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Distrito de Masma, Provincia de Jauja, Región Junín

RESUMEN EJECUTIVO

PROYECTO INSTITUCION MODELO DE FORMACION INTEGRAL MATERNO INFANTIL

IMFOMI

“Educando Vidas Creativas y Productivas"

- Ejecución : Núcleo Ejecutor “Mariscal Cáceres” - Formulación: Dr. Guillermo Solís Benito - E- mail : doc_solisbenito@hotmail.com - Dirección : Av. San Borja Sur 804, San Borja, Lima 41 - Teléfono : 01-475 6761

Masma, marzo del 2011

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CONTENIDO

PRESENTACION…………………………………………….……….. 3

I. DATOS GENERALES – FICHA TECNICA………………….…….. 5

1.1. Nombre del Proyecto: 1.2. Localización Geográfica del Proyecto: 1.3. Datos de la Unidad Formuladora y Ejecutora 1.4. Entidades de Apoyo 1.5. Área temática de la intervención 1.6. Delimitación del Tema de intervención social 1.7. Beneficiarios 1.8. Delimitación del tema de Inversión 1.9. Breve descripción o Resumen del Proyecto 1.10. Presupuesto del Proyecto. 1.11. Establecimiento de Alianzas Estratégicas: 1.12. Entidad Responsable: Núcleo Ejecutor

II. FUNDAMENTACION DEL PROYECTO ……………………….……. 8

2.1. Análisis del Contexto del Proyecto 2.2. Zona y Población afectadas 2.3. Razones que sustentan la ejecución del Proyecto

Importancia del acceso a una educación de calidad Importancia de la promoción de la Mujer - Madre: Importancia de la participación del Estado

III. DEFINICION DEL PROBLEMA ………………………………………. 11

IV. FORMULACION DE OBJETIVOS ……………………………………. 12

4.1. Objetivos Generales: 4.2. Objetivos Específicos:

Actividades e Indicadores

V. CARACTERISTICAS INNOVADORAS ………………………………. 13

VI. METODOLOGIA ………………………………………………………… 14

VII. CALENDARIO – CRONOGRAMA ……………………………………. 14

VIII. RECURSOS NECESARIOS …………………………………………… 15 8.1. Recursos Humanos 8.2. Recursos Materiales

Infraestructura Mobiliario y Equipos Insumos

8.3. Recursos Financieros

IX. VIABILIDAD DEL PROYECTO ………………………………………… 16

X. ANEXOS………………………………………………………………….. 16

1.1. Resumen General del Presupuesto 1.2. Presupuesto Detallado

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Presentación

Los Núcleos Ejecutores se han convertido en una ventana abierta hacia la participación directa de la ciudadanía en el tema de la inversión pública que aún siendo “de carácter temporal tienen la capacidad jurídica para realizar todas las acciones necesarias previas y durante la ejecución de la obra e intervenir en procedimientos administrativos y procesos judiciales, rigiéndose por las normas del ámbito del sector privado”, según el Decreto de Urgencia N° 085-2009. Su esencia ha sido graficada por las palabras del Presidente Alan García Pérez: “Mi objetivo es que los recursos lleguen directamente a los más pobres y que éstos sepan que la democracia también es suya”.

El Núcleo Ejecutor “Mariscal Cáceres” fue fundado el 4 de enero del 2010, como un órgano representativo de la comunidad rural de Masma, creado en Asamblea General efectuado en el Cuartel Sexto del distrito de Masma, con el propósito de gestionar y recibir financiamiento de los órganos del Gobierno Central (Ministerios), para la ejecución de pequeños proyectos de inversión social. Este Núcleo Ejecutor, consciente de la realidad social y educativa de Masma, ha formulado y tiene como propósito hacer realidad el presente Proyecto de Inversión e Intervención Social denominado “Institución Modelo de Formación Integral Materno Infantil” (INFOMI), que consiste en construir un moderno centro de formación integral para niños y niñas de 2 a 5 años y que sirva a la vez como centro de capacitación de sus respectivas madres en actividades productivas artesanales. El pueblo de Masma es uno de los 34 distritos de la provincia de Jauja, situado a 3,418 m.s.n.m., cuenta con una población que bordea los 2,500 habitantes, dos tercios de ella (65%) es rural y un tercio (35%) es denominada urbana cuando en la práctica es rural. Falta sólo 5 años para celebrar el centenario de su creación política como distrito, pero es heredera de un olvido histórico de los sucesivos gobiernos que ha tenido el Perú. Las deficientes condiciones sociales, económicas y culturales en las que vive la población, nos dice mucho de la necesidad urgente de generar condiciones, espacios y servicios concordantes con los fines de la persona y de la sociedad, es en esta óptica en el que se inscribe el presente Proyecto. Si realmente queremos ciudadanos y sociedades prósperas, ahora y a futuro, es preciso actuar en dos indicadores importantes Salud y Educación.

El Núcleo Ejecutor, fiel intérprete del sentir de la población, considera indispensable desarrollar acciones concretas para ayudar a la persona desde las primeras etapas de su vida y colocarla como centro esencial de las acciones orientadas hacia su educación y desarrollo integral. De ahí que, los propósitos de este Proyecto se identifica claramente con el nuevo enfoque de desarrollo humano sostenible, y de lucha contra la pobreza, entendido éste como un proceso de cambio progresivo que se centra en la búsqueda del mejoramiento de la calidad de vida del ser humano en el ámbito local, colocándolo como centro y sujeto primordial del desarrollo. Ahora hemos centrado nuestra atención prioritaria y nuestras acciones en el indicador Educación, que siendo un derecho humano es además esencial para mitigar la pobreza.

