dissuasão da violência escolaridade, oportunidade, demandas de crescimento e educação a...
TRANSCRIPT
Dissuasão da Violência
Escolaridade, Oportunidade, Demandas de Crescimento e
Educação a distância
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 2
Educação e dissuasão da violência
Agenda
• Cenários em Pernambuco• Educação e Dissuasão da Violência• Condições e Oportunidades de Inclusão• Educação a distância = Presença do Estado
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 3
Educação e dissuasão da violência
Cenários em Pernambuco
• Migração populacional• Migração de pacientes das redes de saúde• Desemprego entre os jovens de 15 a 25 anos• Definição das regiões de desenvolvimento
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 4
Educação e dissuasão da violência
Migração Populacional para a RMRO impacto, no Litoral Norte, das dinâmicas populacional, urbana e urbano-industrial decorre da inserção de quase 30% desse segmento litorâneo na Região Metropolitana do Recife e de sua contigüidade com o Núcleo Metropolitano, o que o torna receptor de parte do excedente demográfico do referido Núcleo e ponto terminal da migração que, proveniente da zona rural e dos municípios e estados vizinhos, se dirige para a RMR. Desses processos resulta a ocorrência, nas áreas urbanas do Litoral Norte, de dois tipos de problemas: a proliferação de bolsões de pobreza associada à ocupação desordenada do solo (ocupação das áreas de uso público dos loteamentos e construção de moradias em encostas com alta declividade, em áreas de mangues e alagados) e a degradação do solo, da água e da cobertura vegetal, nessas áreas.
Fonte: Diagnóstico socioambiental - Litoral Norte, CPRH / MMA - PNMA11.
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 5
Educação e dissuasão da violência
Migração de PacientesA descentralização do sistema público de saúde de Pernambuco também é outra meta para a gestão do novo secretário, que já deu início ao plano de construir três novos hospitais na RMR. Já em fase de negociação, o primeiro deles deverá ser erguido entre Paulista e Abreu e Lima. A construção das três unidades deverá evitar a migração de pacientes da Mata Norte e Interior para os hospitais da RMR, reduzindo a superlotação na capital.
Fonte: http://www.saude.pe.gov.br/, 08/01/2007.
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 6
Educação e dissuasão da violência
Informações Sobre Jovens de 15 a 24 anos-2001Dados Gerais da RMR:População Jovem de 15 a 24 anos 687.457 (20,3% da pop. Total)Estimativa dos jovens de 15 a 24 anos com 230.298 (33,5% dos jovens)renda familiar per capita de até 1/2 salário mínimo
Estimativa dos jovens de 15 a 24 anos com 404.912 (58,9% dos jovens)renda familiar per capita de até 1 salário mínimo Jovens de 15 a 24 anos fora da escola 330.509 (48,1% dos jovens)
Jovens no Mercado de trabalho:(Voltados para o mercado de trabalho = ocupados ou procurando emprego)Jovens na população economicamente ativa 357.063 Ocupados 260.962 Procurando emprego 96.101
Resultando:Taxa de desemprego jovens de 15 a 24 anos 26,9%Fonte: Fonte dos Dados Básicos: IBGE - Pnad, 2001/Condepe/Fidem.
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 7
Educação e dissuasão da violência
Atuação do BNDES no território de Suape
Educação e Dissuasão da Violência
Dissuasão sustentável de médio e longo prazo
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 9
Educação e dissuasão da violência
(Fora da ordem)Para o antropólogo Otávio Velho, elite brasileira quis ser "mais moderna que os inventores da modernidade", um recurso de distinção social; agora, ele afirma, as coisas começam a mudar
RAFAEL CARIELLODA REPORTAGEM LOCAL
"Por que pretendemos ser mais modernos que os supostos modernos, aqueles que inventaram a modernidade?” A questão, proposta pelo antropólogo Otávio Velho, 65, professor emérito do Museu Nacional, da UFRJ (Universidade Federal do Rio de Janeiro), pode servir para amarrar boa parte dos artigos reunidos em seu novo livro, "Mais Realistas do que o Rei - Ocidentalismo, Religião e Modernidades Alternativas.
Parte da resposta é que no Brasil, como em vizinhos latino-americanos, foram construídas "modernidades de redoma", ele diz, que serviam ao final para distinguir e estabelecer hierarquias sociais. Resultado de resto oposto ao objetivo manifesto da modernidade, que seria o do estabelecimento da igualdade entre os indivíduos e da impessoalidade da lei.
