahi na Patakaran at Gawain- sa pamamagitan ng pagputol ng kasanayang may diskriminasyon sa pagmamarka

1. Ang distrito ay magbibigay ng propesyunal na pagpapaunlad sa mga punongguro at mga tagapagturo sa panahon ng Principal Institutes, Leadership Labs, at oportunidad ng pag-aaral na sinusuportahan ng distrito na may pamantayang batay sa mga eksperto sa pagmamarka upang suportahan ang mga Site Equity Teams sa pagtugon sa mga pagkakaiba-iba sa akademikong datos ng mga mag aaral. a. Ang mga pangkat Interdisiplinaryo ng distrito ay magbibigay sa mga tagapagturo at pinuno

ng paaralan ng mga pagkakataon sa pag unlad na propesyunal na nakasentro sa pamantayan ng mga batayan sa pag aaral, pag-uulat ng grado at pagpapaunlad ng aralin.

b. Ang mga datos ay regular na susuriin upang masubaybayan ang progreso patungo sa mga layunin ng pangkat Site Equity at pagpapatupad ng mganakabatay sa pamantayan na patakaran sa pagbibigay ng marka kaugnay sa pag-aalis ng hindi pang akademikong kadahilanan mula sa akademikong marka pati na rin ang mga pagkakataon para sa pagsasalamin, pagbabago at muling pagtatasa.

TBD

1.3.a. Pagtitiyak na ang mga mag aaral ay matagumpay na umuusad sa kanilang Pag aaral- sa pamamagitan ng pagpapatupad ng Iskedyul at Serbisyong naka sentro sa Mag aaral

TBD

1.3.b. Pagtitiyak na ang mga mag aaral ay matagumpay na umuusad sa kanilang Pag aaral-

Ang Kagawaran ng Pagtuturo at Paggabay ay susuporta sa lahat ng mga tagapagturo sa epektibong pagkolekta, pag-aaral, pagmonitor at pagsusuri ng mga Komprehensibong Programa sa Pagpapayo sa Paaralan sa larangan ng pagdalo, pag uugali, Panlipunan-Emosyonal na Pagkatuto (SEL) at akademikong tagumpay sa pamamagitan ng pagpapatupad ng mga sumusunod:

TBD


6

sa pamamagitan ng pagpapatupad ng Komprehensibong mga Kasanayan sa Pagpapayo sa Paaralan

1. Ang mga tagapayo sa Elementarya ay sisiguraduhin ang pagsulong ng mga mag aaral tungo sa

kanilang mga pang akademikong layunin sa pamamagitan ng: a. Pagsusuri sa mga datos ng mga mag aaral na may 1-2 na iskor sa kanilang report card, mga

mag aaral na wala sa rekomendasyon ng silid aralan, talamak na pagliban sa paaralan at mga grado at SEL na pag-unlad ng mga mag aaral.

b. Batay sa mga datos na ito, ang mga tagapayo ng Paaralan ay makikipagugnayan sa mga pamilya upang matiyak na makakatanggap ang mga mag aaral ng angkop na pang akademiko, panlipunan at pang emosyonal na mapagkukunan.

c. Pagpapatupad ng pakikialam sa pagpapayo ng mga Paaralan na magpapataas sa pakikibahagi ng mga mag aaral, pagbibigay ng mga patnubay na aral, indibidwal at/o grupong nakasuporta para makatiyak sa pang akademiko, panlipunan at pang personal na paglago ng mga mag aaral.

2. Ang mga tagapayo sa Middle School ay sisiguraduhin ang pagsulong ng mga mag aaral tungo sa

kanilang mga akademikong layunin sa pamamagitan ng: a. Pagsusuri sa mga datos ng mga mag aaral na may D&F na marka, mga mag aaral na wala sa

rekomendasyon ng silid aralan, bilang ng suspensyon, pagpapatalsik, talamak na pagliban sa paaralan at pag unlad ng SEL

b. Batay sa mga datos na ito, ang mga tagapayo ng paaralan ay makikipag ugnayan sa mga pamilya at mag aaral upang matiyak na ang tamang akademiko, panlipunan at pang emosyonal na mapagkukunan ay naibibigay.

c. Pagpapatupad ng mga interbensyo sa pagpapayo ng mga Paaralan upang mapataas ang kahandaan ng mga mag aaral sa pag aaral, pakikilahok, indibidwal at/o grupong suporta para sa katiyakang pang akademiko, panlipunan at pansariling pagyabong ng mga mag aaral.

3. Ang mga tagapayo sa High School ay sisiguraduhin ang pagsulong ng mga mag aaral tungo sa kanilang mga akademikong layunin sa pamamagitan ng:

a. Pagsusuri ng mga datos mula sa Online Student Profile System (OSPS) [Online na Profile na Sistema ng Mag-aaral] na nagtatasa sa pagkumpleto ng A-G tungo sa pagtatapos.

b. Pagsubaybay sa mga walang rekomendasyonng silid aralan, bilang ng mga suspensyon, pagpapatalsik, talamak na pagliban sa paaralan, pagkumpleto ng FAFSA and pagpapaunlad ng SEL

c. Batay sa mga datos na ito, ang mga tagapayo ng paaralan ay makikipag ugnayan sa mga mag aaral na nangangailangan ng supporta para matiyak na matatanggap nila ang angkop na serbisyo ng paggabay at pagpapayo upang patuloy na matugunan ang mga kailangan para sa kanilang pagtatapos.

1.3.c. Pagtitiyak na ang Ang distrito ay susuporta sa mga tagapayo sa paaralang pang sekondarya sa pagbibigay ng TBD


7

mga mag aaral ay matagumpay na umuusad sa kanilang Pag aaral- pagpapatupad ng sistemang Pagsubaybay tungo sa Pagtatapos para sa lahat ng mga mag aaral

pagsasanay, pagpapayo at suporta upang makatiyak na ang mga mag aaral ay umuusad tungo sa kanilang pagtatapos. Ang gitnang tanggapan ng tagapayo ng mapagkukunan ng paaralan ay tutulong sa mga grupo na tagapayo ng paaralan sa:

● Pagsubaybay sa kahandaan ng mga mag aaral at magbibigay suporta sa pag unawa at pag aayos ng mga datos ng mag aaral.

● Sa mga mataas na paaralan, ang mga tagapayo ng paaralan ay susubaybay sa pagkompleto ng A-G ng mga mag aaral patungo sa kanilang pagtatapos gamit ang Online Student Profile System (OSPS)

● Ang pagsisikap ng Libreng Aplikasyon at Pederal na Tulong sa mga mag aaral (FAFSA) at ang mga kumpletong bilang ay patuloy na susubaybayan sa lahat ng mataas na Paaralan.

● Ang mga mag aaral ay makakatanggap ng patuloy at 1-on-1 na pagpapayo, pakikialam , at/o suporta na kinakailangan batay sa kanilangf akademikong pagsulong.

1.3.d. Pagtitiyak na ang mga mag aaral ay matagumpay na umuusad sa kanilang Pag aaral- pagpapatupad ng mga Gawaing Komprehensibong Pagpapayo ng Paaralan

Ang mga serbisyong pagpapayo ng Paaralan ay magpapatuloy sa pagbibigay sa lahat ng mga paaralang pang elementarya sa ating distrito upang matiyak ang:

a. Pagpapatupad ng ligtas, positibo at kapaligiran sa pag aaral na nagpapabilang para sa lahat ng mga mag aaral. b. Pagpapatupad ng pangunguna sa pagsuporta sa positibong relasyon ng mga mag aaral at tagapagturo. c. Pagsubaybay sa akademiko at panlipunan/emosyonal na pagsulong ng mga mag aaral upang maibigay ang angkop na paraan ng pagpapayo sa pamamagitan ng 1:1 at maliit na grupo. d. Patuloy na pakikipagtulungan sa mga pamilya ng mag aaral upang mabawasan ang kahit anong hadlang sa pagkatuto at maibigay ang mga kinakailangang suporta.

TBD

1.4.a. Pagpapalawak ng pang Kaayusang Serbisyo/ Pagkakataon para sa mga Bata, Kabataan at Nakatatanda sa pamamagitan ng- pagpapahusay ng Pagpapayo at suportang Pangkalusugan ng Pag iisip para sa mga mag aaral

1. Ang mga tagapayo at klinika para sa kalusugan ng pag iisip ay mas magtutulungan upang matiyak na ang mga mag aaral ay makakatanggap ng pinaka mabisa at napapanahong serbisyo batay sa pangangailangan ng mga mag aaral. Dagdag pa dito, ang distrito ay magpapatupad ng pagbibigay sistemang pang rekomendasyon kasama ang sariling rekomendasyon ng mag aaral upang mapabilis ang pagtanggap ng mga mag aaral ng suportang panlipunan, pang emosyonal at/o pangkalusugan ng pag iisip.

2. Itataas ng distrito ang pagsisikap sa pag iwas sa sangkap upang mapataas ang kaligtasan ng

kultura at gumawa ng mga desisyon na nagbibigay importansya sa malusog na pamumuhay. Ang Tobacco Use Prevention Education Program (TUPE) ay ipapatupad upang makatiyak na ang mga kabataan ay makakatanggap ng edukasyon, suporta sa kusang loob na kagustuhan ng mag aaral at pagtulong na serbisyo na kinakailangan upang maiwasan ang paggamit ng tobacco/vape at iba pang ipinagbabawal na gamot.

TBD


8

3. Ang distrito ay magpaptuloy sa pagbibigay ng edukasyon sa mga pamilya para mapataas ang paggamit ng mag aaral sa mga serbisyo para sa kalusugan ng pag iisip na iniaalok sa kanilang paaralan o sa mga organisyon sa komunidad.

4. Palalawakin ng distrito ang pormal na pakikipagtulungan sa komunidad sa pamamagitan ng pagpapabilis ng mga serbisyong pangkalusugan ng pag iisip sa mga site ng paaralan upang lalong mapagbuti ang mga pagtulong sa kalusugan ng pag iisip para sa mga mag aaral.

1.4.b. Pagpapalawak ng pang Kaayusang Serbisyo/ Pagkakataon para sa mga Bata, Kabataan at Nakatatanda sa pamamagitan ng-pagbibigay ng serbisyo para sa pisikal na kalusugan para sa mga bata at kabataan

1. Ang Kagawaran ng Pag aalaga at Kagalingan ay titiyakin na ang lahat ng mag aaral ay mayroong bahay medical, medical na namamahala, pagbabakuna para sa pagpapatala sa paaralan at isinangguning pagtatapos ng silo. Ipatutupad ng mga paaralan ang taunang mga plano sa pakikipag ugnayan ng paaralan sa pamayanan. Ang mga serbisyong pangkalusugan para sa kabataan ay maggagamit sa pamamagitan pagpapatupad ng mga datos School-Based Health Care (SBCH) at susuportahan ng Tanggapan na Pangkalusugan.

2. Sa pagpapatupad ng mga nakahanay na serbisyong pangkalusugan, ang mga mag aaral ay

mkakatanggap ng pangkalusugang suporta na kinakailangan sa pamamagitan ng pangkalusugang tanggapan sa Paaralan upang matugunan ang kanilang mga pangangailangang pangkalusugan at kagalingan.

3. Ang Kagawaran ng Pag aalaga at Kagalingan ay magpapatuloy sa pagpapatupad ng matatag na

sistema ng kalusugan na tumutugon sa mga pangangailangan ng mga mag aaral at susuporta sa paggamit sa paaralan sa pamamagitan ng patuloy na pagsubaybay sa kasalukuyang iskedyul ng mga pagbabakuna, mga pattern ng talamak na pagliban sa paaralan na may kaugnayan sa kalusugan at kakulangan sa kaalaman sa kalusugan ng mag aaral.

TBD

1.4.c. Pagpapalawak ng pang Kaayusang Serbisyo/ Pagkakataon para sa mga Bata, Kabataan at Nakatatanda sa pamamagitan ng-pagsasama ng mga pangkaayusang pamamaraan sa mga silid aralan/ paaralan para sa lahat ng mga mag aaral

1. Pagyayamanin ng distrito ang pagbuo ng mga tamang pamamaraan para sa kaayusan ng mga bata at kabataan sa pamamagitan ng pagpapatupad ng hakbangin sa edukasyon para sa kaayusan ng kabataan na magpapataas ng kakayahan ng mga mag aaral na malaman ang mga bagay na susuporta sa buo nilang kaayusan at hahantong sa matatag na kalusugan ng pag iisip. Ang mga hakbangin sa edukasyon ay patungo sa:

a. Pataasin ang kaalaman ng mga kabataan tungkol sa kalusugan na pangkaisipan. b. Pagyamanin ang pamumuno ng kabataan at ang kakayahan ng kabataan na

bumuo ng mga kasanayan sa pag iisip upang maitaguyod ang kabuuang kaayusan.

2. Ang distrito ay maghahandog ng kasalukuyang propesyunal na paglilinang para sa mga tagapagturo ng Mental Health First Aid Training, na tumatalakay sa mga paksa na nakakaapekto sa kalusugang pangkaisipan ng mga kabataan kabilang ang stress, imahe ng pangangatawan, mga ideya ng pagpapatiwakal, pagkabalisa, pananakit sa sarili, eating

TBD


9

disorders, trauma ng tinedyer at depresyon upang matukoy ang mga salik ng proteksyon sa pagbuo ng mga estratehiya at kasanayang kayanin para mapanatili ang maayos na pag iisip.

3. Ang sangay ng Pinagsamang mga Serbisyo sa Kabataan ay magpapatupad tuwing makatluhang buwan [quarterly] kasama ang mga lider ng kabataan para mapataas ang kaalaman tungkol sa kalusugan na pangkaisipan, edukasyon at sistema ng suporta para sa lahat ng mga mag aaral.

4. Ang mga tagapag-ugnay ng Kaayusan ng Kabataan at mga inuunang paaralan ay magpapatuloy sa tulay ng karampatang kaayusan/kalusugan para sa mga mag aaral, pagbibigay ng matatag na mga landas ng kaayusan na nakasisigurado na ang mga mag aaral ay nasa lugar na walang panghuhusga at nagpapabilang na sumusuporta sa kabataan sa paggamit ng kanilang mapagkukunan para sa kanilang pisikal, panlipunan, emosyonal at pangkaisipang kalusugan.

1.4.d. Pagpapalawak ng pang Kaayusang Serbisyo/ Pagkakataon para sa mga Bata, Kabataan at Nakatatanda sa pamamagitan ng- patuloy na pagpapatupad ng Malusog na Paaralan at bahagi ng paaralan na huwaran sa kaayusan

1. Ang konseho ng Kagalingan ng Distrito ay magpapatuloy ng pagsubaybay sa pagpapatupad ng mga patakaran sa kagalingan upang maitaguyod ang kagalingan ng mag aaral, edukasyong pangkalusugan, serbisyong pangkalusugan, edukasyong pisikal, pisikal na aktibidad, serbisyong pang nutrisyon, panlipunan-emosyonal na kagalingan, malusog/ligtas na kapaliguran ng mga paaralan, kaayusan ng kawani at pakikipag ugnayan ng pamilya at/o pamayanan.

2. Sa pamamagitan ng magkakaugnay na pangkaayusan na pamamaraan ng mga paaralan, ang distrito ay susuporta sa mga taga pag ugnay ng kaayusan sa mga Paaralan sa paglikha at pagpapatupad ng pangkaayusan na adhikain para sa mga mag aaral, mga kawani at mga pamilya. Ang mga taga pag-ugnay ng kaayusan sa mga Pook Paaralan ay patuloy na makikilahok sa mga pagpupulong ng lupon na pangungunahan ng Pangkaayusang Grupo ng Distrito sa pakikipagtulungan ng pangkalusugang organisasyon ng komunidad.

3. Ang mga komite sa Pangkaayusan ng Pook Paaralan ay magpapatuloy sa pagpapatupad ng mga plano para sa kaayusan ng mga indibidwal na pook paaralan na lumilikha ng mga layunin para sa mga mag aaral, pamilya at mga kawani na tumutugon sa magkakaibang mga pamayanan ng paaralan.

4. Ang distrito ay magpapatuloy na palawakin at gawing pormal ang pakikipagtulungan batay sa pamayanan at pangkalusugan upang mapalawak ang inihandog na serbisyong pang kaayusan para sa mga mag aaral sa kabi-kabilang antas at palawakin ang suporta sa kaayusan ng mag aaral.

TBD

1.4.e. Pagpapalawak ng pang Kaayusang Serbisyo/

1. Ang Distrito ay magpapatupad ng mga paraan upang maitaguyod ang kaayusan ng mga empleyado sa buong distrito upang mapahusay ang pisikal, panlipunan/emosyonal at

TBD


10

Pagkakataon para sa mga Bata, Kabataan at Nakatatanda sa pamamagitan ng- Pagtitiyak ng Kabutihan ng mga Nakatatanda

propesyunal na pagkatao ng mga nakatatanda na magdadala sa mas malusog at maunlad na paaralan. Ang mga nakatatanda ay mabibigyan ng patuloy na pang kagalingang pagkakataon na magtataguyod sa malusog na pagkain, pisikal na aktibidad at tatag, kakayahan na makapagpapataas ng koneksyon, pagpapanatili ng tauhan at pisikal/emosyonal na kaligtasan.

2. Ang distrito ay magpapatuloy sa kasalukuyang pakikipagtulungan sa VEBA, Kaiser Permanente at

iba pang grupong pangkalusugan upang mapalawak ang pang kagalingang pagkakataon na inihahandog sa mga empleyado.

3. Sa pakikipag tulungan sa Kagawaran ng Pakikipag ugnayan ng Pamilya at Mga Konseho ng

Pamumuno ng Pamilya sa loob ng distrito, ang pangkagalingang impormasyon, edukasyon at mapagkukunan ay ihahandog sa mga pamilya.

1.4.f. Pagpapalawak ng pang Kaayusang Serbisyo/ Pagkakataon para sa mga Bata, Kabataan at Nakatatanda sa pamamagitan ng- pagtatayo ng mga paaralan sa komunidad

Ang distrito ay magtatatag ng tatlo hanggang limang mga Paaralan ng pamayanan sa matataas na lugar upang maibigay ang buong serbisyo sa bata at pangkalahatang suporta sa mga pamilya. Ang mga sentro na ito para sa pamayanan ay magpapakita ng mga lokal na pangangailangan, assets at prayoridad na matutukoy sa pakikipagsosyo sa mga pangunahing samahan ng pamayanan at mga pangkat ng pook paaralan. Ang ibinahaging pamumunong ito ay gagawa at magpapatupad ng pangitain ng tagumpay ng mag aaral at paaralan na may pangako sa muling pag iisip ng mga relasyon na nakabatay sa matatag na pundasyon ng tiwala at respeto.

TBD

1.5.a. Buhayin ang Pamumuno ng Kabataan

Ang Kagawaran ng Adbokasiya ng Kabataan sa pakikipagtulungan sa Pinagsamang mga Serbisyo sa Kabataan at Pamumuno at Pag aaral ay bubuo ng mga mapagkukunang lugar at pagkakataon ng propesyunal na pag aaral para sa mga pook paaralan upang mapalawak ang pagkakataong makapamuno ng mag aaral sa lahat ng mga lugar upang maunawaan ang karanasan ng pamumuhay ng kabataan sa kanilang mga silid aralan/paaralan.

TBD

1.5.b. Buhayin ang Pamumuno ng Kabataan- sa pamamagitan ng pagpapataas ng Adbokasiya, Pamumuno at Tinig ng Kabataan

Ipagpapatuloy ng distrito ang pagpapataas ng adbokasiya ng kabataan, pamumuno at sariling kakayahan sa pamamagitan ng pagbibigay ng mga pagkakataon sa mga mag aaral na matutunang pahalagahan ang pagkakaiba-iba, maunawaan ang kanilang pagkakakilanlan at ng ibang tao, humanap ng hustisya at gumawa ng hakbang upang mapagbuti ang tagumpay ng lahat ng mga mag aaral. Ang mga kakayahang ito at mga pag uugali ng mag aaral ang magsisiyasat sa tagubilin sa silid aralan at aralin sa Panlipunan-Emosyonal na Pag aaral.

TBD

1.5.c. Buhayin ang Pamumuno ng Kabataan - sa pamamagitan ng pagpapataas ng Adbokasiya, Pamumuno at Tinig ng Kabataan

Ipagpapatuloy ng distrito ang pagpapalawak ng pamumuno ng mag aaral, upang ang tinig ng mga mag aaral ang magtulak ng mga diskarte at pagkukusa sa buong sistema. Ang ASB, Student Equity Ambassadors [Mga Ambassador ng Equity ng Mag-aaral], Gay-Straight Alliance Clubs [Mga Club ng Alyansa ng Bakla-Diretso], Black Student Unions [Mga Unyon ng mga Itim na Mag-aaral], Student Board Leadership [Lupon ng Mag-aaral Pamumuno], Student Committee Representatives (SWEAR, Site Wellness, etc.) [Kinatawan ng Komite ng Mag-aaral], Restorative Circle Leaders [Grupo ng

TBD


11

Panunumbalik ng mga Namumuno], Clubs ay magpapatuloy at susuportahan ng kawani ng distrito at site. Ang mga organisasyon ay magkakaroon ng proseso upang makatiyak na ang mga pagkakataon sa pamumuno ay kumakatawan sa kayamanan ng pagkakaiba iba ng ating kabataan sa pamamagitan ng pagsasama ng representasyon mula sa Black [Itim], Indigenous [Katutubo], CYT Youth [CYT Kabataan] and Youth of Color [Kabataan ng Kulay].

Layunin 2: Pag Access sa Malawak at Mapaghamong Kurikulum Ang mga mag-aaral ay may pantay na pag-access sa mahigpit, maayos na bilugan, nakahanay na pamantayang kurikulum at pag-access at kasanayan sa paglalapat ng mga teknolohiya upang magamit sa pag aaral, na tinitiyak ang kahandaan para sa isang buong hanay ng mga pagpipilian pagkatapos ng pagtatapos

2021-22 Sukatan:

1. Pagkakaroon ng mga pamantayang nakahanay sa mga kagamitan sa pagtuturo

2. Naaangkop na itinalaga at may buong kredensyal angmga guro 3. Pagpapatupad ng pinagtibay ng lupon na pang akademikong nilalaman at pamantayan sa pagsasagawa 4. Tagapagpahiwatig ng Pag-unlad sa Kasanayan sa Ingles ng Nag aaral ng Ingles



2.1.a. Pagiging Handa sa Kolehiyo, Karir at Sibikong Pamumuhay: Pag-unlad ng Profile ng Nag aaral

Ang Gabinete ng Pagtuturo na may input mula sa mga tagapagturo, tagapamahala, mga mag aaral, pamilya pati narin ang mga kasosyo sa industriya at pamayanan ay bubuo ng profile ng nag aaral na malinaw na nagsasabi ng kaalaman, kakayahan, at mga katangian ng mag aaral na bubuo bilang bahagi ng kanilang karanasan sa SDUSD. Isasama sa Profile ng Nag aaral ang mga sumusunod:

a. Malinaw na paglalarawan sa bawat katangian na nasa profile. b. Nasusukat na mga mahalagang pangyayari sa pagpapatuloy ng TK- 12 (TK-2, 3-5, 6-8, 9-12,

at 18-22 taong gulang na mag aaral) c. Mga istrukturang nakasentro sa mg aaral na umiikot sa profile ng mag aaral sa pagsasanay

tulad ng Led Conferences (SLCs) [Pinangungunahang Pagpupulong], Presentations of Learning (POLs) [Presentasyon ng Pag-aaral], Exhibitions [Mga Eksibisyon], and Portfolios (Mga Portfolio) at mga kasamang suporta upang matiyak ang pag access at pag personalize para sa nag aaral at mag aaral na maraming wikang ginagamit na nakatatanggapng mga espesyal na serbisyong pang edukasyon. Ang pag unlad na propesyunal para sa mga tagapagturo upang maipatupad ang mga istrukturang nakasentro sa mag aaral kasama kung paano makapagbibigay ng makahulugang puna at gumamit ng maramihang oportunidad para mabuo at magpakita ng paglago sa panahon ng pagtuturo at pagtatasa.

d. Lumikha ng pagkakahanay ng mga katangian sa Profile ng Nag aaral na may bahaging naglalaman ng mga kritikal na konsepto

e. Pagtatasang nasa pagtuturo sa lahat ng nilalaman na pangunahing bahagi ng kurso na nagpapatibay sa pagbuo ng mga katangian sa profile ng nag aaral

Ang profile ng Nag aaral ay magbibigay ng malinaw na daan tungo sa pagtatapos na magpapahintulot sa

TBD


12

5. Muling Klasipikasyon ng Nag aaral ng Ingles 6. Pagkumpleto ng A-G kurso kasunod ng matataas na markang C o mas mataas pa 7. California Assessment of Student Performance and Progress (CAASPP) Pagsusuri ng California sa Pagganap at Pag-unlad ng Mag-aaral (CAASPP) 8. Bilang ng Nakatapos sa High School (Sekondarya) (P5) 9. Bilang ng Huminto sa High school (Sekondarya) (P5) 10. Resulta ng Programang Maagang Pagtatasa (EAP) 11. Bilang ng Huminto sa Middle school (ika-5 ganggang ika-8 Grado) (P5) 12. Pagkumpleto ng

mga mag aaral, mga pamilya at mga tagapagturo na masubaybayan ang pag unlad ng mag aaral at masuportahan ang mga mag aaral sa pag abot ng tagumpay

2.1.b. Pagiging Handa sa Kolehiyo, Karir at Sibikong Pamumuhay: Pagkatuto batay sa Proyekto

Ang Pagbabago sa Pagtuturo ay magbibigay ng mga pagkakataon para sa mga pangalawang mag aaral na makasali sa aktwal, nasa-isipang pagkakataong matuto na konektado sa mga totoong problema ng mundo sa pamamagitan ng Pagkatuto batay sa Proyekto (PBL) pamamaraan. Ang College Career Technical Education (CCTE) [Teknikal na Edukasyon ng Karera sa Kolehiyo] at Kagawaran ng Pagbabago sa Pagtuturo ay:

a. Magpaplano at mamumuno sa Institusyon ng PBL para sa pangalawang grupo ng site , habang patuloy na inihahandog ang mga oportunidad sa propesyunal na pagkatuto sa buong taon na susuporta sa mga tagapagturo mula sa disenyo hanggang sa pagpapatupad ng proyekto.

b. Isasaayos ang propesyunal na pag unlad para sa mga bago at beteranong pangkat, kabilang ang isang anino ng trabaho sa industriya para sa mga guro, pagkakataon para sa mga mag aaral na magkaroon ng bahagi sa disenyo ng proyekto, at isang paglalakad sa gallery ng mga eksibisyon.

c. Ilagay ang pagpapaunlad ng profile ng nag aaral sa mga pinadaling disenyo ng proyekto sa pamamagitan ng Institusyon ng PBL

Ang Pagkakataon ng Pag aaral Batay sa Proyekto ay susuporta sa paglahok ng mag aaral at tutulong sa mga mag aaral para makabuo ng kaalaman at kakayahang kinakailangan sa kolehiyo, karera at sibikong pamumuhay.