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Precisamente, la propuesta del Proyecto es impulsar un desarrollo que otorgue prioridad a los niños y mujeres que viven en pobreza, ampliando sus oportunidades; un desarrollo que potencie a las personas en vez de marginarlas, que afirme su participación como agentes directos de sus procesos de cambio en vez de excluirlas; para ello un equipo interdisciplinario de profesionales de las ciencias de la educación y de las ciencias sociales, asumirán el compromiso de iniciar un proceso transformador, con creatividad y espíritu innovador, dando nacimiento a la Institución Modelo de Formación Integral (INFOMI), donde los beneficiarios directos serán los niños y niñas de 2 a 5 años de edad y sus respectivas madres. El Proyecto, ahora con carácter Piloto, apunta a extenderse hacia otras zonas rurales de la Región Junín y por qué no del Perú. No queremos que la Educación siga en el marco de un modelo convencional, de insuficiente calidad, con un profesorado formado tradicionalmente, con índices elevados de deserción y repetición, con bajas tasas de matriculación en la educación secundaria y posterior, una educación que no estimula la creatividad ni el emprendimiento. Queremos impulsar una educación para la vida, que además de ayudar al desarrollo cognitivo, ayude a un proceso de formación integral, es decir con el desarrollo afectivo, el desarrollo de la conciencia moral, además de proveer al niño de las condiciones básicas para mantenerse en el sistema educativo, dándole las herramientas para desarrollar todas sus habilidades y ser competitivo en el acceso a la educación superior y a un empleo productivo y digno. Igualmente consideramos que hace falta el funcionamiento de una Institución modelo que abra las oportunidades a la mujer-madre para afianzar su desarrollo personal, para mejorar su vida familiar, para afirmar su capacidad organizativa comunitaria, para poder capacitarse y hacer aflorar sus potencialidades creativas, para poder apuntar hacia la formalización de sus actividades productivas artesanales y convertirse finalmente en una pieza importante en el sostenimiento de la economía familiar, como una forma de enfrentar y superar la pobreza. El INFOMI, en el contexto de Masma, constituye una interesante alternativa de solución a los problemas que aqueja a la infancia y al mundo adulto representado en este caso por las madres, es innovador en cuanto concibe la educación y la permanencia en el sistema educativo como la más importante condición para alcanzar óptimos niveles de desarrollo y productividad, busca aprovechar al máximo la capacidad instalada y los recursos humanos dando residencia a las maestras para programas interactivos permanentes; abre y promueve la igualdad de oportunidades a la mujer-madre impulsando su organización, capacitación y participación en la producción y comercialización de productos artesanales y articula proactivamente el criterio de responsabilidad social de las instituciones universitarias para hacerse de recursos humanos capacitados y a la vez capacitadores. Creemos que el presente Proyecto cumple con todos los requisitos para su aprobación y financiamiento, pasa desde un claro conocimiento y análisis de la realidad, identificando los factores que están en la base de la situación que se desea transformar hasta la formulación de los objetivos y planteamiento del presupuesto, utilizando instrumentos como el árbol de problemas (causas-efectos), árbol de objetivos (medios y fines) y la matriz del Marco Lógico; esperamos nos ayuden a cumplir con el compromiso de promover el acceso a una educación de calidad, un derecho de todos y una condición indispensable para un desarrollo más equitativo, lo que se resume en el título del Proyecto: “Educando vidas creativas y productivas”.

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RESUMEN EJECUTIVO DEL PROYECTO

“Educando Vidas Creativas y Productivas"

DISTRITO DE MASMA, JAUJA – REGION JUNIN

I. DATOS GENERALES – FICHA TECNICA

1.1. Nombre del Proyecto:

INSTITUCION MODELO DE FORMACION INTEGRAL MATERNO INFANTIL

“Educando Vidas Creativas y Productivas”

1.2. Localización Geográfica del Proyecto:

- Región : Junín.

- Provincia : Jauja.

- Distrito : Masma,

- Dirección : Cuartel Sexto “Mariscal Cáceres” s/n

- Zona : Rural.

- Región Natural : Sierra.

1.3. Datos de la Unidad Formuladora y Ejecutora:

- Nombre Institucional: Núcleo Ejecutor “Mariscal Cáceres”

- Presidenta del Núcleo Ejecutor: Sra. Elsa Miguel Benito.

- Correo electrónico : imfomi-masma@hotmail.com

- Dirección : Cuartel Sexto “Mariscal Cáceres” s/n

- Teléfono : 064-252536

- Responsable de la formulación: Dr. Guillermo Solís Benito

- Correo Electrónico : doc_solisbenito@hotmail.com

- Dirección : Av. San Borja Sur 804, San Borja, Lima 41 - Teléfono: 01-475 6761

- Responsable de la Ejecución: Equipo Interdisciplinario de Profesionales.

- Correo Electrónico: jlsm100@hotmail.com - Teléfono : 01-475 6761

1.4. Entidades de Apoyo:

- Ministerio de Educación: DRE – UGEL Jauja

- Ministerio de Salud: Micro Red, Centro de Salud de Masma

- Ministerio de la Mujer: FONCODES

INSTITUCION MODELO DE FORMACION INTEGRAL MATERNO INFANTIL - IMFOMI

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1.5. Área temática de la intervención:

- Tema: Infancia, Mujer y Familia

1.6. Delimitación del Tema de intervención social:

- Adecuada oferta de servicios educativos de calidad para niños y niñas de 2 a 5 años que garantice su permanencia en el sistema educativo, para convertirse en personas productivas. - Fortalecimiento de la participación de las madres de familia en actividades que promueva su desarrollo humano y su incursión en actividades productivas artesanales y su inserción en el mercado regional y de exportación.

1.7. Beneficiarios:

- Beneficiarios Directos: Niños y niñas de 2 a 5 años del distrito de Masma.

- Beneficiarios Indirectos: Madres de familia de los niños participantes del distrito de

Masma.

1.8. Delimitación del tema de Inversión: El proyecto de intervención social va de la mano con un proyecto de inversión que

consiste en la construcción de una infraestructura de 246 m2, que constituyen las instalaciones físicas para el funcionamiento de la Institución Modelo de Formación Integral para niños de 2 a 5 años y sus respectivas madres.

1.9. Breve descripción o Resumen del Proyecto.

1.9.1. Construir el espacio físico e implementar las condiciones pedagógicas con

visión innovadora para que por medio de la educación, derecho fundamental del ser humano para su pleno desarrollo, se pueda brindar a los niños y niñas de escasos recursos de la zona rural, una adecuada oferta de servicios educativos de calidad y garantizar su permanencia en el sistema educativo, al mismo tiempo que se mejora su oportunidad de formación integral, humana, axiológica y espiritual para ser miembros productivos en la sociedad y/o acceder a mejores posibilidades de empleo y realización personal.

1.9.2. Paralelamente se busca fortalecer la inclusión y participación de las madres

de familia en programas de organización y capacitación para su desarrollo personal y la realización de actividades artesanales, a fin de que cuenten con mejores habilidades para elaborar productos de calidad y lograr su inserción en el mercado regional o de exportación para la comercialización de sus productos y optimicen su función transformadora y económica en su respectiva familia.

1.10. Presupuesto del Proyecto.

Costo Total del Proyecto

Presupuesto Total del Proyecto: S/. 399.311,84

Monto solicitado: S/. 296.751,84

Monto de aporte propio o por terceros: S/. 102.560,00

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1.11. Establecimiento de Alianzas Estratégicas:

Se establecerá alianzas estratégicas con Instituciones de Apoyo: - Dirección Regional de Educación de Junín y la UGEL de Jauja.

- Dirección Regional de Salud, Red de Salud de Jauja, Micro Red de Salud Masma - Dirección Regional de la Mujer y Desarrollo Social, Fondo de Cooperación para el

Desarrollo Social (FONCODES). - Gobierno Local, Municipalidad Distrital de Masma.

- Universidad Nacional del Centro del Perú, a través de la Facultad de Educación

- Universidad Privada Los Andes, a través de la Facultad de Ciencias de la Salud,

Escuela de Psicología. - Organización Voluntariado “Jóvenes en Acción”, Fac. Psicología de la UNMSM.

1.12. Entidad Responsable: Núcleo Ejecutor Es uno de los modelos de intervención en Programas Sociales mejor estudiado, evaluado y sistematizado desde diversas disciplinas sociales y por una cantidad importante de expertos en temas de lucha contra la pobreza y desarrollo social. Es una organización creada por la comunidad para gestionar y recibir financiamiento de los órganos del Gobierno Central para la ejecución de pequeños proyectos de inversión social. Tiene capacidad y personería jurídica de derecho privado para contratar, intervenir en procedimientos administrativos y judiciales, y en todos los actos necesarios para ejecución de proyectos.. Así lo ha concebido la Ley de FONCODES N° 26157, Estatuto de FONCODES aprobado por Decreto Supremo N° 057-93-PCM, Decreto Supremo N° 015-96-PCM y Decreto Supremo N° 020-96-PRES. En tal sentido, los Núcleos Ejecutores constituyen un modelo de organización no convencional

Núcleo Ejecutor “Mariscal Cáceres”

Se fundó el 4 de enero del 2010, en Asamblea General, en el Cuartel Sexto del distrito de Masma, previa definición de las necesidades para mejorar la calidad de vida de la población, contribuir a la reducción de la pobreza y al desarrollo humano sostenible.

