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Distance Learning Weekly ActivitiesCuarto Grado

13 a 17 de abril

Tema Actividad/Tarea

READING/SS

Lunes: 4/13 Dia Festivo

Martes: 4/14 Mi Libro de Lectura y Escritura Unidad 5/6: Lee y contesta las preguntas pg. 98-105.

Miércoles: 4/15 Mi Libro de Lectura y Escritura Unidad 5/6: Lee y contesta las preguntas pg. 106-107.

(45 min) Jueves: 4/16 Mi Libro de Lectura y EscrituraUnidad 5/6: Lee y contesta las preguntas pg. 108-109 sobre Ideas Principales.

Viernes: 4/17 Mi Libro de Lectura y Escritura Unidad 5/6: Responder a la lectura - Usa pg. 98-103 para completar p.110.

LANGUAGE ARTS


Martes: 4/14 Gramatica: Wonders Cuaderno de Practica - Adverbios pg. 301-303.

Miércoles: 4/15 Ortografia: Wonders Cuaderno de Practica - Palabras que terminan en -ccion, -cion pg. 306-308.

(45 min)Jueves: 4/16

Estudios Sociales-NEWSELA: ¿Por qué están cerrando tantos lugares a causa del coronavirus? A eso se le llama "aplanar la curva" Lee el artículo y contesta las preguntas.

Viernes: 4/17

Entrada de diario#2: A través de los ojos de un funcionario de la ciudad, ¿cuáles son algunas de las restricciones que ha visto implementadas en su ciudad para ayudar a "aplanar la curva"?

MATH/ SCIENCE


Martes: 4/14IXL - Convertir números mixtos a fracciones impropias y fracciones impropias a números mixtos; Vocab Ilustrado (4.5A)/Clasificar la Materia

Miércoles: 4/15 Lección 5: Suma/resta fracciones p. 75-81 (solo #s impares)

(45 min) Jueves: 4/16 IXL - Simplificar fracciones; Lee y contesta las preguntas sobre Un Hombre llamado Copo de Nieve

Viernes: 4/17 Lección 5: Suma y resta de fracciones p. 75-81 (#s pares solamente)

UISD Symbaloo Website Links

https://www.uisd.net/476209_3

Nombre: _____________ Escuela: ___________

Maestra(o): _________ 14 a 17 de abril del 2020

Cuarto Grado

Grado 4 • Unidad 6 • Semana 1 301

NombreGramática • Adverbios de modo, lugar y tiempo

• Los adverbios son palabras que modifican el significado de varias categorías (de un verbo, de un adjetivo, de una oración o de otro adverbio). Además, cumplen la función de complemento circunstancial mediante sus categorías de adverbios de lugar (aquí, allá, arriba, cerca), adverbios de modo (bien, mal, regular, correctamente) y adverbios de orden o tiempo (ayer, hoy, nunca, siempre).

Lee las oraciones. Elige una de las opciones que está entre paréntesis según la indicación y escríbela en los espacios dados.

1. Caminaremos hasta (aquí, mal, mañana / adverbio de lugar).

2. Andrés corrió (velozmente, atrás, ahora / adverbio de modo).

3. Rosa está (bien, allá, siempre / adverbio de modo).

4. La tormenta está (mal, cerca, hoy / adverbio de lugar).

5. Encontré la billetera que me regalaron mis papás (lentamente, arriba, ayer / adverbio de tiempo).

Conexión con la lectura/escritura

Vuelve a leer este párrafo de “El gran debate energético”. Encierra en un círculo el adverbio de modo. Escribe tres oraciones en las que emplees adverbios de modo y de lugar.

Es posible que el viento no sea tan eficiente como otras fuentes

de energía. El potencial de transformación de energía eólica

en electricidad es de aproximadamente 30 a 40 por ciento.

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TEKS 4.11D(v)

Grado 4 • Unidad 6 • Semana 1

Nombre

302

Gramática • Adverbios de modo, lugar y tiempo

Lee las oraciones. Utiliza las palabras subrayadas para escribir en los espacios dados adverbios de modo terminados en -mente.

