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Innovación Disruptiva en la Educación Virtual para el Instituto de Altos Estudios Nacionales del

EcuadorNoviembre, 2013

Lena I. Ruiz Rojas Instituto de Altos Estudios Nacionales, Quito, Ecuador

Phone (593 2) 3829900 etx 408lenaruizr@gmail.com

Contenidos

ANTECEDENTES1

DESCRIPCIÓN2

JUSTIFICACIÓN3

OBJETIVO GENERAL4

RESULTADOS ESPERADOS5

CONCLUSIÓN6

Antecedentes

Para responder a las necesidades de la sociedad actual, las IES, están siendo investigadas, evaluadas y acreditadas con la finalidad de conocer su problemática. En este sentido el ámbito de la capacitación y formación de profesionales, IAEN.

Para responder a las necesidades de la sociedad actual, las IES, están siendo investigadas, evaluadas y acreditadas con la finalidad de conocer su problemática. En este sentido el ámbito de la capacitación y formación de profesionales, IAEN.

La Educación virtual es una estrategia educativa, basada en el uso intensivo de las nuevas tecnologías, estructuras operativas flexibles y métodos pedagógicos altamente eficientes en el proceso enseñanza-aprendizaje,

La Educación virtual es una estrategia educativa, basada en el uso intensivo de las nuevas tecnologías, estructuras operativas flexibles y métodos pedagógicos altamente eficientes en el proceso enseñanza-aprendizaje,

La búsqueda de nuevos horizontes basados en el poder del conocimiento exige a las IES, dinamizar e innovar su desempeño en el marco de las tendencias actuales del desarrollo tecnológico.

La búsqueda de nuevos horizontes basados en el poder del conocimiento exige a las IES, dinamizar e innovar su desempeño en el marco de las tendencias actuales del desarrollo tecnológico.

Antecedentes

ALUMNOS-USUARIOSALUMNOS-USUARIOS

NUEVOS ROLES DOCENTES

NUEVOS ROLES DOCENTES

CAMBIIOS PROCESOS ADMINT.

CAMBIIOS PROCESOS ADMINT.

CAMBIOS CANONES DE E-A

CAMBIOS CANONES DE E-A

ESTRUC OPERT.FLEXIBLES

ESTRUC OPERT.FLEXIBLES

MÉTOD.PEDG. EFICIENTES

MÉTOD.PEDG. EFICIENTES

MODELO FLEXIBLEMODELO FLEXIBLE

EDUC. VIRTUAL, ETRATEGIA EDUCT.

EDUC. VIRTUAL, ETRATEGIA EDUCT.

TIEMPO, ESPCIO, EDAD

TIEMPO, ESPCIO, EDAD

BASADA USO NTIC

BASADA USO NTIC

PROCED,ACADM-ADMINS

MODALIDADESDE FORMACIÓN

La educación presencial, con el apoyo de las TIC, se encuentra en proceso de renovación, lo que significa que existe la posibilidad de potenciar la educación presencial.La pedagogía y didáctica convencional requiere con urgencia un proceso de renovación, en razón de que cada vez toma mayor cuerpo la pedagogía y didáctica del aprendizaje en entornos virtuales.

OFERTAS ON-LINEOFERTAS ON-LINE

DESARROLLO V. TECN

INNOVACIÓNESTUCTURA

ANTECEDENTESANTECEDENTES

Web del IAEN

EDX

ConectivismoPedagogía abierta

Aprendizaje red

MOOC

MOODLE

Herramientas tecnológicasaprendizaje

Cursos Online Masivos y Abiertos

Description

Se basa en la innovación disruptiva para la educación virtual busca poner de la mano de la tecnología a los procesos en la educación virtual, para lo cual es necesario que se modele una metodología que guie los procesos a vincularse en el IAEN que permita fortalecer la formación profesional de docentes, estudiantes y servidores públicos del Ecuador.La puesta en marcha del proyecto conlleva a indagar el Estado del Arte del entorno virtual del IAEN y orientarla a la plataforma Moodle y edx que son dos enfoques que se busca encajar bajo criterios pragmáticos y heurísticos para la medición y evaluación de usabilidad interactiva y calidad de la Interfaz Gráfica.

Description

El éxito del proyecto se basa en multidisciplinaridad de metodología, pedagógica y técnica esto implica involucrar aspecto de la web semántica para el modelado de componentes arquitectónicos del entorno virtual considerando una ontología de dominio. Finalmente implementar la metodología creada junto al entorno virtual del Instituto de Altos Estudios Nacionales permitirá dar una nueva perspectiva de las educación en le Ecuador.