- Presidente: Sra. Elsa Aquila Miguel Benito - Tesorero: Sra. Brima Aura Ojeda Llallico - Secretario: Sra. Gloria Jesi Tejada Ramos

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II. FUNDAMENTACION DEL PROYECTO

2.1. Análisis del Contexto del Proyecto El pueblo de Masma es uno de los 34 distritos de la provincia de Jauja, situado a

3,418 m.s.n.m., a 8 Km. de distancia de la ciudad de Jauja y a 35 Km. de Huancayo, capital de la Región Junín; cuenta con una población que bordea los 2,500 habitantes y a pesar de estar a sólo 5 años para celebrar el centenario de su creación política como distrito, continúa siendo un pueblo olvidado por los sucesivos gobiernos que ha tenido el Perú. Frente a esta situación un grupo de mujeres del Cuartel 6to. “Mariscal Cáceres” de Masma, alentadas por las palabras del Presidente Alan García Pérez, quien dijo: “mi objetivo es que los recursos lleguen directamente a los más pobres y que éstos sepan que la democracia también es suya”, han formado un Núcleo Ejecutor con el propósito de hacer realidad el Proyecto de Inversión e Intervención Social: “Institución Modelo de Formación Materno Infantil” (INFOMI), que

consiste en construir un moderno centro de formación integral para niños y niñas de 2 a 5 años y que sirva a la vez como centro de capacitación de sus respectivas madres en actividades productivas artesanales. De este modo, hacer de la educación y la capacitación instrumentos que contribuyan al desarrollo humano sostenible y a la reducción de la pobreza, como fin último. El Perú alcanzará su real desarrollo cuando sea posible el progreso de los pueblos del interior del país, basado en la creatividad y productividad de su gente, para ello la mejor y mayor inversión debe ser en educación y salud. El aporte del Núcleo Ejecutor es un terreno de 500 m2 adquirido por escritura pública en la ciudad de Huancayo, con proyección de ampliarlo a 1000 m2, toda vez que está rodeado de amplias áreas verdes; así como la suficiente mano de obra local para la construcción de la infraestructura proyectada en tres meses. El Ministerio de la Mujer y FONCODES, serán las entidades que harán posible la ejecución del Proyecto por estar en el marco de sus objetivos y en coordinación con el Núcleo Ejecutor local. Lo que se busca es que la población masmina supere la crisis social de la que adolece como muchos pueblos rurales de la sierra del Perú. Esta situación, que está ampliamente descrita en el Proyecto, podemos sintetizarla a través de los siguientes indicadores: - Inadecuada infraestructura y cobertura escolar: Escasa disponibilidad de

recursos físicos, mobiliario, equipos e insumos para una educación de calidad.

- Pobre nivel de estimulación temprana en los niños menores de 5 años, porque no existen espacios especializados para la mejora, esta situación negativa no garantiza la permanencia de los niños y niñas en el sistema educativo.

- Alta tendencia a la repitencia escolar lo que hace que muchos niños y niñas

terminen la primaria al promediar los 14 años o la secundaria al promediar los 19 años de edad, con serias deficiencias para lograr una vida productiva.

- Considerable tasa de deserción escolar, el niño o niña abandona el sistema

educativo, por tanto no puede alcanzar y culminar una carrera de nivel superior terminando subempleados o en actividades agrícolas, cerrando un círculo vicioso.

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- Desnutrición y malnutrición: Evidentes indicadores (talla, peso, masa corporal)

en los niños menores de 5 años, en adolescentes, incluso en madres de familia, debido a sus condiciones de pobreza y limitada preparación para el empleo.

- Desfavorables condiciones de salud de los niños y niñas, afectados por

enfermedades broncopulmonares, dermatológicas, entéricas y bucales entre otros, que además afectan su estado emocional y desempeño escolar.

- Violencia familiar y maltrato infantil, debido a la prevalencia de una cultura

machista y una estructura familiar patriarcal, donde el maltrato a la mujer y al niño es visto como parte de la vida cotidiana, sin comprender que el problema afecta el desarrollo integral y la salud psicológica de los miembros de la familia.

- Desempleo y subempleo, los padres y madres de familia permanecen casi 10

horas diarias en actividades agrícolas, de 7:00 a.m. a 5:00 p.m., las madres lo hacen por un promedio de 10 nuevos soles por día de trabajo, permaneciendo ausente del hogar casi todo el día, sólo por contribuir a la economía del hogar.

- Escaso o nulo reconocimiento y apoyo a las potencialidades artesanales de

las mujeres; muchas de las madres masminas han aprendido desde sus antepasados a elaborar artículos propios de la artesanía regional. Ellas no se percatan de su enorme potencial creativo artesanal, tampoco existe instituciones que los apoyen a desarrollarlo.

- Implícita ausencia de la aplicación de las Políticas públicas del Estado

relacionados con la infancia y la mujer. La educación no puede seguir en el marco de un modelo convencional; tiene que ser una educación para la vida, tiene que ver con la formación integral, es decir con el desarrollo afectivo, el desarrollo de la conciencia moral, además de proveer al niño de las condiciones básicas para mantenerse en el sistema educativo y darle las herramientas para ser competitivo en el acceso a un empleo productivo y digno; requiere soluciones integrales que no están implementadas en las instituciones educativas existentes.

2.2. Zona y Población afectadas: Población directamente afectada: - 158 niños y niñas de 2 a 5 años de los 7 cuarteles. Población paralelamente afectada: - 138 madres de familia cuyas edades oscilan de 21 a 39 años de edad.

2.3. Razones que sustentan la necesidad de ejecutar el Proyecto: Es importante que los niños tengan acceso a una educación de calidad, porque

- Una oportuna y adecuada atención durante la etapa de la infancia, de 0 a 5 años,

en el hogar y la escuela, constituye una garantía para el buen desarrollo del ser humano; en tanto está considerada como un periodo vital donde se estructuran las bases fundamentales de la personalidad.

- La Educación Inicial constituye la base para un desarrollo integral del niño y la

niña, en esta edad las estructuras biofisiológicas y psicológicas están en un proceso de formación y maduración. Durante los primeros cinco años aprenden más rápidamente que en cualquier otra época lo que incide favorablemente en su desarrollo integral.

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- Favorece la compensación a las diversas carencias que los niños tienen en sus hogares, evitando la disminución del potencial intelectual y creativo, por tanto contribuye a la disminución de la repitencia y deserción escolar, evitando sus serias implicaciones en la inversión pública.

- Contribuye con la disminución de gastos sociales destinados a asistir problemas

de adolescentes y adultos vinculados a conductas antisociales y violencia; puesto que la educación inicial facilita un desarrollo adecuado de la vida afectiva y social de los niños y niñas.