TBD

2.1.c. Pagiging Handa sa Kolehiyo, Karir at Sibikong Pamumuhay: Pagkakasunud-sunod at Paglalagay ng Kurso

Ang Pamumuno at Pagkatuto, Pagbabago sa Pagtuturo, Pinagsamang mga Serbisyo sa Kabataan, punongguro ng site, site at mga tagapayo ng distrito ay magtutulungan upang makatiyak na ang mga mag aaral ay makikilahok sa mga programang mahusay na naisalaysay at magkakasunod na kurso tungo sa makabuluhang pagtatapos at kahandaan sa kolehiyo, karera sa buhay at pamayanan.

Pag-iiskedyul ng Kurso

- Ang Pamumuno at Pagkatuto ay ihahanay ang mga inaasahang pag iiskedyul ng kurso sa isang modelo na nakabatay sa kakayahan, modelo na papayagan ang mga mag aaral na makilahok sa pag-aaral na makatutugon sa kanilang sariling istilo ng pagkatuto at pangangailangan, kabilang ang mga setting ng hakbang at lugar. Ang mga settings batay sa proyekto, online/pinaghalong pag-aaral sa pamamagitan ng virtual na akademya o dalawahang pagpapatala ay ang mga maaring pagpilian ng mga mag aaral.

- Ang Pamumuno at Pagkatuto ay maglulunsad ng paggabay na koalisyon para magmungkahi kung paano isaayos ang iskedyul ng kurso upang mapataas ang access ng mga mag aaral sa pagsuporta (pakikialam) gayundin sa pagtuklas ng mga interes sa pamamagitan ng mapagpipiliang pagpipilian.

- Ang Pamumuno at Pagkatuto ay mag-aupdate ng Kurso ng Pag-aaral taun-taon.

TBD


13

Pagkakasunud-sunod ng Kursong A-G na may mga markang C o mas mataas pa 13. Pagkumpleto sa Pagkakasunud-sunod ng Kursong Career Technical Education (CTE) (seniors passed 3 or more courses): 64.6% 14. Ang mga mag aaral sa Elementarya ay lumalahok sa malawak na kurso ng pag aaral na sinusukat ng mga marka sa lahat ng mga paksang bahagi sa report cards

(ang mga naka-bold na letra ay tumutukoy sa mga sukatang kinakailangan ng estado)

- Ang Pinagsamang mga Serbisyo sa Kabataan at mga pangkat ng tagapayo ng site ay susubaybay sa mga iskedyul para makatiyak na ang lahat ng mga mag aaral ay nasa tamang baitang, nakahanay sa pamantayan, UC A-G na kurso na nasa kasalukuyang Kurso ng Pag-aaral.

- Ang Pagbabago sa Pagtuturo ay patataasin ang mga ibibigay na kurso sa Pang Etnikong Pag-aaral sa Paaralang pang sekondarya, at ang Pamumuno at Pagkatuto ay susuporta sa mga sites na may iskedyul ng disenyo at paglalagay, upang makatiyak na ang lahat ng mga mag-aaral sa sekondarya (simula sa mga magtatapos na klase ng 2023) ay makikilahok sa kahit isang pang etnikong pag-aaral na kurso bago ang kanilang pagtatapos.

- Ang Pagbabago sa Pagtuturo ay makikipagtulungan sa mga paaralan upang dagdagan ang hanay ng mga programang panturo at magkakasunod na kurso sa kabuuan ng TK-12 sa loob ng mga kumpol na pangkat sa pamamagitan ng propesyonal na pag-aaral para sa 6-12 patayong mga koponan at pagkakahanay ng PK-12 na Kritikal na Konsepto.

Ang Pagpapayo at Patnubay ay magpapataas sa kamalayan ng pamilya sa mga dapat isaalang-alang at pagpipilian ng mga mag-aaral sa pagpasok sa kolehiyo upang magkaroon ng matimbang na papuri sa kolehiyo sa pamamagitan ng pagbibigay ng malinaw, detalyado, at madaling maaccess na impormasyon sa pagawaan ng pamilya at mga mapagkukunan sa online.

Ang Pagbabago sa Pagtuturo ay makikipagtulungan sa mga sites para mapataas ang mga bilang ng mga mag-aaral na kumukuha ng mataas na antas sa mga kursong matematika at sikolohiya para makapagtapos na may apat (4) na taon sa mateatika at sikolohiya, partikular ang mga pangkat ng mag-aaral na hindi kinatawan ng kasaysayan sa pamamagitan ng pagbibigay ng pinahusay na pagkakasunud- sunod ng pangunahing kurso, kakayahang makiangkop at matinding pagpipiliang kurso, propesyunal na pagkatuto para sa mga tagapayo, mga guro, at mga namumuno at pagbuo ng inaprubahan ng konseho, parepareho, patas at layunin ng distrito sa malawakang paglalagay ng patakaran para sa matematika.

Aalamin ng Pamumuno at Pagkatuto kung saan sa loob ng sistema na ang mga mag-aaral ay patuloy na natutunton ang pagkakasunud-sunod ng kurso na naglilimita sa mga kursong pagpipilian at sisimulang tanggalin ang mga ito.

Ang Pamumuno at Pagkatuto ay susubaybay sa mga ibinibigay na kurso sa site at pagpapatala ng grupo ng mag-aaral sa lahat ng nilalamang bahagi, gayundin ang mga diktador ng katarungan sa buong distrito, tulad ng mga datos na nakamit ng mga grupo ng mag-aaral at ipinagpaunang pagpapatala na tumutugma sa mga demograpiko ng distrito para sa katiyakan ng access at pagkakataon para sa lahat ng mga mag-aaral sa tamang baitang at mga pinagpaunang kurso na nakatuon sa pagkakasunud-sunod ng Matematika at Sikolohiya upang makatiyak na ang mga access sa mga kursong ito ay magbibigay daan sa oportunidad ng mga mag-aaral laban sa mga gwardiya ng oportunidad.

Ang Pamumuno at Pagkatuto ay bubuo ng magkakasunod na kurso ng Etnikong Pag-aaral mula sa elementarya hanggang sa sekondarya.

Advanced Studies and CCTE will continue to expand options and continue to eliminate barriers for


14

students to earn weighted credits and college credits - honors, college, CCTE, AP, and IB courses for all high school students and all student groups Ang Pinagpaunang mga Pag-aaral at CCTE ay magpapatuloy na palawakin ang mga mapagpipilian at patuloy na aalisin ang mga harang para magkaroon ng mga matimbang na papuri at mga papuri- karangalan sa kolehiyo, CCTE, AP at IB na kurso para sa lahat ng mga mag-aaral sa sekondarya at lahat ng mga grupo ng mag-aaral.

Pagpapaunlad ng Wikang Ingles

Ang mga punongguro at tagapayo ng site ng paaralan ay itatala ang lahat ng mga nag-aaral ng wikang Ingles sa isang programa ng tagubilin ng ELD upang mabuo ang kasanayan sa Ingles na mabilis at epektibo sa madaling panahon. (ELCTA). Ang Tanggapan ng Pagkuha ng Wika ay mangongolekta ng araw-araw na iskedyul para sa sariling silid aralan at mga iskedyul ng mag-aaral para sa pag monitor ng pangalawang paaralan.

Ang mga punongguro ay titiyakin na ang itinalagang tagubilin ng ELD ay mabibigyan ng nakalaang oras sa buong araw ng pagpasok kung saan ang mga Pamantayan ng CA ELD ay gagamitin bilang pokus na pamantayan sa pagbuo sa at mula sa tagubiling nilalaman tungo sa pagbuo ng kritikal na wika para sa pagkatuto.(EL CTA), gaya ng pinatutunayan ng mga iskedyul ng klase, mga iskedyul ng mag-aaral, mga paglalarawan ng kurso na may paglalagay ng pangkat at palabas na pamantayan para sa lahat ng mga marka at antas ng kasanayan sa wikang Ingles (ELP).

Ang mga punongguro ay titiyakin na ang itinalagang tagubilin ng ELD, kung saan ang Pamantayan sa Pagpapaunlad ng Wikang Ingles sa California ay gagamitin , sa pakikipagtulungan ng Karaniwang Pangunahing Pamantayan ng Estado ng California, (SDUSD Kritikal na Konsepto/Sukatan ng Kasanayan) ang lahat ng mga nilalamang bahagi ay maibigay.

Dalawahang Wika at Dalawahang Imersyon Ang tanggapan sa Pagkuha ng Wika ay:

- Magbibigay ng patuloy na pagpapaunlad ng mga kakayahan sa mga antas ng pagkuha ng wika para sa mga tapagturo upang magamit sa pagpaplano ng tagubilin.

- Pagtutugmain ang mga plano sa paglalaan ng wika sa programa ng paaralan at magpapakita kung paano na ang oras ng pagtuturo ay hinahati sa pagitan ng target na wika at Ingles. Ang pangkaraniwang hati ay 90:10 (90% ng araw ay inilalaan sa target na wika at 10% sa Ingles) o 50:50 (50% sa target na wika at 50% sa Ingles)

- Pagtutugmain ang mga Istruktura ng Programa, Misyon, Bisyon, Mga Layunin ng Programa at Malinaw na Paglalaan ng Wika at Madiskarteng Paghihiwalay ng mga Wika na may 90:10 (90% ng araw ay inilalaan sa target na wika at 10% sa Ingles)


15

Espesyal na Edukasyon - Ang mga tagapamahala ng site at mga tagapayo ay maglalagay ng mga mga mag-aaral na unang

makakatanggap ng espesyal na serbisyong pang edukasyon at hahawak ng iskedyul sa kanilang mga klase/kurso upang matiyak ang access sa pangunahing akademiko. (Special Education CTA) [Espesyal na Edukasyon].

- Ang mga punongguro ng site at mga tagapayo ay kukonsulta sa mga mag-aaral at mga magulang upang mabigyan kosiderasyon ang lahat ng maaring pagpilian para masuportahan ang mga mag-aaral na makapagtapos kasama ang mga opsyon na pinayagan ng Alternatibong Paraan para Makasapat sa Nakasaad na Kurso ng Pag-aaral.

- Ang mga punongguro ng site at mga tagapayo sa pakikipagtulungan ng mga miyembro ng Programang Indibidwal na Edukasyon (IEP team) ay bumuo ng mga plano ng paglipat para sa mga mag-aaral.

Ang pagdisenyo at pagbuo ng mga magkakasunod na kurso na nagbibigay ng mga oportunidad sa mga mag-aaral na makuha ang kanilang mga kailangan para sa kanilang sariling pagkatuto ay magtataas ng koneksyon at pakikilahok sa paaralan, na papayag na masubaybayan ang progreso at magpapataas ng bilang ng mga mag-aaral na nakararanas ng tagumpay at pagtatapos mula sa mga mataas na paaralan na may kaalaman at kakayahan na kailangan nila para maging matagumpay sa kolehiyo, karera at sibikong pamumuhay.

2.1.d. Pagiging Handa sa Kolehiyo, Karir at Sibikong Pamumuhay: CCTE Mga Landas

1. Ang Kagawaran ng Kolehiyo, Karir at Teknikal na Edukasyon (CCTE) ay susuporta sa mga paaralan sa pagbuo ng mga landas at pagpapataas ng landas ng nakumpletong antas. a. Ang kagawaran ng CCTE ay makikipagtulungan sa mga sites ng paaralan upang

makapagbigay ng programa sa pagtutulay-aral para sa mga tutuntong sa ika-siyam na baitang (9th Graders) para sa lubos na paghahanda sa kanilang pagpasok sa sekondarya. Kasama sa mga programang ito ang pagpapaunlad ng kurikulum, paglalagay ng tauhan, mapagkukunan/magagamit, at koordinasyon at pagpapatupad ng programa para sa bawat kasaling mataas na paaralan.

b. Sa pakikipagtulungan ng San Diego Community College District (SDCCD) [Distrito ng Kolehiyong Komunidad ng San Diego] magbibigay ng pagtutulay-aral para sa mga mag-aaral na tutuntong sa ika-labing isa (11th) o ika-labing dalawang baitang (12th Grade). Ang mga programang ito ay bubuuin upang iayon sa bawat kolehiyong SDCCD at Pagpapatuloy Edukasyon. Kasama sa mga programang ito ang pagpapaunlad ng kurikulum, paglalagay ng tauhan, koordinasyon, pagpapatupad ng programa at mapagkukunan/magagamit at popondohan sa pamamagitan ng Bigay ng SWP.

c. Ang kagawaran ng CCTE ay mkikipagtulungan sa mga mga punongguro ng site para matiyak ang access sa mga landas CCTE para sa mga mag-aaral sa katamtaman/matinding programa na may pagkakataon na magkaroon ng binagong sertipiko ng pagkumpleto.

Pagtitiyak na ang kumpletong landas CCTE ng mga mag-aaral ay nagpapahintulot sa mga mag-aaral na bumuo at magpakita ng mga katangian ng Profile ng Mag-aaral sa pamamagitan ng nakatuon sa

TBD


16

pagkumpleto ng Landas ng Sektor ng Industriya. 2.1.e. Pagiging Handa sa Kolehiyo, Karir at Sibikong Pamumuhay: Pagtutulungan ng Kolehiyo sa Pamayanan

Ang Pagtutulungan ng Distrito ng San Diego Unified School at ng Distrito ng Komunidad ng Kolehiyo ng San Diego ay magpapatuloy para sa tagumpay ng mag-aaral na may patuloy na komitment sa pinagsamang lupon, pagtutulungan para sa katarungan at tagumpay ng mag-aaral at pagtutulungan para sa dagdag na mga landas. Ang mga layunin ng pakikipagtulungan ay nakalista sa ibaba at sinusubaybayan at iuulat sa mga sesyon ng pinagsamang lupon:

1. Pananagutan 2. Saligan ang mga desisyon ng programa sa datos at pananaliksik 3. Pagpapatibay ng pakikipagtulungan at komunikasyon para matiyak ang access sa programa 4. Pagbuo at pagpapanatili ng mga landas ng karir 5. Pagtaas ng pakikilahok ng programang Pangako ng San Diego 6. Pagtaas ng pag-abot at pakikipag-ugnayan ng magulang 7. Tagapagtaguyod para sa batas na sumusuporta sa pag access ng mag-aaral sa kurso sa

kolehiyo 8. Tinitiyak ang hustisya at katarungang panlahi para sa lahat

Ang pakikipagtulungan ng Distrito ng Komunidad ng Kolehiyo ng San Diego ay magbibigay ng mga karagdagang pagkakataon para sa mga mag-aaral na ipakita ang mga katangian ng Profile ng Mag-aaral.

TBD

2.1.f. College, Career, and Civic Life Readiness: Pinagpaunang mga Landas sa Pag-aaral

Ang Pinagpaunang mga Pag-aaral ay nakasuporta sa pagpapatupad at pagpapa-unlad ng mga kurso at mga programa na nagbibigay oportunidad para sa mga mag-aaral na makakuha ng matimbang na/o pagkilala ng kolehiyo habang nasa sekondarya. Kasma sa mga oportunidad ang Advanced Placement (AP), International Baccalaureate (IB), AVID, at mga karangalan ng kurso.

a. Ang Pamumuno at Pagkatuto ay sumusuporta sa mga namumuno ng site para magamit ng kanilang site equity teams ang kasalukuyang datos para magawa ang taunang tiyak na pagpapabuti ng mga layunin upang madagdagan ang pagkakaiba-iba sa pagpapatala at tagumpay sa kanilang mga pinagpaunang landas sa pag-aaral na sinubaybayan ng kagawaran ng Pinagpaunang mga Pag-aaral.

b. Ang Pinagpaunang mga Pag-aaral ay gagawa ng mga updated na marketing materials at mga sesyon ng impormasyon para sa mga mag-aaral at mga pamilya upang mas mainitindihan anglahat ng kanilangmga pagpipilian para makakuha ng matimbang na pagkilala at mga pagkilala ng kolehiyo.

c. Ang Pinagpaunang mga Pag-aaral ay magbibigay ng propesyunal na pag-unlad sa pamamagitan ng mga workshop at web-based resources para sumuporta sa mga guro sa pagtugon sa mga pangangailangan ng mga mag-aaral at makatiyak sa tagumpay ng mag-aral.

d. Ang Pinagpaunang mga Pag-aaral ay magpapalawak ng mga kursong pagpipilian at patuloy

TBD


17

na aalisin ang sistema na nagtataguyod sa pagsubaybay sa mga mag-aaral at nagbbigay limitasyon sa mga pagpipilian ng mag-aaral.

Sa pamamagitan ng pagbabantay ng pagpapatala sa mga landas sa pinagpaunang mga pag-aaral at mga setting site-based na layunin para sa pagpapalista, pagbubutihin namin ang representasyon ng lahat ng mga grupo ng mag-aaral sa pinagpaunang pag-aaral na mga kurso. Gayundin, ang pagsubaybay sa tagumpay ng mga mag-aaral sa kursong ito ay magbibigay pagkakataon na mabigyan ng karagdagang suporta kung kailangan para sa katiyakan ng pagpapatala ng mga mag-aaral at makapagtagumpay sa mga landasin sa pinagpaunang mga pag-aaral.

2.2.a. GVC: Pangunguna sa Cross-Content at Antas na Bahagi

Ang Pagbabago sa Pagtuturo ay susuporta sa pagpapaunlad ng garantisado at mabubuhay na kurikulum sa lahat ng mga bahaging nilalaman ng TK-12 na nagbibigay inspirasyon sa pag-aaral na nakasentro sa pagkakakilanlan ng mag-aaral at kayamanang pangkultura.

a. Ang Pagbabago sa Pagtuturo ay magpupunong-abala sa taunang GVC Summer Institute para maihanda ang mga tagapagturo ng TK-12 para sa epektibong pagtuturo ng kurikulum, kabilang ang mga pagbabago, pag-update, at pangunguna at mga prayoridad sa cross-content, tulad ng Pagmamarka Batay sa Pamantayan.

b. Ang Pagbabago sa Pagtuturo ay magpapatuloy sa pagpapalaki ng micro-credential program ng tagapagturo, pagpapalawak ng programa upang maisama ang mga karagdagang kagawaran at karagdagang mga handog para makapagbigay ng pansarili, hindi sabay at pinagsamang pagkakataon sa propesyunal na pagkatuto na kukuha sa mga kakayahan ng tagapagturo habang ang mga ito ay binubuo at nililinang.

c. Ang Pamumuno at Pag-aaral ay magbibigay ng sesyon sa propesyunal na pag-unlad para sa site at tagapamahala ng distrito upang masuri muli ang mga mapagkukunang panturo at panturong mga gawain na dapat ay nasa lahat ng pangunahing nilalaman na bahagi ng mga kurso.

d. Ang Pagbabago sa Pagtuturo ay makikipagtulungan sa pangkat ng Pagpaplano ng Pamumuno para makapag disenyo ng nilalamang-bahagi na nakatuon sa mga oportunidad propesyunal na pagkatuto na maaring magamit ng mga pinuno ng site.

e. Ang Pagbabago sa Pagtuturo ay magbibigay ng tuluy-tuloy na propesyunal na pagkatuto at suporta sa lahat ng mga guro sa sentral na tanggapan ng nilalamang bahagi na mapagkukunan.

Sa pamamgitan ng pagbibigay ng mga oportunidad sa mga tagapagturo na makipagtulungan at talakayin ang GVC, kami ay gagawa ng panloob na mga pansuportang network kung saan ang mga tagapagturo ay makakapagpatuloy sa pagtatrabaho na magkakasama upang linangin at mapahusay ang kurikulum at maibahagi ang pinakamabuting pamamaraan at diskarte na gumagana. Ang mga Pamantayan Batay sa garantisado at mahusay na kurikulum ay isang mahalagang bahagi na nagpapabilis ng pagkatuto ng lahat ng ating mga mag-aaral at maaring masukat sa pamamagitan naka-embed na mga pagsusuri sa kurikulum

TBD


18

na ibinibigay sa bawat isang naglalamang bahagi/kurso.

2.2.b. GVC: Pinahusay na Kurikulum ng Matematika

Ang Pagbabago sa Pagtuturo ay patuloy na bubuuin ang programang San Diego Enhanced Math (SDEM) [Pinahusay na Matematika ng San Diego] sa mga susmusunod na paraan:

a. Bumuo at alamin ang mga mapagkukunan ng kurikulum at gawaing pagtuturo na nakasentro sa pagkakakilanlan ng mag-aaral at yamang kultural sa Matematika upang suportahan ang Inisyatiba sa mga Etnikong Pag-aaral.

b. Magpatuloy na makisali sa mga grupo ng stakeholder at palawakin ang mga pagkakataon sa pakikipag-ugnayan upang makagawa ng pangmalawakan na pag-unawa na ang Matematika ay maraming-sukat, na pinatutunayan sa mga survey ng mag-aaral, tagapagturo, at pinuno na dinisenyo upang makuha ang datos tungkol sa pakikipag-ugnayan ng mag-aaral,mga paniniwala at pagmamay-ari ng mag-aaral, sariling kakayahan ng guro at mga pinuno.

c. Pataasin ang access at oportunidad sa bawat mag-aaral, sa loob at lampas pa sa aming TK-12 mga pathway ng Matematika, na pinatutunayan ng nadagdagan na nagawa ng mga mag-aaral (sa maraming mga antas) sa kurso, pagtaas ng kahandaan para sa mga taon ng paglipat (6th & 9th Grade), nadagdagan ang mga handog ng kurso sa mas mataas na antas ng landas, nadagdagan ang mga nakapagtapos ng apat na taong kurso sa Matematika, at nadagdagan ang pagkakaiba-iba sa matataas na antas ng matematika.

d. Suportahan ang mga pagbabago sa pagtuturo na nakasentro sa mag-aaral sa mga silid-aralan ng matematika sa buong distrito, bilang ebidensya ng pagtaas ng pag-unawa ng guro at namumuno sa pedagohiya ng matematika at pagtuturo ng tumutugon sa kultura sa pamamagitan ng mga survey ng sariling kakayanan ng guro, napataas ang dalas at kalidad ng mga gawain sa wikang matematika, bilang ebidensya ang datos ng pagmamasid na nakolekta habang isinasagawa ang pagtuturo, napataas ang pakikipag-ugnayan ng mag-aaral, bilang ebidensya ang survey sa sariling-kakayanan ng mag-aaral at mga datos habang isinasagawa ang pagtuturo, nadagdagan ang mga nagawa ng mga mag-aaral (sa lahat ng mga antas) sa kurso.

e. Moderno at pinahusay na pangunahing kursong Matematika sa pagkakasunud-sunod ng TK-12

f. Bumuo ng SDEM kurikulum K- IM3 g. Pagbutihin ang pagtuon, higpit, at pag-access sa pamamagitan ng pagpapatupad ng

SDEM curricular materials at pagbuo ng pantay na kasanayan sa pagtatasa sa pamamagitan ng mga multi-dimensional na pagtatasa.

h. Magpatibay ng SDEM Kurikulum K- IM3 sa 2024. i. Magbigay ng access sa lokal na paggabay ng SDEM ng Ilustratibong Matematika para

sa TK-5 sa pamamagitan ng platform ng pamamahala ng LearnZillion na pag-aaral j. Bumuo ng kurikulum para, at pagkakahanay ng, mataas na antas ngmga kursong

TBD


19

Matematika (3rd at 4th Year) na gagawa ng mga oportunidad para sa mga mag-aaral sa pagpapakadalubhasa sa datos ng agham, advanced algebra at calculus, computer science at computational thinking (pagbibilang/pagkukwenta)

Ang magkakaugnay at talagusan na kurikulum sa matematika ay susuportahan ang mga silid-aralan na nakasentro sa mag-aaral na pinahahalagahan ang boses ng mag-aaral, bubuo ng positibong pagkakakilanlan sa matematika, at linangin ang isang napapaloob na kultura ng silid aralan na magreresulta sa mas mataas na pagkamit sa matematika para sa lahat ng mga mag-aaral.