Justificación

Las IES están enfrentando la indispensable necesidad de consolidar estructuras de la más alta calidad académica, así como el uso de las últimas tecnologías que generen las facilidades y optimización de los recursos con miras a obtener los objetivos más ambiciosos y poder responder de esta manera a la competitividad y exigencia del mercado, así como a las evaluaciones y acreditaciones como respuesta a conocer su problemática y proponer alternativas de mejoramiento académico

Tabla 1: Número de usuarios corporativos y personales que poseen acceso a Internet

Cuentas Totales (corporativos y

personas)

Estimado de Usuarios Totales con

acceso a Internet

TOTAL GENERAL 4.949.775 10.086.383

Fuente y Elaborado: Superintendencia de Telecomunicaciones, 2013.

Fuente y Elaborado: Superintendencia de Telecomunicaciones, 2013.

Gráfica 1. Desagregación por provincias de acceso a Internet

Gráfica 2. Uso del Internet en Cibercafés

Fuente: Superintendencia de Telecomunicaciones, 2013.Elaborado: Colaboradores – IAEN

Gráfica 2. Usuarios de Internet.

Según el comunicado de prensa de Ecuador inmediato a julio del 2013 “los usuarios ecuatorianos de Internet crecieron de 5,4 a 8,9 millones entre el 2011 y 2012, y hasta marzo del 2013 se registraron 9,5 millones en una población de 14,5 millones de habitantes, reveló el evento informático de Guayaquil” (Ecuador inmediato, julio 2013).

Gráfica 3. Desagregación de servidores públicos por zonas de planificación (gobierno central, GADs y EPs)

Población demandante potencial: De todos los servidores públicos antes mencionados (9,11%), el 83,57% de ellos, corresponden a servidores de los regímenes LOSEP, Médicos, Docentes, etc., dado un total en cifras brutas de 543.007 servidores que potencialmente deberían ser formados y capacitados. Población demandante efectiva: De considerarse que toda la población antes mencionada requiere ser capacitada, la demanda efectiva para la capacitación sería igual a la demanda potencial, es decir, los 543.007 servidores. Para los casos de formación de cuarto nivel, el panorama es diferente ya que solo aquellas personas que posean título igual o mayor al tercer nivel podrán acceder a la formación. Así, de los 543.007 servidores (entre nombramiento y contrato), solo el 54,12% poseen título igual o mayor al tercer nivel (ENEMDU, junio 2013), es decir, 293.855 servidores corresponderían la demanda efectiva para la formación de cuarto nivel.

OBJETIVOS

Modelar una metodología para el entorno de Educación virtual del Instituto De Altos Estudios Nacionales con la finalidad de fortalecer la formación profesional de docentes, estudiantes y servidores públicos del Ecuador..

OBJETIVO

GENERAL

OBJETIVOS

OBJETIVOS

Indagar el Estado del Arte del entorno virtual del IAEN basadas en la plataforma Moodle y edx.

Establecer criterios de calidad para la evaluación de entorno virtual del IAEN basadas en la plataforma Moodle y edx.

Crear un método Heurístico para la medición y evaluación de usabilidad y calidad de la Interfaz Gráfica de entorno virtual del IAEN

Crear la web semántica para el modelado de componentes arquitectónicos del entorno virtual del IAEN basada en una ontología de dominio

Analizar el modelo metodológico del entorno virtual del Instituto De Altos Estudios Nacionales

Implementar la metodología creada para entorno virtual del Instituto De Altos Estudios Nacionales

ESPECÍFICOS

Outcomes/Results:

Para generar crecimiento e innovación en los procesos de educación virtual es necesario involucrar el aspecto tecnológico con la metodología educativa que optimice el uso de las plataformas educativas institucionales y permita generar un mix orientado a la calidad académica del IAEN.

Outcomes/Results :

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Estas transformaciones revolucionarias en la educación tecnológica representan puntos de inflexión frente a las prácticas tradicionales existentes y son la entrada a un nuevo paradigma tecnológico y metodológico que implica que los códigos tecnológicos basados en software libre.

•Bajo la perspectiva planteada no podemos pensar en una solución tecnológica basada en una única plataforma para impartir cursos virtuales cuando la educación en Ecuador contiene varias aristas y aspectos institucionales e incorporar de manera progresiva, el uso de las (TIC) a los procesos de enseñanza aprendizaje,.

Es evidente que todos somos diferentes y aprendemos diferente por lo que la educación no puede ser "igual" para todos ni el acceso a los medios tecnológicos es en la misma escala, entonces las propuesta del uso de una plataforma tecnológica open source como edx y moodle nos permite desarrollar nuevas estrategias y metodologías. 

Conclusion :

Al modelar una metodología para el entorno de Educación virtual del Instituto De Altos Estudios Nacionales fortalecerá la formación profesional de docentes, estudiantes y servidores públicos del Ecuador.

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