- Promueve la formación de ciudadanos y ciudadanas, con formación ética, por tanto tienen un impacto en la vida familiar, el contexto social y en la vida nacional. Educar a los niños y niñas desde las edades más tempranas constituye una manifestación de equidad y respeto a los derechos del ser humano.

- La educación desde muy temprana edad tiene que ver con los altos niveles de

formación y competencia de la futura generación de profesionales y técnicos que tendrán en sus manos el desarrollo del país, por esto último la educación deja de ser sólo un problema pedagógico para convertirse en un problema con repercusiones en el orden social, económico y político.

Importancia de la promoción de la Mujer - Madre: Consideramos que una óptima infraestructura destinada a la educación de los menores de 2 a 5 años, puede convertirse simultáneamente en un centro de capacitación y adiestramiento para sus respectivas madres, porque:

- La preocupación por los niños y niñas de 0 a 5 años, implica desplegar esfuerzos

a favor de la mujer-madre del área rural, considerándola como sujeto de políticas y acciones que promuevan su desarrollo integral.

- Ayudaría a armonizar el complejo rol de madre y ama de casa con sus posibilidades emprendedoras en actividades productivas que contribuya a la generación de ingresos.

- Facilitaría que las mujeres-madres participen en la organización comunal y se

conviertan en actores sociales de su empoderamiento y así acceder a condiciones de vida más dignas.

- La capacitación oportuna y adecuada se ha convertido en una herramienta

estratégica, sin la cual cualquier cambio en la familia, la comunidad o la sociedad sería impensable de realizar.

- Los niños/as podrían gozar de la cercanía de sus madres, está demostrado que

eso les inspira seguridad, debido a que la relación madre – hijo/a es una relación personal intransferible y vital.

- Ayudaría a optimizar no sólo su rol formador sino a desarrollar adicionalmente

estrategias preventivas para el cuidado de la salud y la afirmación del buen trato.

- Actualmente, en Masma, no existen espacios, programas ni recursos con qué favorecer el desarrollo integral de la mujer-madre.

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Importancia de la participación del Estado

Este escenario de participación comunitaria a través de un Núcleo Ejecutor, es una gran oportunidad para la intervención del Estado y del Gobierno Nacional, desde una perspectiva multisectorial.

En tanto, emprender acciones e impulsar obras orientadas al servicio de la población infantil y la promoción de la mujer-madre en zonas rurales como Masma, se inscribe dentro del marco de la normatividad nacional vigente sobre esta materia y de los acuerdos suscritos a nivel internacional sobre los derechos del Niño y de la Mujer. El Estado tiene el deber de alcanzar un desarrollo social humano integral y sostenible, contribuyendo a erradicar la pobreza y garantizando la igualdad de acceso de oportunidades educativas, sociales, económicas y culturales, para todos los peruanos y peruanas, especialmente niños y mujeres, sin discriminación, exclusión ni violencia, y con participación de la sociedad civil.

Ahora, los propios actores sociales, miembros del Núcleo Ejecutor “Mariscal Cáceres”, han tomado conciencia de que la educación es un derecho de todos los ciudadanos y a la vez un deber del estado, por ser la educación uno de los pilares más importantes y medio para impulsar el desarrollo de un pueblo o una nación, a corto, mediano y largo plazo. La base fundamental de donde parte todo el proceso educativo es el nivel inicial, por todo lo que representa para el proceso de desarrollo del hombre y del ciudadano; puesto que un pueblo sin ciudadanos preparados para enfrentar la realidad y saberla transformar se encuentran condenados al subdesarrollo y mantener las condiciones de pobreza; es preciso darle a los niños y las niñas la oportunidad de que accedan a una educación de calidad desde los primeros años de la vida y de manera paralela darle a sus madres la oportunidad de capacitarse para el emprendimiento y la productividad.

III. DEFINICION DEL PROBLEMA

A partir de la observación y de los testimonios recogidos en las entrevistas, el análisis del contexto situacional y las observaciones de la realidad, podemos señalar dos problemas priorizados que se interrelacionan estrechamente:

Problema 1 - Inadecuada oferta de servicios educativos de calidad para niños y niñas de 2 a 5 años que no garantiza su permanencia en el sistema educativo, para convertirse en personas productivas. Problema 2 - Débil o nula participación de las madres de familia en actividades que promueven su desarrollo humano y su incursión en actividades productivas artesanales y su inserción en el mercado regional y de exportación. Las causas directas e indirectas pueden verse en el Árbol de Problemas (Anexos)

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IV. FORMULACION DE OBJETIVOS

4.1. Objetivos Generales:

Objetivo General 1: Adecuada oferta de servicios educativos de calidad para niños de 2 a 5 años que garantice su permanencia en el sistema educativo y su posibilidad de convertirse en personas productivas. Objetivo General 2: Fortalecimiento de la participación de las madres de familia en actividades que promueven su desarrollo humano y su incursión en actividades productivas artesanales y su inserción en el mercado regional y de exportación.

4.2. Objetivos Específicos:

Para Objetivo General 1: Componentes

1. Disponibilidad de adecuados ambientes y recursos físicos. 2. Adecuada competencia docente 3. Suficientes y adecuados materiales educativos 4. Eficiente gestión de la Comunidad y las Autoridades

ACTIVIDADES

1.1. Realizar una adecuada implementación de la infraestructura.

1.2. Dotar de suficiente equipamiento y mobiliario moderno y adecuado

2.1. Entrenar al docente en métodos de evaluac.

y diagnóstico para niños(as) 2.2. Dar a los docentes técnicas para promover

la participación activa de los padres 2.3. Optimizar capacidades para articular el

currículo con tópicos de formación para una vida productiva

3.1. Adquirir y proveer con adecuado material

educativo a la Institución Educativa Inicial 4.1. Realizar acciones para elevar el nivel de

organización y compromiso de los PP.FF. para establecer alianzas estratégicas

4.2. Impulsar un rol protagónico de las

Autoridades ediles orientados a establecer redes de apoyo interinstitucionales.

INDICADORES

1.1. Número de aulas acondicionadas de

acuerdo a estándares básicos. 1.2. Número de equipos y mobiliario de

acuerdo a requerimientos. 2.1. Número de métodos y protocolos de

evaluación y diagnóstico aplicadas innovadoramente.

2.2. Número de intervenciones promoviendo la participación activa de los padres

2.3. Número de clases en el que el currículo es articulado con una formación integral para una vida productiva

3.1. Número de material educativo adquirido para infantes según requerimiento especializado

4.1. Constitución de una Comisión Mixta:

PPFF y Representantes de la Comunidad. Número de gestiones y resultados

4.2. Número de acciones de apoyo de las autoridades ediles para establecer redes de apoyo interinstitucional y N° de convenios o acuerdos.

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Para Objetivo General 2: Componentes

1. Elevada motivación para organizarse y formalizar un colectivo social 2. Mejoramiento de la valoración de su rol como mujer y como madre 3. Adecuada percepción de sus potencialidades creativas 4. Suficiente información sobre participación en actividades productivas

ACTIVIDADES

1.1. Realizar la convocatoria y generar espacios para organizar a las madres

1.2. Desarrollar reuniones y ofrecer espacios físicos y mobiliario adecuado.

2.1. Realizar Talleres para mejorar la autoestima personal y valorización de género de las madres.

2.2. Realizar Talleres de Prevención de VIF

generacional y culturalmente aceptada que ayude a disminuir su incidencia.