2.2.c. GVC: Pahusayinang Propesyunal na Pagpapaunlad ng Matematika

Ang Pagbabgo sa Pagtuturo ay magbibigay ng suporta sa mga site ng paaralan sa pagpaptupad ng Pinahusay na Matematika sa pamamagitan ng propesyunal na pagpapaunlad sa serbisyong multi-dimensional at tumutugon sa kultura na tagubilin sa matematika na naghahanda at nagbibigay kapangyarihan sa lahat ng mag-aaral para sa matematika na kanilang kakailanganin upang maging matagumpay sa kolehiyo at karera. Ang propesyunal na pag-aaral ay:

- Magbibigay ng mataas na kalidad na trabaho na naka-embed na propesyonal na pag-aaral para sa mga tagapagturo ng TK-12 at site at pinuno ng distrito sa pamamagitan ng siklo ng pagtatanong at boses ng mag-aaral na nakasentro sa mga istruktura ng PLC sa pakikipagtulungan ng TeachingLab and Dr. Julia Aguirre, ConnectEd, EnvisionLearning, and Callahan Consulting.

- Magtaguyod ng isang pare-parehong balangkas na TK-12 bilang pundasyon para sa aming pokus ng pagtuturo sa buong distrito para sa matematika.

- Kilalanin ang elementarya at sekondaryang pangkat ng mga kapwa tagapagturo na magpapino at magpapalawak ng SDEM Guaranteed and Viable Curriculum (GVC) [Garantisado at Mahusay na Kurikulum] sa mga kurso sa TK-12 at bubuo ng pantay na kasanayan sa pagtatasa, at magsisilbing modelo ng mga silid-aralan ng SDEM.

- Palawakin ang pangangasiwa ng TK-12 ng District Essential Mathematics Indicator (DEMI) [Tagapahiwatig ng Mahalagang Distrito ng Matematika] na pagtatasa upang makasali ang mga tagapagturo, site, at mga pinuno ng distrito sa pag-unawa at pagsusuring paayon, multidimensional na data ng mga nakamitng mga mag-aaral, kasama ang pagtuon sa matematikang pangangatwiran at komunikasyon ng mga mag-aaral.

Ang magkakaugnay na sistemang ito ng mga propesyunal na pag-aaral ay susuporta sa mga guro sa pagbuo ng nakasentro sa mag-aaral na silid aralan na nagpapahalaga sa boses ng mag-aaral, bumuo ng positibong pagkakilala sa matematika, linangin ang isang napapaloob na kultura ng silid aralan na magreresulta sa pagtaas ng makakamit sa matematika ng lahat ng mga mag-aaral.

TBD

2.2.d. GVC: Agham na Kurikulum

Ang Pagbabago sa Pagtuturo ay susuporta sa mga paaralan sa pagpapatupad ng Garantisado at Mahusay na Kurikulum na nakahanay sa Misyon at Bisyon ng "Pinag-isang Agham" at Susunod na Mga Pamantayan sa Agham na Henerasyon (NGSS) sa pamamagitan ng mga susmusunod na aksyon at serbisyo:

TBD


20

- Sentro ang pagkakakilanlan ng mag-aaral at yaman sa kultura sa agham upang suportahan ang inisyatiba ng Etnikong Pag-aaral.

- Palawakin ang pagpapatupad sa middle-school ng kurikulum na Palakihin ang Agham - Itaguyod ang patuloy na mga pagkakataon para sa puna ng guro at rebisyon ng GVC - Itaguyod ang pantay na magagamit na badyet para sa biyolohiya ng distrito: The Living Earth,

Chemistry in the Earth System, Physics of the Universe. - Gumamit muli ang mga kagamitan sa pagtuturo sa elementarya at mapagkukunan upang

matiyak na ang lahat ng mga guro ay may patuloy na pag-access sa mga nauubos na pangangailangan upang maipatupad ang programa ng STEAM

- Gumamit ng mga kurikulum sa mataas na paaralan para sa mga sumusunod na tatlong (3) mga kurso na kinakailangan sa pagtatapos: Biology: The Living Earth, Chemistry in the Earth System, Physics of the Universe

- Magtaguyod ng mga kokontrol na mga komite ng pamayanan, kabilang ang mga lokal na kasosyo sa negosyo / industriya upang ipaalam ang Misyon at Bisyon ng "Pinag-isang Agham" at ang pagbuo / pagbabago ng GVC upang matiyak na ang mga mag-aaral ay handa na sa kolehiyo, karera, at buhay.

Ang pagpapatupad ng mga kurikulum na ito ay susuporta sa multidimensional na tagubilin ng agham na nagtataguyod sa boses ng mag-aaral, bubuo ng positibong pagkakilala sa agham, at naglilinang ng isang kulturang kasama sa silid aralan na magreresulta sa pagtaas ng literasiyang pang-agham at mga nakamit sa agham para sa lahat ng mga mag-aaral.

2.2.e. GVC: Pagpapaunlad ng Propesyunal na Agham

Susuportahan ng Pagbabago sa Pagtuturo ang mga guro sa pagpapatupad ng tagubilin sa agham na nakahanay sa misyon / bisyon ng "Pinag-isang Agham" at Pamantayan sa Agham ng Susunod na Henerasyon (NGSS) sa pamamagitan ng pagbibigay ng mga sumusunod na serbisyo:

- Magplano at maghatid ng patuloy na pagsasanay sa GVC-based (STEAM) para sa lahat ng guro na TK-5 ng elementarya , simula sa TK-3 noong 2021-2022, mapalawak sa grade 4 sa 2022-2023 at grade 5 sa 2023-2024.

- Itaguyod ang (mga) Microcredential ng Agham na nakahanay sa Masigasig Pagtuturo ng Agham, Pagtuturo mga Paglilipat ng NGSS, Kapaligirang Karunungan, at kadalubhasaan sa GVC. Bumuo ng karagdagang mga microcredentials upang suportahan ang mga pinakamahusay na kasanayan sa pagpapatupad ng GVC sa gawain.

- Kilalanin ang elementarya at sekondaryang pangkat ng mga kapwa tagapagturo na magpapino at magpapalawakng Guaranteed and Viable Curriculum (GVC) sa mga kurso sa TK-12 at bubuo ng pantay na mga kasanayan sa pagtatasa, at magsisilbing modelo ng mga silid-aralan ng agham.

- Itaguyod ang Pinuno ng Agham Cluster, 1 hanggang 2 mga indibidwal mula sa bawat banda ng antas na baitang (Tk-5, Middle, High) na mga kinatawan mula sa bawat cluster upang suportahan ang propesyonal na pag-aaral na nakatuon sa paglilipat ng kasanayan sa guro at patayong pagkakahanay. Ang Pinuno ng Cluster ay regular na makikipagtagpo sa mga kapwa

TBD


21

Agham upang makabuo ng isang magkakaugnay na plano sa pag-aaral ng propesyonal at buuin ang indibidwal na kakayahan ng pamumuno.

Ang pagpapatupad ng mga kurikulum na ito ay susuporta sa multidimensional na tagubilin ng agham na nagtataguyod sa boses ng mag-aaral, bubuo ng positibong pagkakilala sa agham, at naglilinang ng isang kulturang kasama sa silid aralan na magreresulta sa pagtaas ng literasiyang pang-agham at mga nakamit sa agham para sa lahat ng mga mag-aaral.

2.2.f. GVC: Kurikulumsa Pagpapaunlad ng Wikang Ingles

Susuportahan ng Opisina ng Pagkuha ng Wika ang mga paaralan na nagpapatupad ng pinagtibay na kurikulum sa Pag-unlad ng Wikang Ingles sa pamamagitan ng mga sumusunod na aksyon at serbisyo:

- Magplano at magbigay ng propesyonal na pag-unlad sa mga guro na nakatuon sa pagpapatupad ng itinalagang kurikulum ng ELD: Benchmark na Itinalagang ELD sa mga baitang TK-5 at Palakasin ang ELD at English 3D sa mga baitang 6-8 at pagkita ng pagkakaiba at pag-aayos ng nilalaman ng kurikulum ng GVC para sa mga baitang TK-12 .

- Bumuo ng mga sumusuportang dokumento na naglalarawan ng mga koneksyon sa pagitan ng itinalagang kurikulum ng ELD sa mga Pamantayan sa ELD na nakahanay samga Sukatan ng Kritikal na Konsepto ng Kasanayan: National Geographic EDGE at English 3D na kurikulum para sa Pag-unlad ng Wikang Ingles (ELD) at ELD na may Pag-unlad ng Wikang Akademiko sa mga baitang 9-12

- Bumuo ng pagsuporta sa dokumentasyon upang ilarawan ang magkakaibang antas ng suporta sa wika sa loob ng lahat na bahagi ng nilalaman ng kurikulum at mga Sukatan ng Kritikal na Konsepto ng Kasanayan.

Ang pagpapatupad ng garantisado at mahuhusay na kurikulum na ito ay susuporta sa pag-aaral ng wika para sa mga maraming wikang mag-aaral upang mabuo ang kasanayan sa Ingles nang mabilis at mabisa hangga't maaari, para muling mauri ang mga mag-aaral, at mapagtagumpayan ang mga hadlang sa wika na pumipigil sa pantay na pakikilahok sa kanilang mga programang panturo.

TBD

2.2.g. GVC: Pagpapaunlad ng Propesyunal na Pagkatuto ng Wikang Ingles

Ang tanggapan ng Pagkuha ng Wika ay magbibigay ng propesyonal na pagpapaunlad na tiyak sa pagpapatupad ng Kurikulum sa Pag-unlad ng Wikang Ingles sa Benchmark ELD para sa mga baitang TK-5, Benchmark Adelante para sa mga programa na dalawahang wika na ginagamit sa mga baitang TK-5, Palakihin ang ELD baitang 6-8, National Geographic EDGE baitang 9-12, English 3D para sa Mga Matagal na Nag-aaral ng Ingles baitang 6-12. Ang propesyunal na pag-unlad ay susuporta sa ang mga tagapagturo na:

- Ipatupad ang mga kasanayan na nakabatay sa ebidensya tulad ng isinangguni sa iba't ibang patakaran sa Multilingual at Ingles na mag-aaral ng Estado, mga balangkas at patnubay.

- Maunawaan ang mga konteksto ng kultura at linggwistiko kung saan natututo at naninirahan ang mga mag-aaral at hangad na maunawaan ang ugnayan sa pagitan ng wika, kultura, at pagkakakilanlan na nagtataguyod ng mga positibong ugnayan at nagpapabuti ng mga

TBD


22

kinalabasan sa edukasyon. - Makisali sa patuloy na pag-aaral na dinisenyo kasama ang konsulta kay Dr. Kate Kinsella upang

makagawa ng kaalaman at kakayahan sa pagtuturo sa mga pangmatagalang nag-aaral ng ingles. - Nakatarget ang idinisenyong propesyonal na pag-aaral upang matugunan ang mga natatanging

pangangailangan ng mga bagong dating, imigrante, at mga mag-aaral na refugee na maaaring bago sa bansa, bago sa sistema ng paaralan, at o nasa ilalim ng paaralan (Clark, Crawford, Hoover, Mann, at Lincoln at nakipagtulungan saSay San Diego Crawford Community Connection Team).

Magbibigay ang tanggapan ng Pagkuha ng Wika ng propesyonal na pag-unlad (parehong antas ng distrito at site) na tukoy sa mga nag-aaral ng Multilingual at Ingles upang mabisang maipatupad ang mga programang English Learner. Ang propesyunal na pag-unlad ay ididisenyo para sa mga tagapagturo sa silid-aralan, mga classified na empleyado, mga tagapangasiwa ng site at iba pang mga pinuno ng distrito upang ipatupad ang mga pinakamahusay na kasanayan para sa mga nag-aaral ng maraming wika:

- Pagsasanay # 1 - Batay sa Asset: Kilalanin, pahalagahan, at tumugon sa magkakaibang mga pag-aari at pangangailangan ng aming mga mag-aaral na nag-aaral ng Ingles;

- Pagsasanay # 2 - Pang-araw-araw na iItinalagang ELD: Paunlarin ang kasanayan sa wikang pang-akademiko sa Ingles habang sabay na pinangangasiwaan ang antas ng pang-akademikong nilalaman upang maging aktibong mga nag-aambag;

- Pagsasanay # 3 – Pinagsamang ELD: Isama ang pagpapaunlad ng wika sa lahat ng mga lugar ng nilalaman upang maibigay ang pantay na pakikilahok at pag-access sa antas ng baitang ng kurikulum;

- Pagsasanay # 4 - Pag-iisa-isa para sa Buong Bata: Madalas na pagsubaybay sa EL na wika at pang-akademikong pag-unlad upang magbigay ng puna at upang pinuhin ang mga pamamaraang pagtuturo gamit ang formative na datos.

Ang pagpapatupad ng magkakaugnay na sistemang ito ng propesyonal na pag-aaral para sa mga mag-aaral na maraming wika at mga nag-aaral ng Ingles ay bubuo ng kasanayan sa wikang Ingles nang mabilis at mabisa hangga't maaari, para muling mauri ang mga mag-aaral, upang mapagtagumpayan ang mga hadlang sa wika na pumipigil sa pantay na pakikilahok sa kanilang programang panturo.. Mga Tagapagturo ng Dalawahang Wika at Dalawahang Imersyon The Office of Language Acquisition will support dual language leaders and educators by providing professional development to includeSusuportahan ng tanggapan ng Pagkuha ng Wika ang mga pinuno at mga tagapagturo ng dalawahang wika tagapagturo sa pamamagitan ng pagbibigay ng propesyonal na pag-unlad kasama :

- Suporta sa pagpapatupad ng Mga Pamantayan sa Pag-unlad ng Wika ng Espanya (SLD) at Mga Pamantayan sa Wikang Pandaigdig.


23

- Suportahan ang pagpapaunlad ng programa kasama ang istruktura, misyon, bisyon, Mga Layunin ng Programa at Paglalaan ng Wika at Maparaang Paghihiwalay ng Mga Wika upang tumugma sa programa ng paaralan.

- Pokus: Magbigay ng Lahat ng Mga Mag-aaral na may Koordinadong Diskarte at Nakahanay na Tagubilin sa Pagbasa at Pagsulat sa Parehong Mga Wika

- Pokus: Suriin sa Parehong Mga Wika upang maipabatid ang Pagtuturo at Pagsubaybay sa pag-usad ng mag-aaral tungo sa biliteracy

- Pokus: Bumuo ng Mga Koneksyon sa Cross-Language, Paglipat - Focus: Provide family support Pokus: Makapagbigay ng suporta sa pamilya - Pagpapatupad ng mabisang kasanayan sa pagtuturo kasama ang aktibong pakikipag-

ugnayan sa paggawa ng wika, pagbasa at pagsulat sa parehong wika, pagpapatunay ng pagkakaiba-iba ng kultura na may kasamang mga pagsisikap upang maging pantay ang katayuan ng mga wikang minorya.

Ang pagpapatupad ng magkaugnay na sistemang ito ng propesyonal na pag-aaral ay susuporta sa pagkuha ng pangalawang wika at titiyak na ang mga mag-aaral ay gumagawa ng pag-unlad patungo sa State Seal of Biliteracy.

2.2.h. GVC: ELA na Kurikulum

Magbibigay ang Pagbabago sa Pagtuturo ng pangunahing pakikibahagi sa kurikulum ng pagbasa at pagsulat upang matiyak na ang lahat ng mga mag-aaral ay may access sa mga kagamitan sa antas-baitang na

- Nakasentro sa pagkakakilanlan ng mag-aaral at yaman sa kultura sa pagbasa at pagsulat upang suportahan ang inisyatiba ng Etnikong Pag-aaral.

- Suportahan ang pagpapaunlad ng pagbasa at pagsulat sa pamamagitan ng pagpapalawak ng pagpapatupad ng Benchmark Advance sa mga baitang TK-5 at Palakihin ang ELA sa mga baitang 6-8.

- Suportahan ang pagpapaunlad ng pagbasa at pagsulat sa pamamagitan ng paglikha at pagpapapino ng kurikulum para sa ika-9 Pagkakakilanlan at mga Pakikipag-ugnayan ng ELA, ika-10 ELA, at ika-11 Panitikan sa Amerika.

- Palawakin ang mga handog ng kurso para sa mga mag-aaral sa pamamagitan ng pagbuo ng isang kurso sa Panitikang Aprikano- Amerikano (ika-11) na nakakatupad sa mga kinakailangan sa pagtatapos ng Etnikong mga Pag-aaral.

Ang pagpapatupad ng kurikulum na ito ay susuporta sa pagbasa at pagsulat na pag-unlad ng mag-aaral, boses ng mag-aaral, at positibong pagkakakilanlan habang nililinang din ang isang napapaloob na kultura ng silid aralan na magreresulta ng dagdag na makakamit para sa lahat ng mga mag-aaral.

TBD

2.2.i. GVC: ELA Propesyun

Ang Pagbabago sa Pagtuturo ay magbibigay ng suporta sa mga site ng paaralan sa pamamagitan ng propesyonal na pag-unlad na naghahanda sa lahat ng mga mag-aaral upang paunlarin ang mga kasanayang kailangan nila upang maging kritikal na mambabasa, manunulat at nag-iisip at ihahanda silang

TBD


24

al na Pagkatuto

maging matagumpay sa kolehiyo, karera at buhay sibiko .. - Magbigay ng tuluy-tuloy na mga oportunidad sa pag-aaral sa buong taon upang suportahan ang

pagpapatupad ng Benchmark Advance (TK-5), Amplify ELA (6-8), garantisado at magagamit na kurikulum(9-11) na nilikha ng SDUSD.

- Itaguyod ang kasama sa Pagbasa at Pagsulat sa mga baitang TK-12 upang maipaalam sa distrito ang mga hakbangin, magbigay ng tiyak na feedback / suporta sa kurso, at palawakin ang Garantisado at Magagamit na Kurikulum (GVC) sa mga kurso sa TK-12, gayndin ang pagbuo ng pantay na kasanayan sa pagtatasa at maghatid modelong silid aralan ng pagbasa at pagsulat.

- Itaguyod ang Antas-baitang at nangungunang kurso sa Pagbasa at Pagsulat upang suportahan ang propesyonal na pagkatuto.

- Itaguyod ang Mga Nangungunang Klaster sa Pagbasa at Pagsulat, 1 hanggang 2 indibidwal mula sa bawat antas-baitang ng (Tk-5, Middle, High) na kinatawan mula sa bawat kumpol upang suportahan ang propesyonal na pag-aaral na nakatuon sa paglilipat ng kasanayan sa guro at patayong pagkakahanay. Makakatulong ang Cluster Leads na bumuo ng isang magkakaugnay na propesyonal na plano sa pag-aaral at bumuo ng indibidwal na kakayahan sa pamumuno.

- Palawakin ang bilang ng mga Micro-Credentials upang suportahan ang pag-unlad ng TK-12 Pagbasa at Pagsulat.

Ang pagpapatupad ng propesyonal na pagkatuto na ito ay susuporta sa paglaki at pag-unlad ng guro at nagtatrabaho sila upang suportahan ang mga kasanayan sa pagbasa at pagsulat ng mga mag-aaral, boses ng mag-aaral, at positibong pagkakakilanlan habang nililinang din ang isang napapaloob na kultura ng silid aralan na magreresulta sa mas mataas na nakamit para sa lahat ng mga mag-aaral.

2.2.j. GVC: Agham Kasaysayan- Panlipunan

Susuportahan ng Pagbabago sa Pagtuturo ang mga paaralan sa pamamagitan ng pagbuo ng mataas na kalidad na mga kurso sa Agham Panlipunan na nakahanay sa balangkas ng kasaysayan ng estado at isinalin sa MgaEtnikong Pag-aaral, na sumusuporta sa mga nagawa ng mag-aaral na pang-akademiko at positibong kinalabasan sa pag-unlad. Ang Pagbabgo sa Pagtuturo ay:

- Bumuo ng isang plano upang suportahan ang pagpapatupad ng nilalaman ng mga Etnikong Pag-aaral sa mga baitang PK-5 na isinama sa kurikulum ng ELA Benchmark.

- Bumuo ng isang kurso sa Ekonomiks na nakakatugon sa kinakailangan sa pagtatapos ng mga Etnikong Pag-aaral..

- Suportahan ang pagpapaunlad ng kurikulum ng Kasaysayan ng US sa ika-8 baitang. - Palawakin ang kaalaman ng mag-aaral tungkol sa, at pakikilahok sa, mga sibika sa pamamagitan

ng paglulunsad at pagdaragdag ng pag-access sa California Seal of Civic Engagement . - Makipag-ugnay sa mga programa sa pamayanan na nakaugat sa equity upang mabigyan ang

mga mag-aaral ng pagkakataong makisali at matugunan ang mga lokal na isyu sa mundo. - Bumuo ng pakikisama na nakikipagtulungan sa mga lokal na pamayanan ng tribo upang

suportahan ang kurikulum / disenyo ng propesyunal na pagkatuto at pag-unlad. - Bumuo ng mga proyekto ng Youth Participatory Action Research (YPAR) [Participatory Aksyon

Pagsusuri ng Kabataan] na nakahanay sa mga katangian ng Learner Profile sa lahat ng mga

TBD


25

bagong buong kurso - Makipagtulungan, lumikha, at magdisenyo ng kurikulum sa lokal na katutubong pamayanan

upang suportahan ang inisyatiba ngmga Etnikong Pag-aaral.. - Palawakin ang personal na pananalapi sa mga kurso sa Agham Kasaysayan- Panlipunan (TK-12) - Bumuo ng isang kurso ng Pamahalaang Amerikano na nakakatugon sa kinakailangan sa

pagtatapos ng mga Etnikong Pag-aaral. - Suportahan ang Ika-6 na Sinaunang Kabihasnan at Ika-7 Baitang ng Kasaysayan ng Daigdig sa

Pagbuo ng Kurikulum sa pamamagitan ng mga Pakikipagtulungan sa mga Etnikong Pag-aaral. Ang pagbuo ng kurso na ito ay magbibigay sa mga mag-aaral ng karagdagang mga kurso at nilalaman ng kurso na nakahanay sa mga pamantayan at balangkas ng estado at sumusuporta sa pagkontrol ng mga pamantayan at positibong kinalabasan sa pag-unlad na maghahanda sa mga mag-aaral para sa kolehiyo, karera at buhay na sibiko.

2.2.k. GVC: Kasaysayan-agham Panlipunang Propesyunal na Pagkatuto

Magbibigay ang Pagbabago sa Pagtuturo ng patuloy na kurikulum na batay sa propesyonal na pagkatuto sa buong taon ng pag-aaral sa pamamagitan ng Teacher Collectives, na nagpapahintulot sa mga guro sa silid aralan na makipagtulungan sa mga Resource Teacher upang lumikha ng kurikulum na nakakatugon sa mga pangangailangan ng mga mag-aaral at pamayanan. Ang propesyonal na pagkatuto ay:

- Magbigay ng patuloy na pag-aaral ng Etniko na nakatuon sa mga oportunidad sa pag-aaral para sa mga nagtuturo.

- Itaguyod ang mga HSS Fellows sa mga baitang TK-12 upang ipaalam ang mga hakbangin sa distrito, magbigay ng tiyak na feedback / suporta sa kurso, at palawakin ang Garantisado at Magagamit na Kurikulum (GVC) sa mga kurso sa TK-12, pati na rin bumuo ng pantay na kasanayan sa pagtatasa at maghatid ng modelo ng silid-aralan ng Agham Panlipunan. Makikipagtulungan ang kawani ng Central na opisina ng SDUSD History-Social Science Fellows (Mga Kasapi sa Kasaysayan – Agham Panlipunan) upang magdisenyo at maghatid ng propesyonal na pagkatuto.

- Itaguyod ang Kasaysayan Agham Panlipunan Kurso Pamumuno na hahantong upang suportahan ang propesyonal na pagkatuto.