1. Luis lee cómodo en el sofá.

2. Andrea come lenta su cereal.

3. El maestro explicó clara la lección.

4. Daniel habló positivo de su experiencia.

5. María está total feliz.

6. La maestra habla pausa para que entendamos mejor.

7. Esta es una película que puede verse relajado.

8. Mi papá duerme profundo.

• Los adverbios son palabras que modifican el significado de varias categorías (de un verbo, de un adjetivo, de una oración o de otro adverbio). Además, cumplen la función de complemento circunstancial mediante sus categorías de adverbios de lugar (aquí, allá, arriba, cerca), adverbios de orden o tiempo (ayer, hoy, nunca, siempre) y adverbios de modo (bien, mal, regular, correctamente); estos últimos, por lo general, se forman agregando el elemento compositivo -mente a los adjetivos: alegre - alegremente.

En tu cuaderno de escritura, redacta un párrafo de una experiencia que haya sido muy importante para ti. Utiliza al menos tres adverbios de modo, lugar o tiempo. Encierra en un círculo los adverbios que emplees.

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TEKS 4.11D(v)


Nombre

303

Gramática • Normas del lenguaje: puntuación en cartas

Vuelve a escribir la carta. Pon correctamente los signos de puntuación y las mayúsculas.

• La puntuación en cartas sigue algunas normas básicas. El saludo va seguido de dos puntos. El texto que sigue a continuación debe empezar con mayúscula inicial:

Hola, Andrés: Espero que todo marche bien.

• En la despedida se puede escribir coma o punto y aparte, según el contexto de la expresión que se utilice:

Atentamente, María

Colorado, 10 de junio de 2017

hola, María

soy Julián, tu compañero de clases. Espero que estés muy bien.

Mañana es mi cumpleaños y quiero invitarte a la fiesta que

organizaron mis padres a las 5:00 p. m.

Feliz día

Julián González

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TEKS 4.11D(x)

4to Grado de Matemáticas

Fecha asignada

IXL (vía

corta) Lección

Fecha Completada

Calificación

14-abril

JFE 4-P.24

Convertir entre fracciones impropias y números mixtos (Convert

between improper fractions and mixed numbers)

https://www.ixl.com/math/grade-4/convert-between-improper-fractions-and-mixed-numbers

99N 4th

TEKS

Sumar y restar fracciones con el mismo denominador: escoge el

modelo de área (Add and subtract fractions with like denominators:

pick the area model)

https://www.ixl.com/math/grade-4/add-and-subtract-fractions-with-like-denominators-pick-the-area-model

Recomendación para los problemas razonados en inglés. Copiar problema y usa el traductor de Google (Google translate) para traducir de inglés a español.






Nombre

306

Ortografía • Palabras que terminan en -cción, -ción

Palabras difíciles

Palabras de repaso

Dobla la hoja por la línea punteada. Escribe en las líneas las palabras que se leerán en voz alta. Cuando termines, abre la hoja y comprueba con la lista de la derecha si tienes errores ortográficos y corrígelos.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

1. proyección

2. revelación

3. ampliación

4. obstrucción

5. solución

6. munición

7. abolición

8. dicción

9. adición

10. inyección

11. alimentación

12. inspección

13. compilación

14. reposición

15. demostración

16. selección

17. promoción

18. aflicción

19. asunción

20. bendición

21. medicastro

22. tristemente

23. barbucha

24. falsificación

25. reducción

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TEKS 4.2A(i), 4.2B(i)

Grado 4 • Unidad 6 • Semana 1 307

NombreOrtografía / Fonética • Clasificar palabras

Clasifica las palabras de la caja según su escritura con -cción y -ción.

Palabras terminadas en -cción

Palabras terminadas en -ción

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

dicción adición asunción aflicción abolición solución munición selección inspección inyección bendición revelación reposición promoción proyecciónampliación demostración alimentación compilación obstrucción

La letra c tiene el sonido /k/ delante de las vocales /a/, /o/, /u/ (canasta, cocodrilo, cubierto) y el sonido /s/ cuando está seguida de /e/, /i/ (cielo, cesta). Cuando las palabras tienen doble c (cc), su sonido es /ks/ como en acción: /aksion/.

Haz una lista de palabras con -cción y -ción. Luego, memorízalas para ampliar tu vocabulario.

CONSEJO

Busca en la selección de la semana más palabras para clasificar. Haz una lista de palabras para un compañero en tu cuaderno de escritura.