3.1. Desarrollar programas de capacitación

donde alcancen suficiente valoración y mejora de sus habilidades artesanales.

3.2. Realizar talleres de capacitación que

ayuden a descubrir y valorar su capacidad creativa e innovadora

4.1. Crear espacios de información sobre la

demandas del mercado turístico y posibilidades de exportación.

4.2. Realizar programas de capacitación para la mejora de sus productos, con asistencia técnica

INDICADORES 1.1. % de madres que asisten a la convocatoria

para facilitar su organización colectiva. 1.2. % de reuniones convocadas y ejecutadas en

la Institución Educativa. 2.1. % de madres participantes con autoestima y

valoración de género mejorado. 2.2. % de la disminución del índice de violencia

familiar generacional y culturalmente aceptada.

3.1. % de madres con mejor valoración y

aceptación de sus habilidades artesanales. 3.2. % de madres que participan en programas de

capacitación y descubren y valoran su capacidad creativa e innovadora

4.1. N° de sesiones que brinda información

sobre la demandas del mercado turístico y posibilidades de exportación.

4.2. N° de programas de capacitación para la mejora de sus productos y % de madres participantes.

V. CARACTERISTICAS INNOVADORAS

Concibe la educación y la permanencia en el sistema educativo como la más importante condición para alcanzar óptimos niveles de desarrollo y productividad.

Aprovecha al máximo la capacidad instalada y los recursos humanos dando residencia a las maestras para programas interactivos.

Brinda a las madres de los infantes soporte psicológico y social que contribuye a su desarrollo personal, la calidad de vida de su familia y a una mayor vitalidad de la relación madre-hijo(a).

Abre y promueve la igualdad de oportunidades a la mujer-madre impulsando su organización, capacitación y participación en la producción y comercialización de productos artesanales.

Articula proactivamente el criterio de responsabilidad social de las instituciones universitarias para hacerse de recursos humanos capacitados.

Cree en una intervención interdisciplinaria y multisectorial en el marco de la lucha contra la pobreza y la promoción del desarrollo humano sostenible.

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VI. METODOLOGIA Hacemos referencia a un conjunto de procedimientos basados en principios lógicos utilizados para alcanzar los objetivos del Proyecto. Partimos de conceptos como Desarrollo Humano Sostenible, Promoción, Prevención, Derechos y Reducción de la pobreza. Para la intervención social se empleará una metodología basada en: - Técnicas de Grupo. - Técnicas participativas - Técnicas Lúdicas. - Técnicas audio visuales - Técnicas de información y comunicación.

VII. CALENDARIO – CRONOGRAMA

ACTIVIDADES PROGRAMADAS

2010 2011 2012

Trimestre Trimestre Trimestre

3o 4o 1o 2o 3o 4o 1o 2o

Infraestructura:

- Saneamiento del terreno x x

- Estudios de pre factibilidad x x

- Trámites administrativos x x

- Presentación del Proyecto x

- Aprobación del Proyecto x

- Ejecución de la Obra x x x

- Entrega de la obra x

- Dotar de suficiente equipamiento y mobiliario moderno

x

- Elaborar un petitorio adecuado a las necesidades de los niños

x

- Efectuar la adquisición y provisión de suficiente material educativo para la IEI.

x x

Intervención social: Beneficiarios niños

- Programa: entrenamiento en metodologías de evaluación. y diagnóstico de los niños

x

- Taller de información para promover la participación activa de los padres

x

- Programa de capacitación para articular el currículo con la formación para una vida productiva

x

- Organización y compromiso de los padres para establecer alianzas estratégicas

x x

- Gestión de las Autoridades para establecer redes de apoyo

x x

Intervención social: Beneficiarios madres

- Realización de convocatorias y espacios para la organización de las madres.

x x

- Proveer y acondicionar de espacios físicos: capacitación de las madres

x x

- Talleres de autoestima personal y valorización de género.

x x

- Taller de prevención de la violencia familiar. x x

- Taller de capacitación y afianzamiento de habilidades artesanales

x x

- Programa para el desarrollo de la capacidad creativa e innovadora

x x

- Difusión de información de demandas del mercado artesanal y turístico.

x x

- Programas de capacitación para la mejora de los productos y darle valor agregado.

x x

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VIII. RECURSOS NECESARIOS 8.1. Recursos Humanos

Descripción Requerimiento Condición

- Profesora de Educación Inicial 2 Tiempo completo

- Auxiliar de Educación Inicial 2 Tiempo completo

- Guardián - Portero 1 Tiempo completo

- Facilitadores para Talleres 4 Tiempo parcial

- Voluntarios Estimulación Temprana 8 Tiempo parcial

- Voluntarios de Aprestamiento 8 Tiempo parcial

- Pasantes de Educación Inicial 2 Tiempo parcial

- Pasantes de Psicología 2 Tiempo parcial

RUBROS Monto Total

Total Recursos Humanos S/. 69.200,00

- Personal Docente y de Servicio 64.800,00

- Personal de Apoyo 4.400,00

8.2. Recursos Materiales

A) Infraestructura

Proyecto de Inversión

RUBROS Monto Total

Total Infraestructura S/. 296.751,84

Estructuras 100.911,90

Arquitectura 92.317,84

Instalaciones Eléctricas 5.225,57

Instalaciones Sanitarias 3.029,30

Otros 50.000,00

Sub Total 251.484,61

Gastos generales y Utilidad (18%) 45.267,23

Total en bienes de capital: Terreno 18.000,00

B) Mobiliario y Equipos

RUBROS Monto Total

Total de Mobiliario y Equipos 13.850,00

Total Mobiliario 4.050,00

Total Equipos 9.800,00

C) Insumos

RUBROS Monto Total

Total de Insumos 1.510,00

Total Insumos de Enseñanza 369,00

Total Insumos de Escritorio 861,00

Total Insumos de audio y video 280,00

8.3. Recursos Financieros

PRESUPUESTO TOTAL

Presupuesto Total del Proyecto:

S/. 399.311,84

Monto solicitado para el Proyecto de Inversión:

S/. 296.751,84

Monto de aporte propio o por terceros:

S/. 102.560,00

Presupuestos detallados ver en Anexos

16

IX. VIABILIDAD DEL PROYECTO El Núcleo Ejecutor (NE) y el Equipo de Apoyo constituido por profesionales de varias disciplinas, tiene la certeza de la viabilidad del Proyecto por los siguientes factores: SOCIAL: Los alarmantes índices que caracterizan la problemática social y

económica que afecta a la población masmina, las serias limitaciones que tienen los niños y niñas para recibir una educación de calidad, la elevada tendencia a la deserción y repitencia escolar, dicen de la urgencia de intervenir de una manera positiva toda vez que la educación preescolar tiene una enorme trascendencia no sólo en el desarrollo psico-social de los niños, sino que garantizando su permanencia como estudiante regular en el sistema educativo permite que logre un óptimo desarrollo integral y productivo, forma importante de disminuir las condiciones de pobreza de un país.