- Itaguyod ang mga Cluster HSS Leads, 1 hanggang 2 na indibidwal mula sa bawat antas ng baitang ng banda (Tk-5, Middle, High) na kinatawan mula sa bawat kumpol upang suportahan ang propesyonal na pag-aaral na nakatuon sa paglilipat ng kasanayan sa guro at patayong pagkakahanay, magbigay ng puna at input sa pagbuo ng isang magkakaugnay na plano sa pag-aaral ng propesyonal, magbigay ng tuluy-tuloy na feedback ng tagapagturo na nagsasabi sa pagbabago ng GVC, at bubuo ng indibidwal na kakayahan sa pamumuno.

- Palawakin ang bilang ng mga Micro-Credentials upang suportahan ang pag-iisip ng kasaysayan at pagpapatupad ng pedagohiya ng etnikong pag-aaral TK-12

- Magbigay ng propesyonal na pag-aaral upang suportahan ang mga guro sa paggamit ng bagong kritikal na konsepto ng Agham Kasaysayan-Panlipunan at Sukatan ng Prayoridad.

TBD


26

- Magbigay ng Etnikong Pag-aaral na nakatuon sa patuloy na propesyonal na mga pagkakataon sa pag-aaral para sa mga tagapagturo ng PK-5

- Magbigay ng mga cluster batay sa mga propesyonal na pagkakataon sa pag-aaral para sa pahalang at patayong pagkakahanay ng tagubilin ng Kasaysayan-Agham Panlipunan sa buo naming sistema.

- Magbigay ng propesyonal na pag-aaral upang suportahan ang pagpapaunlad at pagpapatupad ng mga proyekto ng Pakikilahok na Aksyon ng Kabataan na nakahanay sa mga katangian ng Profile ng Mag-aaral.

- Magbigay ng propesyonal na pag-aaral upang suportahan ang pagpapatupad ng mga etnikong pag-aaral TK-5 sa maraming mga pangunahing paksa (Math, Araling Panlipunan, ELA)

- Magbigay ng patuloy na propesyonal na pag-aaral upang suportahan ang pag-unlad at pagpapatupad ng etnikong pag-aaral ng mga kawani ng gitnang tanggapan sa iba't ibang mga kagawaran

Ang magkakaugnay na sistemang ito ng propesyonal na pag-aaral ay susuporta sa mga guro habang binubuo nila ang nakasentro sa mag-aaral na mga silid-aralan na pinahahalagahan ang tinig ng mag-aaral at lumilinang ng isang kulturang napapaloob sa silid aralan na magreresulta sa mas mataas na pakikipag-ugnayan ng mag-aaral at pag-master ng mga pamantayang kinakailangan para sa kolehiyo, karera at buhay na sibiko.

2.2.l GVC: Etnikong Pag-aaral

Ang Pagbabago sa Pagtuturo ay magpapatuloy upang paunlarin ang inisyatiba ng Etnikong Pag-aaral sa mga sumusunod na paraan:

- Dagdagan ang pag-access sa mga mapagkukunan at kagamitan na sumasalamin sa lahi ng mag-aaral, etniko, kasarian, interseksyonal na pagkakakilanlan ng espasyo sa silid aralan upang suportahan ang pagpaplano at disenyo ng guro, pagpapaunlad ng kurikulum, at pagkatuto ng mga mag-aaral.

- Bumuo ng mapaghamon at nakakaengganyo ng mga karanasan sa pagkatuto sa Etnikong Pag-aaral.

- Bumuo ng mga modelong yunit upang suportahan angmagkakaugnay,dekalidad na mga karanasan sa pagkatuto para sa mga mag-aaral sa Panimula ng Etnikong Pag-aaral na kurso.

- Bumuo ng pakikipagsosyo sa mga programa ng Unibersidad na umaabot sa mga unang-henerasyon ng mga mag-aaral ng kulay na nagtataguyod ng mga etnikong pag-aaral at mas mataas na edukasyon.

- Makipag-ugnay sa mga programa sa pamayanan at mga kasosyo na naka-ugat sa pagkamakatao upang itaguyod ang pakikipagsosyo at mga oportunidad sa pagkatuto na nagbago ng mga mag-aaral at pamayanan

- Makisali sa mga pangkat ng pagkakakaugnay ng mag-aaral at mga pangkat ng pamumuno ng mag-aaral.

- Bumuo ng pinag-isang plano na nakikipag-ugnay sa mga makataong pagkukusa ng distrito upang makagawa din ng isang balangkas na nagpapatakbo ng Black Student Call to Action

TBD


27

[Tawag ng Aksyon ng Itim na Mag-aaral]. - Suportahan ang pagsasaliksik at pagsusuri ng pagpapatupad ng mga etnikong pag-aaral, kilalanin

ang mga sukatan, suportahan at makipag-usap ng pormal at di pormal, panandalian at pangmatagalang husay at dami na pagsasaliksik, sa pakikipagtulungan sa mga miyembro ng pamayanan ng unibersidad upang masuri ang katapatan at pagiging epektibo ng pagpapatupad ng mga Etnikong Pag-aaral sa apat na pangunahing mga bahagi: 1) Pagtuturo at pedagohiya; 2) Pagpapatupad; 3) administratibong pamumuno; 4)kurikulum upang matukoy ang pang-akademiko at panlipunang mga epekto ng paglahok sa mga kurso at programa sa etnikong pag-aaral

Sa pamamagitan ng mga pagsisikap na ito isusulong namin ang aming layunin ng Etnikong Pag-aaral para sa lahat ,na magpapabuti sa mga marka ng mag-aaral, pagdalo, at pakikipag-ugnayan sa paaralan para sa lahat ng mga mag-aaral.

2.2.m GVC: Propesyunal na Pagkatuto ng Etnikong Pag-aaral

The professional learning willSusuportahan ng Pagbabago sa Pagtuturo ang mga paaralan na may pagpapatupad ng mga etnikong pag-aaral sa pamamagitan ng pagbuo ng de-kalidad na mga kagamitan sa pagtuturo at propesyonal na pagkatuto ng guro na nakabatay sa pangkultura, pampulitika, at makasaysayang tradisyon ng Etnikong Pag-aaral. Ang propesyonal na pagkatuto ay

- Susuporta sa pagsasama ng mga etnikong pag-aaral sa iba't ibang mga baitang at paksa, na may pagtuon sa Matematika, Agham, Ingles,Agham Kasaysayan- Panlipunan PK-12.

- Suportahan ang mga kumpol at mga makataong pangkat na may pagbuo ng kurikulum, pagpapatupad ng pedagohiya, at mga pagkakataon sa pag-aaral ng kritikal na kamalayan.

- Magbigay ng mga guro na susuporta sa pagbuo ng mga nasasalamin na kasanayan sa pagtuturo at pag-embed ng mga prinsipyo ng Etnikong Pag-aaral sa kanilang mga kurso, sa pamamagitan ng disenyo ng kurso na naghihikayat sa patuloy na pagmuni-muni ng guro tungkol sa kanilang mga pagkakakilanlang interseksyonal, bias, at pagtuturo ng pedagohiya.

- Palawakin ang programang microcredential na Etnikong Pag-aaral mula sa dalawang (2) microcredentials hanggang lima (5) upang mapahusay ang kaalaman sa nilalaman at pedagogy sa mga etnikong pag-aaral.

- Magbigay ng pagsasanay sa pamumuno ng distrito upang tuklasin ang Mga Pundasyon ng Etnikong Pag-aaral.

Ang magkakaugnay na sistemang ito ng propesyonal na etnikong pag-aaral ay susuporta sa paglago at pag-unlad ng guro habang nagtatrabaho sila upang magpatupad ng mga kurso sa etnikong pag-aaral na hahantong sa mas mataas na bilang ng pagtatapos, tumaas ang pagdalo, at pakikipag-ugnayan sa paaralan para sa lahat ng mag-aaral.

TBD

2.2.n GVC: SPED

Makikipagtulungan ang tanggapan ng Espesyal na Edukasyon sa Pagbabago sa Pagtuturo upang mapahusay ang mga kahamitan sa GVC upang suportahan ang mga mag-aaral na tumatanggap ng mga

TBD


28

Katamtaman/Matindi

espesyal na serbisyo sa edukasyon. Makikipagtulungan ang mga pangkat upang - Magsama ng mga suporta at mga karugtong sa lahat ng GVC upang matugunan ang mga

pangangailangan ng magkakaibang mga nag-aaral, kabilang ang mga mag-aaral na may mga kapansanan. .

- Taasan ang pagkakahanay at pagsasama ng lahat ng mga mag-aaral, baguhin ang pangkalahatang edukasyon GVC upang makapagbigay ng isang GVC para sa lahat ng mod / matinding silid-aralan.

Magbibigay ito ng isang GVC na nakabatay sa pamantayan para sa lahat ng mga mag-aaral sa katamtaman-matinding programa.

2.2.o GVC: Pagsasama ng Pagtuturo ng Teknolohiya

Ang kagawaran ng Teknolohiya ng Pagtuturo ay susuportahan ang mga tagapagturo ng distrito at site sa layuning pagsamahin ang teknolohiya sa GVC. Ang suporta na ito ay

- Magbibigay ng mga site na may suporta sa GVC na nakatuon sa paggamit ng mga digital na kagamitan para sa mga proyekto na nakasentro sa mag-aaral at pagsubaybay sa pag-unlad patungo sa mga pamantayan ng pagpupulong.

- Mag-alok ng isang baybay ng teknolohiya sa ng GVC kung saan dumalo ang mga guro sa mga sesyon at pag-aaral mula sa GVC, pagkatapos ay palawakin ang kanilang karanasan sa pamamagitan ng malalim na pagsisid sa pagpapaandar at pagpapatupad ng mga kagamitan ng teknolohiya na ginamit sa kurikulum.

- Magbigay ng mga pagkakataon para sa karagdagang limampung (50) guro upang sumali sa isang grupo na nakatuon sa teknolohiya sa GVC Institute.

Ang pagsasama-sama ng teknolohiyang panturo na ito ay magbibigay ng mga pagkakataon para sa mga mag-aaral na paunlarin ang kanilang mga kasanayang digital sa pagbasa at pagsulat at palawakin ang kanilang pag-aaral sa pamamagitan ng paggamit ng mga kagamitan sa teknolohiya upang ipakita ang kahusayan na nakahanay sa mga katangian ng Profile ng Mag-aaral.

TBD

2.2.p GVC - Pagsasama ng Agham Pangkompyuter

Ang Kagawaran ng Pagtuturo ng Teknolohiya ay susuportahan ang mga nagtuturo sa pagpapatupad ng interdisiplinaryong K-12 Mga Pamantayan sa Agham Pangkompyuter upang matiyak na ang bawat mag-aaral ay natututo ng mga konsepto ng agham Pangkompyuter sa mga kaugnay na konteksto. Ang Kagawaran ng Pagtuturo ng Teknolohiya ay magpapanatili ng isang pangako na mag-embed ng mga kasanayan sa agham ng computer at data na nagsisimula sa mga kurso ng STEAM at TK-12 SD Enhanced Math, pagkatapos ay ipabot sa lahat ng mga lugar ng nilalaman. Isasama sa suporta sa mga nagtuturo ang mga sumusunod

- Propesyonal na pag-aaral sa pamamagitan ng mga workshops o on-line tool na dinisenyo upang matulungan ang mga namumuno sa site at guro na maunawaan ang mga pangunahing Konsepto ng mga Pamantayan ng Agham Pangkompyuter.

- Pakikipagtulungan at patnubay upang maitugma ang bisyon ng paaralan na 1: 1 at programa sa Digital Citizenship sa konsepto ng "Mga Epekto ng Computing" na nakabalangkas sa mga

TBD


29

pamantayan sa AghamPangkompyuter. - Pakikipagtulungan at pagpaplano kasama ang STEAM at TK-12 SD Pinahusay na mapagkukunan

ng mga guro ng matematika para sa Pagsasama ng Agham Pangkompyuter. - Patuloy na pagpapaunlad at pagpapatupad ng mga module ng Agham Pangkompyuter na naka-

embed sa Unified Science Elementary Pinag-isang Agham pang Elementarya STEAM na kurikulum (TK-3)

- Suportahan ang bago at umiiral na mga samahan ng pag-coding sa mga site ng elementarya - Simulan ang pagpaplano kasama ang lahat ng mga pangkat ng GVC para sa mga ideya sa

pagsasama at suporta. - I-co-facilitate ang propesyonal na pag-aaral ng mga guro ng STEAM at TK-12 SD Pinahusay na

mga Mapagkukunan ng matematika para sa Pagsasama ng Agham Pangkompyuter. - Magpatuloy sa pagpapaunlad at pagpapatupad ng mga module ng Agham Pangkompyuter na

naka-embed sa Pinag-isang Agham ng Elementarya STEAM na kurikulum (TK-4) - Pagsasama ng Mga Module ng Agham Pangkompyuter sa mga kursong ELD / ALD sa gitnang

paaralan - Mapadali ang pagsasama ng mga pamantayan ng Agham Pangkompyuter sa GVC. - I-co-facilitate ang propesyonal na pag-aaral sa mga guro ng mapagkukunan ng Central Office

para sa Pagsasama ng Agham Pangkompyuter sa lahat ng mga lugar ng nilalaman. - Magpatuloy sa pagpapaunlad at pagpapatupad ng mga module ng Agham Pangkompyuter na

naka-embed sa malawakang pagpapatupad ng distrito ng Pinag-isang Agham ng Elementarya STEAM na kurikulum(TK-5)

- Pagsasama ng Mga Module ng Agham Pangkompyuter sa mga kursong ELD / ALD sa gitnang paaralan

- Mga pagsasama ng module ng Agham Pangkompyuter ng baitang 6-8 San Diego Enhanced Math Ang magkakaugnay na sistemang ito ng mga suporta upang isama ang mga pamantayan ng agham ng kompyuter sa GVC ay magbibigay sa mga mag-aaral ng mga pagkakataong maipakita ang husay ng kaalaman at kasanayan na kinakailangan para sa tagumpay sa kolehiyo, karera at buhay na sibiko.

2.2.r GVC-Buksan ang Mga mapagkukunang Pang-edukasyon

Ang Pagbabago ng Pagtuturo sa pakikipagtulungan ng Pinagsamang Teknolohiya ay susuportahan ang paglipat patungo sa pagiging isang bukas na Distrito ng Mapagkukunang Pang-edukasyon upang mabigyan ang mga mag-aaral ng pag-access sa mga de-kalidad na kagamitan sa pagtuturo. Ang Bukas na Mga Mapagkukunang Pang-edukasyon ay tinukoy ng Tanggapan ng Kagawaran ng Edukasyong Pang teknolohiya bilang, isang distrito na nagsisimulang "lumipat sa paggamit ng mataaas na kalidad, bukas na lisensyadong mapagkukunan ng pang-edukasyon sa kanilang mga paaralan." (source)Upang magawa ang paglipat na ito, ang Pamumuno at Pagkatuto ay

- Kikilalanin ang mga pangunahing kasosyo sa lokal at sa buong California, kabilang ang Tangggapan ng Edukasyon na Lalawigan ng San Diego, upang suportahan ang pagbuo ng

TBD


30

maraming taong pagpaplano, na ipinaalam ng pananaliksik at karanasan ng aming mga kasosyo na distrito, upang isumite sa Lupon ng Edukasyon para maaprubahan.

- Lumikha ngmaraming taong pagpaplano para sa matagumpay na paglipat sa OER at isumite ito sa Lupon ng Edukasyon para maaprubahan

2.3.a Pag-uulat na may Pamantayan

Paggamit ng Kalipunan ng Katibayan upang Subaybayan ang Pag-usad patungo sa Kahusayan

Ang Pamumuno at Pag-aaral ay susuportahan ang mga site at tagapagturo, sa pamamagitan ng magkasabay at hindi magkasabay na mga oportunidad sa pag-aaral ng propesyonal, upang magkapagplano para at magpatupad ng mga sistema ng pagtatasa, kasama ang paggamit ng mga naaangkop na teknolohiya, na makakatulong masubaybayan ang pag-usad ng mga mag-aaral patungo sa mga pamantayan sa antas-baitang gamit ang kalipunan ng ebidensya na binubuo ng maramihan at iba-ibang mga hakbang sa pagtatasa.

- Ang pamumuno at pag-aaral ay magbibigay ng isang halimbawa na nakabatay sa cohort sa propesyonal na pag-aaral na may suporta ng Marzano Research upang magbigay ng kaalaman sa pundasyon para sa mga tagapagturo at tagapangasiwa sa paligid ng mga Kritikal na Konsepto, Sukat sa Kahusayan, at Mga Nakahanay na Pamantayan sa Pagtatasa.

- Ang Pagbabago sa Pagtuturo at Teknolohiyang Nagtuturo ay lilikha ng mga de-kalidad na halimbawana nagpapakita kung paano maaaring makipagtulungan ang mga tagapagturo sa mga mag-aaral at pamilya upang masuri ang pagkatuto ng mag-aaral sa pamamagitan ng paggamit ng maraming mga formative at summative na hakbang, kabilang ang pagtatasa sa sarili ng mag-aaral, pati na rin ang mga modelo na nagpapahalaga sa mas kamakailang katibayan ng pag-aaral, sa halip na paggamit ng isang average na marka ng pagganap sa kurso sa isang term, tulad na ang sistema ng pagtatasa ay nagpapatibay na ang pag-aaral ay isang pag-unlad at paglago ay nangyayari sa paglipas ng panahon.

- Ang Pagbabago sa Pagtuturo at Teknolohiyang Nagtuturo ay magbibigay ng propesyonal na pagkatuto sa mga nagtuturo sa pamamagitan ng GVC Summer Institute at patuloy na propesyonal na pag-aaral sa buong taon ng pag-aaral upang suportahan ang pagpapatupad ng mga modelong ito. Magbibigay ng pondo para sa anumangPagbabago sa Pagtuturo at Teknolohiyang Nagtuturo Mapagkukunang Guro na pro-rata para sa pagpaplano at pagpapadali nang lampas sa kanilang kasalukuyang 10 buwan na kontrata

- Ang Pagbabago sa Pagtuturo ay tutulong bumuo at magpadalisay ng patas, wasto at maaasahang nakagapos na pagtatasa na nakahanay sa mga Kritikal na Konsepto at Sukat sa Kalakasan na makakatulong subaybayan ang paglago ng mag-aaral, magbigay ng mga makabuluhang pagkakataon sa feedback para sa mga mag-aaral, kalahok ang mga mag-aaral sa proseso ng pagtatasa sa pamamagitan ng mga portfolio, pagsusuri sa kapwa at pagkakataon sa pansariling pagtatasa

- Ang Teknolohiya ng Pagtuturo ay makikipag-ugnay sa mga guro sa silid-aralan sa pag-aaral ng mga digital na kagamitan na naangkop para sa pagsubaybay sa pag-usad patungo sa mga pamantayan ng pagpupulong, tulad ng mga tampok sa loob ng kanilang Learning Management Systems, pati na rin mga panlabas na kagamitan tulad ng Pear Deck, Formative at Flipgrid, para

TBD


31

sa pagtatasa ng pag-unlad ng mga mag-aaral tungo sa mga pamantayan ng pagpupulong . Ang pagpapatupad ng isang pamantayan na nakahanay sa sistema ng pagtatasa na nagpapahalaga ng: 1.) maramihan, magkakaibang mga hakbang sa pagtatasa na patas, wasto, at maaasahan at 2.) mas bagong katibayan ng pag-unlad tungo sa pagmamaster, nagtataguyod ng malinaw, pare-pareho, magkakaugnay, at pantay na mga pagkakataon sa pagtatasa para sa mga mag-aaral at mga pamilya.

2.3.b Pag-uulat na Batay sa Pamantayan - Pagkahanay ng GVC

Ang Pagbabago sa Pagtuturo ay magpapatibay sa paghahanay ng Garantisadong at Magagamit na Kurikulum (GVC), kabilang ang SDUSD GVC, Benchmark, Amplify, STEAM, Enhanced Math, na may Mga Kritikal na Konsepto at Sukatan ng Kakayahan. Ang pangkat ng Pagbabago sa Pagtuturo ay:

- Pinuhin ang Year-At-A-Glance at iba pang mga dokumentong sumusuporta sa GVC upang malinaw na maipakita kung saan ang mga pagtuturo na naka-embed, mga pamantayan na nakahanay sa mga pagtatasa ay ihahandog at maaaring magamit bilang bahagi ng kalipunan ng katibayan upang subaybayan ang pag-unlad ng mag-aaral tungo sa pamantayan.

- Magbigay ng propesyonal na pag-aaral sa mga nagtuturo upang suportahan ang paggamit ng mga pamantayan na nakahanay sa mga pagtatasa sa loob ng GVC.

Ang mas malinaw na pagpapaliwanag at pagbibigay halimbawa sa paggamit ng mga pamantayan na nakahanay sa pagtatasa sa loob ng GVC ay susuportahan ang pagpapatupad ng isang sistema ng Pag-uulat na Batay sa Pamantayan na lumilikha ng kalinawan, pagkakaugnay, pagkakapare-pareho at pagkakapantay-pantay sa mga kasanayan sa pagtatasa.

TBD

2.3.c ConceptsPag-uulat na Batay sa Pamantayan - Pinuhin ang Mga Kritikal na Konsepto

Ang pamumuno at pagkatuto, sa pakikipagtulungan sa mga tagapagturo ng PK-12, ay patuloy sa pagpapabuti at pagpipino ng mga Kritikal na Konsepto at Sukatan sa Kahusayan bawat taon, tulad ng mga Kritikal na Konsepto at antas ng Kahusayan 1.) ay maaaring ipatupad bilang nilalayon at 2.) malinaw na sumasalamin at sumusuporta sa mga determinadong kalalabasan ng pag-aaral para sa mga mag-aaral sa bawat antas ng kurso at baitang.

- Pinuhin ang Mga Kritikal na Konsepto at Sukatan ng Kahusayan para sa lahat ng mga nilalamang bahagi na may tugon mula sa, at suporta ng, mga tagapagturo ng PK-12.

- Tipunin ang elektroniko at iba pang mga anyo ng pagtugon mula sa mga guro na gumagamit ng mga panukat sa kahusayan upang suportahan ang Central Office sa paggawa ng may kaalamang mga pagbabago.

- Isama sa mga pagbabago sa mga sumusuporta sa Kritikal na Konsepto at mga ekstensyon upang matugunan ang mga pangangailangan ng lahat ng mga mag-aaral (hal. EL, SPED, GT) at paghahanay sa mga alituntunin ng Etnikong Pag-aaral at mga katangian ng Profile ng Mag-aaral

- Magbigay ng patuloy, naiibang propesyonal na pag-aaral para sa mga nagtuturo na ibaba ang mga Kritikal na Konsepto at Sukatan ng Kahusayan sa pagsasanay upang suportahan ang malinaw na pag-unawa para sa mga nagtuturo ng: 1.) kung saan ang mga kritikal na konsepto ay napapaloob sa kurikulum (pagmamapa); 2.) ano ang itsura ng makatarungang mga pagtatasa na nakahanay sa mga rubric; 3.) paano gumawa ng mga koneksyon sa pagitan ng formative at

TBD


32

summative na pagtatasa; 4.) paano masusubaybayan ang paglago (gamit ang kalipunan ng katibayan at pagsubaybay sa mga uso tungo sa husay); 5.) paano gamitin ang mga antas ng kasanayan upang magbigay ng makabuluhang puna sa mga mag-aaral

- Mga bagong tanggap na mga pinuno ng site, mga guro, at mga tagapagturo ng distrito na sumusuporta sa mga mag-aaral sa pamamagitan ng propesyonal na pag-aaral sa panahon ng GVC Institute at sa buong taon, pati na rin sa mga batay sa web na mapagkukunan at kagamitan.

Ang patuloy na pagpipino ng Mga Kritikal na Konsepto at Sukatan ng Kahusayan batay sa puna mula sa mga nagtuturo na aktibong nagpapatupad ng Pag-uulat na Batay sa Pamantayan, at nagbibigay ng patuloy na propesyonal na pag-aaral, ay makakatulong na mapanatili ang pinakamahusay na mga kasanayan at mapanatili ang pagtuon sa pagtaas ng kalinawan, pagkakaisa, pagkakapare-pareho at pagkakapantay-pantay sa mga kasanayan sa pagmamarka.

2.3.d

Pag-uulat na Batay sa Pamantayan – Elektronikong Pagmamarka / Pag-uulat na Sistema

Ang Pinagsamang Teknolohiya ay makikipagtulungan sa Pagbabago ng Pagtuturo upang patuloy na pagbutihin ang elektronikong pag-iimbak at pag-access sa mga prioridad na pamantayan, sukatan ng kahusayan, at mga pagtatasa sa silid aralan, pati na rin ang elektronikong pagmamarka at pag-uulat ng mga marka.

- Mga kagamitan at suporta sa bahay para sa Pagmamarka batay sa mga Pamantayan, tulad ng na-update na Mga Kritikal na Konsepto, Sukatan ng Kahusayan, at mga kaugnay na suporta sa isang platform na madaling ma-access at ma-navigate ng mga tagapagturo.