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TEKS 4.2A, 4.2B


NombreOrtografía • Significado de palabras

A. Escribe la palabra correspondiente a su significado.

dicción adición asunción aflicción abolición

solución munición selección inspección inyección

bendición revelación reposición promoción proyección

ampliación demostración alimentación compilación obstrucción

1. colección

2. confesión

3. consagración

4. taponamiento

5. vacuna

6. elección

B. Completa las oraciones con las palabras de la caja.

7. La compañía hizo una de los equipos dañados.

8. Al enterarse de la mala noticia, la los invadió.

9. ¿A qué hora es la de la película?

10. Ayer hicieron una minuciosa de todo el hotel.

11. Para evitar problemas de salud, debes mejorar tu .

12. En 1865 tuvo lugar la de la esclavitud.

13. Nos gustaría hacerle una a la cocina.

14. Para aumentar las ventas, hicieron una especial.

15. En matemáticas, el tema de hoy fue la de decimales.

16. Un orador debe tener una clara y pausada.

17. Las armas que usan esa ya no se fabrican.

18. Si hay un problema, más que una , es necesaria su .

19. La empresa hizo una de su nuevo producto.

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TEKS 4.3B


Fecha asignada: 15 de abril del 2020

Sirius

Lección 5 p. 75-81 #s impares

solamente

http://www.siriuseducationsolutions.com/ebook/Sirius_Grade4_Math-SPANISH_2019_SE_5702/index.html



This article is available at 5 reading levels at https://newsela.com.

¿Por qué están cerrando tantos lugares a causadel coronavirus? A eso se le llama "aplanar lacurva"

Imagen 1. Las autoridades de Glen Island Park en New Rochelle, Nueva York, mantienen bajo control una fila de automovilistas en esperade ser examinados para ver si tienen coronavirus el 13 de marzo del 2020. El cierre de ciertas áreas, como los parques, es una medidafundamental que forma parte del distanciamiento social necesario para frenar la epidemia del COVID-19. Fotografía: John Minchillo/APPhoto

Las escuelas han estado cerrando sus puertas en todo el país. Están realizando sus actividades en

línea. Algunos eventos deportivos se están cancelando. Algunos otros se están aplazando.

Se espera que los Juegos Olímpicos de Verano del 2020 se realicen en Japón. Sin embargo, su

realización está en duda.

Algunos festivales y convenciones también se están cancelando. Otros se están programando para

otras fechas.

La causa de todos estos cierres y suspensiones es el COVID-19. COVID-19 es el nombre abreviado

de la enfermedad del coronavirus 2019. Esta es una enfermedad similar a la influenza. Se registró

por primera vez en China. Desde diciembre del 2019, se ha estado propagando por todo el mundo.

By Forbes, adaptado por la redacción de Newsela on 03.27.20Word Count 703Level 570L


En los Estados Unidos, se han diagnosticado 1.660 casos de COVID-19. Hasta ahora, el número de

muertes es menor a 50.

Un contagio grave

Todos los cierres y cancelaciones cuestan dinero. También los eventos retrasados. A pesar de esto,

eventos deportivos y comerciales se están cancelando. Esto demuestra qué tan grave resulta la

propagación del coronavirus.

Las autoridades de salud están emitiendo recomendaciones. Por ejemplo, las personas no deben

reunirse en grupos. Esto ayuda a evitar que el virus se extienda.

Mucha gente habla de la influenza. Cada año, millones de personas enferman de influenza. La

enfermedad mata a decenas de miles de personas. Se estima que, este año, unos 50 millones de

personas contraerán la influenza. Las cifras se refieren solo a los Estados Unidos. Se calcula que

unas 52.000 personas morirán por la enfermedad.

Entonces, ¿por qué todo mundo habla del coronavirus? ¿Por qué se han cancelado eventos y hay

tantas clases en línea? En especial, cuando hay tan pocos casos en este momento.

Asegurarse de que las personas enfermas reciban atención

Existe una buena razón para "cancelarlo todo". El objetivo es reducir la propagación del virus. Esto

también ayudará a garantizar que las personas que se enfermen puedan recibir atención. Si

alguien contrae el coronavirus, tiene que ir al hospital. Si muchas personas enferman al mismo

tiempo, el hospital se llenará rápidamente. Se debe evitar que se enfermen demasiadas personas.

No hay espacio suficiente en los hospitales. Esto está pasando en Italia.