ECONOMICA: El NE conoce que el éxito de esta labor es la gestión de recursos para lo cual ha formulado con el apoyo de un Equipo de profesionales un Proyecto de Inversión y de Intervención Social y espera ser beneficiario de la oportunidad que brinda el Gobierno Nacional para que “los recursos lleguen directamente a los más pobres y que estos sepan que la democracia es también suya”, a través de FONCODES; de tal manera que se logre construir un moderno centro de formación integral para niños y niñas de 2 a 5 años y que sirva a la vez como centro de capacitación de sus respectivas madres en actividades productivas artesanales.

TECNICA: El NE cuenta con el apoyo de profesionales idóneos para desarrollar esta labor social y apoyada por un grupo de voluntarios de las Universidades públicas y privadas que aportarán con recursos técnicos y conocimientos en educación y psicología a favor de los niños y madres de sectores rurales en condiciones de pobreza.

ORGANIZATIVA: El NE cuenta con el compromiso social de sus miembros, el

apoyo de los pobladores de la Comunidad y el apoyo de las Autoridades del distrito, así como con el soporte de las Instituciones estatales que le da solidez para hacer realidad esta iniciativa a favor de los niños y mujeres en el marco de mla lucha contra la pobreza y a favor del desarrollo humano sostenible.

X. ANEXOS

10.1. Presupuesto General

PRESUPUESTO

Presupuesto Total del Proyecto:

S/. 399.311,84

Monto solicitado:

S/. 296.751,84

Monto de aporte propio o por terceros:

S/. 102.560,00

17

RESUMEN TOTAL DEL PRESUPUESTO DEL PROYECTO

RUBROS

Monto Total

Proyecto de Inversión

Total Infraestructura S/. 296.751,84

Estructuras 100.911,90

Arquitectura 92.317,84

Instalaciones Eléctricas 5.225,57

Instalaciones Sanitarias 3.029,30

Otros 50.000,00

Sub Total 251.484,61

Gastos generales y Utilidad (18%) 45.267,23

Total en bienes de capital: Terreno 18.000,00

Proyecto de Intervención Social

Total Recursos Humanos S/. 69.200,00

- Personal Docente y de Servicio 64.800,00

- Personal de Apoyo 4.400,00

Total de Recursos Materiales 15.360,00

Total Mobiliario 4.050,00

Total Equipos 9.800,00

Total Insumos de Enseñanza 369,00

Total Insumos de Escritorio 861,00

Total Insumos de audio y video 280,00

TOTAL 399,311,84

18

3.2. Presupuesto Detallado

Proyecto de Inversión:

INSTITUCION MODELO DE FORMACION MATERNO - INFANTIL ( INFOMI)

CLIENTE NUCLEO EJECUTOR "MARISCAL CACERES"

LUGAR JUNIN - JAUJA - MASMA

Item Descripción Unid Metrado

Precio (S/.)

Parcial (S/.)

01.00.00

OBRAS PRELIMINARES

01.01.00 TRAZO Y REPLANTEO

m2 500.00 2.13 1,065.00

01.02.00 LIMPIEZA DE TERRENO MANUAL

m2 500.00 1.55 775.00

02.00.00

MOVIMIENTO DE TIERRAS

02.01.00 CORTE SUPERFICIAL LATERAL CON MAQUINARIA

m3 150.00 1.49 223.50

02.02.00 EXCAVACION PARA ZAPATAS DE 1.00 MT A 1.40 MT DE PROFUNDIDAD

m3 41.40 13.33 551.86

02.03.00 EXCAVACION PARA CIMIENTOS HASTA 1.00 MT TERRENO NORMAL

M3 94.80 9.99 947.05

02.04.00

NIVELACION INTERIOR APISONADO MANUAL

m2 246.00 1.02 250.92

02.05.00 ELIMINACION MATERIAL EXCEDENTE HASTA 30.00 MT (A MANO USANDO CARRETILLA)

m3 60.00 5.71 342.60

02.06.00 ELIMINACION (TRANSPORTE) VOLQUETE DE 4M3 REND.=18 M3/DIA D=5

m3 150.00 11.11 1,666.50

02.07.00

RELLENO CON MATERIAL PROPIO m3 20.00 15.71 314.20

03.00.00

CONCRETO SIMPLE

03.01.00 CIMIENTOS CORRIDOS MEZCLA 1:10 CEMENTO-HORMIGON 30% PIEDRA

m3 47.40 150.48 7,132.75

03.02.00 ENCOFRADO Y DEDESENCOFRADO SOBRECIMIENTO HASTA 0.30 MT

m2 142.20 34.34 4,883.15

03.03.00 CONCRETO 1:8+25% P.M. PARA SOBRECIMIENTOS

m3 10.66 180.32 1,922.21

03.04.00 CONCRETO EN FALSOPISO DE 4" DE 1:8 CEM-HOR

m2 246.00 23.27 5,724.42

03.05.00 SOLADO PARA ZAPATAS DE 3" MEZCLA 1:12 CEMENTO-HORMIGON

m2 34.50 17.77 613.07

04.00.00

CONCRETO ARMADO

04.01.00

ZAPATAS

04.01.01

CONCRETO EN ZAPATAS F'C= 210 KG/CM2

m3 20.70 285.71 5,914.20

04.01.02

ACERO PARA ZAPATAS GRADO 60

kg 323.13 3.74 1,208.51

04.02.00

COLUMNAS

04.02.01

CONCRETO EN COLUMNAS F'C=210 KG/CM2

m3 6.90 323.56 2,232.56

04.02.02

ENCOFRADO Y DESENCOFRADO NORMAL EN COLUMNAS

m2 110.40 46.83 5,170.03

04.02.03

ACERO ESTRUCTURAL TRABAJADO PARA COLUMNAS

kg 2,055.00 3.62 7,439.10

04.03.00

VIGAS

04.03.01

CONCRETO EN VIGAS F'C=210 KG/CM2

m3 12.82 285.45 3,659.47

04.03.02

ENCOFRADO Y DESENCOFRADO NORMAL EN VIGAS

m2 91.15 52.40 4,776.26

04.03.03

ACERO ESTRUCTURAL TRABAJADO PARA VIGAS Y DINTELES

kg 1,725.00 3.62 6,244.50

19

Ítem Descripción Unid. Metrado

Precio (S/.)

Parcial (S/.)