Uns, os que foram à universidade, os brancos, os que não misturam política e religião, os que defendem a "pureza" quase imutável das instituições, estariam, esses modernos, dentro da redoma. Do lado de fora, os outros de sempre.
A novidade, para o antropólogo, é que por toda parte essa "modernidade de redoma" parece apresentar sinais de crise, e as distinções já não são tão seguras. Algo que se manifesta na proliferação de universidades particulares -mesmo que de má qualidade- e na discussão sobre as cotas, por exemplo.
Fonte: Folha de São Paulo, 07/04/2007
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 10
Educação e dissuasão da violência
Educação é investimento
Primeiramente, porque apresenta elevadas taxas de retorno social. Estudos mostram que os investimentos realizados em educação apresentam uma taxa de retorno para a sociedade três a quatro vezes superiores às taxas de retorno individuais. Segundo os estudos econométricos, as taxas de retorno social rondam os 30%. De maneira similar, são muito elevados os custos sociais de cada ano a menos de educação para um indivíduo, tanto em termos de impostos que o Estado deixa de arrecadar devido à menor produtividade de seus cidadãos, como em termos de gastos com seguridade social.
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 11
Educação e dissuasão da violência
Saúde Pública e Dissuasão da Violência
Punições progressivas aos jovens não trazem respostas duradouras à violência juvenil. O cuidado com a Saúde Pública, como complemento da lei, mostra-se uma abordagem muito mais sustentável.
Primary prevention e Secondaryprevention
B. C. Welsh. Public Health and the Prevention of Juvenile Criminal Violence. Youth Violence & Juvenile Justice , 2005 (3) 23.
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 12
Educação e dissuasão da violência
Programas Escolares de dissuasão
With one exception, these programs were school-based prevention programs intended to influence attitudes and increase student’s knowledge of dating violence and some of its consequences. As a result (…) the programs expect to influence behavior.
Laura J. Hickman, Lisa H. Jaycox and Jessica Aronoff. Effectiveness Dating Violence among Adolescents: Prevalence, Gender Distribution, and Prevention Program. Trauma Violence Abuse . 2004 (5) 123.
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 13
Educação e dissuasão da violência
Efetividade de Programas de dissuasão
Findings add to a growing number of promising science-based prevention efforts that seek to reduce aggression and increase social competence; they provide encouraging evidence that relatively low cost, schoolwide efforts have the potential to save society millions in victim, adjudication, and incarceration costs.
A. T. Vazsonyi, L. M. Belliston and D. J. Flannery. Evaluation of a School-Based, Universal Violence Prevention Program: Low-, Medium-, and High-Risk. Youth Violence and Juvenile Justice . 2004 (2) 185.
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 14
Educação e dissuasão da violência
Variável de maior sensibilidade
The most salient behavioral predictor of later violence and delinquency is early aggression between ages 8 and 10 years. (…) Findings indicated that the program was most beneficial when it was administered during the early school years and where it was supported by a 2-year follow-up intervention.
A. T. Vazsonyi, L. M. Belliston and D. J. Flannery. Evaluation of a School-Based, Universal Violence Prevention Program: Low-, Medium-, and High-Risk. Youth Violence and Juvenile Justice . 2004 (2) 185.
Ofertas de oportunidades
Presença do Estado
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 16
Educação e dissuasão da violência
Interiorizar o desenvolvimento
• Opção pela viabilização do desenvolvimento local sustentável
• Minimizar as migrações internas por falta de recursos e de condições• Promover o desenvolvimento sustentável do estado e regional• Permitir planejamentos realistas e de longo prazo dos diferentes segmentos
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 17
Educação e dissuasão da violência
Regiões de Desenvolvimento em PE
• Mapeamento de competências regionais• Definição de Regiões de Desenvolvimento (RIDEs)
Constituição do Estado de Pernambuco, Título III - Da Organização Municipal e Regional, Capítulo II - Das Regiões, Seção I - Das Regiões em Geral, Art. 95
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 18
Educação e dissuasão da violência
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 19
Educação e dissuasão da violência
Cadeias produtivas em PE, SEBRAE
• Agronegócios• Turismo• Artesanato e cultura• Comércio varejista/atacadista• Moda e confecções• Madeira e móveis• Tecnologia da informação• Artefatos em couro• Construção civil, metal-mec. e eletro-ele
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 20
Educação e dissuasão da violência
•34Mbps – 1Gbps (backbone)•Todos os 173 municípios com acesso•VoIP•Video-conferencing•Muitos serviços públicos•Infra-estrutura aberta para empresas
Tecnologias da Informação para Educação a Distância
Sistema de Gestão da Aprendizagem de Segunda
Geração
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 22
Educação e dissuasão da violência
Interface simplesNecessitamos de Tecnologia da Informação de Fácil Uso para educação a distância: LMS
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 23
Educação e dissuasão da violência
E podemos alçar mão de Novas Mídias
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 24
Educação e dissuasão da violência
Um LMS de Segunda Geração, made in Pernambuco
Simplicidade e percepção para as atividades de usuários– Único LMS a utilizar Java/Ajax na interface do usuário– Linguagem gráfica moderna e e de simples visualização– Serviços de percepção na interface da aplicação web
Arquitetura permite extensão da experiência de usuários– Servidor e plataforma de jogos flash multiusuários integrado– Servidor e plataforma de objetos de aprendizagem síncronos– Integração com aplicativo de vídeos multiusuário
Suporte a deferentes abordagens de aprendizagem– Construtivista (manipulações sobre representações) e sócio
interacionista (percepção, colaboração, engajamento, imersão em contexto de jogos)
Acesso à plataforma por celulares: mobile learning
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 25
Educação e dissuasão da violência
MicroMundos
Estimula o aprendizado de estruturas matemáticas
Que permite resolver problemas em grupo...