- Magbigay ng mga simpleng istraktura na maaaring magamit ng mga tagapagturo sa panahon ng 2021-2022 taon ng pag-aaral upang magsimulang magbigay ng mga pamantayan na nakahanay sa tugon at mga kalakaran sa pagsubaybay sa pag-unlad patungo sa mga pamantayan ng antas-baitang.

- Magdagdag ng Kritikal na Mga Konsepto sa PowerSchool Pro Gradebook para sa 2022-2023 taon ng pag-aaral para sa lahat ng kasalukuyang pamantayan na nakahanay sa mga pangunahing kurso ng nilalamang bahagi (Sining ng Wikang Ingles, Matematika,Agham Panlipunan-Pang Kasaysayan, Agham, at Pagpapaunlad ng Wikang Ingles) na ipinahiwatig ng katalogo ng kurso.

- Simula sa 2022-2023 taon ng pag-aaral, magbigay ng propesyonal na pag-unlad para sa mga nagtuturo at mga tagapangasiwa ng site sa paggamit ng bersyon ng nakabatay sa Pamantayan na Pagmamarka ng PowerSchool Pro Gradebook upang suportahan ang pagkakapare-pareho at wastong pag-uulat ng grado.

Ang pagpapabuti ng pag-access ng tagapagturo sa mga kagamitan sa Pagmamarka batay sa mga Pamantayan at paggawa ng mga pagpapabuti sa sistema ng pag-uulat ay makakatulong sa mga tagapagturo na mas malinaw at tamang masubaybayan ang pag-unlad ng pag-aaral ng mag-aaral at iparating ang pag-unlad sa mga pamilya.

TBD

2.3.e Pag- Ang Pagbabago sa Pagtuturo ay lilikha ng isang website na nakaharap sa publiko upang suportahan ang TBD


33

uulat na Batay sa Pamantayan – Pag-abot sa Publiko

mga magulang, pamilya, at miyembro ng komunidad sa pag-unawa sa katwiran para sa paglilipat sa, at mga kasanayan sa loob, ng isang sistema ng Pag-uulat na Batay sa Mga Pamantayan.

- Lumikha ng isang website para sa mga magulang at miyembro ng komunidad upang malaman ang tungkol sa Mga Pag-uulat na Batay sa Pamantayan sa SDUSD kasama ang mga Kritikal na Konsepto at Sukatan ng Kahusayan.

- Patuloy na panatilihin at pagbutihin ang mapagkukunang pampubliko upang matunguhan ang Mga Madalas Itanong (FAQs), i-update ang publiko sa anumang mga pagpapabuti at / o mga bagong kagamitan

Ang pagbibigay ng isang malinaw na katwiran at paliwanag ng mga Batay sa Pamantayan na sistema ay magpapahintulot sa mga magulang at pamayanan na makipagsosyo sa mga nagtuturo upang mapabuti ang kalinawan, pagkakaisa, pagkakapare-pareho, at pagkakapantay-pantay sa mga kasanayan sa pagmamarka.


34

Layunin 3: Mapabilis ang Pag-aaral na may Mataas na Inaasahan para sa Lahat

2021-22 Sukatan:

(ang mga naka-bold na letra ay tumutukoy sa mga sukatang kinakailangan ng estado))

Ref #/Paksa

2021-22 Mga Aksyon at Serbisyo


3.1 ELA Propesyonal na Pag-aaral - Plano sa Pagpabilis ng Pagbasa at Pagsulat

Ang pamumuno at pag-aaral ay susuportahan ang pagpapaunlad ng pagbasa at pagsulat ng mga mag-aaral sa TK / 4-2 baitang ng mag-aaral sa pamamagitan ng pagpapatupad ng Plano ng Pagpapabilis ng Pagbasa at Pagsulat sa Wikang Ingles.

- Ang mga tagapagturo ay lalahok sa de-kalidad na trabaho na naka-embed na propesyonal na pagkatuto sa Okapi Consulting at sa Pangkat ng Pagbasa at Pagsulat upang mapabilis ang pag-unlad ng pagbasa at pagsulat at pagaanin ang pagkawala ng pagkatuto para sa mga mag-aaral sa TK / 4-2 na baitang.

- Ang mga tagapagturo ay lalahok sa de-kalidad na trabaho na naka-embed na propesyonal na pagkatuto sa Okapi Consulting at sa pamamagitan ng mga magpapakitang cycle, pakikipagtulungan ng PLC, pagsubaybay sa pag-unlad, atnaka-target na interbensyon sa pagbabasa para sa Tier II at pokus na mag-aaral

- Susuriin at bibigyan ng kahulugan ng mga guro ang pag-aaral ng mag-aaral sa pamamagitan ng regular at pare-parehong mga siklo ng pagtatasa ng data upang masubaybayan ang pag-unlad ng mag-aaral, magbigay ng puna at pinuhin ang pagpaplano upang matugunan ang mga pangangailangan ng mag-aaral.

TBD

3.2.a Pinalawak na Mga Pagkakataona Makapag-aral

Ang Pamumuno at Pag-aaral ay magdidisenyo ng pinalawak na mga pagkakataon sa pag-aaral na nagpapabilis sa pagkatuto, mapahusay ang mga koneksyon sa pamayanan ng paaralan, at maghari ng pagkahilig sa pag-aaral sa pamamagitan ng mga sumusunod na programa at serbisyo:

- Pinalawak na summer program na sumasaklaw sa parehong mga pang akademiko at pagpapayaman

- Ang pagpapabilis ng pagkatuto ay magpapalawig ng araw ng mga pag-aaral - Mga programa sa pagtuturo - Mga programang summe rbridging para sa mga taon ng paglipat (Kinder, ika-6, at ika-9) - Mga seminar at workshops

Masusukat ang tagumpay ng programa gamit ang mga sumusunod na pamantayan

- Taasan sa koneksyon sa survey ng CHKS - Antas ng galing sa pagtatapos ng pagbibilis na programa - Taasan ang mga antas ng pakikilahok sa CHKS, antas ng galing sa pagtatapos ng seminar - Mga marka sa summative ng ELPAC, mga antas ng galing sa pagbabasa / mga marka sa pagbasa

sa site, maanyong data, Isipin ang pag-unlad ng Pag-aaral, at o mga grado

TBD


35

3.2.b Pinalawak na Mga Pagkakataona Makapag-aral: Level Up SD

Level Up San Diego, isang Pagkatuto at Kagalakan sa tag- Araw Ang COVID-19 pandemya ay naka-highlight at nagpalala ng mga hindi pagkakapantay-pantay para sa mga mag-aaral. Dahil sa pagkagambala sa personal na tagubilin at pagsasara ng mga sentro at serbisyo sa pamayanan na nagsisilbi sa kabataan, mayroong mas mataas na pangangailangan sa tag-araw na mga kapaligiran para sa pag-aaral upang mapabilis ang pag-aaral at matugunan ang mga panlipunan-emosyonal na pangangailangan ng kabataan, lalo na para sa mga pangkat ng mag-aaral na pinakaapektuhan ng COVID- 19. And Level Up SD – isang Pagkatuto at Kagalakan sa tag-Araw ay isang bagong diskarte sa pagbibigay ng pang-akademiko at panlipunan-emosyonal na suporta sa mga buwan ng tag-araw na nagtatampok ng mga:

- Ang tagubilin sa silid-aralan sa umaga kasama ang Pinag-isang mga Tagapagturo ng San Diego at mga aktibidad sa hapon o pagpapayaman na iniaalok sa pamamagitan ng VAPA, CCTE, mga kasosyong lokal na unibersidad, at maraming mga hindi pangkalakal.

- Maaaring isama sa mga nagpapayamang karanasan sa tag-araw ang: pang-akademikong pagtuturo, pagkakalantad sa mga landasin sa karir at pagsasanay, mga karanasan sa labas/kalikasan, palakasan at angkop na pangangatawan, mga aktibidad sa STEAM, pagganap at musikal na sining, visual at media arts, at pagbabasa at pagsusulat. Tatakbo ang mga programa mula Hunyo hanggang Agosto.

Ang Level Up SD ay inaasahan na: - Suportahan ang pag-aaral ng mag-aaral upang madagdagan o mapanatili ang pang akademikong

pag-unlad - Ihanda ang mga mag-aaral para sa tagumpay sa kanilang pagtatapos sa sekondarya at mga

landasin sa karir - Magbigay ng mga puwang para sa kagalingang panlipunan at emosyonal para sa mga mag-aaral - Ulitin at linangin ang mga ugnayang nakasuporta sa kapwa - Paganahin ang mga pamayanan at likas na mapagkukunan bilang mga lugar ng pagtuklas at pag-

aaral - Ilantad ang mga mag-aaral sa magkakaibang mga tagapagturo, mga huwarang modelo at mga

landasin sa karir - Ipagdiwang ang talento at magbigay ng mga pagkakataon para sa malikhaing pag-unlad ng

kabataan - Mag-alok ng mga pagkakataon upang makisali sa palakasan at iba pang mga pisikal na aktibidad - Magbigay ng mga puwang na nagpapatibay at nag-aalaga sa kultura - Pataasin pakikibahagi ng pamilya , tagapag-alaga at / o pamayanan sa kagalingan ng mag-aaral

at kahandaan sa akademiko Taon 1: Palitan ang tradisyunal na tag-araw na paaralan ng isang tag-araw na karanasan na nakikibahagi

TBD


36

Taon 2-3: Panatilihin at palaguin ang programang Level Up SD upang masakop ang higit pang mga pagkakataon sa pag-aaral para sa mga mag-aaral Ang tagumpay ng programa ay masusukat sa pamamagitan ng bago- pagkatapos na pagtatasa, pati na rin sa ipinakitang karunungan sa mga pamantayan at / o nakuhang mga papuri. Ang mga survey ng mag-aaral, magulang, at kawani ay gagamitin upang masukat ang tagumpay ng mga programa sa pagpapayaman.

3.2.c Pinalawak na Mga Pagkakataon na Makapag-aral -Pagpapabilis ng Pag-aaral sa pinalawig na araw ng mga Klase at Pagtuturo

Pinalawig na Araw ng mga Klase at Pagtuturo Ang mga site ay magtatatag ng mga pinalawig na araw ng mga klase upang mapabilis ang pag-aaral sa mga sumusunod na lugar para sa mga mag-aaral na hindi nagpapakita ng karunungan ng mga pamantayan:

● TK-2 –pundasyon ng mga kasanayan sa pagbasa at pagsulat at pagbilang ● 3-5 - pagpapataas ng mga kasanayan sa pagbasa at pagsulat at pagbilang sa pamamagitan ng

paggamit ng STEM, mga karanasan sa pag-aaral na nakabatay sa proyekto ● 6-12 -pagpapataas ng mga pangunahing kasanayan sa nilalamang bahagi sa ELA, matematika,

agham, at kasaysayan / agham panlipunan sa pamamagitan ng pag-aaral na nakabatay sa proyekto at kurso sa pagbawi ng kredito na nakatuon sa mga kritikal na konsepto at mga prayoridad na pamantayan

● Ang mga pinalawig na mga araw ng klase para sa pagpapabilis ay maaaring mai-embed sa araw ng pasukan o maganap pagkatapos ng araw ng pasukan upang matugunan ang mga pangangailangan ng mga mag-aaral at mga pamilya.

● Ang tagumpay sa programa ay masusukat sa pamamagitan ng bago- pagkatapos ng mga pagtatasa, pati na rin sa ipinakitang karunungan sa mga pamantayan at / o nakuhang mga papuri.

Ang mga serbisyo sa pagtuturo sa mga maraming wika na mag-aaral ay ibibigay sa mga site ng paaralan upang mapabilis ang pag-usad tungo sa kasanayan sa Ingles at antas ng karunungan sa pagbasa at pagsulat, bilang katibayan a ng mga iskor saSummative ELPAC, mga rate ng kasanayan sa pagbasa / mga marka sa pagbasa sa site, Imagine Learning data (Imagine Data ng Pag-aaral) , at o mga marka:

● 10 linggo ng pagtuturo sa maliit na pangkat sa loob ng isang oras, tatlong araw sa isang linggo para sa Maraming Wika na Mag-aaral

● 10 linggo ng pagtuturo sa maliit na pangkat sa loob ng isang oras, tatlong araw sa isang linggo para sa Pang matagalang Maraming Wika na Mag-aaral

● 2 araw sa bahay na ang mag-aaral ay magla-log in sa Imagine Learning (20 minutong sesyon)● Ang tagumpay ng programa ay masusukat sa pamamagitan ng pagbabago sa mga iskor ng

summative ng ELPAC, mga rate ng kasanayan sa pagbabasa / mga marka sa pagbasa sa site, formative na data, pag-usad sa Imagine Learning, at/o mga marka.

TBD


37

3.2.d Pinalawak na Mga Pagkakataon na Makapag-aral – Mga seminar na Pinili ng Mag-aaral

Mga seminar na Pinili ng Mag-aaral Ang mga mag-aaral sa sekondarya ay magkakaroon ng pagkakataon na lumahok sa mga seminar sa mga paksang kanilang tinulungan upang mapili at na may mataas na interes tulad ng literacy sa pananalapi, pakikipag-ugnayan sa sibiko, agham sa data at agham sa computer, at pagiging isang negosyante. Ang mga sesyon na ito ay makakatulong upang mabuo ang pundasyon ng mga kasanayan sa paksang napili at susuportahan din ang pagbuo ng mga kritikal na kasanayan sa pagbasa at pagsulat, matematika, pag-iisip sa kasaysayan, at responsibilidad ng sibiko

Year 1: Magdisenyo at magpatupad ng minimum na 20 mga seminar, ang bawat seminar ay 75-90 minuto bawat sesyon, inaalok, 1-2 araw bawat linggo sa 3 linggong cycle. Masusukat ang tagumpay sa pamamagitan ng mga pagsusuri sa bago-pagkatapos na mga pagtatasa.

TBD

3.3.a Pinalawak na Mga Pagkakataon na Makapag-aral - Mga Magulang

Ang pagtatrabaho ng Pamumuno at Pag-aaral sa pakikipagsosyo ng Legal at Physical Plant Operations ay magtatatag ng isang proseso at puwang para sa mga magulang upang makapaghatid ng mga workshop ng mag-aaral batay sa kanilang lugar ng trabaho, kadalubhasaan, libangan, hilig, atbp. sa mga site ng paaralan. Taon 1:. Tukuyin ang puwang, kumalap ng mga magulang para sa mga pagkakataon sa pagtuturo, at simulan ang kampanya sa marketing. Taon 2: Magsimula ng mga workshop.

TBD

3.3.b Pinalawak na Mga Pagkakataon na Makapag-Paglalakbay

. Bilang bahagi ng inisyatiba ng STEAM, magpatuloy na makipagtulungan sa Industriya ng San Diego at mga kasosyo na hindi kumikita upang makabuo at magbigay ng silid-aralan at virtual sa mga karanasan / pagkakataon sa silid-aralan na nagpapakita ng aplikasyon ng tunay na mundo ng pag-aaral ng GVC Taon 1: Tiyakin na ang mga karanasan ay bukas at magagamit para sa lahat ng mga mag-aaral Tk-12. Magtatag ng isang badyet upang magbigay ng oras ng paglabas ng guro at transportasyon para sa lahat ng mga paaralan na nagpapatupad ng GVC.

TBD


38

Layunin 4: Dekalidad na Pamumuno, Pagtuturo at Pag-aaral Ang mabisang pamumuno at pagtuturo ay maliwanag sa buong sistema na may pinag-iisang bisyon na kinakasangkapan at nagbibigay kapangyarihan sa lahat ng mga namumuhunan upang magbigay ng pinaka mainam na mga oportunidad sa pag-aaral ng mag-aaral at mga resulta nito

2021-22 Mga Aksyon at Serbisyo 2021-22 Badyeted na Paggasta

4.1.a Pagpapaunlad ng Pamumuno Pipeline LEAD San Diego: Mga Landas tungo sa Pamumuno

1. Paunlarin ang programang pipeline LEAD San Diego upang madagdagan ang pagkakaiba-iba ng ating mga pinuno sa pagpapakita ng pagkakaiba-iba ng populasyon ng mag-aaral. Magbibigay ang programang ito ng maraming puntos upang makapasok sa pamumuno na may pagpapatuloy na suporta para sa mga naghahangad at mga bagong pinuno, pati na rin mga pagkakataon para sa umiiral na mga pinuno na mapalawig sa mga bagong tungkulin.

2. Pangangalap at pagkilala sa mga potensyal na kandidato, suporta sa aplikasyon at pakikipanayam, mga karanasan sa larangan at mga paghahanda kasama ang trabaho na nakapaloob na pagsasanay at propesyonal na pag-unlad, garantisadong panayam sa matagumpay na pagkumpleto kapag mayroong isang bakante, sa pagsakay, pagtatalaga, pagtuturo at coaching pagkatapos ng upa.

TBD

4.1.b Pagpapaunlad ng Pamumuno Pipeline LEAD San Diego: Pagpapaunlad ng Bagong Pinuno

1. Ang mga bagong itinalagang pinuno ay itatalaga sa mga pangkat at tatanggapin ang mga sumusunod:pagtatalaga, komprehensibong pagtuturo, coaching, pagpapaunlad ng pamumuno na nakatuon sa patuloy na pagpapabuti ng mga kinalalabasan ng mag-aaral at pagyamanin ang mga kontra-pagtatangi, kontra-poot panlahi, kasama at tumutugon sa kultura at sumusuporta sa mga paaralan at silid-aralan .

2. Ang mga pinuno na binuo sa programang ito ay magiging mga tagapagturo at mga coach para sa mga naghahangad at bagong pinuno.

TBD

4.1.c Pagpapaunlad ng Pamumuno Pipeline LEAD San Diego: Pagpapanatili

Susubaybayan ng Human Resources ang mga pagsisikap sa pagpapanatili at kasiyahan sa trabaho. Ibabahagi ang data ng pagkakaiba-iba ng tauhan sa mga paaralan at departamento. Pangangalagaan ang pagiging epektibo ng empleyado sa pamamagitan ng pagtiyak na makikilahok sila sa pagtaguyod ng kanilang sariling mga layunin.

TBD

4.1.d Pagpapaunlad ng Pamumuno Pipeline LEAD San Diego: Pagpapanatili sa

Aayusin at susuportahan ng Human Resources ang mga pangkat ng mapagkukunan ng empleyado na kilala rin bilang mga grupo ng pagkakaugnay upang matiyak na ang mga bagong pinuno at lahat ng mga empleyado ay nararamdaman ang pagiging konektado at suportado.

TBD


39

pamamagitan ng Koneksyon

4.1.e Pagpapaunlad ng Pamumuno Pipeline LEAD San Diego: Pagpapanatili sa pamamagitan ng Paglago at Pag-unlad

Ang Human Resources ay bubuo at magpapatupad ng mga hagdan ng karera para sa mga pinuno ng site at mga pinuno ng gitnang tanggapan. Ang mga programa sa hagdan ng karera ay isasama ang mga pagkakataong nagbibigay ng kredensyal na nakasentro sa paligid ng pagbuo ngkontra-pagtatangi, kontra-poot panlahi, kasama at tumutugon sa kultura at nagtataguyod ng mga silid-aralan at lugar ng trabaho at pagbuo ng isang mataas na maaasahan na mga paaralan batay sa Marzano Research Framework.

TBD

4.2.a Propesyunal na Paglago at Pag-unlad ng mga Pinuno ng Paaralan Punong Institusyon

1. Ang mga Tagapangasiwa ng Lugar at mga miyembro ng pangkat ng Pamumuno at Pagkatuto ay maglulunsad ng naka-target na propesyonal na pag-unlad sa paraang quarterly principal institutes kung saan ang mga pinuno ay patuloy na magpapalakas ng kanilang kakayahan na makamit ang data upang mapabuti ang mga kinalabasan at karanasan ng mag-aaral.

2. Susuportahan ng mga Tagapangasiwa ng Lugar ang pagpapaunlad ng boses ng pamumuno ng mga punongguro at tuturuan ang mga punongguro na lumikha ng pagkadama ng pagmamadali para sa pagbabago na ang malinaw na pinagbatayan ay ang mga pananaliksik na may kaugnayan sa gawain ng pagpapabuti ng mga kinalabasan at karanasan para sa mga mag-aaral.

TBD

4.2.b Propesyunal na Paglago at Pag-unlad ng mga Pinuno ng Paaralan Mga Lab ng Pamumuno

Ang mga pinuno ng site ay lalahok sa mga quarterly na pamumuno labs, kung saan magkakaroon sila ng pagkakataon na makatagpo ng mga grupo ng katulad na antas upang magbahagi ng mga pinakamahuhusay na kasanayan at makipagtulungan sa pagpapatupad ng parehong mga adaptibo at panteknikal na aspeto ng mga pagkukusa sa site. Makikilala at makikinabangan ng mga Tagapangasiwa ng Lugar ang mga pinuno ng site na may napatunayan na track record para sa pagpapabuti ng mga kinalabasan ng mag-aaral upang magplano at makakatulong na padaliin ang mga lab ng pamumuno.

TBD

4.2.c Propesyunal na Paglago at Pag-unlad ng mga Pinuno ng Paaralan Onsite na Pagtuturo at

Susuportahan ng mga Tagapangasiwa ng Lugar ang mga pinuno ng lugar batay sa isang madaming antas na modelo ng pagtuturo.Ang mga antas ng suporta ay ibabatay sa mga kinalabasan ng mag-aaral at mga pangangailangan sa pagtuturo ng pinuno ng site at matutukoy ang kadalasan ng mga pagbisita sa pagtuturo at iba pang mga pagkakataon ng pagtuturo.Ang pagtuturo ay magtutuon sa mga siklo ng patuloy na pagpapabuti at isama ang mga pagtuturo sa pagbisita, pagmamasid sa punong-guro na pinangungunahan ng mga oportunidad/ pagpupulong ng propesyonal na pag-unlad, mga sesyon ng pagtuturo at mga pag-check in sa pamamagitan ng telepono.Susuriin ng mga Tagapangasiwa ng Lugar ang mga pinuno sa paglaki at pag-unlad batay sa mga kasanayan sa pamumuno ng SDUSD at ipinakitang pagpapatupad ng mga inisyatiba at

TBD


40

Puna kasanayan sa distrito na itinuro sa panahon ng pangunahing institusyon at pamumuno labs.

4.2.d Propesyunal na Paglago at Pag-unlad ng mga Pinuno ng Paaralan

Pinuno ng site E3

Sa pakikipagsosyo sa lahat ng mga namumuhunan sa distrito, isang sistema ng paglago at pag-unlad ang itatayo na gumagamit ng ebidensya batay, mga diskarte sa pagsasaliksik para sa pang organisasyon at propesyonal na epekto.

TBD

4.3.a Tagapagturo, Pagiging Epektibo at Pagpapalakas (E3) - Paglago at Pag-unlad ng Guro

1. Ang E3 Teacher Implementation Committee [Komite ng Implementasyon ng mga Guro] sa pakikipagtulungan sa mga Tagapangasiwa ng Lugar ay magbibigay ng de-kalidad na trabaho na naka-embed sa propesyonal na pag-aaral ng mga pinuno ng paaralan upang palakasin at pinuhin ang kanilang kaalaman, kasanayan at kakayahan na obserbahan, magtipon ng katibayan, magsagawa ng mapanasalaming pag-uusap at magbigay ng puna sa mga nagtuturo . Sa huli, ang mga pagsisikap na ito ay magpapabuti sa pagtuturo at pagkatuto ng mag-aaral.

2. Ang distrito sa pakikipagsosyo sa E3 Teacher Implementation Committee [Komite ng Implementasyon ng mga Guro] ay gagamit ng isang batay sa pananaliksik na web based ng propesyonal na platform ng pagkatuto upang mapadali ang batay sa ebidensyang paglago at pag-unlad na mga cycle at pag-uusap sa pagtuturo sa mga pinuno at tagapagturo na nakatuon sa pagpapalakas ng kasanayan sa pagtuturo.

3. Ang Komite sa Pagpapatupad ng E3 ng Guro ay gagabay sa mga tagapagturo na gumamit ng repleksyon

sa sarili at pagtatasa sa sarili batay sa Mga Pamantayan sa California ng mga rubric ng Propesyon sa Pagtuturo upang makilala ang mga tiyak na lugar ng paglago.

4. Sa pamamagitan ng patuloy na pagpapaunlad na propesyonal, ang ng E3 Teacher Implementation Committee (Komite ng Implementasyon ng mga Guro) at mga Tagapangasiwa ng Lugar ay lilinangin ang pakikipagtuwang sa pagkatuto kasama ang mga kapwa at tagapangasiwa upang magtulungan upang matugunan ang mga propesyonal na layunin sa paglilingkod ng nakamit ng mag-aaral.

5. Ang mga tagapagturo at pinuno ng paaralan ay susuriin at bibigyan ng kahulugan ang data ng mag-

aaral sa isang regular na batayan, upang maipakita ang kasanayan, na maitataguyod ang ugnayan sa pagitan ng mga kinalabasan ng pag-aaral ng mag-aaral at mga diskarte sa pagtuturo.