04.04.00 LOSAS ALIGERADAS

04.04.01 CONCRETO EN LOSAS ALIGERADAS F'C=210 KG/CM2 m3 49.20 283.87 13,966.40

04.04.02 ENCOFRADO Y DESENCOFRADO NORMAL EN LOSAS ALIGERADAS m2 246.00 36.84 9,062.64

04.04.03 ACERO ESTRUCTURAL TRABAJADO PARA LOSAS ALIGERADAS kg 2,625.00 3.62 9,502.50

04.04.04 LADRILLO HUECO/ARCILLA 15X30X30 P/TECHO ALIGERADO und 1,950.00 2.73 5,323.50

05.00.00 ALBAÑILERIA

05.01.00 MURO DE LADRILLO CORRIENTE DE SOGA m2 492.50 45.60 22,458.00

06.00.00 REVOQUES ENLUCIDOS Y MOLDURAS

06.01.00 TARRAJEO EN INTERIORES ACABADO CON CEMENTO-ARENA m2 388.80 13.47 5,237.14

06.02.00 TARRAJEO DE SUPERFICIE DE COLUMNAS CON CEMENTO-ARENA m2 21.55 15.07 324.76

06.03.00 TARRAJEO EN SUPERFICIE DE VIGAS m2 91.55 28.02 2,565.23

06.04.00 VESTIDURA DE DERRAMES EN PUERTAS, VENTANAS Y VANOS. m 96.00 11.74 1,127.04

06.05.00 TARRAJEO EN EXTERIORES CON CEMENTO-ARENA m2 571.60 21.32 12,186.51

07.00.00 CIELORRASOS

07.01.00 CIELORRASOS CON MEZCLA DE CEMENTO-ARENA m2 246.00 33.29 8,189.34

08.00.00 PISOS Y PAVIMENTOS

08.01.00 CONTRAPISO DE 25 MM. m2 246.00 16.37 4,027.02

08.02.00 PISOS DE CONCRETO COLOREADO FROTACHADO E=2.5 CMS. ESPESOR m2 20.50 21.22 435.01

08.03.00 PISO DE LOSETA VENECIANA DE COLOR CLARO DE 30X30 CM. m2 246.00 40.87 10,054.02

09.00.00 CONTRAZOCALOS

09.01.00 CONTRAZOCALO DE CEDRO DE 3/4" X 3" RODON 3/4" m 151.00 6.04 912.04

09.02.00 CONTRAZOCALO CEMENTO S/COLOREAR H = 10 CM m 30.75 3.54 108.86

10.00.00 ZOCALOS

10.01.00 ZOCALO DE MAYOLICA DE 15 X 15 DE COLOR DE 1ERA m2 37.50 46.05 1,726.88

11.00.00 CUBIERTAS

11.01.00 COBERTURA CON PLANCHAS FIBRAFORTE TRASLUCIDA m2 9.56 29.49 281.92

12.00.00 CARPINTERIA DE MADERA

12.01.00 PUERTA CONTRAPLACADA unid 9.00 270.00 2,430.00

13.00.00 CARPINTERIA METALICA

13.01.00 VENTANA EN ALUMINIO (INC VIDRIO Y COLOC) m2 48.75 130.00 6,337.50

13.02.00 PUERTA DE FIERRO unid 1.00 2,000.00 2,000.00

14.00.00 CERRAJERIA

14.01.00 BISAGRA CAPUCHINA DE 3 1/2" X 3 1/2" pza. 27.00 6.88 185.76

14.02.00 CERRADURA PTA.BAÑO SEG.INT.PER.MANIJ.CERRAD.GOAL 42 NP BAÑO pza. 2.00 39.42 78.84

14.03.00 CERRADURA PTA.INTR.PESTILLO MANIJA LLAVE GOAL 53 NPS DORMIT. pza. 4.00 44.42 177.68

15.00.00 VIDRIOS, CRISTALES Y SIMILARES

15.01.00 VIDRIOS SEMIDOBLES INCOLORO CRUDO p2 531.50 4.89 2,599.04

20

Ítem

Descripción

Unid.

Metra

do

Precio

(S/.)

Parcial

(S/.) 16.00.00 PINTURA

6.01.00 PINTURA VINILICA EN CIELO RASO 2 MANOS m2 246.00 4.45 1,094.70

16.02.00 PINTURA VINILICA EN MUROS INTERIORES 2 MANOS m2 388.80 4.45 1,730.16

16.03.00 PINTURA VINILICA EN MUROS EXTERIORES 2 MANOS m2 521.50 8.63 4,500.55

17.00.00 APARATOS Y ACCESORIOS SANITARIOS

17.01.00 INODORO TANQUE BAJO BLANCO Pza. 4.00 140.00 560.00

17.02.00 LAVATORIO DE PARED BLANCO FONTANA 31X45CM Pza. 4.00 90.00 360.00

17.03.00 TOALLERA C/SOPORTE DE LOSA Y BARRA PLASTICA, COLOR BLANCO unid 2.00 15.00 30.00

17.04.00 PAPELERA DE LOSA Y BARRA PLASTICA, COLOR BLANCO unid 3.00 12.00 36.00

17.05.00 COLOCACION DE ACCESORIOS SANITARIOS CORRIENTES Pza. 8.00 12.28 98.24

17.06.00 COLOCACION DE APARATOS CORRIENTES Pza. 8.00 30.70 245.60

17.07.00 ACCESORIOS PARA INODORO GLB 4.00 15.00 60.00

17.08.00 ACCESORIOS PARA LAVATORIO GLB 4.00 40.00 160.00

18.00.00 INSTALACIONES ELECTRICAS

18.01.00 SALIDA PARA CENTROS DE LUZ C/INTERRUPTOR DE COMMUTACION pto 31.00 35.99 1,115.69

18.02.00 SALIDA PARA TOMACORRIENTE BIPOLAR DOBLE CON PVC pto 34.00 34.50 1,173.00

18.03.00 TABLERO ELECTRICO GAB.METALICO P/DISTRIBUCION DE 3 CIRCUITOS unid 1.00 17.83 17.83

18.04.00 INTERRUPTOR THERMOMAGNETICO MONOFASICA 2 X 30A Pza. 3.00 42.06 126.18

18.05.00 FLUORESCENTE RECTO ISPE 2X 40 INCLUYE PANTALLA Y EQUIPO Pza. 24.00 40.00 960.00

18.06.00 FOCO AHORRADOR unid 7.00 12.00 84.00

18.07.00 TUBERIAS PVC SAP (ELECTRICAS) D=3/4" m 210.00 4.36 915.60

18.08.00 CABLE ELECTRICO TW AWG-MCM NO. 14 -2.5 MM2. m 630.00 0.74 466.20

18.09.00 POZO-CONEXION A TIERRA EN SISTEMA C/EQ.BOMBEO,ALUMB,TOMACORR unid 1.00 367.07 367.07

19.00.00 SISTEMA DE DESAGUE

19.01.00 SALIDAS DE PVC SAL PARA DESAGUE DE 2" pto 7.00 32.88 230.16

19.02.00 SALIDAS DE PVC SAL PARA DESAGUE DE 4" pto 4.00 38.84 155.36

19.03.00 SALIDAS DE PVC SAL PARA VENTILACION DE 2" pto 2.00 31.23 62.46

19.04.00 TUBERIA DE PVC SAL 2" m 33.00 9.07 299.31

19.05.00 TUBERIA DE PVC SAL 4" m 48.00 11.70 561.60

19.06.00 SOMBRERO VENTILACION PVC DE 2" Pza. 2.00 7.64 15.28

19.07.00 REGISTROS DE BRONCE DE 4" Pza. 2.00 23.86 47.72

19.08.00 SUMIDERO DE BRONCE 2", PROVISION Y COLOCACION unid 3.00 22.01 66.03

19.09.00 CAJA DE REGISTRO DE DESAGUE 12" X 24" Pza. 1.00 94.19 94.19

21

Ítem Descripción Unid.

Metrado

Precio (S/.)

Parcial (S/.)