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 26
Educação e dissuasão da violência
Realizando Experimentos Físicos pela Internet
Ensinar tecnologia a distância...
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 27
Educação e dissuasão da violência
Mantém as relações sociais existentes durante um jogo mesmo quando os integrantes não estão face a face
Utilizar JOGOS com os jovens
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 28
Educação e dissuasão da violência
Comente os vídeos na mesma hora que outros alunos estão assistindo
Promover a reflexão sobre o comportamento discutindo vídeos pela Internet...
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 29
Educação e dissuasão da violência
Mesmo com limitações de banda passante...
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 30
Educação e dissuasão da violência
M-LearningE manter as pessoas conscientes e engajadas com gotas de informação
Educação a Distância
Presença do Estado
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 32
Educação e dissuasão da violência
Viabilidade e realidade
• Formação de Professores• CEDERJ, 20.000 professores em formação
•Formação das Polícias• SENASP, 120 MIL inscrições em 2 semanas apenas, sendo cerca de 7.200 em PE
• Formação dos jovens• Ensino tecnológico SENAI
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 33
Educação e dissuasão da violência
Educação a Distância = A Escola Aberta 24/7 = Presença do Estado• Planejar processos e logística• Desenvolver versões digitais do conteúdo e cursos• Implantar Plataformas de Gestão Aprendizagem• Disponibilizar os materiais em diferentes canais• Acompanhar o progresso dos formando
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 34
Educação e dissuasão da violência
Disponibiliza-se conteúdo pela Internet
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 35
Educação e dissuasão da violência
Promove a colaboração entre pares e atendimento
Eventos Presenciais
Plataforma
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 36
Educação e dissuasão da violência
Utiliza diversas mídias e métodos
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 37
Educação e dissuasão da violência
Elementos bem orquestrados = presença do estadoPr
esen
cial
TVIn
tern
etTe
lefo
nia
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 38
Educação e dissuasão da violência
Custo per capta a distância e valor total presencial
Pesquisa, Inovação e Desenvolvimento
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 40
Educação e dissuasão da violência
Pesquisa e Inovação
Entender o papel de plataformas na constituição de comunidades de aprendizagem e seu impacto na aprendizagem
• Percepção e privacidade em plataformas de ensino• Mediação de práticas de aprendizado informal in company
• Extensão da experiência em plataformas móveis• E-learning e aprendizagem organizacional• Aprendizagem informal no Ensino a Distância
•SDS, coleta da Dados• Integração com o SBTVD (DTV)
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 41
Educação e dissuasão da violência
Quem Apóia
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 42
Educação e dissuasão da violência
Este documento está sujeito a copyright. Todos os direitos estão reservados para o todo ou partes do documento. Em particular, os direitos de tradução, reprodução, reuso de figuras, citações, reprodução de qualquer forma, armazenagem em sistemas de informação, inclusive na Web, estão sujeitas a autorização prévia por escrito do autor.
© CIn-UFPE 2008
O uso de nomes registrados, marcas, figuras de outras publicações etc. neste documento não implica que estes objetos deixam de estar sujeitos às leis de proteção da propriedade intelectual aplicáveis. Portanto, mesmo sem indicação explícita, esses objetos não estão disponíveis para uso livre.
Obrigado!