TBD

4.4.a Pagdaragdag ng Pagkakaiba-

Ang mga Tagapangasiwa ng Lugar at mga kasapi ng Pangkat ng Pamumuno at Pagkatuto ay magbibigay ngKontra-Pagtatangi, Kontra-PootPanlahi na pagsasanay na idinisenyo upang paunlarin at pinuhin ang kakayahan ng mga pinuno na suportahan ang mga pangkat ng paaralan habang nagtatayo sila ng nagpapabilang at tumutugon sa kultura at nagtaguyod na mga silid aralan at mga lugar ng trabaho. Malalaman ng mga pinuno kung saan mayroong poot-panlahi at pagtatangi at kung paano sila maaaring

TBD


41

iba at Pinagtibay na Pagkakakilanlan ng mga Tauhan: Kontra-Pagtatangi, Kontra-PootPanlahi na Pagsasanay

makipagtrabaho sa paaralan sa kanilanhg pamayanan o kagawaran upang magambala at konprontahin ang mga pag-uugali at mga sistema na lumilikha ng hindi ligtas na silid-aralan at mga kapaligiran sa pagtatrabaho para sa mga mag-aaral at kawani.

4.4.b Pagdaragdag ng Pagkakaiba-iba at Pinagtibay na Pagkakakilanlan ng mga Tauhan: Mga Pangkat ng Site Equity

Ang mga namumuno ay susuportahan sa pagbuo ng mga Pangkat ng Equity ng Site upang ipamahagi ang pamumuno sa gawain ng pagbuo at pagpapanatili ng kontra-pagtatangi, kontra-poot panlahi, nagpapabilang at tumutugon sa kultura at nagtataguyod na mga silid-aralan at mga lugar ng trabaho. Ang mga pangkat na ito ay bubuo ng mga kasanayan, kaalaman at kadalubhasaan upang manguna sa kontra-pagtatangi, kontra-poot panlahi, nagpapabilang at tumutugon sa kultura at nagtaguyod ng panunumbalik ng mga pamayanan sa paaralan tulad ng kritikal na kamalayan sa sarili, mga etnikong pag-aaral (nilalaman at kasanayan), pagpapanumbalik ng hustisya, paggambala ng poot panlahi at pagtatangi.

TBD

4.4.c Pagdaragdag ng Pagkakaiba-iba at Pinagtibay na Pagkakakilanlan ng mga Tauhan: Safe, Ligtas, Napapaloob at Pinagtitibay ng Kultura na mga Lugar ng Trabaho

Mangunguna ang mga Pangkat ng Equity ng Site sa pagsusuri ng data at dayalogo bilang suporta sa pag-unlad ng ligtas, napapaloob at pinatitibay ng kultura na mga lugar ng trabaho para sa mga empleyado upang ang mga namumuno at tagapagturo ng kulay ay mapanatili.

TBD

4.4.d Pagdaragdag ng Pagkakaiba-

Ang mga Human Resources ay bubuo at susuportahan ang Mga Pangkat ng Pinagkakatiwalaan / Mga Pangkat ng Mapagkukunan ng Empleyado na makakikilala at magbibigay ng ligtas na puwang para sa mga pinuno na kumonekta, makipag-usap, at makipagtulungan sa paligid ng ibinahaging mga karanasan at mga

TBD


42

iba at Pinagtibay na Pagkakakilanlan ng mga Tauhan: Grupong Kaakibat/ Mapagkukunan ng Empleyado

layunin.

4.4.e Pagdaragdag ng Pagkakaiba-iba at Pinagtibay na Pagkakakilanlan ng mga Tauhan: Mga Propesyonal na Network ng Pagkatuto

Ang mgaPropesyonal na Network ng Pagkatuto ay lilikhain at maaaring gamitin ng lahat ng mga empleyado; kontra-Pagtatangi, Kontra-Poot Panlahi, Pagpapanumbalik ng Hustisya (hal. kritikal na kamalayan sa sarili, pagkakaroon ng mga pag-uusap tungkol sa lahi na nagpapahiwatig/ tahasang pagtatangi, pagpapanumbalik ng hustisya, etnikong pag-aaral, adbokasiya ng kabataan, atbp.)

TBD

4.5.a Pagbuo ng Kasanayan sa Pamumuno Kasanayan sa Nilalaman ng Pamumuno San Diego Enhanced Mathematics (SDEM)

1. Ang pangkat ng Pamumuno ng SDEM ay magbibigay at susuporta sa propesyonal na pag-aaral sa paglilingkod ng multi-dimensional at tumutugon sa kultura na tagubilin sa matematika na naghahanda at nagbibigay kapangyarihan sa lahat ng mag-aaral para sa matematika na kakailanganin nila upang maging matagumpay sa kolehiyo at karera. Ang pag-aaral na ito ay mai-embed sa mga punong institusyon at /o mga lab ng pamumuno.

2. Ang pangkat ng Pamumuno ng SDEM, sa pakikipagtulungan sa Teaching Lab and Dr. Julia Aguirre, ConnectEd, EnvisionLearning, at Callahan Consulting ay magbibigay ng de-kalidad na trabaho na naka-embed na propesyonal na pag-aaral para sa mga nagtuturo ng TK-12, at mga pinuno ng site at distrito sa pamamagitan ng mga cycle ng pagtatanong at boses ng mag-aaral na nakasentro sa mga istruktura ng PLC.

3. Ang pagpapalawak ng pangangasiwa ng TK-12 ng pagtatasa ng District Essential Mathematics Indicator (DEMI) ay makikipag-ugnay sa mga tagapagturo, site, at mga pinuno ng distrito sa pag-unawa at pag-aralan ang paayon, multidimensional na data ng nakamit ng mag-aaral, kabilang ang pag pokus sa pangangatwiran at komunikasyong pang matematika ng mga mag-aaral.

4. Ang mga ehekutibong pinuno, pinuno ng site at distrito, at mga pinuno ng tagapagturo ay sasali sa Instructional Rounds na pinadali ng pangkat ng Pamumuno ng SDEM at mga katuwang sa

TBD


43

panlabas upang palakasin ang mga kasanayan sa pagmamasid sa mga silid-aralan ng matematika na nakasentro sa mag-aaral upang magsagawa ng mga mapansalaming pag-uusap na makukuha ang boses ng mag-aaral tungo sa pagpaplano batay sa ebidensya.

4.5.b Pagbuo ng Kasanayan sa Pamumuno Kasanayan sa Nilalaman ng Pamumuno: Plano ng Pagpapabilis ng Literacy

1. Sa pakikipagtulungan sa pagitan ng distrito at Okapi Services, ang propesyonal na pagpapaunlad ng estratehiya sa maagang pagbasa at pagsulat ay magpapalakas sa kasanayan sa pagtuturo ng mga nagtuturo ng site upang mas mapabuti ang mga resulta ng maagang pagbasa at pagsulatpara sa mga mag-aaral sa TK / 4-2 na baitang.

2. Ang mga tagapagturo ay magtatayo ng kakayahan sa pamumuno sa pamamagitan ng paglahok sa job embedded na propesyonal na pagkatuto sa pamamagitan ng mga cycle ng demonstrasyon, pakikipagtulungan ng PLC, pagsubaybay sa pag-usad, at naka-target na interbensyon sa pagbabasa para sa mga mag-aaral na nakatuon sa Tier II.

3. Ang mga namumuno sa site ay lalahok sa de-kalidad na trabaho na naka-embed na propesyonal na pagkatuto sa Okapi Consulting upang palakasin ang kakayahang obserbahan, magtipon ng katibayan, magsagawa ng mga mapansalamin na pag-uusap at magbigay ng puna upang mapabuti ang pagtuturo at pagkatuto ng mag-aaral

4. Ang mga namumuno sa site at tagapagturo ay magsusuri at magbibigay kahulugan sa pagkatuto ng mag-aaral sa pamamagitan ng regular at pare-parehong mga siklo ng pag-aaral ng data sa loob ng mga pamayanan ng propesyonal na pag-aaral upang masubaybayan ang pag-unlad ng mag-aaral, magbigay ng puna at pinuhin ang pagpaplano upang matugunan ang mga pangangailangan ng mag-aaral.

TBD

4.6.a Mabisang Pagtuturo sa Bawat Aralin at Pagsubaybay sa Pag-aaral - IMTSS

Integrated Multi-Tiered System of Support (IMTSS) [Suporta ng Pinagsamang Multi-Tiered Sistema] Ang pamumuno at pag-aaral ay magpapatupad ng isang proseso upang suportahan ang mga pinuno ng paaralan sa pagkilala sa mga pangangailangan ng mga mag-aaral, na magbibigay ng mabisang suporta / interbensyon at pagbuo ng mga maraming antas na Sistema ng suporta upang matugunan ang kanilang pang-akademiko, panlipunan-emosyonal at pang-ugali na mga pangangailangan. Makakatanggap ang mga punongguro ng patuloy na mapagkukunan sa pamamagitan ng mga pagpupulong sa pagpapatakbo sa mga istraktura / diskarte ng MTSS na tumutugon at mabisang nakakatugon sa mga pangangailangan ng mga mag-aaral. Kasama sa mga estrstehiya ng IMTSS ang:

● Pagsusuri ng Data ● Proseso ng Paghahanap-Solusyon ● Mga interbensyon upang maitugma ang mga pangangailangan ng mga mag-aaral ● Pagkahanay ng mga pagkukusa, suporta at mapagkukunan ng paaralan ● Komunikasyon at pakikipagtulungan

Ang pagpapatupad ng mga istraktura ng MTSS ay magreresulta sa pagtanggap ng mga mag-aaral ng

TBD


44

naaangkop na interbensyon kung kailan at paano ito kinakailangan. Ang mga interbensyon para sa mga mag-aaral ay isasama ang mga suporta sa panlipunan / emosyonal, mga serbisyo sa pagpapayo, mga interbensyon sa kalusugan ng isip, mga serbisyo upang mapabuti ang pisikal na pagkatao ng mga mag-aaral at / o mga interbensyong pang-akademiko kung kinakailangan.

4.6.b Mabisang Pagtuturo sa Bawat Aralin at Pagsubaybay sa Pag-aaral - Pagpapagaan ng Pagkawala sa Pagkatuto sa pamamagitan ng Pagpapabilis

Makikipagtuwang ang Pamumuno At Pag-Aaral sa mga site upang matiyak na makatanggap ang mga mag-aaral ng pare-parehong pag-access sa pagtuturo, mga gawain sa pag-aaral, at mga pagtatasa na nakahanay ika-tatlong (3) antas sa sukatan ng kahusayan, na kilala rin bilang pamantayan sa antas-baitang at ang mga agwat sa pag-aaral ng mag-aaral ay nakilala sa pamamagitan ng maraming mga hakbang at tinutugunan sa pamamagitan ng pagtuturo na naaangkop sa antas-baitang.

- Ang Pagbabago sa Pagtuturo ay magbibigay ng propesyonal na pagkatuto na may pokus sa tagubilin sa ikatlong antas sa sukatan ng husay at naka-target na maliit na pangkat ng tagubilin para sa mga mag-aaral, kung kinakailangan, upang suportahan ang pag-usad ng mga mag-aaral patungo sa tatlo.

- Susuportahan ng Pagbabago ng Pagtuturo ang mga nagtuturo sa pamamagitan ng pagbibigay ng Garantisado at Magagamit na Kurikulum na may kasamang tunay at makatawag pansin na mga gawain at pagtatasa at sumusuporta at pinapabilis ang maayos na galaw ng pagtuturo na nakahanay sa mga pamantayan sa antas-baitang at may kakayahang ipasadya para sa mga nag-aaral sa silid aralan.Ang nauugnay na propesyonal na pag-aaral ay susuportahan ang mga nagtuturo sa pagpapatupad ng epektibong GVC, na humihikayat sa paglapit na nakabatay sa lakas, at hinahadlangan ang pagtatalaga sa sinumang bata sa puro nakagagaling na tagubilin, kung saan sila ay pinaghiwalay mula sa antas-baitang ng pagkatuto at nakatuon lamang sa mga mas mababang antas na kagamitan.

Susuportahan ng propesyonal na pagkatuto ang mga nagtuturo sa pagbibigay ng tagubilin na sumusuporta sa mga mag-aaral sa pag-abot sa mga pamantayan ng antas-baitang, kasama ang maraming mga hakbang upang matukoy kung saan ang mga mag-aaral ay nangangailangan ng karagdagang suportatumutulong sa pagbilis ng mga mag-aaral sa antas-baitang sa isang paraan na pinahahalagahan at iginagalang ang mga kalakasan, kasanayan, karanasan kung saan pumapasok ang mga mag-aaral sa kanilang susunod na yugto ng pag-aaral

TBD

4.6.c Mabisang Pagtuturo sa Bawat Silid Aralan at Pagsubaybay sa Pag-aaral- QLIs & QTPs

Susuportahan ng mga Academics Through Agency ang mga nagtuturo sa pagpapataas ng kanilang mabisang pagpapatupad ngQuality Learning Interactions (QLIs) [Kalidad na Pakikipag-ugnayan sa Pag-aaral] at Quality Teaching Practices (QTPs) [Kalidad na Gawain sa Pagtuturo] , na idinisenyo upang makamit ang mga istraktura at diskarte na makatitiyak na ang mga puwang sa edukasyon ay ligtas sa pisikal at emosyonal at suportahan ang mahahalagang kasanayan na batay sa pananaliksik na sumusuporta sa mga akademikong resulta, kinalabasan ng pag-aaral, at mabisang tagubilin, ayon sa pagkakabanggit. AngAcademics Through Agency ay:

- Bumuo sa kanilang mga mapagkukunang batay sa web, tulad ng kanilang Mga Toolkit ng Guro, Mga Patnubay ng Dalubhasa, at Video Library, upang suportahan ang mga nagtuturo sa mabisang

TBD


45

pagpapatupad ng QLI at QTPs. - Palawakin ang mga handog ng mga micro-kredensyal upang isama ang mga kredensyal para sa

lahat ng QLI at QTPs sa pamamagitan ng Spring ng 2023 - Karagdagang pagbuo ng mga mapagkukunang panlipunan / pang-emosyonal na pagtuturo at

propesyonal na pag-aaral sa paligid ng "POWERS", batay sa pananaliksik na mga kasanayang panlipunan- emosyonal, na ang mga tagapagturo ay maaaring maayos na isama sa kanilang araw ng pagtuturo.

- Makipagtulungan sa pangkat ng Data at Pagtatasa upang suportahan ang mga guro, paaralan, at pinuno ng distrito upang magamit ang husay at dami ng data upang palakasin ang kasanayan sa pagtuturo sa silid-aralan, partikular na nakatali sa pantay na mga resulta ng pag-aaral at ahensya ng mag-aaral, sa pamamagitan ng pagsubaybay sa pag-unlad at pag-aayos ng pagpapatupad sa isang cycle ng tuloy-tuloy na pagpapabuti.

- Makipagtulungan sa Pagbabago sa Pagtuturo para mas matatag na mailagay ang mga QLI at QTP sa loob ng GVC upang suportahan ang mga tagapagturo sa pagpapatupad.

Ang pag-embed ng mga QLI at QTP na mas matatag sa kasanayan sa pagtuturo ay susuporta sa isang pagtugon na batay sa pag-aari / lakas sa bawat bata sa pamamagitan ng pagsuporta sa mga guro sa pagbuo ng maiinit-init, hinihingi, at tugunang pakikipag-alyansa sa mga mag-aaral at linangin ang mabisa at tumutugon sa kultura at nagpapanatili ng mga kasanayan sa pagtuturo sa bawat silid aralan.

4.6.d Mabisang Pagtuturo sa Bawat Silid Aralan at Pagsubaybay sa Pag-aaral – Pedagogy ng Etnikong Pag-aral

Sinusuportahan ng Pagbabago sa Pagtuturo ang mga guro sa pagpapalakas ng kanilang pagkakakilanlan bilang mga tagapagturo ng etnikong pag-aaral at kanilang pag-unawa sa pedagogy na pag-aaral ng etniko, kabilang ang kaalaman saEtnikong Pag-aaral, kasanayan, at teorya.

- AngEtnikong Pag-aaral, Pagpapanumbalik ng Hustisya, at ang pangkat ng Adbokasiya ng Kabataan ay bubuo ng isang balangkas para sa Nagbabagong Anyong Hustisya na nagtatayo ng pag-unawa ng tagapagturo at kakayahang maghabi ng mga etnikong pag-aaral, mga kasanayan sa pagpapanumbalik, panlipunan-emosyonal na pag-aaral, pagtuturo na nauugnay sa kultura.

- Ang pangkat ng mga Etnikong Pag-aaral ay bubuo ng kurikulum, para sa parehong mga kurso na nag-iisa, pati na rin ang mga pangunahing kurso sa bahagi ng nilalaman (ELA, HSS, Agham, at Matematika) na isinalin sa mga etnikong pag-aaral

- Ang pangkat ng mga Etnikong Pag-aaral ay magtatayo ng kakayahan ng mga guro na magdisenyo at bumuo ng (K-8) kurikulum sa Etnikong Pag-aaral sa pamamagitan ng propesyonal na pag-aaral na batay sa site, mga kolektibo ng guro, at mgamicro-credentials.

Ipinapakita ng pananaliksik ang pagbuo ng pedagogy ng Etnikong Pag-aaral ay nagpapabuti sa pakikilahok ng mag-aaral at pagpapaunlad ng kasanayang pang-akademiko, tulad ng kritikal na pag-iisip, pagtulong sa mga mag-aaral na makita at mailagay ang kanilang sarili sa pag-aaral at kapaligiran sa pag-aaral sa mga paraan na pinahahalagahan at iginagalang ang bawat nag-aaral sa puwang.

TBD

4.6.e Ang pamumuno at pag-aaral ay susuportahan ang pamumuno at pagpapaunlad ng kawani upang higit na TBD


46

Mabisang Pagtuturo sa Bawat Silid Aralan at Pagsubaybay sa Pag-aaral –

Mga Kasanayan na Tumutugon sa Kultura

maipatupad ang kulturang tumutugon sa kasanayan na kasama ang lahat ng mga nag-aaral sa pamayanan.

- Ang Etnikong Pag-aaral, Kasanayan sa Pagpapanumbalik ng Hustisya, at Adbokasiya ng Kabataan ay susuportahan ang pagbuo ng kakayahan na may mga site-based mga Grupo ng Equity, na magpapatupad ng mga Kasanayan na tumutugon sa Kultura at mga kasanayan sa ABAR sa pamamagitan ng propesyonal na pagkatuto, sinusuri ang bisa ng bisyon at pokus ng pagbuo ng Equity Team batay sa mag-aaral, tauhan, at data ng pamayanan.

4.6.f -Mabisang Pagtuturo sa Bawat Silid Aralan at Pagsubaybay sa Pag-aaral - Suporta sa Pagtuturo para sa Mga Nag-aaral ng Ingles

Makikipagtulungan ang Office of Language Acquisition (OLA) [Opisina ng Pagkuha ng Wika]sa mga pinuno ng site ng paaralan at mga tagapayo sa paaralan upang matiyak na, bilang bahagi ng pamantayan sa pagtuturo na programa, ang suporta para sa mga Nag-aaral ng Ingles ay may itinalaga at isinamang pagtuturo ng ELD.

- Magbigay ng mga alituntunin sa pamamaraan at pamantayan para sa paglalagay ng mga nag-aaral na maraming wika sa tagubilin at interbensyon ng Tier 1.

- Magbigay ng mga online na mapagkukunan, pag-unlad na propesyonal, suportang naka-embed sa trabaho, at konsultasyon na:

- Tinitiyak na ang Tier 1 GVC ay may kasamang kasalukuyang mga diskarte sa EL at sinusuportahan ang lahat ng mga guro ng mga mag-aaral ng maraming wika at Ingles,

- Sinusuportahan ang mga nagtuturo na may disenyo ng aralin upang mapalawig ang pakikilahok at itaguyod ang mga makahulugang pakikipag-ugnayan ng mag-aaral, kabilang ang mga diskarte upang pag-ibahin at plantsahin ang pagtuturo para sa mga nag-aaral ngmaraming wika.

- Ibigay sa lahat ng mga mag-aaral ang magkakatugmang pagdiskarte at nakahanay na pagtuturo at pagtatasa sa pagbasa at pagsulat sa parehong mga wika, gamit ang mga panukalaang batay sa distrito at batay sa kurikulum upang ipagbigay-alam sa pagtuturo at subaybayan ang pag-unlad ng mag-aaral tungo sa biliteracy.

- Bumuo ng mga koneksyon na tawid-wika upang itaguyod ang paglipat mula sa unang wika patungo sa bagong wika.

- Itaguyod ang mabisang kasanayan sa pagtuturo na may kasamang aktibong pakikipag-ugnayan sa paggawa ng wika, pagbasa at pagsulat sa parehong wika, pagkumpirma ng pagkakaiba-iba ng kultura sa mga pagsisikap na mapantay ang katayuan ng mga wikang minorya.

- Subaybayan ang pag-unlad pang akademiko ng mag-aaral at magbigay ng karagdagan at naaangkop na mga serbisyong pang-edukasyon sa mga nag-aaral ng maraming wika sa mga baitang TK-12, na kumukuha ng aksyon para sa mga mag-aaral na mapagtagumpayan ang mga hadlang sa wika na pumipigil sa pantay na pakikilahok ng mga mag-aaral sa mga programang panturo.

TBD


47

- Subaybayan ang pag-usad ng reclassified na mag-aaral sa loob ng apat na taon upang matiyak ang tamang pagkakalagay at magbigay ng karagdagang suporta sa akademiko kung kinakailangan.

- Suriin ang mga lugar ng hindi mahusay na pagganap ng akademiko, mga pagsusuri sa benchmark, at mga pagpipilian para sa mga interbensyon at suporta sa akademiko, upang matiyak na ang mga nag-aaral ng maraming wika, kabilang ang mga LTEL at mag-aaral na nasa peligro na maging LTEL, ay umusad.

- Magamit ang MTSS (Multi-Tier Systems of Support) upang matiyak na ang mga mag-aaral ay may access sa mga interbensyon sa pinaka loob na mga kapaligiran sa pag-aaral at mga interbensyon ay sinusubaybayan at naitala.

Karagdagang Mga Suporta para sa Itinalagang Mga Site ng Paaralan:

- Ang OLA ay magtatalaga ng isang English Language Instructional Resource Teacher (ELIRT) upang makipagtulungan sa mga itinalagang site ng paaralan upang magbigay ng isang buong suporta sa mga nag-aaral ng maraming wika at Ingles. Ang ELIRT ay gagawa ng ilan o lahat sa mga sumusunod:

- Katuwang ng mga namumuno sa site at mga Equity Teams upang magplano ng kapwa, co-facilitate ng propesyonal na pag-unlad, at magsagawa ng mga pagmamasid sa silid-aralan na may pagtuon sa pagpapatupad ng pagtukoy ng pagkakaiba, scaffolds, at mga diskarte ng EL upang matiyak ang pag-access at makahulugang pakikilahok.

- Makipagtulungan sa mga tagapagturo upang suportahan ang mga PLC, pag-aaral ng aralin, suporta ng maliit na pangkat, pag-aralan at pagbibigay kahulugan sa data ng ELPAC at maimpormasyong data upang maimpluwensyahan ang mga susunod na hakbang sa pagtuturo at suportahan ang muling pagklasipika

- Suportahan ang mga nagtuturo sa silid-aralan sa pamamagitan ng pakikipag plano, tabi-tabing pagtuturo, pagpaplano at suporta ng maliit na pangkat, pagtatakda ng layunin ng mag-aaral, pagpapatupad ng mga pinakamahusay na kasanayan sa SDUSD, at pagtatasa ng mga Pamantayan sa CA ELD.

- Pakikipagtuwang sa Pangkat ng Data at Pagtatasa upang matulungan ang mga site na mangolekta at pag-aralan ang data sa mga pangkat ng equity para sa mga PLC / ILT / Antas -baitang/ Mga pagpupulong ng Kagawaran upang mapabuti ang pakikilahok ng mag-aaral, pagpapakita at pagpapatupad ng mga diskarte sa El, mga pamamaraan ng pagtukoy ng pagkakaiba-iba upang ma-access ang nilalaman, at / o mga diskarte na itaguyod ang pang-akademikong talumpati..

- Ang mga site na nakasuporta ay nagsasagawa ng mga pagmamasid sa silid aralan upang idokumento ang katibayan ng pakikilahok ng mag-aaral, pakikipag-ugnayan, at katibayan ng pinagsamang diskarte sa ELD.


48

- Pagdudugtong sa isang nag-aaral ng maraming wika upang subaybayan ang pakikipag-ugnayan sa pangunahing kasanayan sa wika at pagbasa at pagsulat tulad ng pakikinig, pagsasalita, pagbabasa at pagsusulat.