20.00.00 SISTEMA DE AGUA FRIA

20.01.00 SALIDA DE AGUA FRIA CON TUBERIA DE PVC-SAP 1/2" pto 11.00 31.58 347.38

20.02.00 RED DE DISTRIBUCION TUBERIA DE 1/2" PVC-SAP m 67.50 5.93 400.28

20.03.00 VALVULAS DE COMPUERTA DE BRONCE DE 1/2" Pza. 3.00 40.62 121.86

20.04.00 TANQUE ELEVADO DE ETERNIT ACCESORIOS Pza. 1.00 219.46 219.46

20.05.00 TANQUE ELEVADO DE ETERNIT DE 1.00 M3 Pza. 1.00 408.21 408.21

21.00.00 OTROS

21.01.00 IMPLEMENTACION Y GASTOS ADMINISTRATIVOS glb 1.00 50,000.00 50,000.00

COSTO DIRECTO 251,484.61

GASTOS GENERALES Y UTILIDADES (18%) 45,267.23

TOTAL 296,751.84

PRESUPUESTO RESUMEN INSTITUCION MODELO DE FORMACION MATERNO - INFANTIL ( INFOMI)

NUCLEO EJECUTOR "MARISCAL CACERES" JUNIN - JAUJA - MASMA

1 Estructuras 100.911,90

2 Arquitectura 92.317,84

3 Instalaciones Eléctricas 5.225,57

4 Instalaciones Sanitarias 3.029,30

5 Otros 50.000,00

Sub Total 251.484,61

Gastos generales y Utilidad (18%) 45.267,23

TOTAL 296.751,84

Proyecto de Intervención Social

PRESUPUESTO DE RECURSOS HUMANOS

PLAZAS

Dedi-

cación

N°

Monto

Mensual

Tiempo Meses

MONTO ANUAL

- Profesora de Educación Inicial TC 2 1500,00 12 36.000,00

- Auxiliar de Educación Inicial TC 2 900,00 12 21.600,00

- Guardián - Portero TC 1 600,00 12 7.200,00

Sub Total Personal Docente y Servicio 64.800,00

- Facilitadores para Talleres de Madres TP 4 120,00 10 1.200,00

- Voluntarios Estimulación Temprana TP 4 80,00 10 800,00

- Voluntarios de Aprestamiento TP 8 160,00 10 1.600,00

- Pasantes de Educación Inicial TP 2 40,00 10 400,00

- Pasantes de Psicología TP 2 40,00 10 400,00

Sub Total Personal de Apoyo 4.400,00

TOTAL RECURSOS HUMANOS 69.200,00

22

Recursos Materiales: Recursos Materiales: Infraestructura

Nº Descripción del material Cantidad Valor T 1 Aulas 03

2 Sala multiusos 01

3 Sala de estimulación temprana 01

4 Patio para aprestamiento 01

5 Baños completos 02

6 Medio baño 01

Total Infraestructura 296.751,84

Bienes de Capital Terreno 18.000,00

Recursos Materiales: Mobiliario

Nº Descripción del material Cantidad Valor T 1 Sillas unipersonales para niños 50 1.250,00

2 Mesas de trabajo para estimulación 07 700,00

3 Pizarras acrílicas 03 300,00

4 Escritorios 03 750,00

5 Mesas de aprestamiento 02 300,00

6 Set de estimulación temprana 01 750,00

Total Mobiliario 4.050,00

Equipo multimedia, de cómputo, audio y video:

Nº

Descripción del material

Cantidad

Valor Unitario

Valor Total

1 Computadora P IV + Monitor Corel Duo 01 unidad 1.700,00

2 Impresora multifuncional inyección. de tinta 01 unidad 300,00

3 Equipo Multimedia para proyección 01 unidad 3.000,00

4 Lap Top HP I C 3, equipo completo 01 unidad 2.500,00

5 Cámara fotográfica 01 unidad 300,00

6 Equipo DVD 01 unidad 400,00

7 Televisor LCD 21 pulgadas 01 unidad 1000,00

8 Equipo de sonido con parlantes y micrófono 01 unidad 900,00

Total Equipos 9.800,00

Recursos Materiales: Insumos Materiales de enseñanza:

Nº

Descripción del material

Cantidad

Valor Unitario

Valor Total

1 Papelógrafos 02 cientos 42.00

2 Plumones gruesos de papel. 05 estuches x 10 75.00

3 Papel lustre de colores 02 cientos 50.00

4 Cartulinas de colores 01 ciento 25.00

5 Cinta masken tape 06 unidades 2” 18.00

6 Plumones delgados de papel 05 estuches x 10 30.00

7 Plumones acrílicos para pizarra 06 unidades 18.00

8 Cinta de embalaje 03 rollos 5.00

9 Tela poliseda 10 metros azulino 30.00

10 Cartulina kimberli color lapizlázuli 10 pliegos 56.00

11 Tableros acrílicos o de madera 06 unidades 20.00

Total Material de Enseñanza

369,00

23

Material de escritorio:

Nº Descripción del material Cantidad Valor U Valor T 1 Papel bulky 01 millar 23.00

2 Papel bond 80 gr. 01 millar 18.00

3 Papel fotocopia 01 millar 25.00

4 Cartuchos de tinta para impresión 03 unidades 255.00

5 Lapicero Faber Castell pto.fino azul 01 caja x 50 15.00

6 Lapicero Faber Castell pto.fino rojo 01 caja x 50 15.00

7 Cola sintética 03 potes 250 c.c. 15.00

8 Chinches 03 cajas x 100 5.00

9 Alfileres 06 cajas x 100 6.00

10 Grapas 03cajas de grapas 15.00

11 Engrapador 01 unidad 80.00

12 Clips 10 cajitas 10.00

13 Fólderes Manila 01 ciento 25.00

14 Sobre Manila 01 ciento 20.00

15 Sobres membretados 01 ciento 70.00

16 Cinta scotch 03 unidades x2” 15.00

17 Correctores tipo lapicero 03 unidades 15.00

18 Perforador 01 unid. 35.00

19 Sacagrapas 01 unid. 5.00

20 Regla de 20 cms 03 unidades 5.00

21 Regla de 60 cms. 02 unidades 10.00

22 Vinifan tamaño oficio 01 unid. 8.00

23 Vinifan tamaño carta 01 unid. 8.00

24 Archivadores de palanca 01 docena 36.00

25 Cuadernos T-A4 cuadriculado 03 unidades 5.00

26 Cuaderno TA-4 rayado 03 unidades 15.00

27 Tampón color azul, rojo, negro (1 c/u.) 03 unidades 10.00

28 Plumones resaltadores 03 unidades 12.00

29 Libro de Actas rayado 01 unid. 10.00

30 Libro de Actas cuadriculado 01 unid. 10.00

32 Numerador 01 unid. 60.00

33 Fechador 01 unid. 5.00

Total Material de Escritorio 861,00

Materiales de audio, video y otros:

Nº Descripción del material Cantidad Valor U Valor T 1 Discos CD 100 unidades 125.00

2 Rollos fotográficos Ultra400 06 unidades 45.00

3 Pilas secas para cámara fotográfica 06 pares duracel 10.00

4 USB de 6 GB 02 unidades 100,00

Total Material audio y video 280,00