Es mejor que no se enfermen tantas personas a la vez. Así, los hospitales pueden atender a todos.

Se puede manejar más fácilmente. Eso se llama "aplanar la curva". Y así es como se ve cuando

hacemos una gráfica de los enfermos.

Los epidemiólogos estudian las enfermedades. Ellos

intentan anticipar cómo se propagan las

enfermedades. Analizan el comportamiento de la

enfermedad. Si todo mundo actúa normal y no reduce

su interacción social, el número de casos de

coronavirus aumentaría. El número de personas

infectadas crecería rápidamente. Los enfermos

colapsarían los hospitales. Esto provocaría la muerte

de más personas. Esto ya está pasando en Italia. No

hay suficientes camas ni medicinas en los hospitales

para todos los enfermos. Ni siquiera hay suficientes

médicos ni enfermeras sanos para atender a todos al mismo tiempo.

Pero, ¿en realidad pueden presentarse tantos casos?

Sí.

Entonces, ¿qué hacemos para evitar el desastre? Tenemos que aplanar la curva. Afortunadamente,

la gente está escuchando.


Es evidente que los funcionarios públicos y las empresas están siguiendo las advertencias de los

funcionarios de salud pública. Esto se comprueba con todos los cierres y las cancelaciones. Pero,

para que esto funcione, la gente normal tiene que hacer su parte y evitar lo más posible cualquier

aglomeración y lugar donde haya mucha gente. Esto incluye las salas de cine, los centros

comerciales y los eventos que aún no se han cancelado.


Quiz

1 ¿Cuál oración explica dónde ocurrió el origen de COVID-19?

(A) Se espera que los Juegos Olímpicos de Verano del 2020 se realicen en Japón.

(B) Se registró por primera vez en China.

(C) En los Estados Unidos, se han diagnosticado 1.660 casos de COVID-19.

(D) Hasta ahora, el número de muertes es menor a 50.

2 Lea el párrafo de la sección "Un contagio grave".

Las autoridades de salud están emitiendo recomendaciones. Por ejemplo, las personas nodeben reunirse en grupos. Esto ayuda a evitar que el virus se extienda.

¿Cuál pregunta se responde en este párrafo?

(A) ¿Quiénes son las autoridades de salud?

(B) ¿Qué tan contagioso es el virus?

(C) ¿Por qué las personas no deberían reunirse en grupos?

(D) ¿Cómo pueden ayudar las personas en esta situación?

3 ¿Por qué la gente necesita "aplanar la curva"?

(A) Muchas clases y eventos pueden moverse en línea sin problema.

(B) Si todos se enferman al mismo tiempo, no habrá espacio en el hospital.

(C) El virus es muy peligroso para cualquiera que lo encuentre.

(D) Mantenerse con la vida normal ayuda a reducir el pánico.

4 De acuerdo a la sección "Un contagio grave", ¿por qué tantos eventos deportivos fueron cancelados?

(A) Querían reducir la propagación del virus.

(B) Querían mantener a los atletas a salvo.

(C) Querían ahorrar dinero porque las personas no vendrían.

(D) Querían enfocar la atención de la gente en ayudar a los hospitales.


Fecha asignada

IXL (vía

corta) Lección

Fecha Completada

Calificación

16-abril

WMX 3-X.7

Determinar fracciones equivalentes (Find equivalent fractions)

https://www.ixl.com/math/grade-3/find-equivalent-fractions

FXD 4-Q.9

Sumar y restar fracciones con el mismo denominador (Add and

subtract fractions with like denominators)

https://www.ixl.com/math/grade-4/add-and-subtract-fractions-with-like-denominators

Recomendación para los problemas razonados en inglés. Copiar problema y usa el traductor de Google (Google translate) para traducir de inglés a español.

https://www.ixl.com/math/grade-3/find-equivalent-fractions



Date:________________Journal

Topic:

Draw a picture:

michelleg

Typewritten Text

A traves de los ojos de un funcionario de la ciudad, cuales son algunas de las restricciones que has visto implementadas en tu ciudad para ayudar a "aplanar la curva" de COVID-19?


Fecha asignada: 17 de abril del 2020

Sirius

Lección 5 p. 75-81 #s pares

solamente




distance learning weekly activitiesdistance learning weekly activities cuarto grado 13 a 17 de abril...

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