- Magbigay ng karagdagang pag-abot sa pamilya at pagsuporta sa pagsasanay para sa mga pamilya o tagapag-alaga ng mga nag-aaral ng maraming wika at Ingles

Ang suporta para sa lahat ng mga site, pati na rin ang espesyal na suporta para sa itinalagang mga site, ay isusulong ang layunin para sa lahat ng mga mag-aaral na matugunan ang mga pamantayan na nilalaman ng estado para sa kanilang antas-baitang at pagkamit ng mga layunin bilang lahat ng mga mag-aaral sa loob ng isang makatuwirang dami ng oras.

4.6.g - Mabisang Pagtuturo sa Bawat Silid Aralan at Pagsubaybay sa Pag-aaral - Karagdagang Suporta para sa mga Mag-aaral na Tumatanggap ng Serbisyong Pang-edukasyon

Ang Tanggapan ng Espesyal na Edukasyon ay magtatrabaho sa mga site upang magbigay ng karagdagang suporta para sa mga mag-aaral na may kapansanan. Ang Tanggapan ng Espesyal na Edukasyon ay:

- Maghahatid ng mga guro sa silid-aralan na may mga paraprofessional, kumikilos sa isang pagganap na sumusuporta sa pagpapatupad ng tagubilin.

- Titiyakin na ang mga paraprofessional ay nasusuportahan ng mga plano ng aralin at pag-uugali para sa kanilang pakikisalamuha sa mga mag-aaral.

- Makipagtulungan sa mga site upang matiyak na makakatanggap ang mga mag-aaral ng pangunahing pagtuturo ng guro sa pangkalahatang edukasyon at makatanggap ng mga espesyal na serbisyo sa edukasyon bilang mahalagang serbisyo na pangunahing idinagdag. Ang mga mag-aaral na may mahalagang pangangailangan ay nakatalaga sa mga silid-aralan sa pangkalahatang edukasyon at binigyan ng mga madiskarteng serbisyo upang makinabang at pahalagahan ang kanilang pangunahing tagubilin. Nagtutulungan ang kawani upang subaybayan ang paglago ng bawat mag-aaral at baguhin ang tagubilin batay sa data.

- Siguraduhin na ang mga mag-aaral na may pinakamaraming pangangailangan ay ituturo ng mga guro na may kadalubhasaan sa kanilang nilalaman.

- Magbigay ng suporta para sa mga guro na gumamit ng mga prinsipyo ng Universal Design for Learning (UDL) [Unibersal na Disenyo ng Pag-aaral] upang planuhin at ipatupad ang tagubilin para sa lahat ng mga mag-aaral at iakma ang mga kapaligiran sa pag-aaral at mga aralin upang matugunan ang mga pangangailangan ng mga mag-aaral.

- Patuloy na subaybayan ang pag-usad ng mga mag-aaral. - Suportahan ang mga nagtuturo sa paggamit ng iba't ibang mga diskarte para suportahan ang mga

mag-aaral na nagpapakita ng mapaghamong pag-uugali upang manatili sa silid-aralan at makisali sa pag-aaral

Suporta para sa mga guro at propesyonal na makapagdisenyo at makapaghatid ng tagubilin gamit ang mga prinsipyo ng UDL na sinamahan ng mga istruktura ng pag-aayos upang matiyak na ang pinaka-kwalipikadong tauhan ay kasama ng mga mag-aaral na may pinakamaraming pangangailangan ay isusulong ang layunin ng

TBD


49

paghahanda sa mga mag-aaral na tumatanggap ng mga espesyal na serbisyo sa edukasyon para sa kolehiyo, karera, at buhay sibiko.

4.6.h -Mabisang Pagtuturo sa Bawat Silid Aralan at Pagsubaybay sa Pag-aaral -Personal na pagkatuto sa pamamagitan ng 1:1 Inisyatiba ng Malawak na Distrito

Ang pangkat ng Teknolohiya ng Pagtuturo ay susuporta sa mga tagapagturo sa pagpapatupad ng isinapersonal na pag-aaral sa pamamagitan ng malawak na distrito ng 1: 1 na inisyatiba, kasama ang mga pagkakataon para sa mga site na bumuo ng kapasidad sa paligid ng Universal Design for Learning [Unibersal na Disenyo ng Pag-aaral], digital na pagkamamamayan, pinaghalong pag-aaral, at mga digital na kagamitan para sa pagsubaybay ng pag-usad patungo sa mga pamantayan ng pagpupulong

- Suportahan ang mga site ng paaralan, kabilang ang mga namumuno sa site, mga pinuno ng guro, at mga pamilya, sa pagbuo at pagpapatupad ng kanilang 1: 1 Bisyon sa pamamagitan ng mga oportunidad sa pag-aaral, mapagkukunan, at onsitena pagtuturo

- Magsagawa ng apat (4) na cycle ng pagtuturo sa buong taon, ang bawat cycle na aabot sa apat (4) na paaralan at nangangailangan ng isang (1) araw ng paglabas para sa mga guro na may maximum na limang guro bawat paaralan, 20 guro bawat cycle, para sa kabuuang 80 na araw ng paglabas para sa buong pagpapatupad.

- Bumuo ng isang pagsasanay ng modelo ng mga tagapagsanay para sa pagpapalawak ng mga pagkakataon sa pagkatuto para sa mga nagtuturo at mag-aaral, kasama ang isang Akademya na may 200 na mga mag-aaral sa isang taon, hindi bababa sa isang guro mula sa bawat site, upang matuto kasama at mula sa bawat isa. Bawat taon, ang Akademya ay nakakatugon na apat na beses, na nangangailangan ng 800 na mga araw ng paglabas ng tagapagturo. Palawakin ang Akademya sa isang karagdagang guro bawat site (200 na karagdagan) sa 2022-2023 at muli sa 2023-2024.

- Bumuo ng isang nakabatay sa aplikasyon na program na "Fellows" sa 2022-2023 na may 50 na kalahok upang mapalawig ang kanilang paagkatuto at mapalawak ang kanilang maabot sa iba pang mga tagapagturo sa site ng kanilang paaralan. Bawat taon ang mga Fellows ay nakakatugon sa apat na beses sa loob ng isang taon na buong araw ng pagsasanay, na nangangailangan ng 200 na mga araw ng paglabas ng guro. Pahabain ng karagdagang 50 na kalahok sa 2023-2024 taon ng pag-aaral.

- Magpatupad ng isang cohort ng Masters na nakabatay sa aplikasyon mula sa Year 2 Fellows (20 mga kalahok) para sa 2023-2024 taon ng pag-aaral. Ang cohort ng Masters ay makikilahok sa pag-aaral at pamumunuan ang mga Akademya sa loob ng kanilang sariling cluster bawat taon. Ang mga masters ay magkikita ng walong beses sa loob ng isang taon ng buong mga araw, na nangangailangan ng 160 araw ng mga paglabas.

- Bumuo ng mga microcredentials para sa suporta ng mga tagapagturo - Digital na Pagkamamamayan - Pinaghalong Pag-aaral - Pangkalahatang Disenyo para sa Pag-aaral - Mga digital na kagamitan para sa pagsubaybay sa pag-usad patungo sa mga pamantayan

ng pagpupulong

TBD


50

Ang pagsuporta sa mga nagtuturo at mga site ay bumubuo at nagpapatupad ng kanilang bisyon para sa District Wide 1: 1 na inisyatiba ay magbibigay ng kasangkapan sa mga mag-aaral, mga guro at mga pamilya sa mga kinakailangang kagamitan upang magtagumpay sa isang palaging nagbabagong mundo sa pamamagitan ng pagbibigay sa kanila ng mga isinapersonal na oportunidad sa pag-aaral na nagtaguyod ng mga kasanayan sa ika-21 siglo.

4.6.i - Mabisang Pagtuturo sa Bawat Silid Aralan at Pagsubaybay sa Pag-aaral - Mapaghugis na Pagtatasa

AngPagbabago ng Pagtuturo, Teknolohiya ng Pagtuturo, Mga Serbisyo sa Pagtatasa at Pananaliksik at Pag-uulat ay susuportahan ang mga nagtuturo sa paggamit ng isang sistema ng mapaghugis na pagtatasa upang makapagbigay ng puna para gabayan ang mga mag-aaral patungo sa pagiging mahusay, subaybayan ang pag-unawa ng mag-aaral, at planuhin ang mabisang susunod na mga hakbang sa pagtuturo. Isasama ng suporta ang:

- Pagsasanay at suporta sa mga site sa pangangasiwa ng tri-annual na malawakang pagtatasa ng distrito sa English Language Arts at biannual district malawakang pagtatasa para sa matematika sa lahat ng baitang ng mga mag-aaral ng TK-11.

- Pagsasanay at suporta sa mga sistemang namamahala ng data upang matulungan ang mga guro at pinuno ng site na ma-access at magamit ang data

- Bumuo at mangasiwa ng mga pagsusuri na nakabatay sa kurikulum na nakahanay sa mga kritikal na konsepto at sukatan para sa matematika, Ingles, agham

- Bumuo ng mga hakbang na batay sa kurikulum para sa kasaysayan ng agham panlipunan, edukasyong pisikal at Biswal at Sining ng Pagtatanghal.

Ang sistemang ito ng mapaghugisna pagtatasa ay magbibigay sa mga nagtuturo ng naaaksyunang data upang ipaalam ang tagubilin, magbigay ng puna sa mga mag-aaral, magbigay ng karagdagang mga suporta, at magdirekta ng mga mapagkukunan upang suportahan ang pagpapakahusay ng mag-aaral sa mga pamantayan at pagpapakita ng mga katangian sa Profile ng Mag-aaral.

TBD

4.7.a TEACH San Diego: Mga Landas sa Propesyon sa Edukasyon

Paunlarin angTEACH San Diego pipeline program upang madagdagan ang pagkakaiba-iba ng mga nagtuturo upang maipakita ang pagkakaiba-iba ng populasyon ng mag-aaral. Ang program na ito ay magbibigay ng maraming puntos sa pagpasok upang makapasok sa propesyon ng pagtuturo na may pagpapatuloy ng suporta para sa mga naghahangad at bagong mga tagapagturo, pati na rin ang mga pagkakataon para sa mga umiiral na empleyado upang mapalawak sa mga bagong tungkulin.

Ang bawat landas ay ganap na bubuuin upang isama ang: pangangalap at pagkilala ng mga potensyal na kandidato, suporta sa aplikasyon at pakikipanayam, pamantayan sa pagpili, mga karanasan sa larangan at internship kasama ang trabaho na naka-embed na pagsasanay at pag-unlad na propesyonal, garantisadong panayam sa matagumpay na pagkumpleto kapag mayroong isang bakante, onboarding, pagtatalaga , mentoring at pagtuturo pagkatapos ng pagkakatanggap.

TBD

4.7.b TEACH San Diego: Pagpapaunlad

Pangalagaan ang pagbuo ng mga mabisang tagapagturo sa pamamagitan ng paggamit ng mga cohort at komprehensibong pagtuturo para sa mga bagong itinalagang guro. Ang mga kandidato sa TEACH San Diego ay binibigyan ng pagtatalaga, mentoring, pagtuturo, pagpapaunlad ng pamumuno at propesyonal na pag-aaral na dinisenyo upang mapabilis ang kakayahan ng tagapagturo na maisagawa ang pagbabago at

TBD


51

ng Bagong Tagapagturo

pagbutihin ang mga nagiging resulta ng mag-aaral. Ang mga nagtuturo na binuo sa programang ito ay naging mga tagapayo at coach para sa mga naghahangad at mga bagong tagapagturo.

4.7.c TEACH San Diego: Pagrekrut, Paghahanda at Seleksyon

Ang Distrito ay magpapatuloy na gumamit ng mga diskarte sa pangangalap na nakatuon sa mga kolehiyo at unibersidad na may magkakaibang mga kandidatong guro sa edukasyon na ang mga programa ay bumubuo ng mga tagapagturo na nauunawaan kung paano lumikha ng anit-racist, anti-bias, inclusive at tumutugon sa kultura at nagtaguyod ng mga silid aralan at lugar ng trabahoan. Makisali sa mga programa sa edukasyon ng guro upang makilala at alisin ang mga hadlang sa pagtanggap at upang palakasin ang suporta para sa magkakaibang mga kandidato sa edukasyon sa guro upang madagdagan ang bilang na nagtapos at kumita ng kanilang mga kredensyal.

Magbibigay ang Distrito ng isang interactive platform upang makisali at suportahan ang mga kandidato saTEACH and LEAD San Diego pipelines upang magbigay ng suporta at subaybayan ang landas sa trabaho. Patuloy na subaybayan ng Distrito ang mga potensyal na hadlang sa pauna at patuloy na pagtatrabaho ng magkakaibang mga kandidato.

Ang Distrito ay magpapatuloy na mag-alok ng maagang mga kontrata sa pagtatrabaho sa de-kalidad, magkakaibang mga kandidato sa mga hard-to-staff na lugar (Matematika, Agham, at Espesyal na Edukasyon) at magbibigay ng isang oryentasyon at proseso ng koneksyon habang ang mga kandidato ay naghihintay na maatasan. Ang Distrito ay magpapatuloy na makipagtuwang sa iba pang malalaking distrito ng lungsod upang itaguyod ang larangan ng edukasyon at magtrabaho patungo sa mga lokal at pambansang solusyon sa kakulangan ng guro na may pagtuon sa pag-aalis ng mga sistematikong hadlang na pumipigil sa mga taong may kulay na pumasok sa propesyon.

Ang mga hiring panel ay makakatanggap ng pagsasanay na kontra-bias upang matiyak na ang mga napiling kandidato ay magkakaiba sa kultura, etniko, at socio economical na magkakaibang grupo na maaaring maiugnay sa mga karanasan sa buhay ng kanilang mga mag-aaral.

TBD

4.7.d TEACH San Diego: Propesyunal na Pag-aaral

Gumamit ng propesyonal na pag-aaral na dinisenyo upang paunlarin ang mga kasanayan ng mga nagtuturo upang mabuo ang mga kasanayan na kailangan ng mga tagapagturo upang lumikha ng mga kultura ng pag-aaral na nakatuon sa mga katalinuhan sa panturo at panteknikal na may pagtuon sa pagpapalaki ng anti-racist, anti-bias, nagpapabilang at tumutugon sa kultura at nagtataguyod ng mga silid aralan at lugar ng trabaho.

TBD

4.7.e TEACH San Diego: Pagpapanatili

Siguraduhin na ang pagpapanatili ng empleyado at kasiyahan sa trabaho sa pamamagitan ng pagbabahagi ng pagpapaunlad ng mga layunin sa programa at mga resulta upang mapahusay ang pamayanan ng Distrito San Diego Unified School. Subaybayan ang mga pagsisikap sa pagpapanatili at ibahagi ang impormasyon sa mga paaralan at kagawaran upang mapadali ang isang mas malalim na pakikipagtulungan sa pagitan ng gitnang tanggapan, mga site ng paaralan at mga kagawaran dahil ang pagpapanatili ay madalas na naka-link sa mga pang araw-araw na karanasan sa trabaho ng empleyado.

TBD

4.7.f TEACH San Diego: Pagpapanatili sa

Gumamit ng mga pangkat ng mapagkukunan ng empleyado (na may mga seminar ng propesyonal na pag-unlad) upang matiyak ang koneksyon, komunikasyon, pakikipagtulungan na mga mahahalagang elemento ng diskarte sa pagpapanatili ng Distrito.

TBD


52

pamamagitan ng Koneksyon

4.7.g TEACH San Diego: Pagpapanatili sa Pamamagitan ng Paglago at Pag-unlad

Bumuo at magpatupad ng Mga Hagdan ng Karera upang matiyak ang pagpapanatili ng mga nagtuturo. Ang mga pagkakataong ito ay nagdaragdag ng responsibilidad, awtoridad at awtonomiya habang ang mga tagapagturo ay umuusad sa pamamagitan ng kanilang mga karera at lumilikha ng isang kultura ng tuluy-tuloy na propesyonal na pag-aaral at pagpapabuti.

Pagbigay ng mga oportunidad sa Micro Credentialing na naghahanda sa mga tagapagturo na maiangat ang antas ng karera; mga kasanayang mamuno na nakasentro sa paligid ng pagbuo ng inclusive at tumutugon sa kultura at nagtaguyod ng mga silid-aralan at lugar ng trabaho.

Ang mga tagapagturo na makikilahok sa mga propesyonal na oportunidad sa pag-aaral na ito ay nakahanda nang mabuo sa loob ng LEAD San Diego pipeline program.

TBD

4.8 Pagtaas ng Pagkakaiba-iba at Paggalang sa Pagkakakilanlan ng Kawani: Kontra-Poot Panlahi, Pagsasama at Kontra-Pagtatangi na Pagsasanay

Magbigay ngKontra-Poot Panlahi at Kontra-Pagtatangi na pagsasanay na dinisenyo upang paunlarin at pinuhin ang kakayahan ng mga nagtuturo na magtulungan nang sama-sama bilang bahagi ng isang pangkat ng paaralan para makagawa ng napapaloob at tumutugon sa kultura at nagtaguyod ng mga silid-aralan at lugar ng trabaho. Malalaman ng mga tagapagturo kung saan mayroong poot panlahi at pagtatangi at kung paano sila maaaring gumana sa kanilang pamayanan sa paaralan o departamento upang magambala at harapin ang mga pag-uugali at mga sistema na lumilikha ng hindi ligtas na silid-aralan at mga kapaligiran sa pagtatrabaho para sa mga mag-aaral at kawani.

TBD

4.9.a Pagkakaiba-iba at Pagkakakilanlan ng Kawani

1. Ang mga tagapagturo ay susuportahan upang makipagtulungan sa pagbuo ng mga Grupo ng Equity ng Site at ang pagpapatupad ng kontra-poot panlahi, kontra-pagtatangi, nagpapabilang at tumutugon sa kultura at nagtaguyod ng mga silid-aralan at lugar ng trabaho. Ang mga pangkat na ito ay bubuo ng mga kasanayan, kaalaman at kadalubhasaan upang manguna sa mga kontra-poot panlahi, kontra-pagtatangi,nagpapanumbalik na mga pamayanan sa paaralan tulad ng kritikal na kamalayan sa sarili, etniko na pag-aaral (nilalaman at kasanayan),panunumbalik ng hustisya, pagkagambala ng poot panlahi at pagtatangi.

2. Ang Mga Team ng Equity ng Site ay mangunguna sa pagsusuri ng data at dayalogo bilang suporta sa pagpapaunlad ng kontr-pagtatangi at kontra-pooy panlahi, pantay, at tumutugon sa mga lugar ng trabaho para sa mga empleyado upang ang mga guro ng kulay ay nakasentro, ipinagdiriwang, at pinapanatili.

3. Mga Pangkat na Kaakibat / Mga Pangkat ng Mapagkukunan ng Empleyado ay magbibigay ng ligtas na puwang para sa mga tagapagturo na kumonekta, makipag-usap, at makipagtulungan sa paligid ng mga nakabahaging layunin.

4. Mga Propesyonal na Network ng Pag-aaral: Kontra-Poot Panlahi, Kontra-Pagtatangi, Panunumbalik ng Hustisya (ie kritikal na kamalayan sa sarili, pagkakaroon ng mga pag-uusap tungkol sa lahi na implicit / tahasang bias, restorative justice, etnikong pag-aaral, adbokasiya ng

TBD


53

kabataan, atbp.)


54

Layunin 5: Pakikipag-ugnayan ng Pamilya at Komunidad na Lubos na Pinahahalagahan ang mga Nakapaligid na Paaralan na Naglilingkod sa Mga Mag-aaral, Pamilya at Pamayanan. Ang mga pamilya at miyembro ng pamayanan ay nakikibahagi at nagtatrabaho sa loob at sa lahat mga paaralan upang suportahan ang pag-aaral ng mag-aaral. Ang kapitbahayan ng mga paaralan ay pinahahalagahan dahil sa kanilang kalidad pati na rin ang kanilang serbisyo bilang mga sentro para sa pinalawak na mga pagkakataon sa pag-aaral at pagpapayaman, at mga serbisyong pang-akademiko at panlipunan. (Prayoridad na Kaugnay sa Estado:3)

2021-22 Sukatan: Ref #/Paksa 2021-22 Mga Aksyon at Serbisyo 2021-22 Badyeted na Paggasta

5.1.a Pagbuo ng Mga Koneksyon at Relasyon upang Maisali ang Pamilya

Magdidisenyo ang pangkat ng Pamamagitan ng Pamilya ng distrito ng mga propesyonal na karanasan sa pag-aaral para sa mga kawani, tagapagturo, at pamilya sa paligid ng Dual Capacity-Building Framework para sa Pakikipagtulungan sa Family-School upang mapahusay ang koneksyon ng pamilya at pakikipagtuwang upang mapabuti ang pagdalo at mga nakamit ng mag-aaral.

TBD

5.1.b Pagbuo ng Mga Koneksyon at Relasyon upang Maisali ang Pamilya

Ang pangkat ng Pakikipag-ugnayan sa Pamilya ay magsasagawa ng Family Empathy Listening Tours (Mga Pamasyal sa Pakikinig sa Empatiya ng Pamilya)sa taon ng pag-aaral sa bawat cluster upang maunawaan at maitala kung ano ang gumagana, kung ano ang kailangang baguhin, at mga paksa para sa mga pagawaan at pagsasanay sa pamilya sa hinaharap. Ang mga sesyon na ito ay isasama ang data ng Talamak na Pagliban sa Paaralan, mga talakayan tungkol sa kahalagahan ng pagdalo, at mga mapagkukunang ibinigay upang mapabuti ang pagdalo ng mag-aaral. Kolektahin ng koponan ng Pamamagitan ng Pamilya ang mga numero ng pagdalo ng pamilya / magulang, mga rate ng pakikilahok sa kapitbahayan, at mga survey bilang katibayan ng pag-input ng pamilya.

TBD

5.1.c Pagbuo ng Mga Koneksyon at Relasyon upang Maisali ang Pamilya

Ang distrito at ang pangkat ng Pakikipag-ugnayan sa Pamilya ay magpapatuloy na makipagsosyo sa mga site upang matiyak na ang bawat paaralan ay may isang maligayang kapaligiran sa paaralan, palakasin ang mga ugnayan sa pamayanan, at may kasamang mga aktibidad ng pamilya tulad ng: Pagsasanay para sa mga kawani ng tanggapan ng paaralan pati na rin, Principal-Parent Coffee, Kape na may Kop, Gabi ng Nilalaman / Kurikulum, Paaralan-Magulang na mga Kaganapan upang itaguyod ang mga pagkakataon para sa pagpapahalaga, pakikipagtulungan, at pag-input.

TBD

5.2.a Ibinahaging Pamumuno at Mga Kakayahang Magbigay Kapangyarihan sa Mga Pamilya

Susuportahan ng distrito ang mga site na may pagpapatupad ng Dual Capacity-Building Framework (Dalawang Framework sa Pagbuo ng Kapasidad) para sa Pagtutuwang ng Pamilya at Paaralan sa pamamagitan ng pagsasama nito sa proseso ng SPSA (4 na Bersyon ng Pakikipagtulungan sa Family-School bilang bahagi ng SPSA Family Engagement Tab) upang maitaguyod o muling maitaguyod ang relasyong pagtitiwala upang madagdagan ang pakikipag-ugnayan ng pamilya. Ang pagsasanay na ito ay mai-embed sa pangunahing paghahanda ng SPSA at sa mga oportunidad ng punong propesyonal na kaunlaran.

TBD

5.2.b Ibinahaging Pamumuno at

Ang pangkat ng Pakikipag-ugnayan sa Pamilya ay magbibigay ng pagsasanay sa cluster para sa mga pamilya at tagapag-alaga sa Dual Framework-Building Framework para sa Mga Pamilya at

TBD


55

Mga Kakayahang Magbigay Kapangyarihan sa Mga Pamilya

Pakikipagtulungan sa Paaralan upang mabuo ang pag-unawa, pagkakahanay, at pag-asa ng mga proseso at mga kondisyong pang-organisasyon na kinakailangan para sa pagtitiwala sa mga relasyon upang umunlad. Ang data ng pagdalo ng pamilya at mga survey ay kokolektahin bilang katibayan ng pakikipag-ugnayan at pag-input ng pamilya.

5.2. c Ibinahaging Pamumuno at Mga Kakayahang Magbigay Kapangyarihan sa Mga Pamilya

Ang pangkat ng Pakikipag-ugnayan sa Pamilya na nakikipagtulungan sa Opisina ng Pagkuha ng Wika at Istratehikong Pagpaplano para sa pangkat ng Nakamit ng Mag-aaral ay lilikha ng isang Pinagsamang Koponan ng Pananagutan na binubuo ng mga kinatawan ng magulang / tagapag-alaga mula sa mga kasosyo sa site at pamayanan: Mga Paaralan ng Site Site (SSCs), English Learner Advisory Committee (ELAC ) [Komite ng Payo ng Nag-aaral ng Ingles] , Hoover Cluster Wellness Council, Project Ujima, Say San Diego, Karen Organization, Parent Teacher Association (PTA) [Asosasyon ng Magulang at Guro] pati na rin ang Mga Tagapangulo ng Tagapayo. Ang layunin ng komite na ito ay upang sama-samang bumuo ng mga iminungkahing hakbang para sa mga namumuno sa site upang kolektahin ang input ng pamilya sa SPSA, ibahagi sa input at puna ng LCAP, at upang makipagtulungan sa mga paksa sa pagsasanay sa pamumuno ng magulang. Ang pangkat na ito ay makakakilala buwan-buwan at makakatulong din sa pagdidisenyo, pagsusuri, at pagkumpleto ng mga pagtatasa ng pangangailangan at rubric upang suriin ang mga programa at pag-usad ng mag-aaral.

