DISEÑO Y ELABORACIÓN DE RECURSOS DIGITALES

Fabián Gonzalez Araya

Diseño de Recursos / MaterialesDecisiones de diseño instruccional

Idea previa de diseño y estructura

• El contenido debe estar previamente organizado.

• El contenido debe ser nuclear.• Tener claridad sobre el perfil del

usuario • Definir el uso de acciones activas

frente al manejo de la información, como actividades de consultas

Decisión de herramienta adecuada

• Facilidad de uso• Desarrollo de prototipo rápido.• Presentación de opciones de

creación atractivas, simples, y con posibilidades mínimas de edición (fuente, formato, etc)

• Permita reutilización de ejercicios o actividades desarrolladas previamente

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Diseño de Recursos / MaterialesDecisiones de diseño instruccional

Desarrollo con herramientas fáciles(rapid e-learning tools)

• Programas de creación rápidos que permiten una fácil creación de recursos didácticos con pre formatos y diseños interactivos.

• Actividades coherentes con este requisito de navegación intuitiva, curva de aprendizaje rápida, y resultados inmediatos

Prueba y reajuste del flujo de navegación e interactividad

• Probar contínuamente la experiencia de usuario.

• Definir el flujo de navegación.• Evitar una experiencia de

navegación caótica, desestructurada y muy recursiva

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CARACTERÍSTICAS HTML 5

Recursos Perfectibles

Compartir y registrar

Multidispositivo

Disponibilidad

Evaluación interactiva

Recursos Didácticos

HTML5

Transposición didácticaContenido especificidad

científica / técnica al aprendizaje

The quick brown fox jumps over the lazy dog.

Transferencia y apicación(rol activo, actividad

evaluativa, ejem’plo, etc).

Flujo de revisión, enlaces, acceso a revisióncomplementaris.

RECURSO ESPECÍFICO

PEDAGÓGICO OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

NAVEGABILIDAD

TRANSFERENCIA

Opciones de interactividad,

actividades, plantillas.

DECISIONES DE DESARROLLO DEL RECURSO

RECURSOS DIGITALES DE APRENDIZAJE

RECURSOS DIGITALES DE APRENDIZAJE

herramienta de sustento y soporte

pedagógico

Aprendizaje en las modalidades a

distancia y mixta

Susceptible de utilizarse como apoyo

para la enseñanza presencial

Motivar al estudiante a la lectura ofreciéndole

nuevas formas de presentación multimedial

Facilitar el autoaprendizaje al

ritmo del estudiante.

USO DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALESPOTENCIAL DE USO

Hipertextos -documentos html- y

los recursos audiovisuales –videos

y animaciones

recursos

Permiten realizar actividadesbasadas en la exploración deinformación para adquirir yampliar conocimientos básicossobre un tema de estudio

Permiten interactuar con elobjeto de conocimientopara comprender procesos,desarrollar habilidades,relacionar e integrar elconocimiento

Simuladores, las aplicaciones

multimedia, los juegos educativos y las aplicaciones de

ejercitación y práctica.

recursos

PRINCIPIOS DEL DISEÑO DE LOS RECURSOSRECURSOS DIGITALES DE APRENDIZAJE

Concreción CurricularThe quick brown fox jumps over the lazy

dog. The quick brown fox jumps over the lazy

dog.

El diseño de un recurso también puede surgir de una necesidad vivenciada; necesidad de hacer algo distinto o más eficaz, centrar en ciertos contenidos del currículum.

NECESIDAD

En un principio no es posible implementar recursos sobre todos y cada uno de los contenidos del currículum. Por ese motivo se hace necesario establecer una prioridad y ésta puede ser la de las enseñanzas mínimas exigibles.

PRIORIDAD

Determinar previamente el nivel educativo y el área donde se utilizará el recurso (profundidad y extensión)

ADECUACIÓN

Se elegirán los elementos del currículo que se trabajan mejor con las tecnologías multimedia con intención de suplir las carencias que se derivan de la enseñanza utilizando otros medios.

IDONEIDAD