TBD

5.2.d Ibinahaging Pamumuno at Mga Kakayahang Magbigay Kapangyarihan sa Mga Pamilya

Makikipagtulungan ang Tanggapan ng Pagkuha ng Wika at Pagpaplano ng Stratehiya para sa pangkat ng Nakamit ng Mag-aaral upang lumikha ng pagsasanay para sa mga namumuno sa site sa pagkumpleto ng proseso ng SPSA. Ang sesyon ng pagsasanay ay dapat magsama ng impormasyon sa siklo ng patuloy na pagpapabuti, paglahok ng mga stakeholder sa proseso, gamit ang isang pagtatasa ng mga pangangailangan, at pagdokumento ng input ng stakeholder. Ang layunin ng pagsasanay na ito ay upang lumikha ng pagkakahanay at pagkakaisa sa paraang inaasahan naming ang mga pamilya at tagapag-alaga na makahulugan na lumahok sa mga pagpapasya tungkol sa mga programang panturo at badyet (ELAC, SSC, at SGT). Nagbibigay ang mga site ng katibayan ng:

a. Paglahok ng magulang / pamilya sa SPSA (Plano ng Site para sa Nakamit ng Mag-aaral, b. Mga halalan, agenda, presentasyon, at tala ng pagpupulong upang mai-archive ang

pagkakasangkot ng magulang sa SSC & ELAC, c. Paglahok ng Magulang / Pamilya at pagbuo ng Mga Pagtatasa sa Pangangailangan para

sa SPSA at magsumite ng katibayan na kailangan ng pagtatasa ng ELAC sa Opisina ng Pagkuha ng Wika.

d. Makipagtulungan sa San Diego County Office of Education (SDCOE) upang idisenyo ang proseso ng pagtatasa ng mga pangangailangan

TBD

5.3.aNaka-link sa Pag-aaral ng Mag-aaral, Pagkilala, at Kumpiyansa sa

Sisiguraduhin ng distrito na maunawaan at malaman ng mga pamilya kung paano tutulungan ang mga mag-aaral sa mga aktibidad na nauugnay sa kurikulum. Makikipagtulungan ang pamumuno at pag-aaral sa mga kagawaran ng distrito upang magtulungan na bumuo, magdisenyo, at sanayin ang mga pamilya, tagapag-alaga, at kasosyo sa pamayanan sa mga hakbangin sa distrito

TBD


56

Pakikipagtulungan sa Magulang ng Magulang para sa Nakamit ng Mag-aaral

upang maapektuhan ang pag-aaral ng mag-aaral. Ihahatid ang mga workshop na ito sa mga napiling site at sa antas ng cluster. Kabilang sa mga Inisyatiba ng Distrito ay:

a. TK / 4- Baitang 2 Pagbasa sa Pagbasa at Pagsulat b. Pasulat sa Matematika c. Pag-uri muli para sa mga nag-aaral ng maraming wika/ mga nag-aaral ng Ingles d. Mga Patakaran sa Pagbibigay ng Marka e. Pagkamakatao sa pamamagitan ng ABAR (Kontra-Pagtatangi at Kontra- Poot Panlahi)

5.3.b Naka-link sa Pag-aaral ng Mag-aaral, Pagkilala, at Kumpiyansa sa Pakikipagtulungan sa Magulang ng Magulang para sa Nakamit ng Mag-aaral

1. Ang iba`t ibang mga kagawaran ay magbibigay ng mga workshop ng pamilya at pamayanan sa mga paksang hiniling ng mga pamilya, tagapag-alaga, pamayanan, at ang Pinagsamang Pangkat ng stakeholder. Ang mga pagawaan ay dapat magsama ng mga paksang nakahanay sa mga hakbangin sa distrito tulad ng: a. Mataas na Epekto ng Mga Estratehiya sa Bahay (Maagang Pagbasa at Pang-

Matematika) b. Pag-unawa sa muling pagtatasa at Mga Pagsusuri sa Kakayahan sa Wikang Ingles

para sa California (ELPAC) c. Mga kard ng ulat at pamantayan ng antas-baitang d. Pag-aaral ng Panlipunan-Emosyonal at Pagpapanumbalik ng Mga Kasanayan sa

Hustisya e. Mga Kinakailangan sa A-G at Sa Track sa Pagtatapos f. Teknolohiya/ Portal ng Magulang / PowerSchool (LMS ng Distrito) g. Kaayusan at Pangangalaga sa sarili

2. Ang data ng pagdalo ng pamilya at mga survey ay kokolektahin bilang katibayan ng pakikilahok ng pamilya.

TBD

5.3.c Naka-link sa Pag-aaral ng Mag-aaral, Pagkilala, at Kumpiyansa sa Pakikipagtulungan sa Magulang ng Magulang para sa Nakamit ng Mag-aaral

Makikipagtulungan ang pangkat sa Pakikipag-ugnayan sa Pamilya sa Pamumuno at Pag-aaral upang magtiklop ng pagsasanay sa distrito na tukoy sa mga wikang sinasalita ng mga pangkat ng magulang / pamilya upang ma-maximize ang pag-access, pakikilahok at pakikipag-ugnayan. Ang data ng pagdalo ng pamilya at mga survey ay kokolektahin bilang katibayan ng pakikilahok ng pamilya.

TBD

5.3.d Naka-link sa Pag-aaral ng Mag-aaral, Pagkilala, at Kumpiyansa sa Pakikipagtulungan sa Magulang ng

Makikipagtulungan ang Tanggapan ng Pagkuha ng Wika at Ang pangkat sa Pakikipag-ugnayan sa Pamilya sa Pamumuno at Pag-aaral at iba pang mga kagawaran upang bumuo at magdisenyo ng mga workshop para sa mga pamilya ng mga nag-aaral ng maraming wikal. Ipapaalam sa mga sesyon na ito sa mga kawani, guro, at pamilya ang mga implikasyon ng Home Language Survey (HLS), ang daanan saMuling Pag-uuri, at ang daanan patungo sa Seal of Biliteracy. Ang data ng pagdalo ng pamilya at mga survey ay kokolektahin bilang katibayan ng pakikilahok ng pamilya.

TBD


57

Magulang para sa Nakamit ng Mag-aaral

Layunin 6: Maayos na Pagbibigay ng mga Serbisyo sa Suporta at Komunikasyon sa Buong Distrito Ang lahat ng mga bahagi ng samahan - tauhan at imprastraktura - nagtutulungan upang suportahan ang tagumpay ng mag-aaral sa pamamagitan ng mga may kalidad na paaralan sa bawat kapitbahayan. (Prayoridad na Kaugnay sa Estado:1)

2021-22 Sukatan:



6.1.a Komunikasyon Ang mga sistema ng komunikasyon sa distrito ay patuloy na ibibigay upang matiyak ang komunikasyon sa mga tauhan, mag-aaral at pamilya. Ang mga sistemang ito ay nagpapanatili ng mahusay na kaalaman sa mga pamilya at hinihikayat ang aktibong pakikilahok sa pagkatuto ng kanilang mag-aaral.

a. Ang pagsasanay ay ibibigay sa mga paaralan upang matiyak na ang mga pamamaraan at diskarte ay mabisang maabot ang mga nilalayon na madla sa loob ng distrito upang makapagbigay ng agarang pagtugon sa mga pamilya at maipaabot sa mga panlabas na stakeholder.

b. Ang distrito ay magpapatuloy na pagbutihin at pinuhin ang mga website ng distrito at paaralan upang maging higit na magiliw sa gumagamit at malinaw, mas mahusay na ayos, at madaling gamitin sa mobile / tablet para sa lahat ng mga stakeholder kabilang ang mga magulang, pamayanan at kawani.

c. Ang distrito ay magpapatuloy na palawakin ang paggamit ng mga digital na komunikasyon kabilang ang mga webpage, elektronikong newsletter, social media, streaming at mga on-demand na video, PowerSchool parent portal, at SchoolMessenger. Hangarin din ng distrito na dagdagan ang mga kakayahan sa text message sa pamamagitan ng SchoolMessenger at iba pang mga tool sa komunikasyon upang mapanatili ang kaalaman ng mga magulang tungkol sa mga aktibidad sa paaralan, pag-unlad at pagdalo ng mag-aaral pati na rin hikayatin ang aktibong pakikilahok sa edukasyon ng kanilang anak

TBD

6.1.b Komunikasyon - Mga Pagpipilian sa Pag-enrol

Ang komunikasyon ng Distrito ay titiyakin na ang mga pamilya ay may access at maunawaan ang mga proseso ng pagpapatala para sa kanilang mga anak sa lahat ng mga programa, sanggol hanggang edad na 22. Ang Distrito ay magbibigay sa mga pamilya ng pinasadyang suporta upang ipaalam at matulungan ang mga pamilya na mag-enrol sa kanilang kapitbahay na paaralan o paaralan na napili.

TBD


58

a. Magbibigay ang mga paaralan ng impormasyon sa mga pamilya sa kanilang mga programa sa paaralan at magbibigay ng mga pagkakataon para sa mga bagong pamilya na matuto nang higit pa (hal. Mga paglilibot, video, atbp.)

b. Palalawakin ng Distrito ang paggamit nito ng mga online system upang maibigay ang mga magulang ng maagang nag-aaral, kabilang ang mga may kapansanan, isang madaling gamitin at streamline na proseso ng gumagamit upang mag-aplay para sa mga Maagang Pag-aaral ng Programa, kabilang ang 4TK at kalahating araw na mga tinustusang programa.

c. Palalawakin ng Distrito ang paggamit nito ng mga online system upang maibigay ang mga magulang ng maagang nag-aaral, kabilang ang mga may kapansanan, isang madaling gamitin at streamline na proseso ng gumagamit upang mag-aplay para sa mga Maagang Pag-aaral ng Programa, kabilang ang 4TK at kalahating araw na mga tinustusang programa.

6.1.c Komunikasyon - Maramihang Mga Pagkakataon sa Pakikipag-ugnayan

Ang Distrito ay magpapatuloy na magbigay sa pamayanan ng napapanahong impormasyon sa pananalapi, kasama ang mga materyal sa pagtatanghal upang madagdagan ang pag-unawa sa pagpopondo sa paaralan sa pamamagitan ng regular na mga ulat ng Lupon ng Edukasyon kasama ang mga pag-update sa mga komite ng tagapayo ng distrito.

TBD

6.1.d Komunikasyon- Mga Serbisyo sa Pagsasalin-wika

Ang Distrito ay magpapatuloy na magbigay ng mga serbisyo sa pagsasalin upang mas mabisang maghatid ng isang mas malawak na hanay ng mga pangkat ng wika at mga pangangailangan.

TBD

6.2.a Lumikha ng Mga Kapaligiran sa Pag-aaral na Karapat-dapat sa Aming Mga Mag-aaral: Mga Kagamitan at Pinagkukunan ng Pag-aaral

1. Titiyakin ng Distrito na panatilihin nito ang sapat na mga materyales sa pagtuturo at mapagkukunan kabilang ang mga aplikasyon ng pag-aaral at kurikulum na nakahanay sa antas ng pamantayan ng nilalaman na antas. Pananatilihin ng Distrito ang bilang ng mga aparato sa pag-aaral ng mag-aaral na kinakailangan upang payagan ang lahat ng mga bata na ma-access ang kanilang pag-aaral sa pamamagitan ng teknolohiya.

a. Ang Distrito ay magpapatuloy na magdagdag o magpanatili ng mga aplikasyon sa pagtuturo na maaaring ma-access o mag-subscribe ng mga site ng paaralan para sa kanilang mga mag-aaral. Ang mga aplikasyon at nilalaman ay ginawang magagamit sa sentralisadong portal ng mag-aaral ng aming distrito (tinatawag na Matalino) at pag-andar ng pagkilos na nagbibigay-daan sa pagdaragdag ng mga application o nilalaman sa isang lugar na ginagawang madali para sa mga mag-aaral, kawani at pamilya.

b. Ang isang Family Technical Support Line ay nilikha sa panahon ng online na pag-aaral at patuloy na sumusuporta sa mga pamilya na nakakaranas ng mga isyu sa teknolohiya habang natututo nang malayuan. Ang pagpipiliang suporta na ito ay magpapatuloy sa 2021-22 taong pasukan.

2. Upang magbigay ng kakayahang umangkop sa mga kapaligiran sa pag-aaral, ang mga bagong sistema ng komunikasyon at na-upgrade na mga teknolohiya sa silid-aralan ay

TBD


59

naka-install para sa mga tagapagturo upang magbigay ng tagubilin sa mga mag-aaral anuman ang kanilang lokasyon.

a. Kasama sa isang halimbawa ang Zoom na isang online na application na batay sa video na ipinatutupad sa online na pag-aaral at ginagamit ng mga nagtuturo at mag-aaral para sa mga pagpupulong, tutorial, oras ng tanggapan, at marami pa.

b. Ang na-update na kagamitan sa silid-aralan kabilang ang mga aparato ng guro, mga interactive na display ng panel na flat, mga sound system, at portable web camera ay bahagi ng diskarte sa pag-refresh ng teknolohiya ng 5 taong pinopondohan ng Sukatin ang mga pondo ng YY bond.

6.2.b Lumikha ng Mga Kapaligiran sa Pag-aaral na Karapat-dapat sa Aming Mga Mag-aaral: Pinapanatiling Maayos ang mga Paaralan at Pasilidad

1. Ang lahat ng mga paaralan ay magpapatuloy na mapanatili nang maayos at maayos na nakumpuni. Ang mga paaralan ay susuriin taun-taon gamit ang State's Facility Inspection Tool (FIT). Ang mga natukoy na kakulangan ay malulutas kaagad upang makapag-render ng marka ng FIT na "mabuti" o "huwaran". Ang isang "mabuting" rating ay tinukoy bilang "Ang paaralan ay pinananatili sa mabuting pagkumpuni na may bilang ng mga hindi kritikal na kakulangan na nabanggit. Ang mga pagkakulang na ito ay nakahiwalay, at / o nagreresulta mula sa maliit na pagkasira, at / o sa proseso ng pagpapagaan. ” Ang isang "huwarang" rating ay tinukoy bilang "Ang paaralan ay nakakatugon sa karamihan o lahat ng mga pamantayan ng mahusay na pagkumpuni. Ang mga kakulangan ay nabanggit, kung mayroon man, ay hindi makabuluhan at / o nakakaapekto sa napakaliit na lugar ng paaralan. ”

2. Ang mga paaralan ay magpapatuloy na gumana sa isang napapanatili at responsableng kapaligiran. Ang distrito ay magpapatuloy sa pangunguna sa pangangalaga ng enerhiya dahil sa 13 solar arrays na nakumpleto noong 2021 at ang pagtatayo ng 12 karagdagang arrays ay sinimulan na. Ang mga karagdagang pagkakataon (at kaugnay sa pagbibigay ng pondo) ay hinabol upang humingi ng makabagong pangangalaga ng enerhiya at mga pamamaraan sa pagbawas ng basura.

3. Ang Distrito ay magpapatuloy na magbigay ng inuming tubig na may pinakamataas na kalidad, kasama ang lahat ng mga outlet ng inuming tubig na nagbibigay ng nasala na tubig. Ang tingga at iba pang mga kontaminado ay masasala sa isang mataas na antas. Bilang karagdagan, 170 mga istasyon ng pagpuno ng bote ng tubig ang mai-install bawat taon sa susunod na tatlong taon sa mga paaralan sa buong distrito. Ang mga istasyon ng pagpuno ay ilalagay sa maraming lokasyon sa bawat campus upang makapagbigay ng pag-access sa inuming tubig sa isang environment friendly na paraan - binabawasan ang pag-asa sa mga solong gamit na bote ng tubig.

4. Titiyakin ng Distrito ang kalidad ng panloob na hangin sa lahat ng mga silid-aralan na lumampas sa mga pamantayan at nagbibigay ng isang malusog na kapaligiran sa pag-aaral para sa aming mga mag-aaral. Ang pagbuo sa natutunan sa pagtugon sa pandamdam ng COVID ang Distrito ay pagtuunan ng pansin sa pagpapanatili ng

TBD


60

sistema ng HVAC, at pagsubaybay sa mga kondisyon sa kalidad ng hangin sa silid aralan. Ang mga antas ng carbon dioxide, amag at amag, at iba pang mga item na maaaring magkaroon ng negatibong epekto sa kakayahan ng mag-aaral na matuto sa mga silid-aralan ay susubaybayan at malunasan kung naaangkop.

5. Ang mga mag-aaral at kawani ay magkakaroon ng access sa network ng Distrito bilang mga tagapagturo at mag-aaral na gumagamit ng teknolohiya bilang bahagi ng kanilang pang-araw-araw na pag-aaral.

6.3.a Lumikha ng Mga Kapaligiran sa Pag-aaral na Karapat-dapat sa Aming Mga Mag-aaral: Nutrisyon

Ang Distrito ay magpapatuloy na maghatid ng de-kalidad na masustansiyang pagkain.

a. Para sa 21/22 ang Distrito ay magbibigay ng 21 pagkain (agahan, tanghalian, at hapunan) bawat linggo sa bawat mag-aaral anuman ang kanilang libre at nabawasan ang pagiging karapat-dapat ayon sa pinapayagan ng USDA

b. Ang mga site ng pamamahagi (lokasyon ng curbside) at iba pang mga pamamaraan ay magagamit upang matiyak na ang pagkain ay madaling magagamit para sa mga mag-aaral na pumapasok sa paaralan online.

TBD

6.3.b Lumikha ng Mga Kapaligiran sa Pag-aaral na Karapat-dapat sa Aming Mga Mag-aaral: Transportasyon

Magbibigay ang Distrito ng ligtas na mga serbisyo sa transportasyon sa mga karapat-dapat na sumasakay na tinukoy ng batas at alinsunod sa mga programa sa pagsasama ng Distrito.

TBD

6.4.a Paglago at Pag-unlad ng Staff: Mataas na Kwalipikadong Tagapagturo - rate ng maling pagtatalaga

Ang mga guro na may ganap na kredensyal ay itinalaga sa mga mag-aaral ng guro batay sa kanilang mga kredensyal (CALSAAS Audits 2021). Ang rate ng maling pagtatalaga ng guro ay nasa 1% o mas mababa sa taunang batayan; anumang pagkakamali ay maiwawasto sa loob ng kinakailangang mga deadline ng batas.

TBD

6.4.b Paglago at Pag-unlad ng Staff: Pagsusuri sa Programa

Ang kawani ng suporta ay itinalaga at ganap na kwalipikadong gawain sa mga tungkulin nakatalaga sa kanila. Ang mga tauhan ay binibigyan ng kapangyarihan upang maging mahusay sa kanilang mga tungkulin sa pamamagitan ng isang nakabalangkas na sistema ng tunay na propesyonal na pag-aaral na dinisenyo upang mapahusay ang mga kasanayan sa kaalaman at kakayahan ng mga kawani.

TBD

6.4.c Paglago at Pag-unlad

Sa pagkakahanay sa propesyonal na pagkatuto na ibinigay sa mga empleyado batay sa paaralan, ang mga tauhan na nag-uulat sa mga kagawaran ng gitnang tanggapan ay bibigyan ng

TBD


61

ng Staff: Propesyonal na Pag-aaral / Pagsasanay

pagsasanay at suporta upang paunlarin ang kanilang mga kakayahang panteknikal, kabilang ang paggamit ng data, at mahusay na mga proseso ng organisasyon, kinakailangan upang suportahan ang pagpapabuti ng paaralan at programa sa ituon ang pansin sa pag-unawa kung paano itinatayo ang kontra-poot panlahi, kontra-pagtatangi, napapaloob at tumutugon sa kultura at nagpapanatili ng mga silid-aralan at lugar ng trabaho.

6.4.d Paglago at Pag-unlad ng Staff: Pagpapanatili

Siguraduhin na ang pagpapanatili ng empleyado at kasiyahan sa trabaho sa pamamagitan ng pagbabahagi ng pag-unlad ng mga layunin sa programa at mga kinalabasan upang mapahusay ang pamayanan ng San Diego Unified School District. Subaybayan ang mga pagsisikap sa pagpapanatili at ibahagi ang impormasyon sa mga paaralan at kagawaran upang mapadali ang isang mas malalim na pakikipagtulungan sa pagitan ng gitnang tanggapan, mga site ng paaralan at mga kagawaran dahil ang pagpapanatili ay madalas na naka-link sa mga karanasan sa trabaho ng empleyado.

TBD

6.4.e Paglago at Pag-unlad ng Staff: Pagpapanatili sa pamamagitan ng Koneksyon

Gumamit ng mga pangkat ng mapagkukunan ng empleyado (na may mga propesyonal na pag-unlad na seminar) upang matiyak ang koneksyon, komunikasyon, pakikipagtulungan na mga mahahalagang elemento ng diskarte sa pagpapanatili ng Distrito.

TBD

6.4.f Paglago at Pag-unlad ng Staff: Pagpapanatili sa pamamagitan ng Paglago at Pag-unlad

Bumuo at magpatupad ng mga hagdan ng career upang matiyak ang pagpapanatili ng mga kawani. Ang mga pagkakataong ito ay nagdaragdag ng responsibilidad, awtoridad at awtonomiya habang ang mga tauhan ay umuunlad sa pamamagitan ng kanilang mga karera at lumikha ng isang kultura ng patuloy na propesyonal na pag-aaral at pagpapabuti

TBD

6.5.a Pagdaragdag ng Pagkakaiba at Pagkumpirma ng Pagkakakilanlan ng Kawani: Kontra-Pagtatangi, Kontra-Poot Panlahing Pagsasanay

Magbigay ng kontra-poot panlahi, kontra pagtatangi na pagsasanay na dinisenyo upang paunlarin at pinuhin ang kakayahan ng mga kawani na magtulungan nang sama-sama upang makabuo ng napapaloob at tumutugon sa kultura at nagtaguyod ng mga silid-aralan at lugar ng trabaho. Makikilala ng tauhan kung saan mayroon ang poot panlahi at pagtatangi at kung paano sila maaaring gumana sa kanilang pamayanan sa paaralan o departamento upang makagambala at harapin ang mga pag-uugali at mga system na lumilikha ng hindi ligtas na silid-aralan at mga kapaligiran sa pagtatrabaho para sa mga mag-aaral at kawani.

TBD

6.5.b Pagdaragdag ng Pagkakaiba at Pagkumpirma ng Pagkakakilanlan ng Kawani:

Ang mga pangkat na ito ay bubuo ng mga kasanayan, kaalaman at kadalubhasaan upang manguna sa mga kontra-poot panlahi, kontra pagtatangi nagpapanumblik na mga pamayanan sa paaralan tulad ng kritikal na kamalayan sa sarili, etniko na pag-aaral (nilalaman at kasanayan), panunumbalik ng hustisya, pagkagambala ng rasismo at bias.

TBD


62

Pangkat ng Site Equity 6.5.c Pagdaragdag ng Pagkakaiba at Pagkumpirma ng Pagkakakilanlan ng Kawani: Lumilikha ng ligtas, napapaloob at pinatitibay ng kultura na mga lugar ng trabaho

Mga pangkat pang-katarungan ay mangunguna sa pagsusuri ng mga datos at pakikipagpanayam para sa kaunlaran ng isang ligtas, at malayang maipahayag ang kani kaniyang kulutra sa bawat lugar ng trabaho, upang ang bawat lider buhat sa ibat ibang lahi ay mapanatili.

TBD

6.5.d Pagdaragdag ng Pagkakaiba at Pagkumpirma ng Pagkakakilanlan ng Kawani: Pangkat ng Mapagkukunan ng Kaakibat/ Empleyado

Mga pangkat pang-relasyon/Mga pangkat yaman ng empleyado ay magbibigay ng ligtas na pamamaraan upang makipag usap at makipag-tulungan sa iisang layunin.

TBD

6.5.e Pagdaragdag ng Pagkakaiba at Pagkumpirma ng Pagkakakilanlan ng Kawani: Mga Propesyonal na Network ng Pagkatuto

Lilikha ng pang-propesyonal na pamamaraan upang maikalat ang kaalaman at magamit ng mga empleyado; Kontra sa pagkampi at Kontra sa kapootang panlahi (hal: kritikal na kamalayan pansarili, usapan na nagpapahiwatig ng pagkiling, panunumbalik ng katwiran, pagaaral ng ibat-ibang lahi, at adbokasiya na pangkabataan)

TBD

distrito ng san diego unified school “user friendly” 2021

Documents